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念故鄉(xiāng)說課稿
作為一位杰出的教職工，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的念故鄉(xiāng)說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
念故鄉(xiāng)說課稿1
1、教材簡析：
德沃夏克《e小調第九（自新大陸）交響曲》第二樂章中用英國管吹奏的旋律，是建立在五聲調式基礎上的曲調，具有濃郁的民族風格。這段旋律不僅歌唱性很強，同時還表現(xiàn)了一種孤獨、悲哀和思念故鄉(xiāng)的情緒，因而引發(fā)了許多人在情感上的共鳴。正是這種原因，德沃夏克的一位美國學生給這段迷人的旋律填上了歌詞。后來，一首名為《回家》的獨唱曲及合唱曲被迅速而廣泛地傳播開來。在我國，這首歌被譯為《念故鄉(xiāng)》。
2、該課所處的地位和作用：
本節(jié)課是初三年級第17冊第4單元《經典交響》的教學內容。本課設計和教學實施旨在引導學生能夠認識、感悟德沃夏克的音樂心靈和愛國主義情懷。在本課的教學中，教師要通過精心設計的課堂教學，引導學生積極思考、參與感受，學生要通過音樂情感的滲透和審美活動體驗，激發(fā)民族自豪感和對國家的深厚情感。建立起正確的審美觀。從這個意義上說，本課的教學具有十分深遠的意義。本課的教學注重審美體驗，在聲樂、器樂等各種欣賞活動中營造美的情感氛圍，使學生感受美、分析美、表現(xiàn)美、建立美的審美模式。在音樂演唱與欣賞活動中激發(fā)學生求知的欲望，歌唱欲望及表現(xiàn)欲望，在聽、想、記憶、分析、演唱等方面培養(yǎng)學生良好的音樂素質。
3、教學目標：
根據(jù)新課標的要求，結合該課的特點，我制定了如下教學目標：
�。�1）、學生學唱歌曲《念故鄉(xiāng)》，從感性上讓學生體驗思念故鄉(xiāng)，熱愛故鄉(xiāng)的情感。在聆聽，記憶，分析，演唱等方面培養(yǎng)學生良好的素質。
�。�2）、能夠自然圓潤、柔和優(yōu)美的聲音有感情演唱《念故鄉(xiāng)》，并能用不現(xiàn)的力度，變化處理歌曲的情緒變化。
�。�3）、引導學生聽《念故鄉(xiāng)》伴奏旋律，賞配樂詩朗誦《鄉(xiāng)愁》；折千紙鶴懷念故鄉(xiāng)、想念親人；唱起《念故鄉(xiāng)》、飛舞千紙鶴。
4、教學重點與難點：
�、胖攸c：歌曲表現(xiàn)的是思念故鄉(xiāng)的.一種情感體驗，在教學過程中要特別注重引導同學感受和體驗音樂。
�、齐y點：激發(fā)同學有感情、有力度變化的演唱歌曲。（思鄉(xiāng)的感情不只是要深入同學心理，還要讓他外化用歌聲表示出來，是個難點）。
5、課時安排：1課時
教學過程
1、新課導入
�。�1）、導入
課件①音樂片段循環(huán)播放薩克斯吹奏的《回家》（用音樂營造一種美妙而感人的音樂氛圍。在音樂背景中學生進入教室。）一起回憶關于思鄉(xiāng)的詩詞和歌曲有哪些吧�。ㄟM行感情投射，課件出示）導入新課：從這些詩詞及歌曲中，我們聽到了無數(shù)游子的呼喚，無論在何時，無論在何地，故鄉(xiāng)都將是我們永遠的家。出示課件②課題
�。�2）、預習指導：
�。�1）要求從課外學過的課本中尋找思念故鄉(xiāng)的歌曲、詩詞
�。�2）彩色作業(yè)紙一張
2、整體感知
�、� 、賞作品背景：課件③介紹作者、作品背景學生誦讀其內容此程序的設計是要幫學生養(yǎng)成良好的主動學習的習慣，培養(yǎng)學生的參與意識。完成教學目標（1）的要求。
（2）、賞作品
課件④ 《念故鄉(xiāng)》賞作品：通過這一環(huán)節(jié)的學習，訓練學生整體感知作品的能力以及對學生進行“聽有所知”的聽力訓練，為下一環(huán)節(jié)的深入學習做好鋪墊。
�。�3）、整體把握作品，讓學生談作品的音樂情緒。（抒情、思念的、憂傷的）作品中的力度記號。是如何表現(xiàn)出思念、憂傷的的情緒呢？（教師從節(jié)拍、節(jié)奏、速度、旋律線上引導學生）
�。�4）、4/4節(jié)奏針對本節(jié)課難點附點音符節(jié)奏設計了用拍右腿拍左腿拍雙手來完成。
3、學唱作品（調整學生坐姿，激發(fā)歌唱狀態(tài)）
通過演唱體驗進一步來感受這首歌曲的精神氣質。
�。�1）、課件⑤隨《念故鄉(xiāng)》作品音樂視唱：用“嗚”哼唱；用“啦”哼唱；隨樂哼唱歌詞。
�。�2）、學唱歌曲《念故鄉(xiāng)》、體驗情感
教師范唱————生誦讀歌詞————師用琴帶生唱————分組哼鳴何唱詞來演繹作品。其中要注意速度、力度和情感；氣息、聲音和情緒的變化才能唱出自然圓潤、柔和優(yōu)美的聲音；還要注意歌曲aba樂段的情緒變化，只有這樣，才能表現(xiàn)出音樂憂傷而感人的魅力和作品的精神氣質————課件⑥全班有感情的演唱全曲。
此設計是為了讓學生在整體感知作品的基礎上，走進作品，與作品“對話”，更進一步理解作者的感情，理解異鄉(xiāng)游子思鄉(xiāng)的憂郁情懷。培養(yǎng)學生“自主、合作、探究“的學習方法和演唱興趣。完成教學目標（2）的要求。
4、拓展延伸
�。�1）、課件⑦聽賞英文版演唱的《念故鄉(xiāng)》，共折千紙鶴；
（2）、超鏈接課件⑤飛舞千紙鶴，唱起念故鄉(xiāng)，情景相交融。
教學反思：通過本節(jié)課的學習，同學們從頭到尾都既輕松又極富節(jié)奏感，多媒體在本節(jié)課中呈現(xiàn)出重要性，在開頭音樂片段循環(huán)播放薩克斯吹奏的《回家》用音樂營造了一種美妙而感人的音樂氛圍。在音樂背景中學生進入教室開始了學習。運用多媒體對作品的立體效應，學生很快理解掌握了作品的音樂情緒是抒情、思念的、憂傷的，從而完成作品的內容教學，在教學的最后我采用引導學生聽《念故鄉(xiāng)》伴奏旋律，賞配樂詩朗誦《鄉(xiāng)愁》；折千紙鶴懷念故鄉(xiāng)、想念親人；唱起《念故鄉(xiāng)》、飛舞千紙鶴。使感情得到了升華。我覺得在這節(jié)課的結束部分如果再加點情感化作業(yè)，如：寫思鄉(xiāng)的小短文、詩詞等等的也是不錯的。 ———————你也一定也會有想念家、想念父母的時候，也許是一聲問候，也許是一種相思、也許……請你把你最感動的那個時刻記錄下來。（作用：回味親情，用做下次課的導課。）
念故鄉(xiāng)說課稿2
教學目標：
1、情感目標：通過學唱《念故鄉(xiāng)》，感受作者濃郁的思鄉(xiāng)之情，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛故鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學生對生活的樂觀態(tài)度和對美好未來的向往和追求。
2、知識技能目標：了解作曲家生平和相關文化，激發(fā)學生用富有感情的聲音來演唱《念故鄉(xiāng)》。
3、過程方法目標：設情景法教學導入，激發(fā)學生學習興趣，通過學生自主探究性學習的方法來解決教學中的重難點，以小組合作討論的表現(xiàn)形式，來提高學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學重點：探索學唱歌曲的方法，練習自然而有感情地演唱，并讓學生感受和體驗思念故鄉(xiāng)的情感。
教學難點：激發(fā)學生有感情、有力度變化的演唱歌曲及唱準附點音符的時值。
教學準備：多媒體課件、電子琴
教學過程：
一、組織教學：（略以情感為紐帶，做好組織教學。）
課前播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》
二、導入新課：
1、初聽《第九自新大陸交響曲》第二樂章的第一主題
談話：我們一起來聽音樂吧！
談話：我們初次感受了這段音樂，感受到它的力度？速度？節(jié)奏？旋律？
討論：音樂有什么特點？(從音樂要色上分析) 音色呢？
2、簡介 英國管
3、再次聆聽
討論：我們感受到怎樣的情緒呢？為什么會有這樣的情緒呢？作曲家在抒發(fā)著自己怎樣地情感呢？
三、簡介作曲家及樂曲背景
師：作曲家是誰？為什么會有則樣的.情緒呢？
1、德沃夏克
捷克作曲家，出生于不拉格附近的農村。他從小就顯露出音樂天才，因家境清貧，沒有條件上學，工作多年后有了積蓄，才獲得進入拉格附音樂學校學習的機會。1890年，他受聘于布拉格音樂學院教授音樂理論，1892年應聘赴美國任紐約國家音樂學院院長。代表作品除《新世界交響曲》外，還有歌劇《水仙女》、《大提琴協(xié)奏曲》、《斯拉夫曲》及聲樂曲《母親叫我的歌》等
2、樂曲背景介紹
四、歌曲教學
1、出示課題《念故鄉(xiāng)》
師：他的美國學生給這段迷人的旋律加上了歌詞。
2、聆聽歌曲《念故鄉(xiāng)》
請學生談談聽后感受
3、學唱歌曲
①用“l(fā)a”哼唱旋律，感受音樂特點。
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�、萘Χ扔浱柕奶幚� 注意速度，力度和情感。
五、拓展空間 創(chuàng)編歌詞
要求用“思鄉(xiāng)”這個主題，要求學生為這首歌的旋律重新填詞。
六、小結
今天我們學習了歌曲《念故鄉(xiāng)》，感受體驗了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情，思鄉(xiāng)是一種美好的情感，也是一種厚重的民族意識。同學們，再過幾年你們也會背起行囊，離開自己的家鄉(xiāng)去創(chuàng)造屬于自己的輝煌，相信無論你走到哪里，都不會忘記這片鄉(xiāng)土。
最后，老師朗誦一首詩和大家分享《鄉(xiāng)愁》。