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中國龍說課稿
作為一位杰出的教職工,時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的中國龍說課稿,希望能夠幫助到大家。
中國龍說課稿1
一、教材分析:
這節(jié)活動選自《多元智能創(chuàng)意課程》大班第九主題《世界真精彩》中的一個(gè)活動,從這個(gè)活動中,我們知道了龍的外型特征,學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法剪出龍鱗,從中感受中國民間藝術(shù)的美。
設(shè)計(jì)思路:
本節(jié)課設(shè)計(jì)了:看看龍的圖案——說說龍的特征——學(xué)剪龍鱗方法———?jiǎng)邮旨糁袊垺蕾p評價(jià)作品五步,通過這五步讓孩子們感受中國民間藝術(shù)的美,體驗(yàn)動手剪紙的樂趣。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法,剪出不同造型的龍鱗。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法,剪出不同造型的龍鱗。
二、說目標(biāo):
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確立了以下目標(biāo),本次活動目標(biāo)為:1。欣賞不同造型龍的圖案,知道龍的外形特征。2。學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法,剪出不同造型的龍鱗。3。樂于參與剪龍活動,感受中國民間藝術(shù)的美。
三、說準(zhǔn)備:
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:不同造型龍的圖案視頻,幻燈;剪刀、膠棒人手一個(gè);白色A4紙、不同形態(tài)龍的圖案若干;展板一塊。
四、說教法、學(xué)法
1、教法:本次活動將運(yùn)用啟發(fā)提問法、欣賞、示范、操作法等,讓幼兒學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法,感受中國民間剪紙藝術(shù)的`美。
2、學(xué)法:幼兒在與老師互動中通過談話、觀察獲得認(rèn)知能力。
五、說活動過程:
本次活動我共設(shè)計(jì)了五步:
。ㄒ唬、觀看視頻,了解不同造型龍的圖案
在此步驟中我運(yùn)用了觀察法,讓幼兒欣賞生活中以龍做為圖案的物品。
。ǘ、經(jīng)驗(yàn)分享,說說中國龍的外形特征
在此過程中我運(yùn)用了談話法、觀察法,讓幼兒說說中國龍的外型特征。
。ㄈ、模仿操作,學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法
這一步我運(yùn)用了示范法、講述法、觀察法讓幼兒學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法。
(四)、趣味活動,嘗試運(yùn)用不同方法剪龍
本步主要是讓幼兒動手剪出不同形態(tài)的龍。
。ㄎ澹、作品展示,欣賞并評價(jià)同伴的作品
最后,讓幼兒欣賞并評價(jià)各自的作品,感受中國民間剪紙藝術(shù)的美。
反思:本活動以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)突顯幼兒的主體性,讓幼兒動手操作表達(dá)的機(jī)會較多。通過豐富多彩的活動形式,為幼兒建立一個(gè)嘗試與交流的平臺。課堂氣氛較為活躍,突出了活動的重難點(diǎn),較好的完成了本次活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然,在活動中還存在著一些不足。請各位老師多提寶貴意見。
中國龍說課稿2
說教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)課我從三個(gè)方面制定教學(xué)目標(biāo),分別是知識目標(biāo),技能目標(biāo)和情感目標(biāo),主要讓學(xué)生認(rèn)識了解有中國龍的知識,讓學(xué)生在自主創(chuàng)作的過程中感受東方文化的博大精深。
說教學(xué)重難點(diǎn)
讓學(xué)生了解認(rèn)識中國龍的形象和寓意是本課的重點(diǎn)。抓住龍的特點(diǎn)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作并添加適當(dāng)?shù)谋本┦斜菊n的難點(diǎn)。
說教學(xué)理念
本節(jié)課我首先通過讓學(xué)生填成語的方式導(dǎo)入新課,不僅可以吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣,同時(shí)也讓這節(jié)課在輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行下去。然后就是主要通過PPT想同學(xué)展示圖片和幻燈片,讓學(xué)生通過觀察圖片了解認(rèn)識不同的形象的中國龍,同時(shí)也學(xué)習(xí)龍的寓意和特點(diǎn)。最后是播放音樂,讓學(xué)生在音樂聲中完成創(chuàng)作。
說教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
語言組織教學(xué)
二、激趣導(dǎo)入
猜一猜填成語引出課題
三、新授課
1、同學(xué)們,你們聽說過龍嗎?說說自己印象中的龍的樣子。講解為什么說龍是中國的和龍的起源。
2、分析龍的特征,都和哪些動物有著共同的'特點(diǎn)。
3、出示繪畫作品《洛神賦》和《云中君》,和學(xué)生一同分析繪畫中龍的形象,并且講解龍的象征意義。
4、在生活中你還在那里見到過龍的圖案嗎?和同學(xué)們一起交流說一說。
四、欣賞學(xué)生作品
下面請同學(xué)們欣賞一下我們其他同學(xué)已經(jīng)畫好的作品,你們覺得他們畫的怎么樣?哪里比較好,哪里還需要修改?
五、學(xué)生創(chuàng)作
出示作業(yè)要求
要求學(xué)生在刮畫紙上進(jìn)行創(chuàng)作,刻畫出龍的特征。
學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。
六、欣賞展示
你們看,我們同學(xué)的作品,欣賞一下你們覺得哪個(gè)同學(xué)畫的好,為什么??
七、課外拓展
出示圖片,分析東西方龍的不同形象和寓意。
中國龍說課稿3
教學(xué)分析:
尊敬的各位評委老師,大家好!
我說課的題目是《中國龍》。本課是人美版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第六冊第十課,本課通過了解中國龍的文化、歷史,體會龍的精神。起到了傳承中國傳統(tǒng)文化,弘揚(yáng)民族精神的重要作用。 三年級的學(xué)生想象力豐富、表現(xiàn)欲強(qiáng),有一定的造型表現(xiàn)能力,而每周的信息技術(shù)課,使學(xué)生能夠比較熟練的使用繪畫軟件,擁有瀏覽網(wǎng)頁的經(jīng)驗(yàn)和技能,并能夠根據(jù)教師所給出的關(guān)鍵詞比較快速的獲取網(wǎng)絡(luò)資源。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
初步了解中國龍的文化、歷史。
了解龍的各部位的動物原型。
利用金山畫王繪圖軟件完成一副龍的作品
過程與方法:
通過收集資料,分析圖片,了解龍各部位的動物原型,從而體會龍的精神。
通過教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞特點(diǎn)分明的龍的圖片,小組討論,歸納出畫龍的要訣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到自己做為龍的傳人的民族自豪感,感受龍的精神在現(xiàn)代社會中的體現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn):
了解龍各部位的動物原型,體會龍的精神。 教學(xué)難點(diǎn):
掌握畫龍的要訣,抓住龍的特點(diǎn)大膽造型。
教學(xué)媒體:
本課是一節(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的繪畫課。具體的學(xué)習(xí)環(huán)境有網(wǎng)絡(luò)教室、網(wǎng)絡(luò)收索引擎和繪畫軟件。從技術(shù)上強(qiáng)化互動性、信息的豐富性使學(xué)生主動愉快的學(xué)習(xí),體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)多面的教學(xué)輔助功能。
教學(xué)過程:
在教學(xué)過程中,我圍繞重教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)了短片激趣,揭示課題;問題驅(qū)動,初步感知;深入探究,自主學(xué)習(xí);創(chuàng)作實(shí)踐,深化主題四個(gè)環(huán)節(jié),來完成教學(xué)目標(biāo)。
一、短片激趣,揭示課題
通過播放舞龍的視頻,感受龍作為吉祥的化身,寄托了人們美好的愿望。在喜慶、熱烈的氣氛中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而導(dǎo)入本課。
二、問題驅(qū)動,初步感知
通過教師提問、學(xué)生匯報(bào)課前收集的資料,初步了解龍的歷史。進(jìn)而提出問題,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
三、深入探究,自主學(xué)習(xí)
在這一環(huán)節(jié)中我利用了網(wǎng)絡(luò)資源信息量大,資料充分共享的特點(diǎn),通過學(xué)生收集資料教師整理展示引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師出示圖片學(xué)生小組討論兩個(gè)階段來完成的。
首先學(xué)生根據(jù)教師所給出的關(guān)鍵詞:龍的組成,利用百度收索引擎中的知道進(jìn)行第一次的資料收集。
通過學(xué)生收集到的資料,了解到對于龍的`頭、角、身、鱗、爪這些部位的動物原型說法比較一致,而對眼睛、牙齒、尾巴的動物原型在說法上出現(xiàn)的分歧。
對于問題的出現(xiàn),我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了第二次的資料收集:分組查找相應(yīng)的動物原型的圖片,將查找到的圖片保存到共享文件夾中,(這是學(xué)生搜集到的一些圖片),我根據(jù)這些圖片進(jìn)行選擇制成幻燈片展示,(由于幻燈片數(shù)量較多,在這里我把它縮小后全部展示出來,教學(xué)中每一組圖片是一張幻燈片)學(xué)生通過對比分析,小組討論,發(fā)表自己的意見。之后引導(dǎo)學(xué)生感受龍的精神,增強(qiáng)學(xué)生做為龍的傳人的自豪感。
【在這一環(huán)節(jié)中,通過學(xué)生親自收集圖片資料,不但能夠使學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,而且還更能有效的抓住學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在加深學(xué)生對龍各部位動物原型的認(rèn)識的同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識!
第二階段:我通過出示兩組特點(diǎn)分明的圖片,使學(xué)生清楚的觀察到龍的特征,從而引導(dǎo)學(xué)生歸納畫龍要訣:昂首、張口、露齒、瞪眼。
在四環(huán)節(jié)、創(chuàng)作實(shí)踐,深化主題中,學(xué)生是通過金山畫王繪圖軟件來完成龍的繪畫。
【因?yàn)辇埖男蜗蟊容^復(fù)雜,對于三年級學(xué)生來講具有一定的難度,所以在課前我豐富了金山畫王的素材庫,添加了很多龍的不同部位的圖片素材,學(xué)生根據(jù)自身的繪畫水平利用已有素材,結(jié)合繪畫添加的方法完成作品。這樣所創(chuàng)作出來的作品不但比傳統(tǒng)繪畫的效果好,還培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫熱情。 】
在學(xué)生作品的展示中,由學(xué)生進(jìn)行自評、互評來完成的。
最后通過展示大量的汶川地震后全國人民齊心協(xié)力抗震救災(zāi)場面、和為成功舉辦奧運(yùn)會、殘奧會默默無聞無私奉獻(xiàn)的工作人員的圖片,讓學(xué)生進(jìn)一步感受龍的精神在現(xiàn)代社會中的體現(xiàn),深化做為龍的傳人的自豪感。 教學(xué)效果:
一是充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺,打破學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間限制,使每一名學(xué)生都有參與的機(jī)會。
二是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,通過利用網(wǎng)絡(luò)收集資料參與課堂教學(xué),使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)。
三分層教學(xué)的實(shí)施。每一個(gè)學(xué)生在繪畫活動中根據(jù)自己的繪畫水平選擇不同的方法進(jìn)行創(chuàng)作,照顧了學(xué)生的個(gè)體差異,使每個(gè)學(xué)生都獲得個(gè)體的發(fā)展。
通過與信息技術(shù)整合后,這節(jié)課使學(xué)生在學(xué)習(xí)、觀察、發(fā)現(xiàn)的過程中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,挖掘?qū)W生的潛能,提高學(xué)生多方面的素質(zhì)。正因?yàn)檎n程整合有著無法比擬的優(yōu)勢,更值得我們在實(shí)踐中摸索和探究。謝謝各位評委老師。我的說課就到這里。
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