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乃喲乃說課稿
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的乃喲乃說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
乃喲乃說課稿 1
各位老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)音樂課本三年級(jí)上冊(cè)第一單元《我的朋友doremi》中的一節(jié)課，這是一節(jié)以歌曲《乃喲乃》為主的綜合課。我準(zhǔn)備從教學(xué)理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、教學(xué)理念：
根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是：引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂世界，在唱、聽、動(dòng)、想、奏的過程中感受學(xué)習(xí)、體驗(yàn)音樂的快樂，激發(fā)積極嘗試和探索音樂奧秘的愿望。
二、學(xué)情分析：
從三年級(jí)開始，學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)新的學(xué)段，正如《課標(biāo)》指出的那樣：“學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)�！睘榇�，《課標(biāo)》規(guī)定了具體的“學(xué)段目標(biāo)”，即：保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)，培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力，培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力，培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
三、教材分析：
歌曲《乃喲乃》是一首土家族兒歌。歌詞中“乃喲乃”是快來吧的意思，“乃喲嗬”等襯詞表達(dá)了熱鬧的場(chǎng)面和快樂的氣氛。這首兒歌全曲由“domisol”三個(gè)音組成，獨(dú)特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風(fēng)格。
四、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)我對(duì)課標(biāo)要求及單元目標(biāo)的分析，結(jié)合教材分析和對(duì)教學(xué)對(duì)象的認(rèn)知能力、身心發(fā)展等因素的認(rèn)識(shí)掌握，我為這一節(jié)針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的、以唱歌為主的綜合課擬定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)知目標(biāo)：用歡快的心情，飽滿的熱情演唱歌曲《乃喲乃》，并在音樂活動(dòng)中進(jìn)一步了解1、3、5三個(gè)音以及它們神奇的作用。
2.技能目標(biāo)：通過“聽、唱、動(dòng)、奏”等音樂活動(dòng)體驗(yàn)音樂作品帶來的樂趣，創(chuàng)作旋律的興趣，并能積極嘗試和探索音樂奧秘的愿望。
3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，熱愛祖國(guó)的情感。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在“聽、唱、動(dòng)、奏”活動(dòng)中體驗(yàn)音樂作品帶來的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊(duì)精神，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂、熱愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：在音樂活動(dòng)中進(jìn)一步了解1、3、5及其作用，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作旋律的興趣。
六、教法學(xué)法
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、叫唱法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、音符和節(jié)奏條、各種打擊樂器。
八、教學(xué)過程
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課歌曲十分具有民族特色，在教學(xué)時(shí)要時(shí)刻圍繞土家族的民族特點(diǎn)，并將這一特點(diǎn)貫穿到全課的教學(xué)中。如：學(xué)土家語(yǔ)；學(xué)擺手舞等……運(yùn)用故事式的教學(xué)方法，將諸多內(nèi)容聯(lián)系起來，使本課各項(xiàng)教學(xué)具有連貫性。首先，節(jié)奏練習(xí)中，以拍電報(bào)的方式進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生在玩中掌握技能。聽辯1、3、5音高處的教學(xué)，采取了帶有趣味性的教學(xué)方法，通過模仿摘草莓、茶葉、橘子的動(dòng)作，帶領(lǐng)學(xué)生理解1、3、5的.音高不同，使學(xué)生對(duì)原本枯燥的讀譜知識(shí)產(chǎn)生興趣。接著又以極具民族的土家語(yǔ)進(jìn)入新課教學(xué)，將新學(xué)的“乃喲乃”和“乃喲嗬”一直延續(xù)到本課教學(xué)的結(jié)束。最后又模擬社巴節(jié)的歡樂氣氛，加入打擊樂器，使學(xué)生通過表演、唱歌、伴奏等形式都參與進(jìn)來，使整堂課由始至終沉浸在快樂的氛圍中。
教學(xué)過程：
1、師生問好。
2、導(dǎo)入新課：
師：（出示中國(guó)地圖）同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒?jiǎn)�？（中�?guó)）那老師有幾道問題想考考你們：
�。�1）我們的祖國(guó)地大物博、民族眾多，你知道共有多少個(gè)民族嗎？（五十六個(gè)）
（2）我們是屬于哪個(gè)民族的？（漢族）
師總結(jié)：對(duì)了，我們漢族是人口最多的一個(gè)民族。
（3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？
今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶（指地圖），名字叫做土家族，大家想去嗎？（想）那就讓我們排起隊(duì)伍，乘著歌聲的翅膀，一起向土家族出發(fā)�。S《乃喲乃》音樂做律動(dòng)。）
3、節(jié)奏練習(xí)：
導(dǎo)語(yǔ)：土家族到了！咦？怎么沒人來迎接我們呢？讓我來看看！原來是土家族傳說中的小歌仙給我們出了個(gè)難題，不過這可難不倒我們，對(duì)嗎？誰來幫老師解開這條節(jié)奏密碼呢？
節(jié)奏條：XXX|XXX|XXXX|XXX‖
�。�1）先找學(xué)生試拍，教師糾正。
（2）集體拍、分組拍（1、3小節(jié)一組，2、4小節(jié)一組）。
�。�3）拍電報(bào)游戲：將學(xué)生分成組，按順序每組拍一小節(jié)，依次類推。
師：同學(xué)們拍得真好！讓我們一起來拍出密碼，去拜訪土家族吧！
4、播放幻燈片：土家族的風(fēng)俗文化相關(guān)圖片。
�。�1）圖片內(nèi)容：土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)……
�。�2）師隨幻燈片的播放簡(jiǎn)單介紹圖片內(nèi)容。
師：大家快看！這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎？這是土家族世代居住的山寨，真是個(gè)山清水秀、景色優(yōu)美的好地方；這是他們的住房——吊腳樓；這是土家族名揚(yáng)海內(nèi)外的手工藝品——織錦；看！土家姑娘在采茶；這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié)；在這盛大的節(jié)日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞，多熱鬧�。≈肋@是在干什么嗎？這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢！
5、視唱練習(xí)：
導(dǎo)語(yǔ)：快看！山寨大豐收了！我們來瞧一瞧，山寨里都種了些什么？（橘子、茶葉、草莓）我們來幫他們采摘吧！
�。�1）走下座位模仿摘草莓、茶葉、橘子的動(dòng)作。（草莓長(zhǎng)得低，茶葉在腰間、橘子長(zhǎng)得高）
�。�2）通過采摘，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�3）你們聽，它們還會(huì)唱歌呢�。ú葺猟o，茶葉唱mi，橘子唱sol）
�。�4）隨琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯爾文手勢(shì)來表示）
�。�5）每組用“XXX”的節(jié)奏任意將1、3、5三個(gè)音搭配，師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱。
6、新歌教學(xué)：
�。ㄒ唬┏趼牳枨惺芡良易逄赜械恼Z(yǔ)言風(fēng)格。
導(dǎo)語(yǔ)：土家族有一首很好聽的歌曲，就是用1、3、5三個(gè)音符編寫的，既然我們來到了土家族，就一起來欣賞一下吧！
�。�1）多媒體播放《乃喲乃》課件。
�。�2）師：你們聽到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎？他們?cè)谡f：“乃喲乃！乃喲乃！”
�。�3）簡(jiǎn)介：土家族的語(yǔ)言中，“乃喲乃”是快來的意思。我們也學(xué)著說一說。（可用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過來。）
�。�4）師：其實(shí)，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類似的語(yǔ)言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個(gè)詞語(yǔ)都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸福快樂的心情！今天，你來到了土家族，高興嗎？（高興）那我們要喊：“乃喲嗬！”（師領(lǐng)說，生齊說）我們一起學(xué)這首歌，快樂嗎？（快樂）那我們就喊：“乃喲嗬！”
�。�5）師有節(jié)奏地教讀歌詞。（兩遍）
�。�6）齊讀。
�。�7）師生分讀。（學(xué)生專門讀紅色區(qū)域，烘托熱鬧快樂的氣氛。）
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。
�。�1）隨多媒體課件哼唱歌曲。
�。�2）觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點(diǎn)？（曲調(diào)一致）
（3）師生合唱曲譜。（用柯爾文手勢(shì)表示音高。）
�。�4）分組唱。（其中一組唱紅色區(qū)域，要唱出熱鬧歡快的氣氛）
�。�5）隨多媒體課件學(xué)唱一遍。
（6）隨伴奏面對(duì)面拍手演唱。
�。ㄈ⿲W(xué)跳擺手舞。
導(dǎo)語(yǔ)：來到土家族，就得來看看擺手舞，不然可就白來了。每逢到社巴節(jié)，大家圍成一個(gè)圈，伴著歡快的音樂跳起擺手舞，特別熱鬧！想去看看嗎？（想）那我們一起去感受一下吧！
�。�1）多媒體播放擺手舞視頻。（大家可以跟著學(xué)一學(xué)。）
�。�2）師：正好，老師也和土家族姑娘學(xué)了兩招，想看嗎？（想）不過這個(gè)舞老師一個(gè)人是表演不起來的，我想邀請(qǐng)部分同學(xué)和我合作一下，誰愿意和老師一起來跳？（邀請(qǐng)時(shí)師可說：“乃喲乃！”）
�。�3）找6名同學(xué)和老師圍成圈一起表演，鼓勵(lì)其他同學(xué)站起來學(xué)一學(xué)。
�。�4）師：我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過來了，他們要邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)⒓油良易遄钍⒋蟮墓?jié)日——社巴節(jié)呢！快帶上我們的樂器，一起去體驗(yàn)一下吧！
�。�5）分組（唱歌、跳舞、伴奏）體驗(yàn)社巴節(jié)熱鬧的場(chǎng)面。
7、教師總結(jié)：今天我們都有什么收獲？（認(rèn)識(shí)了聰明能干、能歌善舞的土家族，學(xué)習(xí)了用土家語(yǔ)演唱的歌曲《乃喲乃》，學(xué)會(huì)跳擺手舞，參加了熱鬧的社巴節(jié)……）你快樂嗎？（快樂）那我們就說：“乃喲嗬！”
“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家�！蔽覀儩h族人要和其他少數(shù)民族團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，這樣才能使我們的國(guó)家更強(qiáng)盛！
時(shí)間不早了，讓我們唱起動(dòng)聽的《乃喲乃》，跳起歡快的擺手舞，跟土家小朋友說再見吧！
8、邊唱《乃喲乃》，邊跳擺手舞走出教室。
總之，我設(shè)計(jì)的這節(jié)針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的音樂課，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求，遵循了基本的教育原則，并在單元目標(biāo)的總體規(guī)劃下，體現(xiàn)了音樂課獨(dú)特的施教特點(diǎn)，完成了教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了授課目標(biāo)。
我的說課完畢，謝謝各位老師。
乃喲乃說課稿 2
學(xué)段目標(biāo)：
1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。
2、開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂和即興創(chuàng)造活動(dòng)。
4、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)知目標(biāo)：用歡快的心情，飽滿的`熱情演唱歌曲《乃喲乃》，并在音樂活動(dòng)中進(jìn)一步了解1、3、5三個(gè)音以及它們神奇的作用。
2. 技能目標(biāo)：通過“聽、唱、動(dòng)、奏”等音樂活動(dòng)體驗(yàn)音樂作品帶來的樂趣，創(chuàng)作旋律的興趣，并能積極嘗試和探索音樂奧秘的愿望。
3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，熱愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
在 “聽、唱、動(dòng)、奏” 活動(dòng)中體驗(yàn)音樂作品帶來的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊(duì)精神，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂、熱愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
在音樂活動(dòng)中進(jìn)一步了解1、3、5及其作用，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作旋律的興趣。
難點(diǎn)解決：
師：請(qǐng)同學(xué)們找出這首歌的節(jié)奏、旋律上有什么特點(diǎn)？啟發(fā)學(xué)生說出這首歌由哪幾個(gè)音組成？（學(xué)生分組進(jìn)行談?wù)摶卮穑?/p>
師：同學(xué)們說得真好，正是這些神奇的音符1、3、5，讓我們感受到特有的民族風(fēng)情，找到樂句的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這樣就容易唱了。（學(xué)生跟琴演唱歌譜）
（設(shè)計(jì)意圖：新課表強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的參與是教學(xué)成功的前提，因此在教學(xué)中我創(chuàng)造民主、平等、和諧的課堂氣氛，采用啟發(fā)式教學(xué)，通過師生間的共同探討，運(yùn)用比較法、發(fā)現(xiàn)法，讓學(xué)生自己尋找相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，通過學(xué)生自身的訴說，啟發(fā)了思維，加深了對(duì)音樂形象的理解，積極引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)音樂的內(nèi)心感受大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂快樂學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去，在“唱唱、聽聽、議議”等活動(dòng)中感受理解音樂。）
乃喲乃說課稿 3
一、說教材
教材分析
《乃喲乃》是一首土家族兒歌，歌曲旋律簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏活潑，具有濃郁的民族特色。通過學(xué)唱這首歌曲，可以讓學(xué)生了解土家族的音樂文化，感受少數(shù)民族的風(fēng)情。
教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲《乃喲乃》，掌握土家族歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和旋律風(fēng)格。
�。�2）過程與方法目標(biāo)：通過聆聽、模仿、演唱等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和表現(xiàn)力。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)情感。
二、說教法
聆聽法：讓學(xué)生通過聆聽歌曲，感受歌曲的節(jié)奏、旋律和情感。
示范法：教師通過范唱和演奏，讓學(xué)生直觀地感受歌曲的演唱方法和音樂表現(xiàn)。
模仿法：引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲的節(jié)奏、旋律和演唱風(fēng)格，提高學(xué)生的音樂感知能力和表現(xiàn)力。
合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
三、說學(xué)法
體驗(yàn)法：讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)歌曲的演唱和表演，感受音樂的魅力。
探究法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和旋律風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的`音樂分析能力和創(chuàng)新精神。
合作法：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，共同完成歌曲的演唱和表演，提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
四、說教學(xué)過程
導(dǎo)入
�。�1）播放一段土家族的舞蹈視頻，讓學(xué)生感受土家族的文化特色。
（2）提問學(xué)生對(duì)土家族的了解，引出課題《乃喲乃》。
聆聽歌曲
�。�1）播放歌曲《乃喲乃》，讓學(xué)生聆聽歌曲，感受歌曲的節(jié)奏、旋律和情感。
�。�2）提問學(xué)生歌曲的情緒和節(jié)奏特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生初步了解土家族歌曲的風(fēng)格。
學(xué)唱歌曲
�。�1）教師范唱歌曲，讓學(xué)生跟著哼唱，熟悉歌曲的旋律。
�。�2）教師教唱歌曲，重點(diǎn)講解歌曲中的節(jié)奏和音符，讓學(xué)生準(zhǔn)確地演唱歌曲。
（3）組織學(xué)生分組演唱歌曲，互相傾聽和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的演唱水平。
歌曲表演
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容和情感，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，進(jìn)行歌曲表演。
�。�2）組織學(xué)生進(jìn)行小組表演，展示自己的創(chuàng)意和風(fēng)采，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。
拓展延伸
（1）介紹土家族的其他音樂文化和風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生了解更多的少數(shù)民族文化。
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生課后收集其他少數(shù)民族的歌曲，進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的音樂視野。
總結(jié)
�。�1）總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)土家族音樂文化的特色和價(jià)值。
�。�2）對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
五、說教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)土家族的音樂文化有了初步的了解，能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲《乃喲乃》，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲表演。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過聆聽、模仿、演唱等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組合作學(xué)習(xí)和表演，讓學(xué)生在合作中共同進(jìn)步。但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如教學(xué)時(shí)間的安排不夠合理，導(dǎo)致拓展延伸部分的內(nèi)容沒有充分展開。在今后的教學(xué)中，我將更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)和技能。
乃喲乃說課稿 4
一、說教材
《乃喲乃》是一首簡(jiǎn)短的土家族兒歌，歌曲旋律輕快活潑，節(jié)奏簡(jiǎn)單明快，非常適合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生演唱。
教材通過這首歌曲，讓學(xué)生感受土家族音樂的獨(dú)特魅力，了解少數(shù)民族的文化特色，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和審美情趣。
二、說教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)土家族音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。
通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感受土家族人民的快樂生活，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。
過程與方法目標(biāo)
采用聆聽、模仿、演唱、表演等教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。
通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲《乃喲乃》，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。
了解土家族的音樂文化特色，認(rèn)識(shí)土家族的傳統(tǒng)樂器和舞蹈。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確地演唱歌曲《乃喲乃》，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。
感受土家族音樂的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和審美情趣。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲中的節(jié)奏變化和高音部分的演唱。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲表演，表現(xiàn)出土家族音樂的特色。
四、說教學(xué)方法
情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)土家族的生活情境，讓學(xué)生更好地理解歌曲的內(nèi)容和情感。
直觀教學(xué)法：利用多媒體課件、圖片、視頻等直觀教具，讓學(xué)生更加直觀地感受土家族音樂的魅力。
體驗(yàn)教學(xué)法：讓學(xué)生通過聆聽、演唱、表演等方式，親身體驗(yàn)土家族音樂的'獨(dú)特魅力。
合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成歌曲的演唱和表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
五、說教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放一段土家族的舞蹈視頻，讓學(xué)生感受土家族的文化特色。
教師介紹土家族的風(fēng)俗習(xí)慣和音樂文化，引出課題《乃喲乃》。
聆聽歌曲，感受旋律
播放歌曲《乃喲乃》，讓學(xué)生聆聽歌曲，感受歌曲的節(jié)奏、旋律和情感。
教師引導(dǎo)學(xué)生用身體動(dòng)作感受歌曲的節(jié)奏，如拍手、跺腳等。
學(xué)唱歌曲，掌握旋律
教師范唱歌曲，讓學(xué)生跟著哼唱，熟悉歌曲的旋律。
教師教唱歌曲，重點(diǎn)講解歌曲中的節(jié)奏和音符，讓學(xué)生準(zhǔn)確地演唱歌曲。
組織學(xué)生分組演唱歌曲，互相傾聽和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的演唱水平。
歌曲表演，體驗(yàn)情感
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容和情感，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，進(jìn)行歌曲表演。
組織學(xué)生進(jìn)行小組表演，展示自己的創(chuàng)意和風(fēng)采，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。
拓展延伸，了解文化
介紹土家族的其他音樂文化和風(fēng)俗習(xí)慣，如土家族的擺手舞、哭嫁歌等。
鼓勵(lì)學(xué)生課后收集其他少數(shù)民族的歌曲，進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的音樂視野。
總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束課程
總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)土家族音樂文化的特色和價(jià)值。
對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
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