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《地表變化》說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《地表變化》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《地表變化》說課稿1
一、教學內(nèi)容
五年級上冊《地表的變化》
二、 教材分析
這一單元主題是“地球和地表變化”，讓學生認識地球表面是不斷變化的，了解各種自然力量和人類活動對地表改變所產(chǎn)生的影響。從而使學生認識到人類與自然絕不是簡單的征服與被征服的關系，人與自然應該和諧相處。
本課是在前面五課基礎上，綜合認識地表的變化�；顒邮前凑铡白兓牡乇怼祟惖挠绊憽侠砘ㄗh----課后調(diào)查”思路安排的。包括二個活動……
三、教學目標
1．了解地球表面是不斷變化的；了解人類活動對地表改變所產(chǎn)生的影響。
2．會查閱書刊及其他信息源；能對地表改變的現(xiàn)象進行合理的解釋。
3．引導學生大膽想象；知道人與自然應該和諧相處。
四、教學重點、難點及突破措施
1．教學重點：探究地表改變的因素及現(xiàn)象。
2．教學難點：對地表改變的現(xiàn)象進行合理的解釋。
3．突破措施：
一是以活動為主線，組織學生進行探究學習、合作學習。本課教學力求體現(xiàn)科學學科的開放性、活動性特征，以學生的主體活動為中心，構建探究、合作的課堂，讓學生在讀讀、看看、議議、做做中積極開展探究活動。
二是創(chuàng)造性地利用教材，豐富學生學習資源。教科書是教師引發(fā)兒童活動的工具。因此，本課有形和無形的學習資源是多樣、開放的，如教科書、教師指導書、音像材料、互聯(lián)網(wǎng)等等，通過對知識進行拓展，展現(xiàn)變化多樣的地表資源。
五、教學準備
1、教師相應準備多媒體、有關地表變化的資料、圖片等
2、學生搜集自然力量和人類活動對地表影響的圖文資料。
六、教學過程
第一環(huán)節(jié)：導入新課
我們?nèi)祟惗忌钤谝粋�共同的家園——美麗的地球上。在她的表面，有雄偉的高山，遼闊的平原，縱橫的溝壑，蜿蜒的山川……讓學生欣賞地表變化的一組圖片……[課件展示—四幅地形圖]
第二環(huán)節(jié)：活動一
1．[課件展示—“世界屋脊”]展示到珠穆朗瑪峰圖片，引出一個故事：
在一個美麗的小村莊里，住著一群善良的人，珠穆朗瑪峰姑娘就是其中的一個。她美麗、善良、正直，擁有人世間的一切美德。
一天晚上，天氣忽然變冷，一條被困在地下三千年的魔龍沖破了地獄之門，來到人世間殘害百姓。他把村民的房子掀掉，又把所有的牲畜吃掉，還把村民變成了一座座石像。由于珠穆朗瑪峰姑娘正好外出采茶，所以躲過了這一劫。當珠穆朗瑪峰姑娘回來時，看到眼前這一慘景，悲憤欲絕。她忽然想起阿爸說過，山海關外的天山上有一座天池，天池中央有一朵圣潔的雪蓮花，雪蓮花的中有清澈的圣水，而這圣水，便是降妖伏魔之神物，可以拯救眾生。于是，珠穆朗瑪峰姑娘便踏上了遠去的路。
一路上，她機智地躲過老虎的追擊，用美妙的歌聲打動死神······一次又一次的困難終于被她闖過了。她將圣水裝入頭頂上的碗中，又將三碗神水頂?shù)筋^上，輕盈的灑落與實踐的每一個角落。奇跡發(fā)生了：村莊恢復了原來的容貌，惡龍消失了，世界變美麗了。珠穆朗瑪峰姑娘興奮地跳起了頂碗舞，那婀娜多姿的舞姿，凈化了人們的心靈。突然，她像一朵鮮花掉落了似的，輕輕的倒在了地上，此時的她已是有氣無力，慢慢地，她變成了一座高聳入云、巍峨挺拔的.山峰。
她，就是世界上海拔最高的珠穆朗瑪峰，因為她舍身救人的精神感動了天地，天賜予她比天還高，地賜予她比地還厚，所以，至今也沒有一座山會超過她神圣的高度。到底珠穆朗瑪是怎樣形成的呢？你有什么證據(jù)嗎？
2、讓學生發(fā)表見解，然后出示實例：一是珠穆朗瑪峰發(fā)現(xiàn)了遠古海洋生物的化石，集體討論探究。
3、 小結：今天的地表形態(tài)，都是經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代演變成的，而且現(xiàn)在仍在不斷地變化著。
4、接下來，展示六千五百萬年前和現(xiàn)在的“海陸分布圖”[課件]，
在此基礎上，讓學生分組交流“搜集到的自然力量對地表的影響”資料。
5、最后師生小結：通過剛才的探究交流地表變化主要原因是地殼的運動，板塊和板塊之間的撞擊而形成的。
第三環(huán)節(jié)：活動二
1、師：以上探究的是自然力量對地表變化的影響，那么人類活動對地表的改變有哪些影響？（學生交流搜集到得資料）
2、師生展示搜集到的圖片、文字如：京杭大運河、化石等等資料。[課件]
3、教師引導學生閱讀課本16頁，認識化石（課件化石）在地質(zhì)研究中的重要作用。
4、引導學生在自主學習基礎上，先小組內(nèi)討論，再全班內(nèi)交流。
5、通過探究，使學生認識到人類在改造自然的同時，也在破壞著自然環(huán)境。如：破壞植被、交通建設、采礦。
5、地表形態(tài)的改變，反過來，對人類有哪些影響呢？
通過[課件]展示沙塵暴、荒漠化、防洪蓄水等負面影響。
6、引導學生小結：人與自然應和諧相處。
第四環(huán)節(jié)：自由活動
人類破壞地表的行為，會反過來危害人類自己，使人類受到懲罰，像洪水，干旱等。但人類要生存，要就難免對地表造成破壞。怎么辦呢？下面結合人類的具體活動，提出保護地表的合理化建議。[課件]
第五環(huán)節(jié)：拓展活動
課外實踐活動：我們的居住地，無論是農(nóng)村還是城市，與過去相比都發(fā)生了很大的變化。調(diào)查家鄉(xiāng)的地表曾經(jīng)發(fā)生的變化,準備辦一個小展覽。
《地表變化》說課稿2
一、教材分析
這一單元主題是“地球和地表變化”，讓學生認識地球表面是不斷變化的，了解各種自然力量和人類活動對地表改變所產(chǎn)生的影響。從而使學生認識到人類與自然絕不是簡單的征服與被征服的關系，人與自然應該和諧相處。
本課是在前面四課基礎上，綜合認識地表的變化�；顒邮前凑铡白兓牡乇怼祟惖挠绊憽侠砘ㄗh”思路安排的。包括二個活動……
二、教學目標
1．科學知識：了解地球表面是不斷變化的；了解人類活動對地表改變所產(chǎn)生的影響。
2．科學探究：會查閱書刊及其他信息源；能對地表改變的現(xiàn)象進行合理的解釋。
3．情感態(tài)度與價值觀：喜歡大膽想象；知道人與自然應該和諧相處。
三、教學重點、難點及突破措施
1．教學重點：探究地表改變的因素及現(xiàn)象。
2．教學難點：對地表改變的現(xiàn)象進行合理的解釋。
3．突破措施：
一是以活動為主線，組織學生進行探究學習、合作學習。本課教學力求體現(xiàn)科學學科的開放性、活動性特征，以學生的主體活動為中心，構建探究、合作的課堂，讓學生在讀讀、看看、議議、做做中積極開展探究活動。
二是創(chuàng)造性地利用教材，豐富學生學習資源。教科書是教師引發(fā)兒童活動的工具。因此，本課有形和無形的學習資源是多樣、開放的，如教科書、教師指導書、音像材料、互聯(lián)網(wǎng)等等，通過對知識進行拓展，展現(xiàn)變化多樣的地表資源。
四、教學設計理念
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五、教學準備
學生搜集自然力量和人類活動對地表影響的圖文資料。以及卡紙，剪刀，筆。
教師相應準備化石、多媒體課件。
六、教學過程
第一環(huán)節(jié)：導入新課
我們?nèi)祟惗忌钤谝粋�共同的家園——美麗的地球上。在她的表面，有雄偉的高山，遼闊的平原，縱橫的溝壑，蜿蜒的山川……讓學生欣賞地表變化的一組圖片……[課件展示—四幅地形圖]
第二環(huán)節(jié)：活動一
1．[課件展示—“世界屋脊”]展示到珠穆朗瑪峰圖片，引出一個故事：
傳說中國古代有個叫麻姑的仙女，曾經(jīng)多次看到東海變成了桑田。你認為滄海能變成桑田嗎？能提供證據(jù)嗎？（開始活動一）
讓學生發(fā)表見解，然后出示二個實例：一是珠穆朗瑪峰發(fā)現(xiàn)了遠古海洋生物的化石，二是臺灣海峽海底發(fā)現(xiàn)了古代森林的遺跡，集體討論探究。[課件]
教師相機引導學生閱讀（課本69頁）“地質(zhì)年代表”，認識化石在地質(zhì)研究中的重要作用。
小結：[課件]今天的地表形態(tài)，都是經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代演變成的，而且現(xiàn)在仍在不斷地變化著。
2．接下來，展示六千五百萬年前和現(xiàn)在的“海陸分布圖”[課件]，
以小組合作學習方式討論探究，猜想它以前是什么樣子？再讓學生動手用紙板畫一畫，剪一剪，拼一拼，看到發(fā)現(xiàn)什么？
在學生匯報后，播放動畫演示“海陸演變過程”，展示從一塊原始的大陸，是怎樣一步步演變成現(xiàn)在的.樣子的。[課件]，讓學生進一步了解到：地球板塊也在不斷移動中。
3．在此基礎上，讓學生分組交流“搜集到的自然力量對地表的影響”資料。
最后師生小結：地表變化的主要原因是什么？通過剛才的探究交流，你能舉出一些因素嗎？[課件]
第三環(huán)節(jié)：活動二
1．師：以上探究的是自然力量對地表變化的影響，那么人類活動對地表的改變有哪些影響？
師生展示搜集到的圖片文字等資料。引導學生在自主學習基礎上，先小組內(nèi)討論，再全班內(nèi)交流。[課件]
通過探究，使學生認識到人類在改造自然的同時，也在破壞著自然環(huán)境。如：破壞植被、交通建設、采礦。
2．地表形態(tài)的改變，反過來，對人類有哪些影響呢？
通過[課件]展示沙塵暴、荒漠化、防洪蓄水等負面影響。
引導學生小結：[課件]人與自然應和諧相處。
第四環(huán)節(jié)：自由活動
人類破壞地表的行為，會反過來危害人類自己，使人類受到懲罰，像洪水，干旱等。但人類要生存，要就難免對地表造成破壞。怎么辦呢？下面結合人類的具體活動，提出保護地表的合理化建議。[課件]
學生活動。在充分討論的基礎上，小組形成一份保護地表的倡議書，一會兒讀給大家聽。
第五環(huán)節(jié)：拓展活動
課外實踐活動：我們的居住地，無論是農(nóng)村還是城市，與過去相比都發(fā)生了很大的變化。調(diào)查家鄉(xiāng)的地表曾經(jīng)發(fā)生的變化,準備辦一個小展覽。
說課到此結束，不當之處請專家指正。謝謝！
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