聲音的秘密說(shuō)課稿

時(shí)間：2022-10-20 08:35:16 說(shuō)課稿我要投稿

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聲音的秘密說(shuō)課稿（通用6篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的聲音的秘密說(shuō)課稿（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

聲音的秘密說(shuō)課稿（通用6篇）

　　聲音的秘密說(shuō)課稿1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解小帕斯卡是怎樣發(fā)現(xiàn)聲學(xué)的震動(dòng)原理的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)帕斯卡仔細(xì)觀察、好動(dòng)腦筋的良好品質(zhì)和習(xí)慣。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁部首

　　教學(xué)難重點(diǎn)：

　　1.了解聲音的秘密的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

　　2.了解聲學(xué)的震動(dòng)原理。

　　3.學(xué)會(huì)書寫10個(gè)生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：聲學(xué)原理示意圖。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、讀書指導(dǎo)。

　　1．初讀課文，正音識(shí)字。

　　2．自讀課文，糾正讀音、停頓、語(yǔ)氣等問(wèn)題。

　　3．識(shí)字教學(xué)：

　　出示生字，以開火車形勢(shì)練讀。

　　學(xué)生組詞并用詞說(shuō)話。

　　二、讀課文，深入理解

　　1.朗讀展示，指名讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。2.集體交流，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

　　3.圍繞重點(diǎn)問(wèn)題，分組討論。

　　（各種各樣）的聲音（）的音樂(lè)（）的秘密（）的`噪音

　　問(wèn)：聲音究竟有什么樣的秘密呢？

　　三、小組選派代表，匯報(bào)討論結(jié)果。

　　1.小組活動(dòng)探究，體會(huì)帕斯卡善于觀察、勇于時(shí)間。2.積累內(nèi)化，自選詞語(yǔ)由學(xué)生獨(dú)立完成。

　　四、作業(yè)：讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、指名讀課文，要求讀熟，讀出感情。

　　二、認(rèn)識(shí)文中9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　1.學(xué)生自己試著認(rèn)。2.師領(lǐng)讀。3.生領(lǐng)讀。

　　三、會(huì)認(rèn)，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　1.先觀察10個(gè)生字。2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。3.指導(dǎo)寫10個(gè)生字。4.反復(fù)認(rèn)、寫、組詞、說(shuō)話等。

　　5.練習(xí)：選詞填空。

　　關(guān)心關(guān)懷愛護(hù)

　�。�1）對(duì)我們的（），我們永記心間。

　�。�2）少先隊(duì)員要（）公共財(cái)產(chǎn)。

　�。�3）老師向媽媽一樣（）我們的健康成長(zhǎng)。

　　6.獨(dú)立完成課后52頁(yè)練習(xí)。

　　板書設(shè)計(jì)：聲音的秘密

　　聲音

　　音樂(lè) 秘密

　　噪音

　　聲音的秘密說(shuō)課稿2

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　自然界的聲音無(wú)處不在，無(wú)所不有，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，但是對(duì)于聲音是怎們產(chǎn)生的卻又很陌生的。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高幼兒思維的靈活性及動(dòng)手操作能力，本節(jié)課我通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、探索發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的秘密，并借助聲音駐波器感受聲音的大小與物體振動(dòng)之間的關(guān)系，最后讓幼兒感受身邊的噪音，了解其危害，再次增加幼兒對(duì)聲音探索的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索，知道聲音是因?yàn)槲矬w的振動(dòng)而產(chǎn)生的。

　　2、感受聲音的大小與物體振動(dòng)之間的關(guān)系。

　　3、感受身邊的噪音，了解噪音的危害，體會(huì)好聽的聲音給人們帶來(lái)的快樂(lè)!

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵等各種樂(lè)器和盤子、碗、小勺等任何可以發(fā)聲的物品若干；

　　2、教學(xué)課件（聲音駐波器）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。

　　——教師播放好聽的音樂(lè)，幼兒感受這段音樂(lè)的美好。

　　——激發(fā)興趣，談?wù)勆钪羞€有哪些聲音。

　　2、自由探索，交流討論。

　　——幼兒自由選擇樂(lè)器，并請(qǐng)個(gè)別幼兒向集體展示。

　　——交流自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這種物體是怎么發(fā)出聲音的，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出結(jié)論。

　　教師出示小鼓，敲擊產(chǎn)生聲音，通過(guò)小豆子在鼓面上跳舞的實(shí)驗(yàn)，從而明白，聲音是因?yàn)槲矬w間碰撞振動(dòng)而產(chǎn)生的。

　　4、教師設(shè)疑：怎樣能使小豆子在鼓面上跳的高一點(diǎn)？怎樣使小豆子在鼓面上跳的低一點(diǎn)？幼兒探索，并實(shí)際操作，得出結(jié)論，拍打鼓面的力量與小豆子跳的高低有關(guān)系。

　　教師總結(jié)：物體振動(dòng)強(qiáng)度大，產(chǎn)生的聲音就會(huì)大；相反，物體振動(dòng)強(qiáng)度小，發(fā)出的聲音小。

　　5、結(jié)合聲音駐波器，想象直觀的感受物體振動(dòng)與聲音大小的關(guān)系。

　　6、幼兒感受生活中的噪音，如汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的轟鳴聲、建筑工地的.施工聲、KTV唱歌的聲音等，了解噪音對(duì)人們的危害，同時(shí)感受好聽的聲音帶給人們的愉悅感。

　　活動(dòng)反思

　　在自然界中，聲音是無(wú)處不在、無(wú)所不有的，但對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，但對(duì)于聲音是怎么產(chǎn)生的卻很陌生。為了培養(yǎng)孩子大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高幼兒思維的靈活性，本此活動(dòng)，我設(shè)計(jì)從聆聽聲音、探索聲音、發(fā)現(xiàn)聲音秘密等幾個(gè)環(huán)節(jié)著手，重點(diǎn)探索聲音產(chǎn)生的秘密，難點(diǎn)是讓孩子借助聲音駐波器探索聲音的大小和物體振動(dòng)的大小之間的關(guān)系。

　　這節(jié)微課，目的在于幼兒通過(guò)視覺、聽覺、感知覺等方面對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，直觀的通過(guò)視頻讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原理，我還借助幼兒園科學(xué)探索室的聲音駐波器演示，觀察聲音的大小和物體振動(dòng)之間的關(guān)系，達(dá)到這節(jié)活動(dòng)的目的。在活動(dòng)最后環(huán)節(jié)，我尋找了一些生活中常見的噪音，讓幼兒感受噪音帶給人們的危害，呼吁孩子們遠(yuǎn)離噪音的污染，讓好聽的聲音來(lái)裝扮我們的世界，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索聲音奧秘的興趣。

　　因?yàn)槭且还?jié)微型課，自己設(shè)計(jì)的不是很充足，聲音的探索也需要孩子們?cè)趯?shí)際生活中去感受、去探索，這只是給孩子在探索聲音的過(guò)程中拋磚引玉，激發(fā)他們的興趣和探究欲望，也是《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的核心理念，希望評(píng)委老師們看到這節(jié)課后，提出寶貴的意見和建議。

　　聲音的秘密說(shuō)課稿3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法：了解小帕斯卡是怎樣發(fā)現(xiàn)聲學(xué)的震動(dòng)原理的。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)帕斯卡仔細(xì)觀察、好動(dòng)腦筋的好品質(zhì)與習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　了解聲音的秘密的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，理解聲學(xué)的震動(dòng)原理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。各種器具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入、揭示課題

　　師：同學(xué)們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解課文的內(nèi)容，本節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)揭示《聲音的秘密》。（板書課題）

　　師：上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)生字詞，認(rèn)識(shí)了許多詞語(yǔ)寶寶。同學(xué)們還記得他們嗎？我們以開火車的形式來(lái)讀一讀好嗎？

　　出示詞語(yǔ)：觀察動(dòng)腦筋敲打震動(dòng)碰撞帕斯卡

　　按住刀叉玩耍停止消失物理

　　師：同學(xué)們不但讀得非常準(zhǔn)確，而且聲音也很響亮。

　　師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

　　生：都是表示動(dòng)作的詞。

　　師：請(qǐng)你在這些詞語(yǔ)中選出一個(gè)，用它來(lái)說(shuō)一句話。

　　師：通過(guò)同學(xué)們讀詞語(yǔ)和用詞語(yǔ)說(shuō)話，老師感覺到大家對(duì)字詞的掌握很扎實(shí)，能看得出，同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景、自讀自悟

　　師：上節(jié)課我們同學(xué)提出了許多問(wèn)題，大家最想解決的問(wèn)題是聲音的`秘密是什么？它是怎樣產(chǎn)生的？現(xiàn)在讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀讀課文。邊讀邊想：通過(guò)讀課文你知道了些什么？

　　師：請(qǐng)同學(xué)們大聲地自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。

　　三、精讀課文、朗讀感悟

　　師：聽了同學(xué)們自由朗讀課文，有兩個(gè)讀音同學(xué)們讀得不夠準(zhǔn)確。請(qǐng)看黑板：碰撞、試驗(yàn)。希望同學(xué)們?cè)僮x課文時(shí)要注意讀準(zhǔn)字音。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下剛才老師提出的問(wèn)題：通過(guò)讀課文你知道了些什么？

　　生：匯報(bào)。

　　師：大家知道什么樣的聲音是噪音嗎？現(xiàn)在我們來(lái)聽一聽。（播放噪音）

　　師：同學(xué)們邊聽邊想：聽了這段錄音你有什么感覺？

　　生：匯報(bào)。

　　師：啊，原來(lái)噪音會(huì)讓我們都感到煩躁不安，你們喜歡聽到這種聲音嗎？老師也不喜歡聽。

　　師：誰(shuí)還想來(lái)匯報(bào)你知道了些什么？

　　生：匯報(bào)。

　　師：注意觀察，這句話與其他幾句話有什么不同？

　　生：回答。

　　師：請(qǐng)你來(lái)讀一讀。

　　師：你還知道了些什么？

　　生：匯報(bào)。

　　出示重點(diǎn)句：

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀這句話。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們想象一下，帕斯卡著了迷時(shí)會(huì)是什么樣子呢？

　　生：匯報(bào)。

　　師：同學(xué)們的想象力太豐富了，聽你們這一說(shuō)，老師好像看到了帕斯卡著迷的樣子。我們一起來(lái)齊讀這句話。

　　師：剛才同學(xué)們已經(jīng)找到了聲音的秘密，現(xiàn)在我們來(lái)讀讀這段話。把聲音的秘密畫出來(lái)。

　　師：同學(xué)們找到聲音的秘密嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　生：匯報(bào)。

　　師：你們找的和他一樣嗎？我們一起來(lái)讀一讀。

　　生：齊讀。

　　師：同學(xué)們請(qǐng)坐好，板書：震動(dòng)。認(rèn)識(shí)這個(gè)詞嗎？想不想體會(huì)震動(dòng)的感覺？好：老師這有一個(gè)鑼，老師敲鑼請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)輕輕的摸一摸，說(shuō)說(shuō)你有什么感覺？

　　生：匯報(bào)。

　　師：啊！原來(lái)這種感覺就是震動(dòng)，好了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看書，

　　師：老師也想讀一讀可以嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽老師讀的和同學(xué)們讀的有什么不同？

　　生：匯報(bào)。

　　師：你們聽得真仔細(xì)！說(shuō)對(duì)了，請(qǐng)同學(xué)們想一想：在這段話中“主要”一詞去掉可不可以？

　　生：匯報(bào)。

　　師：為什么不可以呢？請(qǐng)同學(xué)們別急于回答，看大屏幕，比較著讀一讀這兩句話。同桌之間說(shuō)一說(shuō)為什么不可以。

　　生：匯報(bào)。

　　師：同學(xué)們說(shuō)得真好！一詞之差，句子的意思就有所不同了。正像同學(xué)們所說(shuō)的，聲音的傳送方式主要靠的是震動(dòng)而不是打擊。現(xiàn)在就讓我們把二、三、四、五自然段一起讀一讀。

　　師：聲音的秘密真的像帕斯卡所發(fā)現(xiàn)的那樣嗎？讓我們一起來(lái)驗(yàn)證一下，做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)好嗎？

　　師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用你帶來(lái)的盤子和小勺，來(lái)做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)。看一看在做的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：匯報(bào)。

　　師：看來(lái)聲音的秘密真的是像帕斯卡所發(fā)現(xiàn)的那樣，敲擊產(chǎn)生聲音，震動(dòng)傳送聲音，震動(dòng)停止聲音停止。

　　四、課內(nèi)鞏固、知識(shí)外延

　　師：在我們?nèi)粘Ｉ钪�，你們仔�?xì)觀察過(guò)還有哪些事物是通過(guò)震動(dòng)發(fā)聲的？

　　生：自由答。

　　師：你知道鼓是怎樣發(fā)出聲音的嗎？

　　師：同學(xué)們真是有心人，善于觀察。

　　師：帕斯卡為什么能發(fā)現(xiàn)聲音的秘密呢？你覺得帕斯卡是個(gè)什么樣的人？

　　生：自由說(shuō)。

　　師：在書中哪些地方能看出他具有這些品質(zhì)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽�。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了嗎？

　　生：匯報(bào)。

　　師：像帕斯卡這樣了不起的人你還知道哪些呢？

　　生：匯報(bào)。

　　師：這些了不起的人都和帕斯卡一樣善于觀察、勤于動(dòng)腦，具有科學(xué)的探究精神。最終取得了問(wèn)答的成就。只要你們?cè)谄綍r(shí)的生活中認(rèn)真觀察，多動(dòng)腦筋，將來(lái)也會(huì)成為小牛頓、小愛迪生、小帕斯卡。對(duì)自己有信心嗎？

　　師：太棒了！老師相信你們一定行。

　　師：好了，小帕斯卡們，讓我們懷著對(duì)科學(xué)們的崇敬之情有感情的朗讀全篇課文。

　　五：全文總結(jié)、深刻體會(huì)

　　師：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？

　　生：匯報(bào)。

　　師：最后，讓我們?cè)僖淮误w驗(yàn)聲音是怎樣產(chǎn)生的：請(qǐng)同學(xué)們和我一起做，把手輕輕地放在喉嚨處，大聲地說(shuō)一句：“老師，再見!”

　　板書設(shè)計(jì)：

　　聲音的秘密

　　震動(dòng)

　　聲音的秘密說(shuō)課稿4

　　設(shè)計(jì)意圖

　　我們的周圍充滿了各種各樣的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的信息�！�3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。因此設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)——聲音的秘密，讓幼兒在活動(dòng)中觀察、嘗試、探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的探究欲望。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.對(duì)聲音感興趣，有探究欲望。

　　2.知道物體振動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音，震動(dòng)大小決定色聲音大小。

　　3.大膽嘗試，發(fā)展幼兒的觀察、思維及動(dòng)手能力。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種常見聲音的音效、各種樂(lè)器、幾種常見的'生活物品。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　入場(chǎng)：跟隨音樂(lè)《大貓和小貓》入場(chǎng)，感受聲音的大小關(guān)系。

　　(一)導(dǎo)入

　　師：“今天除了我們的客人老師之外，還有幾位小客人也來(lái)了，請(qǐng)小朋友聽一聽，猜猜看，它們是誰(shuí)?”

　　播放四種小動(dòng)物音效，以圖片的形式展示出來(lái)，看小朋友猜的對(duì)不對(duì)。

　　(二)感知生活中的各種聲音

　　1.師：“今天小動(dòng)物們來(lái)，是想請(qǐng)小朋友們幫一個(gè)忙，什么忙呢?昨天晚上小動(dòng)物們聽到了一些聲音，想請(qǐng)小朋友幫忙聽一聽這些都是什么聲音�！�

　　播放大自然當(dāng)中的各種音效;風(fēng)聲、雷聲、鳥叫聲、流水聲等。

　　師：“小動(dòng)物們說(shuō)謝謝小朋友，今天晚上他們可以睡一個(gè)安穩(wěn)的覺了。”

　　2.師：“我們的生活中處處存在著聲音，小朋友想一想，除了剛才聽到的這些聲音之外，你還聽到過(guò)哪些聲音?”

　　鼓勵(lì)幼兒大膽講述，感受我們身邊無(wú)處不在的聲音。

　　3.嘗試讓自己的身體也能發(fā)出聲音，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么做的。

　　師：“小朋友想一想，我們的身體可不可以發(fā)出聲音來(lái)?”

　　鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，并請(qǐng)小朋友一起來(lái)試一試。

　　(三)探究聲音

　　1.師：“我們的生活中有這么多的聲音，那聲音又是怎么產(chǎn)生的呢?”

　　鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己想法。

　　2.出示小鼓，請(qǐng)幼兒嘗試讓它發(fā)出聲音。

　　教師出示小鼓：“小朋友看，這是什么?怎么樣能讓它發(fā)出聲音?”

　　請(qǐng)小朋友試一試。

　　3.知道物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音，震動(dòng)大小決定聲音的大小。

　　將小紙片放在小鼓上，敲打小鼓，觀察紙片的變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體震動(dòng)能產(chǎn)生聲音。物體振動(dòng)越大聲音越大，物體振動(dòng)小，聲音就小。

　　(四)操作探究，嘗試讓物品發(fā)出聲音

　　1.給幼兒準(zhǔn)備充足的樂(lè)器，讓幼兒幼兒自由探索讓其發(fā)出聲音，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)讓其發(fā)出聲音的方法。

　　小結(jié)：讓物品震動(dòng)發(fā)出聲音有多種方法：敲、打、拍、碰、搖、吹等

　　2.每人選擇一種樂(lè)器，嘗試讓它發(fā)出大小不同的聲音。

　　師：“剛才小朋友都當(dāng)了一回大貓和小貓，現(xiàn)在讓我們手中的小樂(lè)器也來(lái)當(dāng)一回大貓和小貓吧!”

　　鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，讓手中樂(lè)器發(fā)出大小不同的聲音。

　　3.師：“今天，我把平時(shí)被大家隨手扔掉的瓶子、罐子、木棍、木塊等廢舊材料也請(qǐng)到了我們的活動(dòng)室，請(qǐng)小朋友來(lái)想想辦法，看能不能也讓它們也發(fā)出好聽的聲音來(lái)，變成一種樂(lè)器呢?”

　　引導(dǎo)幼兒知道廢舊物品可以再利用，養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。

　　4.生活中有很多的聲音，有好聽的也有不好聽的，放引導(dǎo)幼兒知道生活中要盡量減少制造噪音，保護(hù)環(huán)境。

　　(五)音樂(lè)游戲——大鼓和小鼓

　　請(qǐng)幼兒每人選擇一種能發(fā)出聲音的自制樂(lè)器，和小動(dòng)物們一起去參加森林音樂(lè)會(huì)。

　　1.師：“今天，有兩只小動(dòng)物要去參加森林音樂(lè)會(huì)，想邀請(qǐng)?jiān)郯嗟男∨笥岩黄饏⒓�，想去�?”

　　2.師：“一只是大象，它準(zhǔn)備的是大鼓，一起來(lái)模仿大鼓會(huì)發(fā)出什么聲音?”

　　請(qǐng)幼兒來(lái)模仿大象敲大鼓的聲音。

　　師：“還有一只是小狗，它準(zhǔn)備的是小鼓，它會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?”

　　請(qǐng)幼兒來(lái)模仿小狗敲小鼓的聲音。

　　跟隨音樂(lè)一起來(lái)為大象和小狗伴奏。

　　(六)結(jié)束

　　帶上我們的小樂(lè)器和大象、小狗一起去參加森里音樂(lè)會(huì)吧!(伴隨音樂(lè)離場(chǎng))

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

　　聲音的秘密說(shuō)課稿5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索，知道物體振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。

　　2、了解、分辨樂(lè)音和噪音，養(yǎng)成輕聲說(shuō)話的好習(xí)慣。

　　3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件：相關(guān)的圖片及聲音。

　　2、操作材料：金屬、塑料等多種材質(zhì)的材料，小鼓、三角鐵等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入引發(fā)興趣，感知聲音。

　　師"請(qǐng)你們聽一聽，這是什么聲音?"教師播放動(dòng)物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說(shuō)出這是什么聲音。

　　"我們?cè)谏钪新牭竭^(guò)這么多的聲音，今天，我們就一起來(lái)發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密。"二、引導(dǎo)幼兒自由操作探究，了解物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音。

　　1、師：這里有很多材料，有鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌�，怎樣讓這些材料發(fā)出聲音?

　　2、提問(wèn)：你用了什么方法讓物體發(fā)出了聲音?(幼兒回答)物體發(fā)出聲音的'時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么……3、師：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，用鼓棍敲擊鼓面，發(fā)現(xiàn)可以看到鼓面上的小珠子在跳動(dòng)。

　　小朋友們，小珠子真是個(gè)奇怪的舞蹈家，她跳舞要用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢?

　　4、教師小結(jié)：原來(lái)敲鼓，鼓面振動(dòng)，發(fā)出聲音，小珠子開始跳舞了。

　　原來(lái)聲音的秘密就是"物體振動(dòng)就會(huì)發(fā)出聲音"，真的很有趣。

　　下面請(qǐng)小朋友再來(lái)試試，當(dāng)發(fā)出聲音時(shí)摸一摸，是不是有震動(dòng)。幼兒嘗試。

　　5、引導(dǎo)幼兒自由選擇材料，探究聲音的不同。

　　剛才玩的時(shí)候，聽到物體發(fā)出的聲音一樣嗎?物體為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲音呢?(答)教師小結(jié)：

　　因?yàn)椴牧喜煌�、用力大小不同……物體振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音不一樣。

　　6、小朋友，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音，在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音?請(qǐng)你去找一找，試一試，讓這些東西也能發(fā)出聲音。

　　三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)音和噪音。

　　1、通過(guò)聽覺感受，使幼兒知道什么是樂(lè)音和噪音。

　　老師放兩段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽一聽，有什么不同的感覺?

　　2、教師小結(jié)：在我們的生活中，有好聽的聲音，也有不好聽的聲音，要是多聽了不好的聲音，有害人的健康，所以我們?cè)谟螒驎r(shí)，活動(dòng)時(shí)中要注意輕聲說(shuō)話，不要大喊大叫，要懂得保護(hù)好自己的嗓子，不要產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。

　　四、結(jié)束活動(dòng)讓我們用好聽的聲音唱首歌吧。

　　活動(dòng)反思：