《音強(qiáng)弱》說課稿

時間：2022-07-13 09:04:58 說課稿我要投稿

《音強(qiáng)弱》說課稿

　　作為一名教學(xué)工作者，時常需要用到說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編收集整理的《音強(qiáng)弱》說課稿，歡迎大家分享。

《音強(qiáng)弱》說課稿

《音強(qiáng)弱》說課稿1

　　一、教材說明

　　1、教材的地位和作用：本單元的教學(xué)活動對于教師和學(xué)生來說都是一個新的開端，是學(xué)生脫離幼兒教育進(jìn)入小學(xué)教育的重要一環(huán)。應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣在活動中得到激發(fā)和引深。

　　2、教學(xué)重點和難點：學(xué)生用肢體動作表現(xiàn)音的強(qiáng)弱有一定的難度。創(chuàng)作活動《大雨和小雨》又是一年級新生第一次參與小組的創(chuàng)作表演活動，如何有目的，有秩序地創(chuàng)作表現(xiàn)尤為重要。

　　3、學(xué)生分析：在和諧默契的師生關(guān)系，自然快樂的課堂氛圍中，一年級的小朋友通過一個月的音樂學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，已初步養(yǎng)成了一定的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。這節(jié)課通過各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂時的好習(xí)慣，同時對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作創(chuàng)編進(jìn)行大膽嘗試，及時捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維時與眾不同的閃光點，提升學(xué)生對音的強(qiáng)弱的理解、表現(xiàn)能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)說明：

　　一年級小朋友活潑好動，模仿性強(qiáng),在了解了音的強(qiáng)弱概念之后,請學(xué)生根據(jù)鼓聲的強(qiáng)弱,用踏步走和小碎步走一走,這樣用身體的動作來表現(xiàn),既有趣味又鞏固了知識點。同樣是鼓聲，再請他們用即興動作來表現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生靈活的反應(yīng)能力和表現(xiàn)能力。畢竟孩子們進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)音樂才一個月左右，歌聲的要求、合作表演、和自主學(xué)習(xí)的能力還顯稚嫩，因此在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時我以音樂的情感體驗原則為主線貫穿整節(jié)課，在媒體和老師的語言創(chuàng)設(shè)的情境中，孩子們進(jìn)行師生互動、生生互動，同時實踐參與各項音樂活動。游戲《回聲》采用師生對答，生生對答的方式進(jìn)行，讓學(xué)生再次感受音的強(qiáng)弱。用“回聲”的方法可以復(fù)習(xí)歌曲，首先是適中的音量演唱全曲，然后用較輕的音量復(fù)唱全曲，提醒學(xué)生唱歌切忌喊叫。創(chuàng)作活動《大雨和小雨》部分我進(jìn)行分層教學(xué)與全體教學(xué)相結(jié)合，面向全體學(xué)生又時刻注意那些學(xué)習(xí)上有差異的孩子，給予鼓勵和適當(dāng)?shù)脑u價，激發(fā)他們學(xué)習(xí)表演的興趣，進(jìn)而不斷培養(yǎng)全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'習(xí)慣和合作表演的能力。由此，我分別從情感態(tài)度價值觀、知識與技能、過程與方法三方面設(shè)計了以下的教學(xué)目標(biāo)。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　生活是多彩的，我們的身邊有各種音響，只要多留意，就可以將它們一一捕捉。通過各種音樂活動，幫助學(xué)生感受、體驗音的強(qiáng)弱，并通過音樂游戲訓(xùn)練學(xué)生對強(qiáng)弱音的分辨能力和反應(yīng)能力，其次是創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

　　知識與技能：

　　1、學(xué)生能結(jié)合自己生活經(jīng)驗、親身的實踐和體驗來感受聲音有強(qiáng)和弱,認(rèn)識音樂中表示強(qiáng)弱的符號。

　　2、學(xué)生在填色、音響模擬、學(xué)當(dāng)小指揮的實踐活動中加深對音的強(qiáng)弱的體驗,并在模仿的基礎(chǔ)上表演音響小品《大雨和小雨》,有目的地表現(xiàn)出音的強(qiáng)和弱。

　　過程與方法：

　　1、學(xué)生能根據(jù)聽到鼓聲的強(qiáng)弱即興用動作表現(xiàn)。

　　2、用即興動作來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

　　3、創(chuàng)作活動，運(yùn)用綜合能力表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

　　三、教學(xué)過程說明：

　　許多美學(xué)家認(rèn)為，音樂是最富有情感的藝術(shù)，同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。所以，我認(rèn)為音樂教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，使兒童在充分的體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。

　　在本節(jié)課中，我以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學(xué)生在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造。

　　具體做法有：

　　1、律動體驗：上課鈴一響起，在沒進(jìn)入教室之前，我讓學(xué)生根據(jù)不同的強(qiáng)弱對比音樂模仿各種小動物的動作律動進(jìn)教室。目的一是一開始就能讓學(xué)生感受到音的強(qiáng)弱，二是基于小學(xué)低年級兒童愛模仿的天性，激發(fā)他們的興趣，為后面一系列的音樂活動作準(zhǔn)備。

　　2、問好體驗：我一反常態(tài)，采用兩次師生問好，第一次強(qiáng)，第二次弱，為了更好地導(dǎo)入新課。

　　3、游戲體驗：我抓住學(xué)生好玩好動的心理特點，讓學(xué)生通過玩律動游戲感受音的強(qiáng)弱，訓(xùn)練學(xué)生靈活的反應(yīng)能力。

　　4、色彩體驗：我嘗試著運(yùn)用一種讓音樂與美術(shù)相結(jié)合的新的教法，不限定學(xué)生的思維，讓他們大膽去想像、去創(chuàng)造，用自己喜歡的顏色來表示音的強(qiáng)弱，從而培養(yǎng)高尚的審美情操。

　　5、生活鏈接：讓學(xué)生說說生活當(dāng)中，身邊發(fā)現(xiàn)的聲音有哪些是有強(qiáng)有弱的，目的在于我們音樂教學(xué)的最終目標(biāo)并不僅僅局限于課堂本身，而應(yīng)該能延伸到課外，聯(lián)系到生活。

　　6、找強(qiáng)弱：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。

　　7、唱歌曲體驗：這是本課的難點之處。如何讓學(xué)生把學(xué)會的強(qiáng)弱知識遷移到音樂課的核心部分——歌曲中來是要著重解決的問題。我的做法是一讓學(xué)生拍打著有強(qiáng)有弱的節(jié)奏為歌曲伴奏，之后再進(jìn)行表演，這樣學(xué)生就易于接受，也能更好地演展。二在《回聲》練習(xí)中用不同音量的聲音演唱歌曲。

　　8、最后就是課堂小結(jié)，提出希望。

　　一年級音樂音的強(qiáng)弱教學(xué)設(shè)計

　　年級：小學(xué)一年級

　　課時：一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：音樂知識：音的強(qiáng)弱

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過各種音樂活動，幫助學(xué)生感受、體驗音的強(qiáng)弱。

　　2、創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

　　3、通過音樂游戲訓(xùn)練學(xué)生對強(qiáng)、弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。

　　教學(xué)重難點：

　　感受音的強(qiáng)弱并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的音的強(qiáng)弱知識處理歌曲，并能進(jìn)行創(chuàng)作表演活動。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、多媒體光碟、打擊樂器、自制小樂器、白紙若干、油畫棒、鼓、踢踏舞鞋、氣球、吹泡泡機(jī)。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽強(qiáng)弱對比音樂做各種小動物動作律動進(jìn)教室。

　　二、師生問好（兩次問好：第一次強(qiáng)，第二次弱）。

　　三、游戲體驗。

　　1、教師吹爆一只氣球，然后打出泡泡機(jī)，同樣是泡泡爆破，哪個強(qiáng)？哪個弱？

　　2、聽辨游戲。

　　聽到老師在鋼琴上敲強(qiáng)音的站起來，敲弱音的蹲下去。

　　3、模仿畫中的聲音，區(qū)分每組音響的強(qiáng)弱。

　　4、游戲《跟著鼓聲走》。

　　師：現(xiàn)在咱們來做一個游戲，小朋友閉上小眼睛用耳朵聽，聽聽老師敲出了什么聲音？（敲鼓）

　　方法一：聽到鼓聲強(qiáng)，用踏重步的方法表示，聽到鼓聲弱，用小碎步的方法表示。

　　方法二：聽到鼓聲強(qiáng)，模擬大體型的動物行走等姿態(tài)，聽到鼓聲弱，模擬小體型動物的姿態(tài)。

　　方法三：按小組圍成圈，用擴(kuò)大或縮小圓圈來表現(xiàn)音第二強(qiáng)弱。敲鼓者可以改由學(xué)生擔(dān)任。

　　5、游戲《回聲》。

　�、倏匆曨l，了解回聲。

　　②教師喊話，學(xué)生模擬回聲。

　�、凵g模擬。

　　四、拓展。

　　1、說說、議議。

　　師：既然聲音就在我們的身邊，在生活當(dāng)中，你能不能和大家說說你所碰到過的強(qiáng)和弱的聲音？

　　2、圖畫體驗。

　�、儆^看視頻，體會強(qiáng)弱，并用大小不同、形狀不同、顏色不同的符號來表示音的強(qiáng)弱。

　�、诮涣鳎c評。

　　3、復(fù)習(xí)節(jié)奏，配以力度變化拍奏。

　　①● ○ ∣●● ○∣●●●●∣○ ○ ‖②● — ∣○ — ∣● — ∣○ — ‖③●● ○∣●● ○∣● ○ ∣● — ‖④○ ●●∣○ ●●∣○○●●∣○ ● ‖

　　4、教師踢踏舞表演，讓學(xué)生了解音樂是豐富多彩的，不同的節(jié)奏加上力度的變化，會產(chǎn)生豐富的效果。

　　5、創(chuàng)作活動：音響小品《大雨和小雨》。

　�、倌贸鲎约褐谱鞯男菲鬟M(jìn)行展示交流。

　　②分成五個小組，每組由一名能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小指揮，由小指揮負(fù)責(zé)用不同的動作表示雨勢的強(qiáng)弱，而同學(xué)們分別用自制樂器、教師提供的打擊樂器或人聲來配合模擬。還可以配合情景表演。

　�、蹘追昼姾�，各組輪流表演，大家一同欣賞評價。

　　6、唱歌曲體驗。

　　播放錄音，引領(lǐng)學(xué)生富有表情地演唱歌曲《國旗國旗真美麗》、《上學(xué)》，同時用手、打擊樂器、自制樂器拍打著有強(qiáng)有弱的節(jié)奏為歌曲伴奏。

《音強(qiáng)弱》說課稿2

　　一、說教學(xué)內(nèi)容：

　　這堂課我運(yùn)用的是小學(xué)一年級（人教版）的教材，主要內(nèi)容是音樂知識——音的強(qiáng)弱。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　這節(jié)課主要通過各種音樂活動，協(xié)助同學(xué)感受、體驗音的強(qiáng)弱，并通過音樂游戲訓(xùn)練同學(xué)對強(qiáng)弱音的分辨能力和反應(yīng)能力，其次是創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)同學(xué)在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表示和發(fā)明能力。

　　三、說教學(xué)重難點：

　　這堂課的重點就是感受音的強(qiáng)弱，難點是如何引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)到的音的.強(qiáng)弱知識處置歌曲。

　　四、說教法學(xué)法：

　　許多美學(xué)家認(rèn)為，音樂是最富有情感的藝術(shù)，同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。所以，我認(rèn)為音樂教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，使兒童在充沛的體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。

　　在本節(jié)課中，我以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓同學(xué)在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)明。

　　具體做法有：

　　1、律動體驗：上課鈴一響起，在沒進(jìn)入教室之前，我讓同學(xué)根據(jù)不同的強(qiáng)弱對比音樂模仿各種小動物的動作律動進(jìn)教室。目的一是一開始就能讓同學(xué)感受到音的強(qiáng)弱，二是基于小學(xué)低年級兒童愛模仿的天性，激發(fā)他們的興趣，為后面一系列的音樂活動作準(zhǔn)備。

　　2、問好體驗：我一反常態(tài)，采用兩次師生問好，第一次強(qiáng)，第二次弱，為了更好地導(dǎo)入新課。

　　3、游戲體驗：我抓住同學(xué)好玩好動的心理特點，讓同學(xué)通過玩律動游戲感受音的強(qiáng)弱，訓(xùn)練同學(xué)靈活的反應(yīng)能力。

　　4、色彩體驗：我嘗試著運(yùn)用一種讓音樂與美術(shù)相結(jié)合的新的教法，不限定同學(xué)的思維，讓他們大膽去想像、去發(fā)明，用自身喜歡的顏色來表示音的強(qiáng)弱，從而培養(yǎng)高尚的審美情操。

　　5、生活鏈接：讓同學(xué)說說生活當(dāng)中，身邊發(fā)現(xiàn)的聲音有哪些是有強(qiáng)有弱的，目的在于我們音樂教學(xué)的最終目標(biāo)并不只僅局限于課堂自身，而應(yīng)該能延伸到課外，聯(lián)系到生活。

　　6、找強(qiáng)弱：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是培養(yǎng)同學(xué)自主探索的精神。

　　7、唱歌曲體驗：這是本課的難點之處。如何讓同學(xué)把學(xué)會的強(qiáng)弱知識遷移到音樂課的核心局部——歌曲中來是要著重解決的問題。我的做法是讓同學(xué)拍打著有強(qiáng)有弱的節(jié)奏為歌曲伴奏，之后再進(jìn)行扮演，這樣同學(xué)就易于接受，也能更好地演展。

　　最后就是課堂小結(jié)，提出希望。

《音強(qiáng)弱》說課稿3

　　一、說教學(xué)內(nèi)容：

　　這堂課我運(yùn)用的是小學(xué)一年級（人教版）的教材，主要內(nèi)容是音樂知識——音的強(qiáng)弱。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　這節(jié)課主要通過各種音樂活動，幫助學(xué)生感受、體驗音的強(qiáng)弱，并通過音樂游戲訓(xùn)練學(xué)生對強(qiáng)弱音的分辨能力和反應(yīng)能力，其次是創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

　　三、說教學(xué)重難點：

　　這堂課的重點就是感受音的強(qiáng)弱，難點是如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的音的強(qiáng)弱知識處理歌曲。

　　四、說教法學(xué)法：

　　具體做法有：

　　1、律動體驗：上課鈴一響起，在沒進(jìn)入教室之前，我讓學(xué)生根據(jù)不同的強(qiáng)弱對比音樂模仿各種小動物的動作律動進(jìn)教室。目的一是一開始就能讓學(xué)生感受到音的強(qiáng)弱，二是基于小學(xué)低年級兒童愛模仿的.天性，激發(fā)他們的興趣，為后面一系列的音樂活動作準(zhǔn)備。

　　2、問好體驗：我一反常態(tài)，采用兩次師生問好，第一次強(qiáng)，第二次弱，為了更好地導(dǎo)入新課。

　　3、游戲體驗：我抓住學(xué)生好玩好動的心理特點，讓學(xué)生通過玩律動游戲感受音的強(qiáng)弱，訓(xùn)練學(xué)生靈活的反應(yīng)能力。

　　6、找強(qiáng)弱：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。

　　7、唱歌曲體驗：這是本課的難點之處。如何讓學(xué)生把學(xué)會的強(qiáng)弱知識遷移到音樂課的核心部分——歌曲中來是要著重解決的問題。我的做法是讓學(xué)生拍打著有強(qiáng)有弱的節(jié)奏為歌曲伴奏，之后再進(jìn)行表演，這樣學(xué)生就易于接受，也能更好地演展。

　　最后就是課堂小結(jié)，提出希望。

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