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《歐洲民間音樂(lè)》說(shuō)課稿
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的《歐洲民間音樂(lè)》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《歐洲民間音樂(lè)》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
1.教材分析：
本課選自人民音樂(lè)出版社高中《音樂(lè)鑒賞》（全一冊(cè)）第六單元《歐洲民間音樂(lè)、拉丁美洲音樂(lè)》第十二節(jié)《歐洲民間音樂(lè)—風(fēng)笛、排簫、歌聲》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)歐洲最具代表性的民間音樂(lè)《森林的多伊那和婦女的舞蹈》、《優(yōu)雅》、《鳥(niǎo)兒在歌唱》�！渡值亩嘁聊呛蛬D女的舞蹈》是由排簫演奏的羅馬尼亞民間樂(lè)曲�！秲�(yōu)雅》是蘇格蘭最著名的風(fēng)笛曲�！而B(niǎo)兒在歌唱》是一首用歐亞唱法演唱的保加利亞民歌。
�。ㄍㄟ^(guò)對(duì)教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）
2.教學(xué)目標(biāo)：
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生通過(guò)鑒賞歐洲有代表性的民間音樂(lè)，感受、體驗(yàn)歐洲民間音樂(lè)的風(fēng)格特征，了解風(fēng)笛、排簫的音樂(lè)特點(diǎn)及演奏方式；
�、谔骄繗W洲民間音樂(lè)與歐洲藝術(shù)音樂(lè)的關(guān)系。
�。榱烁玫耐瓿梢陨夏繕�(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為）
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
①了解風(fēng)笛、排蕭的音樂(lè)特點(diǎn)及演奏方式。
二、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法
高中的學(xué)生，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫(huà)面，達(dá)到視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的高度結(jié)合。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
�。ㄏ旅嬲f(shuō)一下我的教學(xué)過(guò)程）
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�、賹�(dǎo)入部分：教師提問(wèn)：你知道歐洲大陸按地理劃分可以分為哪幾個(gè)地區(qū)嗎？（分為東歐、南歐、西歐、中歐和北歐）請(qǐng)說(shuō)出你所知道的著名的外國(guó)音樂(lè)家？學(xué)生回答，我來(lái)總結(jié)：貝多芬、莫扎特、舒伯特等。顯然，歐洲是西方古典音樂(lè)的搖籃。我將再次提問(wèn)：為什么在歐洲會(huì)產(chǎn)生這么多著名的音樂(lè)家？（因?yàn)闅W洲豐富多彩的民族民間音樂(lè)，是音樂(lè)家們創(chuàng)作的源泉）
�、谙旅嬲�(qǐng)學(xué)生談?wù)勊麄兯私獾?本國(guó)的民間樂(lè)器，學(xué)生回答，我來(lái)總結(jié)：?jiǎn)顓�、二胡等是我們中�?guó)的民間樂(lè)器，在民間活動(dòng)中使用廣泛。同樣，在歐洲也流傳著屬于他們自己的民間樂(lè)器。接下來(lái)欣賞由排簫演奏的羅馬尼亞民間樂(lè)曲《森林的多伊那和婦女的舞蹈》，同時(shí)介紹排蕭—這種樂(lè)器，展示它的圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)器的印象。在欣賞時(shí)讓學(xué)生注意它的音色、和演奏的風(fēng)格。
③過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們聽(tīng)賞了一首排簫樂(lè)曲，下面再來(lái)了解一種歐洲民間樂(lè)器，（展示圖片）問(wèn)學(xué)生誰(shuí)知道這是什么樂(lè)器？（風(fēng)笛）；讓學(xué)生們想象一下，是怎樣演奏的？接下來(lái)我來(lái)介紹風(fēng)笛：風(fēng)笛是一種流行于歐洲各國(guó)的民間樂(lè)器其特點(diǎn)是可以持續(xù)、不間斷地發(fā)音。它分為愛(ài)爾蘭風(fēng)笛和蘇格蘭風(fēng)笛。下面就讓我們一起欣賞一首，氣勢(shì)宏偉又不失優(yōu)雅的蘇格蘭民間樂(lè)曲《優(yōu)雅》
④剛剛我們欣賞了兩首器樂(lè)曲，接下來(lái)我們?cè)偃チ私鈿W洲風(fēng)格獨(dú)特的民間歌曲及演唱方法。下面我將給同學(xué)們介紹一種歐亞唱法。歐亞唱法的特點(diǎn)是：音色清澈、透明，旋律音域不寬，各種各樣的裝飾音和滑音層出不窮，使音樂(lè)具有豐富的表現(xiàn)力和特殊的色彩。接下來(lái)聆聽(tīng)多聲重唱《鳥(niǎo)兒在歌唱》之后，我將提問(wèn)學(xué)生：音樂(lè)的情緒是怎樣的？
�、葑詈髮⒑蛯W(xué)生一起討論總結(jié)歐洲民間音樂(lè)的特征：
四、拓展
�、萁榻B歐洲民間音樂(lè)和藝術(shù)音樂(lè)的關(guān)系：歐洲民間音樂(lè)是音樂(lè)家們創(chuàng)作的源泉。如：莫扎特《C大調(diào)變奏曲》是根據(jù)英國(guó)兒歌旋律創(chuàng)作的；柴可夫斯基《如歌的行板》是從一個(gè)當(dāng)?shù)氐哪嗨程幝?tīng)來(lái)的，根據(jù)小亞細(xì)亞的民謠改編創(chuàng)作的。
五、總結(jié)
通過(guò)欣賞歐洲最具代表性的民間音樂(lè)《森林的多伊那和婦女的舞蹈》、《優(yōu)雅》、《鳥(niǎo)兒在歌唱》，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。
《歐洲民間音樂(lè)》說(shuō)課稿2
一，說(shuō)教材
教材分析：本課是第六單元第歐洲民間音樂(lè)，拉丁美洲音樂(lè)中的第一課，也就是整本書(shū)的第十二節(jié)－歐洲民間音樂(lè)－風(fēng)笛，排蕭．本課是這一單元的第一課時(shí)，主要內(nèi)容包括多聲重唱－鳥(niǎo)兒在歌唱和風(fēng)笛演奏－優(yōu)雅，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂(lè)知識(shí)歐洲音樂(lè)．因?yàn)閷W(xué)生普遍對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)不感興趣，所以我在講音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)會(huì)盡量結(jié)合作品，讓學(xué)生輕松的接受．這節(jié)課我會(huì)利用計(jì)算機(jī)多媒體手段，貫徹思考，體驗(yàn)，探究，實(shí)踐的原則，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)．
二，說(shuō)教法
根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)和感受音樂(lè)．
三，說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法是很重要的．在講授音樂(lè)知識(shí)時(shí)，我會(huì)盡量的結(jié)合作品和影響資料，做到讓學(xué)生輕松的接受，努力讓理論知識(shí)變得不會(huì)那么枯燥．這節(jié)課的導(dǎo)入我用鐵達(dá)尼號(hào)的主題歌的音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入，著重讓學(xué)生聽(tīng)有風(fēng)笛演奏部分的音樂(lè)，并提問(wèn)學(xué)生是由什么樂(lè)器演奏，由此來(lái)引出今天本課的餓主題－歐洲音樂(lè)．這種導(dǎo)入從學(xué)生熟悉的音樂(lè)入手，讓學(xué)生能從熟悉的音樂(lè)中感到親近與輕松，并能從這種輕松的氛圍中學(xué)到一些音樂(lè)知識(shí)．
四，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)
本課的教學(xué)目標(biāo)；１，欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)歐洲民間音樂(lè)的風(fēng)格特征．２，初步知道歐洲民間音樂(lè)的餓概況，了解風(fēng)笛．排蕭的音樂(lè)特點(diǎn)．本課的重點(diǎn)是；從音樂(lè)中了解到歐洲民間音樂(lè)的特點(diǎn)，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂(lè)的特點(diǎn)．難點(diǎn)是：能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處，并說(shuō)出主奏樂(lè)器．
五，說(shuō)教學(xué)過(guò)程．
這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂(lè)曲，我在整節(jié)課中會(huì)應(yīng)用講授法，體驗(yàn)法，談話(huà)法，練習(xí)法等教學(xué)方法．
１）導(dǎo)入：我用鐵達(dá)尼號(hào)的音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入，特別讓學(xué)生來(lái)注意前奏的音樂(lè)是用那種樂(lè)器主奏，在學(xué)生的回答中引出今天的主題－歐洲音樂(lè)．這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂(lè)入手，引起學(xué)生對(duì)本課的親近與興趣．在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話(huà)法．
�。玻┪艺�(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀寫(xiě)在本課開(kāi)頭的李斯特的名言，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂(lè)，并了解民間音樂(lè)的.餓美妙與特點(diǎn)．這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)的餓印象，使學(xué)生了解到民間音樂(lè)不管是東方的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今天的餓主題．在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話(huà)法．
３）完整播放＜鳥(niǎo)兒在歌唱＞，并請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)這首曲子的特點(diǎn)．他與美聲唱法有什么不同？回答完畢，請(qǐng)班級(jí)上學(xué)過(guò)美聲的餓同學(xué)來(lái)演唱，讓同學(xué)們能現(xiàn)場(chǎng)對(duì)比聆聽(tīng)兩種唱法的不同．完了之后，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法，并結(jié)合作品來(lái)解釋什么是歐亞唱法．在這里我應(yīng)用的餓是談話(huà)法與參與實(shí)踐法，這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會(huì)兩種唱法的不同，并能通過(guò)請(qǐng)學(xué)生演唱，加深學(xué)生對(duì)本課的印象．
�。矗┩暾シ牛純�(yōu)雅＞并提問(wèn)：這首曲子用了那種樂(lè)器啊？學(xué)生回答；風(fēng)笛．下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀，教師簡(jiǎn)要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識(shí)．完了之后，多媒體再?gòu)棾鲆粋�(gè)畫(huà)面，是中國(guó)的竹笛．通過(guò)對(duì)竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區(qū)別．最后教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂(lè)中不可缺少的主奏樂(lè)器．這里主要應(yīng)用講授法，通過(guò)對(duì)比介紹，讓學(xué)生能事先體會(huì)到民間音樂(lè)的美妙．
�。担┬〔寤�，播放兩段音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)分辨主奏樂(lè)器．（一段是中國(guó)的餓竹笛，一段是風(fēng)笛）．教師鼓勵(lì)學(xué)生回答準(zhǔn)確，這時(shí)侯教師拿出兩個(gè)樂(lè)器，對(duì)，就是竹笛與風(fēng)笛，教師師范演奏，并請(qǐng)學(xué)生來(lái)學(xué)．當(dāng)燃教師輝控制住場(chǎng)面，不會(huì)讓學(xué)生太鬧騰．在這里我應(yīng)用了實(shí)踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會(huì)到民族樂(lè)器的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．
�。叮┩暾シ牛忌值亩嘁聊呛蛬D女的餓舞蹈＞，教師順著音樂(lè)跳幾個(gè)羅馬尼亞民間舞蹈．完了之后，提問(wèn)，主要由那種樂(lè)器演奏并出示排蕭圖示，簡(jiǎn)要介紹排蕭并請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)明與風(fēng)笛的區(qū)別．完了之后，再播放一遍音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)體會(huì)這首曲子的餓情緒如何，并請(qǐng)音樂(lè)科代表來(lái)回答聽(tīng)后的感受．完了之后教師鼓勵(lì)學(xué)生并指出；每個(gè)人的感受不一樣，對(duì)與音樂(lè)的餓聽(tīng)后感受每個(gè)人都可以有不同的答案，他沒(méi)有固定的回答，并鼓勵(lì)學(xué)生今后多積極發(fā)言．再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話(huà)法，設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的欣賞，來(lái)教育學(xué)生今后音樂(lè)課上該如何表現(xiàn)．
�。罚┳詈笳�(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)讀一讀上了這節(jié)課之后對(duì)后面的音樂(lè)知識(shí)最有感觸的一段，如果找不到，可以自己來(lái)講歐洲音樂(lè)的特點(diǎn)，完了之后教師做補(bǔ)充．這里我主要應(yīng)用的是談話(huà)法，
總結(jié)：本節(jié)課秉承著體驗(yàn)，參與，思考的餓原則，通過(guò)學(xué)生的參與和與教師的互動(dòng)，讓學(xué)生能了解到民間音樂(lè)的餓樂(lè)趣并升華了主題．
《歐洲民間音樂(lè)》說(shuō)課稿3
一教材簡(jiǎn)析：
本課是第六單元第歐洲民間音樂(lè)，拉丁美洲音樂(lè)中的第一課，也就是整本書(shū)的第十二節(jié)－歐洲民間音樂(lè)－風(fēng)笛，排蕭．本課是這一單元的第一課時(shí)，主要內(nèi)容包括多聲重唱－鳥(niǎo)兒在歌唱和風(fēng)笛演奏－優(yōu)雅，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂(lè)知識(shí)歐洲音樂(lè)．蘇格蘭風(fēng)笛音樂(lè)原屬于戰(zhàn)爭(zhēng)音樂(lè)，用于行軍、召集高地人、哀悼亡靈。風(fēng)笛音樂(lè)也屬于和平的音樂(lè)，用來(lái)跳斯特拉斯佩舞、與小提琴、手風(fēng)琴和奏，用來(lái)慶祝、也用來(lái)表達(dá)愛(ài)意。愛(ài)爾蘭的風(fēng)笛演奏方法與蘇格蘭有所不同；
羅馬尼亞一直保持用排簫奏樂(lè)的悠久歷史，并將排簫的演奏藝術(shù)提升到高超的水平，整個(gè)排簫有點(diǎn)向外拱彎，一般定成D或G大調(diào)音階。排簫音色圓潤(rùn)柔美，抒情，略帶氣息。
排簫音樂(lè)：空靈、優(yōu)美，舒展，使人放松心情，常在茶室、咖啡廳等休閑場(chǎng)所作為背景音樂(lè)使用。
保加利亞女聲重唱：采用自然、直接、開(kāi)放的唱法，音色清沏、透明，在多聲部的重唱中常出現(xiàn)不諧和音程（如二度），旋律音域不寬，卻富有表現(xiàn)力，各種各樣的裝飾音、滑音層出不窮，十分豐富，給音樂(lè)增加了特殊的色彩；
約德?tīng)柍ǎ河谜婕俾曆杆俚亟惶嫜莩⒉捎靡恍o(wú)意義的字音來(lái)演唱。如“依”、“哦”、“萊” 、“咿呀”等。音域?qū)�，旋律起伏較大。因?yàn)閷W(xué)生普遍對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)不感興趣，所以我在講音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)會(huì)盡量結(jié)合作品，讓學(xué)生輕松的接受．這節(jié)課我會(huì)利用計(jì)算機(jī)多媒體手段，貫徹思考，體驗(yàn)，探究，實(shí)踐的原則，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)鑒賞歐洲有代表性的民間音樂(lè)，了解風(fēng)笛、排簫的音色特點(diǎn)及演奏方式；
2、通過(guò)比較聆聽(tīng)、組合演唱等多樣的實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)并體會(huì)歐洲典型民間音樂(lè)的風(fēng)格特征；
3、通過(guò)文化與音樂(lè)結(jié)合講述的方式，使學(xué)生開(kāi)闊視野，感受到歐洲民間音樂(lè)文化的豐富多樣性，學(xué)會(huì)尊重多元文化，明白歐洲藝術(shù)音樂(lè)和歐洲民間音樂(lè)的關(guān)系。
三，教學(xué)重點(diǎn)：
�。�，欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)歐洲民間音樂(lè)的風(fēng)格特征．
２，初步知道歐洲民間音樂(lè)的餓概況，了解風(fēng)笛．排蕭的音樂(lè)特點(diǎn)．本課的重點(diǎn)是；從音樂(lè)中了解到歐洲民間音樂(lè)的特點(diǎn)，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂(lè)的特點(diǎn)．
四，教學(xué)難點(diǎn)是：
能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處，并說(shuō)出主奏樂(lè)器．
五，說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，【高二段的學(xué)生，有很好的`想象力和判斷了，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)�！课以趯W(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)。在講授音樂(lè)理論知識(shí)的時(shí)候，我會(huì)盡量的結(jié)合作品，通過(guò)運(yùn)用圖畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)等讓學(xué)生聽(tīng)，看，等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的。而不是生搬硬套的講授．兩節(jié)課我會(huì)充分做好跟學(xué)生的互動(dòng)，在第一課時(shí)的導(dǎo)入中，我用一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)．總之，在這一單元的教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，也能從樂(lè)趣中學(xué)習(xí)到一些音樂(lè)知識(shí)．
六，說(shuō)教學(xué)過(guò)程
這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂(lè)曲，本課以談話(huà)法導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生探索歐洲民間音樂(lè)的興趣：通過(guò)感受、體驗(yàn)富有民族特色的器樂(lè)作品和民歌，引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)不同于我國(guó)的各種音樂(lè)文化，從中獲得美的享受。同時(shí)又拓寬視野，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)音樂(lè)文化的多樣性。我在整節(jié)課中會(huì)應(yīng)用講授法，體驗(yàn)法，談話(huà)法，練習(xí)法等教學(xué)方法．
�。保⿲�(dǎo)入：我用鐵達(dá)尼號(hào)的音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入，特別讓學(xué)生來(lái)注意前奏的音樂(lè)是用那種樂(lè)器主奏，在學(xué)生的回答中引出今天的主題歐洲音樂(lè)．這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂(lè)入手，引起學(xué)生對(duì)本課的親近與興趣．在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話(huà)法．
２）我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀寫(xiě)在本課開(kāi)頭的李斯特的名言，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂(lè)，并了解民間音樂(lè)的餓美妙與特點(diǎn)．這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)的餓印象，使學(xué)生了解到民間音樂(lè)不管是東方的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今天的餓主題．在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話(huà)法．
�。常┩暾シ牛鉴B(niǎo)兒在歌唱＞，并請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)這首曲子的特點(diǎn)．他與美聲唱法有什么不同？回答完畢，請(qǐng)班級(jí)上學(xué)過(guò)美聲的餓同學(xué)來(lái)演唱，讓同學(xué)們能現(xiàn)場(chǎng)對(duì)比聆聽(tīng)兩種唱法的不同．完了之后，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法，并結(jié)合作品來(lái)解釋什么是歐亞唱法．在這里我應(yīng)用的餓是談話(huà)法與參與實(shí)踐法，這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會(huì)兩種唱法的不同，并能通過(guò)請(qǐng)學(xué)生演唱，加深學(xué)生對(duì)本課的印象．
�。矗┩暾シ牛純�(yōu)雅＞并提問(wèn)：這首曲子用了那種樂(lè)器啊？學(xué)生回答；風(fēng)笛．下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀，教師簡(jiǎn)要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識(shí)．完了之后，多媒體再?gòu)棾鲆粋�(gè)畫(huà)面，是中國(guó)的竹笛．通過(guò)對(duì)竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區(qū)別．最后教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂(lè)中不可缺少的主奏樂(lè)器．這里主要應(yīng)用講授法，通過(guò)對(duì)比介紹，讓學(xué)生能事先體會(huì)到民間音樂(lè)的美妙．
５）小插花，播放兩段音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)分辨主奏樂(lè)器．（一段是中國(guó)的餓竹笛，一段是風(fēng)笛）．教師鼓勵(lì)學(xué)生回答準(zhǔn)確，這時(shí)侯教師拿出兩個(gè)樂(lè)器，對(duì)，就是竹笛與風(fēng)笛，教師師范演奏，并請(qǐng)學(xué)生來(lái)學(xué)．當(dāng)燃教師輝控制住場(chǎng)面，不會(huì)讓學(xué)生太鬧騰．在這里我應(yīng)用了實(shí)踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會(huì)到民族樂(lè)器的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．
６）完整播放＜森林的多伊那和婦女的餓舞蹈＞，教師順著音樂(lè)跳幾個(gè)羅馬尼亞民間舞蹈．完了之后，提問(wèn)，主要由那種樂(lè)器演奏并出示排蕭圖示，簡(jiǎn)要介紹排蕭并請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)明與風(fēng)笛的區(qū)別．完了之后，再播放一遍音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)體會(huì)這首曲子的餓情緒如何，并請(qǐng)音樂(lè)科代表來(lái)回答聽(tīng)后的感受．完了之后教師鼓勵(lì)學(xué)生并指出；每個(gè)人的感受不一樣，對(duì)與音樂(lè)的餓聽(tīng)后感受每個(gè)人都可以有不同的答案，他沒(méi)有固定的回答，并鼓勵(lì)學(xué)生今后多積極發(fā)言．再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話(huà)法，設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的欣賞，來(lái)教育學(xué)生今后音樂(lè)課上該如何表現(xiàn)．
�。罚┳詈笳�(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)讀一讀上了這節(jié)課之后對(duì)后面的餓音樂(lè)知識(shí)最有感觸的一段，如果找不到，可以自己來(lái)講歐洲音樂(lè)的特點(diǎn)，完了之后教師做補(bǔ)充．這里我主要應(yīng)用的是談話(huà)
《歐洲民間音樂(lè)》說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
教材分析：本課是第三單元音樂(lè)與民族的第四課歐洲民間音樂(lè)掠影。由于歐洲人在社會(huì)生活中常將音樂(lè)與舞蹈作為不可缺少的組成部分，歐洲成為近現(xiàn)代交響音樂(lè)、歌劇、芭蕾舞劇的發(fā)祥地，巴赫、貝多芬、舒伯特、海頓等音樂(lè)大師的出生地。歐洲的民間音樂(lè)具有多元和多樣性，僅西歐愛(ài)爾蘭、英國(guó)、意大利、法國(guó)、西班牙、德國(guó)六個(gè)國(guó)家，音樂(lè)就異彩紛呈，因?yàn)槲倚Ｖ挥幸徽n時(shí)，所以我將西歐音樂(lè)特別是愛(ài)爾蘭音樂(lè)作為重點(diǎn)，在欣賞作品的同時(shí)盡量結(jié)合特色樂(lè)器、文化歷史、舞蹈，利用計(jì)算機(jī)多媒體手段，和多種參與形式，貫徹思考，體驗(yàn)，探究，實(shí)踐的原則，在輕松愉快的氛圍中，以點(diǎn)代面激發(fā)學(xué)生對(duì)歐洲民間音樂(lè)文化的興趣，并培養(yǎng)他們的自主探究能力。
本課的教學(xué)內(nèi)容包括：
1、一些歐洲相關(guān)的人文、歷史、地理、藝術(shù)常識(shí)回顧；
2、鑒賞曲目：《蘇格蘭勇士》（風(fēng)笛獨(dú)奏）、《即使你的青春消逝》（愛(ài)爾蘭民歌）、《可愛(ài)的故鄉(xiāng)》（法國(guó)東部民歌）、《多快樂(lè)》（西班牙班杜利亞琴演奏）、《媽媽》（意大利民歌）。
3、與鑒賞曲目相關(guān)的國(guó)家或地區(qū)的民間音樂(lè)文化的討論交流。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)
本課的教學(xué)目標(biāo)有五項(xiàng)：
1、能認(rèn)真聆聽(tīng)西歐、西南歐各國(guó)的民間音樂(lè)，并積極參加相關(guān)的音樂(lè)探究及實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)歐洲民間音樂(lè)文化的興趣和理解。
2、能在課堂上綜合運(yùn)用自己掌握的一些歐洲相關(guān)的人文、歷史、地理、藝術(shù)常識(shí)對(duì)這些民間音樂(lè)的整體風(fēng)格或局部風(fēng)格進(jìn)行簡(jiǎn)單的探索和評(píng)述。
3、能聽(tīng)辯出風(fēng)笛、班杜利亞琴等民間樂(lè)器的音色。能辨別本課所鑒賞的有關(guān)國(guó)家的民歌。
4、能隨樂(lè)模唱《即使你的青春消逝》、《可愛(ài)的故鄉(xiāng)》等民歌。能夠即興跳一或二種歐洲民間舞蹈的基本舞步。
5、在拓寬音樂(lè)視野的基礎(chǔ)上，能夠理解和尊重多元文化。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、一些歐洲相關(guān)的人文、歷史、地理、藝術(shù)常識(shí)與鑒賞曲目的結(jié)合點(diǎn)。
2、風(fēng)笛、班杜利亞琴等民間樂(lè)器的音色辨別。
3、《即使你的青春消逝》的愛(ài)爾蘭風(fēng)格討論及模唱。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
這節(jié)課主要包括五首歐洲民間樂(lè)曲，我在整節(jié)課中會(huì)應(yīng)用講授法，體驗(yàn)法，談話(huà)法，練習(xí)法等教學(xué)方法。
�。保⿲�(dǎo)入：我用課件來(lái)導(dǎo)入，在《桑塔露琪亞》的音樂(lè)中，歐洲極具勝譽(yù)的交響樂(lè)團(tuán)、歌劇、芭蕾舞劇、踢踏舞、華爾茲等精美圖片，及同學(xué)們熟悉的歐洲古典音樂(lè)大師出現(xiàn)在背投上，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)歐洲音樂(lè)的印象，進(jìn)入課題。這樣的設(shè)計(jì)意圖是創(chuàng)建輕松愉悅的音樂(lè)氛圍，引起學(xué)生對(duì)本課的親近與興趣。在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話(huà)法。
�。玻┙又矣描F達(dá)尼號(hào)的音樂(lè)來(lái)進(jìn)入本課的重點(diǎn)探討英國(guó)、愛(ài)爾蘭的音樂(lè)特色。讓學(xué)生來(lái)注意前奏的音樂(lè)是用那種樂(lè)器主奏，在學(xué)生的回答中引出風(fēng)笛。再播放樂(lè)曲《蘇格蘭勇士》并提出問(wèn)題：這首樂(lè)曲的風(fēng)格？?jī)墒讟?lè)曲中風(fēng)笛的音色相同嗎？?jī)煞N風(fēng)笛的音色分別象民樂(lè)中的什么樂(lè)器？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)蘇格蘭風(fēng)笛的音色是發(fā)散的細(xì)碎的，愛(ài)爾蘭風(fēng)笛則是集中的圓潤(rùn)的；蘇格蘭風(fēng)笛是質(zhì)樸的'，愛(ài)爾蘭風(fēng)笛則是精致的；蘇格蘭風(fēng)笛很像電子音樂(lè)，有點(diǎn)像中國(guó)的嗩吶。愛(ài)爾蘭風(fēng)笛則接近中國(guó)的笛子。然后看一段《大河之舞》中愛(ài)爾蘭風(fēng)笛的演奏片斷，讓學(xué)生了解蘇格蘭風(fēng)笛是用嘴吹氣的，而愛(ài)爾蘭風(fēng)笛靠氣囊演奏。在這里我主要應(yīng)用欣賞法、對(duì)比法與談話(huà)法。
�。�3）告訴學(xué)生這是《大河之舞》中風(fēng)笛演奏的片斷，引出踢踏舞王邁克對(duì)愛(ài)爾蘭音樂(lè)的杰出貢獻(xiàn)，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)踢踏舞一八拍，通過(guò)速度的加快讓學(xué)生感受到愛(ài)爾蘭舞蹈給人的激情與快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生宏揚(yáng)民族文化的思考。在這里我主要應(yīng)用欣賞法、講述法與體驗(yàn)法。
（4）接著播放《大河之舞》片中原汁原味的的愛(ài)爾蘭民歌，讓學(xué)生感受其音色特點(diǎn)，再來(lái)鑒賞中文版愛(ài)爾蘭民歌《即使你的青春消逝》。首先聆聽(tīng)歌曲，在聆聽(tīng)之前讓學(xué)生們作幾點(diǎn)思考：大家熟悉的內(nèi)地及港臺(tái)的校園歌曲中是否有和這首歌曲在風(fēng)格、節(jié)奏上相似的？歌曲的情緒、節(jié)奏有什么特點(diǎn)？學(xué)生討論、交流、展示，然后，老師再?gòu)恼{(diào)式、風(fēng)格方面作小結(jié)：英國(guó)、愛(ài)爾蘭音樂(lè)多用大調(diào)式，音樂(lè)多采用重復(fù)的發(fā)展手法，易上口，通俗簡(jiǎn)練、樸實(shí)，音域不寬，采用自然清澈的聲音演唱，有一絲哀愁的情調(diào)，常給人深切的感受。再賞，要求學(xué)生隨音樂(lè)輕聲演唱。在這里我主要應(yīng)用欣賞法、比較討論法、講授法與體驗(yàn)法。
�。�5）瀏覽欣賞西班牙樂(lè)曲《多快樂(lè)》，意大利民歌《媽媽》和法國(guó)民歌《可愛(ài)的故鄉(xiāng)》。
欣賞樂(lè)曲《多快樂(lè)》，要求學(xué)生們?cè)谛蕾p過(guò)程中細(xì)心辨別班杜利亞琴的音色特點(diǎn)，體會(huì)音樂(lè)的風(fēng)格，思考為何疑似我國(guó)的新疆音樂(lè)及印度音樂(lè)。了解西班牙音樂(lè)文化中吉普賽音樂(lè)有重要地位，它具有多元性的特點(diǎn)。
讓學(xué)生們談?wù)剬?duì)意大利的印象，然后，老師再作補(bǔ)充：意大利自然環(huán)境優(yōu)越，是歌劇、美聲、芭蕾舞劇的發(fā)詳?shù)�。音�?lè)熱情奔放，明朗華麗。然后欣賞歌曲《媽媽》并讓請(qǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)芭蕾手位。特別強(qiáng)調(diào)這是一首創(chuàng)作歌曲，是否把創(chuàng)作歌曲作為民歌，這也是中外民歌的一個(gè)唯一不同點(diǎn)。
介紹法國(guó)的音樂(lè)舞蹈的甜美華麗風(fēng)格。欣賞《可愛(ài)的故鄉(xiāng)》全曲，請(qǐng)學(xué)生用身體輕松自然、風(fēng)度飄逸灑脫的華爾茲舞步來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
（6）在進(jìn)行簡(jiǎn)單的課堂小結(jié)后，讓學(xué)生課后對(duì)今天所鑒賞的西歐、西南歐的民間音樂(lè)作一個(gè)歸納整理，并自己搜集一些中歐和東歐的民間音樂(lè)資料，自主探究東歐的音樂(lè)特色。這是本課的一個(gè)拓展。
《歐洲民間音樂(lè)》說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材
教材分析：本課是第六單元第歐洲民間音樂(lè)，拉丁美洲音樂(lè)中的第一課，也就是整本書(shū)的第十二節(jié)－歐洲民間音樂(lè)－風(fēng)笛，排蕭．本課是這一單元的第一課時(shí)，主要內(nèi)容包括多聲重唱－鳥(niǎo)兒在歌唱和風(fēng)笛演奏－優(yōu)雅，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂(lè)知識(shí)歐洲音樂(lè)．因?yàn)閷W(xué)生普遍對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)不感興趣，所以我在講音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)會(huì)盡量結(jié)合作品，讓學(xué)生輕松的接受．這節(jié)課我會(huì)利用計(jì)算機(jī)多媒體手段，貫徹思考，體驗(yàn)，探究，實(shí)踐的原則，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)．
二、說(shuō)教法
根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)和感受音樂(lè)．
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法是很重要的．在講授音樂(lè)知識(shí)時(shí)，我會(huì)盡量的結(jié)合作品和影響資料，做到讓學(xué)生輕松的接受，努力讓理論知識(shí)變得不會(huì)那么枯燥．這節(jié)課的導(dǎo)入我用鐵達(dá)尼號(hào)的主題歌的音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入，著重讓學(xué)生聽(tīng)有風(fēng)笛演奏部分的音樂(lè)，并提問(wèn)學(xué)生是由什么樂(lè)器演奏，由此來(lái)引出今天本課的餓主題－歐洲音樂(lè)．這種導(dǎo)入從學(xué)生熟悉的音樂(lè)入手，讓學(xué)生能從熟悉的音樂(lè)中感到親近與輕松，并能從這種輕松的氛圍中學(xué)到一些音樂(lè)知識(shí)．
四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)
本課的教學(xué)目標(biāo)；
�。�，欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)歐洲民間音樂(lè)的風(fēng)格特征．
初步知道歐洲民間音樂(lè)的餓概況.
�。�，了解風(fēng)笛、蕭的.音樂(lè)特點(diǎn)．
本課的重點(diǎn)是：從音樂(lè)中了解到歐洲民間音樂(lè)的特點(diǎn)，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂(lè)的特點(diǎn)．
難點(diǎn)是：能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處，并說(shuō)出主奏樂(lè)器．
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂(lè)曲，我在整節(jié)課中會(huì)應(yīng)用講授法，體驗(yàn)法，談話(huà)法，練習(xí)法等教學(xué)方法．
�。保⿲�(dǎo)入：我用鐵達(dá)尼號(hào)的音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入，特別讓學(xué)生來(lái)注意前奏的音樂(lè)是用那種樂(lè)器主奏，在學(xué)生的回答中引出今天的主題－歐洲音樂(lè)．這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂(lè)入手，引起學(xué)生對(duì)本課的親近與興趣．在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話(huà)法．
２）我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀寫(xiě)在本課開(kāi)頭的李斯特的名言，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂(lè)，并了解民間音樂(lè)的餓美妙與特點(diǎn)．這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)的餓印象，使學(xué)生了解到民間音樂(lè)不管是東方的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今天的餓主題．在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話(huà)法．
�。常┩暾シ牛鉴B(niǎo)兒在歌唱＞，并請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)這首曲子的特點(diǎn)．他與美聲唱法有什么不同？回答完畢，請(qǐng)班級(jí)上學(xué)過(guò)美聲的餓同學(xué)來(lái)演唱，讓同學(xué)們能現(xiàn)場(chǎng)對(duì)比聆聽(tīng)兩種唱法的不同．完了之后，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法，并結(jié)合作品來(lái)解釋什么是歐亞唱法．在這里我應(yīng)用的餓是談話(huà)法與參與實(shí)踐法，這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會(huì)兩種唱法的不同，并能通過(guò)請(qǐng)學(xué)生演唱，加深學(xué)生對(duì)本課的印象．
�。矗┩暾シ牛純�(yōu)雅＞并提問(wèn)：這首曲子用了那種樂(lè)器�。繉W(xué)生回答；
風(fēng)笛．
下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀，教師簡(jiǎn)要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識(shí)．完了之后，多媒體再?gòu)棾鲆粋�(gè)畫(huà)面，是中國(guó)的竹笛．通過(guò)對(duì)竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區(qū)別．
最后教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂(lè)中不可缺少的主奏樂(lè)器．這里主要應(yīng)用講授法，通過(guò)對(duì)比介紹，讓學(xué)生能事先體會(huì)到民間音樂(lè)的美妙．
�。担┬〔寤�，播放兩段音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)分辨主奏樂(lè)器．
�。ㄒ欢问侵袊�(guó)的餓竹笛，一段是風(fēng)笛）．教師鼓勵(lì)學(xué)生回答準(zhǔn)確，這時(shí)侯教師拿出兩個(gè)樂(lè)器，對(duì)，就是竹笛與風(fēng)笛，教師師范演奏，并請(qǐng)學(xué)生來(lái)學(xué)．當(dāng)燃教師輝控制住場(chǎng)面，不會(huì)讓學(xué)生太鬧騰．在這里我應(yīng)用了實(shí)踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會(huì)到民族樂(lè)器的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．
�。叮┩暾シ牛忌值亩嘁聊呛蛬D女的餓舞蹈＞，教師順著音樂(lè)跳幾個(gè)羅馬尼亞民間舞蹈．完了之后，提問(wèn)，主要由那種樂(lè)器演奏并出示排蕭圖示，簡(jiǎn)要介紹排蕭并請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)明與風(fēng)笛的區(qū)別．完了之后，再播放一遍音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)體會(huì)這首曲子的餓情緒如何，并請(qǐng)音樂(lè)科代表來(lái)回答聽(tīng)后的感受．完了之后教師鼓勵(lì)學(xué)生并指出；
每個(gè)人的感受不一樣，對(duì)與音樂(lè)的餓聽(tīng)后感受每個(gè)人都可以有不同的答案，他沒(méi)有固定的回答，并鼓勵(lì)學(xué)生今后多積極發(fā)言．再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話(huà)法，設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的欣賞，來(lái)教育學(xué)生今后音樂(lè)課上該如何表現(xiàn)．
�。罚┳詈笳�(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)讀一讀上了這節(jié)課之后對(duì)后面的餓音樂(lè)知識(shí)最有感觸的一段，如果找不到，可以自己來(lái)講歐洲音樂(lè)的特點(diǎn)，完了之后教師做補(bǔ)充．這里我主要應(yīng)用的是談話(huà)法。
六、總結(jié)
本節(jié)課秉承著體驗(yàn)，參與，思考的餓原則，通過(guò)學(xué)生的參與和與教師的互動(dòng)，讓學(xué)生能了解到民間音樂(lè)的餓樂(lè)趣并升華了主題．
《歐洲民間音樂(lè)》說(shuō)課稿6
一、說(shuō)教材
教材分析：本課是第六單元第歐洲民間音樂(lè)，拉丁美洲音樂(lè)中的第一課，也就是整本書(shū)的第十二節(jié)－歐洲民間音樂(lè)－風(fēng)笛，排蕭。本課是這一單元的第一課時(shí)，主要內(nèi)容包括多聲重唱－鳥(niǎo)兒在歌唱和風(fēng)笛演奏－優(yōu)雅，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂(lè)知識(shí)歐洲音樂(lè)。因?yàn)閷W(xué)生普遍對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)不感興趣，所以我在講音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)會(huì)盡量結(jié)合作品，讓學(xué)生輕松的接受。這節(jié)課我會(huì)利用計(jì)算機(jī)多媒體手段，貫徹思考，體驗(yàn)，探究，實(shí)踐的原則，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
二、說(shuō)教法
根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)和感受音樂(lè)。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法是很重要的。在講授音樂(lè)知識(shí)時(shí)，我會(huì)盡量的結(jié)合作品和影響資料，做到讓學(xué)生輕松的接受，努力讓理論知識(shí)變得不會(huì)那么枯燥。這節(jié)課的導(dǎo)入我用鐵達(dá)尼號(hào)的主題歌的音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入，著重讓學(xué)生聽(tīng)有風(fēng)笛演奏部分的音樂(lè)，并提問(wèn)學(xué)生是由什么樂(lè)器演奏，由此來(lái)引出今天本課的餓主題－歐洲音樂(lè)。這種導(dǎo)入從學(xué)生熟悉的音樂(lè)入手，讓學(xué)生能從熟悉的音樂(lè)中感到親近與輕松，并能從這種輕松的氛圍中學(xué)到一些音樂(lè)知識(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)
本課的教學(xué)目標(biāo)；
�。保蕾p幾首具有代表性的歐洲民間音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)歐洲民間音樂(lè)的風(fēng)格特征。初步知道歐洲民間音樂(lè)的餓概況。
２，了解風(fēng)笛、蕭的音樂(lè)特點(diǎn)。
本課的重點(diǎn)是：從音樂(lè)中了解到歐洲民間音樂(lè)的特點(diǎn)，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂(lè)的特點(diǎn)。
難點(diǎn)是：能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處，并說(shuō)出主奏樂(lè)器。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂(lè)曲，我在整節(jié)課中會(huì)應(yīng)用講授法，體驗(yàn)法，談話(huà)法，練習(xí)法等教學(xué)方法。
１）導(dǎo)入：我用鐵達(dá)尼號(hào)的音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入，特別讓學(xué)生來(lái)注意前奏的音樂(lè)是用那種樂(lè)器主奏，在學(xué)生的回答中引出今天的主題－歐洲音樂(lè)。這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂(lè)入手，引起學(xué)生對(duì)本課的親近與興趣。在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話(huà)法。
�。玻┪艺�(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀寫(xiě)在本課開(kāi)頭的李斯特的名言，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂(lè)，并了解民間音樂(lè)的餓美妙與特點(diǎn)。這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)的餓印象，使學(xué)生了解到民間音樂(lè)不管是東方的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今天的餓主題。在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話(huà)法。
�。常┩暾シ拧而B(niǎo)兒在歌唱》，并請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)這首曲子的特點(diǎn)。他與美聲唱法有什么不同？回答完畢，請(qǐng)班級(jí)上學(xué)過(guò)美聲的餓同學(xué)來(lái)演唱，讓同學(xué)們能現(xiàn)場(chǎng)對(duì)比聆聽(tīng)兩種唱法的不同。完了之后，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法，并結(jié)合作品來(lái)解釋什么是歐亞唱法。在這里我應(yīng)用的餓是談話(huà)法與參與實(shí)踐法，這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會(huì)兩種唱法的`不同，并能通過(guò)請(qǐng)學(xué)生演唱，加深學(xué)生對(duì)本課的印象。
�。矗┩暾シ拧秲�(yōu)雅》并提問(wèn)：這首曲子用了那種樂(lè)器�。繉W(xué)生回答；風(fēng)笛。
下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀，教師簡(jiǎn)要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識(shí)。完了之后，多媒體再?gòu)棾鲆粋�(gè)畫(huà)面，是中國(guó)的竹笛。通過(guò)對(duì)竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區(qū)別。
最后教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂(lè)中不可缺少的主奏樂(lè)器。這里主要應(yīng)用講授法，通過(guò)對(duì)比介紹，讓學(xué)生能事先體會(huì)到民間音樂(lè)的美妙。
�。担┬〔寤ǎシ艃啥我魳�(lè)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)分辨主奏樂(lè)器。
（一段是中國(guó)的餓竹笛，一段是風(fēng)笛）。教師鼓勵(lì)學(xué)生回答準(zhǔn)確，這時(shí)侯教師拿出兩個(gè)樂(lè)器，對(duì)，就是竹笛與風(fēng)笛，教師師范演奏，并請(qǐng)學(xué)生來(lái)學(xué)。當(dāng)燃教師輝控制住場(chǎng)面，不會(huì)讓學(xué)生太鬧騰。在這里我應(yīng)用了實(shí)踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會(huì)到民族樂(lè)器的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
�。叮┩暾シ拧渡值亩嘁聊呛蛬D女的餓舞蹈》，教師順著音樂(lè)跳幾個(gè)羅馬尼亞民間舞蹈。完了之后，提問(wèn)，主要由那種樂(lè)器演奏并出示排蕭圖示，簡(jiǎn)要介紹排蕭并請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)明與風(fēng)笛的區(qū)別。完了之后，再播放一遍音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)體會(huì)這首曲子的餓情緒如何，并請(qǐng)音樂(lè)科代表來(lái)回答聽(tīng)后的感受。完了之后教師鼓勵(lì)學(xué)生并指出；每個(gè)人的感受不一樣，對(duì)與音樂(lè)的餓聽(tīng)后感受每個(gè)人都可以有不同的答案，他沒(méi)有固定的回答，并鼓勵(lì)學(xué)生今后多積極發(fā)言。再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話(huà)法，設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的欣賞，來(lái)教育學(xué)生今后音樂(lè)課上該如何表現(xiàn)。
�。罚┳詈笳�(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)讀一讀上了這節(jié)課之后對(duì)后面的餓音樂(lè)知識(shí)最有感觸的一段，如果找不到，可以自己來(lái)講歐洲音樂(lè)的特點(diǎn)，完了之后教師做補(bǔ)充。這里我主要應(yīng)用的是談話(huà)法。
六、總結(jié)
本節(jié)課秉承著體驗(yàn)，參與，思考的餓原則，通過(guò)學(xué)生的參與和與教師的互動(dòng)，讓學(xué)生能了解到民間音樂(lè)的餓樂(lè)趣并升華了主題。
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