四年級音樂《豐收之歌》說課稿

時間：2024-11-17 12:33:12 說課稿我要投稿

相關(guān)推薦

四年級音樂《豐收之歌》說課稿2篇

　　作為一名老師，就難以避免地要準備說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的四年級音樂《豐收之歌》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

四年級音樂《豐收之歌》說課稿2篇

四年級音樂《豐收之歌》說課稿1

尊敬的各位評委老師：

　　下午好！

　　今天我為大家演示的參評課件是《豐收之歌》，選自蘇少版小學音樂教材第七冊，第六單元。

　　為了激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學習積極性，我運用了PPT制做了教學課件。

　　本課的教學目標是通過學習《豐收之歌》讓學生了解丹麥的人文風情，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。欣賞民樂合奏《豐收鑼鼓》，讓學生感受樂曲表現(xiàn)出的歡快的場景，并知道不同的音樂形式可以表現(xiàn)出不同的音樂情緒。

　　第一個環(huán)節(jié)：基礎(chǔ)訓練

　　出示學生學過的歌曲《小橋流水》歌譜，請學生在老師的鋼琴伴奏中演唱作為發(fā)聲練習。

　　由歌詞內(nèi)容導入到音程的.練唱部分。這個部分為了調(diào)動學生的積極性，我把兩組音程根據(jù)音高設(shè)計成摘蘋果的自主學習環(huán)節(jié)，由學生點擊其中的任意一個蘋果出現(xiàn)一個音名，學生演唱，再通過鏈接返回主頁面。由此反復。最后將一組音名同時出現(xiàn)學生鞏固練唱，再進入第二組音程學習。

　　第二個環(huán)節(jié)：導入部分

　　通過老師現(xiàn)場配樂表演的兩段舞蹈，介紹新授歌曲是一首丹麥民歌。再介紹丹麥的人文知識。這里為了調(diào)動學生的興趣，我用不同的顯示方式插入了９張圖片，給學生欣賞。再播放歌曲的伴奏，讓學生感受音樂的情緒。

　　通過了解音樂的歡快情緒，告訴大家音樂是表現(xiàn)豐收的場景，請大家在第二遍邊聽音樂邊用豐收的動作表現(xiàn)音樂。

　　第三個環(huán)節(jié)：學習歌曲

　　出示歌譜，請學生找出歌譜中幾處重復的部分，并用紅色、綠色標出，用藍色標出獨立的一句，通過色塊的區(qū)別調(diào)動學生的視覺感官。

　　分別出現(xiàn)組成歌曲的三個樂句旋律進行學習。

　　出示全譜，學生練習識譜，演唱旋律。

　　出示全部詞譜，學生按節(jié)奏朗讀歌詞，并隨伴奏輕聲配詞。

　　用色塊標出重復的旋律，提醒學生配詞時注意音準。隨伴奏演唱。

　　接下來我插入了８張豐收的圖片，讓學生通過看圖，感受農(nóng)民豐收的喜悅心情，調(diào)動學生的興趣。

　　隨歌曲伴奏用歡快的情緒演唱歌曲。

　　用鏈接的方式出現(xiàn)打擊樂伴奏圖譜，讓學生根據(jù)圖譜用不同的打擊樂伴奏。分組配樂演唱、演奏。

　　第四個環(huán)節(jié)：拓展

　　通過剛才的打擊樂演奏，導入還可以用很多形式表現(xiàn)豐收場景。欣賞民樂合奏《豐收鑼鼓》，隨著樂曲中不斷出現(xiàn)的樂器作出不同的演奏動作。

　　總結(jié)下課。

四年級音樂《豐收之歌》說課稿2

各位老師：

　　大家好！我今天說課的內(nèi)容是蘇教版小學音樂四年級上冊第三單元的內(nèi)容，課題叫《豐收之歌》。

　　一、說教材

　　（一）教材分析：

　　歌曲《豐收之歌》是蘇教版小學音樂四年級上冊第三單元的一首歌曲，歌曲是丹麥民歌，曲調(diào)歡快活潑，節(jié)奏帶有舞蹈性，一拍一個音利落豪爽的音樂風格，使我們聯(lián)想起人們圍者著篝火跳起輪舞的歡樂場面。表現(xiàn)了人們的勞動熱情和豐收的喜悅。全曲六個樂句構(gòu)成結(jié)構(gòu)圖式是‖：a+b：‖+c+b這首歌曲大多呈分解和弦式進行（如第一樂句完全由分解和弦組成）因而歌曲旋律多為跳進，歌曲的情緒明朗歡快，具有活潑跳躍的民間舞蹈特點。

　�。ǘ┙滩牡牡匚慌c作用：

　　本課是蘇教版小學音樂四年級上冊第三單元中的第二課時，通過本課的學習，認識、了解農(nóng)村。讓學生回到大自然。

　�。ㄈ⿲W情分析：由于小孩子的天性是好玩、好動、好奇，他們的認知活動都是以興趣和好奇為載體的。因此，創(chuàng)造音樂課堂的愉快情境尤為重要。針對以上情況，我結(jié)合教材特點和學生實際，制定了以下教學目標。

　�。ㄋ模┙虒W目標：

　　1、“情感”目標：

　　通過本課的學習，學生能認識到勞動的艱辛，收獲要付出心情的勞動。

　　2、“知識與技能”目標：

　　學生能用歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒，并能嘗試用不同的方法處理歌曲。

　　3、“過程與方法”目標：

　　在“自主、合作、探究”這一新課標理念的指導下，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高學生的自主精神和合作精神。啟發(fā)學生積極自主地體驗音樂。

　�。ㄎ澹┙虒W重難點：

　　根據(jù)《音樂新課標》確立的階段目標和中年級學生的實際情況，我確定了以下重點：

　　1、教學重點：學生能用歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒。

　　針對四年級學生自我感知能力欠缺的特點，我確定了以下難點：

　　2、教學難點：嘗試用不同的方法處理歌曲。

　　二、說教法、學法

　　（一）說教法：

　　學生是學習的主體，要讓學生主動積極地學習，必須靠教師的啟發(fā)、指導，“教”為“學”服務(wù)。只有充分發(fā)揮學科特點，才能收到良好效果，教學時應(yīng)考慮學生的心理特征，采用形式多樣、生動活潑的教學方法，幫助學生在學習時保持主動、愉快的心境�；谝陨显颍以O(shè)計了以下教法：

　　1、興趣引入法：興趣是最好的老師，在課的開始，為了激發(fā)學生的學習興趣，我首先用學生喜歡的謎語導入，而謎語的'答案又是和本課很好的結(jié)合。充分調(diào)動學生的學習興趣。

　　2、視覺圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，聯(lián)系生活實際，幫助學生學習和感受本課內(nèi)容。如：我在導入歌曲時，我讓孩子們首先欣賞了一組秋天的圖片，這些圖片是以豐收為主題的。使學生了解了秋天是豐收的季節(jié)。又如：在歌曲中一音多字的教學中，我用笑臉的大小形象的表達演唱時間的長短，讓學生的更容易理解。

　　3、引導教學法：在教學過程中，我層層遞進，幫助學生了解思考什么樣的聲音、情緒適合體現(xiàn)這首歌曲，進一步體驗音樂情感的直覺性，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動，營造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點，突破了難點。

　　4、積極評價法：音樂課程標準指出：“評價有利于學生了解自己的進步”，在整個教學過程中，我以發(fā)放豐收的果實的方式有機結(jié)合學生自評、互評、師評等多種方式，對學生的學習效果進行評價，并用眼神、笑容、給予學生適時的鼓勵。

　　（二）說學法：

　　教師在教學過程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學生學會學習的方法，給學生如何學習的啟示。課堂教學，要面向全體，體現(xiàn)以“學生為主體、教師為主線”的精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。根據(jù)學生的學習情況，確定如下學法：

　　1、聽唱法：音樂是聽覺的藝術(shù)，離開了“聽”，音樂就不存在了。我讓學生從聽入手，逐步鍛煉他們的自學能力，音樂鑒賞力，總之，只有自己學會了，才是素質(zhì)教育的目的。在本課中，我讓學生聽歌曲范唱、教師范唱，來提高學生的聽力和對音樂的感知、鑒賞能力。

　　2、自主學習法：新課程提倡自主、探究的學習方式。在學習和處理歌曲這個教學過程中，我充分滲透了這一教學理念，在節(jié)奏的學習過程中我充分的發(fā)揮學生的自主地位，讓他們自己去探索發(fā)現(xiàn)。通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來教學歌曲，不僅為學生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主的氛圍，還增強了學生學習音樂的自信。

　　3、創(chuàng)造法：音樂教育是審美教育，在教學過程中，引導學生發(fā)揮自己的個性，讓學生敢想敢試。如：我在處理歌曲時，引導學生自己創(chuàng)編聲勢動作，充分培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識。

　　三、教學過程設(shè)計

　　本堂課我針對教學目標，為這堂課的每個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，讓學生在快樂中學習，使技能訓練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。下面我對課的流程作簡單的陳述。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。

　　俗話說：“良好的開端是成功的一半”。上課開始，我用謎語導入的形式，馬上學生進入了狀態(tài)。這樣，學生的學習興趣得到激發(fā)，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。

　　（二）聆聽歌曲，體驗感受。

　　1、欣賞歌曲，初步感受。

　　教學要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學生如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學生好奇，愛探索，易感染的心理特點，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用畫面的形式呈現(xiàn)于學生眼前，畫音結(jié)合，使學生很快進入歌曲的審美情境中，喚起他們的形象思維提高想象能力。

　　2、讀歌詞解決難點。

　　為了讓學生能輕松愉快地學會《豐收之歌》這首歌，本課的難點是一音多字，我在讀歌詞的時候就讓學生帶著問題去思考，后又通過圖示讓學生自主的探索一音多字的唱法，發(fā)揮了學生的主動性。

　　3、教師哼唱，再次感受。

　　在學生熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，老師先引導他們勞動時嘴巴里面發(fā)出“嘿嘿”的聲音，然后整首歌曲用“嘿嘿”來哼唱。用嘿來哼唱更接近歌曲的氛圍。

　�。ㄈ⿲W唱歌曲，情緒表達。

　　1、學唱歌詞：

　　在解決一音多字的基礎(chǔ)上，找出相同旋律的基礎(chǔ)上。讓學生把歌詞帶入到歌曲中，歌曲學習做到了水到渠成。

　　2、歌曲處理：

　　通過以上環(huán)節(jié)的教學，接下來進入處理歌曲環(huán)節(jié)，首先我提問本歌曲的歌曲情緒。然后根據(jù)歌曲的情緒來演唱。接著我用獨唱和齊唱的形式了演唱。最后我加入身勢動作，收割，采栽，搬運。融入到歌曲中，進一步體會感受歌曲的情緒。

　　（四）、拓展思維，思想教育。

　　1、欣賞《豐收鑼鼓》：通過播放《豐收鑼鼓》，了解不同地方的人慶祝豐收的場景。

　　最后，在《豐收之歌》的音樂聲中走出教室。

　　本方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。在此，懇請各位老師批評指正，謝謝！

【四年級音樂《豐收之歌》說課稿】相關(guān)文章：