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小學(xué)一年級《認(rèn)識鐘表》說課稿

時間:2022-04-27 13:50:51 說課稿 我要投稿

小學(xué)一年級《認(rèn)識鐘表》說課稿

  作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。如何把說課稿做到重點突出呢?下面是小編整理的小學(xué)一年級《認(rèn)識鐘表》說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)一年級《認(rèn)識鐘表》說課稿

小學(xué)一年級《認(rèn)識鐘表》說課稿1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格。

  2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,學(xué)會認(rèn)識整時。

  3、幫助學(xué)生初步建立時間觀念,培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識整時。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  主題圖、大鐘面、小鐘面

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  1、談話引入

  2、指導(dǎo)看圖

  師:小紅起床了,媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她,表揚她是一個早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣,聽到鬧鐘響了,馬上起床,不睡懶覺,養(yǎng)成好習(xí)慣。

  3、揭題

  師:鬧鐘可以叫我們起床,那你還知道鐘表有哪些作用呢?

  師:鐘表在生活中經(jīng)常用到,它的本領(lǐng)可大了,今天,我們就一起來認(rèn)識鐘表。

  師:板書課題——認(rèn)識鐘表。

  二、探究新課

  1、認(rèn)識鐘面

 。1)看一看,比一比。

  A、觀察鐘面

  師:引導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具鐘面,仔細(xì)觀察鐘面上都有什么?

  B、比一比

  生匯報(都有兩根針和1~12這些數(shù)字)

  C、認(rèn)識時針和分針

  師:這兩根針又有什么特點呢?

  生仔細(xì)觀察。

  師小結(jié):對,你們觀察得真仔細(xì),一根更長更細(xì)的叫分針,另一根更短更胖的叫時針。(結(jié)合鐘面上的時針分針板書特征:時針短、胖;分針長、細(xì))

  師結(jié)合學(xué)生的回答,讓學(xué)生認(rèn)識分針時針。(演示并講解)

  D、指一指,認(rèn)一認(rèn)

  師指給學(xué)生認(rèn)時針和分針。

  同桌互相指認(rèn)。

  E、說一說

  師課件出示鐘面,生仔細(xì)觀察(時針分針在走)師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(生思考)

  師:(小結(jié))像這樣的方向叫做順時針方向。(結(jié)合鐘面講解)

  生跟著比劃,了解順時針方向。

  師小結(jié):分針和時針總是朝著順時針方向不停地轉(zhuǎn)動。

  2、認(rèn)識整時

  A、認(rèn)識第一個鐘面上的時刻(7時)

  這是小紅早上起床的`時刻,你知道是幾時嗎?你是怎么知道的?

  師問:這個鐘面上的分針指著幾?時針指著幾?是幾時?

  生匯報:分針指著數(shù)字12,時針指著數(shù)字7。

  師小結(jié):當(dāng)分針指著12,時針指著7就是7時。

  B、認(rèn)識書上第91頁主題圖下面的三個鐘面

  師指著第一個8時的鐘面,問:你能說出鐘面上的時刻嗎?你是怎么知道的?

  生匯報觀察認(rèn)時間的結(jié)果。(分針指著12,時針指著8,我知道是8時)

  師:分針指著12時,時針指著幾就是幾時。(板書,生齊讀)

  按上面的教學(xué)方法讓學(xué)生自己先認(rèn),師再結(jié)合學(xué)生的匯報小結(jié)認(rèn)整時的方法。

  師小結(jié):我們把剛才我們認(rèn)的這四個時刻都叫做整時。(板書:整時)

  C、撥鐘(認(rèn)整時)

  師撥鐘生認(rèn)。同桌互撥互認(rèn)。師說時間生撥鐘。

  3、學(xué)習(xí)時間的兩種表示方法

  師:剛才我們認(rèn)出了鐘面上的時刻,那你能把這些時刻記錄下來嗎?

  A、介紹用漢字“時”的表示方法。

  幾時只要在幾的后面加寫“時”字就可以。(板書:8時)

  B、介紹數(shù)字表示方法。

  出示電子鐘8:00。這是什么?這種表示方法有什么特點?你還在什么地方見到過這種表示時間的方法?

  學(xué)生回答后,師簡要小結(jié):用數(shù)字表示整時時,冒號右邊是2個“0”,左邊是幾就是幾時。

  C、學(xué)生接著用兩種表示方法把后面兩個鐘面上的時間表示出來,指導(dǎo)學(xué)生完成,并針對問題及時講評。

  三、應(yīng)用

  1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第92頁的內(nèi)容

  時間是很寶貴的,我們要合理利用時間,安排好一天的學(xué)習(xí)、生活。這是小明一天的時間安排(出示課件)。

  師:打開課本第92頁,仔細(xì)觀察圖,說說他們什么時間在做什么?你能用兩種表示方法表示出每一個鐘面上的時間嗎?

  生獨立完成,指名板演,師講評,生訂正。

  2、說說自己一天的安排

  教育每個學(xué)生都要遵守紀(jì)律并愛惜時間,做時間的主人。

  3、練習(xí)十六第三題:讓學(xué)生試一試

  四、總結(jié)

  1、今天這節(jié)課你有什么收獲?(根據(jù)學(xué)生的回答,結(jié)合板書小結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容)

小學(xué)一年級《認(rèn)識鐘表》說課稿2

  一、說教材:

  本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。

  一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

  1.通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。

  2、通過觀察、操作交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

  3、使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  重點:掌握認(rèn)讀整時的方法

  難點:正確認(rèn)整時,尤其是6時、12時。

  二、說教法學(xué)法:

  這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

  三、總體設(shè)計:

  本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié):(1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。(2)自主參與,探索新知。(3)應(yīng)用新知,解決問題。(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

  第一層:創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

  在這個環(huán)節(jié)中,我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎,當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘,再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

  第二層:自主參與,探索新知

  在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來完成:

  第一步驟是初步認(rèn)識鐘面

  在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的`鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說一說,數(shù)一數(shù),主動探索性觀察解決問題,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí),在交流的過程中,學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的,如:有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等,在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,采用了電腦輔助教學(xué),讓時針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)鐘面上的12個數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),也強調(diào)了時針走的慢,分針走的快的特點,這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

  第二步驟是學(xué)習(xí)整時的認(rèn)、讀、寫。

  學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時,但概念是模糊的,為了更好的抓住重點,突破難點,我將3個動物鐘面貼在黑板上,學(xué)生通過觀察對比、討論交流,最后達(dá)成共識:這三個鐘面的分針都指12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時,時針指幾就是幾時。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強對時針和分針的區(qū)分,我讓學(xué)生動手操作,撥一撥,并說一說,哪個是時針,哪個是分針,當(dāng)學(xué)生會認(rèn)整時后,我用手勢做整時讓學(xué)生猜,伸直的手表示分針,握拳的手表示時針,然后老師說整時,讓學(xué)生用手勢表示出來,這一互動環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛,又使學(xué)生對整時的認(rèn)讀掌握得非常深刻。

  在教學(xué)整時的兩種寫法時,我先介紹漢字“時”表示的方法,在教學(xué)電子表形式時,充分利用教材,出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來,打開學(xué)生的記憶大門,使學(xué)生從生活中找出答案,通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法,再通過練習(xí),讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用,促使知識內(nèi)化。

  第三層:應(yīng)用新知,解決問題

  在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,在這里我主要設(shè)計了四個知識點:1、找朋友2、認(rèn)識只有4個數(shù)字的整時鐘表3、認(rèn)識無數(shù)字的整時4、小明愉快的一天,并討論:為什么都是8時?

  1、找朋友是一個基礎(chǔ)鞏固練習(xí),讓學(xué)生全員參與,給每個小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時的兩種寫法),讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。這樣設(shè)計讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系,同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性,又將課堂氣氛推向了一個高潮。

  2、出示只有4個數(shù)字的整時鐘表,讓學(xué)生認(rèn),主要加深學(xué)生對鐘面12個數(shù)所在位置的認(rèn)識,知道12的正對面是6,3的正對面是9,從而判斷出其它的數(shù)字,并讀出鐘面的時刻。

  3、出示無數(shù)字的鐘面,這是拔高題,要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位置,并認(rèn)讀出整時。

  4、我用課件出示小明愉快的一天,讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小明什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活的思想!,并提出思考:為什么都是8時呢?學(xué)生通過討論交流,得出一個上午8時在看書,一個是晚上8時在睡覺,初步感知時間觀念。

  第四層:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

  我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣?你是通過什么方法知道的?讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練,回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。

小學(xué)一年級《認(rèn)識鐘表》說課稿3

  教材分析

  《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,為以后“時、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

  學(xué)生分析

  時間的知識對學(xué)生來說并不陌生,大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。一般來說,他們的活動都要按照一定的時間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。

  設(shè)計思路

  本課從導(dǎo)入到實踐活動,學(xué)生都是在以非常熟悉的“我的一天”來設(shè)計的。注重了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)了有效教學(xué)的理論。進(jìn)行這一知識的教學(xué),體現(xiàn)以生活為依托,以實踐為第一。在教學(xué)中,學(xué)生自由地選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),讓他們在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,找尋數(shù)學(xué)知識,學(xué)生的思維可以得到盡情的發(fā)展,個性得到盡情的張揚,使40分鐘的課堂變的有效果、有效率、有效應(yīng)。

  學(xué)生的學(xué)法:

  時間的概念比較抽象,要結(jié)合大量的實踐活動來學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗才能把這一抽象的概念具體化、形象化,使其主動掌握時間的基礎(chǔ)知識,通過師生互動學(xué)生也參與了有效學(xué)習(xí)的過程。

  我的設(shè)計理念:

  一、感受數(shù)學(xué)生活化的魅力。

  由于時間在生活當(dāng)中是無時無刻不在的,學(xué)生對此也有一定程度的感知,所以我從每一個人日常生活的作息時間入手引入正題,再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活知識和經(jīng)驗去認(rèn)識鐘表,通過討論、交流的方法由生活經(jīng)驗上升到知識體系。

  二、在實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值。

  我讓學(xué)生應(yīng)用這節(jié)課學(xué)到的知識為自己設(shè)計一份作息時間安排表,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,促使學(xué)生把已獲得的知識、能力應(yīng)用于生活中,加深對知識的理解、掌握。在實踐探究中,學(xué)生各自選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行討論。在討論過程中,學(xué)生發(fā)表自己的見解和意見,課堂成了學(xué)生展示自己個性的舞臺。

  三、感受數(shù)學(xué)中的情感。

  數(shù)學(xué)并不是枯燥的,它其中也蘊含著豐富的情感生活,這也是在有效教學(xué)中“全人”發(fā)展的特征體現(xiàn)。在本課中我通過讓學(xué)生了解自己媽媽的作息時間,讓他們感受到父母的辛苦。對學(xué)生來說也是一次心靈的震撼。雖然是短短的幾句話,也是對學(xué)生進(jìn)行了一次感恩教育。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初步認(rèn)識鐘面和電子表面,能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗正確地讀、寫整時時刻。

  2.經(jīng)歷操作、討論、交流等實踐活動,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手、動口、動腦的實踐應(yīng)用能力和合作精神,發(fā)展數(shù)感。

  3.建立時間觀念,學(xué)會合理地安排作息時間,養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。

  教具、學(xué)具:教學(xué)課件、鐘表和鐘表模型

  教學(xué)流程

  本課我主要由五個教學(xué)環(huán)節(jié)來完成

  一、激趣導(dǎo)入。

  1.創(chuàng)設(shè)情境。

 。1)猜謎:小小駿馬不停蹄,日日夜夜不休息。蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓,提醒人們爭朝夕。(創(chuàng)設(shè)情景,有效的課堂提問激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

 。2)根據(jù)出主題圖設(shè)題提問。

  提問:你能說出你自己的作息時間嗎?你怎么知道的呢?(看掛鐘或電子表。)

  2.揭題:今天我們就來“認(rèn)識鐘表”。(板書課題:認(rèn)識鐘表)

  二、探究新知。

  1.認(rèn)識鐘面、電子表面。

  (1)觀察鐘面和電子表面:學(xué)生自由地選擇自己喜歡觀察的對象,可以觀察鐘面,也可以觀察電子表面,互相討論、交流意見,教師參與共同研究。

 。2)學(xué)生交流、反饋(得出以下幾種答案)。

  鐘面:①有1~12個數(shù)字(點擊閃爍)。②有2根指針,長針和短針。(身體又細(xì)又長的叫分針;身體又粗又短的叫時針。)

  電子表:①由數(shù)字表示時間。②中間有2個點會閃爍。

 。ㄩ_放式的課堂,調(diào)動學(xué)生主動參與的能力。學(xué)生自主、有效的獲取知識,學(xué)生掌握知識也就更加扎實。)

  2.認(rèn)識整時。

 。1)課件依次出現(xiàn)“我的一天的生活”。

  觀察畫面,說一說我接下來的一天是怎樣安排的?

  學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行觀察、交流。

  學(xué)生互相評價,教師引導(dǎo)學(xué)生體驗:描述任何事物時都要按照一定的順序。(學(xué)生的.評價客觀、真實。培養(yǎng)學(xué)生的自主評價能力。)

 。2)認(rèn)識鐘面上整時刻。

 、儆^察鐘面,你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生充分交流

 、垡龑(dǎo)學(xué)生小結(jié):我們在看鐘面時不僅要看時針,

  還要看分針,如果分針指著12,時針指著幾就是幾時。

 、芊答伨毩(xí)。出示模型鐘:說說這是幾時?你是怎樣想的?

 。ㄔO(shè)計此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考、觀察、探究中發(fā)現(xiàn)知識。)

 。3)認(rèn)識電子表的整時刻。

  1、學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,可以自行完成,也可以小組討論完成。

  2、教師:說一說你是怎樣認(rèn)識電子表上的時刻的?

  3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):在電子表上,如果點的后面是2個0,前面的數(shù)字是幾就是幾時。

  4、反饋練習(xí)。

  出示模型鐘:這個時刻用電子表的方式來表示,該怎樣寫呢?

  (強調(diào):電子表表示的整時刻時,點的后面是2個0。)

  5、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了用兩種方法來表示整時刻。一種是文字表示,一種是電子表的形式。(小結(jié)加深學(xué)生對時間兩種表現(xiàn)形式的理解)

  三、知識延伸。

  1、引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么我起床的時間是6時,看動畫片的時間也是6時呢?(得出一天有早晨、上午、下午和晚上,初步感知時針每天轉(zhuǎn)2圈。)

  2.練習(xí)十六第3題。

  (1)提問:①鐘面上現(xiàn)在是幾時?

  ②再過1小時是幾時呢?

  (2)反饋(教師演示課件):分針轉(zhuǎn)一圈,時針走一格。(4時)

 。3)學(xué)生獨立認(rèn)識其余鐘面時間。

  3.實踐活動:小組合作設(shè)計一份合理的作息時間安排表。

 。ㄟ@個實踐活動體現(xiàn)有效教學(xué)的基本策略之一的關(guān)注發(fā)展和關(guān)注應(yīng)用所學(xué)知識解決問題。)

  四、情感體驗。

  你能說出媽媽一天的作息時間嗎?她的作息時間和我們有什么不同呢?為什么會這樣呢?(體現(xiàn)有效教學(xué)的特征,關(guān)注“全人”發(fā)展。)

  五、小結(jié)。

  師:學(xué)習(xí)了這節(jié)課后你有什么收獲?懂得了什么道理?希望通過這節(jié)課大家不僅能認(rèn)識鐘表,還要懂得珍惜時間,和時間一起賽跑!應(yīng)用較少的時間做更多的事情。

 。B透有效教學(xué)的內(nèi)涵,節(jié)時高效。相機滲透情感、態(tài)度價值觀教育。)

  課后總結(jié)

  作為一名青年教師,作為一名剛剛踏上數(shù)學(xué)教學(xué)之路的我來說,整堂課的設(shè)計和實施免不了會有許多不足。希望在座的各位老師能夠給我批評指正,我虛心接受,并將努力改善。謝謝大家!我的說課到此結(jié)束。

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