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踏雪尋梅說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編收集整理的踏雪尋梅說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
踏雪尋梅說課稿1
各位評(píng)委老師：
你們好！今天我說課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人音版第十五冊(cè)第六單元《冬之韻》中的《踏雪尋梅》。
我說課的內(nèi)容分為四個(gè)部分：說教材；說教法；說學(xué)法；說教學(xué)過程。
一、說教材：
本單元的主題是“冬之韻”， 教學(xué)時(shí)間正值元旦和新春佳節(jié)來臨前夕，此單元在特定環(huán)境中——冬天（或者是下雪天），容易把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與對(duì)音樂的理解結(jié)合起來，更易把學(xué)生帶到歌曲的意境中，激發(fā)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。《踏雪尋梅》教學(xué)是我在此單元中設(shè)計(jì)的第一課時(shí)，為帶變化再現(xiàn)的二段體，是一首簡(jiǎn)短而高雅的藝術(shù)歌曲，表現(xiàn)了騎驢賞花、怡然自得的情緒。
根據(jù)新課標(biāo)理念和對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與技能三個(gè)維度出發(fā)，我制定出這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、感受歌曲時(shí)代風(fēng)格和高雅意境，能對(duì)歌曲表現(xiàn)的畫面展開美好而富有情趣的想象。
2、能生動(dòng)有表情的演唱歌曲，用富有表現(xiàn)力的歌聲再現(xiàn)歌曲意境。
3、能對(duì)歌曲的歌詞、旋律進(jìn)行賞析，并在聆聽、比較、表現(xiàn)、創(chuàng)編等活動(dòng)中充分體會(huì)速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。
從教學(xué)目標(biāo)不難看出，本課的教學(xué)重點(diǎn)是—用生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)歌曲的.高雅意境。
教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比，連音與斷音的對(duì)比，附點(diǎn)與非附點(diǎn)的對(duì)比在歌曲中的表現(xiàn)作用，并即興為歌曲創(chuàng)作伴奏，陪襯聲部。
教具：為更好的完成本課的教學(xué)任務(wù)，我選用鋼琴、多媒體課件、（雙響筒、三角鐵、碰鈴等）打擊樂器來進(jìn)行輔助教學(xué)。
二、說教法：
本課中我是采用以下教法來進(jìn)行教學(xué)的—情境導(dǎo)入法 預(yù)設(shè)懸念法 談話討論法 節(jié)奏律動(dòng)法 圖譜示意法 對(duì)比演示法
三、說學(xué)法：
學(xué)生將通過以下方法展開學(xué)習(xí)—視覺圖像法 聯(lián)想想象法 模仿伴奏法 對(duì)比聽賞法 模擬演唱法 合作討論法
四、說教學(xué)過程
這一部分，也是我說課的重點(diǎn)部分。
針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、情境導(dǎo)入；
2、新課學(xué)習(xí)；
3、創(chuàng)造表現(xiàn)；
4、拓展延伸；
學(xué)生在《鈴兒響叮當(dāng)》的歌聲中走進(jìn)教室，由老師帶領(lǐng)隨音樂邊跟唱邊做律動(dòng)。創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，拉近與學(xué)生的距離，易于教學(xué)環(huán)節(jié)展開。
1、情境導(dǎo)入。首先，教師播放課件：展示一組冬季的風(fēng)光圖，讓學(xué)生通過直觀的視覺沖擊感受冬天的美。隨后出示：雪過天晴，白雪皚皚，紅梅怒放的畫面，問：“畫面中描繪的是什么？”生各抒己見，教師引導(dǎo)學(xué)生說出有關(guān)雪和梅花的詩(shī)詞，之后師小結(jié)：課件播放叮當(dāng)聲錄音片斷，聽后讓學(xué)生談感受，并出示叮當(dāng)聲的歌譜，讓學(xué)生用輕快的聲音隨琴練唱。此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到冬之韻的意境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，為新課學(xué)習(xí)做下良好的鋪墊。
2、新課學(xué)習(xí)。
（1）聆聽感受：完整的聆聽歌曲《踏雪尋梅》，讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒及意境美。
欣賞完后教師引導(dǎo)學(xué)生談感受，例如：歌曲的情緒是歡快的，悠閑的，怡然自得的等。
（2）多次聆聽，學(xué)唱歌曲：
簡(jiǎn)單介紹詞曲作者，并指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏隨《踏雪尋梅》的伴奏音樂讀歌詞，同時(shí)解決其中的生僻字“霽”和“灞橋”的讀音及詞意。
學(xué)生再次聆聽歌曲，課件出示整首曲譜，師生共同分析歌曲的曲式為帶再現(xiàn)的二段體，引導(dǎo)學(xué)生分析感受B段的哪一樂句與A段的曲調(diào)有相似之處？
學(xué)生聆聽教師范唱歌曲，這時(shí)教師請(qǐng)學(xué)生用之前練過的“叮當(dāng)”聲為老師演唱的第一部分伴奏。
然后教師指導(dǎo)學(xué)生跟琴輕聲的演唱歌曲。學(xué)生通過相互交流合作，找出問題，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，教師予以及時(shí)點(diǎn)撥。如：騎驢灞橋過的騎字輕巧的一帶而過，強(qiáng)拍落在驢字上，好花采的瓶供養(yǎng)，休止的半拍好比深深的聞了花的香味，感嘆的唱出好字。在休止符處采用“向外張望，聞花香，聽鈴聲”節(jié)奏律動(dòng)的方法，來解決本句的難點(diǎn)。
�。�3）歌曲演唱處理，情感體驗(yàn)。啟發(fā)學(xué)生找出歌曲中的力度記號(hào)。并讓學(xué)生用自己的方式來感受力度記號(hào)，師生一起探討四句“響叮當(dāng)”的力度處理，用漸強(qiáng)來表現(xiàn)驢子由遠(yuǎn)及近，探討歌曲每部分的演唱情緒，跟琴演唱加以鞏固。
此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過多次聆聽體驗(yàn)音樂，達(dá)到會(huì)唱，唱準(zhǔn)歌曲的目的，同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生的想象思維，師生合作解決難點(diǎn)，建立了一種平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍，在審美體驗(yàn)中，注重挖掘歌曲的情感，聲音的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣。
3、創(chuàng)造表現(xiàn)：此環(huán)節(jié)充分運(yùn)用合作討論的方法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，讓他們獲得成功的體驗(yàn)。
首先，我播放合唱《踏雪尋梅》讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。 學(xué)生加入打擊樂器表現(xiàn)音樂。
教師指導(dǎo)學(xué)生加入二聲部練習(xí)，女生唱第一聲部，男生唱第二聲部，教師引導(dǎo)學(xué)生要注意聲部間的和諧統(tǒng)一。 學(xué)生分組討論四句“響叮當(dāng)”的唱法，采用分組遞進(jìn)的方式表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)走進(jìn)的清脆的鈴聲。教師指揮學(xué)生練唱。
4、拓展延伸：拓展欣賞喜劇小品《踏雪尋梅》再次鞏固歌曲，并讓學(xué)生欣賞一首關(guān)于雪的歌曲《我愛你塞北的雪》拓展升華了本課的內(nèi)容。
結(jié)語：總結(jié)概括教學(xué)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生課下搜集描繪冬天的詩(shī)詞以及歌曲。最后，學(xué)生再次隨著《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂聲拍手走出教室，在歡樂情緒中結(jié)束本課，令人回味無窮。
本課的設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課是一節(jié)音樂唱歌課，以音樂為本體、以學(xué)生為主體展開教學(xué)，符合新課標(biāo)的要求。本課教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理，方法靈活多樣，做到有模式但不拘泥于模式。重、難點(diǎn)突出，以音樂審美為核心，讓學(xué)生在欣賞、歌唱、表演、比較、創(chuàng)編等一系列的音樂活動(dòng)中感受音樂、體驗(yàn)音樂、學(xué)習(xí)音樂、表現(xiàn)音樂。做到了以美感人，以美育人，收到了良好的教學(xué)效果。以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位老師！
踏雪尋梅說課稿2
一、說課標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)的要求，四年級(jí)的歌曲教學(xué)中,通過歌曲的演唱,揭示歌曲的主題思想,啟發(fā)學(xué)生的想象力,使其有感情的演唱,并受到歌曲藝術(shù)形象的感染教育,通過歌曲的演唱表達(dá)對(duì)生活的熱愛,借助生動(dòng)的形象,把思想滲透在整個(gè)教學(xué)中。
根據(jù)教學(xué)時(shí)間的安排，教授第八單元時(shí)，正值元旦和新春佳節(jié)來臨，本單元主要著眼于人與自然。編寫的歌曲意在讓學(xué)生感受冬天的意境，產(chǎn)生對(duì)冬季大自然的興趣，不畏嚴(yán)寒�！短ぱ⿲っ贰肥且饩掣哐诺乃囆g(shù)歌曲，梅花不畏冬雪，傲然綻放，吐艷枝頭。千百年來人們贊美這樣的雪梅精神。歌曲表現(xiàn)了雪天騎驢賞花，怡然自得的情緒。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，是一首二部合唱歌曲，整首歌曲風(fēng)格統(tǒng)一，旋律明快流暢，瑯瑯上口。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能用輕快富有彈性的聲音演唱《踏雪尋梅》，體會(huì)歌曲的美好意境。
2、嘗試用不同的速度和力度感受歌曲《踏雪尋梅》。
3、通過演唱踏雪尋梅，感受歌曲高雅的意境，能對(duì)歌曲表現(xiàn)的畫面展開美好而豐富的想象。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、斷音的唱法和前半拍休止的唱法
2、能用輕快活潑、豐富彈性的聲音演唱歌曲
3、四個(gè)“響叮當(dāng)”處的演唱及處理
四、教學(xué)難點(diǎn)
1、漸強(qiáng)漸弱的的演唱技巧
2、“騎驢”和“好花”這兩個(gè)一字多音高節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。
3、歌曲中大量休止符的正確演唱。
五、說教法和學(xué)法
運(yùn)用形式多樣的方法促使孩子們?cè)诔浞值捏w驗(yàn)中既得到情感的熏陶，又獲得方法、技能的領(lǐng)悟。針對(duì)以上教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，我采用的教學(xué)方法有：視覺圖像法、聲勢(shì)律動(dòng)法，對(duì)比聽唱法，示范演唱法。
學(xué)生的學(xué)習(xí)需要方法，好的方法可以達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生將通過以下方法展開學(xué)習(xí)：談話法、聽唱、內(nèi)心感受法，跟琴模唱法等。
具體有：
1、借助多媒體課件，設(shè)境悟情，以情激趣，利用情境導(dǎo)入法，開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。
2、節(jié)奏在一首歌曲或樂曲中，相當(dāng)于人的骨架，很好的掌握了節(jié)奏，也是歌曲學(xué)習(xí)的成功的重要之路�！短ぱ⿲っ贰分星鞍肱牡男葜构�(jié)奏教難掌握，我準(zhǔn)備在教學(xué)中開展創(chuàng)造性活動(dòng)，利用肢體語言，更好的掌握節(jié)奏。
3、在新授歌曲環(huán)節(jié)中，我主要采用視聽法，跟琴學(xué)唱法，比較法等進(jìn)行教學(xué)。通過教唱能使學(xué)生真正成為主體，自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
串鈴、碰鈴、雙響筒、多媒體、鋼琴
七、教學(xué)過程：
(一)、導(dǎo)入。
1、欣賞感悟，體驗(yàn)雪的美
師：冬天來了，同學(xué)們或許并不喜歡，因?yàn)樗暮浯偈刮覀儗?duì)春天或者夏天非常向往，但是冬天美麗的雪景，讓我們產(chǎn)生了對(duì)它的留戀和喜愛。老師給天給大家找來了一些冬天雪景圖，我們來一起欣賞。
(1)．在音樂《踏雪尋梅》伴奏音樂中師出示美麗的雪景圖，學(xué)生交流感受。（通過在音樂中欣賞雪景，讓學(xué)生在看、說的過程中體驗(yàn)雪后大自然的美）
(2)、師：啊，多美呀！多么潔白素雅的美！天寒地凍、百花凋零，但是在冰天雪地里只有一種花卻在傲雪怒放、幽香襲人。這是什么花？（梅花）（出示梅花圖）
(3)、“有梅無雪不精神，有雪無梅俗了人。”。從古到今，人們總是把梅和雪聯(lián)系到一起，踏著皚皚白雪，聞著幽幽花香，真是別有一番情趣。這么美的景色難免會(huì)吸引不少的游客。聽，遠(yuǎn)處傳來了一陣鈴鐺聲，小朋友們正騎著小毛驢向我們走來，讓我們跟著他們一起去踏雪尋梅吧！（出示幻燈片，初聽《踏雪尋梅》）
�。ǘ⑿抡n教學(xué)
�。�1）：初聽范唱《踏雪尋梅》，初步感受歌曲的意境，
�、賻焼枺哼@首《踏雪尋梅》把你帶到了哪里，你仿佛看見了什么？
�、趲熃榻B歌曲的詞曲作者
師：這么美妙動(dòng)聽的歌曲是由我國(guó)著名曲作家黃自在三四十年代創(chuàng)作的一首著名的歌曲。它的誕生影響了幾代人，至今還廣為傳唱。
(2).復(fù)聽歌曲
①師范唱
師：優(yōu)美的旋律讓我回味無窮，老師也想給大家唱一唱，同學(xué)們，你們仔細(xì)聽，并且考慮：你覺得歌中哪一句可以體現(xiàn)人們騎驢賞花時(shí)高興的心情？
�。ㄋ膫�(gè)“響叮當(dāng)”）
②學(xué)唱該句
師：驢子脖子上的鈴鐺叮當(dāng)作響，它發(fā)出的聲音是沉重的還是清脆的？（揭示斷音記號(hào)的作用，并且?guī)熡脤?duì)比法范唱該句，讓學(xué)生體會(huì)還應(yīng)該用短促的聲音來唱）
師引導(dǎo)學(xué)生用輕巧而短促的`聲音演唱該句。
�、厶幚碓摼淝楦�
師：小毛驢從遠(yuǎn)處高興地向我們奔馳而來，你們覺得鈴鐺的聲音是怎樣的？（由弱到強(qiáng)）用你們美妙的聲音表現(xiàn)出來。
(3)完整學(xué)唱歌曲
師：你們美妙的歌聲仿佛讓我真的看到了小毛驢高興的向我們奔馳而來，讓我們帶著高興的心情一起把這首歌曲完整的學(xué)唱。
�、賻熃忉尭柙~中“霽”和“壩橋”的讀音和意思
“霽”ji，讀四聲，指雪后放晴。“壩橋”指有扶手的石板橋。
②“騎驢壩橋過”的“騎”輕巧的一帶而過，強(qiáng)拍落在“驢”上。為了準(zhǔn)確唱準(zhǔn)“騎驢”前面的休止，可在騎驢處加上讓嘴巴發(fā)出“咯”的聲音，然后馬上接下去唱。
�、凇昂没ㄕ霉┢筐B(yǎng)”，休止的好比和孩子們停下來深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出“好”字。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這是教學(xué)的重難點(diǎn)部分，幫助學(xué)生在琴的攙扶下按節(jié)奏、旋律正確演唱，其中讓學(xué)生當(dāng)小老師教大家，這可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。）
（4），處理歌曲
歌曲中出現(xiàn)了很多表情記號(hào)（出示幻燈片）
�、俑枨_始有一個(gè)“mp”，要用中弱的力度以敘事性的口吻來演唱。
�、谒膫�(gè)“響叮當(dāng)”下面都有斷音記號(hào)，要怎樣唱？（短促跳躍，力度表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)及近的清脆鈴聲）
�、邸昂没ㄕ霉┢筐B(yǎng)”是歌曲的高潮，所以力度是強(qiáng)，感嘆地抒發(fā)情感。
�。ㄈ└枨憩F(xiàn)與拓展
師：雖然騎驢賞花的情景離我們比較遙遠(yuǎn)，但是同學(xué)們優(yōu)美而輕快的歌聲把我們帶進(jìn)了這高雅而美麗的意境。今天老師還帶來了打擊樂器，我想讓你們用這些樂器給歌曲伴奏。
1、出示打擊樂器：串鈴、碰鈴、雙響筒。
提出問題：如果讓你用打擊樂器來表現(xiàn)這首《踏雪尋梅》你將會(huì)選擇哪件打擊樂器，你想表現(xiàn)什么？
2、各樂器的表現(xiàn)：
開頭兩句雙響筒表示；四個(gè)“響叮當(dāng)”采用男女生接口唱。，“騎驢……”和“好花……”用搖鈴表示。
3、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)伴奏，其他同學(xué)分角色演唱歌曲。
4、加入打擊樂器隨伴奏有感情的演唱
（設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生加入打擊樂器的音樂實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的高雅意境以及用生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)它。）
（四）、欣賞現(xiàn)代版的《踏雪尋梅》
師：經(jīng)典的歌曲總是讓人百唱不厭，這首《踏雪尋梅》也被眾多歌手翻唱過，今天我給大家找來了歌手陳慧琳演唱的《踏雪尋梅》，一起來聽一聽。
1、聽陳慧琳演唱的《踏雪尋梅》
提問：你認(rèn)為，這首歌曲與我們學(xué)唱的《踏雪尋梅》風(fēng)格上有何不同？
�。ㄎ澹嚎偨Y(jié)
今天我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲《踏雪尋梅》，而且也感受到了歌曲所表現(xiàn)的一種高雅的意境和淳樸的生活情趣。自古以來，人們對(duì)雪情有獨(dú)鐘，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后不妨上網(wǎng)搜索一下有關(guān)雪的歌曲和描寫雪的詩(shī)歌，還可以畫畫美麗的雪景圖，相信大家會(huì)從中找到更多的樂趣。
踏雪尋梅說課稿3
各位評(píng)委老師：你們好！今天我說課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人音版第十五冊(cè)第六單元《冬之韻》中的《踏雪尋梅》。 我說課的內(nèi)容分為四個(gè)部分：說教材；說教法；說學(xué)法；說教學(xué)過程。
一、說教材：本單元的主題是“冬之韻”， 教學(xué)時(shí)間正值元旦和新春佳節(jié)來臨前夕，此單元在特定環(huán)境中——冬天（或者是下雪天），容易把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與對(duì)音樂的理解結(jié)合起來，更易把學(xué)生帶到歌曲的意境中，激發(fā)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力�！短ぱ⿲っ贰方虒W(xué)是我在此單元中設(shè)計(jì)的第一課時(shí)，為帶變化再現(xiàn)的二段體，是一首簡(jiǎn)短而高雅的藝術(shù)歌曲，表現(xiàn)了騎驢賞花、怡然自得的情緒。
[教學(xué)目標(biāo)]：根據(jù)新課標(biāo)理念和對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與技能三個(gè)維度出發(fā)，我制定出這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、感受歌曲時(shí)代風(fēng)格和高雅意境，能對(duì)歌曲表現(xiàn)的畫面展開美好而富有情趣的想象。
2．能生動(dòng)有表情的演唱歌曲，用富有表現(xiàn)力的歌聲再現(xiàn)歌曲意境。
3．能對(duì)歌曲的歌詞、旋律進(jìn)行賞析，并在聆聽、比較、表現(xiàn)、創(chuàng)編等活動(dòng)中充分體會(huì)速度、力度等音樂要素在歌曲中的.表現(xiàn)作用。
[教學(xué)重點(diǎn)]：從教學(xué)目標(biāo)不難看出，本課的教學(xué)重點(diǎn)是—用生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)歌曲的高雅意境。
教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比，連音與斷音的對(duì)比，附點(diǎn)與非附點(diǎn)的對(duì)比在歌曲中的表現(xiàn)作用，并即興為歌曲創(chuàng)作伴奏，陪襯聲部。
教具：為更好的完成本課的教學(xué)任務(wù)，我選用鋼琴、多媒體課件、（雙響筒、三角鐵、碰鈴等）打擊樂器來進(jìn)行輔助教學(xué)。 二、說教法：本課中我是采用以下教法來進(jìn)行教學(xué)的—情境導(dǎo)入法 預(yù)設(shè)懸念法 談話討論法 節(jié)奏律動(dòng)法 圖譜示意法 對(duì)比演示法
三、說學(xué)法：學(xué)生將通過以下方法展開學(xué)習(xí)—視覺圖像法 聯(lián)想想象法 模仿伴奏法 對(duì)比聽賞法 模擬演唱法 合作討論法 四、說教學(xué)過程—這一部分，也是我說課的重點(diǎn)部分。 針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、情境導(dǎo)入；2、新課學(xué)習(xí)；3、創(chuàng)造表現(xiàn)；4、拓展延伸； 學(xué)生在《鈴兒響叮當(dāng)》的歌聲中走進(jìn)教室，由老師帶領(lǐng)隨音樂邊跟唱邊做律動(dòng)。創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，拉近與學(xué)生的距離，易于教學(xué)環(huán)節(jié)展開。
1、情境導(dǎo)入。首先，教師播放課件：展示一組冬季的風(fēng)光圖，讓學(xué)生通過直觀的視覺沖擊感受冬天的美。隨后出示：雪過天晴，白雪皚皚，紅梅怒放的畫面，問：“畫面中描繪的是什么？”生各
抒己見，教師引導(dǎo)學(xué)生說出有關(guān)雪和梅花的詩(shī)詞，之后師小結(jié)：課件播放叮當(dāng)聲錄音片斷，聽后讓學(xué)生談感受，并出示叮當(dāng)聲的歌譜，讓學(xué)生用輕快的聲音隨琴練唱。此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到冬之韻的意境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，為新課學(xué)習(xí)做下良好的鋪墊。 2、新課學(xué)習(xí)。
�。�1）聆聽感受：完整的聆聽歌曲《踏雪尋梅》，讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒及意境美。
欣賞完后教師引導(dǎo)學(xué)生談感受，例如：歌曲的情緒是歡快的，悠閑的，怡然自得的等。 （2）多次聆聽，學(xué)唱歌曲：
簡(jiǎn)單介紹詞曲作者，并指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏隨《踏雪尋梅》的伴奏音樂讀歌詞，同時(shí)解決其中的生僻字“霽”和“灞橋”的讀音及詞意。 學(xué)生再次聆聽歌曲，課件出示整首曲譜，師生共同分析歌曲的曲式為帶再現(xiàn)的二段體，引導(dǎo)學(xué)生分析感受B段的哪一樂句與A段的曲調(diào)有相似之處？
學(xué)生聆聽教師范唱歌曲，這時(shí)教師請(qǐng)學(xué)生用之前練過的“叮當(dāng)”聲為老師演唱的第一部分伴奏。
然后教師指導(dǎo)學(xué)生跟琴輕聲的演唱歌曲。學(xué)生通過相互交流合作，找出問題，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，教師予以及時(shí)點(diǎn)撥。如：騎驢灞橋過的騎字輕巧的一帶而過，強(qiáng)拍落在驢字上，好花采的瓶供養(yǎng)，休止的半拍好比深深的聞了花的香味，感嘆的唱出好字。在休止符
處采用“向外張望，聞花香，聽鈴聲”節(jié)奏律動(dòng)的方法，來解決本句的難點(diǎn)。
�。�3）歌曲演唱處理，情感體驗(yàn)。啟發(fā)學(xué)生找出歌曲中的力度記號(hào)。并讓學(xué)生用自己的方式來感受力度記號(hào)，師生一起探討四句“響叮當(dāng)”的力度處理，用漸強(qiáng)來表現(xiàn)驢子由遠(yuǎn)及近，探討歌曲每部分的演唱情緒，跟琴演唱加以鞏固。
此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過多次聆聽體驗(yàn)音樂，達(dá)到會(huì)唱，唱準(zhǔn)歌曲的目的，同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生的想象思維，師生合作解決難點(diǎn)，建立了一種平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍，在審美體驗(yàn)中，注重挖掘歌曲的情感，聲音的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣。
3、創(chuàng)造表現(xiàn)：此環(huán)節(jié)充分運(yùn)用合作討論的方法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，讓他們獲得成功的體驗(yàn)。
首先，我播放合唱《踏雪尋梅》讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。 學(xué)生加入打擊樂器表現(xiàn)音樂。
教師指導(dǎo)學(xué)生加入二聲部練習(xí)，女生唱第一聲部，男生唱第二聲部，教師引導(dǎo)學(xué)生要注意聲部間的和諧統(tǒng)一。 學(xué)生分組討論四句“響叮當(dāng)”的唱法，采用分組遞進(jìn)的方式表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)走進(jìn)的清脆的鈴聲。教師指揮學(xué)生練唱。
4、拓展延伸：拓展欣賞喜劇小品《踏雪尋梅》再次鞏固歌曲，并讓學(xué)生欣賞一首關(guān)于雪的歌曲《我愛你塞北的雪》拓展升華了本課的內(nèi)容。
結(jié)語：總結(jié)概括教學(xué)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生課下搜集描繪冬天的
詩(shī)詞以及歌曲。最后，學(xué)生再次隨著《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂聲拍手走出教室，在歡樂情緒中結(jié)束本課，令人回味無窮。 本課的設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課是一節(jié)音樂唱歌課，以音樂為本體、以學(xué)生為主體展開教學(xué)，符合新課標(biāo)的要求。本課教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理，方法靈活多樣，做到有模式但不拘泥于模式。重、難點(diǎn)突出，以音樂審美為核心，讓學(xué)生在欣賞、歌唱、表演、比較、創(chuàng)編等一系列的音樂活動(dòng)中感受音樂、體驗(yàn)音樂、學(xué)習(xí)音樂、表現(xiàn)音樂。做到了以美感人，以美育人，收到了良好的教學(xué)效果。以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位老師！
踏雪尋梅說課稿4
一、 說設(shè)計(jì)思路
本課是第六單元中的一個(gè)課題，我在學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，深挖教材，以復(fù)習(xí)為切入點(diǎn)，側(cè)重于基礎(chǔ)技能和技巧的鞏固，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手和小組合作能力，在學(xué)生基礎(chǔ)技能和技巧的鞏固方面作一個(gè)嘗試。
二、 說教材
1、教材簡(jiǎn)析
教材選自人音版八年級(jí)15冊(cè)第六單元冬之韻中的兩首歌曲《我愛你塞北的雪》、《踏雪尋梅》，這是兩首旋律優(yōu)美、格調(diào)清新高雅的歌曲，唱出了冬天之韻味，唱出了冬天給人們帶來的歡樂，把冬天一幅幅至純至美的景色展現(xiàn)在我們的面前，給我們以高度藝術(shù)美的享受。
2、教學(xué)目標(biāo)
初二的學(xué)生已接觸到許許多多的音樂作品，對(duì)事物有自己特定的思想和感受，音樂的基礎(chǔ)技能和技巧有一定的積累，并具有一定的動(dòng)手能力。因此，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
（１） 通過對(duì)音樂的感受，體驗(yàn)冬之韻，以樂觀的精神對(duì)待自然、對(duì)待生活。
�。ǎ玻� 復(fù)習(xí)《踏雪尋梅》，制作打擊樂器并創(chuàng)作簡(jiǎn)單旋律。
�。ǎ常� 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、集體合作能力。
3、 教學(xué)重難點(diǎn)
音樂是抽象的，雖說學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的技能技巧有一定的基礎(chǔ)，但實(shí)際操作中有一定的難度。因此，我把感悟冬之韻，制作樂器和創(chuàng)作簡(jiǎn)單旋律，作為本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
三、 說學(xué)情
初二的學(xué)生對(duì)音樂作品，具備一定的感受能力，加上多媒體展示的畫面，對(duì)他們感悟冬之韻有一定的'幫助；他們本身具有的動(dòng)手能力和原有的技能技巧以及教師的引導(dǎo)示范、小組合作的智慧，對(duì)難點(diǎn)的突破也起到一定的作用。
四、 說教法
根據(jù)音樂課要讓學(xué)生多聽多練多體驗(yàn)的特點(diǎn)，我自制電腦課件，采用啟發(fā)講解法、示范演練結(jié)合法、多媒體輔助教學(xué)，在上課的過程中充分利用生動(dòng)、形象的語言來引導(dǎo)、啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生，從而利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
五、 說學(xué)法
為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我制作畫面精美的課件，讓學(xué)生全方位地感悟音樂。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作和解決問題的能力，我把學(xué)生分成三個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓每個(gè)小組成員都能主動(dòng)的有效地參與實(shí)踐創(chuàng)作，并協(xié)同解決實(shí)踐創(chuàng)作中的問題。
六、 說教學(xué)程序
1、播放歌曲《我愛你塞北的雪》，導(dǎo)入課題。
這是啟動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過欣賞視頻，設(shè)置問題：
�。�1）歌曲怎樣描繪雪？
�。�2）你看到了怎樣一個(gè)冬天？
學(xué)生說說冬之韻，初步感悟歌曲描繪的冬之韻。
2、為了讓課題得到拓展，有必要讓學(xué)生了解文學(xué)作品所描繪的冬之韻，我讓學(xué)生找找相關(guān)的詩(shī)句，發(fā)現(xiàn)所描繪的共同點(diǎn)：以詠梅為主，主要是冰雪的潔白無暇、晶瑩剔透；臘梅的不畏嚴(yán)寒，笑傲風(fēng)雪。隨后，我摘選了幾首詩(shī)詞，讓學(xué)生概括冬之韻：冰雪的潔白無暇、晶瑩剔透；臘梅的不畏嚴(yán)寒，笑傲風(fēng)雪。從而突破難點(diǎn)。
3、復(fù)習(xí)歌曲《踏雪尋梅》，尋找音樂的源泉。讓學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲，加入打擊樂，進(jìn)行伴奏，并設(shè)置問題：歌曲中的哪一句出自我們生活中的聲響？這一問題的提出對(duì)下一環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行有著提示作用。
4、拓展思維，動(dòng)手作一作。這一環(huán)節(jié)中有兩項(xiàng)活動(dòng)。
活動(dòng)1、利用玻璃杯、碗等制作有音高的打擊樂器。
活動(dòng)2、用“1、2、3、5、6”五聲音階為下面詩(shī)詞創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律。
第一首 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。
第二首 忽見寒梅樹，花開漢水濱。不知春色早，疑是弄珠人。
第三首 當(dāng)年臘月半，已覺梅花闌。不信今春晚，俱來雪里看。
三個(gè)學(xué)習(xí)小組任抽詩(shī)詞一首，以下列節(jié)奏
4∕4 ××××∣×―――︱ ××××∣×―――︱
××××∣×―――︱ ××××∣×××―‖
創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律，填上以上詩(shī)詞，唱一唱。
在活動(dòng)開始前，我展示制作好的玻璃杯樂器，向?qū)W生講解制作的方法，加入不等量的水，得到不同音高的玻璃杯樂器。然后我把學(xué)生分為三個(gè)學(xué)習(xí)小組，在實(shí)踐操作前進(jìn)行講解、示范。在學(xué)生實(shí)踐時(shí)，我在學(xué)習(xí)小組間巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生，從而使難點(diǎn)得以解決。
5、學(xué)生展示與評(píng)價(jià)，我讓學(xué)生展示作品，并讓他們進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，最后我概括，給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，指出不足和改進(jìn)。
6、在課堂小結(jié)中，我讓學(xué)生先小結(jié)，我再概括：大自然的美景，美不勝收，我們要用心才能感悟；生活中的音樂，妙不可言，我們要用心才能聆聽。
七、課后反思
本節(jié)課，我作為一種新的嘗試，獲得一定的效果。學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐的勁頭很足，始終帶著濃厚的興趣在學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)的能力得到展現(xiàn)。但在學(xué)生作品展示這一環(huán)節(jié)時(shí)，沒有讓學(xué)生演唱自己的音樂作品，使學(xué)生的成就感沒能充分地體現(xiàn)。
踏雪尋梅說課稿5
教學(xué)內(nèi)容
今天我說課的內(nèi)容是人教版音樂教材八年級(jí)第六單元《冬之韻》中的《踏雪尋梅》一課。
教材地位和作用
《冬之韻》是這學(xué)期的第六單元單元，安排的內(nèi)容主要著眼于人與自然，選擇的作品動(dòng)靜結(jié)合，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)情趣性。旨在驅(qū)散嚴(yán)冬的寒冷，增加學(xué)生音樂的感受積累，從作品的創(chuàng)作手法、表現(xiàn)手法多樣化的比較中發(fā)展對(duì)音樂作品的理解力。
本單元可分兩課時(shí)來完成，本課將安排在第一課時(shí)進(jìn)行，是以《踏雪尋梅》歌曲教學(xué)為主、采用《鈴兒響叮當(dāng)》進(jìn)行導(dǎo)入的一堂新授課。
教材分析
《踏雪尋梅》是一首欣賞冬天自然美景的歌曲。是帶再現(xiàn)的二段體，是一首短小精練、意境高雅的藝術(shù)歌曲。全歌借景抒情，情景交融，洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情，四次“響叮當(dāng)”用斷音來表現(xiàn)，生動(dòng)地描繪了驢兒脖頸上的小鈴聲。歌曲中運(yùn)用了強(qiáng)與弱、連音與斷音、附點(diǎn)與非附點(diǎn)等多種對(duì)比手法，使學(xué)生在美的熏陶中，深刻地領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲的意境。
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)理念和對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與技能三個(gè)維度出發(fā)，制定出這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、情感目標(biāo)：
通過演唱《踏雪尋梅》，感受歌曲高雅的意境，能對(duì)歌曲表現(xiàn)的畫面展開美好而富有情趣的想象,對(duì)冬天產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、知識(shí)目標(biāo)：
用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)騎驢賞花、怡然自得的`情緒。
認(rèn)識(shí)斷音記號(hào)，正確地掌握斷音的演唱方法。
能根據(jù)力度記號(hào)對(duì)歌曲進(jìn)行力度的處理。
3、方法目標(biāo)：
運(yùn)用隨手可得的生活用品與口技模擬自然界的音響。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、能用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲《踏雪尋梅》。
2、認(rèn)識(shí)斷音記號(hào)，正確地掌握其演唱方法。
3、四個(gè)“響叮當(dāng)”處的演唱及處理。
4、用合適的音響為歌曲伴奏。
[教學(xué)難點(diǎn)]
1、弱起句的正確演唱。
2、“騎驢”和“好花”這兩個(gè)一字多音處音高節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。
3、歌曲中大量休止符的正確演唱。
[教師教法]
音樂是富有情感的藝術(shù)，又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，他們都能誘發(fā)兒童天然的審美沖擊與興趣，教學(xué)設(shè)計(jì)中我努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，運(yùn)用形式多樣的方法促使學(xué)生在充分的體驗(yàn)中既得到情感的熏陶，又獲得方法、技能的領(lǐng)悟。
本節(jié)課中我以激發(fā)興趣為突破口，以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中感受音樂，體驗(yàn)美感。具體的教法有：
1、情景導(dǎo)入法
2、預(yù)設(shè)懸念法
3、談話討論法
4、節(jié)奏律動(dòng)法
5、圖譜示意法
6、對(duì)比演示法
[學(xué)生學(xué)法]
學(xué)生的學(xué)習(xí)需要方法，好的方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣，降低學(xué)習(xí)的難度，達(dá)到事半功倍的效果。因此，這節(jié)課，孩子們將在聽、唱、動(dòng)、創(chuàng)造中反復(fù)感受歌曲的情緒及意境美。他們將通過以下方法展開學(xué)習(xí)：
1、視覺圖像法2、聯(lián)想想象法3、模仿伴奏法4、對(duì)比聽賞法5、模擬演唱法
6、合作討論法
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、琴、打擊樂器
2、學(xué)生按小組做好
合理地安排教學(xué)過程是教學(xué)成功的一個(gè)重要因素，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
2、寓教于樂
3、歌曲處理
4、拓展表現(xiàn)
5、暢想小結(jié)
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