億以內數(shù)的認識說課稿(7篇)
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的說課稿準備工作，認真擬定說課稿，說課稿應該怎么寫呢？下面是小編整理的億以內數(shù)的認識說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
億以內數(shù)的認識說課稿1
一、說教材及學情
1、教學內容:我選擇的說課內容是冀教版數(shù)學教材四年級上冊第六單元《大數(shù)的認識》第三課時億以內數(shù)的認識。
2、教材地位與編排：這一單元是在小學階段對整數(shù)學習的最后一課。這節(jié)課的內容對以后學生在學習中接觸大數(shù)，并計算大數(shù)奠定了知識基礎。結合實際情境，讓學生感受大數(shù)，加強對大數(shù)實際意義的理解。
3、學情
學生在二年級的時候已經(jīng)系統(tǒng)的學習過萬以內的整數(shù)的認讀寫，本課時則是在以前學習數(shù)的基礎上，進一步認識億以內的數(shù)的讀寫并了解其在實際生活中的意義。結合以上學情，我會做一些課前準備，一是準備了《億以內數(shù)的認識》的教學課件；二是準備數(shù)位表，三讓學生課前搜集一些有關生活的大數(shù)。
二、說教學目標
根據(jù)以上分析，結合《數(shù)學新課程標準》的基本理念，以落實“四基”目標要求為重點，努力培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。
(1)認識并熟練掌握新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”。（知識與技能）
(2)借助數(shù)位表，學生經(jīng)歷合作探究總結億以內數(shù)的讀、寫法的過程，培養(yǎng)學生的數(shù)感，學會按數(shù)級讀數(shù)的方法讀數(shù)、寫數(shù)。（過程與方法）
(3)學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學會用數(shù)學的眼光觀察生活提高應用數(shù)學的意識，獲得自主探索和溝通合作的能力。（情感態(tài)度價值觀）
三、說教學重難點
重點：
1、認識“萬、十萬、百萬、千萬”等計數(shù)單位，掌握億以內數(shù)的數(shù)位順序表；
2、學會讀、寫億以內的數(shù)，初步了解十進制計數(shù)法。難點：
1、多位數(shù)中間、末尾有0的數(shù)的讀法和寫法。
四、說教法、學法：
教法：創(chuàng)設具體的教學情境，讓學生獲得對大數(shù)的豐富感受，注意放手讓學生探索，理解大數(shù)的讀寫法后，通過小組合作交流，全班互相出題，隨機出題訓練，達到熟練程度。
學法：學生自己自主嘗試、積極探索，通過操作、分析、比較、推理、總結出大數(shù)的讀法和寫法。
五、說教學過程
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1、開火車口答PPT上五道題，自己讀題，自己填空。（設計意圖：回憶之前學過的知識點，為學習新知做鋪墊。同時調動學生已有的學習經(jīng)驗，使全體學生獲得成功的“快樂體驗”，增強掌握新知識的自信心和能力。）
2、拿出學具，由老師或學生說出我國國土面積大約是960萬平
方公里。孩子不會寫，從而引出新課。板書課題：億以內數(shù)的認識。
�。ㄔO計意圖：引出本課內容，已未知引起孩子的探索興趣，帶著未知學習，提高聽課效率。）
�。ǘ┨骄啃轮�
1、出示圖片，引導學生找出其中數(shù)學信息，找到兩個數(shù)“一萬七千五百零一”、“三十八萬四千四百零二”。（設計意圖：通過創(chuàng)設具體的教學情境，讓學生感受大數(shù)的實際意義，培養(yǎng)數(shù)感，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。）
2、認識數(shù)位表
讓學生觀察數(shù)位表上有什么，必要時可以通過問題引導“數(shù)位表有幾級？”“哪兩級？”“每級有幾位？”“個級和萬級的分界點在哪？”“相鄰兩個計數(shù)單位是什么關系？”（設計意圖：通過自主觀察和合作探究，發(fā)展溝通合作能力，達到知識與技能目標認識并熟練掌握新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”。掌握億以內數(shù)的數(shù)位順序；初步感受計數(shù)單位的大小及十進制關系。）
3、嘗試寫數(shù)
�。�1）教師帶領寫第一個數(shù)“一萬七千五百零一”，先觀察這個數(shù)，找出從哪分為兩級，學會畫分級線，說一說每一級應該寫什么，然后借助數(shù)位表寫數(shù)。（設計意圖：通過觀察學會把數(shù)分為兩級，突破教學重難點，理解多位數(shù)的寫法，學會正確書寫多位數(shù)。）
�。�2）寫完數(shù)觀察討論萬位上的1和個位上的1，區(qū)分表示的`意義是否一樣？（設計意圖：通過觀察討論，突破教學難點感受計數(shù)單
位的大小及十進制關系。）
�。�3）自己嘗試借助數(shù)位表寫第二個數(shù)，做不到的舉手示意或同桌討論，教師巡視指導，找人上臺板演。（設計意圖：通過討論，達到過程與方法目標，突破教學難點理解學會寫大數(shù)，注意中間有0的數(shù)的寫法。）
�。�4）同桌合作嘗試探究不借助數(shù)位表寫數(shù)“一百萬四千兩百”、“七千零四萬零二十六”。（設計意圖：通過合作探究，達到情感態(tài)度目標，突破教學難點理解學會寫中間或末尾有0的大數(shù)的寫法。）
�。�5）總結億以內數(shù)的寫法。（設計意圖：突破教學重難點深刻理解大數(shù)的寫法學會寫大數(shù)，尤其是中間或末尾有0的大數(shù)。通過歸納總結讓學生大數(shù)的寫法由感性認識上升到理性認識，形成知識網(wǎng)絡，培養(yǎng)了抽象概括能力。）
（6）同學之間隨機出題寫數(shù)，能結合實際出題更好。（設計意圖：一是鞏固新知；二是給學生提供自主的活動空間及實際的應用意識）
4、嘗試讀數(shù)
�。�1）在寫數(shù)的基礎上讀數(shù)，教師帶領讀第一個“3504008”，簡單說明大數(shù)的讀法，同桌討論剩下兩個數(shù)“10030900、6200000”的讀法。（設計意圖：突破教學重難點學會讀億以內的大數(shù)，能夠正確讀出中間或末尾有0的大數(shù)。）
�。�2）總結億以內數(shù)的讀法。（設計意圖：突破教學重難點深刻理解大數(shù)的讀法學會讀大數(shù)，尤其是中間或末尾有0的大數(shù)。）
三、鞏固練習
由易到難出示判斷題，選擇題，填空題（設計意圖：由淺入深，由易到難檢驗學生對本堂課知識點的掌握情況。）
《億以內數(shù)的認識》教學反思
本課教學的成功之處：
萬以上數(shù)的認識教學中，認識新的計數(shù)單位及相鄰計數(shù)單位間的進位關系、揭示數(shù)位的規(guī)律和數(shù)級的概念，是十分重要的。例如認識計數(shù)單位“十萬"“百萬“”千萬“”億“，就充分利用學生已有的知識展開數(shù)數(shù)活動。借助計數(shù)器，先復習學過的計數(shù)單位一（個）、十、百、千、萬，再以'’萬”為單位一萬一萬地數(shù)、十萬十萬地數(shù)學生憑借已有的知識和經(jīng)驗多次經(jīng)歷“滿十進一”的過程，從而得到10個一萬是十萬、10個十萬是一百萬、10個一百萬是一千萬、10個一千萬是一億。數(shù)數(shù)的過程，就是學生認識新的計數(shù)單位，理解這些計數(shù)單位所占數(shù)位的過程。
不足之處：
1、復習準備階段應簡明一些，把時間縮短，盡快切入主題。
2、應多關注學生的學習。既要關注學生是否在聽課，更要關注學生的思維過程。
改進措施：
多讓學生在小組內相互進行合作，相互檢查，相互提高，相互出題做題，透徹感悟數(shù)級、數(shù)位的知識。
億以內數(shù)的認識說課稿2
我說課的題目是《億以內數(shù)的認識》，我的說課由教材、學生情況分析；教學目標；教學重、難點；教法、學法；教學過程等五個環(huán)節(jié)組成。
一、說教材
《億以內數(shù)的認識》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第一單元第一頁第一課時的內容。
教材地位：《億以內數(shù)的認識》是與我們生活息息相關的內容，學習這一章節(jié)的內容，可以使學生對生活中較大的數(shù)有所認識并充分感受數(shù)學來源于生活又服務于生活。因此學習《億以內數(shù)的認識》有很重要的現(xiàn)實意義，同時，“億以內數(shù)的認識”是學習“億以內數(shù)的讀寫”、“大數(shù)的改寫”以及“近似數(shù)的認識”的基礎。
教材的編排特點：a、結合實際情境，讓學生感受大數(shù)，產(chǎn)生學習需要。
b、合理安排教學內容，引導學生利用已有經(jīng)驗自主探究。節(jié)課的學習，不僅是學生對數(shù)的認識的一次擴展，也進一步體現(xiàn)了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，通過學習，能加強學生對數(shù)據(jù)實際意義的理解，會用數(shù)學的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義，這體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，最終服務于生活”的理念！
根據(jù)本節(jié)課的重、難點和內容的特點及學生的具體情況，我制定了以下教學目標：
1、知識目標：在認識萬以內數(shù)的基礎上進一步認識新的.計數(shù)的計數(shù)單位“萬”、 “十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。使學生知道億以內各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
2、能力目標：使學生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關系過程，掌握數(shù)位順序表。根據(jù)已有的知識通過合作探究學會讀寫億以內的數(shù)。
3、情感及價值目標：讓學生在活動中體會數(shù)學以現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應用數(shù)學的意義。
教學重難點
重點：掌握億以內數(shù)的數(shù)位順序表，了解十進制計數(shù)法。
難點：掌握每相鄰兩個計數(shù)單位間的關系，會讀億以內中間有0的數(shù)。
二、說學情
學生通過第一學段學習了萬以內的數(shù)的讀寫，學生已經(jīng)具備了一定的數(shù)感，但學生對平時常見的較大的數(shù)還是缺乏體驗，并且理解不夠，考慮到學生已經(jīng)具備一定的思考、探究和操作能力，因此我在教學中設計了小組互動等活動來加深學生對億以內數(shù)學的認識。
三、說教學方法
新課程指出教無定法，貴在得法。根據(jù)本節(jié)課的內容用學生的實際情況，我采用講法講述法、直觀演示法及練習法對學生進行教學。學生的學習是對新知識的認知，因此我特別重視學生的學習方法，在本節(jié)課中我通過學生自主探究，觀察發(fā)現(xiàn)，合作交流使學生在研究探究過程中不斷提高分析、歸納、總結的能力。
四、教學過程：
（一）復習萬以內數(shù)學的讀、及數(shù)的組成。
1、讀出下面各數(shù)：
6853 308 7060 20xx 1039 10000
2、填空：
①一個三位數(shù)，百位上是3，十位上是8，個位上是1，這個數(shù)是（）。
�、� 108十位上是（），表示（）個（）。
③一個四位數(shù)，千位上是8，百位上是4，十位上是0，個位上是9，這個
數(shù)是（）。
�、� 6725百位上是（），表示（）個（）。
⑤一個五位數(shù)，萬位上是7，,千位上是2，百位上是0，十位上是5，個位上是1，這個數(shù)是（）。
⑥ 90415萬位上是（），千位上是（），百位上是（），十位上是（），各位是（）。（用PPT課件出示上述復習題，讓學生自主完成）
萬以內數(shù)讀書方法：（課件出示小記憶）
1、從高位讀起，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百......
2、中間不管有幾個零都只讀一個零，末尾不管有多少零都不讀。
數(shù)的組成：
8030 8030是由8個千和3個十組成的。
�。ǘ┨骄拷涣�，獲取新知
用PPT課件演示教材的主題圖：先展示我國行政區(qū)劃分圖，讓學生認真
觀察，提問：你得到了哪些數(shù)學信息？（六個省市自治區(qū)的人口數(shù)）再出示全國
人口總數(shù)，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)很大，很大）老師小結：這節(jié)課我們就來探
討這些大數(shù)怎么讀？它們的計數(shù)單位是什么？揭示課題，并板書“億以內數(shù)的認
識”。
1、以北京市1389000人口書為例，讓學生試讀。
2、通過PPT課件演示，回顧原來學過的數(shù)位名稱。
3、讓學生拿出計數(shù)器，按照PPT課件演示，邊撥邊數(shù)邊想：一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再加上一千是多少？認識10個一千是是一千萬；再一萬
一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認識10個一萬是十萬；同桌或者前后桌相互交流，同理得出：
10個十萬是一百萬。（板書）
10個一百萬是一千萬。（板書）
10個一千萬是一億。（板書）
（給足時間撥、想、說，然后全班交流）
提問：同學們想一想，以前我們學習了哪些計數(shù)單位？今天我們學習了哪些計數(shù)單位？（十萬、百萬、千萬、億）
4、小組討論學習計數(shù)單位間的聯(lián)系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億、是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間之間有什么關系？
根據(jù)學生的討論，教師小結：同學們真有數(shù)學頭腦，通過拔珠、數(shù)數(shù)觀察
發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律是：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，哪一位上滿十就
要向前一位進一。
5、認識數(shù)位和數(shù)位順序表。
�。�1）學習“數(shù)位”、“數(shù)級”。
請同學們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個位，第二位是市委，
億位。介紹我國計數(shù)的四位分級法。（在數(shù)位表上增加欄，并標明數(shù)級）從右向
左四位分一級，第一級市個級，第二級是萬級，第三級是億級。同時告訴學生分
級線。（PPT課件動畫演示）
6、學習數(shù)的組成。
�。�1）撥數(shù)，將13819000人在自己的計數(shù)器上撥出來。
（2）按數(shù)位順序寫出13819000,并說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計數(shù)單位，表
示多少個這樣的計數(shù)單位？
�。�3）全班交流，抽查：十萬位上的8表示什么？百位上是幾，表示什么？千位
上是幾，計數(shù)單位又是什么？
7、鞏固練習，先演示PPT課件，讓學生數(shù)一數(shù)，再讓學生自主完成第4頁“做做”。
�。�1）讓學生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計數(shù)規(guī)律。
�。�2）讓學生聯(lián)系生活實際說說那些地方常用到萬以上的數(shù)，體會大數(shù)在生活中
的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力。
（三）鞏固練習，形成能力
課堂作業(yè)完成練習一的第一題。
�。ㄋ模┬〗Y強化，增強自信
小結學習內容，讓學生說一說這節(jié)課的學習你有哪些收獲？運用本節(jié)課學習的
知識，和同學交流你這節(jié)課收集的這些更大數(shù)的實際意義。
億以內數(shù)的認識說課稿3
一、教材解讀：
億以內數(shù)的認識，是在學生認識和掌握萬以內數(shù)的基礎上學習的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認識既是萬以內數(shù)的認識的鞏固和拓展，也是學生必須掌握的最基本的數(shù)學知識之一。本冊教材先教學億以內數(shù)的認識，再教學億以上數(shù)的認識，并將這兩部分知識加以整合。教材在中間安排了十進制計數(shù)法教學，使學生知道數(shù)位、數(shù)級和計數(shù)單位，這是對億以內數(shù)的認識進行歸納整理，也對億以上數(shù)的認識起承上啟下作用。教材提供了豐富的素材，加強了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，結合具體的情境和實際活動，讓學生感受大數(shù)的意義，不僅為學生認識大數(shù)提供豐富的內容，也為對學生進行國情教育提供了好素材。如：教材中含有大量的科學知識、環(huán)保知識及國情知識等素材。本單元教材突出數(shù)概念教學，從數(shù)學的高度把握十進制原理，培養(yǎng)數(shù)感。讓學生從數(shù)的認、讀、寫、大小比較，計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級等數(shù)概念的多方面來全面認識數(shù)。教學內容的呈現(xiàn)給了學生自主探索和自主交流的空間，也為教師組織教學提供了思路，如：讀、寫數(shù)的法則與數(shù)的大小比較方法，教材上不給出現(xiàn)成的結論，而是讓學生通過探究自主討論得到。由此可見，本單元的'編排不僅結構合理，而且內容的安排和素材的選擇都突出了數(shù)學的文化特色，滲透了數(shù)學的發(fā)展與人類社會的發(fā)展緊密聯(lián)系并相互促進的思想，使學生逐步體會到數(shù)學不僅是有用的工具，同時也影響著人們的生活方式，促進人類的進步，數(shù)學是人類共同的文化。
二、教法學法：
創(chuàng)設具體的教學情境，培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。大數(shù)對于學生讀起來比較困難，教師應充分利用好教材文本，創(chuàng)設具體教學情境，讓學生對大數(shù)獲得豐富感受。注意放手讓學生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨立練習，小組合作交流訓練，達到熟練程度。
注重基礎知識、基本概念的教學，給學生留有自主探索的空間，對于數(shù)位、數(shù)級、十進關系等知識，應該讓學生牢固掌握。通過創(chuàng)設情境，讓學生去發(fā)現(xiàn)，去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。
密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。教學中，教師應注意培養(yǎng)學生收集大數(shù)的習慣和能力，通過教學，使學生認識到，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學生數(shù)學意識。
三、教學理念：
學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者，引導者和合作者。教師要遵循兒童心理特點和認知規(guī)律，加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，關注學生個體差異，使學生人人學有價值的數(shù)學，人人能獲得必要的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。在教師精心組織下，充分讓學生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內數(shù)的規(guī)律，使每個學生都有學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心。
四、教學內容：
教科書第2~5頁的內容，練習一的1-5題。
五、教學目標：
1.使學生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內各計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的十進關系。
2.掌握數(shù)位順序，理解并掌握我國四位一級的計數(shù)習慣，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內的數(shù)。
3.通過情境創(chuàng)設，小組合作學習等形式，使學生獲得正確讀數(shù)的成功體驗；培養(yǎng)學生分析、綜合的能力。
4.培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。
六、教學重點：億以內數(shù)的認識，讀法。
七、教學難點：
1. 數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。
2.每級中間或末尾有0的讀法。
八、教具學具：教師準備PPT，數(shù)位表，師生都備計數(shù)器。
九、過程設計：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設情境，引入課題
1、讀出下面各數(shù)：
6853 308 7060 20xx 1039 10000
2、填空：
�、僖粋�四位數(shù)，千位上是8，百位上是4，十位上是0，個位上是9，這個數(shù)是（ ）。
②6725百位上的數(shù)是（ ），表示（ ）個（ ）。
�。ㄓ肞PT出示上述復習題，讓學生自主完成。）
3、用PPT演示教材中的主題圖：先展示我國行政區(qū)劃分圖，讓學生認真觀察，提問：你得到了那些數(shù)學信息？（六個省市自治區(qū)的人口數(shù)）再出示全國人口總數(shù)，問：你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）老師小結：這節(jié)課我們就來探討這些大數(shù)怎樣讀？他們的計數(shù)單位是什么？揭示課題，并板書 “億以內數(shù)的認識”。
�。ǘ�、探究交流，獲取新知
1.以北京市13819000人口數(shù)為例，讓學生試讀。
2.通過PPT演示，回顧原來學過的數(shù)位名稱。
3.讓學生拿出計數(shù)器，按照PPT演示，邊撥邊數(shù)邊想：一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再加上一千是多少？認識10個一千是一萬；再一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認識10個一萬是十萬；（蘇霍姆林斯基說過：“學生的智慧在學生的手指尖上”讓學生通過動手撥一撥，學生對十進制的認識肯定會有很大程度的提高。）同桌或前后桌相互交流，同理得出：
10個十萬是一百萬。（板書）
10個一百萬是一千萬。（板書）
10個一千萬是一億。（板書）
�。ńo足時間撥、想、說，然后全班交流）
提問：同學們想一想，以前我們學習了那些計數(shù)單位？今天我們學習了那些新的計數(shù)單位？（十萬、百萬、千萬、億）
4.小組討論學習計數(shù)單位間的關系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關系？
根據(jù)學生的討論，教師小結：同學們真有數(shù)學頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律是：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進一。
5.認識數(shù)位和數(shù)位順序表。
（1）學習“數(shù)位”、“數(shù)級”。
請同學們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，……億位。介紹我國計數(shù)的四位分級法。（在數(shù)位表上增加欄，并標明數(shù)級）從右向左四位分一級，第一級是個級，第二級是萬級，第三級是億級。同時告訴學生分級線。（PPT動畫演示）
6.學習數(shù)的組成。
�。�1）撥數(shù)，將13819000人在自己的計數(shù)器上撥出來。
�。�2）按數(shù)位順序寫出13819000，并說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計數(shù)單位，表示多少個這樣的計數(shù)單位？
�。�3）全班交流，抽查：十萬位上的8表示什么？百萬位上是幾，表示什么？千萬位上是幾，計數(shù)單位又是什么？
7.鞏固練習，先演示PPT，讓學生數(shù)一數(shù)，再讓學生自主完成第4頁“做一做”。
�。�1）讓學生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計數(shù)規(guī)律。
�。�2）讓學生聯(lián)系生活實際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力。
8.學習“讀數(shù)”。
�。�1）PPT出示例2，讀出下面各數(shù)。出示含兩級的數(shù)位表，并在相應的數(shù)位表下分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，2496 24960000 6407000 85000300。
a)借助情景圖，讓學生在下面與同學說一說并寫出讀作多少？
b)集體交流，讀出每一個數(shù)，并進行評價，糾正錯誤讀法。
c)出示正確讀法。
（2）小組討論。
a)含兩極的數(shù)怎么讀？
b)萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？
c)數(shù)位上出現(xiàn)0，又該怎么樣讀？
�。ㄖ攸c用強調數(shù)位上出現(xiàn)0的讀法。）
（3）反饋交流信息，學生歸納總結。（演示）
（4）鞏固練習，完成第5頁“做一做”。
�。ㄈ⑿〗Y強化，增強自信
小結學習內容，讓學生說說學習體會、收獲。
�。ㄋ模�、鞏固練習，形成能力
課堂作業(yè)完成練習一的1—5題。
第1題讓學生做數(shù)位順序表，加深了學生對數(shù)位排列順序和數(shù)級劃分的認識。
第2題按排的是4組讀數(shù)練習，每組都是兩個數(shù)對比出現(xiàn)，體會同樣的數(shù)字，放在個級和萬級讀法不同，數(shù)的大小、意義也不同，也為后面學習大數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)作鋪墊。
第3題創(chuàng)設一個情境，小組交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方便的讀法，體現(xiàn)了由學生自主選擇合適的讀數(shù)方法。
第4、5題，進一步加深對億以內數(shù)的讀法的理解，提高讀數(shù)能力。
億以內數(shù)的認識說課稿4
一、說教材
1、教學內容:我選擇的說課內容是人教版數(shù)學教材四年級上冊第一單元《大數(shù)的認識》第一課時億以內數(shù)的認識。
2、教材地位與作用：學生在第一學段已經(jīng)學習了萬以內的數(shù)的讀寫認，而本單元則是在以前學習數(shù)的基礎上，進一步認識億以內的數(shù)的讀寫并了解其在實際生活中的意義。這一單元是在小學階段對整數(shù)學習的最后一課。對以后學生在學習中接觸大數(shù)，并計算大數(shù)奠定了知識基礎，而且初步感知大的數(shù)目。
3、教材的編排特點：a.結合實際情境，讓學生感受大數(shù)，產(chǎn)生學習需要。b.合理安排教學內容，引導學生利用已有經(jīng)驗自主探索。
本節(jié)課的學習，不僅是學生對數(shù)認識的一次擴展，也進一步體現(xiàn)了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，通過學習，能加強學生對數(shù)據(jù)實際意義的理解，會用數(shù)學的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義，這體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，最終服務于生活”的理念！
這個年齡段的學生一般具有接觸面廣、獨立性增強、善于觀察和發(fā)現(xiàn)、樂于動手操作等特點，而且學生在三年級的時候已經(jīng)系統(tǒng)的學習過萬以內的整數(shù)。結合學生的這些特點，我會做一些課前準備，一是準備了《億以內數(shù)的認識》的教學課件；二是準備計數(shù)器、游戲卡片等教具。
二、教學目標：
根據(jù)本節(jié)課的重、難點和內容的特點，我制定了以下三條教學目標：（一）知識與技能：
(1)．在認識萬以內數(shù)的基礎上，進一步認識新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。使學生知道億以內各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
(2)．結合現(xiàn)實素材，讓學生感受學習較大數(shù)的必要性，使學生體會較大數(shù)的實際意義，感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
(3)．讓學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應用數(shù)學的意識，培養(yǎng)學生自主探索，自我評價和善于合作的能力。
�。ǘ┻^程與方法
（三）情感態(tài)度與價值觀
三、教學重難點：
重點：1、學會讀、寫億以內的數(shù)；
2、掌握億內數(shù)的數(shù)位順序表，了解十進制計數(shù)法。
3、認識數(shù)級個級、萬級、億級，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫億以內的數(shù)。
教學億以上數(shù)的讀法與寫法。
難點：1、讀寫數(shù)位較大的數(shù)目。
2、理解“十進制”計數(shù)方法。
四、說教法、學法：
教法：為了完成教學任務，在教學方法方面，我會緊密聯(lián)系學生的實際生活，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設有趣的情境，開展豐富多彩的教學活動，使學生在輕松愉快的`氛圍中掌握知識和技能。
創(chuàng)設具體的教學情境，培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。大數(shù)對于學生讀起來比較困難，教師應充分利用好教材文本，創(chuàng)設具體教學情境，讓學生對大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨立練習，小組合作交流訓練，達到熟練程度。
注重基礎知識，基本概念的教學，給學生留有自主探索的空間，對于數(shù)位、數(shù)級，十進關系等知識，應該讓學生牢固掌握，通過創(chuàng)設情境，讓學生去發(fā)現(xiàn)，去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。
密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，教學中教師應注意培養(yǎng)學生收集大數(shù)的習慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學生數(shù)學意識。
學法：學生主體參與；動手操作;多向交流;教學游戲
五、教學理念：
堅持以學生發(fā)展為本，為學生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎。遵循兒童心理規(guī)律和認知規(guī)律。加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學生必須獲得有價值的數(shù)學，必須的數(shù)學，不同的人在學上得到不同的發(fā)展。學生是學習的主人，教師是學習的組織者，引導者和合作者。在教師精心組織下充分讓學生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內數(shù)的規(guī)律，關注學生個體差異，使每個學生都有學習成功的體驗。
數(shù)學教學立足于學生已有的知識，教師應教給學生借助已有知識去獲得新知識能力，培養(yǎng)學生敢于自主學習、嘗試新知的研究學習。小學生已有的數(shù)學認知結構和生活經(jīng)驗為其獨立解決數(shù)學問題提供了可能。為此，在教學“延伸性、遷移性知識”時，我直接讓學生自己自主嘗試、積極探索，引導學生獨立思考，通過操作、觀察、分析、比較、推理、發(fā)現(xiàn)和總結，給學生自主探索新知的空間、時間，為學生創(chuàng)設“主動參與”的機會，讓學生在探索中獲得發(fā)展。
六、說教學過程：
�。ㄒ唬�、復習導入。
1學前準備：口答：一千里面有10個百，一萬里面有10個千；口述萬以內的數(shù)位順序。（個位 十位 百位 千位 萬位）
2師：同學們，我們已經(jīng)學會萬以內的數(shù)，在日常生活中，還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。（利用課件出示20xx年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)圖片）你們會讀這些數(shù)嗎？ 瞧，這些數(shù)比以前學習的萬以內的數(shù)更大，今天我們就來認識更大的數(shù)，板書課題：億以內數(shù)的認識。
�。ǘ⑻骄啃轮�。
1、請學生拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當數(shù)到10個一千時問：一千一千地數(shù)，10個一千是多少？ （一萬）強調：千位上的10個珠子怎么辦？
2、請學生10個10個地數(shù)，當數(shù)到10個一萬時問：是多少？利用計數(shù)器問：怎么表示10個一萬？
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個十萬是多少？10個一百萬是多少？10個一千萬是多少？。 師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位。 想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關系？（兩個計數(shù)單位之間的進率都是10，即十進關系）
億以內數(shù)的認識說課稿5
一、說教材
《億以內數(shù)的認識》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第一單元第一頁第一課時的內容。
教材地位：《億以內數(shù)的認識》是與我們生活息息相關的內容，學習這一章節(jié)的內容，可以使學生對生活中較大的數(shù)有所認識并充分感受數(shù)學來源于生活又服務于生活。因此學習《億以內數(shù)的認識》有很重要的現(xiàn)實意義，同時，“億以內數(shù)的認識”是學習“億以內數(shù)的讀寫”、“大數(shù)的改寫”以及“近似數(shù)的認識”的基礎。
教材的編排特點：
a、結合實際情境，讓學生感受大數(shù)，產(chǎn)生學習需要。
b、合理安排教學內容，引導學生利用已有經(jīng)驗自主探究。本節(jié)課的學習，不僅是學生對數(shù)的認識的一次擴展，也進一步體現(xiàn)了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，通過學習，能加強學生對數(shù)據(jù)實際意義的理解，會用數(shù)學的`眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義，這體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，最終服務于生活”的理念！
根據(jù)本節(jié)課的重、難點和內容的特點及學生的具體情況，我制定了以下教學目標：
1、知識目標：在認識萬以內數(shù)的基礎上進一步認識新的計數(shù)的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。使學生知道億以內各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
2、能力目標：使學生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關系過程，掌握數(shù)位順序表。根據(jù)已有的知識通過合作探究學會讀寫億以內的數(shù)。
3、情感及價值目標：讓學生在活動中體會數(shù)學以現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應用數(shù)學的意義。
教學重難點
重點：掌握億以內數(shù)的數(shù)位順序表，了解十進制計數(shù)法。
難點：掌握每相鄰兩個計數(shù)單位間的關系，會讀億以內中間有0的數(shù)。
二、說學情
學生通過第一學段學習了萬以內的數(shù)的讀寫，學生已經(jīng)具備了一定的數(shù)感，但學生對平時常見的較大的數(shù)還是缺乏體驗，并且理解不夠，考慮到學生已經(jīng)具備一定的思考、探究和操作能力，因此我在教學中設計了小組互動等活動來加深學生對億以內數(shù)學的認識。
三、說教學方法
新課程指出教無定法，貴在得法。根據(jù)本節(jié)課的內容用學生的實際情況，我采用講法講述法、直觀演示法及練習法對學生進行教學。學生的學習是對新知識的認知，因此我特別重視學生的學習方法，在本節(jié)課中我通過學生自主探究，觀察發(fā)現(xiàn)，合作交流使學生在研究探究過程中不斷提高分析、歸納、總結的能力。
四、教學過程：
（一）復習萬以內數(shù)學的讀、及數(shù)的組成。
1、讀出下面各數(shù)：
6853 308 7060 20xx 1039 10000
2、填空：
�、僖粋�三位數(shù)，百位上是3，十位上是8，個位上是1，這個數(shù)是（ ）。
�、� 108十位上是（ ），表示（ ）個（ ）。
③一個四位數(shù)，千位上是8，百位上是4，十位上是0，個位上是9，這個 數(shù)是（ ）。
�、� 6725百位上是（ ），表示（ ）個（ ）。
�、菀粋�五位數(shù)，萬位上是7，,千位上是2，百位上是0，十位上是5，個位上是1，這個數(shù)是（ ）。
⑥ 90415萬位上是（ ），千位上是（ ），百位上是（ ），十位上是（ ），各位是（ ）。（用PPT課件出示上述復習題，讓學生自主完成）
萬以內數(shù)讀書方法：（課件出示小記憶）
1、從高位讀起，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百......
2、中間不管有幾個零都只讀一個零，末尾不管有多少零都不讀。
數(shù)的組成：
8030 8030是由8個千和3個十組成的。
（二）探究交流，獲取新知
用PPT課件演示教材的主題圖：先展示我國行政區(qū)劃分圖，讓學生認真觀察，提問：你得到了哪些數(shù)學信息？（六個省市自治區(qū)的人口數(shù)）再出示全國人口總數(shù)，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)很大，很大）
老師小結：這節(jié)課我們就來探討這些大數(shù)怎么讀？它們的計數(shù)單位是什么？揭示課題，并板書“億以內數(shù)的認識”。
1、以北京市1389000人口書為例，讓學生試讀。
2、通過PPT課件演示，回顧原來學過的數(shù)位名稱。
3、讓學生拿出計數(shù)器，按照PPT課件演示，邊撥邊數(shù)邊想：一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再加上一千是多少？認識10個一千是是一千萬；再一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認識10個一萬是十萬；同桌或者前后桌相互交流，同理得出：10個十萬是一百萬。（板書）
10個一百萬是一千萬。（板書）10個一千萬是一億。（板書）
�。ńo足時間撥、想、說，然后全班交流）
提問：同學們想一想，以前我們學習了哪些計數(shù)單位？今天我們學習了哪
些計數(shù)單位？（十萬、百萬、千萬、億）
4、小組討論學習計數(shù)單位間的聯(lián)系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億、是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間之間有什么關系根據(jù)學生的討論
教師小結：同學們真有數(shù)學頭腦，通過拔珠、數(shù)數(shù)觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律是：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進一。
5、認識數(shù)位和數(shù)位順序表（1）學習“數(shù)位”、“數(shù)級”。
請同學們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個位，第二位是市委，億位。介紹我國計數(shù)的四位分級法。（在數(shù)位表上增加欄，并標明數(shù)級）從右向左四位分一級，第一級市個級，第二級是萬級，第三級是億級。同時告訴學生分級線。（PPT課件動畫演示）
6、學習數(shù)的組成。
�。�1）撥數(shù)，將13819000人在自己的計數(shù)器上撥出來。
（2）按數(shù)位順序寫出13819000,并說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計數(shù)單位，表示多少個這樣的計數(shù)單位？
�。�3）全班交流，抽查：十萬位上的8表示什么？百位上是幾，表示什么？千位上是幾，計數(shù)單位又是什么？
7、鞏固練習，先演示PPT課件，讓學生數(shù)一數(shù)，再讓學生自主完成第4頁“做一做”。
�。�1）讓學生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計數(shù)規(guī)律。
（2）讓學生聯(lián)系生活實際說說那些地方常用到萬以上的數(shù)，體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力。
（三）鞏固練習，形成能力 課堂作業(yè)完成練習一的第一題。
�。ㄋ模┬〗Y強化，增強自信
小結學習內容，讓學生說一說這節(jié)課的學習你有哪些收獲？運用本節(jié)課學習的知識，和同學交流你這節(jié)課收集的這些更大數(shù)的實際意義。
億以內數(shù)的認識說課稿6
教材解讀：
億以內數(shù)的認識，是在學生認識和掌握萬以內數(shù)的基礎上學習的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認識是萬以內數(shù)的認識的拓展，也是學生必須掌握的最基本的數(shù)學基礎之一。本冊教材先教學億以內數(shù)的讀法和寫法，再教學億以上數(shù)的讀法和寫法，并對數(shù)的理論進行整理，在兩部分認識數(shù)教學中間安排十進制計數(shù)法，知道數(shù)位，數(shù)級，對億以內數(shù)的認識的內容進行歸納整理，也對億以上數(shù)的認識起承上啟下作用。加強了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，同時對學生進行綜合知識的滲透，從萬以內數(shù)的認識到億以內數(shù)的認識是學生數(shù)概念的又一次擴充。教材提供了較豐富的素材，讓學生感受大數(shù)，不僅為學生認識大數(shù)提供豐富的內容，也為對學生進行國情教育提供了好素材。突出數(shù)概念教學，從數(shù)學的高度把握十進制原理，培養(yǎng)數(shù)感。教學內容的呈現(xiàn)給了學生自主探索和自主交流的空間，也為教師組織教學提供了思路，如：讀、寫數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結論，而是讓學生通探究自主過討論得到。
教法學法：
創(chuàng)設具體的教學情境，培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。大數(shù)對于學生讀起來比較困難，教師應充分利用好教材文本，創(chuàng)設具體教學情境，讓學生對大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨立練習，小組合作交流訓練，達到熟練程度。
注重基礎知識，基本概念的教學，給學生留有自主探索的空間，對于數(shù)位、數(shù)級，十進關系等知識，應該讓學生牢固掌握，通過創(chuàng)設情境，讓學生去發(fā)現(xiàn)，去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。
密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，教學中教師應注意培養(yǎng)學生收集大數(shù)的'習慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)學生數(shù)學意識。
教學理念：
堅持以學生發(fā)展為本，為學生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎。遵循兒童心理規(guī)律和認知規(guī)律。加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學生必須獲得有價值的數(shù)學，必須的數(shù)學，不同的人在學上得到不同的發(fā)展。學生是學習的主人，教師是學習的組織者，引導者和合作者。在教師精心組織下充分讓學生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內數(shù)的規(guī)律，關注學生個體差異，使每個學生都有學習成功的體驗。
教學內容：
人教版實驗教材第七冊第二頁到第五頁的例1例5，練習一的1-5題。
教學目標：
1、使學生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”知道億是個大數(shù)，知道億以內各計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
2、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內數(shù)。
3、通過情境創(chuàng)設，小組合作學習等形式，使學生獲得正確的成功體驗，培養(yǎng)學生分析、綜合能力。
教學重點：
億以內數(shù)的認識，讀法。
教學難點：
每級中間或末尾有0的讀法。
教具學具：
教師準備CAI課件，多媒體實物投影儀，數(shù)位表。師生都備計數(shù)器。
過程設計：
一、創(chuàng)設情境引入課題
CAI課件出示我國行政區(qū)劃圖，用點按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時伴音介紹我國的人口普查數(shù)，讓學生認真觀察，提問：你收到了那些數(shù)學信息？（六個省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）由此這節(jié)課你想探討什么問題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計數(shù)單位是什么？怎么樣認識大數(shù)？等等）揭示課題，板書課題“億以內數(shù)的認識”。
二、探究交流獲取新知
1.以北京市人口13819000人為例試讀。
2.認識萬以上的計數(shù)單位，十萬、一百萬、一千萬、一億，問題：觀察計數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥一千，問：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？（千位滿十向萬位進一），也就是“十個一千是一萬”板書“萬”。
3.讓學生拿出計數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認識10個一萬是“十萬”，同樣的方法，同學們自己同位交流說說，認識10個十萬是一百萬。（板書）
10個一百萬是一千萬。（板書）
10個一千萬是一億。（板書）
�。ńo足時間撥、想、說，然后全班交流）
提問：同學們想一想，以往我們學習了那些計數(shù)單位？萬以上的計數(shù)單位今天我們學習了那些？（十萬、百萬、千萬、億）
4.小組討論學習計數(shù)單位之間的關系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關系？
生1：我發(fā)現(xiàn)10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬。
生2：10個一千萬是一億。
生3：我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進一。
生4：每相鄰是什么意思我有點不太明白？
生5：我可以告訴你，……
師：同學們怎樣證明你的發(fā)現(xiàn)是對的？
生5可以進行證明，如：……
師：同學們真有數(shù)學頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。
5.認識數(shù)位和數(shù)位順序表。
（1）學習“數(shù)位”。
請同學們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，……億位。（出示數(shù)位順序黑板帖）
�。�2）撥數(shù)，將13819000人在自己的計數(shù)器上撥出來。
�。�3）寫出13819000并說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計數(shù)單位，表示多少個這樣的計數(shù)單位？
（4）全班交流，抽查：十萬位上的8表示什么？百萬位上是幾，表示什么？千萬位上是幾，計數(shù)單位又是什么？
6.學習“數(shù)級”。
介紹我國計數(shù)的四位分級法。（在數(shù)位表上增加攔，并標明數(shù)級）從右向左四位一分級，第一級是個級，第二級是萬級，第三級是億級。同時告訴學生分級線。按級讀出北京市人口數(shù)。
7.鞏固聯(lián)系完成第4頁“做一做”。
�。�1）讓學生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計數(shù)規(guī)律。
�。�2）讓學生聯(lián)系生活實際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力。
8.學習“讀數(shù)”。
�。�1）CAI課件出示例2，讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級的數(shù)位表，并在相應的數(shù)位表下，分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，249624960000640700085000300。
a)讓學生在下面與同學說一說并寫出讀作多少？
b)集體交流，讀出每一個數(shù)，并進行評價，糾正錯誤讀法。
c)課件出示正確讀法。
（2）小組討論。
a)含兩極的數(shù)怎么讀？
b)萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？
c)數(shù)位上出現(xiàn)0，又該怎么樣讀？
�。ńo足時間讓學生討論）
（3）反饋交流信息，學生歸納總結。
（4）鞏固練習，完成第5頁“做一做”。讀后說說你發(fā)現(xiàn)這3個數(shù)有什么共同點？
三、小結強化，增強自信
小結學習內容，讓學生說說學習體會、收獲。
四、鞏固練習，形成能力
課堂作業(yè)完成練習一的1—5題。1題讓學生做數(shù)位順序表，加深了學生對數(shù)位排列順序和數(shù)級劃分的認識。2題按排的是4組讀數(shù)練習，每組都是兩個數(shù)對比出現(xiàn)，體會同樣的數(shù)字，放在個級和萬級讀法不同數(shù)的大下意義不同，也為后面學習大數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)作鋪墊。3題創(chuàng)設一個情境，小組交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方便的讀法，體現(xiàn)了由學生自主選擇合適的讀數(shù)方法。4題5題，進一步加深對億以內數(shù)的讀法的理解，提高讀數(shù)能力。
億以內數(shù)的認識說課稿7
說教材
1、教學內容：
北師大版四年級數(shù)學上冊第一單元“認識更大的數(shù)“中的“數(shù)一數(shù)”第一課時。
2、教材地位與作用：
調查表明，較大數(shù)據(jù)在報紙雜志上時常出現(xiàn)，而學生對大數(shù)卻缺乏體驗，為了使學生能更好地理解較大的數(shù)值信息，更好地適應日常生活，理解數(shù)的意義，建立數(shù)感，所以教材安排了有關大數(shù)的感受與表示的內容，重點鼓勵學生運用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數(shù)進行估計。本單元是在第一學段學生認識萬以內數(shù)的基礎上，進一步認識億以內的數(shù)并了解其在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用。本節(jié)課的學習，不僅是學生對數(shù)認識的一次擴展，也進一步體現(xiàn)了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，通過學習，能加強學生對數(shù)據(jù)實際意義的理解，會用數(shù)學的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義，這體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，最終服務于生活”的理念！
3、教學目標：
�、磐ㄟ^“數(shù)一數(shù)”活動，讓學生感受學習較大數(shù)的必要性，使學生體會較大數(shù)的實際意義。
�、普J識“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系，掌握數(shù)位順序與數(shù)級；
�、亲寣W生體驗更大數(shù)在生活中的廣泛應用，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。
4、教學重難點：
重點：認識億以內數(shù)的計數(shù)單位、體會更大數(shù)的實際意義
難點：理解“十進制”計數(shù)方法。
5、教學具準備：
教師準備：教學用的計數(shù)器、多媒體課件、
學生準備：學生用的計數(shù)器、課前和家長共同收集關于大數(shù)的信息、100張“一千”的卡片、10張空白卡片。
說教學方法
1、分層次安排數(shù)數(shù)活動，增加學生動手操作的機會，把數(shù)直觀的小方塊與在計數(shù)器上撥數(shù)結合起來，幫助學生抽象和概括出更大的數(shù)。
2、引導學生將更大數(shù)與身邊可以感受的具體“參照物”進行比較，幫助學生理解較大數(shù)的實際意義。
3、布置學生收集更大數(shù)的信息，讓學生體會數(shù)據(jù)在描述或交流中的重要性，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。
說教學過程
一、創(chuàng)設情境，引出認識更大數(shù)的必要性。
1、師：（利用課件出示夜晚星空圖片）你們晚上數(shù)過天上的星星嗎？晴朗的夜空，我們用肉眼能看到的星星大約有3000顆，如果用望遠鏡大約可以看到5萬顆，而用天文望遠鏡大約可以觀察到10億顆。
�。ㄕf明：結合數(shù)星星情境，讓學生直觀感受到星星好多呀！為引出更大數(shù)奠定基礎。）
2、組織學生將課前收集的有關大數(shù)的資料進行全班交流。
3、師板書這些大數(shù)，然后導入新課：瞧，這些數(shù)比二年級學習的萬以內的數(shù)更大，并且廣泛地應用于生活中的各行各業(yè)，今天我們就來認識更大的數(shù)，板書課題：億以內數(shù)的認識。
二、數(shù)數(shù)活動，認識“十萬”。
1、用多媒體出示課本第2頁第一幅圖，讓學生看圖數(shù)一數(shù)共有多少個
�。ㄕf明：第一個數(shù)一數(shù)活動是使學生回顧萬以內數(shù)的認識，引出“個”“十”“百”“千”的數(shù)學模型小方塊和計數(shù)器。）
2、用多媒體出示第二幅圖，（學生：哇，好多啊�。⿴煟耗隳軘�(shù)一數(shù)一共有多少個
3、運用第一個數(shù)數(shù)活動中：一個大正方體是“一千”的數(shù)學模型，指導學生用100張“一千”的卡片來代替擺一擺、數(shù)一數(shù)。
4、全班交流，逐步引導出先數(shù)出一萬，然后一萬一萬來數(shù)的方法。
�。ㄕf明：在課堂教學中不可能直接讓學生數(shù)這么多的小方塊，所以我讓學生制作了100張“一千”的卡片代替來完成這第二個數(shù)一數(shù)活動，從而讓學生有了“10個一萬是十萬”的直觀體驗�。�
5、課件動態(tài)演示課本第3頁第一幅圖：10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬，10個一萬是十萬。
�。ㄕf明：通過演示從個到十萬的數(shù)學模型，使學生感受各單位之間的十進關系。）
6、撥一撥：依次從一萬撥到十萬，當數(shù)到9萬的時候，提問：再加上一萬是多少？再引發(fā)討論：十萬在計數(shù)器上怎么撥？
�。ㄕf明：第三個數(shù)一數(shù)活動是通過邊撥邊數(shù)數(shù)，來加深學生對“滿十進一”的印象，體會到十進制計數(shù)法的特點。）
三、聯(lián)系生活，體會“十萬”的實際意義。
1、播放國慶閱兵圖片：10月1日北京舉行建國xx周年慶祝大會，十萬群眾參加游行活動，演繹了新中國60年流動的發(fā)展史，表達出對未來的美好期望。（組織學生進行估算：10萬人相當于多少個我們這樣的班級？大約組成20xx個班級。）
2、播放錄像：今年首批10余萬平方米的水葫蘆近日已抵達黃浦江上游的閘港至米市渡之間的.水域，直接對黃浦江重點水域構成威脅，目前管理部門的預警系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)出橙色警報。（組織學生估算：10萬平方米大約是我們學校面積的多少倍？）
3、討論：10萬張紙摞在一起大約有多高？（讓學生用我們的數(shù)學課本作標準，即100張紙大約是1cm，通過計算得出10萬張紙摞在一起大約10米，有3層樓那樣高。）
�。ㄕf明：我將課本中說一說十萬有多大的素材進行了調整，從人數(shù)、面積和長度三個方面把“十萬”與學生生活經(jīng)驗相聯(lián)系，通過運算，加深對較大數(shù)的實際意義的體會。）
四、知識遷移，進一步認識更大的數(shù)。
1、用一張空白卡片代表10萬，讓學生十萬十萬地進行數(shù)數(shù)。當數(shù)到九十萬的時候，提問：再加十萬是多少？從而引出“百萬”這個計數(shù)單位。
2、在計數(shù)器上試著從十萬撥到一百萬。
3、用同樣的方法，讓學生自主探究，認識“千萬”和“億”。
�。ㄕf明：學生在前面已有了認識“十萬”的操作經(jīng)驗，所以我直接安排簡單的數(shù)數(shù)推理活動，來達到認識“百萬”“千萬”“億”的目標。）
4、找規(guī)律：你發(fā)現(xiàn)了每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么倍數(shù)關系嗎？我們新認識的四個計數(shù)單位分別又與“萬”之間有什么倍數(shù)關系？指導學生完成課本第4頁“填一填”與第5頁第6題。
5、師介紹“十進制數(shù)位順序表”，讓學生翻開課本第4頁讀一讀。
師提問：從右邊起第一位是個位，第二位是……，每個數(shù)位對著的計數(shù)單位分別是什么？哪幾個數(shù)位是個級/萬級/億級？讓學生了解“十億”“百億”“千億”是比億大的單位，在生活中還有比億更大的計數(shù)單位，有興趣的同學可以課后查閱資料。
（說明：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，幫助學生熟記十進制順序表，為后面學習億以內數(shù)的讀寫打下基礎。）
五、全課小結：
說一說這節(jié)課的學習你有哪些收獲？運用本節(jié)課學習的知識，和同學交流你課前收集的這些更大數(shù)的實際意義。
�。ㄕf明：數(shù)學知識來源于生活，又服務于生活。）
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