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《迷人火塘》說課稿

時間:2022-12-06 10:51:08 說課稿 我要投稿
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《迷人火塘》說課稿

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要編寫說課稿,編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。寫說課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的《迷人火塘》說課稿,希望能夠幫助到大家。

《迷人火塘》說課稿

《迷人火塘》說課稿1

  一、教學(xué)內(nèi)容

  欣賞和學(xué)唱《迷人的火塘》

 。ㄒ唬┙滩、學(xué)情分析:

  教材分析:《迷人的火塘》選自《歡樂的村寨》單元中,而此單元又是以歌頌祖國各地各民族美好的生活為前提。因此這是一首富有鮮明的侗族民歌音調(diào)特征的創(chuàng)作歌曲,歌曲展示了侗家兒童圍坐在火塘邊放歌抒懷的歡樂情景。

  歌曲為帶再現(xiàn)的兩段結(jié)構(gòu)。前樂段的兩個樂句旋律平穩(wěn),緩緩下行,4個小節(jié)最后都是切分音,并構(gòu)成了級進式下行音調(diào)(3-2-1-6),表現(xiàn)了抒情、幽靜的意境。第二樂段是復(fù)調(diào)性質(zhì)的二部合唱,前樂句旋律上揚,仿佛是火苗越燒越旺,歡樂的情緒也隨之高漲,后樂句的句幅作了擴充,并連續(xù)運用了十六分音符與八分音符組成的切分節(jié)奏,富有動感,氣氛更為熱烈;句末出現(xiàn)了第一樂段中的單調(diào),但落音由“l(fā)a”變化為“do”,形成了羽調(diào)式與宮調(diào)式不同調(diào)式的色彩對比。最后以舒展的尾聲“啊”使侗家的歡樂歌聲飄向夜空,久久回蕩。

  學(xué)情分析:在本單元及本課的學(xué)習(xí)中使學(xué)生更加了解我們國家的各民族不同的風(fēng)土人情及民風(fēng)民俗,由于現(xiàn)代的學(xué)生對祖國悠遠的歷史和寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)所知甚少。所以在教學(xué)的過程中應(yīng)充分利用好相關(guān)的音像資料,并提出相關(guān)的知識問題和游戲的方式以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。這樣才能是學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)到知識,了解祖國更加熱愛祖國。做到真正的寓教于樂!

 。ǘ┙虒W(xué)重難點

  1.通過對侗族的音樂風(fēng)格及風(fēng)土人情的掌握和了解,拓展學(xué)生的音樂文化視野,激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。

  2、侗族音樂風(fēng)格的節(jié)奏特點:切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.知識目標(biāo):用優(yōu)美的情緒演唱《迷人的火塘》,學(xué)習(xí)另一種形式的切分節(jié)奏(XXX;XX.)感受侗族的音樂風(fēng)格.

  2.能力目標(biāo):拓寬學(xué)生的音樂文化視野,了解少數(shù)民族的'風(fēng)土人情。

  3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛,表達侗族少年兒童對美好生活的熱愛。

  三、教學(xué)方法

  教師的作用從傳統(tǒng)的傳遞知識的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的高效伙伴或合作者,具有主導(dǎo)地位而學(xué)生是整個教學(xué)過程的主體。怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,使學(xué)生在愉悅,輕松的氛圍中建構(gòu)知識?根據(jù)學(xué)生的年齡特征、已有的知識經(jīng)驗等要求和認知靈活性理論,我采用了講授、討論、欣賞、視聽和視唱相結(jié)合等教學(xué)方法。

  四、教學(xué)程序

  (一)導(dǎo)入——引起學(xué)習(xí)動機

  1.首先播放歌曲《愛我中華》,創(chuàng)設(shè)音樂情境。意圖在于用一首《愛我中華》拉開了我們今天這節(jié)音樂課的序幕。同學(xué)們都知道,我國是一個多民族的國家,而且每個民族都有它不同的文化和生活。單從音樂方面去欣賞,我們就可以發(fā)現(xiàn)每個民族都有其不同的音樂風(fēng)格,有很多少數(shù)民族的民歌受到世人的關(guān)注和喜愛,經(jīng)常被我們傳唱。再引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題是少數(shù)民族---侗族的音樂。

  2、風(fēng)土人情介紹(出示圖片)

  回答收集到的有關(guān)侗族的資料。

 、俣弊甯艣r

  ②侗族服飾

 、鄱弊褰ㄖ

 、芏弊迕窬

 、荻弊鍢菲

 、薅弊宕蟾

  (生在敘述的同時,教師適當(dāng)做以補充,重要的地方用多媒體課件進行演示,配有《迷人的火塘》作為背景音樂)

  意圖是學(xué)生在欣賞侗族風(fēng)景片中加入本課的歌曲伴奏作為背景音樂,使學(xué)生在了解侗族的生活以及侗族的風(fēng)土人情的過程中就不知不覺的對本課的歌曲旋律有了一次認識。同時課件的演示,可以加深學(xué)生對侗族的印象。

  (二)教材新授,學(xué)習(xí)此曲。采用綜合——分解----再綜合的教學(xué)形式來完成,首先由教師范唱此曲來表現(xiàn)歌曲的基本情緒是怎樣的?(歡快地)表現(xiàn)了怎樣的意境?(侗家村寨里載歌載舞的歡樂場景)

  其次為解決重難點:節(jié)奏的訓(xùn)練并完成二個聲部的節(jié)奏型。接下來視唱曲

  譜、分析曲譜、填唱歌詞、演唱此曲。

  這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點,通過指導(dǎo)與自學(xué)結(jié)合的教學(xué)策略,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性和主動性。教師的作用在于學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),通過引導(dǎo)學(xué)生主動的學(xué)、質(zhì)疑的學(xué)、合作式的學(xué)等多種學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

 。ㄈ、能力拓展(情景表演)

  讓學(xué)生用肢體語言去表現(xiàn)侗族人民邊歌邊舞的情景,即開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造意識,又增強了學(xué)生的表演能力。將音樂的表演推向一個高潮,也使學(xué)生在這種氛圍中表演的欲望更加強烈,表演的熱情也隨之高漲。最終使這節(jié)音樂課在這種快樂的氛圍中結(jié)束,就像本課的歌曲迷人的火塘一樣,那種迷人的情境永遠留在我們的心中。

  這是課的結(jié)束部分,通過表演已學(xué)的民族歌舞與器樂演奏來鞏固舊知,使主題突出,情感升華。

 。ㄋ模、小結(jié):

  這節(jié)課我們來到了美麗的貴州,學(xué)習(xí)了一首具有鮮明的侗族民歌音調(diào)特征的創(chuàng)作歌曲,并了解了一些侗族的風(fēng)土人情。通過今天的學(xué)習(xí)與感受,希望同學(xué)們能主動多了解些我國各民族的人文知識。為實現(xiàn)我們中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

  五、教學(xué)反思

  本節(jié)課主要以一三四教學(xué)模式為教學(xué)方向,努力做到人人參與,小組合作,以學(xué)生為主,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲并從淺入深的讓學(xué)生掌握歌曲的旋律。本節(jié)課環(huán)節(jié)過多,在時間分配上要注意,著重點要分清主次,有的環(huán)節(jié)也應(yīng)該取舍得當(dāng)。同時這使我明白了實踐出真知的道理。我會繼續(xù)努力的!

  不足之處望給予批評指正,謝謝大家!

《迷人火塘》說課稿2

  學(xué)段目標(biāo):

  1、保持學(xué)生對音樂的興趣,使學(xué)生樂于參與音樂活動。

  2、培養(yǎng)音樂感受和鑒賞的能力。

  3、培養(yǎng)音樂表現(xiàn)的能力。

  4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

  5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用優(yōu)美的情緒演唱歌曲,表達侗族少年兒童對美好生活的熱愛。

  2、學(xué)習(xí)切分音×××和××表現(xiàn)侗族音樂風(fēng)格及特點。人文知識,開闊學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生對民族音樂的'熱愛。

  教學(xué)重難點:

  1、通過對侗族的音樂風(fēng)格及風(fēng)土人情的掌握和了解,拓展學(xué)生的音樂文化視野,激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。

  2、侗族音樂風(fēng)格×××和××的節(jié)奏特點。

  重難點的突破:首先請同學(xué)們課前回家搜集關(guān)于侗族的材料,在授課時與老師以談話的方式進行。教師以介紹侗族簡單的風(fēng)土人情為導(dǎo)入;請學(xué)生欣賞侗族據(jù)有代表特色的歌曲,再學(xué)習(xí)歌曲《迷人的火塘》。

  教學(xué)過程:

  1、聽范唱歌曲。

  2、學(xué)習(xí)曲譜。

 。1)學(xué)生有感情的朗讀歌詞,配有背景音樂《迷人的火塘》。

  (2)輕聲模唱歌曲旋律。

  (3)學(xué)生逐段填詞進行演唱。

 。4)糾正學(xué)生演唱中的錯誤。注意音準和節(jié)奏特點×××和××。

  3、有表情的演唱歌曲。

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