籃球說課稿
作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要用到說課稿,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢?下面是小編精心整理的籃球說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
籃球說課稿1
說教材:
一、教材的地位與作用
籃球是學生喜歡的體育項目,它能發(fā)展學生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、彈跳等身體素質(zhì)。高三年的大部分學生在籃球基本素質(zhì)方面已經(jīng)達到一定的高度,本節(jié)課主要是通過側(cè)掩護(擋拆)戰(zhàn)術配合的練習,加強學生的利于基本素質(zhì),并對利于泊基本戰(zhàn)術有一個初步的認識。
二、教學目標:
1、認知目標:讓學生知道側(cè)掩護(擋拆)戰(zhàn)術配合的動作要領和方法。
2、技能目標:學生基本能做出“擋”的合理動作、拆的大概時機。
3、情感目標:通過努力使學生在運動中獲得愉悅感、成功感,培養(yǎng)每位學生的表現(xiàn)欲望和信心,得到美的陶冶。
4、德育目標:教育學生團結(jié)互助,認識自身的價值與能力,學會欣賞他人,增強個人和對集體的責任感。
三、教學重點和難點:
1、重點:側(cè)掩護時腳的卡位。
依據(jù):腳的卡位是掩護的重要一環(huán),如果卡位不正確或不及時會直接造成掩護的失敗,影響整個戰(zhàn)術的運用。
2、難點:擋、拆的時機。
依據(jù):戰(zhàn)術是相對的,時機非常重要,如果擋、拆的時機不好會造成整個戰(zhàn)術的失敗,而且這個時機是根據(jù)實際情況掌握的是不數(shù)年變化的,因此它即是戰(zhàn)術的關鍵又是難點。
說學情:
本課教學對象為高三年級男生。高中學生身心發(fā)展趨成熟,已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力�;@球是他們所喜愛的一項運動,有一定基礎,但對單個技術的學習并不滿足,而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結(jié)合起來,給學生提供再認識所學知識,及及創(chuàng)造性應用所學動作的機會,從而增強教學效果。
設計思路:
本節(jié)課的教法,我主要考慮以下五個方面:
一、講解法和示范法
幫助學生建立正確形象,啟發(fā)思維,貫徹直觀性教學原則。
二、分解法和完整法
根據(jù)循序漸進的原則,首先讓學生對整個“二攻二”側(cè)掩護戰(zhàn)術有個全面的認識,然后在把整個戰(zhàn)術分成三個部分(傳球、掩護、分球)逐次練習,簡化教學,提高學生的學習信心,最后再進行完整練習,讓學生更好地掌握完整戰(zhàn)術。
三、游戲比賽法
能充分發(fā)揮學生主動性和創(chuàng)造性,達到規(guī)定目標,有效發(fā)展學生體力和智力,提高學生掌握和運用體育知識,技術和,而且對學生進行思想品德教育以激發(fā)學生興趣。
四、預防和糾正錯誤法
分析學生在練習中產(chǎn)生錯誤的原因,選擇有效的手段,加以糾正。
五、電化教學法
通過多媒體,以生動形象的畫面進行直觀教學,以加深學生對體育知識、技術的理解,提高學生的學習興趣,以達到調(diào)動學生的學習積極性。
說學法:
本節(jié)課我將從以下兩個方面對學生進行學法指導:
一、觀察比較學習:
在學習過程中引導學生借鑒已有知識和經(jīng)驗,通過觀察、分析NBA賽場或其它的籃球賽場去學習新的籃球知識,這樣有利于提高學生學習籃球的興趣,更有助于學生對籃球知識的題解和掌握。
二、團結(jié)協(xié)作學習:
學生的學習環(huán)境是一個群體,,通過小組有協(xié)商、討論;會使原來模糊不清的知識逐漸變得明朗,使問題順利解決。
說教法
一、開始部分
課堂常規(guī):A、體育委員整隊;B、宣布上課;C、師生問好;D、接受報告;E、宣布本課內(nèi)容;檢查服裝(保證練習效果及防止練習過程發(fā)生危險)F、安排見習生(幫助擺放器材及保護幫助)
二、準備部分:
1、熱身跑:
方法:放錄音曲子讓學生在歡快的音樂聲中熱身跑,在跑的過程中加上運球練習(提高學生練習興趣和練習效果)。
作用:降低肌體的惰性,以及肌纖維的粘滯性,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮度,為練習作好充分準備。
2、定位操:①頭頸運動;②體側(cè)運動;③擴胸運動;④正壓運動;⑤側(cè)壓運動;⑥全身運動。
三、基本部分
(一)引入新課:
首先通過學生感興趣的NBA 中的人和事進行問題設疑——你們喜歡NBA嗎?你們了解喬丹嗎?97、98年的NBA總決賽喬丹的對手是誰?他們又是用什么手段給喬老爺制造麻煩的?
◎精彩NBA賽場回放[動畫演示]
設計意圖:創(chuàng)造學生感興趣的情境,以增強學生學習籃球的興趣,調(diào)動學生學習的`主動性和積極性,讓學生感知籃球運動之美。
(二)分組協(xié)作進行理解式練習:
1、四人一小組進行二對二攻防練習。
在練習中,學生對理解的側(cè)掩護(擋拆)戰(zhàn)術配合加以運用。
2、交流、探討
交流與探討在練習中運用側(cè)掩護(擋拆)戰(zhàn)術配合出現(xiàn)的問題和獲得的心情。
設計意圖:讓學生在練習中去驗證各自的理解,以此發(fā)現(xiàn)問題所在,對接下來老師的講解會有更加透徹的理解。
(三)進行新課講解:
(1)講解戰(zhàn)術的作用。
作用:“二攻二”側(cè)掩護(擋拆)戰(zhàn)術在實戰(zhàn)比賽中既是一個獨立的戰(zhàn)術又是許多戰(zhàn)術的重要組成部分具有很強的實效性。
依據(jù):只有了解它的用途,學生才會知道有沒有學習的價值。
(2)一邊看幻燈片,一邊講解,明確跑動路線,和每個環(huán)節(jié)的注意事項,特別對“擋”的正確和“拆”的合理時機要配合動畫或力求進行精讀,并要突出重、難點。
方法:⑤號隊員把球傳給④號隊員跑到4號側(cè)后方做掩護,④接球后先向左做突破假動作,然后突然從右側(cè)貼著⑤身體運球突破上籃,⑤掩護后轉(zhuǎn)向切入籃下,5補防時⑤將球分給④投籃。[動畫演示]
特別強調(diào):掩護時(擋)兩腳分開一定要卡住防守隊員的腳,轉(zhuǎn)向時(拆)要以靠近籃筐一側(cè)的腳為軸,向遠離防守隊員一側(cè)轉(zhuǎn)體,把其擋在自己的身后。
作用:讓學生了解“二攻二”側(cè)掩護(擋拆)戰(zhàn)術配合各個分解部分的動作概念以及完整的跑動路線
(3)自由組合4人一小組做“擋、拆”的練習,要在小組長的帶領下一邊練習一邊探討,要帶著問題進行練習。[動畫演示]
作用:學生通過反復的練習,達到動作定型。
(4)自由組合的4個小組,2人參與防守,另2人參與進攻。進攻方必須用上本節(jié)課學的側(cè)掩護(擋拆)戰(zhàn)術配合。注意要在消極防守情況下進行練習,否則初學者很容易失去信心。
(5)對學生練習中易犯的錯誤進行及時糾正:
依據(jù):初學者對正確動作,理解和掌握有一定的難度,練習中出錯是難免的事情。
作用:可以加深學生對戰(zhàn)術的正確理解,避免錯誤的動作定型。
(四)游戲:運球接力
方法:學生分成四路縱隊,每隊最后一名隊員蛇行運球到排頭,用地滾球把球傳給后面的同學。
設計意圖:讓學生在歡樂的游戲中體驗體育的快樂,進一步增加同學們對體育課的熱情。
四、結(jié)束部分:
1、整隊放松,放錄音在輕松的音樂聲中做放松操。
2、總結(jié)本次課優(yōu)點及不足,并提出今后練習要求。
3、安排收器材、下課。
學生身心狀態(tài)預計:
整堂課練習密度約為:28-31%,練習強度中等,游戲時強度達最高峰。
評價分析:
在本節(jié)課教學過程中,我充分挖掘?qū)W生的潛能,認識學生學習的動力與興趣密不可分,處處注意激發(fā)學生的學習興趣,給學生留下足夠的時間和空間。通過創(chuàng)設問題情境,主動設疑,引導學生自主探索、合作交流。給學生一些機會,讓他自己體驗;給學生一點困難,讓他自己解決;給學生一片空間,讓他自己去拓展。
籃球說課稿2
尊敬的各位評委大家好!
今天我的說課的題目是《籃球運動行進間高手上籃》。我說課的順序是這樣的:
一、說教材
本課教學內(nèi)容是籃球運動的上籃技術,行進間高手上籃是籃球運動最常用的技術,是中學籃球教學的重要組成部分。本課著重上籃步伐的練習,為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好的基礎。
二、說學情分析
本次課的授課班級為初中學生,由于初中學生具有好動,活潑的特點,但又具有較強的創(chuàng)造力和自學能力,針對這一特點,我采用了啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學法,充分挖掘每個學生的潛在能力,充分發(fā)揮學生的主體作用,更好地促進學生努力達到教學目標。
三、說教學目標
1、認知目標:通過運球上籃練習,激發(fā)學生對體育的興趣,培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。
2、技能目標:使學生基本掌握行進間低手上籃技術,發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力,使學生自主學習和鍛煉。
3、情感目標:提高學生的學習興趣,培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的的優(yōu)良品質(zhì),以及密切配合的集體主義精神、團隊意識。
四、說教學的重點和難點
教學重點:本節(jié)課的重點就是使學生正確的掌握籃球行進間低手上籃,同時這也是本節(jié)課的教學難點。
五、說教法學法
1、本課的教法:
A、提問教學法——通過提問奧運會和籃球知識引起學生的興趣
B、講解示范法——通過師生共同做行進間徒手操---原地球操---行進間球操
C、討論、歸納法——討論是以如何掌握運球與上籃為中心,旨在鼓勵學生發(fā)揮學習的主動性,讓學生對學習整堂課后的所學所感進行討論、歸納,。
2、學習方法:
A、自主探究法 B分析歸納法 C思考評價法 D總結(jié)反思法
六、說教學過程
1、準備部分:
課開始時,我先通過提問奧運會和籃球知識引起學生的興趣,再通過師生共同做行進間徒手操---原地球操---行進間球操。讓學生有展示的平臺。同時在玩的過程體會動作,通過以表演的形式讓學生認識到掌握技術的重要性。
2、基本部分:
A、運球接力比賽:鞏固和提高學生控制球的能力,為行進間高手上籃的教學服務。
B、主動參與階段:通過先觀看事先準備好的技術圖片,接著講解動作要點,然后練習行進間低手上籃,讓學生先掌握腳步動作,再讓學生練習手持球行進間低手上籃動作,最后再對籃框做行進間低手上籃,教學過程循序漸進、層層深入。
C、分層次教學:接著讓學生開展自主練習,小組合作,小組長發(fā)揮骨干作用。在這個過程中,學生可以自由選擇不同內(nèi)容的三步上籃動作,通過巡視,糾正錯誤動作。
D、成功展示教學:學生互相觀摩學習,讓技術掌握較好的同學展示動作,體驗成功樂趣、達到共同提高的目的。
3、結(jié)束部分:
課的結(jié)束部分,我安排了放松舞讓學生在練習的同時達到身心放松,另外為彌補課中動作技術學習時間的不足,還布置學生課后進行運球技術的.練習。促使學生多一些時間從事體育運動,從而達到提高身體素質(zhì),增進身體健康的目的。
七、說效果預設
1、80%以上可以掌握原地運球
2、70%以上可以掌握行進間運球
3、60%以上可以初步掌握三步上籃技術
4、預計整節(jié)課練習密度在45%左右,平均心率在125-130次/分左右、最高心率為160次/分左右。
八、說教學特色
1、教學過程注重加強學生對體育方面的理論知識的滲透。
2、課堂設計在注重構建學生主體地位的同時,注重教師在教學中的主導作用。
3、“在教學中出示圖片,讓學生觀看后,然后自主、合作、探究中學習”
4、通過分發(fā)評價表,對學生本堂課所掌握技術動作、情感價值進行如實評價。
5、課堂教學充滿活力,課堂氣氛和諧,師生關系融洽,呈現(xiàn)富有活力的局面。
九、說教學反思
1、籃球教材,學生上課的積極性較強,但注意力不容易集中,喜歡獨自投籃。要求學生完成運球的興趣不強。
2、上課既要尊重學生的個性,也要讓學生學會遵守規(guī)則。
3、要重視培養(yǎng)學生必要的課堂習慣,如獨立學習習慣、小組合作性學習習慣的養(yǎng)成。
4、每一個教學活動的目標指向要清楚,過程要落實,要有實在的成效,真正讓孩子學有所得。
我的說課完畢,謝謝
籃球說課稿3
內(nèi)容:籃球持球突破
單位:XXX
姓名:XX
一、教材內(nèi)容
我采用的教材是王家宏主編的《球類運動——籃球運動》為主的教材,輔助教材為體育學院通用教材《籃球》本節(jié)內(nèi)容:
籃球是由兩隊各五人在規(guī)定的場地兩頭各放一個籃筐在有限的時間里展開的立體攻守對抗,以得分多的一隊獲勝的集體運動。在體育學院,籃球是體育教育專業(yè),社會體育專業(yè)的重要課程。其基本技術由移動、傳接球、投籃、運球等組成�;@球技術集技巧與體能、智慧與果敢、優(yōu)雅與勇猛、身體與心理為一體,表現(xiàn) 獨特的身體活動能力、強烈的團隊意識和視覺震撼力。由于其具有競爭性、共享性、娛樂性等特點伸受廣大學生喜愛。經(jīng)常參加籃球運動能改善和提高心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等多方面的功能。參加籃球運動的過程是一種實現(xiàn)德育、智育、美育和身體鍛煉的教育方式。
本學期的籃球課程為18節(jié)課,本次為第8節(jié)課。前面學生已經(jīng)學過移動、傳接球、投籃和運球技術。本課教學的主要內(nèi)容是持球突破技術。持球突破是持球隊員運用腳步技術和運球技術等相結(jié)合,快速超越對手的一項攻擊性很強的技術。突破技術若巧妙地與投籃、傳球、假動作等技術動作有機結(jié)合起來,將使突破技術更加靈活多變,從而顯示出突破技術的攻擊性。持球突破是比賽時得分的重要前提條件,所以我們必須重視高度重視學習這一技術。本次課是學習該技術的第一節(jié)課,主要讓學生初步掌握持球突破技術,掌握持球突破時
二、教學對象
體育課面對的是大學一年級體育專業(yè)學生,學生基本上都具有籃球基本技術,但沒有形成正確的技術概念,由于種種原因同學之間技術差距可能比較大,但身體素質(zhì)普遍較好。上課內(nèi)容過于簡單,對于原來基礎較好的學生來說,提不起很濃的學習熱情;上課內(nèi)容過于復雜,對于基礎差、領悟能力弱的學生來說,又接受不了,學不會。所以教師在教授內(nèi)容的同時,要難易兼顧,根據(jù)全班的整體水平來選擇合適的內(nèi)容進行教學。
三、教學目標
1.認知目標:學習持球突破,建立完整動作印象,了解動作技術構成。
2.技能目標:85%左右的學生能夠做出持球突破的技術動作,并發(fā)展學生動作協(xié)調(diào)性和靈活性。
3.情感目標:培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致的集體主義精神。
四、教學方法
學法
新課程標準中明確提出,應重視發(fā)展學生自主、合作與探究的能力。那么,本節(jié)課主要從以下幾點進行體現(xiàn):
1.探究學習法:學生分組進行嘗試練習,思考,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,以更好地完成動作。
2.合作學習法:通過同學間的討論,總結(jié)出問題答案,改進,糾正。
3.比賽練習法:通過分組比賽,能得到合作學習,勇往直前不畏困難的精神,從而鍛煉了身體,鞏固所學的內(nèi)容。
教法
對應學法,本節(jié)課采用了相應的四種教學方法:
�。�1)講解示范法。學習新內(nèi)容的.動作時,先由教師講解示范動作要領,然后帶領學生進行模仿練習。正面示范和側(cè)面示范相結(jié)合。
�。�2)分組練習法。根據(jù)學生掌握動作的不同情況進行交叉搭配分組,讓動作技能掌握得比較好的同學帶動動作技能掌握得稍欠缺的同學,共同進步。
(3)個別輔導法。對于班內(nèi)一小部分基礎較差的同學,采用個別輔導法,以提高他們學習的自信心,培養(yǎng)他們對籃球的興趣。
(4)比賽法。通過分組比賽與評價,為學生提供學習交流的平臺,激發(fā)學生競爭意識,活躍課堂氣氛,增強團隊合作精神。
五、教學重點
重點是熟練的支配球及對球性的掌握和持球突破的轉(zhuǎn)體探肩、腳步動作;
難點是假動作吸引和推放球加速。
六、教學過程
�。ㄒ唬╅_始準備部分
1、課堂常規(guī):整隊清點人數(shù)、師生問好。
2、教師宣布本次課的教學內(nèi)容目標及要求
3、慢跑兩圈,作熱身操
4、分組運球賽跑小游戲,先講解規(guī)則,然后進行練習,主要是復習上次課運球的內(nèi)容,以及集中學生的注意力,激發(fā)他們的學習興趣。
�。ǘ┗静糠�
1、講解并示范持球突破技術動作(交叉步持球突破和同側(cè)步持球突破)
要求:結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容,練習。交叉步突破假動作要逼真,后蹬有力,起動迅速突然,動作連貫;同側(cè)腳突破,跨步、推放球快速連貫,中樞腳離地面前球要離手。
2、突破步伐練習
要求:每人一球,利用假動作做交叉步、同側(cè)步的腳步動作練習,主要體會假動作、蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩、推放球加速幾個技術環(huán)節(jié)的銜接和連貫動作。
3、無防守情況下的突破練習
要求:原地持球突破練習。學生每人一球,位于45度角處成一縱隊。練習開始做原地交叉步和同側(cè)步持球突破后運球上籃。投籃后搶籃板運球至隊尾。依次練習。
4、有防守情況下持球練習
要求:接球急停突破上籃練習。防守隊員位于45度角,持球隊員面對防守隊員列一縱隊,傳球給防守隊員后,做跑上一步急停接球,根據(jù)防守隊員的防守位置,用交叉步和同側(cè)步持球突破上籃。防守隊員搶到籃板后運球至隊尾,剛才突破上籃的轉(zhuǎn)換為防守隊員。依次練習。
5、持球突破技術綜合練習
要求:半場三對三“斗�!本毩�。要求防守采用人盯人防守,不許換人。進攻隊員不許掩護,主要利用投籃和突破結(jié)合技術來進攻。贏三球者下場休息,換另一組上去防守。
(三)結(jié)束部分
1、鳴哨集合整隊,在教師帶領下,學生進行一對一按摩抖動放松,促使學生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復。
2、對本次課進行小結(jié),了解學生有什么不明白、難以理解的地方,及時解決。
3、學生總結(jié),老師點評
七、學生身心狀態(tài)預計
預計平均心率為:130--135次/分,
最高心率為180次/分,出現(xiàn)在三十五分鐘
運動密度約為45%,運動負荷為中等。
八、場地器材
1、場地:籃球場;2、器材:籃球
籃球說課稿4
一、教材內(nèi)容
我采用的教材是王家宏主編的《球類運動——籃球運動》為主的教材,輔助教材為體育學院通用教材《籃球》本節(jié)內(nèi)容:
籃球是由兩隊各五人在規(guī)定的場地兩頭各放一個籃筐在有限的時間里展開的立體攻守對抗。以得分多的一隊獲勝的集體運動,在體育學院,籃球是體育教育專業(yè),社會體育專業(yè)的重要課程;其基本技術由移動、傳接球、投籃、運球等組成�;@球技術集技巧與體能、智慧與果敢、優(yōu)雅與勇猛、身體與心理為一體。表現(xiàn)出獨特的身體活動能力、強烈的團隊意識和視覺震撼力。由于其具有競爭性、共享性、娛樂性等特點伸受廣大學生喜愛。經(jīng)常參加籃球運動能改善和提高心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等多方面的功能。參加籃球運動的過程是一種實現(xiàn)德育、智育、美育和身體鍛煉的教育方式。
本學期的籃球課程為18節(jié)課,本次為第8節(jié)課;前面學生已經(jīng)學過移動、傳接球、投籃和運球技術;本課教學的主要內(nèi)容是持球突破技術。持球突破是持球隊員運用腳步技術和運球技術等相結(jié)合,快速超越對手的一項進攻性很強的技術;突破技術若巧妙地與投籃、傳球、假動作等技術動作有機結(jié)合起來,將使突破技術更加靈活多變,從而顯示出突破技術的進攻性;持球突破是比賽時得分的重要前提條件,所以我們必須重視高度重視學習這一技術,本次課是學習該技術的第一節(jié)課,主要讓學生初步掌握持球突破技術,掌握持球突破時。
二、教學對象
體育課面對的是大學一年級體育專業(yè)學生,學生基本上都具有籃球基本技術。但沒有形成正確的技術概念,由于種種原因同學之間技術差距可能比較大,但身體素質(zhì)普遍較好。上課內(nèi)容過于簡單,對于原來基礎較好的學生來說,提不起很濃的學習熱情。上課內(nèi)容過于復雜,對于基礎差、領悟能力弱的學生來說,又接受不了,學不會。所以教師在教授內(nèi)容的同時,要難易兼顧,根據(jù)全班的整體水平來選擇合適的內(nèi)容進行教學。
三、教學目標
1.認知目標:學習持球突破,建立完整動作印象,了解動作技術構成。
2.技能目標:85%左右的學生能夠做出持球突破的技術動作,并發(fā)展學生動作協(xié)調(diào)性和靈活性。
3.情感目標:培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致的集體主義精神。
四、教學方法
學法
新課程標準中明確提出,應重視發(fā)展學生自主、合作與探究的能力。那么,本節(jié)課主要從以下幾點進行體現(xiàn):
1.探究學習法:學生分組進行嘗試練習,思考,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,以更好地完成動作。
2.合作學習法:通過同學間的討論,總結(jié)出問題答案,改進,糾正。
3.比賽練習法:通過分組比賽,能得到合作學習,勇往直前不畏困難的精神,從而鍛煉了身體,鞏固所學的內(nèi)容。
教法
對應學法,本節(jié)課采用了相應的四種教學方法:
(1)講解示范法。學習新內(nèi)容的.動作時,先由教師講解示范動作要領,然后帶領學生進行模仿練習。正面示范和側(cè)面示范相結(jié)合。
�。�2)分組練習法。根據(jù)學生掌握動作的不同情況進行交叉搭配分組。讓動作技能掌握得比較好的同學帶動動作技能掌握得稍欠缺的同學,共同進步。
�。�3)個別輔導法。對于班內(nèi)一小部分基礎較差的同學,采用個別輔導法,以提高他們學習的自信心,培養(yǎng)他們對籃球的興趣。
�。�4)比賽法。通過分組比賽與評價,為學生提供學習交流的平臺,激發(fā)學生競爭意識,活躍課堂氣氛,增強團隊合作精神。
五、教學重點
重點是熟練的支配球及對球性的掌握和持球突破的轉(zhuǎn)體探肩、腳步動作;
難點是假動作吸引和推放球加速。
六、教學過程
�。ㄒ唬╅_始準備部分
1、課堂常規(guī):整隊清點人數(shù)、師生問好。
2、教師宣布本次課的教學內(nèi)容目標及要求
3、慢跑兩圈,作熱身操
4、分組運球賽跑小游戲,先講解規(guī)則,然后進行練習,主要是復習上次課運球的內(nèi)容,以及集中學生的注意力,激發(fā)他們的學習興趣。
(二)基本部分
1、講解并示范持球突破技術動作(交叉步持球突破和同側(cè)步持球突破)
要求:結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容,練習。交叉步突破假動作要逼真,后蹬有力,起動迅速突然,動作連貫;同側(cè)腳突破,跨步、推放球快速連貫,中樞腳離地面前球要離手。
2、突破步伐練習
要求:每人一球,利用假動作做交叉步、同側(cè)步的腳步動作練習。主要體會假動作、蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩、推放球加速幾個技術環(huán)節(jié)的銜接和連貫動作。
3、無防守情況下的突破練習
要求:原地持球突破練習。學生每人一球,位于45度角處成一縱隊,練習開始做原地交叉步和同側(cè)步持球突破后運球上籃。投籃后搶籃板運球至隊尾。依次練習。
4、有防守情況下持球練習
要求:接球急停突破上籃練習。防守隊員位于45度角,持球隊員面對防守隊員列一縱隊,傳球給防守隊員后,做跑上一步急停接球,根據(jù)防守隊員的防守位置,用交叉步和同側(cè)步持球突破上籃。防守隊員搶到籃板后運球至隊尾,剛才突破上籃的轉(zhuǎn)換為防守隊員。依次練習。
5、持球突破技術綜合練習
要求:半場三對三“斗�!本毩暋R蠓朗夭捎萌硕⑷朔朗�,不許換人。進攻隊員不許掩護,主要利用投籃和突破結(jié)合技術來進攻。贏三球者下場休息,換另一組上去防守。
(三)結(jié)束部分
1、鳴哨集合整隊,在教師帶領下,學生進行一對一按摩抖動放松。促使學生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復。
2、對本次課進行小結(jié),了解學生有什么不明白、難以理解的地方,及時解決。
3、學生總結(jié),老師點評
七、學生身心狀態(tài)預計
預計平均心率為:130--135次/分,
最高心率為180次/分,出現(xiàn)在三十五分鐘
運動密度約為45%,運動負荷為中等。
八、場地器材
1、場地:籃球場;2、器材:籃球
籃球說課稿5
一、教材分析
籃球運動是一項群眾性的體育運動項目,是籃球的基本技術之一,也是青少年,兒童最喜愛的一項球類運動。特別是學習行進間運球,它能發(fā)展學生的奔跑、協(xié)調(diào)性,提高學生的速度,靈敏、肌肉力量等身體素質(zhì),培養(yǎng)學生的勇敢頑強、機智果斷。團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
二、教學目標
1 初步學習籃球中的行進間運球,激發(fā)學生積極參與體育運動,提高學生對籃球運動的興趣。
2 運用籃球各種游戲的形式,來達到學習和掌握行進間運球的動作。
3 結(jié)合“搭橋滾球比賽”的游戲,發(fā)展學生的速度、靈敏、肌肉力量等素質(zhì),讓學生體驗小組合作,增進學生的合作意識和團隊精神。
三、教學重點、難點
1 重點,觸球部位和觸球點,以及控制球的能力。
2 難點:全身的協(xié)調(diào)性和上肢控制球的力量和方向。
四、教法與學法
1 教法:本課是在貫徹體育課新理念新方法中講創(chuàng)新。如:在籃球的基本技術教學中充分運用籃球的游戲有機地結(jié)合起來,既培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣與愛好,而且有利于激發(fā)學生的積極性,豐富課題教學的內(nèi)容來提高學生學習籃球的競技水平,也充分體現(xiàn)學生自主,合作探究的學習方式。
2 學法:主要是滿足學生的需求。運用玩中學和學中玩的形式,將枯燥的籃球訓練寓于生動,運用活潑的游戲力求使學生在愉快的氣氛中掌握和提高籃球的行進間運球技術,使體育課成為學生的一種享受。
五、教學程序
1 開始部分(10-15分鐘)
(1)由體育委員組織學生四列集合、整隊和檢查人數(shù)。
(2)師生問好!宣布本課教學目標及要求。
(3)集中注意力練習:老鼠夾,(見圖1)(練習3~5次)
方法:兩人一組自由組合,前后站立,前面同學雙手叉腰,當“夾子”,后排同學雙臂伸進前排同學的兩臂內(nèi)側(cè)于腹前,教師突然吹哨或拍掌,“夾子,同學快速夾臂,后排隊員迅速抽手,被夾住的同學算失敗,反之為勝。學生散點后練習開始,要求:練習中互換角色。
組織教法:
A、教師講解示范游戲的方法及規(guī)則。
B、學生聽老師的口令統(tǒng)一練習,
C、在練習中,教師要求學生高度集中,以最快速度夾到“老鼠”為勝,否則,老鼠夾算輸。
(4)熱身活動(每人一球)
a、拋接球,b、球繞腰,c、球繞腿,d、原地運球,e、左右手原地運球,f、拍起運球
組織教學:采用啟發(fā)、示范、講解練習法。
要求:動作到位,協(xié)調(diào)有力。
2 基本部分(15~20分鐘)
(1)學習行進間運球
(a)情景導人(除了我們剛才練習的原地運球技術外,誰會表演向前運球的'動作,請出學生展示并讓學生進行點評),
(b)導人課題,老師進一步示范、講解行進間運球的重難點。
重點:手腕觸球的部位和觸球點,以及控制球的能力。
難點:身體的協(xié)調(diào)性和上肢控制球的力量和方向。
(c)練習方法:
首先,設置直線10-20米的行進間運球練習2~3次后,進行20米的運球比快,其次,安排30米的曲線運球2~3次。再次,讓學生兩人一組創(chuàng)意運球,看誰能在運球中把對方的球打掉。
要求:在運球中不能推人、打人和踢人,只能用手去干擾對方的球,提高運球的技巧和保護球的能力。
(2)游戲:滾球比賽(7~10分鐘)
組織教學:
a、教師講解、示范游戲的方法。
把學生分成4~8組相等的人數(shù),第一個同學持球蹲在隧道口(山洞前),讓其余同學做俯撐姿勢形成山洞(隧道)后,讓小組的同學依次做滾球比快,如:第一個同學的球?qū)识纯谶M行快速滾球的動作,球一出手后,馬上要趴下做俯撐動作合成山洞(隧道),最后一個同學要在洞尾接球,接到球后,立即跑到隧道口前繼續(xù)滾球,依次進行比賽。(2~3次)
b、游戲規(guī)則:
首先,要求學生四肢搭橋做山洞讓同伴滾球。
其次,滾球與接球的同學必須依次進行。
最后,看各組的第一個滾球的同學,先拿到球的同學為勝(贏)。
3 課的結(jié)束部分(3~5分鐘)
(1)聽音樂(北京的金山上)做放松活動。
教法:a、徒手分解。b、配樂跳舞。
(2)小結(jié)本次課的優(yōu)缺點。
(3)安排值日生收拾器材。
(4)師生拍手再見!
(備注):
場地器材設計:籃球49個,標志物31個,錄音機1臺。
課的運動量預計:120~145次/分鐘。
課的練習密度預計:35%~60%。
[點評]
說課實際上也是一節(jié)課的設計,本課的設計中,制定的體育教學目標具體,可觀察;選擇的體育教學內(nèi)容適合小學5年級學生的水平;在體育教學任務分析上對學生現(xiàn)有水平到教學目標之間所需獲得的能力把握較好;體育教學場地設計實用新穎,各教學環(huán)節(jié)清楚、設計程序完整。
籃球說課稿6
尊敬的各位評委、各位老師,大家好。我今天說課的題目是《行進間體前變向運球》。本課貫徹執(zhí)行新課程改革基本思想與理念的原則,以激發(fā)學生學習興趣為目的,以"學生發(fā)展"為指導中心,以樹立"健康第一"和"終身體育"的思想為最終目標,發(fā)揮學生的主體地位,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、合作意識及實踐能力,同時對學生進行思想品德教育。
一、教材分析
本課的主教材《行進間體前變向運球》是高中《體育與健康》籃球選修課程的內(nèi)容,根據(jù)《體育與健康》標準,以"健康第一"為指導思想,結(jié)合高一學生的生理、心理特點進行有效教學。由于學生的運球技術比較熟練,所以我采用學生的自主練習和教師引導"雙結(jié)合"的方法,使學生初步建立行進間體前變向運球的感性認識,并能初步掌握其方法,為今后更高一層的學習打好基礎。
二、學情分析
本課的授課對象為高一的學生,學生來自不同學校,體育運動技能有差異,但是經(jīng)過初中的籃球教學學習,學生有一定的籃球運動基礎,并且身體素質(zhì)都較好,有比較強的'思維能力、創(chuàng)造能力和自學能力。本課采用講解、示范、啟發(fā)、模仿、競賽等教學方法,以及多種形式的練習方法,充分挖掘每個學生的潛在能力,充分發(fā)揮學生的主體作用,更好地促進學生努力達到教學目標。
三、教學目標的確定:
1、認知目標:通過教學,使學生對行進間體前變向運球有正確的認識,初步形成對技術的評價。
2、技能目標:通過教學,大部分學生能初步掌握行進間體前變向運球技術。
3、情感目標:通過教學,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、勇于拼搏的精神品質(zhì),并培養(yǎng)學生對籃球運動的鑒賞能力,吃苦耐勞的精神。
四、本課教學重點和難點
(1)、重點:手控制球的能力,腳步動作的質(zhì)量。
(2)、難點:手腳的協(xié)調(diào)配合。
五、說教法
本課所運用的教法有:趣味導入法、講解示范法、對比練習法和游戲法。
運用趣味導入法的目的在于通過趣味游戲,為學生創(chuàng)建有趣的學習氛圍奠定基礎,從而激發(fā)學生的學習興趣。
通過講解示范法,使學生在頭腦中建立正確的動作表現(xiàn),培養(yǎng)學生觀察思考能力,使學生明確動作要領,學會練習方法。
為關注每一位學生的發(fā)展,由于行進間體前變向運球的技術動作各不相同,通過不同學生的展示,其他學生經(jīng)過評價、對比的對比練習法,獲得多種行進間體前變向運球的技術知識,從而激發(fā)學生學習和創(chuàng)新的欲望。
通過游戲法能有效激發(fā)學生的學習興趣,不僅達到教學目的,活躍課堂氛圍而且對提高學生的學習熱情和技術水平有很大的幫助。
六、說學法
1、參與小游戲"搶運球",激發(fā)本身對籃球的興趣,導入本課的內(nèi)容。
2、運用提問的方式,讓學生在思考、體會、練習中尋找答案。
3、聽教師講解看教師示范,初步建立行進間體前變向運球的動作概念,提高學生注意力和思維能力。
4、分組練習,通過相互模仿、探討,初步掌握行進間體前變向運球的技術。
5、運用游戲運球過障礙接力賽,鞏固和提高學生動作質(zhì)量,培養(yǎng)學生積極參與、團結(jié)合作的精神。
七、教學過程
(一)開始部分
體育委員整隊,隊形是四列橫隊,報告人數(shù),師生問好,教師宣布課的內(nèi)容和提出相關的要求,在學生活動中要求學生做好上課準備,精神飽滿地進入課堂。
(二)準備部分
此階段的內(nèi)容是學生在教師的帶領下沿籃球場做各種運球練習。緊接著設計一個小游戲——"搶運球",目的是為了營造歡快的課堂氛圍,讓學生在歡樂的氣氛中舒展身心,達到熱身效果。營造快樂活躍的課堂氣氛,讓學生在愉快的心情下展現(xiàn)自我,為達到良好的教學效果奠定基礎。
�。ㄈ┗静糠�
此階段是本課的主體部分,重在解決教師的"有效指導"與學生的"體驗探究"、根據(jù)自發(fā)性原則,引導學生積極參與活動,注重課的重難點,合理組織引導。本階段的教學過程如下:
提出問題:
1、運球遇到障礙時,如何改變方向?
2、變向后,如何快速推進?
教師通過有效提問,啟發(fā)學生在思考、練習、體會中尋找答案,這樣既提高了學生的辨析能力,還發(fā)展了學生的思維能力,也體現(xiàn)了新課改的理念。
在學生的思考和揣摩后教師進行講解示范:教師講解示范行進間體前變向運球的動作要領,先完整示范再分解示范,使學生初步建立行進間體前變向運球的動作概念,促進"教學相長"、
教師講解示范完畢后學生進入分組練習階段,分組練習階段教師設計了多種練習手段,設計意圖在于使練習模式多樣化,強化學生的方向感。全班學生分為八個小組進行練習,每個小組設若干個障礙物,學生循序漸進地進行模仿練習,根據(jù)本身的能力繞過障礙物。在練習時將障礙物當作防守隊員,控制好球,在實戰(zhàn)演習中感受球在什么樣的情況下不容易失去。
通過對比練習法,學生自主模仿練習,相互交流,在分組練習中體現(xiàn)了學生自主、合作的體育精神,并初步掌握行進間體前變向運球的動作技術。與此同時教師巡回指導學生技術動作,注重調(diào)動課堂氣氛。
進行運球過障礙接力比賽。以組為單位,分為四組進行,通過游戲增加競爭性、趣味性,鞏固行進間體前變向運球技術。
最后,一個小拓展練習,拼圖練習,在于發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力以及相互配合團結(jié)協(xié)作的能力。
第四階段:身心放松階段
師生以輕柔的舞蹈進行放松,然后在《秋日私語》的音樂下,跟隨教師語言提示做意念放松,使學生身心疲勞得到恢復。最后教師進行小結(jié)評價,學生進行自我評價,教師安排學生收拾器材,下課。
各位評委,各位老師,我的說課內(nèi)容完畢,謝謝大家!
籃球說課稿7
一、教學設計意圖
籃球是一項深受廣大群眾喜歡的運動項目,四年級的學生身體素質(zhì)已經(jīng)達到打籃球的要求,他們很喜歡親身參與,同時也經(jīng)常有機會欣賞一些精彩的籃球比賽,比如通過電視觀看NBA、CBA和奧運會、世錦賽等,但他們很多不懂規(guī)則,所以迫切的需要學習籃球相關的理論知識,因此通過本課《籃球基礎理論》,讓學生初步了解籃球比賽的定義和一些簡單規(guī)則,以便能在欣賞籃球和親身參與籃球中運用和遵守規(guī)則,培養(yǎng)他們對籃球運動的興趣,為樹立終身體育觀念打下良好的基礎。
二、 教學目標
認知目標:使學生了解籃球的作用、起源、場地和比賽方法等理論知識。
情感目標:
1、培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的行為習慣;
2、培養(yǎng)學生對籃球的興趣及樹立終身體育觀打下良好的基礎;
3、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學設計的指導思想
本課教學以新的“體育課程標準”為指導思想。
1、以學生發(fā)展為中心,重視學生的主體地位。從課的設計到評價各個環(huán)節(jié),始終把學生的發(fā)展放在中心地位。在教學活動中發(fā)揮教師的主導作用的同時,特別體現(xiàn)學生的主體地位。激發(fā)每個學生的興趣,培養(yǎng)學生自主學習的能力和團結(jié)協(xié)作意識。
2、關注個體差異與不同需求,確保每個學生體驗成功。由于學生在身體條件、興趣愛好等方面有個別差異,在教學中結(jié)合實際、由淺入深的內(nèi)容設計使每個學生都能體驗到籃球運動的好處和樂趣。
3、每個學生都有自由想象的創(chuàng)造空間,讓其大膽創(chuàng)造、發(fā)揮。教學中設計了多處空間讓學生通過想象創(chuàng)造分析完成。充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能,提高課堂的效果。
四、教學方法的運用
針對課的教學目標和學生的.實際,遵循“從學生的發(fā)展出發(fā),培養(yǎng)學生的興趣和終身體育觀”的教學理念。在教學過程中,主要采用以下幾種教學方法:
1、自主教學:給學生以自由、自主的活動和想象空間,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。
2、啟發(fā)教學:通過啟發(fā)、引導學生實踐分析,來掌握理論知識,提高學生自己解決問題的能力。
3、團體教學:發(fā)揮學生的主體地位。通過小團體比賽互相促進提高,加強了學生的合作精神,有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。
五、教學過程分析和處理
1、通過提問:“同學們,你們的家長平時有看籃球比賽或者自己親身參與籃球運動嗎?”引出課題《籃球基礎理論》,課件展示。
2、提問:“同學們,你們知道籃球有哪些好處嗎?”引出“籃球的作用”內(nèi)容。
3、講解籃球的起源和場地相關理論。
4、講解籃球的比賽方法:(包括比賽人數(shù)、位置、得分、時間和定義)
�。�1)小組討論籃球比賽的人數(shù),并派代表發(fā)言。師評價總結(jié)。
(2)生自由發(fā)言籃球比賽的位置,師評價總結(jié),講解各位置時,讓學生先舉例,師評價,再播放該位置代表人物的視頻,以利于學生更深入的了解這些位置。
(3)小組討論籃球比賽的得分,并派代表發(fā)言。師評價總結(jié)。
�。�4)生結(jié)合實際,舉手發(fā)言籃球比賽的時間。師評價總結(jié)。
(5)師講解籃球比賽的定義。
籃球說課稿8
一、說教學思想
本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第一”、“以人為本”的指導思想,以激發(fā)學生的體育興趣,發(fā)展學生的傳球技能為手段,以學生為主體,教師為主導,練習為主線,領悟為目的,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和終身體育鍛煉的習慣。
二、說教材的分析與處理
籃球運動是《全日制高級中學體育教學大綱》規(guī)定的選修教材,是廣大青少年喜愛的球類項目,主要發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力�;@球傳接球是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶,是比賽中運用最多的基本技術。傳、接球技術的好、壞直接影響進攻戰(zhàn)術配合質(zhì)量,也反映一個隊的進攻戰(zhàn)術水平,因此必須重視傳、接球技術的學習。本節(jié)課是高二學生學習籃球傳接球技術的復習和新授課。行進間雙手胸前傳接球技術并不復雜,但要做到準確、熟練、快速就比較困難。
因此我將本課的重點設計為:跨步接球,邁步將球傳出。難點:上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。
耐久跑作為副項內(nèi)容,能夠發(fā)展和提高體能,增強心肺功能:能夠培養(yǎng)學生吃苦耐勞的良好意志品質(zhì)和堅毅、頑強、永不放棄的拼搏精神。耐久跑共4個課次,本課為第3課次,重點是耐久跑的呼吸,通過不同形式的跑,掌握正確的呼吸方法發(fā)展學生的有氧耐力。
三、說教學目標:
1、認知目標:學習與了解籃球雙手胸前傳接球的技術原理及其在籃球運動中的作用、耐久跑中的一些基本知識。
2、技能目標:通過本次課的學習,使90%以上的學生能掌握籃球雙手胸前傳接球中傳球的高度和掌握正確的耐久跑呼吸方法;70%以上學生能結(jié)合運球、移動、跑動和雙手胸前傳接球等各種技術進行綜合練習。
3、情感目標:激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性,增強學生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識,培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的品質(zhì)。
四、說學情分析:
我們知道,學生喜愛上體育課,尤其喜愛上球類項目的課,但由于高一年級學生在初中的體育課教學中對原地雙手胸前傳接球有一定學習,但是技術動作不規(guī)范,有些同學持球手型也不正確,因此在進行行進間雙手胸前傳接球教學前,首先要對原地練習進行復習,糾正動作,鞏固技術,再進行行進間的教學。通過多年的學習,學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一,但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼,在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài),從而影響耐久跑的成績。
五、說教法、學法
教法:通過教師的啟發(fā)、誘導、直觀演示、講練結(jié)合、分層次教學法以及游戲法等教學方法,讓學生清楚地了解行進間的技術結(jié)構,同時簡化技術難點、降低技術規(guī)范,使全體學生快速掌握該技術動作。
學法:采用模仿法、合作學習法、自我評價法等,發(fā)揮學生的自主學習能力,營造合作探究,團結(jié)合作的學習氛圍。
六、說教學過程:(請看教學流程圖幻燈片)
在本次課的開始部分,也就是激發(fā)學生活動動機,①集合整隊,宣布本課內(nèi)容,②準備活動,調(diào)動身心, 通過各種跑和籃球操的方式進行準備活動,目的是為了讓學生對籃球有長時間的身體接觸,熟悉球性,培養(yǎng)球感,提高對球的控制力,但準備活動的強度不宜過大,以免影響以后的學習技術。時間大約控制在8分鐘左右。
第二部分是發(fā)展學生活動能力部分。是由兩個教學內(nèi)容組成,一個是復習鞏固原地雙手胸前傳球、接球技術、學習行進間雙手胸前傳接球技術,另一部分是耐久跑。第一部分又有四個環(huán)節(jié)組成。時間大約在20分鐘內(nèi)。
1、練習方法:
�。�1)原地雙手胸前傳接球練習方法包括:
A、兩人對傳
A、兩人對傳
目的:通過練習,復習原地技術動作,糾正錯誤。持球時,兩手五指自然分開,拇指相對成八字形,用指根以上部位握球的側(cè)后方,手心空出,兩肘自然彎屈于體側(cè),將球置于胸前。肩、臂、腕肌肉放松,兩眼注視傳球目標,身體成基本姿勢。傳球時(圖),后腳蹬地,身體重心前移,同時兩臂前伸,手腕由下向上翻轉(zhuǎn),同時拇指用力下壓,食、中指用力彈撥,將球傳出。出球后手心和拇指向下,其余手指向前。常見錯誤的糾正方法:
(1)手型不對:方法是反復練習持球動作,并且自己隨時注意糾正
(2)兩肘外張:方法是兩肘加緊垂臂
(3)光兩臂用力:方法是練習全身協(xié)調(diào)用力
動作要點:蹬(地)、伸(臂)、翻(腕)、抖(腕)、撥(指)、動作協(xié)調(diào)連貫,雙手用力均勻。
B迎面上步接傳球練習
方法:全班分成人數(shù)相等的四個隊,參加者排成縱隊,①持球面向縱隊站立相距57m。②上步接①傳來的球,做急停后,再回傳給①,然后跑回原來隊伍的后面。接著③上步接①傳球再回傳給。依次反復練習。傳一定次數(shù)后,輪流替換①。
要求:上步接球手法正確;接球后要平穩(wěn),①傳球的力量要柔和。
目的:為行進間的雙手胸前傳接球的教學做鋪墊。
�。�2)行進間傳接球
A、兩人行進間傳接球(幻燈片)
我將先配合學生做完整的示范,再進行簡明的.講解,講解時主要解決三個問題:1、側(cè)身跑。
2、重點:跨步接球,邁步將球傳出去。
3、球的落點:在體前一臂距離左右。
目的:通過該練習,使學生初步體會行進間傳接球技術動作,并且注意手型和傳球高度。
B、拓展:兩人行進間傳接球+上籃。
這個練習我將進行分層次教學。首先我將要求學生兩個人推進到籃下后右側(cè)的同學進行行進間單手肩上投籃,也可以直接投籃,或是運球后再投籃。但是前提是不能走步。而對于部分層次較差的學生我對于她們的要求可以不投籃。
在學生練習時,對學生掌握的傳、接球技術動作應及時做出評定,肯定正確動作,對錯誤動作采用預防和糾正錯誤法。還應注意因材施教,普遍的錯誤集體糾正,個別的錯誤單獨糾正。
目的:通過練習,提高學生對技術動作的進一步掌握以及提高學生在移動中對球的判斷和對周圍環(huán)境的觀察。
另外耐久跑階段,通過多年的學習,學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一,但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼,在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài),從而影響耐久跑的成績。所以本次課我的設計是采取游戲形式的教學方法,這個游戲跑就是“傳遞火炬”練習,因為今年是奧運年,這段時間各大城市又是在傳遞奧運火炬,所以設計了這個“傳遞火炬”的練習。主要方法是全班分成人數(shù)兩等的兩個隊,有①隊排頭手拿火炬開始饒籃球場地的端線、邊線或中線慢跑,②隊排頭饒另一方向慢跑前進,若兩隊交叉,則①隊排頭將手中的火炬交給②隊排頭,①隊排頭交接火炬后則跑到隊伍的尾端,①隊的第二個同學則變成①隊的排頭,②隊排頭與①隊再一次交叉后將火炬交給①隊的新排頭,以次類推,直至所以的同學都交接火炬。
�、�
�、�
第三部分是課的結(jié)束部分,也就是身心調(diào)整階段,包括:集合整隊,放松練習。主要是調(diào)整學生的身心,使心律趨于平緩,采取舞蹈形式的教學方法,就是簡單的街舞,引用典型的句子“踢石頭、砸兩下,推墻門、頂寬上”使課堂氣氛輕松活潑,身心也得到了調(diào)整。另一方面是師生評議,講解本次課教學中出現(xiàn)的問題,以及學生在練習過程中應注意的問題
七、說教學特色
教學特色有四:
1、教師主導,學生為主體,師生互動,構建快樂體育的和諧效果。
2、以游戲“傳遞火炬”的形式,來完成耐久跑的練習,這也是本次課的最大亮點,利用當前的實際情況,激發(fā)學生的學習興趣。
3、利用形象的句子來完成街舞的教學,使課堂氣氛輕松活躍、身心也得到了發(fā)展。
4、由于學生的層次有明顯的差距,所以采用分層次的教學方法,激發(fā)學生的學習興趣。
八、說教學目標達成度與教學效果的預測
教學目標基本實現(xiàn),學生不論是在生理還是在心理上都得到了滿足,預計課的平均心率135-150次/分,練習密度40-45%。
九、場地器材:
1、籃球:17個
2、籃球場1塊
籃球說課稿9
一、教材及學情分析
本節(jié)課學生將學練運用多種姿勢拍籃球。三年級籃球以學習簡單的運動動作,提高身體基本活動能力為主,讓學生在游戲中體驗到籃球運動的樂趣。小學三年級的拍球游戲是在兒童自發(fā)游戲的基礎上,學習拍球的基本方法,體驗球性,感受樂趣,初步掌握拍球的技能,發(fā)展手和臂的小肌肉群的力量。
三年級學生的運動基礎較為薄弱,他們參加體育活動的動機主要以直接興趣為主,而小籃球由于具有一定的集體性、游戲性,深受學生的喜愛。這個年級學生的想象力與創(chuàng)新思維能力比一、二年級學生強,針對這些特點,本課主要讓學生玩球,通過整體練習、分組練習、評價、想象、創(chuàng)新拍球動作有效地培養(yǎng)學生對籃球的興趣,為今后籃球的其它動作打下良好的基礎。
教學目標
1、知識目標:知道拍運球時用手指指腹觸球。
2、能力目標:體驗球性,學會拍球的基本方法,創(chuàng)新拍球的動作,培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力。發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、靈活性和感知能力。
3、德育目標:培養(yǎng)學生團結(jié)合作的意識和競爭的精神,體驗成功的進步和喜悅。
教學重點:學會用手指指腹觸球,連續(xù)拍球。
教學難點:拍球時掌指按壓結(jié)合,引導學生創(chuàng)新拍球動作。
二、教法運用
1、主題情境法:以“愛拍籃球的'小兔”為主題,以小兔晨練→小兔學藝→運球高手→快樂的小兔為主線,創(chuàng)設愉快、寬松的學習氛圍,激發(fā)學生學習興趣。
2、直觀講解示范法:直觀的示范與生動和講解刺激學生學習視覺與聽覺神經(jīng),幫助學生建立動作概念。
3、榜樣對比法:是我在教學中常用的方法,通過榜樣生的帶動,促進學生學習的積極性,再通過對比讓學生發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點,提高教學質(zhì)量。
三、學法指導
指導學生觀察法、體驗法、分組練習法、互相評價法,把學習的權利交給學生,讓學生成為學習的主人。本學期從一開學就開始培養(yǎng)指導學生由觀察→模仿→練習體驗→互相評價這種學習模式,讓學生積極練習、積極思考、積極討論、評價,養(yǎng)成一種良好的體育學習習慣。
四、教學過程及設計意圖
本課的課題是《愛拍籃球的小兔》,它將講述一群可愛的小兔晨練后學藝成為運球高手的有趣的童話故事。根據(jù)故事情節(jié)將課分為四個部分。
第一部分:小兔晨練
通過猜謎語“一個大西瓜,十人拼命搶,看見對方框,拼命往里裝�!卑焉险n的熱情調(diào)動進來,之后是師生共同玩拍手游戲,讓手掌、手指充分活動開,為拍球做好準備,接著師生共跳兔子舞,有效的激發(fā)學生參與運動的興趣。
第二部分;小兔學藝
這個環(huán)節(jié)將學練各種姿勢的拍球法。通過童話故事把學生帶入童話世界,讓學生在童話世界里玩球、練球,這時學生將知道拍球時手觸球的部位。教師通過示范、講解,讓學生體驗、討論真正掌握拍球的方法。學生通過想象、創(chuàng)新培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力,讓學生在玩中感受到學習的樂趣
第三部分:運球高手
這是個集體游戲環(huán)節(jié),是前一個部分的鞏固和延伸。由于三年級學生控球能力不是很強,所以設計了一個既簡單又有趣的接力游戲,具體做法是:將學生分四組,從起點開始運球至終點,把球放入籃筐后折回跑到隊中,依此類推,先完成的隊獲勝。
第四部分:快樂的小兔
今天小兔不僅學到了本領,又玩了游戲可開心了,快快樂樂的和老師同唱同跳,放松一下身體,再談談本次課的收獲,為本次課畫上圓滿的句號。
五、場地器材
籃球場 一塊、籃球人手一個、竹籃筐四個、水彩筆四盒
籃球說課稿10
尊敬的各位評委老師大家好:
我今天說課的題目是《籃球胸前傳球》。根據(jù)體育與健康新課標的核心理念為了每一個學生的發(fā)展,結(jié)合教材和學生實際情況,我將從教學指導思想、學情與教材分析、教法學法、教學過程、效果預測等五個方面進行設計本課。
一、教學指導思想:
根據(jù)新課標的核心理念,本課確立以“健康第一”、“快樂體育”為指導思想。為學生營造民主、寬松、和諧的學習氣氛,使學生時時有新鮮感、成就感。面向全體學生,使學生在課堂上積極參與、體驗快樂,最后達到目標要求。
二、教材分析:
本課的教材是華師版《體育與健康》第五章第一節(jié)內(nèi)容籃球雙手胸前傳球。雙手胸前傳球技術在籃球運動中廣泛運用,是籃球運動的基礎。學習雙手胸前傳球可以提高學生對體育運動的興趣,發(fā)展協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。
三、教學目標:
1、知識目標:使85%的學生基本掌握雙手胸前傳球技術要領。
2、技能目標:發(fā)展學生協(xié)調(diào)性,提高籃球意識。
3、情感目標:培養(yǎng)學生的觀察能力,競爭意識和團隊協(xié)作精神。
四、教學重難點:
教學重點:雙手胸前傳球為教學重點。
教學難點:上下肢的協(xié)調(diào)性和甩腕撥指的連貫性。
五、教學教法:
本節(jié)課為了解決重點突破難點本節(jié)課采用索普籃球新思維教學法、示范講解法、分組練習法、游戲法進行教學以下教法,示范講解法、分組練習法、游戲法進行教學。并結(jié)合課的具體目標運用探究學習法、發(fā)現(xiàn)法、學生評價法等學法,指導學生更好地學習掌握籃球雙手胸前傳球技術和娛樂身心。
六、教學過程:
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣階段
1、課堂常規(guī):
�。�1)體育委員整隊,匯報人數(shù)。
(2)我來宣布本課內(nèi)容,安排見習生活動。提出要求:安全第一。
2、反口令練習:由我來喊口令,學生根據(jù)口令做相反動作。
目的:加強學生組織紀律性,集中學生注意力。
這一階段時間約為3—5分鐘。
�。ǘ┯鋹偵硇碾A段
1、組織學生慢跑,由我來領跑采用分裂式、開口螺旋形跑等方式。
目的:充分調(diào)動學生積極性
2、持球做熱身活動
目的:培養(yǎng)學生參與體育活動的興趣,為學習雙手胸前傳球做好身心準備。
這一階段時間約為6-8分鐘。
(三)增智促技階段
這一階段是本課的主要內(nèi)容,采用索普反向思維方式進行雙手胸前教學。主要分為四部分。
1、 情景設置:出示NBA球員在比賽中雙手胸前傳球掛圖,讓學生總結(jié)出技術要領,并模仿練習。
2、 發(fā)現(xiàn)問題:在兩人一組的原地傳球練習中暴露出的問題,激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)問題的習慣。
3、 教師示范完整動作:持球、蹬地、伸臂、甩腕撥指的連貫性。
4、 示范講解:接球手型以及緩沖動作,防止戳傷手指。
5、 練習鞏固:兩人一組原地傳球。學生互相指出對方的優(yōu)點與不足,體現(xiàn)學生自評與互評。教師巡回指導,提示傳球要領,并在熟練的基礎上加快出手速度。
6、 學生展示:每一組優(yōu)秀學生示范,并評出“最佳搭檔”,以示鼓勵。
7、 鞏固提高:以NBA球星保羅、納什為榜樣,繼續(xù)練習。并大聲喊出傳球動作要領,這樣既能加深記憶又可以提高課堂氣氛。
8、 比一比:看誰傳的準。設置左、右、前三個方向,三個不同的高度,比一比那個同學穿的又快又準。
這一階段時間約為15分鐘。
(四)運用提高階段
1、游戲:傳球接力
目的:將所學技術加以運用,提高學生的興趣。
要求:兩組學生互相找出各自的優(yōu)點和不足。
2、學生互評、教師評價
目的:提高學生的自我成就感
這一階段時間約為3—5分鐘。
�。ㄎ澹┗謴蜕硇碾A段
1、問學生為什么進行放松整理活動?讓學生知道在平時運動后消除疲勞的途徑和方法。抖動肢體、洗熱水澡、多吃水果等方式。師生一起扭起東北大秧歌,載歌載舞,放松身心。,能使學生在輕松愉快的`氛圍中結(jié)束本節(jié)課練習。
2、簡要小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。讓學生說出本課的主要內(nèi)容,自己所學到的知識和技能,老師做進一步點評。同學們做的很好,表現(xiàn)出了自己優(yōu)秀的一面,提出要求:希望講課中學到的知識在實際生活中加以運用。
3、收拾器材,比一比看哪個小組收的又快又好,師生再見。
這一階段時間約為3—5分鐘。
七、場地器材:
籃球場地兩塊,籃球25個,錄音機一臺。
八、效果預測:
預測85%的學生能初步掌握籃球雙手胸前傳球的基本技術,提高學生的身體協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。
本次教學活動我從學生實際出發(fā),運用多種有效手段調(diào)動學生學習的積極性,充分發(fā)揮學生的主體作用,使學生的能力得到充分發(fā)展。
以上是我的說課內(nèi)容,有不當之處敬請各位評委老師批評指正,謝謝。
籃球說課稿11
一、設計理念
籃球運動是高中《體育與健康》課的組成部分,是學生非常喜愛的運動之一。本課堅持“健康第一”的指導思想,以“發(fā)展學生為中心”。教學中采用循序漸進、層層深入的教學方法;練習中盡可能地啟發(fā)學生通過體驗、觀察去探索、思考;倡導探究、合作、自主體驗的學習方式;注重學生的個體差異與分層教學,強調(diào)學生的運動體驗,讓學生享受、體驗到籃球運動的快樂及學以致用。同時發(fā)展學生速度,靈敏,耐力,柔韌等身體素質(zhì);提高身體機能。培養(yǎng)勇于競爭,頑強拼搏,積極進取團結(jié)合作等精神。
二、教材、學情分析
體前變向換手運球是籃球運球技術中的一項基本技術。是籃球運動中常見的一種突破技術,它方法簡單實用,具有動作迅速、隱蔽、易與其它動作銜接,保護球好等特點,是比賽中運用最廣泛的運球突破技術;從發(fā)展身體素質(zhì)方面,變向運球技術能夠很好地鍛煉學生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì);從身心健康、社會適應角度,學生可以通過利用這一技術擺脫防守而獲得自信與成就感,培養(yǎng)超越對手的'勇氣與自信心。因此,體前變向換手運球技術具有較強的可學性與可教性。該技術的學習需要學生有一定的控制球能力及手腳的協(xié)調(diào)配合能力。通過該項籃球技術學習,讓學生在學練中自己探究、分析、合作,提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,為快樂體育、終身體育打下堅實基礎。
籃球運動是廣大學生,尤其是男同學喜愛的一項體育運動。高中學生具有了一定的籃球運球基礎與控制球能力,他們渴望通過學習掌握學以致用的實用比賽技術,這為教學的順利進行提供了良好的技術支撐與興趣動力。但女生與男生的基礎與學習興趣相比存在一定的差距。因此,在教學中不僅要關注與加強女生的學法指導,還要調(diào)動女生的學習興趣;在教學目標的預設方面,女生應該與男生體現(xiàn)層次性。技能學習存在一定的枯燥性,在教學中如何調(diào)動學生的學習興趣,如何讓技能教學與樂趣教學相結(jié)合突破的方向。
三、教學目標
1、認知目標:使學生基本掌握體前換手運球的練習方法及動作要領。
2、技能目標:使80%以上同學基本完成練習任務,并掌握基本的練習方法,同時發(fā)展學生身體的靈敏性、速度等身體素質(zhì)。
3、情感目標:使學生的身心素質(zhì)得到提高,培養(yǎng)學生自自信心,提高社會適應能力,激發(fā)學生的自主性、創(chuàng)造性、積極性。
四、教材重難點
1、重點:變向時手觸球的部位和我球的落點。
2、難點:變向時,降低重心和轉(zhuǎn)體變向時身體的協(xié)調(diào)性。
五、教學方法、
教法:主要采用講解示范、對比練習、游戲法。
六、教學流程
1、課堂常規(guī)
體育委員整隊,師生問好,宣布課的內(nèi)容,檢查整理服裝、安排見習生。
2、熱身:聽哨聲做原地的變向練習,(重心移動練習,慢移加快移結(jié)合)
�。�1)原地拉伸練習;(2)腹背運動(3)手腕腳踝繞環(huán),(4)快速下蹲,慢慢站立(5)慢速左移快速右移(6)慢速左移快速右移(7)原地高抬腿
3運球搶球游戲
游戲介紹: 在半場范圍內(nèi)每人一球運球,另設兩名無球同學進場搶球,被搶球的同學(原地俯臥撐2次)繼續(xù)搶別人。比比看誰丟球最少。教師隨機參與游戲氛圍較差的場地。
游戲要點:
運球不盲目奔跑,在對手過來搶球時利用體前變向換手運球技術,使球轉(zhuǎn)移到遠離防守側(cè)。
4、球性練習
原地雙手交替“V”字形運球。
5、直線運球過障礙
直線行進間連續(xù)變向換手運球,體驗不同,提高控球水平為突破防守做準備。
6、過人練習
教師示范,注意動作協(xié)調(diào)、速度快、運球低、幅度大。
學生練習真人消極防守。
7、學生一對一練習并展示,重心移動幅度加大,真人配合防守
8、恢復身心與點評
1、在教師帶領下學生放松,促使學生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復。
2、對本課進行小結(jié),學生參與自我評價,小組評價和綜合評價。布置收回器材。
預計平均心率為:130--135次/分,運動密度約為55%,運動負荷為中等稍上。
籃球說課稿12
一、教材內(nèi)容:
籃球--雙手胸前傳、接球
二、教材分析
籃球運動是學生喜愛的球類項目,主要發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力;靈敏、速度、耐力等素質(zhì)以及動作的準確性、協(xié)調(diào)性;增強呼吸、循環(huán)、消化等系統(tǒng)的機能;培養(yǎng)學生勇敢頑強、機制果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
籃球傳、接球是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶,是實現(xiàn)戰(zhàn)術配合的具體手段,是比賽中運用最多的基本技術。傳、接球技術的好、壞直接影響進攻戰(zhàn)術配合質(zhì)量,也反映一個隊的進攻戰(zhàn)術水平。因此必須重視傳、接球技術的學習。本節(jié)課是籃球單元教學(8-4)的第四課時.
三、教學目標
1、知識與技能:通過本課的學習能使85%以上的學生基本學會原地雙手胸前傳接球技術,部分學生能夠較熟練完成動作并能夠進行傳接球的拓展練習。
2、身體目標:發(fā)展跑、跳能力及腿部協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì),提高學生對球的判斷能力。
3、情感目標:培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷、協(xié)作能力及集體主義觀念。
四、教學重點
1、傳、接球時手型動作是否正確
2、傳、接球時全身是否協(xié)調(diào)用力
3、傳球高度是否在胸、腹之間
五、學情分析
我們知道,學生喜愛上體育課,尤其喜愛上球類項目的課,但由于小學生在體育課教學中,對原地雙手胸前傳接球?qū)W習有一定的難度,技術動作不規(guī)范,有些同學持球手型也不正確,因此在進行雙手胸前傳接球教學前,首先要對學生的'基礎技術動作進行反復聯(lián)系,做到堂堂練習。糾正動作,鞏固技術,再進行拓展性教學。
六、教學過程
在本次課的開始部分,也就是準備部分。集合整隊、宣布本課內(nèi)容。準備活動,調(diào)動身心,通過熟悉球性練習和原地與行進間運球的方式等進行準備活動,目的是為了讓學生對籃球有長時間的身體接觸,熟悉球性,培養(yǎng)球感,提高對球的控制力,使學生進入學習狀態(tài)。
第二部分是基本部分。是由兩個教學內(nèi)容組成,一個是學習原地雙手胸前傳球、接球技術。另一個是游戲部分,在游戲中發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)、靈敏、力量等素質(zhì)。
(一)原地雙手胸前傳接球
1、教學方法和手段
小學生對學習籃球運動的興趣較高,運動能力相對差一點,雙手胸前傳、接球技術較復雜,學生很難直接掌握,所以在進行教學中,我采用以下教學方法與手段:
(1)講解法:通過講解手型、傳接球技術及用力順序,使學生進一步了解技術動作,對動作過程更清晰。
(2)示范法:通過親身示范使學生建立正確的動作概念,有助于學生在練習時更易于掌握動作。
(3)巡回指導法:在學生進行練習時,巡回指導、及時指出技術動作的錯誤不使錯誤動作形成動力定型。
(4)選優(yōu)示范法:選出動作準確的同學給大家示范展示,從而激勵學生積極練習,增強自信心。
2、練習方法:
在這里我采用了模仿法、合作法、糾正法、展示法、游戲法和評價法。
(1)原地雙手胸前傳接球練習方法包括:通過練習,復習原地技術動作,糾正錯誤。
(2)徒手做傳、接球動作練習:通過該練習,使學生體會雙手胸前傳、接球技術動作,并且注意傳球和接球的手型和方法。
(3)對錯誤動作采用預防和糾正錯誤法。還應注意因材施教,普遍的錯誤集體糾正,個別的錯誤單獨糾正。
(4)分組做練習:a、傳過呼啦圈練習,鞏固提高傳接球動作和傳球高度;b、胸前傳地面反彈球練習,拓展練習傳接球。
(5)小組或伙伴間互相合作、幫助練習,加強對技術動作的學習,同時,能對同學掌握的傳、接球技術動作及時做出評價,肯定正確動作。
(6)分組輪換練習:通過這幾種不同的練習方式來提高學生的傳球興趣和傳球能力,學生也可以根據(jù)自身條件自由選擇小組和場地來練習,伙伴間相互幫助。
3、常見錯誤的糾正方法:
(1)手型不對:方法是反復練習持球動作,并且自己與伙伴隨時注意糾正
(2)兩肘外張:方法是兩肘加緊垂臂
(3)兩臂用力:方法是練習全身協(xié)調(diào)用力
(二)游戲:《運球接力、多拉快跑》
通過游戲來激發(fā)學生的學習興趣,發(fā)展學生對籃球的控制能力;培養(yǎng)學生團結(jié)合作勇于為團隊爭光的優(yōu)秀品質(zhì)。
第三部分課的結(jié)束部分,也就是身心調(diào)整階段,包括:集合整隊,放松練習。主要是調(diào)整學生的身心,使心律趨于平緩另一方面是師生評議,講解本次課教學中出現(xiàn)的問題,以及學生在練習過程中應注意的問題。收拾器材、宣布下課。
籃球說課稿13
大家好:
今天我的說課題目是《籃球運動行進間低手上籃》,下面開始我對本課題進行的分析。
一、教材
本課教學內(nèi)容是籃球運動的上籃技術,運球上籃是籃球運動最常用的技術,是中學籃球教學的重要組成部分。本課著重上籃步伐的練習,為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好的基礎。
二、學情分析
本次課的授課班級為高中學生,由于高中學生具有好動,活潑的特點,但又具有較強的創(chuàng)造力和自學能力,針對這一特點,我采用了啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學法,充分挖掘每個學生的潛在能力,充分發(fā)揮學生的主體作用,更好地促進學生努力達到教學目標。
三、教學目標
教學目標是以“終身體育”和“快樂體育”為指導思想,注重培養(yǎng)學生的終身意識。
1、認知目標:通過運球上籃練習,激發(fā)學生對體育的興趣,培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。
2、技能目標:使學生基本掌握籃球上籃技術,發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力,使學生自主學習和鍛煉。
3、情感目標:提高學生的學習興趣,培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的的優(yōu)良品質(zhì),以及密切配合的集體主義精神、團隊意識。
四、教學的重點和難點
本著新課程標準,在分析教材內(nèi)容結(jié)構的基礎上,我確定一下的教學重點和難點。
教學重點:
本節(jié)課的重點就是使學生正確的掌握籃球行進間低手上籃,同時這也是本節(jié)課的教學難點。
五、教法
教學是教師傳授知識和學生學習知識的交互過程,課的教法與學法是根據(jù)學情和教材的特點制定的。
本課的教法主要包括:示范法、啟發(fā)法、分解法、競賽法。
采用以上幾種教法的目的是讓學生真正的參與到體育運動中來,使學生得到認識和體驗,將課堂教學和學生的實際行動結(jié)合起來,從而達到最佳的教學效果。
最后我具體來談談這一堂課的教學過程。
六、教學過程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�10’)
1、課堂常規(guī)(2’)
�、偌险牐妩c人數(shù)
�、趲熒鷨柡�
�、坌急竟�(jié)課的內(nèi)容
�、馨才乓娏暽�
2、慢跑(2’)
3、球操(6’)
讓學生慢跑和做球操的目的是讓學生身體預熱,充分活動身體各關節(jié),預防運動損傷的發(fā)生,通過球操來提升學生身體興奮性,球操中教授學生原地運球、行進間運球和一些撥球等球性練習,不僅提高課堂的教學氣氛,為接下來的教學內(nèi)容打下技術基礎。
�。ǘ┲饕糠郑�30’)
1、讓學生自主嘗試練習
在講授運動上籃技術之前,讓學生進行自主嘗試練習,讓學生在做完動作之后說體會與感受,從而提高學生上課的熱情和積極性。在此之后,教師正確講解示范動作。
2、教師講解示范
教師運用教材知識和自己專業(yè)知識進行正確講解示范,給與學生最直觀示范,可以使學生在頭腦中形成一個生動形象的認識,以此來突破本課的重點問題。
3、分組練習
把學生平均分成若干組,并選出小組長,讓學生進行自主學練,教師巡回指導。目的在于發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題,在找出共性問題之后,應迅速集合學生,進行統(tǒng)一的指導與糾正,之后再組織學生分組練習,為了防止單一的'練習使學生產(chǎn)生枯燥乏味的情緒,教師應提出進一步的要求,要求學生自主設計生動有趣的自己喜歡的練習法,充分發(fā)揮學生的自主創(chuàng)造能力,讓他們自由設計通過學生的練習達到本課題之難點的突破。
4、學生展示
讓好的學生展示技術動作,其它小組進行評價,通過同學之間的交流展示,讓參加展示的學生享受到一種自豪感,讓觀賞的學生產(chǎn)生一種羨慕感,同時讓全體同學沉浸在歡樂而愉快地練、學氣氛中,通過這一堂課,不僅讓學生掌握到技術動作,而且讓學生學會一種評價他人的方法,通過評價發(fā)現(xiàn)自己的不足,以便改正;通過小組配合,互相幫助,使同學之間的友情得到鞏固,培養(yǎng)學生合作意識。
5、組織競賽
體育課與其他課相比,最突出的一個特點是能在多樣的體育活動中幫助學生形成強烈的集體意識。通過組織小團體比賽,一方面可互相促進技能的提高;另一方面能增進學生合作精神的培養(yǎng),也能夠更好地活躍課堂氣氛,不僅是同學們在比賽中分享了體育帶來的快樂,也使學生進一步鞏固本課所學知識內(nèi)容。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分(5’)
1、放松練習(2’)
通過慢跑,使學生身心得到放松,為下一堂課做好準備。
2、總結(jié)(2’)
對同學完成本課教學任務進行總結(jié),對不合理的地方進行指正,對好同學進行表揚,對其他同學提出進一步要求和鼓勵,使其有信心學好接下來的教學內(nèi)容。
3、布置作業(yè)(1’)
4、回收器材,宣布下課。
我的說課完畢,謝謝!
籃球說課稿14
各位評委:
大家好!
我說課的題目是:玩籃球(籃球的傳接球技術)。 我為這節(jié)課設計的思路是這樣的。
一、教學理念:
依據(jù)《體育與健康課程標準》,堅持“健康第一”的指導思想,在教學中突出兩方面。
1、“新”字,即運用新的教育教學觀念,嘗試新的教法學法;
2、“改”字,改變傳統(tǒng)的以傳授運動技能為主的教學為關注學生全面發(fā)展,從身體練習、心理體驗和集體交往三個方面促進學生的健康成長,通過玩籃球激發(fā)學生的運動興趣,培養(yǎng)學生的鍛煉習慣,為終身體育打下基礎。
二、教學目標:
1、讓絕大部分學生能積極參與到籃球活動中來,并能掌握基本的傳接球動作要領,少數(shù)學生能做出幾種不同方式的傳接球,并能大膽地向同伴展示,體驗成功。
2、通過籃球練習,促進學生上下肢運動的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強體質(zhì)。
3、初步具備勇敢頑強的意志品質(zhì),并通過游戲培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神,通過學生自練、自創(chuàng),發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力,促進學生身心的健康發(fā)展。
三、教材分析:
籃球是廣大青少年學生十分喜愛的一項運動,它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特點,可以激發(fā)學生積極進取、勇于拼搏的精神,培養(yǎng)遵紀守法、刻苦頑強、團結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)。同時它所獨有的游戲性、趣味性容易吸引學生,能很好的體現(xiàn)新課標下的體育教學理念,所以我選擇了玩籃球這一教材。
四、學習情況分析:
初中一年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵期,他們依賴性強、自我約束能力差,模仿能力強,好奇心強。他們已經(jīng)具備了較強的運動能力,他們對體育運動充滿好奇和向往,有強烈的表現(xiàn)欲。大部分學生對籃球有一定的基礎,球感較好,也有部分學生不愿意活動,對練習可能會產(chǎn)生抵觸情緒,根據(jù)學生的`這一特點,在教學中要區(qū)別對待,充分發(fā)揮學生的主體作用,教師適時引導,參與學生練習,活躍課堂氣氛,激發(fā)運動激情,達到預期的教學目標。
五、教法、學法分析:
一、教法:根據(jù)本課的教學目標、內(nèi)容,結(jié)合學生的特點,我采用了如下的方法:
1、 首先采用了情景教學法進行教學,通過設定學生感興趣的情景以激發(fā)學生的學習興趣,使學生積極主動的去學習。
2、 我采用了師生互動教學法,教師親身與學生交流,既拉近了師生關系,又有利于發(fā)現(xiàn)教學中出現(xiàn)的問題,給學生樹立學習的榜樣。
3、 我還采用了示范法、游戲法、糾錯法等練習方法。
二、學法:結(jié)合教學內(nèi)容及學生特點,本節(jié)課主要采用了自學模仿法、討論學習法、多球練習法和游戲競賽法,讓學生多觸球、多練習、多思考,發(fā)揮學生自主學習能力,讓學生在練習中發(fā)現(xiàn)問題,在小組討論中悟出動作要領,在充滿趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運用所學的技能,最終解決問題,激發(fā)其學練熱情和求知欲望。
六、場地器材準備:
本節(jié)課需要籃球場地一個、籃球每人一個,錄音機一臺�!皥D”
七、教學過程:
環(huán)節(jié)一:游戲開課(2——3分鐘)
師生問好,教師設置情景“圖”:現(xiàn)在我們的前面有一條小河,河對岸有一堆“西瓜”需要運過河�,F(xiàn)在各組同學派一名同學趟過河,將西瓜一個個拋過河,由本隊隊員接住,看哪一組同學最先每人手里有一西瓜。游戲結(jié)束后可能出現(xiàn)的情況是:
有的學生完成的又快又好,有的可能沒有接住籃球。
教師及時總結(jié):
剛才老師看見有的同學將西瓜掉在地上了,多可惜啊,大家想不想在傳接西瓜時又快又穩(wěn)呢?
由此引出今天的課題:傳接球。
環(huán)節(jié)二:自由玩球,活躍身心(4——5分鐘)
1、 語言引導學生運用籃球進行練習:大家想不想玩一玩手里的球啊,讓學生自由玩球,各種運球、拋接球、傳球都可以。
2、 讓學生自由玩球,隨音樂節(jié)奏和老師一起做籃球韻律操。
做練習的時候教師及時肯定學生的成就并加以引導,以激發(fā)和保持學生繼續(xù)學習的興趣。
環(huán)節(jié)三:探究、討論、練習、改進、提高(25——27分鐘),主要內(nèi)容是:
練習1、同學們能不能要左右手交換拋接球啊,我們能不能把球拋的再高一些啊。通過語言引導學生練習,逐漸增加練習難度。
練習2、教師通過觀察上一練習情況,提出新的要求:同學們能不能兩人組合來做這個練習,看誰不掉球,激發(fā)學生的練習興趣
練習3、教師巡回輔導,并請學生展示,引導學生分析評價�!罢埻瑢W們說一說,他們的配合好在哪?不好又在哪?”
這時學生可能總結(jié)出:傳的太高了,力量太大了,傳到腳上了等容易犯的錯誤,如果學生沒有找出問題,教師可以請學生配合示范,與學生一起總結(jié)出動作要領:傳球的高度在胸前,接球要緩沖。同時提醒學生注意練習時的安全。
練習4、進一步增加難度,教師用語言激勵“同學們能不能加快傳球速度,增大傳球距離呢”。教師適時參與學生練習,加強輔導,及時糾正動作。
練習5、拓展練習:同學們還會別的傳球方法嗎?師生同練,展示交流背后傳球、跨下傳球等方法。
練習6、教師根據(jù)練習情況,調(diào)整練習:同學們能不能四人或者五人小組練習傳接球,看誰傳的快又好。教師參與學生練習,并增加防守人,引出“四人傳、三人搶”的籃球游戲,將課堂練習氛圍推向高潮。
環(huán)節(jié)四: 放松總結(jié)(8——10分鐘)
1、借鑒傳統(tǒng)的“擊鼓傳花”游戲作“擊掌傳球”游戲“圖”,讓學生們模仿各種動物的特點做出相應的搞笑的動作
2、 學生們散開站立,教師將籃球高高拋起,學生們隨球反彈的節(jié)奏放松大笑。
3、 教師講評,師生再見,回收器材。
八、學習評價:
本課教學評價主要有
1、師生評價:教師做出示范以后,由學生自主練習,并對教師給予評價;
2、組內(nèi)互評:在小組練習中,相互評定,共同提高;
九、課程資源的開發(fā)與利用:
1、充分調(diào)動學生的主動性和積極性,發(fā)揮體育小骨干的作用,讓他們展示、示范,指導其他同學練習,起到了事半功倍的效果。
2、多種小游戲前后呼應,既引出課題,又達到了練習的目的,
3、編排了籃球韻律操,既活躍了課堂氣氛,又達到了熱身的效果。
4、利用了籃球的多種用途,,它不僅可以用作球類活動練習,也可以開發(fā)游戲功能,提高學生的練習熱情。
5、 教學中突出教師主導作用的同時,體現(xiàn)出學生的主體地位。教師與學生共同學習、探討,引導學生通過親身體驗總結(jié)出動作要領。不再是傳統(tǒng)的技術教學,使學生成為課堂上真正的主人。
以上就是我對本節(jié)課的設計思路,有不足之處希望各位評委指正。
謝謝大家!
籃球說課稿15
一、說教材
�。ㄒ唬⒔滩暮單�
籃球教材一般包括腳步動作、轉(zhuǎn)接球、運球、投籃、搶籃板球、搶球、打球、斷球等基本技術和戰(zhàn)術。本課授課的對象是小學生。教學的主要內(nèi)容是籃球原地、走動、跑動運球,籃球運球游戲。籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動,具有競爭性強、趣味性濃等特點,深受小學生的喜愛。根據(jù)小學生的年齡特點,本次課的籃球教學是讓學生學會一些最基本、最簡單的運球動作。在游戲中和教學賽中體驗到籃球運動的樂趣,培養(yǎng)競爭的意識和參與的積極性,達到更好的鍛煉身體,促進學生的身體身心全面、健康發(fā)展。
�。ǘ�、教學目標、重點、難點
1、認知目標:使學生學會和掌握一些籃球的基本知識、基本技能。
2、技能目標:培養(yǎng)學生對籃球的興趣,學會籃球的運球技術和練習方法。
3、情感目標:激發(fā)學生學習的興趣和培養(yǎng)學生克服困難,團結(jié)互助,參與運動的熱情,發(fā)展個性,積極進取的精神。
重點:手觸球的部位要適宜,學會按壓的方法。
難點:學會用手的感覺控制球,行進間拍球要做到手腳動作協(xié)調(diào)一致。
二、說教法
�。ㄒ唬┲庇^法
主要采用講解法和直觀演示法。因為心理學表明,小學生的抽象思維還比較差,而形象能力、模仿能力較強,針對這一特征,我主要采用示范直觀教學法。
(二)糾正錯誤法
為了使學生能盡快掌握技術動作,教師要對學生練習時出現(xiàn)的錯誤及時給予糾正。當然首先要分析原因,對癥下藥。采用共性問題集體糾正,個別問題個別糾正的方法,來完成本課目標。
三、說學法
主要采用練習法,包括分解動作練習法、集體練習法、分組自練習法。愛因斯坦說的好:“興趣是最好的老師”所以我充分利用小學生年齡特點讓他們在“學中練”、“練中學”,二者要有效結(jié)合,從而激發(fā)學生學習興趣,積極參與本節(jié)課的活動中來。
四、說教學程序
�。ㄒ唬╅_始準備部分(8分鐘)
1、情境導入
�。�1)教師整隊,安排見習生。
�。�2)故事導入
(3)問題激發(fā)
�。�4)宣布課的內(nèi)容、任務、要求。
2、激發(fā)興趣
�。�1)熱身:在教師的帶領下進行蛇形慢跑。
要求:同學們在練習中要聽從指揮,精神飽滿,要靜、齊、快。
(2)師生同做徒手操:目的是充分活動身體,為下一步練習作準備。
要求:動作準確、到位。
運動強度:小到中。
(二)基本部分(27分鐘)
這一部分是本課的核心部分,也是通過教、學、練讓學生掌握籃球運球技術的方法,并結(jié)合游戲練習,全面發(fā)展學生的身體。
學習步驟:
示范直觀教學法:
1、原地運球
動作:運球時,兩腳開立,兩腳彎曲,上體前傾,五指自然分開,用手指觸球(手心空出),以肘關節(jié)為軸,臂上下屈伸,當手觸球時,小臂和手腕有一個隨球向上的緩沖動作,而后小臂下伸,手腕向下按壓將球拍向地面。(圖1)如此反復進行。
2、行進間運球(走動和跑動運球)
動作:向前運球時,按拍球的后上方,同時后腳蹬地運球進行,球的落點在同側(cè)腳的前側(cè)方。跑步的步伐要與球彈起的節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。手、臂的`動作與原地運球相同。
(1)高低運球
用單手高或低運球,可用不同的速度運球。要求不能丟球,也不能撞到其他同學
�。�3)學生展示技術,教師給予點評
(4)創(chuàng)新運球練習方法(圖3)
啟發(fā)一:甲同學招呼乙同學,然后2人運球在一起。
啟發(fā)二:甲同學招呼乙、丙等多位同學,然后圍成圓圈運球
�。�5)教師組織學生展示創(chuàng)新運球方法。
(6)教師評價學生練習并指出存在的主要錯誤。
運球時要隨時糾正低頭運球,手指并攏運球,以及掌心拍球等錯誤動作。
(7)自由組合認真選擇自己喜愛的運球方法進行練習。
3、游戲:運球接力
�。ㄈ┙Y(jié)束部分(5分鐘)
(四)場地器材
1、一個籃球場
2、40個籃球
學習目標
�。ㄋ蕉�
體驗行進間運球的動作,并發(fā)展一定的控球能力。
利用各種形式的練習和比賽,提高學生的練習熱情。培養(yǎng)學生頑強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的精神。
學習內(nèi)容
籃球:行進間曲線運球
游戲:行進間曲線運球接力
教學重點
教學難點
重點:運球的姿勢和球的高度
難點:球的控制能力
程序
教學內(nèi)容
教師導學
學生活動
組織形式
激發(fā)興趣
課堂常規(guī)
整隊、師生問好、
宣布課的內(nèi)容和任務。
隊形隊列練習:“反口令”練習
圍繞場地走跑交替200~300米
檢查常規(guī),與學生親切問好。
宣布本節(jié)課學習內(nèi)容和要求。
帶領學生進行練習。
教師帶領學生進行練習。
保持安靜,快速整齊。
明確學習目的與要求。
注意力要集中。
跟著教師進行練習,要求:跑時兩兩對齊。
×××××
×××××
○○○○○
○○○○○
◎
合作探究
籃球:行進間曲線運球
集體運球圖形走或慢跑。
教學行進間曲線運球的動作要領。
教師帶領學生練習
在練習過程中提醒學生:
改變速度(走—跑—停)
改變姿勢(高、低位);
改變行進路線
教師提問:原地運球和行進間運球時,手按球的部位有不同嗎?球著地的落點有不同嗎?
師生交流,教師總結(jié)
精神集中,積極練習。
在集體運球時,用走、跑、停狀態(tài)的反復變化,創(chuàng)造機會讓學生多體驗原地運球和行進間運球的區(qū)別。
在初步體驗后,進入新內(nèi)容的學習。學生情緒高昂,思維活躍。
互動交流,共同總結(jié)。
○○○○○○
○○○○○○
○○○○○○
××××××
××××××
××××××
◎
展示進取
游戲:行進間運球接力
講解游戲方法,提出要求。
教師提出錯誤的動作現(xiàn)象,讓學生關注自己的動作。
師生交流,總結(jié)改正的方法。再次開展練習。
教學比賽。
小結(jié)評價,鼓勵。
分散進行嘗試和體驗。
學生能正確的自我評價,認識到不足,進而有意識地改進動作。
積極完成比賽。
○○○○○○
○○○○○○
○○○○○○
××××××
××××××
××××××
◎
恢復身心
放松練習:
模仿教師動作放松
抖臂、仰臥抖腿
小結(jié)
下課
組織學生練習,提出要求后,帶領學生進行放松練習。
小結(jié)本節(jié)課學習情況。
請值日組收拾器材。
按要求在教師的帶領下,隨口令進行放松練習。。
學生能正確的自我評價,認識到不足,進而有意識地改進動作。
×××××
×××××
○○○○○
○○○○○
◎
場地器材
籃球若干
課后小結(jié)
资深写手 • 1对1服务
品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求
【籃球說課稿】相關文章:
《籃球》說課稿11-24
籃球的說課稿11-24
快樂籃球說課稿07-04
小籃球說課稿11-14
體育籃球的說課稿02-05
小學籃球說課稿11-04
最新籃球說課稿范文04-05
籃球說課稿15篇02-23
籃球運球說課稿07-05