《認(rèn)識圖形》說課稿

時間：2024-10-11 09:52:53 秀鳳說課稿我要投稿

《認(rèn)識圖形》說課稿（精選13篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編為大家整理的《認(rèn)識圖形》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《認(rèn)識圖形》說課稿（精選13篇）

　　《認(rèn)識圖形》說課稿 1

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是《軸對稱圖形》是西南師范大學(xué)出版社數(shù)學(xué)第六冊第六單元的教學(xué)內(nèi)容。對稱既是數(shù)學(xué)概念，又是美學(xué)常用的概念。現(xiàn)實生活中，如在建筑、造船等行業(yè)和各種包裝的圖案中，常�？梢钥吹綄ΨQ美。

　　二、學(xué)情分析

　　1.學(xué)生已學(xué)過一些平面圖形的特征，已形成了一定的空間觀念。

　　2.自然界中具有軸對稱性質(zhì)的事物很多，學(xué)生已有了一定的感性基礎(chǔ)。

　　3.學(xué)生是中心校的學(xué)生，基礎(chǔ)知識較好。

　　4.學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，有序地開展討論，具備一定的合作探究、解決問題的能力。

　　三、教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生在感受美探索美的規(guī)律的過程中，認(rèn)識軸對稱圖形，知道對稱軸的含義，并能正確判斷一個圖形是不是軸對稱圖形。

　　2、在探究生活中的軸對稱圖形的過程中，感受軸對稱圖形在生活中的廣泛應(yīng)用以及它所帶來的美。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，以及初步的審美情感和審美能力。

　　4、經(jīng)歷與他人合作探究、合作創(chuàng)作的過程，在活動中獲得成功的體驗。

　　四、學(xué)習(xí)方法

　　教學(xué)活動是教與學(xué)的雙邊相互促進的活動。在教學(xué)活動中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，真正做到課堂教學(xué)中面向全體學(xué)生，針對本課內(nèi)容和以上教法，采用的學(xué)法如下：

　　五、活動過程

　　一、活動準(zhǔn)備階段

　　教師收集與軸對稱有關(guān)的各種信息，并制成課件。

　　二、整個活動過程敘述。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，初步感受美。

　　1出示CAI課件伴音：同學(xué)們，正是金色五月，讓我們一起去擁抱在自然，感受大自然帶給我們的美。（動畫呈現(xiàn)）：在美麗的大自然有房子，蝴蝶、草地、嬉戲的孩子…一片迷人的景色！

　�。�2）自由走進美的世界。讓我們一路盡享美景；學(xué)生欣賞教者提供的圖畫。（包括動物、花、草、水果、生活用品等）

　　交流感受：你有什么感受？這些圖形為什么如此美？你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　同學(xué)們，其實在我們身邊有許多這樣的圖形，它們的美有著共同之處：板書軸對稱圖形。同學(xué)們想知道軸對稱圖形方面的什么知識？這節(jié)課就讓我們一起共同來學(xué)習(xí)探究這方面的知識。（設(shè)計意圖：借助多媒體再現(xiàn)多姿多彩的生活情境。讓學(xué)生在感受美的過程中產(chǎn)生探究美的欲望）。

　　2、探索軸對稱圖形美的規(guī)律。

　�。�1）出示小組探究目標(biāo)：怎樣的圖形才是軸對稱圖形？什么是對稱軸？小組討論，制定探究計劃。

　　1提供蜻蜓沿對稱軸對折、重合的動態(tài)演示過程。

　　2動手操作：用自己所帶的學(xué)具（樹葉、圖片、剪刀、紙片）折一折，剪一剪，自己探索。

　�。�2）小組分工合作，開展探究。

　　（3）整理信息：小組通過分工、合作對信息進行篩選、分析，整理探究結(jié)果。

　　（4）交流研究結(jié)果，發(fā)現(xiàn)美的共性。各小組派代表匯報結(jié)果，結(jié)合實例講解。

　　小結(jié)：板書如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對稱軸。（設(shè)計意圖：以“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法為主導(dǎo)，將問題激勵、研究指導(dǎo)和小組學(xué)習(xí)三者緊密結(jié)合。給學(xué)生提供研究的目標(biāo)，研究的建議，有利于學(xué)生用較短的時間開展有效的研究，促使人人都有發(fā)現(xiàn)，人人的發(fā)現(xiàn)都有價值。在自主欣賞、參考動畫的同時，也可以動手操作、親身體驗，體現(xiàn)自主化，活動化，學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的自主參與者，自主探索者。在說到探究計劃時對于小學(xué)生不是專題研究只是一些基本的東西。在教者提供的`材料學(xué)生基本能知道什么，然后通過知識遷移達到運用訓(xùn)練目的。）

　　3、發(fā)現(xiàn)、賞析各種美麗的軸對稱圖形。

　　（1）軸對稱圖形在我們身邊隨處可見，你能把它們找出來嗎？并說一說它們各有幾條對稱軸？學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具。如平面圖形，數(shù)字，字母，生活中的圖形…

　�。�2）小組確定探究主題，通過多種途徑（畫圖，寫出字母、數(shù)字，找生活中的圖形等），選擇一組作為小組的探究主題。

　�。�3）小組分工合作，操作圖形，找出其中的軸對稱圖形及其對稱軸。

　�。�4）小組匯報情況。同時運用多媒體演示。

　　可能有的情況：

　　平面圖形中的軸對稱圖形：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形、圓等都是軸對稱圖形。有的對稱軸不止一條。

　　有一條對稱軸的是：等腰三角形、等腰梯形、

　　長方形有二條對稱軸、等邊三角形有三條對稱軸。

　　圓有無數(shù)條對稱軸…

　　數(shù)字中的軸對稱圖形：0、3、8等。

　　字母中的軸對稱圖形：B、D、E、Y、H、E、V等。

　　生活中的軸對稱圖形：門窗圖片、廣告圖片等等。…（設(shè)計意圖；軸對稱圖形在生活中有著廣泛的應(yīng)用，讓學(xué)生去尋找、賞析生活中的軸對稱現(xiàn)象，這樣，能讓學(xué)生充分體驗生活中的軸對稱的美，提高學(xué)生的審美能力）

　　4.創(chuàng)作美麗的軸對稱作品。

　　我們已經(jīng)欣賞了很多美麗的軸對稱圖形，那你們能不能用軸對稱圖形創(chuàng)作一幅作品呢？先小組討論一個主題，再分工合作，可以通過剪一剪、畫一畫、貼一貼等方式。在古典音樂《春江花月夜》背景中學(xué)生完成作品，師生在欣賞作品的同時評價作品。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生創(chuàng)作美麗的軸對稱作品，這個任務(wù)是極具挑戰(zhàn)性的。充分發(fā)揮了學(xué)生的才能。對作品的品評、欣賞，又能體驗成功的愉悅，因為這個作品里面包含著創(chuàng)造美的成就感，包含了對自身的肯定和自我價值實現(xiàn)的體驗。同時用古典音樂作背景，培養(yǎng)學(xué)生的樂感，陶冶學(xué)生的情操，進一步進行欣賞美的訓(xùn)練。）

　　《認(rèn)識圖形》說課稿 2

尊敬的各位評委、各位老師：

　　大家好！

　　我今天說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元《有趣的圖形》的第一課時《認(rèn)識圖形》。下面我將從說教材、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程和說板書設(shè)計這四方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)想。

　　說教材：

　　1、教材分析

　　首先我對本教才進行簡單的分析，課程標(biāo)準(zhǔn)把空間與圖形作為義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生初步創(chuàng)新精神和實踐能力的一個重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容�！墩J(rèn)識圖行》是本冊教材《有趣的圖形》的起始課，是在認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱和球的基礎(chǔ)上來初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形，體現(xiàn)從立體到平面的設(shè)計思路。認(rèn)識這幾種圖形不僅是今后學(xué)習(xí)他們的特征、周長，還有面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，動手操作能力和交流能力。

　　2、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察操作，初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓體，體會面在體上

　　2、能力目標(biāo)：在觀察、操作、比較等活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、實踐、創(chuàng)新能力，建立空間觀念。

　　3、情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的情感。

　　4、評價目標(biāo)：用評價來考察學(xué)生的.學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也讓學(xué)生學(xué)會評價他人，評價自己，建立自信。

　　說教學(xué)重點、難點：

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點確定為：會辨認(rèn)這四種圖形；另外，根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗很容易將體和面混淆，所以我將本課的教學(xué)難點定為：體會面在體上。

　　說教法、學(xué)法教法：

　　如何突破重難點，完成上述四維目標(biāo)呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教無定法，貴在得法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗之上。對于入學(xué)不久的一年級學(xué)生，它們有著強烈的好奇心和求知欲，并且好動，愛說。針對這種情況，我綜合運用啟發(fā)式教學(xué)，采用情景教學(xué)法，嘗試教學(xué)法，活動教學(xué)法來組織學(xué)生開展探索性的學(xué)習(xí)活動，讓他們在自主探索中學(xué)習(xí)新知，經(jīng)歷探索，獲得知識。

　　《認(rèn)識圖形》說課稿 3

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩牡牡匚慌c作用

　　《認(rèn)識圖形》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元《有趣的圖形》的起始課，是在上一冊認(rèn)識了幾種立體圖形的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形，教材內(nèi)容的安排體現(xiàn)了從立體到平面的思路。認(rèn)識這幾種平面圖形不僅是今后學(xué)習(xí)其特征、周長、面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和交流能力有著重要的作用。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)課標(biāo)的要求和孩子們的認(rèn)知程度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

　　知識與技能：通過觀察、操作等活動，會正確辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

　　過程與方法：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過圖形在生活中的廣泛運用，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識與生活的息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　（三）教學(xué)重難點

　　根據(jù)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和孩子們對實際運用的`需要，我將教學(xué)重難點設(shè)定為：

　　重點：會正確辨認(rèn)四種圖形。

　　難點：體會“面”在“體”上。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)準(zhǔn)備

　　為了突破本節(jié)課的難點，將知識化抽象為具體，提高教學(xué)效果，我選在了多媒體教室上課，利用多媒體輔助教學(xué)。另外，我還準(zhǔn)備了各種立體模型及平面圖形學(xué)具，彩色筆、白紙等，來作為這節(jié)課的教具和學(xué)具。

　　二、說學(xué)情

　　我所教的一年三班共有42名學(xué)生，通過平時的課堂教學(xué)我發(fā)現(xiàn)所有的孩子都有相同的特點：凡事充滿好奇，求知欲極強，最突出的是喜歡動手操作。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)初步認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形，形成了一定的空間觀念。對于已經(jīng)具有一定生活經(jīng)驗的他們來說，他們能夠根據(jù)老師的具體要求進行有目的的嘗試，可以在老師的指導(dǎo)下小組內(nèi)完成有些難度的任務(wù)，并且80％左右的孩子會對計算機進行基本的操作。

　　三、說教法與學(xué)法

　　教法：新課標(biāo)強調(diào)讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，親身體驗、探索，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解析與運用。所以，本節(jié)課我采用情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、活動教學(xué)法進行教學(xué)，讓學(xué)生通過摸一摸、說一說、做一做、涂一涂的活動，親身體驗知識形成的過程。

　　學(xué)法：在合理選擇教法的同時，我還會注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅學(xué)會，而且會學(xué)。觀察操作、合作交流，這些學(xué)習(xí)方法我將它們?nèi)跒橐惑w，既體現(xiàn)了新教材的特點，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在多媒體輔助教學(xué)下，孩子們定會興趣濃厚，積極性高，學(xué)習(xí)效果事半功倍。

　　四、說教學(xué)流程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、（出示立體圖形）請同學(xué)們找一找熟悉的好朋友。

　　【設(shè)計意圖】幫助學(xué)生回憶舊知，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊，同時介紹三棱柱，掃清學(xué)前障礙。

　　2、師：去圖形家族認(rèn)識新的朋友。（板書課題：認(rèn)識圖形）

　�。ǘ┙M織活動，探索新知

　　活動一：認(rèn)識新朋友

　　1、（利用平面圖形學(xué)具）請同學(xué)們分一分，看看一共有幾種圖形。

　　2、你能叫出這些圖形的名字嗎？

　　3、概括：這些圖形有一個共同的名字就是平面圖形。

　　【設(shè)計意圖】用多媒體演示分類過程，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中在黑板上逐一粘貼的繁瑣，方便快捷，一目了然。根據(jù)學(xué)生已有的知識背景，動態(tài)過程會與多數(shù)學(xué)生猜測的思維過程完全吻合，從新課開始就調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，突出體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的新課程理念。

　　活動二：了解新朋友

　　1、這些新朋友的家在什么地方？我們到哪里找他們？（利用實物找一找）

　　2、（出示實物立體圖形）摸一摸立體圖形的每個面，說說摸的時候有什么感受？

　　3、（演示）“面”在“體”上滑下的過程，并概括：“面”在“體”上。

　　【設(shè)計意圖】多數(shù)學(xué)生在生活中已經(jīng)知道這幾種平面圖形，但對體和面的關(guān)系了解的不透徹，通過多媒體演示“面”從“體”分離的過程，能夠直觀的、生動的體現(xiàn)出體和面的關(guān)系，即“從體上找面，面在體上”。幫助學(xué)生深刻理解這一點，從而化難為簡的解決了本課的教學(xué)難點：讓學(xué)生體會“面”在“體”上。

　　活動三：給新朋友畫像

　　1、小組討論，看誰能想出一個好辦法把新朋友從立體圖形上請出來。

　　2、學(xué)生活動，提出要求：請選擇一種合適的方法得到這些新朋友。

　　【設(shè)計意圖】經(jīng)過交流，學(xué)生想到折、印、畫、圈等方法，再一次深化了教學(xué)難點，體會到“面在體上”。在探究合作的過程中，學(xué)生的觀察、動手操作、語言表達、合作交流等能力都得到了鍛煉，并體會到解決問題的方法和策略的多樣性。

　　活動四：尋找新朋友

　　生活中你在哪里還見過這些圖形呢？（學(xué)生自由說后展示圖片）

　　【設(shè)計意圖】傳統(tǒng)教學(xué)中，只能是一名學(xué)生說，其他同學(xué)在腦中想象，但是借助多媒體的演示，學(xué)生能夠真實的看到生活中的圖形和交通標(biāo)志，可以讓學(xué)生更加深刻的體會到長方形、正方形、三角形和圓形在生活中普遍性，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在知識與生活間精心搭設(shè)了一座橋梁，生動體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活化。

　�。ㄈ⿲嵺`應(yīng)用，鞏固新知

　　1、連一連。 2、涂一涂。 3、畫一畫。 4、數(shù)一數(shù)。

　　【設(shè)計意圖】練習(xí)是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了四項不同的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固新知。此外，這一環(huán)節(jié)也是教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段效果最佳的環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的完美整合。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)反思，深化認(rèn)識

　　你打算怎樣把這些圖形介紹給爸爸媽媽呢？

　　【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生說出平面圖形各自的基本特征，初步滲透圖形特征，為下節(jié)課學(xué)習(xí)作鋪墊。

　　五、說板書設(shè)計

　　我的板書圖文并茂，凸顯本課的重點，有助于學(xué)生理解接受新知。

　　《認(rèn)識圖形》說課稿 4

　　一、說教材

　　認(rèn)識物體的形狀和大小，是建立空間觀念的基本內(nèi)容。第六單元“認(rèn)識物體”所認(rèn)識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方體、正方體、圓柱、球。其教學(xué)目的是通過學(xué)生“看一看”、“摸一摸”、“搭一搭”等活動，認(rèn)識生活中常見的各種直觀幾何體的不同形狀，并知道相應(yīng)的名稱，不要求學(xué)生能表述這些幾何體的特征。

　　我制定了以下四個教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)生在玩中觀察和操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認(rèn)這幾種物體和圖形。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的'能力，初步建立空間觀念。

　　3、通過學(xué)生的活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識。

　　4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊。

　　教學(xué)重難點：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。

　　二、說教法和學(xué)法

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊說課稿認(rèn)識物體：教師在整個教學(xué)活動中都處于一個引導(dǎo)者、組織者與合作者的位置，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主、合作交流，給學(xué)生足夠的思考時間與空間進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生切實感受物體的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時也有助于學(xué)生養(yǎng)成主動地探索新知和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　三、說教學(xué)過程

　　課堂教學(xué)的設(shè)計努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動為主線、思維為核心”的原則，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)全過程。利用“分一分”、“找朋友”、“摸一摸”、“搭一搭”等活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　1、通過動手分一分，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱。

　　2、游戲找朋友的目的，是為了讓學(xué)生由實物抽象出形狀圖形，培養(yǎng)學(xué)生抽象能力，在由形狀說出生活中是這種形狀的實物的練習(xí)活動，建立起四種幾何體在頭腦中的表象。

　　3、通過摸一摸的游戲，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　4、搭一搭，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性可以得到自由的發(fā)揮，并能感受復(fù)雜物體的形狀與簡單幾何體之間的聯(lián)系。

　　《認(rèn)識圖形》說課稿 5

　　一、說教材

　　這一活動主要要求幼兒辨識平面幾何圖形——圓形、正方形、三角形，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征，總結(jié)出來一句話是先入為主，容易形成定勢。然而幾何圖形的認(rèn)識往往過于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物的問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

　　觀察了解圓形、正方形、三角形不一樣的特征。出示三種圖形，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？你們看，正方形有四條邊，上下面的邊長和左右兩條邊平平的，四條邊都相等。這個圖形像什么等。

　　設(shè)計此活動的主題是讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去。

　　二、說目標(biāo)

　　中國傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)非常的死板、機械，不僅使抽象的數(shù)學(xué)知識使很多老師越教越煩，還讓很多幼兒越學(xué)越厭，那怎樣才能使幼兒全身心的、主動地投入學(xué)習(xí)、探索之中呢？那首先就要對幼兒進行數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望，也才能達到“先入為主，容易形成定勢”的目的。

　　我在本次教學(xué)活動中的3點嘗試：

　　1、運用游戲教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式，根據(jù)幼兒的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容，開展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動，同時能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。

　　2、開展“連連看”活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　開展連連看活動能促進幼兒對圓形、正方形、三角形三種圖形增強直觀形象，容易引起幼兒的興趣，易于感知。

　　3、讓幼兒自己動手畫畫，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　自己動手畫圓形、正方形、三角形三種圖形能引起大腦的積極思維，因為大腦皮層的分析和綜合活動來自運動器官傳輸過來的信號，當(dāng)幼兒認(rèn)知變?yōu)橛變鹤约簞邮之媹D形的轉(zhuǎn)變時，就會使大腦皮層的細(xì)胞處于積極的活動狀態(tài)，引起高漲的學(xué)習(xí)興趣，來提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

　　所以該活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和總結(jié)，對此活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，目標(biāo)分別以下幾點：

　　1、先對圓形、正方形、三角形的`認(rèn)識，再復(fù)習(xí)和鞏固圓形、正方形、三角形的特性。

　　2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重難點定為第一個目標(biāo)：認(rèn)識圓形、正方形、三角形的三種形狀和特性。希望幼兒能在舉行的活動中讓掌握認(rèn)識圓形、正方形、三角形的能力。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的。小班幼兒是通過環(huán)境、圖形的材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主題、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進行了物品準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。

　　物品準(zhǔn)備：1.紅、藍(lán)、綠剪紙圓形、正方形、三角形各6張。

　　2.紅、藍(lán)、綠若3條。請N名小班幼兒上前進行“連連看”。

　　知識準(zhǔn)備：圓形、正方形、三角形是常見的圖形

　　四、說教法、學(xué)法

　�。ㄒ唬⒔谭�

　　出臺的新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

　　教學(xué)活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料之外，還從中挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒又形疫\用了

　　1、情景表演法：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的常見圖形（圓形、正方形、三角形）有效促進幼兒的發(fā)展。在此活動中，我設(shè)置了掛“圓形、正方形、三角”燈籠識辨圖形的情景，

　　2、演示法：是教師通過講解談話把“圓形、正方形、三角形”圖形演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)會區(qū)分異同。此外我還運用了觀察法、談話法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)“玩中學(xué)，學(xué)中樂”。

　　（二）教學(xué)法

　　幼兒是學(xué)習(xí)的主角，要以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與更多探索活動，這不僅提高幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動采用的方法有：

　　1、操作法：是指幼兒動手操作，使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。認(rèn)識圓形、正方形、三角形三種幾何圖形。

　　2、交流法：幼兒之間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，“互動”得到真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人，只有讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

　　五、說教學(xué)程序

　　1、認(rèn)識幾何圖形

　　在活動中，我先幫幼兒復(fù)習(xí)圓形、正方形、三角形三種幾何圖形，并通過眼看（觀察）、腦想（想象）、連連看、說一說（嘗試）等多種方法鞏固三種幾何圖形的區(qū)別。

　　2、結(jié)束活動

　　小朋友與小朋友之間一起做游戲，找一找日常生活中的圓形、正方形、三角形幾何圖形。

　　3、活動延伸

　　1、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識圓形、正方形、三角形形狀。

　　六、效果預(yù)測

　　整個活動程序的安排，能遵循出臺的新《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認(rèn)識幾何圖形，能詳細(xì)地說出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。

　　《認(rèn)識圖形》說課稿 6

　　一、理解教材。

　　《認(rèn)識物體和圖形》是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識的開始，主要從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識物體和圖形。這一單元包括：立體圖形的初步認(rèn)識和平面圖形的初步認(rèn)識。因為現(xiàn)實生活中孩子們接觸的大多是立體圖形，所以教材把認(rèn)識立體圖形排在平面圖形之前。教材在這部分內(nèi)容的編排上體現(xiàn)了新課標(biāo)的兩大理念：注重知識與生活的聯(lián)系；注重在活動中學(xué)習(xí)知識，通過學(xué)生親自動手操作，自然地完成學(xué)習(xí)過程，掌握知識。

　　二、了解學(xué)生。

　　兒童對形狀的知覺是通過視覺、觸覺、運動覺協(xié)同運動的，這有利于增進他們對所處環(huán)境的認(rèn)識，為將來學(xué)習(xí)幾何知識打下良好的基礎(chǔ)。其實兒童在很小的時候就開始接觸各種形狀的物體，關(guān)于形狀，他們已經(jīng)有了較多的的感知經(jīng)驗，只是這些經(jīng)驗太感性，需要進一步抽象化，形成簡單的幾何概念，發(fā)展初步的空間觀念。

　　我的學(xué)生大多是五六歲，年齡偏小，合作意識和合作能力還非常弱，加上班上人數(shù)多（56人），分組活動不容易組織。另外，據(jù)我課前調(diào)查，學(xué)前班雖然也認(rèn)識過這些圖形，但很多孩子將“長方體”說成“長方形”，將“正方體”說成“正方形”，也有將“圓柱”說成“長方形”的，將“球”說成“圓”的更多，所以教學(xué)目標(biāo)不能定得太高。

　　三、擬定目標(biāo)。

　　根據(jù)教材的編排特點、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生已有的`認(rèn)知水平，將教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1、通過操作、觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，會辨認(rèn)這幾種物體和圖形（這是知識與技能方面的目標(biāo)）；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及觀察能力，建立初步的空間觀念（這是數(shù)學(xué)思考方面的目標(biāo)）；

　　3、通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識。（這是情感與態(tài)度方面的目標(biāo)）

　　教學(xué)重點與難點是：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，建立空間觀念。

　　四、學(xué)法與教法。

　　根據(jù)以上分析，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)采用這樣的學(xué)法：

　　1、積極投入到活動中，仔細(xì)觀察，更要多動手操作；

　　2、和其他同學(xué)一起合作學(xué)習(xí)，共同探究；

　　3、將知識與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)以致用。

　　“教”是服務(wù)于“學(xué)”的，與這些學(xué)法對應(yīng)，教師該做的是：

　　1、準(zhǔn)備大量的實物和模型，為學(xué)生的觀察、操作活動提供材料；

　　2、營造好學(xué)習(xí)氛圍，組織好活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動、主動探究；

　　3、適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

　　五、教學(xué)流程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　孩子們喜歡看動畫片，喜歡藍(lán)貓，我先出示漂亮的藍(lán)貓圖片，然后說：小朋友，今天聰明的藍(lán)貓來和我們一起上數(shù)學(xué)課，咱們每個組的桌上都有一個袋子，這是藍(lán)貓給大家的禮物，看一看是些什么？藍(lán)貓還提出一個要求：把形狀相同的物體放在一起，看哪個組的小朋友放得又快又好。

　　這里用藍(lán)貓來激發(fā)學(xué)生的興趣，用生活中常見的實物引入課題，使學(xué)生有一種親切感，并能感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

　�。ǘ┬〗M活動，操作感知。

　　1、分一分，揭示概念。

　�。�1）小組活動，把形狀相同的物體放在一起。

　�。�2）揭示概念。

　　教師拿出大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。然后出示長方體、正方體、圓柱的模型，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并與相應(yīng)的實物歸為一類。

　　經(jīng)過上面的活動，學(xué)生有了一些感性的經(jīng)驗，這時教師揭示概念，出示一般模型，幫助學(xué)生將感性認(rèn)識抽象化。

　　2、摸一摸，感知特征。

　　（1）讓學(xué)生動手摸一摸這些實物，然后把自己的感受在小組內(nèi)交流。

　�。�2）在班上匯報交流。

　　親自去摸一摸，可以加深學(xué)生對幾種立體圖形特征的體驗，和同學(xué)的交流有利于豐富對這些立體圖形的認(rèn)識，在以上過程中還可以培養(yǎng)學(xué)生動手能力和合作能力。

　�。ㄈ┬纬杀硐螅醪浇⒖臻g觀念。

　　1、由實物圖抽象出模型圖。

　　教師以一句“藍(lán)貓放映的時間到了”將學(xué)生注意力吸引到投影屏幕上來。通過幻燈片，從一個個實物圖抽象出長方體、正方體、圓柱、球的一般模型圖。

　　前面的兩次小組活動，以實物和模型為研究對象，學(xué)生通過觀察、操作，對幾種立體圖形有了比較多的感性、直觀的認(rèn)識，這時引導(dǎo)學(xué)生觀察實物圖，再過渡到模型圖，逐漸抽象，為的是促使學(xué)生形成幾種立體圖形的表象，初步建立空間觀念。

　　2、記憶想像。

　�。�1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形讓學(xué)生辯認(rèn)，將這些圖貼在黑板上，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的實物。

　�。�2）讓學(xué)生閉上眼想一想四種圖形的樣子，并用手比劃。

　�。�3）兩人游戲：猜一猜。

　　一人閉上眼，摸一摸別人給出的一種實物，判斷它的形狀。

　　這一組活動的目的是幫助學(xué)生在頭腦中建立四種立體圖形的表象，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　3、讓學(xué)生說一說日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。

　　安排這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生將知識與生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的意識和能力。

　�。ㄋ模┯螒蛑畜w驗特征。

　　1、推一推。

　　2、搭一搭。

　　3、摸一摸。

　　用游戲調(diào)動學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，對幾種立體圖形的特征有更豐富的體驗，并能培養(yǎng)動手能力、合作能力。

　　《認(rèn)識圖形》說課稿 7

　　一、說理念

　　1、把主動權(quán)還給學(xué)生。新課程強調(diào)形成學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、實踐活動。為培養(yǎng)學(xué)生的空間感覺奠定良好的基礎(chǔ)，更好的發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　2、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)動手操作、獨立探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生在合作中研究，在探究中創(chuàng)新，使學(xué)生在富有挑戰(zhàn)性的、充滿想象和富含思考的過程中，體驗圖形的性質(zhì)，并逐步學(xué)會學(xué)習(xí)并從中獲得良好的情感體驗。

　　3、加強知識與生活的.聯(lián)系。數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　二、說教材

　　1、本課認(rèn)識圖形是以上學(xué)期已學(xué)習(xí)的長方體、正方體、圓柱、球為基礎(chǔ)進行的空間與圖形領(lǐng)域的進一步學(xué)習(xí)。教材和實際生活給了學(xué)生對各種立體圖形的直觀感受因此本課就是以學(xué)生對立體圖行的認(rèn)識為知識的生長點，讓學(xué)生體會“面在體上”。通過想、猜、摸、印、畫等方法，從立體圖形上得到平面圖形。整個課程知識從具體到抽象，從實物到模型，從整體到局部，符合兒童的生活經(jīng)驗。

　　2、教材在呈現(xiàn)這部分內(nèi)容時，以動手操作為主線，注重發(fā)展學(xué)生的空間觀念，從引入到認(rèn)識都設(shè)計了大量的活動，使學(xué)生在逐步操作中，加深對平面圖形的認(rèn)識，積累經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。

　　3、通過一系列有趣的活動，以及益智游戲，讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、圓、三角形的特點，并通過對實際生活中的圖形的認(rèn)識，如尋找交通標(biāo)識等，加深學(xué)生對圖形的特點的掌握，最后通過拓展聯(lián)系，鞏固知識，為下學(xué)期空間與圖形的后續(xù)學(xué)習(xí)，打下一定基礎(chǔ)。

　　三、說目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：

　　A、認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。

　　B、了解長方形、正方形、三角形和圓的基本特征

　　2、能力目標(biāo)：通過一系列的活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力、想象能力、概括能力、初步的推理能力、創(chuàng)新能力和應(yīng)用已有知識解決新問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　3、情感與態(tài)度目標(biāo)：幫助學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，參與知識形成全過程的創(chuàng)新意識，應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　4、德育目標(biāo)：讓學(xué)生在探究與合作過程中，懂得合理的表述與認(rèn)真的傾聽，培養(yǎng)人際交往能力與協(xié)作意識，在獨立思考過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

　　四、說重點、難點：

　　在操作中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。

　　《認(rèn)識圖形》說課稿 8

　　一、說教材

　�。ㄒ唬�、教材簡析

　　《認(rèn)識圖形》這部分內(nèi)容，是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第二冊《有趣的圖形》這一單元的第一課時。本課的內(nèi)容是在第一冊認(rèn)識長方體、正方體、圓柱體和球這四種簡單幾何體的基礎(chǔ)上，認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓這四種平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，注重讓學(xué)生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。

　�。ǘ�、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我制定三點教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

　　能力目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

　　情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　（三）、教學(xué)重點難點

　　教學(xué)重點：辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓這四種圖形。

　　教學(xué)難點：體會“面”在“體”上。

　　（四）、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、立體圖形實物、平面圖形、白紙、彩筆、印泥等。

　　二．說教法

　　根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點，以及一年級小學(xué)生好奇好動的特點和本節(jié)課的內(nèi)容特征，我主要采取以下兩種教法：

　　（一）、創(chuàng)境、探究法。

　　愛因斯坦曾經(jīng)說過：“教育應(yīng)該使提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他負(fù)擔(dān)”。教學(xué)中，應(yīng)巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待地，要求獲取新知的情感，激發(fā)起學(xué)生積極思維的動機，讓學(xué)生自覺、主動地去探究。

　　（二）、觀察、操作法。

　　在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重讓學(xué)生通過觀察、操作等方式，來親身體驗“從立體到平面”的探究、建模過程。從而達到讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí)。

　　三、說學(xué)法

　　在合理選擇教法的同時，要注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。使學(xué)生不僅學(xué)會，還要會學(xué)。本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生以下三種學(xué)法：

　�。ㄒ唬�、運用學(xué)具發(fā)現(xiàn)問題的方法。

　　在教學(xué)認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓時，充分利用學(xué)具長方體、正方體、三棱柱和圓柱，通過“摸、看、描”來認(rèn)識圖形，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，體會面在體上，突破本課難點。

　　（二）、初步運用猜測———驗證的方法

　　課的開始教師創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生猜測，教師沒有作出肯定和否定，學(xué)生通過操作，摸一摸，看一看，描一描，經(jīng)歷了整個驗證過程，這樣使學(xué)生在獲得結(jié)論的同時，了解一種科學(xué)研究的方法。

　�。ㄈ�、小組合作交流法

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：合作交流是學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的重要方式。在本節(jié)課的教學(xué)活動中，教師根據(jù)班內(nèi)的實際，有意識的將不同層次不同類別的學(xué)生按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則進行分組，讓每個學(xué)生在合作中都有展示自我的機會。

　　三．說教學(xué)流程

　　課堂教學(xué)是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識、形成技能技巧、發(fā)展智力、能力以及養(yǎng)成思想品德的主要途徑。為了達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學(xué)設(shè)計。設(shè)計了四個主要的教學(xué)程序：

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　�。ǘ�、操作交流，探究新知

　�。ㄈ�、反思明理

　　（四）、鞏固加深，遷移拓展

　　下面，我就具體講一下我的教學(xué)過程。

　　（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入新課

　　（1）教師出示多媒體：a冬天來了，天上下起了漂亮的雪花。圖形王國的小朋友們可高興了，它們堆雪人、打雪仗，好玩的不得了。你們瞧！雪地里還來了一群小畫家呢！孩子們，你們認(rèn)識他們嗎？來，我們一起和他們打個招呼吧！b小畫家們在雪地里跳呀，唱呀，一會兒就畫出了各種美麗的圖形，你們看—— c孩子們，你們認(rèn)識這些圖形嗎？誰來告訴大家。（在學(xué)生認(rèn)的時候，教師就在黑板上貼上相應(yīng)的圖形并且讓學(xué)生猜一猜這些圖形分別是誰畫的。）

　�。�2）學(xué)生猜測。對于學(xué)生的猜測，教師不作出肯定或否定的回答。

　　這樣設(shè)計的目的：是從學(xué)生喜歡的童話情景出發(fā)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，猜一猜使學(xué)生產(chǎn)生急于探索的情感。

　�。ǘ┎僮鹘涣�，探究新知

　　1、感知“面”在“體”上

　　（1）觀察、操作。

　　教師提出要求：孩子們，要知道你們猜的對不對很簡單。我們只要把這些小畫家們請到我們身邊來，大家親自摸一摸、找一找。

　�。�2）匯報交流

　　在學(xué)生充分活動之后，提問：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（教師引導(dǎo)學(xué)生說出“面&r

　　dquo;的主要特點是平。并及時板書，這就是我們今天要認(rèn)識的平面圖形�！罢J(rèn)識圖形”）

　　這樣設(shè)計的目的：通過“摸”的活動，讓學(xué)生親身感受，體會到物體的每個面都是平的。

　�。�3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

　　然后，根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)：長方體畫出的是長方形，正方體畫出的是正方形，三棱柱畫出的是三角形，圓柱體畫出的是圓。（課件演示“面”在“體”上的分離過程）

　　教師小結(jié)：通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。

　　這樣設(shè)計的目的'：通過“看”，初步體會面在體上

　　2、動手操作，合作學(xué)習(xí)

　�。�1）教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？

　�。�2）學(xué)生分小組合作完成，教師在巡視的過程中，引導(dǎo)學(xué)生想出各種辦法，并及時給予表揚。

　�。�3）然后，全班匯報，交流不同的方法。這時教師要充分給學(xué)生“說”的機會，讓學(xué)生陳述操作過程，培養(yǎng)他們語言的條理性，思維的邏輯性。

　　這樣設(shè)計的目的：通過這種“做中學(xué)”，讓學(xué)生積極參與操作過程，親身體驗面的形成過程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點。實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價值觀。

　　3、游戲：我說你想

　　孩子們，現(xiàn)在我們一起來玩一個“我說你想”的游戲。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。

　　這樣設(shè)計的目的：通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　4、說一說

　　教師談話引入：其實，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧�。ǔ鍪菊n件）誰能說一說：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？在學(xué)生回答后，教師介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通安全教育。

　　教師接著提問：生活中，你還見過 , , , , 嗎？請你們離開座位去找一找、摸一摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　這樣設(shè)計的目的：將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認(rèn)識。借助生活中的真實情境，引導(dǎo)學(xué)生對生活的觀察，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

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　　課堂小結(jié)我讓學(xué)生自己起來總結(jié)： “我學(xué)會了什么”“我是怎樣學(xué)的？”“我還有哪些不足？”。

　　這樣設(shè)計的目的是：讓學(xué)生反思，在反思中不斷進步。

　　（四）、鞏固加深，遷移拓展

　　本節(jié)課我設(shè)計了趣味練習(xí)和開放練習(xí)。

　　1、趣味練習(xí)：

　　摸物體游戲：教師給每個小組發(fā)一個百寶袋，里面盛有形狀各異的物體。游戲規(guī)則是：每個同學(xué)聽教師的口令在自己小組的百寶袋里摸出指定形狀的物體。摸完后，哪個小組的同學(xué)摸的對就為勝，摸的不對就為敗。（比如先用手摸出面都是長方形的物體，再用手摸出兩個面都是圓的物體，最后用手摸出面都是正方形的物體。）

　　2、開放練習(xí)：

　　用準(zhǔn)備好的學(xué)具（若干個長方形、正方形、三角形和圓）拼出你喜歡的圖案，看哪個小組在規(guī)定的時間內(nèi)拼得圖案最多最美。

　　教師選出幾個有代表性的作品讓學(xué)生具體分析它都是由什么圖形組成。

　　以上練習(xí)的設(shè)計，即有鞏固性，又有趣味性，還有創(chuàng)造性，適合不同特點的學(xué)生，特別是開放練習(xí)，思維空間大，拼法靈活多樣，為學(xué)有余力的同學(xué)提供了一個施展創(chuàng)造才能的機會，較好的發(fā)展個性，同時體現(xiàn)了“人人學(xué)好數(shù)學(xué)”“不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”的大眾數(shù)學(xué)教育思想。

　　板書設(shè)計：

　　認(rèn)識圖形

　　長方形正方形圓三角形

　　我的板書設(shè)計是在教學(xué)的過程中動態(tài)生成的，它突出了本課的教學(xué)重點。

　　《認(rèn)識圖形》說課稿 9

尊敬的各位評委、老師們：

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《認(rèn)識圖形》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計這幾個方面來進行我的說課。

　　一、教材分析

　　《認(rèn)識圖形》是在學(xué)生直觀認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱和球等簡單立體圖形的基礎(chǔ)上，認(rèn)識一些常見的平面圖形，包括長方形、正方形、三角形和圓。教材通過分類、觀察、操作等活動，讓學(xué)生直觀認(rèn)識這些平面圖形，感受圖形的特征，建立初步的空間觀念。

　　二、學(xué)情分析

　　一年級的學(xué)生年齡小，好動、好奇，以形象思維為主。在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了一些簡單的立體圖形，有一定的生活經(jīng)驗和認(rèn)知基礎(chǔ)。但是，對于平面圖形的認(rèn)識還比較模糊，需要通過具體的活動和直觀的演示來幫助他們理解和掌握。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些圖形的名稱，能辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。

　　過程與方法目標(biāo)：通過觀察、操作、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和初步的空間觀念。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　四、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些圖形的名稱，能辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。

　　教學(xué)難點：體會 “面在體上”，建立初步的空間觀念。

　　五、教學(xué)方法

　　直觀演示法：通過實物展示、多媒體演示等方式，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識平面圖形。

　　觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　操作法：讓學(xué)生通過動手操作，如摸一摸、畫一畫、折一折等活動，加深對圖形的認(rèn)識。

　　六、教學(xué)過程

　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　通過播放一段動畫視頻，展示生活中的各種圖形，如建筑物上的窗戶是長方形的，魔方的每個面是正方形的等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題 “認(rèn)識圖形”。

　　操作感知，認(rèn)識圖形

　�。�1）認(rèn)識長方形

　　拿出一個長方體，讓學(xué)生觀察長方體的一個面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個面的形狀是長方形。然后，讓學(xué)生摸一摸這個面，感受長方形的特征。接著，教師在黑板上畫出一個長方形，介紹長方形的名稱和特征（有四條邊，對邊相等，四個角都是直角）。最后，讓學(xué)生在生活中找一找哪些物體的面是長方形的'。

　�。�2）認(rèn)識正方形

　　用同樣的方法，讓學(xué)生認(rèn)識正方形。拿出一個正方體，觀察正方體的一個面，發(fā)現(xiàn)這個面的形狀是正方形。摸一摸，感受正方形的特征。教師畫出正方形，介紹正方形的名稱和特征（有四條邊，四條邊都相等，四個角都是直角）。讓學(xué)生找一找生活中哪些物體的面是正方形的。

　�。�3）認(rèn)識三角形

　　拿出一個三棱柱，讓學(xué)生觀察三棱柱的一個面，發(fā)現(xiàn)這個面的形狀是三角形。摸一摸，感受三角形的特征。教師畫出三角形，介紹三角形的名稱和特征（有三條邊，三個角）。讓學(xué)生找一找生活中哪些物體的面是三角形的。

　�。�4）認(rèn)識圓

　　拿出一個圓柱，讓學(xué)生觀察圓柱的一個面，發(fā)現(xiàn)這個面的形狀是圓。摸一摸，感受圓的特征。教師畫出圓，介紹圓的名稱和特征（沒有邊，是一條封閉的曲線）。讓學(xué)生找一找生活中哪些物體的面是圓的。

　　鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識

　　（1）連一連：將圖形與對應(yīng)的名稱連起來。

　�。�2）涂一涂：給指定的圖形涂上顏色。

　�。�3）找一找：在一幅復(fù)雜的圖片中找出長方形、正方形、三角形和圓。

　　總結(jié)歸納，拓展延伸

　�。�1）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生說一說認(rèn)識了哪些圖形，這些圖形的特征是什么。

　　（2）拓展延伸：讓學(xué)生想一想，用這些圖形可以拼成哪些美麗的圖案？激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

　　布置作業(yè)

　　讓學(xué)生在生活中找一找更多的平面圖形，并和家長說一說這些圖形的特征。

　　七、板書設(shè)計

　　認(rèn)識圖形

　　長方形：有四條邊，對邊相等，四個角都是直角。

　　正方形：有四條邊，四條邊都相等，四個角都是直角。

　　三角形：有三條邊，三個角。

　　圓：沒有邊，是一條封閉的曲線。

　　以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！

　　《認(rèn)識圖形》說課稿 10

尊敬的各位評委、老師們：

　　大家好！今天我要說課的內(nèi)容是《認(rèn)識圖形》。下面我將從以下幾個方面進行闡述。

　　一、說教材

　　教材地位和作用

　　《認(rèn)識圖形》是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí) “空間與圖形” 知識的開始，主要是讓學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，以及長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形。通過學(xué)習(xí)，為學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)幾何知識奠定基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）知識目標(biāo)：讓學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，以及長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，知道它們的名稱和特征。

　�。�2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和空間想象能力。

　�。�3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，以及長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，知道它們的名稱和特征。

　　教學(xué)難點：區(qū)分立體圖形和平面圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

　　二、說學(xué)情

　　一年級的學(xué)生年齡小，好動、好奇，以形象思維為主。他們在生活中已經(jīng)接觸過一些簡單的圖形，但對圖形的認(rèn)識還比較模糊。因此，在教學(xué)中要通過直觀演示、動手操作等方式，讓學(xué)生在活動中認(rèn)識圖形。

　　三、說教法和學(xué)法

　　教法

　�。�1）直觀演示法：通過實物展示、多媒體演示等方式，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識圖形。

　�。�2）操作法：讓學(xué)生通過動手操作，如摸一摸、滾一滾、搭一搭等活動，加深對圖形的認(rèn)識。

　　（3）啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過程中，通過提問、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　學(xué)法

　�。�1）觀察法：讓學(xué)生觀察圖形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　�。�2）操作法：讓學(xué)生通過動手操作，親身體驗圖形的特征，加深對圖形的認(rèn)識。

　�。�3）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。

　　四、說教學(xué)過程

　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　通過播放一段動畫視頻，展示生活中的各種圖形，如建筑物、玩具、交通標(biāo)志等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題 “認(rèn)識圖形”。

　　認(rèn)識立體圖形

　�。�1）出示長方體、正方體、圓柱和球等實物，讓學(xué)生觀察這些物體的形狀，引出立體圖形的概念。

　�。�2）讓學(xué)生摸一摸、滾一滾這些立體圖形，感受它們的特征。

　�。�3）教師介紹立體圖形的名稱和特征，如長方體有六個面，相對的面大小相等；正方體有六個面，每個面都是正方形等。

　�。�4）讓學(xué)生在生活中找一找哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球。

　　認(rèn)識平面圖形

　�。�1）從立體圖形中引出平面圖形，如從長方體中引出長方形，從正方體中引出正方形等。

　　（2）讓學(xué)生觀察平面圖形的特征，如長方形有四條邊，對邊相等；正方形有四條邊，四條邊都相等等。

　�。�3）教師介紹平面圖形的名稱和特征。

　�。�4）讓學(xué)生在生活中找一找哪些物體的面是長方形、正方形、三角形和圓。

　　鞏固練習(xí)

　　（1）連一連：將立體圖形和對應(yīng)的平面圖形連起來。

　�。�2）涂一涂：給指定的圖形涂上顏色。

　�。�3）搭一搭：用立體圖形搭一搭，看看能搭出什么形狀。

　　總結(jié)歸納

　　（1）讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)到了什么。

　　（2）教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)立體圖形和平面圖形的區(qū)別和聯(lián)系。

　　布置作業(yè)

　　讓學(xué)生在生活中找一找更多的圖形，并和家長說一說這些圖形的名稱和特征。

　　五、說板書設(shè)計

　　認(rèn)識圖形

　　立體圖形：長方體、正方體、圓柱、球

　　平面圖形：長方形、正方形、三角形、圓

　　以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！

　　《認(rèn)識圖形》說課稿 11

尊敬的各位評委、老師們：

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是《認(rèn)識圖形》。下面我將從以下幾個方面進行闡述。

　　一、說教材

　　《認(rèn)識圖形》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第四單元的內(nèi)容。本單元主要是讓學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，以及長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形。這些圖形在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)生對它們也有一定的感性認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步建立空間觀念，為今后進一步學(xué)習(xí)幾何知識打下基礎(chǔ)。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)

　�。�1）讓學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，以及長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形。

　�。�2）能辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。

　　過程與方法目標(biāo)

　�。�1）通過觀察、操作、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和空間想象能力。

　�。�2）在學(xué)習(xí)過程中，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的美。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　�。�1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、說教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點

　　認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，以及長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。

　　教學(xué)難點

　　體會 “面在體上”，建立空間觀念。

　　四、說教法和學(xué)法

　　教法

　　（1）直觀演示法：通過實物展示、多媒體演示等方式，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識圖形。

　�。�2）操作法：讓學(xué)生通過動手操作，如摸一摸、滾一滾、畫一畫等活動，加深對圖形的認(rèn)識。

　�。�3）啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過程中，通過提問、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　學(xué)法

　�。�1）觀察法：讓學(xué)生觀察圖形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　�。�2）操作法：讓學(xué)生通過動手操作，親身體驗圖形的特征，加深對圖形的認(rèn)識。

　�。�3）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。

　　五、說教學(xué)過程

　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　�。�1）播放一段動畫視頻，展示生活中的各種圖形，如建筑物、玩具、交通標(biāo)志等。

　�。�2）提問學(xué)生：在視頻中看到了哪些圖形？引出課題 “認(rèn)識圖形”。

　　認(rèn)識立體圖形

　�。�1）出示長方體、正方體、圓柱和球等實物，讓學(xué)生觀察這些物體的形狀。

　�。�2）讓學(xué)生摸一摸、滾一滾這些立體圖形，感受它們的特征。

　�。�3）教師介紹立體圖形的名稱和特征。

　　（4）讓學(xué)生在生活中找一找哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球。

　　認(rèn)識平面圖形

　�。�1）從立體圖形中引出平面圖形，如從長方體中引出長方形，從正方體中引出正方形等。

　�。�2）讓學(xué)生觀察平面圖形的特征。

　�。�3）教師介紹平面圖形的名稱和特征。

　�。�4）讓學(xué)生在生活中找一找哪些物體的面是長方形、正方形、三角形和圓。

　　鞏固練習(xí)

　�。�1）連一連：將立體圖形和對應(yīng)的平面圖形連起來。

　�。�2）涂一涂：給指定的圖形涂上顏色。

　�。�3）分一分：將各種圖形分類。

　　總結(jié)歸納

　　（1）讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)到了什么。

　�。�2）教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)立體圖形和平面圖形的區(qū)別和聯(lián)系。

　　布置作業(yè)

　　讓學(xué)生在生活中找一找更多的圖形，并和家長說一說這些圖形的名稱和特征。

　　六、說板書設(shè)計

　　認(rèn)識圖形

　　立體圖形：長方體、正方體、圓柱、球

　　平面圖形：長方形、正方形、三角形、圓

　　以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！

　　《認(rèn)識圖形》說課稿 12

尊敬的各位評委、老師們：

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是《認(rèn)識圖形》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及教學(xué)反思這幾個方面來進行我的說課。

　　一、教材分析

　　《認(rèn)識圖形》是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊的內(nèi)容。這部分教材是學(xué)生學(xué)習(xí) “空間與圖形” 知識的開始，主要是認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這四種簡單的立體圖形。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直觀認(rèn)識這些圖形的形狀，為今后學(xué)習(xí)幾何圖形的特征和表面積、體積等知識打下基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)情分析

　　一年級的學(xué)生年齡小，好動、好奇、好玩，對新鮮事物充滿興趣。他們在生活中已經(jīng)對這些立體圖形有了一定的感性認(rèn)識，但對于圖形的特征還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識和理解。因此，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用直觀教學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這四種立體圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。

　　過程與方法目標(biāo)：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)的美。

　　四、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這四種立體圖形，能夠正確辨認(rèn)和區(qū)分。

　　教學(xué)難點：了解這些立體圖形的特征。

　　五、教學(xué)方法

　　直觀教學(xué)法：通過實物展示、圖片演示等直觀手段，讓學(xué)生直觀認(rèn)識各種立體圖形。

　　操作法：讓學(xué)生通過摸一摸、滾一滾、搭一搭等操作活動，親身感受立體圖形的特征。

　　合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，共同探索立體圖形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

　　六、教學(xué)過程

　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　通過播放一段動畫視頻，展示各種立體圖形在生活中的應(yīng)用，如建筑物、玩具、包裝盒等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，教師提出問題：“同學(xué)們，你們在生活中見過這些圖形嗎？它們都叫什么名字呢？” 引出課題《認(rèn)識圖形》。

　　直觀感知，認(rèn)識圖形

　�。�1）教師拿出長方體、正方體、圓柱和球這四種立體圖形的`實物，讓學(xué)生觀察并說一說這些圖形的形狀特點。

　�。�2）教師播放多媒體課件，展示各種立體圖形的圖片，讓學(xué)生進一步認(rèn)識這些圖形。

　�。�3）教師讓學(xué)生閉上眼睛，摸一摸事先準(zhǔn)備好的立體圖形模型，感受一下這些圖形的特征。然后，讓學(xué)生睜開眼睛，說一說自己摸到的圖形是什么形狀的，有什么特點。

　　操作體驗，探究特征

　　（1）滾一滾：教師讓學(xué)生把長方體、正方體、圓柱和球這四種立體圖形分別放在桌子上滾一滾，觀察哪些圖形能滾動，哪些圖形不能滾動。通過滾一滾的活動，讓學(xué)生感受不同立體圖形的滾動特點。

　　（2）搭一搭：教師讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球這四種立體圖形搭一搭，看能搭出什么形狀的物體。通過搭一搭的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新精神。

　　鞏固練習(xí)，拓展提高

　　（1）教師出示一些立體圖形的圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。

　　（2）教師讓學(xué)生說一說生活中哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱或球。

　�。�3）教師組織學(xué)生進行小組競賽，看哪個小組能在規(guī)定的時間內(nèi)說出最多的含有立體圖形的物品名稱。

　　課堂總結(jié)，布置作業(yè)

　�。�1）教師讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，說一說自己認(rèn)識了哪些立體圖形，這些圖形有什么特點。

　　（2）教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后找一找生活中還有哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱或球，并把它們畫下來。

　　七、教學(xué)反思

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為自己在以下幾個方面做得比較好：

　　創(chuàng)設(shè)了生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　采用了直觀教學(xué)法、操作法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在觀察、操作、交流等活動中認(rèn)識了立體圖形，掌握了圖形的特征。

　　注重了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主探索和合作學(xué)習(xí)中獲得了知識和技能。

　　但是，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，如個別學(xué)生在操作活動中參與度不高，對立體圖形的特征理解不夠深刻等。在今后的教學(xué)中，我將進一步改進教學(xué)方法，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。

　　以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！

　　《認(rèn)識圖形》說課稿 13

尊敬的各位評委、老師們：

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是《認(rèn)識圖形》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計這幾個方面來進行我的說課。

　　一、教材分析

　　《認(rèn)識圖形》是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何圖形的起始課，通過讓學(xué)生觀察、操作、分類等活動，認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這四種常見的立體圖形，為后續(xù)學(xué)習(xí)平面圖形以及進一步認(rèn)識幾何圖形奠定基礎(chǔ)。教材以學(xué)生熟悉的生活場景為背景，引導(dǎo)學(xué)生從實際物體中抽象出幾何圖形，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間觀念和動手操作能力。

　　二、學(xué)情分析

　　一年級的學(xué)生年齡小，好動、好奇，以形象思維為主。他們在日常生活中已經(jīng)接觸過一些簡單的幾何圖形，但對于圖形的特征和分類還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識。這個階段的學(xué)生對新鮮事物充滿興趣，喜歡通過動手操作來探索和學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)中要充分利用學(xué)生的這些特點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)：

　�。�1）讓學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這四種立體圖形，知道它們的.名稱。

　　（2）能辨認(rèn)和區(qū)分這四種圖形。

　　過程與方法目標(biāo)：

　�。�1）通過觀察、操作、分類等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和空間觀念。

　�。�2）在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　�。�1）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

　�。�2）通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和競爭意識。

　　四、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這四種立體圖形，知道它們的名稱和特征。