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《駱駝祥子》說(shuō)課稿

時(shí)間:2024-10-31 21:57:45 說(shuō)課稿 我要投稿
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《駱駝祥子》說(shuō)課稿(精選7篇)

  作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎?下面是小編整理的《駱駝祥子》說(shuō)課稿(精選7篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《駱駝祥子》說(shuō)課稿(精選7篇)

  《駱駝祥子》說(shuō)課稿1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解《駱駝祥子》中的人物、情節(jié)、主題;

  2、引導(dǎo)學(xué)生從文本到生活有所感受;

  3、培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)作品欣賞能力,養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解把握小說(shuō)人物、情節(jié)、主題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生能夠從文本到生活感受主題。

  教學(xué)方法:

  1、講授法

  2、合作探究法

  教學(xué)用具:

  多媒體課件小品用具

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:

  有人說(shuō),如果你想賞一副舊社會(huì)風(fēng)情畫(huà),你可以去看《駱駝祥子》;如果你想品一杯人生百味酒,你也可以去看《駱駝祥子》;如果你想聽(tīng)一折老北京方言戲,你還是可以去看《駱駝祥子》。那么,《駱駝祥子》究竟是一本怎樣的書(shū)呢?在前段時(shí)間,懷著對(duì)老舍的敬意,懷著對(duì)祥子的好奇,我們一起閱讀了《駱駝祥子》,今天就讓我們一起走進(jìn)《駱駝祥子》,與祥子來(lái)個(gè)親密接觸。(出示課題:《駱駝祥子》名著導(dǎo)讀)

  二、教學(xué)過(guò)程

  (一)課前小品:

  《駱駝祥子》一書(shū)中,讓你印象最深刻的人物或情節(jié)是什么呢?(請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)簡(jiǎn)單介紹。)

  (二)課堂主體:

  1、剛才幾位同學(xué)給我們介紹了他們印象深刻的人物和情節(jié),我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)這篇小說(shuō)的人物都很熟悉,那么老師這里準(zhǔn)備了兩篇人物描寫(xiě)段落,同學(xué)們來(lái)猜一猜,他們分別是誰(shuí)呢?

  片段一:他沒(méi)有什么模樣,使他可愛(ài)的是臉上的精神。頭不很大,圓眼,肉鼻子,兩條眉很短很粗,頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。他不甚注意他的模樣,他愛(ài)自己的臉正如同他愛(ài)自己的身體,都那么結(jié)實(shí)硬棒;他把臉?lè)路鹚阍谒闹畠?nèi),只要硬棒就好。是的,到城里以后,他還能頭朝下,倒著立半天。這樣立著,他覺(jué)得,他就很象一棵樹(shù),上下沒(méi)有一個(gè)地方不挺脫的。他確乎有點(diǎn)象一棵樹(shù),堅(jiān)壯,沉默,而又有生氣。他天生來(lái)的不愿多說(shuō)話,所以也不愿學(xué)著城里人的貧嘴惡舌。他不吃煙,不喝酒,不賭錢,沒(méi)有任何嗜好,沒(méi)有家庭的累贅,他老想著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一輛車,可以使他自由,獨(dú)立,象自己的手腳的那么一輛車。有了自己的`車,他可以不再受拴車的人們的氣,也無(wú)須敷衍別人;有自己的力氣與洋車,睜開(kāi)眼就可以有飯吃。他不怕吃苦,也沒(méi)有一般洋車夫的可以原諒而不便效法的惡習(xí),他的聰明和努力都足以使他的志愿成為事實(shí)。

  片段二:他變成了走獸。一點(diǎn)也不是他自己的過(guò)錯(cuò)。他停止住思想,所以就是殺了人,他也不負(fù)什么責(zé)任。他不再有希望,就那么迷迷忽忽的往下墜,墜入那無(wú)底的深坑。他吃,他喝,他嫖,他賭,他懶,他狡猾,因?yàn)樗麤](méi)了心,他的心被人家摘了去。他只剩下那個(gè)高大的肉架子,等著潰爛,預(yù)備著到亂死崗子去。他變成個(gè)又瘦又臟的低等車夫。臉,身體,衣服,他都不洗,頭發(fā)有時(shí)候一個(gè)多月不剃一回。他的車也不講究了,什么新車舊車的,只要車份兒小就好。拉上買賣,稍微有點(diǎn)甜頭,他就中途倒出去。坐車的不答應(yīng),他會(huì)瞪眼,打起架來(lái),到警區(qū)去住兩天才不算一回事!他也學(xué)會(huì)跟朋友們借錢,借了還是不想還;逼急了他可以撒無(wú)賴。一來(lái)二去,他連一個(gè)銅子也借不出了,他開(kāi)始去騙錢花。凡是以前他所混過(guò)的宅門(mén),他都去拜訪,主人也好,仆人也好,見(jiàn)面他會(huì)編一套謊,騙幾個(gè)錢;沒(méi)有錢,他央求賞給點(diǎn)破衣服,衣服到手馬上也變了錢,錢馬上變了煙酒。

  (兩段人物描寫(xiě)都是同一個(gè)人——駱駝祥子)

  2、剛才我們從文字上看到了祥子的巨大轉(zhuǎn)變,為了讓我們更直觀的看到祥子的前后差別,老師特意邀請(qǐng)了兩位小演員為我們表演小品《祥子拉車》,看看他們是怎樣展示祥子的變化的。(兩位同學(xué)表演小品,分別表現(xiàn)出祥子剛進(jìn)城和墮落后拉車的不同表現(xiàn)。)

  3、差別如此鮮明的兩種表現(xiàn),兩個(gè)性格竟然是同一個(gè)人物,通過(guò)這兩段描寫(xiě),我們看到了祥子的巨大轉(zhuǎn)變,那到底是什么導(dǎo)致了祥子的轉(zhuǎn)變呢?

  祥子三起三落的.經(jīng)歷:

  奮斗三年買了車→被大兵搶了車人

  買駱駝攢了買車錢→被孫偵探搶走了買車錢↓(墮落)

  結(jié)婚后靠虎妞買了車→為下葬虎妞賣了車獸

  (三)小組討論:

  1、從祥子三起三落的經(jīng)歷中,我們可以看出:祥子是一個(gè)的人(四人一小組開(kāi)展討論,派代表將討論出的結(jié)果板書(shū)在黑板上,并結(jié)合課本或課前資料上的文段簡(jiǎn)要談?wù)?

  祥子本是一個(gè)勤勞、樸實(shí)、忠厚、講信用、積極進(jìn)取的車夫,但在理想破滅后變得懶惰狡猾,極端自私。

  2、在《駱駝祥子》一書(shū)中,圍繞著主人公祥子,老舍還刻畫(huà)了很多其他人物,那么這些人物對(duì)祥子的墮落分別有著怎樣的影響呢?(學(xué)生列舉人物,并簡(jiǎn)要談?wù)効捶?

  劉四爺:霸道殘酷的車場(chǎng)主,他趕走了虎妞,釀成了虎妞和祥子的悲劇。

  虎妞:潑辣、有心計(jì)。她的引誘、騙婚、難產(chǎn)而死一步一步加深了祥子的悲劇。

  曹先生:為人溫和、熱心幫助祥子,卻無(wú)法挽救祥子的悲劇。

  孫偵探:他搶走了祥子的買車錢,直接粉碎了祥子的夢(mèng)想。

  小福子:她是祥子最后的溫暖,但她的自盡也徹底將祥子推向了墮落的深淵。

  二強(qiáng)子:他的嗜酒嗜賭使他家破人亡,直接導(dǎo)致了小福子的自殺,也間接加深了祥子的悲劇。

  老馬小馬:他們流落街頭的慘況讓祥子看到了將來(lái)的自己,信心和夢(mèng)想都有所動(dòng)搖。

  楊、夏太太:她們的丑陋行為影響著祥子對(duì)夢(mèng)想的追求。

  (四)主題明確:

  總的來(lái)說(shuō),《駱駝祥子》中刻畫(huà)的人物都或多或少的對(duì)祥子的悲劇命運(yùn)都產(chǎn)生著影響,他們絕不是個(gè)別的存在,而是整個(gè)社會(huì)蕓蕓眾生的縮影。

  歸根結(jié)底,祥子墮落的主要原因?

  一個(gè)(黑暗、腐朽、不公、動(dòng)亂、落后)——吃人的社會(huì)

  (五)課堂交流:

  你讀過(guò)《駱駝祥子》后有什么感受或者收獲呢?(學(xué)生自主發(fā)言,提示結(jié)合自身淺談感受)

  (六)課外拓展:

  假設(shè)祥子活在我們當(dāng)今社會(huì),從農(nóng)村來(lái)到城市,夢(mèng)想著靠自己個(gè)人的努力尋求安穩(wěn)的生活,你認(rèn)為他會(huì)成功嗎?

  動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)筆,完成200字左右小作文《祥子新傳》。(學(xué)生課堂練習(xí),并展示部分習(xí)作)

  三、小結(jié)

  我們用短短的45分鐘走完了祥子的一生,但祥子帶給我們的感受、小說(shuō)帶給我們的收獲、閱讀帶給我們的快樂(lè)都不是這45分鐘可以簡(jiǎn)單展現(xiàn)的,我們還需要課下的細(xì)細(xì)研讀,慢慢品味,我們也相信更多的閱讀會(huì)給我們更多的知識(shí),更多的快樂(lè)。所以,同學(xué)們,不要停止你的腳步,盡情閱讀吧,去分享更多的故事,體會(huì)更多的感受。

  四、作業(yè)

  《駱駝祥子》讀后感一篇,自主命題,角度不限,600字以上。

  《駱駝祥子》說(shuō)課稿2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí):作者、作品的主要內(nèi)容、作品的主題、人物形象、藝術(shù)特色。

  2、應(yīng)培養(yǎng)的能力:初步的文學(xué)鑒賞能力。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、作品的主要內(nèi)容、人物形象的刻畫(huà)。

  2、作品的主題。

  三、教學(xué)理念:

  1、傳授知識(shí)重精,不在多。

  2、讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。

  3、激發(fā)學(xué)生求知欲,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┣爸眯宰鳂I(yè):

  要求學(xué)生課外閱讀《駱駝祥子》一書(shū),并且做好:

  1、上網(wǎng)查閱資料,了解作者及其代表作品。

  2、在閱讀中用筆畫(huà)出自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子,并在旁邊寫(xiě)批注。批注可以從人物刻畫(huà)的方法、詞語(yǔ)的使用、修辭方法的使用、語(yǔ)言上的特點(diǎn)等方面去考慮,也可從自己在讀中產(chǎn)生的感想去寫(xiě)。

  3、全書(shū)共有十五章,每天讀一章,爭(zhēng)取兩個(gè)星期讀完。各學(xué)習(xí)小組成員之間做

  好督促檢查工作。

 。ǘ┮耄

  欣賞電影《駱駝祥子》片段,激趣。

 。ㄈ┟鞔_學(xué)習(xí)內(nèi)容。

 。ㄋ模┻M(jìn)行新課:

  1、了解作者:

  學(xué)生根據(jù)自己完成“前置性作業(yè)1”的情況來(lái)談,教師進(jìn)行必要的補(bǔ)充。

  2、引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握《駱駝祥子》的主要內(nèi)容、所表現(xiàn)的主題、人物形象和藝術(shù)特色。

  (1)小組成員交流。

 。2)全班交流,互相補(bǔ)充。

 。3)要求學(xué)生閱讀課本名著導(dǎo)讀p234——235的內(nèi)容,再次加深《駱駝祥子》一書(shū)內(nèi)容的了解。

  3、交流完成“前置性作業(yè)2”的情況,交流中互相學(xué)習(xí):

  在班里找一個(gè)小讀者,重點(diǎn)推薦書(shū)中的其中一章內(nèi)容,讓小讀者閱讀與欣賞自己做的批注,并聽(tīng)聽(tīng)小讀者給自己的評(píng)價(jià)。

  4、全班一起欣賞《駱駝祥子》的其中一章內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)作品的人物形象、藝術(shù)特色有更深的感受:

 。1)大家商量推薦欣賞書(shū)中其中的一章內(nèi)容。

  (2)全班一起交流閱讀體驗(yàn),結(jié)合“前置性作業(yè)2”進(jìn)行,學(xué)生暢所欲言,互相補(bǔ)充,教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)評(píng)。

  5、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論下列問(wèn)題,從而把握《駱駝祥子》所要表現(xiàn)的主題:

  祥子的'命運(yùn)如此悲慘,你認(rèn)為是社會(huì)的原因,還是他個(gè)人的原因?為什么?

  (五)小結(jié)。

 。┎贾米鳂I(yè):

  寫(xiě)篇500字左右的文章,來(lái)談你對(duì)祥子的認(rèn)識(shí),要結(jié)合作品中的具體內(nèi)容或相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)。

 。ㄌ崾荆嚎梢跃蜁(shū)中的人物性格、人物命運(yùn)、悲劇的社會(huì)根源以及祥子的愛(ài)情婚姻等方面談獨(dú)到的深刻的體會(huì)。)

  《駱駝祥子》說(shuō)課稿3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、“祥子買車”的心酸故事,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  2、培養(yǎng)概括能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  “祥子買車”的心酸故事

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

  四、教學(xué)方法

  批注式閱讀法、人稱互換法、表演法、探究法

  五、教學(xué)課例

  名著導(dǎo)讀課型

  六、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┬蕾p引入名著

  (1)播放《駱駝祥子》的片尾曲《四季風(fēng)》,請(qǐng)大家留意畫(huà)面和歌詞,從中傳遞出了哪些信息?這部電視劇,是由哪部作品改編而來(lái)的?讀了的同學(xué),能跟大家說(shuō)一說(shuō),這本書(shū)的影響力嗎?

 。2)欣賞二,了解作家及作品的影響:

  老舍,新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家,《駱駝祥子》是其代表作。

  俗語(yǔ)云:“點(diǎn)鐵成金”,有所謂“化腐朽為神奇”,唯有《駱駝祥子》才當(dāng)?shù)闷稹!抉R長(zhǎng)風(fēng)(1976)

  據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),《駱駝祥子》有31個(gè)版本,光人民文學(xué)出版社,就再版了14次,還曾被翻譯成十幾種外文。

  設(shè)計(jì)意圖:片尾曲的播放,學(xué)生一下子就能從畫(huà)面和歌詞中,找到關(guān)鍵信息點(diǎn),比如老北京、車夫、貧窮等,自然而然地引入名著《駱駝祥子》。欣賞二,更是讓學(xué)生直觀地了解,老舍先生及其《駱駝祥子》影響力之大,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

 。ǘ┡⒘私庀樽樱ㄙI車)

  祥子的手哆嗦得更厲害了,揣著保單,拉起車,幾乎要哭出來(lái)。拉到個(gè)僻靜地方,細(xì)細(xì)端詳自己的車,在漆板上試著照照自己的臉!越看越可愛(ài),就是那些不盡合自己理想的地方也都可以原諒了,因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車了!

  他忽然想起來(lái),今年是二十二歲。因?yàn)楦改杆赖迷纾松帐窃谀囊惶。自從到城里?lái),他沒(méi)過(guò)一次生日。好吧,今天買上了新車,就算是生日吧,人的也是車的,好記,而且車既是自己的心血,簡(jiǎn)直沒(méi)什么不可以把人與車算在一塊的地方。

  設(shè)計(jì)意圖:批注式閱讀法,是我們寶安區(qū)近幾年興起,并大力推廣的閱讀方法,也是我們學(xué)校的特色。在平時(shí)的教學(xué)和閱讀中,我們也要求學(xué)生做批注。此環(huán)節(jié),讓學(xué)生閱讀的時(shí)候,更關(guān)注細(xì)節(jié),并鼓勵(lì)了他們的質(zhì)疑精神。

  學(xué)情分析:第一自然段,學(xué)生主要批注了動(dòng)作描寫(xiě),寫(xiě)出了祥子買車后激動(dòng)、高興、緊張的心情。第二自然段,學(xué)生主要批注了心理描寫(xiě),交代了祥子的身世,車在祥子生命中的重要性。最后,學(xué)生提出了質(zhì)疑:祥子為什么會(huì)哭?他為什么要把車?yán)揭粋(gè)僻靜的地方?

  師小結(jié):我們總結(jié)一下,可以從字詞、內(nèi)容、描寫(xiě)方法等方面進(jìn)行批注。還可以賞析、提出自己的疑問(wèn)等。

 。ㄈ┤朔Q互換理解祥子(車被搶)

  還沒(méi)拉到便道上,祥子和光頭的矮子連車帶人都被十來(lái)個(gè)兵捉了去!……他的車,幾年的血汗掙出來(lái)的那輛車,沒(méi)了!自從一拉到營(yíng)盤(pán)里就不見(jiàn)了!以前的一切辛苦困難都可一眨眼忘掉,可是他忘不了這輛車!

  吃苦,他不怕;可是再弄上一輛車不是隨便一說(shuō)就行的事;至少還得幾年的工夫!過(guò)去的成功全算白饒,他得重打鼓另開(kāi)張打頭兒來(lái)!祥子落了淚!他不但恨那些兵,而且恨世上的一切了。憑什么把人欺侮(wǔ)到這個(gè)地步呢?憑什么?憑什么?他喊了出來(lái)。

  設(shè)計(jì)意圖:第一人稱是一種直接表達(dá)的方式,所敘述的都像是讀者親身的經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽(tīng)到的事情,它的優(yōu)點(diǎn)是能使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺(jué)。

  我這樣指導(dǎo)學(xué)生:祥子視為生命的.車被搶,此時(shí)此刻,祥子的內(nèi)心是什么感受啊?憤怒,痛苦,難過(guò),絕望,仇恨。為了更好地理解祥子的心情,現(xiàn)在假設(shè)祥子就是你,你就是祥子。把文中的“他”換成第一人稱“我”,帶著這種感情,先讓大家自由朗讀感受第二自然段,我下座位指導(dǎo),再讓兩個(gè)學(xué)生分別讀,特別注意后面的兩個(gè)“憑什么”。

  學(xué)情分析:學(xué)生換第一人稱,反復(fù)朗讀,聲音高低變化,語(yǔ)速快慢有別,緊緊扣住祥子復(fù)雜的內(nèi)心世界,尤其是后一個(gè)憑什么,加上捶打的動(dòng)作,更有感染力。

  師小結(jié):朗讀很到位,點(diǎn)評(píng)也非常精彩!看來(lái),同學(xué)們都在嘗試著走進(jìn)祥子的內(nèi)心。

  四、角色表演走進(jìn)祥子(錢被騙)

  祥子立起來(lái),腦筋跳起多高,攥上了拳頭。

  “動(dòng)手沒(méi)你的,我先告訴你,外邊還有一大幫人呢!快著,拿錢!我看面子,你別不知好歹!”孫偵探的眼神非常難看了。

  “我招誰(shuí)惹誰(shuí)了!”祥子帶著哭音,說(shuō)完又坐在床沿上!澳阏l(shuí)也沒(méi)招,就是碰在點(diǎn)兒上了!人就是得胎里富,咱們都是底兒上的。什么也甭再說(shuō)了!”孫偵探搖了搖頭,似有無(wú)限的感慨,“得了,自當(dāng)是我委屈了你,別再磨煩了!”

  祥子又想了會(huì)兒,沒(méi)辦法。他的手哆嗦著,把悶葫蘆罐兒從被子里掏了出來(lái)。

  “我看看!”孫偵探笑了,一把將瓦罐接過(guò)來(lái),往墻上一碰。

  祥子看著那些錢灑在地上,心要裂開(kāi)。

  “就是這點(diǎn)?”

  祥子沒(méi)出聲,只剩了哆嗦。

  “算了吧!我不趕盡殺絕,朋友是朋友。你可也得知道,這些錢兒買一條命,便宜事兒!”

  祥子還沒(méi)出聲,哆嗦著要往起裹被褥。

  “那也別動(dòng)!”

  “這么冷的……”祥子的眼瞪得發(fā)了火。

  “我告訴你別動(dòng),就別動(dòng)!滾!”

  祥子咽了口氣,咬了咬嘴唇,推門(mén)走出來(lái)。

  設(shè)計(jì)意圖:表演法屬于愉快教學(xué)的一種方法,可以引起學(xué)生的一定的態(tài)度情感體驗(yàn),有助于學(xué)生理解文本,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和閱讀興趣。

  學(xué)情分析:兩個(gè)學(xué)生先表演,同學(xué)評(píng)價(jià)。有人說(shuō)孫偵探演得好,因?yàn)樗莩隽耸饬枞,仗?shì)欺人、貪得無(wú)厭。有人說(shuō)祥子演得好,他演出了憤怒隱忍絕望無(wú)奈。接下來(lái)采訪祥子的表演者,你認(rèn)為哪些地方演得不夠到位,或者不好演出來(lái)的?祥子的臺(tái)詞比較少,只有兩句話,主要通過(guò)動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。比如灑在地上,心痛得要裂開(kāi),這里不好表現(xiàn)出來(lái)。教師引導(dǎo),除了剛才說(shuō)的,你認(rèn)為還有哪些地方不太好演出來(lái)?生答,還有不出聲,眼瞪得發(fā)火,咬了嘴唇,咽了口氣等,這些地方不好演。

  師小結(jié):這就告訴我們,讀書(shū)的時(shí)候要更關(guān)注什么?細(xì)節(jié)描寫(xiě)。對(duì),關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě),才能更深入理解人物復(fù)雜的情感。

 。ㄎ澹、視頻欣賞猜結(jié)局(祥子和虎妞結(jié)婚的片段)

  設(shè)計(jì)意圖:初中生大多對(duì)形象的東西感興趣,尤其是生動(dòng)的視頻節(jié)目,名著一般都有拍攝的電影,可以為教學(xué)所用,恰當(dāng)?shù)夭シ乓稽c(diǎn)視頻,無(wú)疑會(huì)提高學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)同學(xué)們看視頻,注意里面出現(xiàn)的人物,和他們的表情。猜,祥子接下來(lái)的生活會(huì)怎樣呢?說(shuō)出你的根據(jù)。

  學(xué)情分析:讀過(guò)的同學(xué)稍微劇透一下新娘的情況:虎妞,人和車廠劉四爺?shù)牡莫?dú)生女。沒(méi)讀過(guò)的同學(xué),有的猜祥子結(jié)婚生子,過(guò)上了好日子,因?yàn)樗⒘烁欢。有的猜,祥子成了車廠老板。也有人說(shuō),祥子和虎妞沒(méi)有繼承仁和車廠。因?yàn)榕_(tái)詞上有,娘家婆家沒(méi)來(lái)一個(gè)人人,結(jié)婚那天劉四爺一個(gè)人喝悶酒。還有人說(shuō),祥子的婚姻不幸福。因?yàn)榛㈡た待R來(lái)很高興,祥子的表情不開(kāi)心,他不是真的喜歡虎妞。

 。┙Y(jié)尾:

  師:看來(lái),大家感受到了,祥子的生活將出現(xiàn)更多的波瀾和變化。是的,一個(gè)人不可能演繹一波三折的人生,單單圍繞著車,祥子遇到了憲兵和孫偵探,就已經(jīng)對(duì)他的命運(yùn)產(chǎn)生了這么大的影響。更何況現(xiàn)在,他遇到了在他生命中更重要的虎妞、劉四爺,還有更多的人,他們,又會(huì)對(duì)祥子的命運(yùn)產(chǎn)生什么影響呢?

  請(qǐng)大家齊讀:錢財(cái)落空,起

  錢財(cái)——落空

  愛(ài)情——被迫

  恨與不恨

  愛(ài)與不愛(ài)

  高大的身軀,任人擺布

  祥子,還有多少無(wú)奈讓我們嘆息?

  祥子,還有多少悲喜等我們翻閱?

  讓我們一起閱讀,走進(jìn)他的世界吧!

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀,帶著思考去讀閱,而不僅僅是看故事。因此,我們要引領(lǐng)學(xué)生去思考更深層次的背景和主題。最后的齊讀,讀出氣勢(shì),烘托出課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生閱讀自信心,言有盡而意無(wú)窮。

  結(jié)束語(yǔ):好,這堂課,我們就上到這里,下課!

  《駱駝祥子》說(shuō)課稿4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能概括小說(shuō)的主要內(nèi)容。

  2、了解小說(shuō)中的人物、情節(jié)、主題。

  3、能初步分析導(dǎo)致祥子性格前后變化這一悲劇的原因,感受祥子悲慘的命運(yùn),教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在,感恩祖國(guó)的美好品德。

  4、教會(huì)學(xué)生閱讀名著的方法,學(xué)會(huì)做讀書(shū)卡片。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、把握小說(shuō)的人物、情節(jié)及主要內(nèi)容。

  2、分析祥子的性格特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步分析祥子悲慘結(jié)局的原因。

  教學(xué)方法:

  講授法合作探究法對(duì)比閱讀法

  教學(xué)用具:

  多媒體課件

  教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題:"假如有一頭你住的房子被燒毀,你的財(cái)產(chǎn)被搶光,你將帶著什么東西逃命?(學(xué)生回答)教師提示:有一種沒(méi)有形態(tài)、沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味的寶貝,你知道是什么嗎?(學(xué)生回答)教師明確:同學(xué)們,你要帶走的不是金錢,也不是鉆石,而是智慧。因?yàn)橹腔凼侨魏稳硕紦尣蛔叩模阒灰钪,智慧就永遠(yuǎn)跟著你。教師進(jìn)一步明確:這是古往今來(lái),猶太人家庭的孩子幾乎都要回答的問(wèn)題,它寄托著猶太人父母對(duì)自己孩子的厚望一一他們希望自己的孩子有智慧。那么,我們的智慧來(lái)源于什么呢?(讀書(shū))。我們的古人曾說(shuō):讀書(shū)可以益智,可以補(bǔ)天然之不足。毛澤東也說(shuō)過(guò):飯可以一日不吃,覺(jué)可以一日不睡,書(shū)不可一日不讀?梢(jiàn),讀書(shū),對(duì)于我們的成長(zhǎng)和人生是何等重要。猶其是名著,它可以對(duì)我們?nèi)烁竦乃茉煊泻艽蟮暮锰,有助于我們?duì)真善美、假惡丑的認(rèn)識(shí)和理解,對(duì)人生哲理潛移默化的接受,從而提升我們的智慧。今天,我們先跟隨老舍先生走進(jìn)他的名著《駝駱祥子》,去感受舊中國(guó)的北平一個(gè)人力車夫的辛酸往事。

  2、作者簡(jiǎn)介。

  同學(xué)們回顧上學(xué)期我們學(xué)過(guò)老舍的一篇什么文章?(《濟(jì)南的冬天》)(讓學(xué)生先回憶老舍的生平及主要著作,然后再多媒體展示。)

  《駱駝祥子》究竟有著多大的文學(xué)價(jià)值,我們先看看這些評(píng)論家是怎么評(píng)價(jià)它的。(多媒體展示)

  3、回顧小說(shuō)三要素及怎樣閱讀名著。(學(xué)生回答,教師多媒體展示)

  二、整體感知,把握內(nèi)容和情節(jié)

 。ɑ仡櫋⑺伎、探究、回答)

  思考下列問(wèn)題:

  1、本書(shū)為什么取名"駱駝祥子”?駱駝和祥子之間有什么關(guān)系呢?

  2、試歸納巜駱駝祥子》的主要內(nèi)容。

  3、祥子一生最大的愿望是什么?他的愿望最終實(shí)現(xiàn)了嗎?

  4、祥子一生的經(jīng)歷可歸納為幾起幾落?

 。▽W(xué)生思考、交流、回答,教師提示)

  三、精讀片段,分析人物性格特點(diǎn)

  1、默讀第一章內(nèi)容,用圈點(diǎn)勾畫(huà)的'方法提取與祥子有關(guān)的信息,找出來(lái)讀一讀,說(shuō)說(shuō)你的感受?

 。ㄟ呑x邊在旁邊進(jìn)行批注,寫(xiě)下自己的體會(huì)或感悟)

 。1)完成主要內(nèi)容的填寫(xiě)(多媒體展示)

  祥子本來(lái)生活在,歲的時(shí)候,不幸失去了父母和,便跑到()城里來(lái)做工了。生活迫使他去,既年輕又有力氣,成為當(dāng)時(shí)一流的。他不吸煙,不賭錢,咬牙苦干了年,終于湊足了塊錢,他在車鋪花了元買了一輛______________這使他幾乎激動(dòng)得要哭出來(lái)。

 。2)初到北平的祥子是一個(gè)怎樣的人?

  學(xué)生回答,教師歸納整理如下:

  祥子:老實(shí)、健壯、堅(jiān)韌、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞、有美好的理想

  2、閱讀下面這個(gè)片段,結(jié)合后一章內(nèi)容,回答:

  他變成了走獸。一點(diǎn)也不是他自己的過(guò)錯(cuò)。他停止住思想,所以就是殺了人,他也不負(fù)什么責(zé)任。他不再有希望,就那么迷迷忽忽的往下墜,墜入那無(wú)底的深坑。他吃,他喝,他嫖,他賭,他懶,他狡猾,因?yàn)樗麤](méi)了心,他的心被人家摘了去。他只剩下那個(gè)高大的肉架子,等著潰爛,預(yù)備著到亂死崗子去。他變成個(gè)又瘦又臟的低等車夫。臉,身體,衣服,他都不洗,頭發(fā)有時(shí)候一個(gè)多月不剃一回。他的車也不講究了,什么新車舊車的,只要車份兒小就好。拉上買賣,稍微有點(diǎn)甜頭,他就中途倒出去。坐車的不答應(yīng),他會(huì)瞪眼,打起架來(lái),到警區(qū)去住兩天才不算一回事!他也學(xué)會(huì)跟朋友們借錢,借了還是不想還;逼急了他可以撒無(wú)賴。一來(lái)二去,他連一個(gè)銅子也借不出了,他開(kāi)始去騙錢花。凡是以前他所混過(guò)的宅門(mén),他都去拜訪,主人也好,仆人也好,見(jiàn)面他會(huì)編一套謊,騙幾個(gè)錢;沒(méi)有錢,他央求賞給點(diǎn)破衣服,衣服到手馬上也變了錢,錢馬上變了煙酒。

 。1)、文中的他是誰(shuí)?(祥子)

 。2)、現(xiàn)在的祥子都變成什么樣的人了?

 。3)、是什么原因造成了祥子這一悲慘的結(jié)局?

 。ńY(jié)合第一章的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)回答)

  學(xué)生思考、討論、回答

  教師歸納

  直接原因:祥子自身的固執(zhí)、倔強(qiáng),與虎妞的錯(cuò)誤結(jié)合,還有大兵、孫偵探、劉四等的剝削和欺壓等。

  根本原因:當(dāng)時(shí)的黑暗社會(huì)。

  四、小結(jié)

  《駱駝祥子》以舊中國(guó)北平為背景,以祥子買車又賣車的三起三落為故事線索。經(jīng)歷了三起三落,祥子對(duì)生活失去了信心。到了小說(shuō)的結(jié)尾,祥子已經(jīng)變成了自暴自棄的行尸走肉。正是通過(guò)祥子的這個(gè)人物的變化,老舍無(wú)情地批判了這個(gè)社會(huì)——它不讓好人有出路。

  五、感恩你我,分享成功

  六、你讀了《駱駝祥子》后有什么感受或者收獲呢?請(qǐng)和大家一起分享分享。

  (學(xué)生自主發(fā)言,提示結(jié)合自身淺談感受)

  六、作業(yè)

  制作讀書(shū)卡片:

  書(shū)名:《駱駝祥子》

  作者:——

  主要人物:——祥子

  摘錄:————————————————

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  感受:————————————————

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  《駱駝祥子》說(shuō)課稿5

  教材簡(jiǎn)析

  《駱駝祥子》是老舍的長(zhǎng)篇代表作,創(chuàng)作于1936年。1930年老舍從英國(guó)回來(lái),面對(duì)滿目瘡胰的祖國(guó),作品的格調(diào)開(kāi)始變得沉重起來(lái),《駱駝祥子》就是他那個(gè)時(shí)期的作品。

  整部小說(shuō)以祥子買車的三起三落為情節(jié)發(fā)展的中心線索淋漓盡致地表現(xiàn)了舊社會(huì)人力車夫的苦難生活,藝術(shù)地概括了祥子從充滿希望,到掙扎苦斗,直到精神崩潰,走向墮落的悲慘一生。

  作者選擇了祥子原來(lái)具有的善良樸實(shí),熱愛(ài)勞動(dòng)的美好品質(zhì),憤怒地揭露和聲討把

  祥子逼進(jìn)墮落深淵的黑暗社會(huì),小說(shuō)還有力地說(shuō)明了在舊社會(huì)僅憑個(gè)人奮斗發(fā)家,只不過(guò)是一種幻想。反映了二十世紀(jì)二十年代末三十年代初舊中國(guó)個(gè)體勞動(dòng)者的悲慘命運(yùn)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解本文的寫(xiě)作背景及作者生平

  2、研討祥子的形象及其刻畫(huà)人物的方法;

  3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析鑒賞小說(shuō)人物形象及其塑造手法

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、研討祥子的形象及其刻畫(huà)人物的方法;

  2、討論祥子的悲劇意義。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課:《駱駝祥子》是老舍三十年代的優(yōu)秀代表作,它標(biāo)志著老舍小說(shuō)的成熟,也是老舍小說(shuō)的最高峰,是五四以來(lái)小說(shuō)中頗受讀者喜愛(ài)的,具有世界影響的著名長(zhǎng)篇之—!恶橊勏樽印肥抢仙岬拈L(zhǎng)篇小說(shuō)代表作。

  二、簡(jiǎn)介作者及其作品(投影顯示)

  三、回顧指導(dǎo)

  1、作品整體感知(找同學(xué)復(fù)述故事梗概,投影顯示)問(wèn)

  四、問(wèn)題研討

  1、作者塑造了一個(gè)不善言談的祥子的形象,用了什么方法?結(jié)合課文談?wù)劺斫狻?/p>

  2、本文在敘述高媽和祥子的對(duì)話中,我們看出,幾乎是高媽一個(gè)人在喋喋不休,祥子似乎是在陪襯,作者這樣寫(xiě)的目的是什么?結(jié)合全文分析。

  3、關(guān)于祥子悲劇的原因有這樣一些觀點(diǎn):其一、祥子個(gè)人的性格造成了祥子的悲劇;其二、萬(wàn)惡的社會(huì)把祥子推向了悲劇的深淵。你對(duì)這些觀點(diǎn)有何意見(jiàn)?請(qǐng)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  4、有人認(rèn)為祥子最后的欺騙他人等等惡劣行為是自甘墮落的表現(xiàn);也有人認(rèn)為這是祥子對(duì)這個(gè)社會(huì)的消極反抗,你贊同或是否定這些看法嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

  五、拓展延伸

  雖然舊中國(guó)的北平與改革開(kāi)放的今天不可同日而語(yǔ),但就個(gè)人在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的.求生存發(fā)展這一問(wèn)題上,還是有很多共性的。

  假設(shè)在今天,有像祥子一樣的人物,從農(nóng)村來(lái)到城市,夢(mèng)想著靠自己個(gè)人的努力尋求安穩(wěn)的生活——

  1、我們會(huì)怎樣對(duì)待他的奮斗?

  2、應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)他們對(duì)社會(huì)生活產(chǎn)生更為深刻的認(rèn)知?

  3、對(duì)于個(gè)人和集體的關(guān)系,我們能從《駱駝祥子》中得到什么啟示?

  六、教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小論文

  1、閱讀小說(shuō)應(yīng)注意的幾點(diǎn):

 。1)掌握情節(jié),結(jié)合環(huán)境,分析人物,揭示社會(huì)意義;

 。2)學(xué)習(xí)、品味語(yǔ)言,揣摩寫(xiě)法;

  (3)閱讀過(guò)程和方法的總結(jié):讀作品,作筆記(摘抄、批注、后記、摘要、心得體會(huì)……),提問(wèn)題,再讀作品,查資料,得觀點(diǎn),出成果(指寫(xiě)成小論文)。

  2、明代于謙在其《觀書(shū)》中這樣寫(xiě)道:“活水源流隨處滿,東風(fēng)花柳逐時(shí)新!焙昧,我們剛才通過(guò)分析祥子這個(gè)人物的形象及其關(guān)于祥子命運(yùn)悲劇的探討,我想大家對(duì)這些問(wèn)題一定有自己新的看法和見(jiàn)解。下面就請(qǐng)大家選取一個(gè)角度來(lái)對(duì)《駱駝祥子》這部小說(shuō)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)析,寫(xiě)成500字左右的作文。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  震撼人心的故事情節(jié)

  祥子的三起三落:

  起落

  苦干三年買新車連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁

  拼命攢錢買新車在搜捕中辛苦攢的錢被搶去

  虎妞低價(jià)買了車因置辦虎妞的喪事賣掉了車

  躍然紙上的人物形象

  祥子——城市個(gè)體勞動(dòng)者的形象。

  典型形象的意義

  揭示了個(gè)人奮斗不是勞動(dòng)人民擺脫貧困改變境遇的正確道路。

  《駱駝祥子》說(shuō)課稿6

  教學(xué)創(chuàng)意:

  一、通過(guò)“第一現(xiàn)場(chǎng)”新聞報(bào)導(dǎo)與采訪的活動(dòng)形式,活躍課堂氣氛,貼近學(xué)生生活,引起學(xué)生對(duì)祥子命運(yùn)的關(guān)注與思考。

  二、通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置與引導(dǎo),讓學(xué)生三次靜心閱讀,感受文本的魅力。

  三、在作業(yè)布置方面,導(dǎo)入整本書(shū)具體的閱讀規(guī)劃,并在活動(dòng)安排中設(shè)置了制作目錄卡片、觀賞電影并于朋友圈發(fā)表影評(píng)、撰寫(xiě)研究性小論文等一系列創(chuàng)新活動(dòng)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、三次精讀文本并從中感受祥子人物形象及其命運(yùn)變化;

  2、結(jié)合背景,探索祥子命運(yùn)變化的多方面原因;

  3、通過(guò)名著閱讀規(guī)劃引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀;

  教學(xué)方法:

  猜讀法、提要法、合作交流法

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  活動(dòng)一

  以“第一現(xiàn)場(chǎng)”新聞采訪形式,通過(guò)閱讀、訪談,填寫(xiě)戶籍信息卡,初識(shí)祥子。

  記者:經(jīng)過(guò)多日調(diào)查,發(fā)現(xiàn)農(nóng)民工祥子的個(gè)人信息嚴(yán)重缺失。此外,我們需要對(duì)祥子的能力進(jìn)行評(píng)估,看其有無(wú)可能實(shí)現(xiàn)最終夢(mèng)想。

  請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)《駱駝祥子》第一節(jié)(1-10頁(yè)),靜心閱讀(時(shí)間:6分鐘),思考并完成:

  1、祥子的戶籍信息卡;

  2、剛到北平時(shí),祥子是一個(gè)怎樣的.人?

  活動(dòng)目的:

  1、巧設(shè)情境,通過(guò)“第一現(xiàn)場(chǎng)”新聞報(bào)導(dǎo)與采訪的活動(dòng)形式,活躍課堂氣氛,貼近生活,激發(fā)閱讀興趣。

  2、指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)戶籍信息卡,并關(guān)注與思考祥子的命運(yùn)。

  活動(dòng)二

  “第一現(xiàn)場(chǎng)”欄目組再次回訪,進(jìn)行跟蹤報(bào)道。

  請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)《駱駝祥子》第23節(jié)(207-215頁(yè)),閱讀并思考以下問(wèn)題。

  記者:祥子夢(mèng)想是否已經(jīng)實(shí)現(xiàn)?他現(xiàn)在成為了一個(gè)怎樣的人?學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,回答問(wèn)題。

  注明:此環(huán)節(jié)角色變換,學(xué)生成為記者,由學(xué)生采訪學(xué)生。

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置與引導(dǎo),讓學(xué)生靜心閱讀,進(jìn)行思考,回答問(wèn)題。

  2、通過(guò)角色變化,激發(fā)學(xué)生的積極性。

  活動(dòng)三

  深圳市“第一現(xiàn)場(chǎng)”欄目的報(bào)道總結(jié)。

  記者:夢(mèng)想破滅!祥子從一個(gè)“五好”青年幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)淪為社會(huì)混混,原因是什么?

  請(qǐng)大家快速閱讀《駱駝祥子》導(dǎo)讀1-4頁(yè)、知識(shí)鏈接1-4頁(yè),尋找答案。

  注明:此環(huán)節(jié)仍為角色變換,學(xué)生成為記者,由學(xué)生采訪學(xué)生。

  活動(dòng)目的:

  1、跳讀名著,篩選信息,探究祥子幾經(jīng)輾轉(zhuǎn),最終淪為社會(huì)混混的根本原因,引起學(xué)生對(duì)人性道德和不合理社會(huì)制度的思考。

  2、通過(guò)角色變化,激發(fā)學(xué)生的積極性。

  教師小結(jié)

  本節(jié)課我們通過(guò)“第一現(xiàn)場(chǎng)”記者報(bào)道的形式,看到了一個(gè)由積極向上、勤勞、有夢(mèng)想淪落為一個(gè)好占便宜、麻木、自甘墮落的祥子,發(fā)人深省。但小說(shuō)的精彩不僅僅局限于此,你想知道為什么祥子叫“駱駝祥子”嗎?你想知道祥子的愛(ài)情與婚姻嗎?你想知道祥子的命運(yùn)嗎?你還想知道小說(shuō)里其他人物的故事嗎?請(qǐng)你閱讀《駱駝祥子》吧!

  《駱駝祥子》說(shuō)課稿7

  設(shè)計(jì)意圖:

  本設(shè)計(jì)緊扣小說(shuō)基本元素試圖通過(guò)對(duì)本小說(shuō)閱讀教學(xué)來(lái)教會(huì)學(xué)生了解小說(shuō)閱讀欣賞的一般規(guī)律以及分析小說(shuō)的具體方法,以期達(dá)到讀有所得,聽(tīng)有所用的效果。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、閱讀故事,理清幾個(gè)重要人物經(jīng)歷(細(xì)節(jié))和小說(shuō)的基本情節(jié)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格,理解小說(shuō)中人物形象隨情節(jié)變化而變化的特點(diǎn)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生采用合理的方法分析小說(shuō)的主題。通過(guò)分析人物的關(guān)系,主次要人物命運(yùn)的變化以及原因來(lái)探究小說(shuō)主題。

  4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小說(shuō)在當(dāng)下時(shí)代的意義。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  上面2.3.4點(diǎn)

  教學(xué)方法:

  問(wèn)答法討論法探究法

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  以孔子盛贊顏回安貧樂(lè)道來(lái)導(dǎo)入。社會(huì)以及周圍環(huán)境千變?nèi)f化,世易時(shí)移,人際浮沉,個(gè)人猶如滄海一粟,面對(duì)現(xiàn)實(shí)的打擊,我們普通人該怎么選擇?我們來(lái)回憶一部小說(shuō),討論一下主人公的人生境遇。

  二、了解作者作品,理清故事基本人物與情節(jié)。

  1、老舍簡(jiǎn)介

  引導(dǎo)學(xué)生扣住一下幾點(diǎn)介紹,老師做補(bǔ)充或概括:人生經(jīng)歷,主要作品,思想價(jià)值,藝術(shù)特色等。

  老舍(1899年2月3日—1966年8月24日),原名舒慶春,字舍予,即“舍棄自我”,亦即“忘我”的意思。北京滿族正紅旗人。中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、作家,語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家,新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。代表作有《駱駝祥子》,《四世同堂》,劇本《茶館》。1966年,由于受到大革命運(yùn)動(dòng)中惡毒的攻擊和迫害,老舍被逼無(wú)奈之下含冤自沉于北京太平湖。老舍的作品大多取材于市民生活。他善于描繪城市貧民的生活和命運(yùn),尤其擅長(zhǎng)刻畫(huà)浸透了封建宗法觀念的保守落后的中下層市民,在民族矛盾和階級(jí)搏斗中,在新的歷史潮流沖擊下;袒蟆ⅹq豫、寂寞的矛盾心理,和進(jìn)退維谷、不知所措的可笑行徑。老舍的名字總是與市民題材、北京題材密切聯(lián)系在一起的。他是現(xiàn)代中國(guó)文壇上杰出的風(fēng)俗、世態(tài)(尤其是北京的風(fēng)土人情)畫(huà)家。老舍的作品中往往直接揭露帝國(guó)主義侵略罪行,從不同側(cè)面描寫(xiě)它們的經(jīng)濟(jì)、文化、宗教滲透和種族歧視所給予中國(guó)人民種種傷害。表現(xiàn)出鮮明的反帝愛(ài)國(guó)的題旨。

  2、故事內(nèi)容

  (1)本小說(shuō)里一共有幾個(gè)人物?主要人物?

  (2)小說(shuō)情節(jié)大多生動(dòng)曲折,本小說(shuō)也是起伏跌宕,圍繞著祥子和他的黃包車,概括來(lái)說(shuō)有“三起三落”,請(qǐng)大家簡(jiǎn)述具體有哪些起落過(guò)程?每一次起落祥子內(nèi)心有什么變化?

  祥子的三起三落

  一起:積極、向上、要強(qiáng)→來(lái)到北平當(dāng)人力車夫,苦干三年,湊足一百塊錢,買了輛新車。→自信、對(duì)生活充滿希望

  一落:出于對(duì)錢的欲望,連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁。理想第一次破滅!谝淮胃械讲还(duì)生活仍是滿滿的希望、絕不服輸

  二起:把駱駝賣了,在曹先生家拉包月,省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車!в邢M、感到溫暖和親切

  二落:干包月時(shí),在一次搜捕中,祥子辛苦積攢的錢也被孫偵探敲詐去,第二次希望破滅!萑朊悦、認(rèn)命、麻木

  三起:虎妞與祥子結(jié)婚了。虎妞以低價(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車,祥子又有車了。→祥子又能拉車了

  三落:虎妞難產(chǎn)而死。為了置辦虎妞的喪事,祥子又賣掉了車。又知道小福子死去的消息→混混度日、徹底墮落、失去任何希望

  祥子的命運(yùn)三部曲是“積極向上--不甘失。愿蕢櫬洹薄

  三、祥子形象

  人物言行舉止對(duì)人物形象塑造起著至關(guān)重要的作用。我們可以通過(guò)人物表現(xiàn)來(lái)揣測(cè)人物形象,也可以通過(guò)分析其背后的原因來(lái)體會(huì)。比如祥子為什么會(huì)------------因?yàn)樗?-----

  試著以這樣的方式來(lái)分析祥子的人物形象,概括特點(diǎn)。并和周圍同學(xué)討論,把結(jié)果寫(xiě)在出來(lái)。然后師生共同探討祥子性格形象。

  墮落前:憨厚能干、堅(jiān)韌好強(qiáng)、以勞動(dòng)為榮本分、不愿過(guò)茍且偷生的生活、好勝、要強(qiáng)、淳樸善良,體面的。

  墮落后:懶惰、混日子、麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自棄,無(wú)依無(wú)靠,成為社會(huì)的。

  四、小說(shuō)主題

  由前面的討論可知,祥子經(jīng)歷曲折三起三落,命運(yùn)悲慘,性格前后迥然不同,是什么影響了祥子?其悲慘命運(yùn)是什么造成的?試從小說(shuō)中人物關(guān)系角度探究其根源。

  提示:小說(shuō)中人物的關(guān)系包括(主要人物與他人的關(guān)系,主要人物與自己的關(guān)系,主要人物與環(huán)境的關(guān)系,次要人物之間的關(guān)系等)

  (1)祥子與其他人物關(guān)系

  回憶和祥子相關(guān)的人物,對(duì)祥子行為的細(xì)節(jié),體會(huì)他們對(duì)祥子的態(tài)度。

  劉四爺

  虎妞

  曹先生

  劉偵探

  二強(qiáng)子

  小福子

  (2)祥子與社會(huì)環(huán)境關(guān)系

  社會(huì)的黑暗是讓祥子淪為悲劇的原因。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代,權(quán)利社會(huì),對(duì)于祥子這種生活在勞動(dòng)底層的奮斗者,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受權(quán)利,錢財(cái)?shù)膲浩,甚至和祥子同等?jí)別的同事也在算計(jì)他。祥子第一輛車被軍閥搶走;被假裝和祥子熟絡(luò)的老好人“孫偵探”騙走第二次還沒(méi)攢夠的買車錢。由于被軍閥抓走,祥子因偷了幾只駱駝回來(lái),車行同事叫他“駱駝祥子”。同事們明知道祥子在風(fēng)險(xiǎn)時(shí)期拉客人會(huì)被抓走,也沒(méi)有一人出言相勸,哪怕是叫一句提點(diǎn)也沒(méi)有。車行老板剛開(kāi)始看到祥子老實(shí),能干,對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)沒(méi)有威脅,便一心想要把自己的女兒嫁給祥子。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)虎妞懷孕,祥子來(lái)提親,劉老爺子著急了,便不同意這門(mén)婚事,劉老板在圈內(nèi)是出了名的奸詐,狡猾。祥子的老實(shí)便可以任他隨便擺布,成了他的一枚棋子。

  祥子的起伏不定的人生和以上人物有莫大關(guān)系,這些人或多或少或直接或間接地導(dǎo)致他三起三落的人生悲劇,導(dǎo)致他性格的扭曲變形。到這些都是外在的,儒家不是講慎獨(dú)嗎?窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下,那如果祥子內(nèi)心足夠強(qiáng)大,能不能保持一個(gè)初始之心呢?為什么?

  不能。因?yàn)樗麅?nèi)心從小福子死去之時(shí)已經(jīng)沒(méi)有了溫暖希望和光明,他也就如行尸走肉一般了。他的人生悲劇,他性格的變化,不是哪一個(gè)人所決定的,而是由多個(gè)人組成的這個(gè)社會(huì),惡劣之人多行不義,作惡多端,善良的人山窮水盡,走投無(wú)路,這就是所說(shuō)的“舊社會(huì)把人變成鬼”吧!

  (3)祥子與自己關(guān)系

  祥子的悲劇和他自己有沒(méi)有關(guān)系?祥子的悲劇真的只是社會(huì)原因嗎?答案當(dāng)然不是。祥子第一次丟車,是因?yàn)樗聂斆В绻麤](méi)有那么求急于掙錢,車難道會(huì)丟嗎?祥子過(guò)于堅(jiān)韌,也忘記他本身自己的形象,悲劇也成了事實(shí)。況且在能吃飽喝足的年代,醇厚,老實(shí)的特質(zhì)讓他們成了最幸福的人。而一旦災(zāi)難出現(xiàn),吃不飽的他們會(huì)將醇厚,老實(shí)的特質(zhì)掩蓋下的'丑陋一面暴露無(wú)遺。祥子因?yàn)橐幌盗械拇驌簦髞?lái)到處騙錢,喝酒,賭博,這一切所被世人所唾棄的壞習(xí)慣他全部沾染,我們不禁為祥子感到悲哀。

 。4)其他人物之間存在的關(guān)系

  冷漠自私欺詐缺少溫暖親情等。

  小結(jié):試著總結(jié)本小說(shuō)主題思想:

  駱駝祥子以北平(今北京)一個(gè)人力車夫祥子的行蹤為線索,以二十年代末期的北京市民生活為背景,以人力車夫祥子的坎坷、悲慘的生活遭遇為主要情節(jié),深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗,控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫,表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情,向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。祥子的悲劇讓我們?cè)诤诎抵锌吹搅耸锕狻蔷褪侵挥型品诎瞪鐣?huì)舊勢(shì)力,才可以改變勞苦人民的悲慘命運(yùn)。

  五、閱讀本小說(shuō)現(xiàn)代意義

  1、體會(huì)舊社會(huì)的惡

  2、小說(shuō)人物的普遍性意義。

  文學(xué)歸根到底是人學(xué)。從根本上它關(guān)注人性。小說(shuō)中每一個(gè)人的存在,都具有普遍的意義。它依附于時(shí)代產(chǎn)生,和作者創(chuàng)作密切相關(guān),又能脫離作者,拋開(kāi)時(shí)代,走向永恒。

  讀過(guò)本小說(shuō)以后,你從中獲得了哪些啟示?在當(dāng)下社會(huì),有類似于小說(shuō)中人物的遭遇嗎?如若自己,該怎么做?

  堅(jiān)守善良熱情的內(nèi)心,善于感受生活的溫暖,敢于反抗自己的命運(yùn),積極尋找生活的希望。

  六、作業(yè)

  依據(jù)祥子的經(jīng)歷,寫(xiě)一篇《祥子傳》,300字左右。

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