《槐鄉(xiāng)的孩子》說課稿

時間：2024-10-09 23:51:31 說課稿我要投稿

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《槐鄉(xiāng)的孩子》說課稿

　　作為一名人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編為大家收集的《槐鄉(xiāng)的孩子》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

《槐鄉(xiāng)的孩子》說課稿

《槐鄉(xiāng)的孩子》說課稿1

　　教材簡析：

　　課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。

　　課文語言樸實、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息；在作者筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松而快樂。

　　學習目標：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

　　3、培養(yǎng)獨立閱讀的能力，體會一些詞句表情達意的作用。

　　教學重難點：

　　使學生感受到勞動的快樂。

　　教學準備：槐樹枝、課件

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　師：（舉起槐樹枝）問：這是什么？

　　生：這是槐樹枝。

　　師：對，是槐樹枝。有這么一個村子，山上長滿了槐樹，村子里生活著一群孩子。你們想看看這個村子和這些孩子嗎？（板書：《槐鄉(xiāng)的孩子》）。

　　生：想！

　　師：（播放課件、觀看畫面、欣賞音樂）看完后問：你們從畫面中看到了什么？

　　生1：我看到了美麗的大山、高大的槐樹和漂亮的槐花。

　　生2：我還看到了槐鄉(xiāng)的孩子們生活得很快樂。

　　二、初讀感知

　　師：你們觀察真仔細�；编l(xiāng)的景色確實很美麗。讓我們到《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇課文里去更深入地了解他們的生活，好嗎？

　　生：（高興地說）好！

　　師：請同學們用自己喜歡的方法讀課文，力爭把課文讀正確，把句子讀通順。

　　生：（先獨立識字、讀課文，再合作檢查）。

　　師：下面請幾個同學分段讀讀課文，請別的同學當評委。

　　生：（分段讀課文和評議，重點是生字和詞語）。

　　師：通過讀課文，你們知道了什么？

　　生1：我知道了槐樹高大�；被ㄊ堑S色的，小花苞和米一樣大小，叫槐米，清香好聞，可以做藥。

　　生2：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛自己的家鄉(xiāng)。

　　生3：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛勞動，自己掙錢交學費。

　　生4：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子生活得很快樂。

　　三、品讀體驗

　　師：同學們讀得真仔細，知道的東西真多�；编l(xiāng)的孩子愛家鄉(xiāng)、愛勞動，在勞動中得到了快樂。讓我們再仔細讀讀課文，體會槐鄉(xiāng)孩子的.快樂。并把描寫他們快樂的句子或段落作上記號，多讀幾遍。

　　生（認真讀課文、找句子、作記號）

　　師：誰能讀讀找出的句子和段落？

　　生1：當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。

　　生2：月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。

　　生：（學生分組交流）

　　師：老師從你們的朗讀中聽出了槐鄉(xiāng)孩子們生活的快樂。

　　四、小結(jié)

　　師：我們是怎樣學習這篇略讀課文的?

　　生1：我們先借助拼音和查字典讀準字音。

　　生2：我們再根據(jù)課文前面的提示來邊讀邊思考。

　　生3：我們最后和同學們互相討論來解決疑難問題。

　　師：同學們說的方法都很好!老師還有一點要提醒你們，那就是要靠自己讀，運用讀課文中學到的方法，盡量自我思考、自我質(zhì)疑，力爭自己做出新的發(fā)現(xiàn)。

《槐鄉(xiāng)的孩子》說課稿2

　　一、教材簡析：

　　這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì);雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣;在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。

　　二、教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。熟讀自己喜歡的句子。

　　2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

　　3、培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。

　　三、教學重難點：

　　引導學生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學生感受到勞動是快樂的。

　　四、課前準備：

　　查找槐樹的圖片及文字資料。

　　五、教學過程：

　　(一)談話導入，揭示課題

　　在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?這節(jié)課就讓我們一起走進槐鄉(xiāng)，走進生活在那里的天真可愛的孩子們。(板書課題《槐鄉(xiāng)的孩子》)。

　　(二)初讀課文,整體感受。

　　1、教師配樂朗讀，學生邊聽邊想象畫面。

　　2、當我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風情中，此刻你最想說的一句話是什么?讓學生說出聽后的整體感受。

　　3、槐鄉(xiāng)獨特的風土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉(xiāng)那獨特的風情所吸引。

　　(1)學生自由讀課文，要求讀準生字新詞的讀音，較長的句子或者一下子讀不通順的句子反復讀幾遍。

　　(2)分成小組組織朗讀，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正。

　　(三)細讀課文，理解感悟。

　　1、按自然段指名朗讀，教師相機糾正讀音。

　　2、槐鄉(xiāng)的槐樹(槐花)。

　　嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點詞句說說理由。學生交流，教師適時評價并小結(jié)：

　　槐鄉(xiāng)的槐花是美麗的。(八月，槐樹打了話苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細聞是聞不到的。)

　　槐鄉(xiāng)的槐米是寶貴的。(槐米，可以入藥，還能做染料。)

　　3、槐鄉(xiāng)的孩子是的。你從課文中哪些詞句看出來?

　　嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點詞句說說理由。學生交流，教師適時評價并小結(jié)：

　　槐鄉(xiāng)的`孩子是可愛的。

　　(1)他們勤勞懂事，從小就知道分擔父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動換取學費。

　　(2)他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強的自立精神。

　　(3)采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。

　　(4)槐鄉(xiāng)的孩子是快樂的。

　　……

　　(四)欣賞評價，深化感悟。

　　1、你喜歡課文中的哪些句子?有筆畫出來，多讀幾遍，然后全班交流。

　　2、通過課文的朗讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢?

　　3、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。4、引導小結(jié)：快樂不只是來自于休閑、享受，勞動中也有無窮的樂趣。同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動的快樂吧!

　　(五)布置作業(yè)。

　　有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　板書設(shè)計：

　　勤勞懂事

　　槐鄉(xiāng)的孩子可愛吃苦耐勞

　　以苦為樂

《槐鄉(xiāng)的孩子》說課稿3

　　一、說教材

　　這篇課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文語言樸實、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息；在作者筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松而快樂。

　　二、說學習目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐米勞動時的歡快。

　　2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐米的方法，和同學交流讀后的`感受。

　　3、熟讀自己喜歡的句子。

　　三、說教學重難點：讀出槐鄉(xiāng)孩子們采摘槐米勞動時的歡快。

　　教學準備：槐樹枝、課件

　　教學準備：多媒體課件、圖片

　　四、說教學過程：

　　一、激趣定標

　　1、談話導入，揭示課題

　　同學們，你們平時有沒有幫助過爸爸媽媽做家務活？您真是個好孩子�？墒蔷陀羞@么一群孩子，他們沒有伸手向爸爸媽媽要錢，而是通過自己的勞動來掙錢作學費，那這群孩子們是誰呢？今天我們就來一起學習《4槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。

　　2、出示學習目標。

　　二、自學互動（適時點撥）

　　活動（一）

　　學習方式：小組合作學習

　　1、初讀細讀，感知理解

　�、�、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。學習生字新詞。

　　②、前后四位同學組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，各組選派代表分節(jié)朗讀課文。

　�、�、師出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花�；睒洌淙~喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。

　�、�、討論：

　　A、槐樹什么時候開花？那花苞是什么樣子的？文中又稱槐花為什么？

　　B、槐米有什么用處？C、課文哪部分介紹了槐米？

　　讀讀相關(guān)的課文。

　�、�、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。學習課文第三自然段。

　�、蕖㈦m然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐米的？（他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了）。練習分角色朗讀第三自然段，根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第一句描寫了動物們對天氣炎熱時的不同表現(xiàn)；第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學讀；第4句寫女孩的，女同學讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。

　　各組練習后比賽。賽后師生共同評價。

　　活動（二）

　　學習方式：小組合作學習

　　2、欣賞評價，深化感悟

　　①、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡，然后全班交流。

　�、�、通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？

　　小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！

　　三、測評訓練

　　1、讀一讀，抄一抄。

　　惹人注意縷縷炊煙滿載而歸月落柳梢

　　____ ____ ____ ____

　　2、把下列詞語補充完整。

　�。ǎ┑那逑悖ǎ┑奈⑿Γǎ┑母杪�

　　四、全課小結(jié)

　　同學們，通過這節(jié)課的學習，你們對槐鄉(xiāng)的孩子們有了怎樣的了解？誰愿意來說一說這是“一群____的槐鄉(xiāng)的孩子”。

　　五、說設(shè)計：

　　4槐鄉(xiāng)的孩子

　　男孩爬削快樂

　　女孩撿塞滿載而歸

《槐鄉(xiāng)的孩子》說課稿4

尊敬的各位老師：

　　你們好，我今天說課的題目是《槐鄉(xiāng)的孩子》。

　　1、首先我先來說一說教材。

　　《槐鄉(xiāng)的孩子》是小學語文人教版三年級上冊第一單元的第四篇課文，該單元以“快樂的童年生活”為主題來展開的。

　　《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文語言樸實、輕快，文中濃濃的鄉(xiāng)土氣息是本文最大的寫作特色。在作者筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松而快樂。

　　2、接下來說說本課的教學目標。

　　那么根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，再結(jié)合三年級學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

　　第一是知識與技能目標。要求學生能正確認讀本課要求掌握的生字詞，并且有感情的朗讀課文。

　　第二是過程與方法目標。要求學生讀懂課文，體會一些詞句表情達意的作用，整體把握文章主要內(nèi)容。

　　第三是情感與價值觀目標。要培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

　　3、再來說說本課的教學重難點。

　　由于本課與學生生活實際較為接近，我將本課的教學重點確定為：通過朗讀課文，讓學生感受槐鄉(xiāng)的風土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。

　　因為學生對字句理解的欠缺，我將本課的教學難點確定為：體會作者用詞的準確精妙，品析語言的魅力。

　　現(xiàn)在來說說我的教學過程。古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。”為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本篇課文的實際特點，課堂教學我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開：

　　第一個環(huán)節(jié)是導入新課。

　　我將采用激趣揭題，質(zhì)疑定標的方法來進入新課�！耙�，思之始，學之端�！笨梢詫W生發(fā)問，然后根據(jù)學生的。疑問，巧妙地交代本課的學習目標。所以我設(shè)計的導語是：同學們，這個單元的課文里出現(xiàn)過不少的花，有絨球花和太陽花，有蒲公英花，那么你們見過槐樹的花嗎？它是可愛的還是美麗的呢？那么今天我們就跟隨一群槐鄉(xiāng)的孩子去看看那神秘的槐花好不好？此導語以教師引導展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發(fā)學生的閱讀興趣。

　　第二個環(huán)節(jié)是落實基礎(chǔ)，整體感知課文。

　　蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者�！币虼耍谶@一環(huán)節(jié)中，應該首先讓學生帶著問題自讀，問題可以是對課題的提出的：槐鄉(xiāng)的槐花是怎么樣的？有什么作用？那是群怎么樣的孩子？也可以是對課文內(nèi)容提出的：課文講了一個什么故事？我們從里面可以學到什么？在自讀過程中借助注釋和工具書解決字詞問題，在學生結(jié)束自讀后有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導示范讀，例如課題里的“槐”“耷”“縷”，還有一些多音字“磨”“載”“塞”等等。這樣做的目的既為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學科工具性的特征。同時我也會要求學生邊自讀邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，整體感知課文。這種勾畫圈點法可以幫助學生勤動筆墨，積極讀書。而對重點語段，我會進行示范讀，讓他們更容易體會其中感情。

　　新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的'主體地位，以調(diào)動學生的主動性和積極性為出發(fā)點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學生的聽說讀和概括能力，解決教學重點。

　　第三個環(huán)節(jié)是研讀賞析，精讀感悟。

　　新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐�！彼晕覜Q定以小黑板出示問題1，問題2，然后請學生分組討論。問題1是：你覺得槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？表現(xiàn)在哪些方面？問題2是：哪些語段向我們介紹了槐鄉(xiāng)孩子一天的生活？而具體寫槐鄉(xiāng)孩子采摘槐米經(jīng)過的又是哪個自然段？

　　問題1，問題2的設(shè)置一脈相承，這里涉及到的學法有討論法，可以調(diào)動學生積極參與其中，有感而發(fā)；另一種學法就是自主探究法，讓學生在實踐中鞏固提高。這樣做的目的是讓學生積極主動的思維和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進而解決教學難點。

　　第四個環(huán)節(jié)是拓展延伸。

　　設(shè)置這個環(huán)節(jié)的好處是拓展學生的知識面和閱讀范圍，滿足學生的閱讀期待。部分學生欠缺相當?shù)目陬^表達能力。那么這個環(huán)節(jié)我們可以借助討論法來進行延伸。討論法很重要，它的基本要求就是在教師的指導下，就教材的重點和疑難問題進行集體討論以求明確重點，解決疑難。這種教學方法的最大特點是訓練學生的思維能力，養(yǎng)成當眾說話的良好習慣，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。所以我將會要求學生抓住本課中你認為最精彩的語段進行分析，談談你認為他寫得好在哪里？也可進行遣詞造句的錘練。這樣的延伸可以有兩種形式：快樂寫話卡，通過對槐鄉(xiāng)孩子勞動情形的多次誦讀，我們認識了槐米，認識了槐鄉(xiāng)的孩子。說說看，你看到了一個個怎樣的槐鄉(xiāng)孩子？你有什么話想對他們說嗎？（）的槐鄉(xiāng)孩子，我真想對說：“（）”。

　　也可以是說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎？為什么？小組討論，指名回答，暢所欲言。

　　第五個環(huán)節(jié)是總結(jié)遷移，形成積淀。

　　蘇霍姆林斯基認為：“教給方法比教給知識更重要�！睂W生提出問題，并且?guī)е鴨栴}讀書，讀中解決問題，這僅僅是閱讀教學的淺層目標。而帶著疑問走出課堂才是創(chuàng)新型學生應該具備的素質(zhì)。要學生去理解課文第一自然段說槐鄉(xiāng)的孩子，從小就和槐樹結(jié)成了伴。槐鄉(xiāng)的孩子是離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。

　　槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸福快樂；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強的品格。

　　最后一個環(huán)節(jié)是布置作業(yè)。我認為一節(jié)好課的結(jié)束應該是學生課外閱讀的開始，所以我布置的課外作業(yè)是：

　　1、摘抄好詞佳句，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、同步練習《紙船印象》

　　最后我來說說板書設(shè)計。

　　眾所周知，好的板書就像一份微型教案，要力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，這樣便于學生理解和記憶，理清文章脈絡，所以我的板書設(shè)計結(jié)合課文，簡單明了的概括著本課的要點�；编l(xiāng)的孩子

　　3、槐鄉(xiāng)的孩子

　　八月黎明

　　早起出發(fā)：勤勞

　　采摘槐米：合作采摘（男孩——削女孩——撿）

　　滿載而歸（快樂的歌聲）

　　勤勞懂事，分擔父母的辛勞