《鳥島》說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《鳥島》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
說教材：
本文是蘇教版小學語文第四冊第18課。課文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，課文在介紹鳥的有關知識的同時，還突出了人與鳥的朋友關系，意在讓孩子們從小增強環(huán)保意識，懂得愛鳥、護鳥。
說教學目標：
本文條理清晰，語言流暢，文字優(yōu)美，很適合朗讀、背誦。教學中要完成以下教學目標。
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、聯(lián)系語言環(huán)境，理解“密密麻麻”“一個挨著一個”等詞語。
3、憑借語言材料，培養(yǎng)學生從小具有愛護鳥類，愛護大自然的思想品質，樹立與自然和平共處的意識
其中背誦課文，了解鳥島鳥多的特征為教學重點。
說教學過程：
一、激趣導入，創(chuàng)設情境
�。ń處熣Z言描述：小朋友們，今天我們將游覽一個神奇的地方，那就是——鳥島，準備好了嗎？我們出發(fā)吧。）
鳥島在什么地方？為什么叫“鳥島”？我們一起邊游覽邊找到答案吧。
二、精讀課文，讀中感知
1、第一自然段
教學時教師以問題的形式引導學生自瀆課文。接著討論：鳥島在什么地方？你從哪里找到答案的。通過理解重點詞語“聞名中外”，指導朗讀。又以練習的形式加以鞏固。（填空：鳥島在。）
2、第二自然段
新課標特別強調(diào)要加強朗讀訓練。教學時給了學生充足的時間去自瀆課文，同時，找找關鍵詞，想想從中知道了什么？在交流的過程中又引導學生通過表演來理解“陸續(xù)”，等詞語。又在多次朗讀中進一步體會，有學生個別讀，教師范讀，配樂齊讀等。充分朗讀后進行總結：這么多的鳥來這里干什么？（學生接讀—它們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。）談話導入：這么多的鳥都來鳥島，你覺得那里會是怎樣的情景？
3、學習第三自然段
在教學這一節(jié)時，我設計了師生合作讀，激發(fā)起學生的朗讀興趣。再進行小組討論，集體交流。用一個詞來說說島上的情景。（熱鬧）具體說說哪幾個詞中可以看出來？再結合圖畫說說從哪里體會到鳥島的熱鬧。學生分別歸納出：鳥多、鳥窩多、鳥蛋多。在這個過程中，理解重點詞語“密密麻麻、挨”。接著指導朗讀，二年級學生朗讀訓練往往需要教師的指導,因此,朗讀訓練的第一步就是教師的范讀，接著進行跟錄音讀,模仿讀,想象讀,讓學生閉上眼睛聽教師描述,想象鳥島的熱鬧。
4、學習第四自然段
教師引讀課文，接著討論：讀后，你知道了什么？學生歸納出（愛鳥護鳥）。
三、聯(lián)系自身，培養(yǎng)保護意識。
教師談話總結：：一個叫“海西皮”的小島鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，游人也多，真是熱鬧非凡，假如你來到鳥島，你會怎么做？
結語：讓我們也加入到愛鳥護鳥的行列中去吧�。ㄟ@個環(huán)節(jié)聯(lián)系生活，激發(fā)學生愛鳥護鳥的意識。）
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