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百家爭(zhēng)鳴說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的百家爭(zhēng)鳴說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
百家爭(zhēng)鳴說(shuō)課稿 篇1
一、教材分析
1.教材的地位與作用：
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我國(guó)歷史上政治、經(jīng)濟(jì)制度的大變革時(shí)期，也是學(xué)術(shù)思想空前自由、活躍的時(shí)期。產(chǎn)生于這一時(shí)期的孔子與諸子百家的學(xué)說(shuō)對(duì)后世的思想文化產(chǎn)生了巨大的影響，在我國(guó)文化發(fā)展史、世界文化發(fā)展史上都占有重要的地位。他們的政治主張及治學(xué)方法，今天仍閃爍著智慧的光芒，有些甚至是中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分。當(dāng)時(shí)，各家各派在并立中互相辯駁，推動(dòng)了我國(guó)思想文化的發(fā)展，為以后地主階級(jí)進(jìn)行封建統(tǒng)治提供了理論源泉。
2.教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：
（1）通過(guò)學(xué)習(xí)，了解孔子的主要思想及他在教育方面的貢獻(xiàn)。
�。�2）能夠在教師的啟發(fā)下，結(jié)合以前所學(xué)知識(shí)分析出百家爭(zhēng)鳴的歷史背景。
（3）了解諸子百家的主要派別和代表人物及其思想。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)孔子的了解，教育學(xué)生要有理想要確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度。通過(guò)對(duì)百家爭(zhēng)鳴的學(xué)習(xí)要培養(yǎng)敢于表達(dá)思想、尊重別人意見(jiàn)的個(gè)人素質(zhì)。
3、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解孔子和諸子百家的主要思想成就；
依據(jù)：產(chǎn)生春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的孔子與諸子百家的主要思想在我國(guó)文化發(fā)展史、世界發(fā)展史上都占有重要的地位。
難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生分清各派的政治主張，如何幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到“百家爭(zhēng)鳴”現(xiàn)象是大變革時(shí)代的產(chǎn)物。
依據(jù)：這一時(shí)期的學(xué)術(shù)思想空前自由、活躍，各家各派對(duì)各種問(wèn)題提出了不同的見(jiàn)解，形成了思想領(lǐng)域中百家爭(zhēng)鳴的局面。這一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)上生產(chǎn)力飛速發(fā)展，政治上出現(xiàn)了競(jìng)相改革的風(fēng)潮。
二、教法應(yīng)用：
教法：主要運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)法，著重問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，提供氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，著手解決問(wèn)題，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師則成為學(xué)生的”協(xié)作者”。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
1.學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立大歷史觀，走出課堂，走向生活。
2.學(xué)情分析：
因?yàn)榇蠖鄬W(xué)生不大重視歷史課的教學(xué)，歷史知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平有限，所以老師仍需根據(jù)學(xué)生的理解能力和已有的知識(shí)，采取深入淺出、形象生動(dòng)的方法進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，不斷啟發(fā)，點(diǎn)撥和矯正。
四、教學(xué)過(guò)程：
設(shè)計(jì)了導(dǎo)入新課、講授新課、課堂小結(jié)、鞏固練習(xí)、布置作業(yè)、板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)環(huán)節(jié)。
1.導(dǎo)入新課：播放歌曲《千年孔子》激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.講授新課：本節(jié)課的第一個(gè)問(wèn)題：孔子，是重點(diǎn)，我是這樣處理的，首先讓學(xué)生分角色，演短劇：《孔子講學(xué)》，掌握孔子的思想主張，接著我又讓學(xué)生分組，為孔子創(chuàng)辦的'學(xué)校設(shè)計(jì)一份招生廣告，至于廣告的內(nèi)容，我給予了指導(dǎo)，讓學(xué)生從招收對(duì)象，老師的教育思想，可以參閱的資料等方面來(lái)設(shè)計(jì)。通過(guò)這樣一項(xiàng)活動(dòng)，掌握孔子的教育思想及成就。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)感受歷史。
總結(jié)：2500年前的孔子因?yàn)槠渖铄涞乃枷�，精辟的理論，�?dú)特的人格魅力，引領(lǐng)了這個(gè)時(shí)代的新風(fēng)尚，并以此教育學(xué)生要做一個(gè)有理想，有修養(yǎng)，有責(zé)任感和使命感的人。
本節(jié)小字部分還介紹了道家學(xué)派的創(chuàng)始人老子，因?yàn)檫@一問(wèn)題，課標(biāo)上沒(méi)有要求，我做了簡(jiǎn)化處理，讓學(xué)生課下為老子設(shè)計(jì)名片。節(jié)省了時(shí)間。
本節(jié)課的第二個(gè)問(wèn)題：百家爭(zhēng)鳴，我是這樣設(shè)計(jì)的：百家爭(zhēng)鳴的背景是難點(diǎn)，我將帶領(lǐng)學(xué)生回顧前面的知識(shí)：經(jīng)濟(jì)上，生產(chǎn)力飛速發(fā)展，政治上出現(xiàn)了競(jìng)相改革的風(fēng)潮，有這些知識(shí)的鋪墊，學(xué)生就很容易理解“百家爭(zhēng)鳴”現(xiàn)象是大變革時(shí)代的產(chǎn)物。之后得出戰(zhàn)國(guó)時(shí)期為什么會(huì)出現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”的局面？諸子百家的代表人物和思想主張是本課的又一重點(diǎn)，我指導(dǎo)學(xué)生列表格，對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理，使之條理化，清晰化。為了讓同學(xué)們更深刻地理解諸子百家的主張，我又設(shè)計(jì)了這樣一道辯論題：“校園里出現(xiàn)的吃零食，亂丟垃圾的現(xiàn)象用哪家的思想治理比較好？”讓他們?cè)谙嗷マq駁中加深理解。利用歷史來(lái)解決身邊的問(wèn)題。然后由教師進(jìn)行評(píng)判總結(jié)，并教育學(xué)生既要敢于表達(dá)自己又要學(xué)會(huì)尊重別人的意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)。
3.課堂小結(jié)：
新課講完以后，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，可以列知識(shí)結(jié)構(gòu)，可以列表格，可以勾畫(huà)知識(shí)樹(shù)。增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.鞏固練習(xí)：
為了加深學(xué)生對(duì)本課的理解和對(duì)知識(shí)的鞏固，我設(shè)計(jì)了幾道練習(xí)題。
5.布置作業(yè)：
為了強(qiáng)化本課的知識(shí)，我布置了一道作業(yè)題：對(duì)比孔子的教學(xué)方法，幫老師提提意見(jiàn)。
百家爭(zhēng)鳴說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
1、教材地位和作用：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我國(guó)歷史上政治、經(jīng)濟(jì)制度的大變革時(shí)期，也是學(xué)術(shù)思想空前自由、活躍的時(shí)期。產(chǎn)生于這一時(shí)期的孔子與諸子百家的學(xué)說(shuō)對(duì)后世的思想文化產(chǎn)生了巨大的影響，在我國(guó)文化發(fā)展史、世界文化發(fā)展史上都占有重要的地位。他們的政治主張及治學(xué)方法，今天仍閃爍著智慧的光芒，有些甚至是中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分。當(dāng)時(shí)，各家各派在并立中互相辯駁，推動(dòng)了我國(guó)思想文化的發(fā)展，為以后地主階級(jí)進(jìn)行封建統(tǒng)治提供了理論源泉。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
�。�1）．通過(guò)學(xué)習(xí)，了解孔子的主要思想及他在教育方面做出的貢獻(xiàn)。
�。�2）．能夠在教師的啟發(fā)下，結(jié)合以前所學(xué)知識(shí)分析出百家爭(zhēng)鳴的歷史背景。
�。�3）．了解諸子百家的主要派別和代表人物及其思想。
過(guò)程與方法
（1）．教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)參與、討論，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。
�。�2）．同學(xué)之間互相合作，共同收集有關(guān)資料。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)儒、法、道代表人物思想的了解，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，形成敢于表達(dá)思想、尊重別人意見(jiàn)的個(gè)人素質(zhì)。
3、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解孔子和諸子百家的主要思想成就；
難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生分清各派的`政治主張，如何幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到“百家爭(zhēng)鳴”現(xiàn)象是大變革時(shí)代的產(chǎn)物。
二、說(shuō)教、學(xué)法
�。�1）導(dǎo)談法：增加課容量，同時(shí)把繁雜的問(wèn)題簡(jiǎn)易化，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可提高教學(xué)效率。
（2）引導(dǎo)討論法：通過(guò)師生與生生的互動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。
�。�3）自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和情景模仿的途徑來(lái)學(xué)習(xí)歷史，讓學(xué)生在生活中親身體驗(yàn)歷史和感受歷史。
三、說(shuō)學(xué)情
根據(jù)學(xué)生的心理特征以及我校學(xué)生的具體情況而采用以上的教、學(xué)法，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的課改引導(dǎo)學(xué)生各方面都有關(guān)較大程度的提高，也不能過(guò)高估計(jì)他們對(duì)歷史理論問(wèn)題的理解能力。因?yàn)榇蠖鄬W(xué)生不大重視歷史課的教學(xué)，歷史知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平有限，所以老師仍需根據(jù)學(xué)生的理解能力和已有的知識(shí)，采取深入淺出、形象生動(dòng)的方法進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，不斷啟發(fā)，點(diǎn)撥和矯正。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引發(fā)學(xué)生引入課題）
�。�1）課前收集學(xué)生有關(guān)于以前學(xué)習(xí)過(guò)的諸子百家（孔子、老子、墨子、孟子、莊子、韓非子、孫武、孫臏等）？通過(guò)提問(wèn)回答初步了解諸子的一些情況。
�。�2）、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期都有哪些學(xué)派和著各的思想家？通過(guò)此問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)本課的主要內(nèi)容。
2、新課：
（1）孔子是偉大的思想家，偉大的教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。
通過(guò)以上論述讓學(xué)生各個(gè)學(xué)習(xí)他的偉大及思想理論和教育理論。
�。�2）通過(guò)填表認(rèn)識(shí)主要四家學(xué)派的思想及著作，從而體現(xiàn)他們?cè)趹?zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴的局面。
3、小結(jié)：結(jié)合板書(shū)設(shè)計(jì)，讓生自己總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
百家爭(zhēng)鳴說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：
《百家爭(zhēng)鳴》中講述的孔子與諸子百家的學(xué)說(shuō)對(duì)后世的思想文化產(chǎn)生了巨大的影響，在我國(guó)文化發(fā)展史、世界文化發(fā)展史上都占有重要的地位。有些甚至是中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分。在教學(xué)順序上被安排在春秋戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容之后，在教學(xué)容量上，學(xué)習(xí)的是儒家、道家、法家、墨家、兵家的學(xué)說(shuō)。因此，這堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容多而雜，教學(xué)的思想性、科學(xué)性都很強(qiáng)，并且具有較現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)與能力：了解孔子在思想上、文化上的成就，諸子百家的代表人物及主要思想這些基礎(chǔ)知識(shí)；通過(guò)學(xué)習(xí)百家思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的角度去思考同一問(wèn)題的能力。
�。�2）過(guò)程與方法：使用角色扮演，用代入法讓學(xué)生以各派代表來(lái)看待同一事情，并講出這樣評(píng)價(jià)運(yùn)用的思想和理由。
�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生通過(guò)了解孔子的成就，了解到一位偉大人物的成長(zhǎng)要經(jīng)歷很多故事。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：孔子及其歷史貢獻(xiàn)。
�。�2）難點(diǎn)：百家爭(zhēng)鳴的形成及其代表思想。
二、說(shuō)學(xué)情
本堂課的學(xué)習(xí)主體是初一的學(xué)生，初一的`學(xué)生接觸歷史這門(mén)課程的時(shí)間不長(zhǎng)；雖在生活中具有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。但是其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還是有限的。并且，在一個(gè)班中48位學(xué)生的水平參差不齊，有的主動(dòng)學(xué)習(xí)，有的學(xué)習(xí)積極性不高，上課時(shí)也應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。
三、說(shuō)教法學(xué)法
根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，本課采用了多種的教學(xué)手段和教學(xué)方法。在教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，對(duì)課程的一般過(guò)程和問(wèn)題進(jìn)行了預(yù)設(shè)，制作了多媒體課件。在教學(xué)的過(guò)程中利用表格自主學(xué)習(xí)歸納法、對(duì)難點(diǎn)的討論法、對(duì)擴(kuò)展內(nèi)容的講述法等。在這過(guò)程中，注重了對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和分析問(wèn)題的誘導(dǎo)。做到“因材施教”。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、新課導(dǎo)入
首先教師現(xiàn)在幻燈片上展示兩張“柳州文廟”的圖片，并提出兩個(gè)問(wèn)題：①這兩幅圖片反映的是哪里？②是為了紀(jì)念誰(shuí)？針對(duì)于學(xué)生的回答，教師接著提出為什么后世會(huì)紀(jì)念這位思想偉人呢？那我們通過(guò)《第11課百家爭(zhēng)鳴》來(lái)了解。
2、講授新課
本節(jié)課的第一個(gè)問(wèn)題是孔子創(chuàng)立儒家學(xué)派，對(duì)于這節(jié)課的重點(diǎn)我是這么處理的：我將此幕內(nèi)容分成四個(gè)部分：孔子生平、思想主張、文化成就和教育成就。我對(duì)于這四個(gè)部分采取各個(gè)擊破的方法。
首先，孔子生平，我采取視頻展示法。在看視頻前教師提出疑問(wèn)，孔子到底生活在什么樣的環(huán)境中？同學(xué)們通過(guò)觀看給予總結(jié)，以鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
其次，孔子的思想主張，這一部分通過(guò)課后題的連環(huán)畫(huà)來(lái)提出其主張的核心是“仁”。
再次，文化成就和教育成就，這一部分有學(xué)生自主找出，教師加以總結(jié)和補(bǔ)充。特別是在教育成就上教師將在視頻上放出：
因材施教：
學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎：；
三人行，必有我?guī)熝桑?/p>
知之為知之，不知為不知：
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆：
教師先讓學(xué)生從字面上理解，教師再加以總結(jié)。并滲透一些學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)的態(tài)度。
過(guò)渡：同學(xué)們，在古代史上思想界比較活躍的第一個(gè)時(shí)期便是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。如果這個(gè)時(shí)期，只有孔子的思想和教育成就，那也不能叫思想活躍，而思想活躍只要是針對(duì)當(dāng)時(shí)出現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”而言。
針對(duì)于本課的第二部分百家爭(zhēng)鳴我是這樣處理：
首先，提出的問(wèn)題是百家爭(zhēng)鳴之所以產(chǎn)生是在什么樣的背景下呢？（針對(duì)于這個(gè)問(wèn)題關(guān)系到前面所學(xué)的生產(chǎn)力發(fā)展問(wèn)題，學(xué)生不易理解。這部分由教師引導(dǎo)學(xué)生回憶和理解。）
其次，就是什么是百家爭(zhēng)鳴？百家爭(zhēng)鳴的學(xué)派和代表人物都是誰(shuí)？這些常規(guī)的問(wèn)題有學(xué)生自主學(xué)習(xí)在課本中查找。
第三，諸子百家的代表人物和思想主張是本課的又一重點(diǎn)，我指導(dǎo)學(xué)生列表格，對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理，使之條理化，清晰化。為了讓同學(xué)們更深刻地理解諸子百家的主張，我又設(shè)計(jì)了這樣一題目：一個(gè)少年因國(guó)家賦稅過(guò)重，家里生活困難，偷盜了鄰人的錢(qián)財(cái)。假如你是儒家、道家、墨家和法家的代表，面對(duì)竊賊，你會(huì)怎樣教育這個(gè)少年？（友情提示：運(yùn)用前面所學(xué)到的學(xué)派的代表思想來(lái)代入角色評(píng)價(jià)�。榇宋野褜W(xué)生分成四個(gè)小組，每個(gè)小組代表一個(gè)學(xué)派，在思考5分鐘之后，讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)他對(duì)這個(gè)少年的評(píng)價(jià)，并且說(shuō)出運(yùn)用的是哪一思想主張。教師在學(xué)生講完的評(píng)價(jià)后，進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)評(píng)。加深大家的印象。
3、鞏固總結(jié)
新課講完以后，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，可以列知識(shí)結(jié)構(gòu)，可以列表格，可以勾畫(huà)知識(shí)樹(shù)，捷克教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：沒(méi)有經(jīng)過(guò)總結(jié)的知識(shí)就如同把水潑在篩子上一樣。記憶的規(guī)律也告訴我們：零散的知識(shí)容易遺忘，把零散的知識(shí)組織在一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)，就不容易忘記，因此這一環(huán)節(jié)也至關(guān)重要。
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