英語說課稿

英語說課稿

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的英語說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

英語說課稿1

　　一、說教材

　　1、教材來源：本節(jié)課說課的內(nèi)容——小班英語下冊Little Animals。根據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要》要求，教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。此活動選材則來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。Little Animals活動中所涉及的英語單詞都是日常生活中幼兒們經(jīng)常看到、接觸到的小動物的詞語。這些都在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)范圍之內(nèi)，能夠調(diào)動起孩子們的興趣，同時(shí)孩子們在生活中也有很多機(jī)會接觸到它們，從而使他們了解小動物、愛護(hù)小動物。根據(jù)小班（3-4歲）幼兒的年齡特點(diǎn)及英語水平，設(shè)計(jì)了本節(jié)教學(xué)活動。

　　2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育的起點(diǎn)與歸宿，對話活動起導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的實(shí)際情況（幼兒已有水平）及對教材的分析，制定了以下目標(biāo)：

　　1、通過輕松、自然、愉快的英語游戲設(shè)計(jì)，讓幼兒們積極參與英語活動，大膽用英語進(jìn)行表達(dá)，并感受英語活動帶給他們的`快樂與自信。

　　2、讓孩子們能聽懂、說出、認(rèn)讀：Fish、Bird、dog、cat”四個個單詞，知道它們的英語名稱。

　　3、學(xué)會用句型“Here Is a ”進(jìn)行簡單對話，在圖片或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表達(dá)。

　　3、重、難點(diǎn)：通過分析教材，考慮到我班幼兒的英語學(xué)習(xí)實(shí)際情況，我劃定了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握小動物的英語名稱，會用句型“Here Is a ”

　　難點(diǎn)：運(yùn)用句型進(jìn)行主動表達(dá)并作出相應(yīng)回應(yīng)

　　4、說準(zhǔn)備

　　空間準(zhǔn)備：采用蒙氏教學(xué)中的讓幼兒圍成半圓形入座

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：單詞圖卡、句型圖卡、小動物頭飾、課件（動畫）

　　二、說教法

　　根據(jù)《綱要》要求：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！被顒又袘�(yīng)力求形成“合作探究式”的師幼互動，因此本活動除用飽滿的情緒影響孩子，以自己的情緒感染孩子外，還要采用適宜的教學(xué)方法。本活動采用的方法有：直觀教學(xué)法、游戲法）、情境教學(xué)法（課內(nèi)、課外）。

　　1、直觀教學(xué)法：（單詞圖卡、小動物頭飾、觀看配有英語單詞的小動物動畫）是指教師通過講解談話，把實(shí)物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“小動物”，讓幼兒對小動物對應(yīng)的英語單詞有所認(rèn)識，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒更有興趣學(xué)習(xí)。

　　2、游戲法：（開火車，此處用于導(dǎo)入部分）游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動的特點(diǎn)，所以在教學(xué)過程中穿插適當(dāng)?shù)挠螒�，使幼兒能在快樂的游戲中輕松學(xué)習(xí)。

　　三、說學(xué)法：

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：

　　1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、說一說、演一演等多種感官的參與，不知不覺就對本活動發(fā)生了興趣，就對小動物對應(yīng)的單詞加深了印象。

　　2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對各種小動物有更深的印象，我們就采用了改編拔蘿卜歌詞的游戲體驗(yàn)法，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小動物們的英語名字。

　　與此同時(shí)，還通過課外作業(yè)中幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，親子合作的方法來鞏固和提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

　　四、說教學(xué)程序

　　其活動流程為：熱身——新內(nèi)容呈現(xiàn)——游戲鞏固——活動延伸——作業(yè)布置

　　1、warm up（開火車）注：熱身活動，營造學(xué)習(xí)英語的活動氛圍

　　玩法：教師充當(dāng)火車頭，開到一名幼兒面前，提問“what is your name ?”幼兒回答“my name is”，之后該幼兒上火車，老師與幼兒一起開到其他幼兒面前，二人繼續(xù)問該問題，該幼兒回答對后上火車，繼續(xù)開，直至成一列火車為止。進(jìn)行英語交際問好，交際問答，引起幼兒對小動物的興趣

　　2、presentation（新課呈現(xiàn)）

　　1、以介紹新朋友的方式引出小動物的英語名稱，運(yùn)用單詞圖卡使幼兒直觀認(rèn)知單詞

　　2、通過傳話的小游戲鞏固單詞，游戲中使幼兒主動大膽地開口表達(dá)

　　3、游戲鞏固:教學(xué)通過“找出你身邊的小動物”是幼兒學(xué)習(xí)句型“Here Is a ”

　　拔蘿卜的游戲：（注：該游戲已經(jīng)學(xué)習(xí)過，玩法與開火車類似，叫道小動物名字時(shí)戴著該動物頭飾小朋友需拿起相應(yīng)的卡片參與拔蘿卜）

　　歌詞：拔蘿卜、拔蘿卜。嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動，（小金魚），快快來，快來幫我們拔蘿卜。拔蘿卜、拔蘿卜。嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動，（小小鳥），快快來，快來幫我們拔蘿卜。拔蘿卜、拔蘿卜。嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動，小黃狗，快快來，快來幫我們拔蘿卜。拔蘿卜、拔蘿卜。嗨吆嗨吆，拔蘿卜，嗨吆嗨吆，拔不動，小花貓，快快來，快來幫我們拔蘿卜。哦拔出來嘍！

　　4、活動延伸：

　　我們認(rèn)識了這么多小動物新朋友，生活中我們應(yīng)該主動和小動物打招呼，愛護(hù)、照顧它們，和小動物交朋友。小朋友們！你還喜歡哪些小動物，你想知道它的英語名字嗎？如果你還知道其他小動物的名字請用你自己喜歡的方式你告訴你的好搭檔吧！

　　5、作業(yè)布置：

　　請小朋友們回家以后把我們今天學(xué)會的小動物的英語名稱交給你的爸爸媽媽，交給你的好朋友。（原因：通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，親子合作的方法，由于其作業(yè)對象的合作主體表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識，從而讓幼兒在拓展和興趣中鞏固，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”當(dāng)代幼兒教育理念。

英語說課稿2

　　一、說教材

　　今天我說課的內(nèi)容是滬教版三年級起點(diǎn)四年級上冊第二模塊第二單元《My friends》中的第一課時(shí)，本課時(shí)的主要內(nèi)容是Look and learn 部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)新單詞：

　　dress、shorts、skirt、shirt和T-shirt,會運(yùn)用句型He/She has …,I have…

　　二、說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、說教學(xué)目標(biāo)

　　新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的應(yīng)用能力。包括了學(xué)生的語言技能，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識幾個方面。根據(jù)以上要求，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　(1)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽，說及認(rèn)讀本課的新單詞dress、shorts、skirt、shirt和T-shirt和會運(yùn)用句型He/She has …,I have…

　　(2)情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生與朋友的關(guān)系，能更好的與朋友與同學(xué)相處，培養(yǎng)他們的合作能力和精神。

　　(3)技能目標(biāo)：能讓學(xué)生聽，說認(rèn)讀本課的新單詞及會運(yùn)用新句型。

　　2、教學(xué)重難點(diǎn)

　　(1)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽，說及認(rèn)讀本課的新單詞dress、shorts、skirt、shirt和T-shirt。

　　(2)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會運(yùn)用句型He/She has …,I have…

　　三、說教情和學(xué)情

　　1、說學(xué)情：四年級的學(xué)生對英語在三年級的基礎(chǔ)上已經(jīng)有了進(jìn)一步的了解，這時(shí)對英語也產(chǎn)生了極大的興趣，在已能聽，說，讀方面具有了一頂?shù)幕�礎(chǔ)。利用此優(yōu)勢讓學(xué)生進(jìn)一步的去學(xué)習(xí)更多的.知識。讓他們結(jié)交更多的朋友。

　　2、說教情：自己的性格比較開朗，大方。所以在我的教學(xué)中我會充滿激情的讓學(xué)生和我一起在一個比較活躍的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)。

　　四、說教法和學(xué)法

　　1、情景教學(xué)法：我利用學(xué)生的求知欲和好奇心，利用一些照片來進(jìn)行導(dǎo)入，使學(xué)生集中精力的學(xué)習(xí)。

　　2、鼓勵法：在課堂上適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生想得到老師的肯定的欲望得到滿足，使學(xué)生更能夠積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

　　五、說教學(xué)流程

　　1、問候：Say "Hello"to boys and girls!

　　2、導(dǎo)入：用我去商店購物來引出這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

　　3、教授：

　　(1)拿出事先準(zhǔn)備好的卡片和課件、圖片相結(jié)合來學(xué)習(xí)新單詞，并且讓學(xué)生以開火車的方式、結(jié)合圖片等方式讀單詞，加深學(xué)生對單詞的印象，最后我用抽取學(xué)困生將圖片貼在黑板上，以便學(xué)生記不起時(shí)能及時(shí)回憶。

　　(2)然后在學(xué)生能聽，說，認(rèn)和讀單詞的基礎(chǔ)上，用英語介紹穿著，導(dǎo)入新句型，將其寫在黑板上，讓學(xué)生看圖片，同桌做練習(xí)

　　4、做游戲：老師手中拿著圖片，說出一個單詞，圖文對照，正確的跟老師讀，不正確的拍手表示，既有助于提高學(xué)生的注意力，又可以加深單詞記憶。

　　5、達(dá)標(biāo)檢測

　　六.教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)

　　在本堂課中，我根據(jù)小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課改理念以及教育學(xué)和心理學(xué)理論，結(jié)合四年級學(xué)生的心理和生理特征，我利用實(shí)物、圖片、課件相結(jié)合，通過做游戲的方式讓學(xué)生在一個比較活躍的氛中去學(xué)習(xí)，記憶新知識。

英語說課稿3

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，大家下午好！

　　下面我就上周三在初一（5）班上的一節(jié)雙語課作淺顯的分析，不到之處，希望大家批評指正。下面我從以下幾個方面談?wù)勥@節(jié)課。

　　1 課堂教學(xué)策略和方法：

　　上周，根據(jù)我校提出的“三我六步”的課 堂教學(xué)模式，我花了幾天時(shí)間設(shè)計(jì)了課件。上禮拜三，課以航空發(fā)展史為線索，在初一五班上了一節(jié)話說航空的復(fù)習(xí)課。

　　2 分步設(shè)計(jì)及依據(jù)

　　課前預(yù)習(xí)

　　課前，我布置了兩個個預(yù)習(xí)作業(yè)。（1）預(yù)習(xí)P10-27的生詞，掌握其拼寫、音標(biāo)、詞性、中文。（2）預(yù)習(xí)P10-27的課文。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生們對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解，非常有利于課堂教學(xué)。

　　預(yù)習(xí)檢測

　　根據(jù)中文寫出單詞，我給出了8個單詞，讓學(xué)生舉手回答，這項(xiàng)任務(wù)完成得還可以，都能夠正確得讀出單詞，但是朗讀聲不夠整齊。

　　深入學(xué)習(xí)

　　這個環(huán)節(jié)我依據(jù)人類航空事業(yè)發(fā)展的不同階段（夢想階段—戰(zhàn)爭階段—完善階段—現(xiàn)代階段）來設(shè)置教學(xué)活動，在夢想階段，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了3個著名飛行員在航空事業(yè)上做出的貢獻(xiàn)，談?wù)摰紸melia Earhart的時(shí)候，我組織學(xué)生們生生互動，讓同學(xué)們對女飛行員的失蹤進(jìn)行小組討論，設(shè)想她到底在太平洋上空發(fā)生了什么事情！以小組討論的形式，鼓勵學(xué)生主動參與，合作學(xué)習(xí)，還學(xué)生以學(xué)習(xí)的主動權(quán)，拓展學(xué)生的發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己的創(chuàng)造潛能，開發(fā)自己的創(chuàng)造力，建立一種相互接納、相互理解的友好的人際關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。積極調(diào)動學(xué)生的主動性，使其大膽開口，積極參與語言的實(shí)際交際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及用英語思維的習(xí)慣。學(xué)生通過自主的思維而發(fā)現(xiàn)的規(guī)律要比從老師講解所學(xué)到的規(guī)律在腦海中的印象深得多，理解透徹得多。其次，課件把學(xué)生帶領(lǐng)到戰(zhàn)爭階段以及現(xiàn)代，我給學(xué)生展示了大量的飛機(jī)圖片，再對照課文，朗讀課文！

　　課堂檢測

　　為了了解學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的達(dá)成情況，我設(shè)計(jì)了排列順序5個問題作為課堂檢測。學(xué)生們約花了五分鐘左右的時(shí)間完成。學(xué)生很快就能說出問題的答案。

　　3 教學(xué)反思

　　1.整節(jié)課我語速較快，導(dǎo)致這節(jié)課不飽滿，有空蕩蕩的感覺，自己在做課堂檢測的時(shí)候，還剩15分鐘的時(shí)間，這套雙語教材難度大，單詞即長又有難度，原本以為這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，單詞課文都學(xué)過了，學(xué)生應(yīng)該沒問題，但是在讀課文和單詞的時(shí)候，學(xué)生的聲音很低，讓我感覺到他們讀書的自信不夠，朗讀聲不夠整齊，之所以會初夏這種情況，我覺得問題還得回到自己的身上，備課的時(shí)候?qū)�學(xué)生的分析不到位，定位欠缺，總以為學(xué)生是會的！其次，朗讀的方式比較單一，很枯燥，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性！特別是在課堂檢測部分。

　　2.由于整堂課活動不多樣，整堂課還是貫穿老師的講解，生生互動較少，設(shè)置的一個活動也因給學(xué)生探討思考的時(shí)間不充分，導(dǎo)致不是很完美！我想在學(xué)生質(zhì)疑上還可引導(dǎo)多鼓勵，學(xué)生主動質(zhì)疑不明顯。

　　3. 教師的專業(yè)素質(zhì)方面：整堂課下來，語音語調(diào)沒有變化，課堂用語不夠簡練，口語基本功也有待于提高！有個別單詞還讀錯了。

　　教學(xué)收獲

　　1．盡快改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和陳舊的教學(xué)方法，不能僅靠經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，必須緊跟時(shí)代的需要，教學(xué)改革的'需要，投入到學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)模式的活動中去。

　　2. 初一的雙語教學(xué)，也適合采用我校“三我六步”的課堂模式，不存在特殊性。

　　3．所有的創(chuàng)新改革，都需要一段過程的實(shí)踐才能得以推廣，推翻老的熟悉了的方式方法，需要時(shí)間和人們對新的理念的理解和自我消化，決心是首要的， 恒心是必要的。

　　在今后的工作中，我需要不斷學(xué)習(xí)，所謂“活到老，學(xué)到老�！� “教無定法，貴在有法。”我將不斷總結(jié)調(diào)整自己的教學(xué)方法，摸索最適合學(xué)生終身發(fā)展的好方法。

英語說課稿4

　　一、說教材：

　　1、教材簡析：

　　我說課的內(nèi)容是江蘇牛津中學(xué)英語教材9A第3單元Teenage problems中的Integrated skills部分。本單元通過青少年中存在的問題和困擾這一主題，引出話題，談?wù)撛掝}。由于學(xué)生對這一話題極感興趣，我在課堂教學(xué)中準(zhǔn)備使用多種課堂教學(xué)手段設(shè)置情景，有效地把單詞和句型情景相結(jié)合，注重聽說訓(xùn)練，使語言點(diǎn)的訓(xùn)練密切聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)到靈活運(yùn)用，學(xué)以致用的目的。

　　2、課堂教學(xué)目標(biāo)：

　　依據(jù)英語新課標(biāo)所提出的總目標(biāo)并根據(jù)本年段學(xué)生認(rèn)知水平，我制定了如下課堂教學(xué)目標(biāo)：

　　a、 能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞和詞組.

　　b、能聽懂、會說、會讀和會寫句型.

　　c、 能正確地聽懂、掌握A板塊前半部分聽力內(nèi)容，并能以較好的語音語調(diào)流暢地朗讀后半部分的課文填空。

　　d、能用本課所學(xué)語言討論青少年中存在的問題

　　3、課堂教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　課堂教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀本課四會單詞和句型，能流利地用所學(xué)句型進(jìn)行情景會話。

　　二、說教法和學(xué)法

　　根據(jù)我對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解和九年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我將課堂教學(xué)本課的指導(dǎo)思想確定為：讓學(xué)生主體參與，主動探究，合作互動，充分發(fā)展。具體采用如下課堂教學(xué)方法：

　　1、情景課堂教學(xué)法：

　　通過設(shè)置較為真實(shí)的情景，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，激起學(xué)生情感上的共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運(yùn)用語言，促進(jìn)學(xué)生的語言能力及情感、意志、想象力、創(chuàng)造力等整體發(fā)展。

　　2、小組學(xué)習(xí)法：

　　每4人一組，可兩兩交流，也可自由選擇，在互動中互相啟發(fā)發(fā)生思維的碰撞。同時(shí)注意保證每個學(xué)生都有機(jī)會參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識和策略，提高人際交往能力。

　　3、練習(xí)法：

　　把大多課堂時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生在多信息、高密度、快節(jié)奏的靈活操練中拓寬學(xué)習(xí)渠道。

　　另外，考慮到B板塊為對話課堂教學(xué)部分，我在這一環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)中主要側(cè)重于學(xué)生朗讀能力的.培養(yǎng)，在訓(xùn)練聽說的同時(shí)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生朗讀的基本技巧，另一方面也可以檢查學(xué)生對課文理解的情況，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　三、說課堂教學(xué)程序

　　1、對話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知

　　a、 以“Teenage problems”為主題及線索組織課堂教學(xué)。課前在教室里頭稍作布置，背景音樂的選擇體現(xiàn)了牛津初中英語板塊之間的自由組合，也為后面的課堂教學(xué)做了一個提早滲透，這樣，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，接著我向?qū)W生展示課件，引出青少年問題的話題，同時(shí)教授新詞。由介紹學(xué)生自己的問題入手無形中拉近了與學(xué)生的距離，使學(xué)生備感親切。

　　b、在學(xué)生展示自己作品的語境中，用多種手段，如:作品、圖片、照片、簡筆畫等呈現(xiàn)。學(xué)生邊學(xué)邊進(jìn)行聽、說、拼讀及運(yùn)用，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，由易而難的原則課堂教學(xué)新知識。

　　2、鞏固拓展，強(qiáng)化新知

　　a、 在情境中不斷使用新句型，學(xué)生不僅學(xué)會了新的詞組，而且不可避免地涉及到了舊知。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的求知欲，想學(xué)更多的有關(guān)的詞匯來介紹自己的問題，并向他人尋求有效的建議和意見，達(dá)到了學(xué)中用，用中學(xué)的目的，給予他們成功的樂趣。

　　b、仍以“Teenage problems”為場景由學(xué)生分小組自創(chuàng)小對話進(jìn)行表演。要求問到前面所學(xué)句型并要求用到本課時(shí)所學(xué)的交際用語。通過這樣的練習(xí)形式讓學(xué)生主體參與，學(xué)生的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。

　　3、指導(dǎo)朗讀，感知課文

　　a、 在小對話表演告一段落時(shí)，自然導(dǎo)入A部分對話課堂教學(xué)。然后播放多媒體課件讓學(xué)生感知課文，為了讓學(xué)生在聽的過程中有所側(cè)重，引起他們的有意注意，讓他們帶著問題去聽。

　　b、播放錄音再感知課文，以選擇題的形式檢查學(xué)生理解課文的情況。

　　c、跟讀課文，為避免反復(fù)朗讀時(shí)的過于枯燥，設(shè)計(jì)小小配音員的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

　　d、學(xué)生分角色朗讀對話，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)利用手勢、表情、動作、聲音等手法，以加強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，更生動地傳達(dá)說話人的思想和感情，使學(xué)生能在熟練朗讀的基礎(chǔ)上更深地理解對話內(nèi)容。

　　4、面向全體，作業(yè)分層

　　為了滿足不同類型不同層次學(xué)生的需求，在作業(yè)布置上我嘗試進(jìn)行分層課堂教學(xué)即讓程度較差的學(xué)生做a類作業(yè)；程度中等的學(xué)生做b類作業(yè)；程度較好的學(xué)生做c類作業(yè)，當(dāng)然，也可以根據(jù)自己的興趣特長進(jìn)行自由選擇。

　　a、朗讀并抄寫要求四會掌握的單詞和詞組；

　　b、聽錄音，朗讀課文，并根據(jù)所學(xué)話題進(jìn)行自由交談并形成文字稿。

　　通過這樣的作業(yè)形式爭取讓每一個孩子都學(xué)有所獲，從而達(dá)到激勵全體學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目的。

英語說課稿5

　　一、說教材：

　　本節(jié)課是陜旅版四年級上冊第九課的課文教學(xué)。呈現(xiàn)教學(xué)的主要內(nèi)容是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，課型為新授課。我上的第二課時(shí)，是在復(fù)習(xí)部分短語的基礎(chǔ)上引進(jìn)新語法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

　　本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要目的是在對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會詢問正在發(fā)生的事情并進(jìn)行問答；通過實(shí)物、圖片等多種教學(xué)手段呈現(xiàn)并鞏固教學(xué)內(nèi)容，突出信息技術(shù)在英語教學(xué)中的輔助作用；同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會用英語詢問他人，體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)生活化。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生能聽懂What are you doing?在情境中理解運(yùn)用I am having an apple.等現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。

　　2、能力目標(biāo)：在一定的語境和情境中運(yùn)用功能句進(jìn)行簡單的詢問。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在活動中，學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本含義。

　　2，了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行問答。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　熟練表達(dá)正在發(fā)生的`動作。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件，單詞卡，蘋果，。

　　三、說學(xué)生：

　　四年級學(xué)生由于學(xué)習(xí)英語時(shí)間不長，在英語的口語、聽力等方面還存在一定的欠缺，需要教師耐心細(xì)致的引導(dǎo)。但四年級的孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)，課堂上活躍積極。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我通過實(shí)物、圖片和教學(xué)課件等符合孩子心理的形式開展課堂教學(xué)，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中用。

　　四、說教法和學(xué)法

　　本課我主要采用任務(wù)型教學(xué)的方法。先通過單詞卡片給學(xué)生呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時(shí)詞組，然后出示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，然后再通過課件輔助等教學(xué)手段開展課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)新知、理解新知、運(yùn)用新知，體現(xiàn)英語的交際性和實(shí)踐性，從而進(jìn)一步突出了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。

　　五、說教學(xué)模式：

　　本課的主要教學(xué)模式是：任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式。

　　六、說教學(xué)程序：

　　為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開課時(shí)我先跟學(xué)生打招呼：Good morning，boys and girls.學(xué)生回答：Good morning,Miss Li，以及唱英語歌曲，在反復(fù)的操練和詢問中完成本課的重點(diǎn)知識的傳授。

　　在孩子們基本掌握了本課內(nèi)容之后，讓學(xué)生跟讀，以此引導(dǎo)孩子形成正確、地道的英語。

　　為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)孩子的應(yīng)答能力，在口語活動之后，我又設(shè)計(jì)了三個書面小練習(xí)。首先是看圖說詞組，供本課學(xué)習(xí)用，再出示與之相匹配的句子，讓學(xué)生通過對單詞的正確理解的基礎(chǔ)上引進(jìn)-ing形式。第二個練習(xí)是補(bǔ)全對話并反復(fù)讀出來。第三個練習(xí)是根據(jù)圖片內(nèi)容做出動作并讓其他學(xué)生猜他正在干什么，用完整的英語表述出來。從而達(dá)到對知識的真正掌握。

　　七、說評價(jià)。

　　本節(jié)課，我采用大量的Great!You’re clever!Wonderful! Good! Very good!等各種評價(jià)語言，肯定每一個學(xué)生，用贊許、信任的目光激勵每一個學(xué)生，極大地調(diào)動了他們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。促進(jìn)學(xué)生積極主動地參與到課堂活動中來。

英語說課稿6

　　教材分析

　　我說課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材一年級起點(diǎn)第一冊第一模塊的第一單元.第一模塊共有兩個單元.而第一單元是語言呈現(xiàn)單元.主要談?wù)摯蛘泻�，告別，介紹自己，這些內(nèi)容從生活實(shí)際出發(fā)，貼近生活，學(xué)生容易掌握，是學(xué)生口語交際入門的第一課.國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺.二級目標(biāo)要求學(xué)生能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個人，家庭和朋友的簡單信息.培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語開始就能學(xué)著用英語去做事情的能力.根據(jù)課標(biāo)要求，教材特點(diǎn)，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:

　　1，語言知識目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)朋友，師生間互打招呼，問候，簡單的自我介紹，并做到語言準(zhǔn)確，語調(diào)自然，說話有感情.

　　2，語言技能目標(biāo)

　　創(chuàng)設(shè)情境，在情境中學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力.

　　3，情感態(tài)度目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.

　　培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識，通過交流，加深對同學(xué)的了解.

　　4，學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的注意力，觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維

　　通過游戲活動，培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中，積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流.

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1，學(xué)習(xí)用英語打招呼，告別，簡單的自我介紹，做到語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然.

　　2，了解學(xué)習(xí)英語的重要性.

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　能夠應(yīng)用所學(xué)知識與別人進(jìn)行簡單的交流

　　教具，學(xué)具準(zhǔn)備

　　Lingling， Sam， Amy的頭飾.

　　多媒體課件

　　學(xué)情分析

　　一年級學(xué)生活潑，好動，好奇心強(qiáng)，形象思維為主.由于剛接觸英語，幾乎每個人對英語都有著深厚的`興趣.而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對自己，對英語及其文化，對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力，并取得成績.因此我在教學(xué)中力爭至始至終關(guān)注學(xué)生情感，努力營造寬松和諧的氛圍.

　　教學(xué)方法

　　1，情境教學(xué)法

　　2，"任務(wù)型"教學(xué)法

　　3，smile教學(xué)法

　　4，TPR教學(xué)法.

　　學(xué)習(xí)方式

　　通過小組自主探究，小組合作交流的學(xué)習(xí)方式來主動學(xué)習(xí)和使用語言，形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

英語說課稿7

　　一、說教材

　　本課時(shí)包括A部分的Let's learn和Let's do，其內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)常見的動物單詞。在日常生活中我們會接觸到很多小動物，如何讓學(xué)生學(xué)會用英語來表達(dá)這些動物的名稱是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平，確定以下目標(biāo)：

　　1、能聽說、認(rèn)讀六個有關(guān)動物的單詞。

　　2、能在Act like a……的指令下模仿小動物的動作。

　　二、說重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)六個有關(guān)動物的詞匯。教學(xué)難點(diǎn)是靈活運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行口語交際。突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵是結(jié)合低年級學(xué)生喜歡游戲的`特點(diǎn)，掌握知識，并靈活地運(yùn)用。

　　三、說教法

　　為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我采用了講讀、游戲法和全身動作反應(yīng)法相結(jié)合的方法，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，進(jìn)而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好的志趣。

　　四、說學(xué)法

　　鑒于本課詞匯的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有知識水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生聽、看、說、做來逐步引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)動物名稱，發(fā)展學(xué)生的語言思維和運(yùn)用能力。同時(shí)多表揚(yáng)，勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識上均有提高。

　　五、說教學(xué)流程

　　1、熱身

　　利用歌曲How are you？使學(xué)生的注意力和興趣集中到課堂。

　　2、新課呈現(xiàn)

　　學(xué)習(xí)動物單詞是本課的教學(xué)重點(diǎn)。先讓學(xué)生觀看動物樂隊(duì)出場的畫面，吸引學(xué)生的注意力，然后逐一引出單詞，教讀單詞。

　　3、趣味操練用各種游戲，讓學(xué)生在玩中操練所學(xué)內(nèi)容。

　　4、回顧

　　對本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個總體的了解。

英語說課稿8

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好！我今天說課的內(nèi)容是外研版英語七年級下第8模塊第一單元，Once upon a time...

　　我的說課共分為八部分，分別是我的說課共分為八部分，分別是：1、說教材；2、說學(xué)情；3、說模式；4、說設(shè)計(jì)；5、說板書；6、說評價(jià)；7、說開發(fā)；8，說得失。

　　一、說教材

　　說教材包含三方面內(nèi)容，分別是：教材的地位與作用、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重、難點(diǎn)。

　　教材的地位與作用。我將分別從單元內(nèi)容和知識整合兩方面來闡述。

　　1.從單元角度來看，新標(biāo)準(zhǔn)英語教材是以模塊為單位進(jìn)行編排的，每模塊包括三個單元，圍繞同一個話題—“童話故事”為題材無論是對話，課文還是練習(xí)，都與此話題密切相關(guān)。遵循國家《義務(wù)教育 英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的要求，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生通過表演對話，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈愿望。

　　2.從知識的立體整合角度來看，

　　在七年級下Module7部分我們就已經(jīng)接觸到了be動詞的過去式，因此學(xué)生對動詞的過去式已經(jīng)有了初步的了解，在此基礎(chǔ)上我們在本模塊要學(xué)習(xí)實(shí)意動詞的過去式，為下面的學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)。我依據(jù)英語課標(biāo)，制訂了如下目標(biāo)：語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略，情感態(tài)度和文化意識。

　　（1） 語言知識：語言知識部分，我將從功能，語法，詞匯三方面進(jìn)行分析。

　　功能：按時(shí)間順序描述故事發(fā)生的經(jīng)過。

　　語法：一般過去時(shí)（規(guī)則動詞）。

　　詞匯：學(xué)習(xí)掌握本單元的28個短語。

　　（2）語言技能：語言技能部分，我將從聽，說，讀，寫方面進(jìn)行分析。

　　聽：能聽懂簡單的故事。

　　說：能用一些規(guī)則動詞的過去式敘述過去的事情。

　　讀：能讀懂簡單的故事，明白其中的主要人物和事件以及情節(jié)

　　的先后順序。

　　寫：能用一些規(guī)則動詞的過去式對故事情節(jié)進(jìn)行描述。

　　學(xué)習(xí)策略：

　　3）學(xué)習(xí)策略： 自學(xué)策略：能嘗試閱讀一些簡寫的英文童話故事。

　　合作學(xué)習(xí)策略：注意從他人的演示中汲取知識。

　�。�4）情感態(tài)度：通過閱讀童話故事提高對英語的學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)英語的樂趣。

　　（5）文化意識：試比較中國童話與外國童話的異同。

　�。ㄈ�）本單元的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握28個新單詞。

　　難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，通過講,練方式突破重難點(diǎn)。

　　二、說學(xué)情

　　我將分別從知識儲備和認(rèn)知能力兩方面進(jìn)行分析。

　�。�1）知識儲備：由于學(xué)生在七年級下Module7部分我們就已經(jīng)接觸到了be動詞的過去式，因此學(xué)生對動詞的過去式已經(jīng)有了初步的了解，在此基礎(chǔ)上我們在本模塊要學(xué)習(xí)實(shí)意動詞的過去式，為下面的學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用。

　�。�2）生活經(jīng)驗(yàn)：七年級的學(xué)生，具有極強(qiáng)的好奇心，尤其對童話故事這一話題更感興趣，借助這些興趣和好奇，學(xué)生在閱讀本節(jié)課對話內(nèi)容時(shí)就顯得很輕松，很愉悅。

　　本節(jié)課屬于英語新授課，對話課課型，我主要采用了高效課堂“交際化”式。

　　三、說模式

　　本節(jié)課屬于英語新授課，對話課課型，我主要采用了高效課堂“交際化”式教學(xué)模式。

　　基本理念是：“交際化”教學(xué)模式以培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能為主要的教學(xué)目標(biāo)，為達(dá)到這一目標(biāo)，需要理解和掌握基本語言知識，需要熟練掌握語言交際用語。最終讓學(xué)生能夠在相同或相似的交際場合，靈活運(yùn)用所學(xué)的句型、用語言進(jìn)行口語交際。

　　四、說設(shè)計(jì)

　　根據(jù)以上教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式，我對本單元內(nèi)容具體做了如下四個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：①單元導(dǎo)入 明確目標(biāo) ②圍繞目標(biāo)，教師指導(dǎo) ③課堂小結(jié) 單元回歸 4當(dāng)堂檢測 及時(shí)反饋

　　五、說板書

　　板書的'目的是從直觀上讓學(xué)生了解本節(jié)課的知識信息，在設(shè)計(jì)上將其分為主板與輔助性板書，在主板上分為兩部分，即key phrases 與key structures,明確重難點(diǎn)，清晰明了地體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容。輔助性板書將一些重要概念，知識性的回顧寫在黑板另一側(cè)。

　　六、說評價(jià)

　　依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本節(jié)課將運(yùn)用形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)兩種方式來進(jìn)行課堂評價(jià)。

　　七、說開發(fā)

　　依據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，我本節(jié)課開發(fā)了以下資源：

　　1.文本資源：包括學(xué)生用書，教師用書，課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生練習(xí)冊。英語教材是

　　英語課程資源的核心部分，英語課程標(biāo)準(zhǔn)是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)

　　的主要依據(jù)目標(biāo)，通過認(rèn)真研讀教材和課標(biāo)，能夠更好地激發(fā)學(xué)

　　生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維，以滿足不同學(xué)生

　　的學(xué)習(xí)需求。課后及時(shí)使用英語練習(xí)冊鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

　　2.學(xué)校資源：本節(jié)課主要選用了多媒體和錄音機(jī)。在教學(xué)過程中充分利用多媒

　　體設(shè)備，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠更清晰的展示教學(xué)內(nèi)

　　容。在教學(xué)第二環(huán)節(jié)圍繞目標(biāo)教師指導(dǎo)中，我通過播放活動一和

　　活動三的錄音對話，以此突破本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容。

　　3.網(wǎng)絡(luò)資源：通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，尋找本節(jié)課所需要的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源，主要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

　　八．說得失

　　本節(jié)課不足之處是：教學(xué)形式比較單一，缺乏激勵性語言和手段。

　　收獲之處：能充分體現(xiàn)出學(xué)生是課堂的主體，把課堂還給學(xué)生。

英語說課稿9

各位老師：

　　我上的這節(jié)課是牛津小學(xué)英語4A第12單元的第2課時(shí)，A：Learn to say部分。

　　本課的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的英語，就昆蟲特征等進(jìn)行簡單的自我介紹。

　　本課所涉及的.詞匯、日常交際用語眾多。如何在較短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生學(xué)會課文中的生詞，準(zhǔn)確區(qū)分并使用It has等日常表達(dá)法，同時(shí)保持介紹語篇的完整性，我做了如下處理：

　　首先，對于What’s this? What’s that? What colour is it?這些交際性較強(qiáng)的日常用語，以Daily Talk的形式在平時(shí)的教學(xué)中加以滲透。

　　然后，通過觀察昆蟲特征，復(fù)習(xí)第所學(xué)的詞匯，反復(fù)誦讀，接著根據(jù)昆蟲特征進(jìn)行簡單描述，為下一步完整的介紹進(jìn)行鋪墊。

　　鞏固部分，在學(xué)生基本掌握簡單的介紹方法之后，我設(shè)計(jì)了幾個拓展活動：

　　首先，通過聽一聽、猜一猜的游戲，檢驗(yàn)學(xué)生對本課知識掌握的情況新課標(biāo)要求我們在教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語的能力。如何將課堂上所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為技能，并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用？在鞏固的第二環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，，集思廣益，最后進(jìn)行匯總。這一過程，每個同學(xué)都得到了不同程度的提高，也使他們感受到了英語學(xué)習(xí)的重要性和成功感。

　　回顧這一課，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，我也進(jìn)一步體會到日常教學(xué)中英語知識滲透的重要。英語學(xué)習(xí)是一個日積月累的過程，Daily Talk、課外擴(kuò)展作業(yè)、甚至English Corner，平時(shí)有意無意的滲透，可以為我們今后的教學(xué)帶來極大的便利。

英語說課稿10

　　一、教材分析

　　一）教材的地位和作用：

　　這一節(jié)復(fù)習(xí)課選擇的內(nèi)容比較適合學(xué)生的水平，同時(shí)也符合了新課標(biāo)要求的語言材料要源于教材又要超出教材，為此我選擇的題材部分學(xué)生感興趣，但缺乏閱讀方面的技巧，因此需擴(kuò)展相應(yīng)知識，教授閱讀方面技巧，從而提高閱讀能力。

　　二）教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)

　　依據(jù)初中英語新課標(biāo)，對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)尤其對學(xué)生口語及閱讀能力的要求不斷提高，我將本課設(shè)計(jì)為一堂口語閱讀課。并根據(jù)素質(zhì)教育中面向全體培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的要求，我為這一課確立三項(xiàng)目標(biāo)：即知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。

　　知識目標(biāo)：熟知東西方人們在作客待客付小費(fèi)外出餐飲等方面文化和風(fēng)俗習(xí)慣的差異。

　　通過聽力及閱讀材料的學(xué)習(xí)進(jìn)一步加以了解。

　　能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生掌握良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，即跳讀、略讀、速讀和閱讀等，同時(shí)注意開發(fā)學(xué)生記憶能力、觀察能力、想象、比較和分析等多種能力。有效提高閱讀速度和理解材料的準(zhǔn)確度。并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識并展開豐富地想象力流暢地表達(dá)其他相關(guān)內(nèi)容。

　　情感目標(biāo)：鼓勵學(xué)生愛學(xué)英語，愛說英語，對英語學(xué)習(xí)投以極大的興趣和熱情。讓學(xué)生感受到他們是英語學(xué)習(xí)活動中的主體和中心，以此來激勵他們在英語課上積極參與，追求創(chuàng)新。

　　三）重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀能力的要求，我確定本課重點(diǎn)為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語趣味教學(xué)法，采取圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗(yàn)的方法使其掌握快速閱讀的技巧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：口語水平的提高。長期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)注重書本知識的講授，忽視交際

　　能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開口、羞于在人前表達(dá)因而口語薄弱。我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點(diǎn)。

　　教學(xué)手段：

　　多媒體輔助教學(xué)，有助于把學(xué)生引入到身臨其境當(dāng)中，增強(qiáng)故事真實(shí)感，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，從而優(yōu)化英語教學(xué)過程。

　　二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

　　學(xué)生具有無限的潛力，需要教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作探索來獲取知識的過程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過設(shè)計(jì)有效問題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動尋求知識去學(xué)習(xí)而不是被動地接受知識的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時(shí)間不超過五分鐘。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)了要由過去只注重知識的傳授結(jié)果向注重知識發(fā)展及知識的傳授過程而轉(zhuǎn)換。課前我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學(xué)生在預(yù)習(xí)中就接觸了大量的信息，他們必須具有相應(yīng)的選擇能力和重組知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的'能力，這恰恰正是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

　　三、教學(xué)程序

　　課前對話：

　　師生問候之后，讓學(xué)生兩人一組圍繞前一單元所學(xué)知識進(jìn)行自由對話。每天3—5

　　分鐘口語練習(xí)時(shí)為了提高學(xué)生的交際能力，新課標(biāo)指出口語是在人與人交流時(shí)即興脫口而出的，會話雙方都必須對聽到的語言快速做出反應(yīng)，才能使談話繼續(xù)。同時(shí)由于口語具有很強(qiáng)的交互性，合作學(xué)習(xí)的成效對口語水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓(xùn)練。兩人一組是為了每個學(xué)生都有足夠的機(jī)會去說，

　　拓展與鞏固

　　通過講解我指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關(guān)鍵詞等方法，之后要檢驗(yàn)一下學(xué)生是否掌握此方法，于是我問學(xué)生世界人口的持續(xù)增長會引發(fā)那些嚴(yán)重問題呢？在學(xué)生發(fā)表一些個人看法后為，我再給學(xué)生一篇文章進(jìn)行快速閱讀，這也是本節(jié)課的課堂檢測，我會當(dāng)堂進(jìn)行面批面改。然后對于這篇關(guān)于人口急速增長帶來的一些后果的文章，我讓學(xué)生來進(jìn)行講解，這樣可以了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和存在的問題。

　　合作與發(fā)展

　　接下來我會通過多媒體展示給學(xué)生一組關(guān)于你還想到了其他那些方面？想不想了解其他同學(xué)的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調(diào)動起來后將其分成6個小組，先組內(nèi)討論發(fā)表個人見解然后鼓勵他們?nèi)ゲ稍L在場聽課的英語老師。這樣設(shè)計(jì)的目的是（1）先讓學(xué)生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒有自己的見解。（2）采訪老師既可以讓學(xué)生能夠用英語去實(shí)際交流，達(dá)到學(xué)以致用。有可以讓學(xué)生從英語教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語表達(dá)方式（事實(shí)上，有些表達(dá)如果讓他們完全國獨(dú)立進(jìn)行是有些難度的），又由于這樣的學(xué)習(xí)方式平時(shí)機(jī)會不多，因此會讓學(xué)生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時(shí)也會讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。（3）我認(rèn)為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會有鍛煉了與他人的合作，并在探索中有其個性思維發(fā)散的空間。

　　交流與分享

　　讓學(xué)生推選各組代表組成專家團(tuán)坐在教室前，選一名同學(xué)以記者的身份采訪“專家們”，使其把個小組的討論結(jié)果與大家交流共享，其小組成員可以作為后援團(tuán)補(bǔ)充些觀點(diǎn)，這樣既可以使口語較好的同學(xué)有更多的機(jī)會展示起到拔高作用，又可以讓口語較弱的學(xué)生也有參與的機(jī)會并能向他人學(xué)習(xí)。最后按事實(shí)豐富、語言準(zhǔn)確、表述清晰程度評出最專家和最積極后援團(tuán)，通過這種方式可讓學(xué)生有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。

　　最后一個環(huán)節(jié)是作業(yè)。

　　當(dāng)學(xué)生很興奮地探討完后，可以寫一至兩篇作文。我布置這項(xiàng)作業(yè)的依據(jù)是新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出：寫作需有明確的動機(jī)和積極的態(tài)度，寫作的題目應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，是他們具有寫作的愿望這樣他們才能樂于寫作才能重返自己的思維能力，而不是為了應(yīng)付教師而做的作業(yè)。

英語說課稿11

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級下冊第十模塊第一單元。本課是以學(xué)習(xí)方位詞、短語和運(yùn)用新句型為重點(diǎn)的。我借助多樣化的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)了一系列的活動及任務(wù)，將聽、說、讀、玩、演、唱溶為一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、比賽等形式體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單問答的能力。不僅大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了英語學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽英語、說英語、做練習(xí)，敢于開口，樂于交際，在鼓勵性評價(jià)中樹立自信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，注重學(xué)生在課堂活動中的參與，注重在課堂中用鼓勵性語言評價(jià)學(xué)生，用比賽的方式激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在參與中、比賽中運(yùn)用語言、掌握語言，這是我本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。

　　三、說重難點(diǎn)

　　1、本課是以學(xué)習(xí)方位詞、短語和運(yùn)用新句型為重點(diǎn)的。讓學(xué)生能夠熟練的'掌握表示方位的詞，短語和句型并且通過我設(shè)計(jì)的一系列的活動運(yùn)用句型，表達(dá)正確的意思。

　　2、本課的難點(diǎn)是注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在參與中、比賽中運(yùn)用語言、掌握語言，在聽、說、玩、演、唱中體會學(xué)習(xí)英語的快樂。

　　四、說教法

　　1、激趣法

　　本課我緊緊抓住學(xué)生有好奇的心理，設(shè)計(jì)了一系列的活動及任務(wù)，不僅大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了英語學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

　　2、鼓勵法

　　課堂評價(jià)主要以鼓勵性評價(jià)為主，恰當(dāng)使用激勵性語言讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個簡單而有效的方法。

　　五、說學(xué)法

　　按學(xué)生的前后座位分為多個小組，課堂活動均以小組活動為主線，個人和全班活動為主要形式。

　　六、說教學(xué)程序

　　通過以上我對本課的全面分析，和預(yù)設(shè)。我打算從激發(fā)學(xué)生興趣為重點(diǎn)入手，我緊緊抓住學(xué)生有好奇心的心理，設(shè)計(jì)了一系列的活動及任務(wù)，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

英語說課稿12

　　一、教材分析

　　洪恩幼兒英語小小班的教材，是根據(jù)“小小寶寶”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、理解能力、興趣愛好，專門為小小寶寶設(shè)計(jì)的。從六月份第二周我嘗試著開始英語教學(xué)，令我驚喜的是，孩子們對英語活動特別感興趣，喜歡說英語兒歌，喜歡做手指游戲。因?yàn)樾⌒“嗪⒆訉τ诳蓯鄣男�動物特別喜歡，所以本次活動我選擇了單詞dog的教學(xué)。

　　二、目標(biāo)定位

　　根據(jù)小小班孩子的年齡特點(diǎn)，結(jié)合我們班幼兒學(xué)習(xí)英語的實(shí)際情況，我為本次活動制定了以下三個目標(biāo)：

　　1。引導(dǎo)幼兒熟悉并適應(yīng)英語的活動環(huán)境，對英語產(chǎn)生興趣。

　　這一點(diǎn)對于小小班孩子來說是非常重要的，孩子剛剛接觸一門語言，老師在給孩子正確的發(fā)音教學(xué)的同時(shí)，要努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　2。聽懂、理解并會說出單詞“dog”。

　　我選擇了一個單詞作為活動的教學(xué)目標(biāo)，主要是考慮到托班孩子注意力時(shí)間短的年齡特點(diǎn)而定的。

　　3。進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用“hello”與他人打招呼。

　　這個目標(biāo)在學(xué)習(xí)單詞的過程中自然的貫穿進(jìn)去了，當(dāng)出示手偶，老師說hello時(shí)，孩子們能逐步學(xué)會自然、主動地打招呼。

　　根據(jù)目標(biāo)我把活動的'重點(diǎn)定位于：學(xué)習(xí)單詞“dog”的正確發(fā)音。因?yàn)樾⌒“嗪⒆拥陌l(fā)音器官發(fā)育還不完善的特點(diǎn)，我覺得這同時(shí)也是本次活動的難點(diǎn)。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　小小班孩子比較容易調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，但也容易分散注意力，所以教具不宜太多，根據(jù)孩子的這個特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了兩個可愛、形象的手偶“dog”和“cat”。

　　四、活動分析

　　本次活動的流程：熱身活動——單詞學(xué)習(xí)——語音練習(xí)——兒歌復(fù)習(xí)——鞏固延伸

　　想重點(diǎn)說明以下4點(diǎn)：

　　1。在熱身活動，我選了手指游戲 《littlebee》，在英語教學(xué)中，熱身活動時(shí)的小律動是孩子們特別喜歡說和做的，而且回家后也喜歡表演，能很好地反映教學(xué)效果。熱身活動很多，但是適合小小班幼兒用的很少，這樣我們可以把適合其他年齡班的律動進(jìn)行改編，比如我在活動開始時(shí)，就作了改編：

　　t：clap your hands，x x x x x（幼兒按節(jié)奏拍手）

　　t：one two three （幼兒說four，并坐好）

　　2。在單詞學(xué)習(xí)和語音練習(xí)這兩個重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我選用了兩個可愛的、毛茸茸的手偶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樾⌒“嘤變喊l(fā)音器官不完善，在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)在發(fā)音發(fā)面比其它年齡班要困難一點(diǎn)，所以我注意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發(fā)音，多次重復(fù)，讓幼兒反復(fù)練習(xí)�？赡苡械暮⒆訒簳r(shí)發(fā)音不準(zhǔn)確，老師也不用擔(dān)心，只要我們給孩子一個正確的發(fā)音，那么孩子在以后發(fā)音條件成熟后自然會發(fā)正確。

　　3。在兒歌復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我自編了兒歌：cat cat miao miao miao。dog dog wang wangwang。這樣孩子們就會在簡單而有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)鞏固了剛剛學(xué)習(xí)的單詞。

　　4。在鞏固延伸環(huán)節(jié)，小朋友變成小超人和兩個可愛的小動物一起出去玩，然后再有意識地引導(dǎo)他們繼續(xù)練習(xí)說兒歌，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的。因?yàn)樾⌒“嗪⒆拥呐d趣保持時(shí)間短，在活動結(jié)束部分，我選擇小超人這個律動，再次激發(fā)幼兒在延伸活動中的興趣。

　　附活動設(shè)計(jì)

　　活動目標(biāo)：

　　1。引導(dǎo)幼兒熟悉并適應(yīng)英語的活動環(huán)境，對英語產(chǎn)生興趣。

　　2。聽懂、理解并會說出單詞“dog”。

　　3。進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用“hello”與他人打招呼。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小狗、小貓的手偶各一。

　　活動重、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)單詞“dog”。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬�熱身活動：手指游戲 《little bee》

　　little bee little bee，

　　round round round，

　　little bee little bee ，

　　sound sound sound ，

　　zzzzz。。。

　�。ǘ�）單詞學(xué)習(xí)：

　　1。出示手偶cat，引起幼兒注意：看，今天是誰到我們班來了？（cat）

　　對了，是一只可愛的cat。小朋友高興嗎？ 打個招呼吧！hello！li

　　ttlecat還給小朋友帶來了一位好朋友，小朋友想知道它是誰嗎？（讓小朋友猜）

　　2。出示手偶dog。

　　t：yes ， it’s a dog。小朋友一起來打聲招呼吧！hello！

　　3。請小朋友跟老師一起說出單詞“dog”，注意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發(fā)音。

　�。ㄈ�）語音練習(xí)：

　　請小朋友看手偶說出單詞，觀察幼兒的發(fā)音是否正確。

　　你喜歡這只可愛的dog嗎？dog想和小朋友們做好朋友，不過它有個要求，誰能大聲說出“dog”，它就和誰做朋友�，F(xiàn)在，咱們大聲說出“dog”，ok？（請小朋友逐個練習(xí)發(fā)音）

　　（四）教師自編兒歌，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。

　　cat cat miao miao miao。

　　dog dog wang wang wang。

　�。ㄎ澹┗顒友由�

　　cat和dog兩個好朋友要出去玩了，我們也變成小超人和他們一起出去玩吧！ok？

英語說課稿13

　　一、 說教學(xué)內(nèi)容

　　今天我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語三年級下冊 Unit 4 My family

　　二、 說教材

　　本節(jié)課是在學(xué)生對外貌描述表達(dá)及相關(guān)句型基礎(chǔ)上進(jìn)行的對話教學(xué)。通過學(xué)習(xí)John與媽媽之間對話，理解句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”，并能加以運(yùn)用。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)

　　(1)使學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”。

　　(2) 對話中出現(xiàn)的“photo”等單詞,學(xué)生能聽懂并理解其意思。

　　(3) 會朗讀對話。

　　2、能力目標(biāo)：

　　(1) 能描述朋友的外貌特征.

　　(2) 使用時(shí)能正確使用“He /She is ……He/She has……”， 并靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流能力.

　　3、情感目標(biāo)

　　(1)教育要學(xué)生珍惜友誼，并熱于助人。

　　(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語自信心。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

　　四、 說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　He /She is ……He/She has……的運(yùn)用

　　五、 說學(xué)生

　　學(xué)生在本單元已分別學(xué)習(xí)了“He /She is ……He/She has……”，還不扎實(shí)，需進(jìn)一步強(qiáng)化。

　　六、 說教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備動物單詞卡、人物頭飾、多媒體、投影儀、獎勵用的小貼畫，自制人物獎勵卡。

　　七、 說教法、學(xué)法

　　為突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力和表現(xiàn)欲旺盛等特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用方式組織教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

　　八、 說教學(xué)過程

　　(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

　　興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵�！� what’s your name?》這首歌曲突出了主題，以可愛卡通畫面給學(xué)生帶來新鮮、親切的'感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情境。因此，在熱身的時(shí)候這樣的導(dǎo)入既吸引住學(xué)生進(jìn)入對話主題，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。

　　(二)夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新。

　　教師要在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)活動的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環(huán)節(jié)請同學(xué)們回憶歌曲中男孩的名字，巧妙的引出對話中的新句子“What’s his name? His name is ……”， 進(jìn)行答句的教授。出示一些卡通人物的photos，請學(xué)生回答，回答正確的學(xué)生可以得到該卡通人物的照片，并和他們交朋友.從學(xué)生喜愛的東西入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個過程中，可以用對比的方式，強(qiáng)調(diào)his與her，引導(dǎo)學(xué)生對照片提問。 當(dāng)學(xué)生得到照片后，教師可以提問“Who has a new friend today?”請交到新朋友的同學(xué)對自己的朋友進(jìn)行簡單的描述。這樣輕松復(fù)習(xí)了舊知識，還為學(xué)習(xí)新課掃平了障礙。

　　(三)呈現(xiàn)對話,合作互動。

　　由學(xué)生在課堂中結(jié)識的新朋友，自然過渡到對話中，John的朋友。在對話學(xué)習(xí)前，提出問題。孩子們帶著疑問觀看教學(xué)光碟后，解決了難題，非常有成就感。在朗讀對話時(shí)，我先后進(jìn)行了聽音跟讀，小老師領(lǐng)讀，大組分角色朗讀及互評，小組合作學(xué)習(xí)，表演展示等方式，做到讀得充分而不失樂趣。特別是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力方面，讓孩子們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　(四)通過課件出示兩張照片，教師介紹照片中是已經(jīng)失去聯(lián)系的朋友，將同學(xué)們分成兩組，分別對照片進(jìn)行描述，幫老師錄制一段尋人啟示。把學(xué)到的知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，鼓勵學(xué)生在幫助他人的同時(shí)，也增強(qiáng)了他們自信心和合作精神。

　　(五)我們的朋友有很多，有動物，植物，在科學(xué)發(fā)達(dá)的今天還有機(jī)器人。請同學(xué)動手設(shè)計(jì)一張機(jī)器人朋友的畫像并對自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明，提升學(xué)生的能力。

　　(六)作業(yè)布置注意結(jié)合學(xué)生實(shí)際分層，學(xué)生可任選其一。

　　(七)對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價(jià)。

　　九、教學(xué)總結(jié)

　　這節(jié)課不論是舊知識的鞏固，還是新知識的呈現(xiàn)和操練，都緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)，游戲和評價(jià)方式的設(shè)計(jì)適合學(xué)生的心理，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

英語說課稿14

　　一、教材分析：

　　本節(jié)是七年級牛津英語下冊第三個模塊第六單元補(bǔ)充閱讀板塊的篇章，是一則安全用電的故事，與本單元話題“電”相關(guān)，是Reading部分的一個補(bǔ)充。其中的一些語句也是對本課語法內(nèi)容的應(yīng)用。

　　二、學(xué)情分析

　　七年級的學(xué)生正處在青春發(fā)育期，他們都有較高的求知欲和表現(xiàn)欲，希望自己的表現(xiàn)得到同學(xué)和老師的認(rèn)可。特別是對于熟悉的話題學(xué)生的興趣會更濃，本單元的動物話題正符合學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)了各種任務(wù)型的課堂活動讓學(xué)生人人都能參與活動，增強(qiáng)他們的英語學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)自信心。他們雖然英語基礎(chǔ)、語言表達(dá)能力差，但有很強(qiáng)的記憶力和模仿能力。我充分利用這一點(diǎn)在教授課本知識的同時(shí)，讓他們先學(xué)會模仿，進(jìn)而把所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)踐。

　　三、教學(xué)目標(biāo)分析

　　1、知識與能力

　　1）通過閱讀文章提高歸納能力；并掌握重要的語言點(diǎn)

　　2、過程與方法

　　1）通過小組合作體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的方法。逐步提高學(xué)生對英語語言的運(yùn)用能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1）能主動參與課堂交流，樹立學(xué)習(xí)自信心并提高實(shí)際運(yùn)用語言的能力；通過小組合作的形式培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作的意識。

　　2）通過學(xué)習(xí)海豚救人的故事提高安全意識；并培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛動物、保護(hù)動物、維護(hù)生態(tài)平衡的思想感情。

　　四、說重難點(diǎn)

　　通過閱讀能夠過閱讀文章提高歸納能力；并掌握重要的語言點(diǎn)

　　五、教法分析

　　在教學(xué)中我采用了情境法、直觀法、多媒體輔助法。堅(jiān)持以話題為中心，以知識為主線，把任務(wù)型教學(xué)貫穿到整個教學(xué)中來。

　　六、教學(xué)過程分析

　　xxxxxxxxx

　　七、教學(xué)反思

　　本課的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠成功地調(diào)動學(xué)生的.積極性，完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，充分利用多媒體電子課件以導(dǎo)學(xué)案，完成本課的教學(xué)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上注重學(xué)生的語言技能，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略等方面的培養(yǎng)。

　　教學(xué)中盡可能地給學(xué)生提供大量充分的口語表達(dá)的機(jī)會，呈現(xiàn)難易程度適當(dāng)又比較切實(shí)的任務(wù)，層層遞進(jìn)，由面及點(diǎn)，從整體認(rèn)識再到句子及單詞的細(xì)節(jié)認(rèn)識，為今后語言學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　通過在小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

英語說課稿15

　　一、教材分析

　　本單元是人教版《新目標(biāo)》的第十二單元。這本教材的詞匯量很大，內(nèi)容新穎，尤其是生動活潑的卡通化的畫面，很符合七年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，其中還囊括了很豐富多彩的文化知識，以及合作探究的活動，十分貼近學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。本單元的話題Talk about rules.與日常生活密切相關(guān)。作為一名中學(xué)生，遵守學(xué)校班級、家庭和社會公共場所的規(guī)章制度是必須的。在談?wù)撘?guī)則時(shí)，一般運(yùn)用祈使句、情態(tài)動詞can和have to等。這是英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定所必須掌握的內(nèi)容，是交際英語中必不可少的項(xiàng)目。

　　因此，本單元對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有很大的幫助。并通過self check檢測，積極地、及時(shí)地尋找各自的不足，以便學(xué)生樹立良好的內(nèi)在動機(jī)，不斷獲得成就感。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　　⑴知識目標(biāo)

　　這一單元主要話題是"Talk about rules談?wù)撘?guī)則",其中主要涉及內(nèi)容如下：

　　A、Functions功能：談?wù)撘?guī)則，并制定規(guī)則。

　　B、Structures語法結(jié)構(gòu)：祈使句和情態(tài)動詞Can和have to的用法。

　　C、Target Language日常交際用語：

　　Don’t eat in class!

　　Can we wear hats?No,we can’t.

　　We don’t have to wear a school uniform等。

　　D、Vocabulary詞匯：rule、classroom、hallway、fight、have to等。

　　（2）能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撘?guī)則的能力，并培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的習(xí)慣。

　�。�3）情感目標(biāo)

　　A、談?wù)撘?guī)則有利于學(xué)生守秩序，遵紀(jì)守法，使學(xué)生感受到自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的好處。

　　B、有些規(guī)則是必要的，但規(guī)則太多卻使人感厭煩！學(xué)生在遵守規(guī)則的過程中會體驗(yàn)到不同的情感。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。�1）重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用談?wù)撘?guī)則的日常交際用語及詞匯。

　�。�2）難點(diǎn)：祈使句否定形式以及have to的用法。

　　3、教具準(zhǔn)備：把學(xué)校的一些規(guī)則制成卡片，投影儀、錄音機(jī)、圖片等。

　　4、課時(shí)安排：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將用4個課完成教學(xué)任務(wù)。

　　三、學(xué)情分析

　　我所任教的班級為我校七年級的學(xué)生。我校位于農(nóng)村，因此絕大部分的`學(xué)生來自周邊的農(nóng)村，再加上周圍方言的影響，更是對英語學(xué)習(xí)造成很大的困難，而學(xué)生英語基礎(chǔ)更是參差不齊。課堂上相當(dāng)一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)或是個性差異原因?qū)�學(xué)習(xí)英語缺乏自信。能夠很投入，很積極學(xué)習(xí)的常常只是很少部分人。學(xué)生優(yōu)差的兩極分化非常嚴(yán)重，男女生的差異也很大，通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，女生在英語學(xué)習(xí)的信心上明顯劣于男生。因此，教師應(yīng)采取積極措施及時(shí)幫助那些"弱勢群體",幫助他們樹立自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

　　本單元幾個課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)均強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，結(jié)合本校實(shí)際，談?wù)搶W(xué)校班級的各種規(guī)章制度以及規(guī)則的優(yōu)點(diǎn)和不足。提倡采用任務(wù)型語言教學(xué)途徑和方法，鼓勵學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探索和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。

　　五、說教法

　　1、聽說法：以聽、說、讀、寫、練為主，通過對本課重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生聽力、口語以及書面語的能力。

　　2、交際法：注意語言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和相互作用。

　　六、學(xué)法分析

　　新課標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師的主要任務(wù)是幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。在本單元教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生：

　　1、各校都有自己的規(guī)則，談?wù)撘?guī)則是常見的事，大家應(yīng)養(yǎng)成經(jīng)常使用英語談?wù)摰牧?xí)慣，提高口語能力。

　　2、學(xué)習(xí)英語不是一朝一夕的事，要求學(xué)生長期練習(xí)，多聽、多說、多練，只有堅(jiān)持不懈才能學(xué)習(xí)好英語。

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