三年級英語說課稿

三年級英語說課稿【合集】

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么應(yīng)當如何寫說課稿呢？以下是小編整理的三年級英語說課稿，歡迎大家分享。

三年級英語說課稿1

　　各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家好！

　　讓學生興高采烈地走進我們的課堂，是我們當教師最大的愿望。讓學生在我們的課堂上享受快樂和成功是我們教師孜孜以求的。今天，借此機會，與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是三年級第一冊第3單元第5課，結(jié)合新課程標準和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設(shè)計如下：

　　語言知識目標：

　　1.學習單詞：能聽、說、讀數(shù)字one—five

　　2.學習句型：能聽懂會說How many …？并根據(jù)實際情況做出回答.

　　能背誦韻句：one， two， three， four …

　　語言技能目標：

　　1.能準確認讀新單詞，讀準句型。

　　2.能運用句型進行實際交流

　　情感態(tài)度目標：

　　能夠運用數(shù)字和How many ……？句型談?wù)撋磉呂矬w，培養(yǎng)學生對英語的興趣。

　　結(jié)合教學目標的要求，我把本課的重難點設(shè)置為

　　重點：

　　Numbers：聽、說、讀數(shù)字one—five。

　　難點：

　　one — five的實際運用。

　　二、說教法和學法：

　�。ㄒ唬┬〗M活動學習法

　　我把全班按照座位分成5個小組，用前面課文剛學過的5個英語名詞命名，課堂各項教學活動均以小組活動為主線，個人和結(jié)對活動為輔，學生之間互相交流，競賽，共同完成學習任務(wù)，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學習的環(huán)境。

　�。ǘ�）游戲教學法

　　在調(diào)動學生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師

　　生互動，提高教學效果。尤其是教授a、e、i、o、u 和1-5時用的TPR（全身動作反應(yīng)法）。這是比較流行的一種兒童學習英語過程中可以采用的活動，可以通過動作來表現(xiàn)兒童對輸入的語言理解是否達到了內(nèi)化的程度。

　�。ㄈ�）鼓勵法

　　課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、互評為主要方式，課上教師恰當?shù)氖褂眉�勵性評語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的`一個最簡單而有效的方法。

　　三、說教具

　　依據(jù)英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結(jié)合合作學習和任務(wù)型教學的新理念，我利用了自制的星圖、小紅旗、卡片、磁帶等媒體設(shè)計教學，學習則利用骰子、小貼紙等積極參與教學活動。

　　四、說教學程序

　　整個教學程序我采用了以舊帶新，闖五關(guān)基礎(chǔ)操練后，鞏固提高運用英語數(shù)字。

　　Step 1. Review

　　１、通過問候語復(fù)習了第二單元的交際項目

　　A：How are you ?

　　B：I’m fine,thank you! And you?

　　A：I’m fine, too!

　　2、通過給教過的5個字母找對5顆星的位置認大小寫朋友（用口訣記住b和d）。

　　3、由5顆星的序號引出怎樣用英語表達數(shù)字。

　　4、還是由5引入介紹接闖五關(guān)的游戲規(guī)則。

　　〔設(shè)計意圖：在游戲比賽中鞏固所學知識，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且活躍了課堂氣氛。分組競賽，培養(yǎng)了團隊意識�！�

　　Step 2. Presentation & Practice

　　１、教師教授事先寫在小黑板上的單詞（已用紅筆畫出元音字母，字母組合以不同顏色下劃線標注，吸引學生注意），從5開始教授并配合比手指，主要先糾正讀音，介紹音形對照和用動作圖畫巧妙地識記元音字母a、e、i、o、u。

　　2、用大小聲的形式教授并鞏固one-five和How many并小組比試①。

　　3、擲骰子游戲②：同桌PK擲骰子看數(shù)字讀英語比賽How many points can you see?，5小組是以豎排為單位的，相鄰兩人就屬于不同的小組，兩人要互相監(jiān)督，剩下一組學生自覺（教師有時間也幫忙監(jiān)督），之后教師統(tǒng)計總結(jié)各小組過關(guān)情況。

　　〔設(shè)計意圖：機械單調(diào)的重復(fù)會使學生感到厭煩，從而喪失學習主動性。在這一環(huán)節(jié)，教師將又簡單又好玩的“擲骰子”與數(shù)字操練有機結(jié)合融為一體，從而進行靈活的變換和有效的操練，非常生動有趣�！�

　　4、快速反應(yīng)：比相應(yīng)數(shù)目的手指在相應(yīng)的身體部位（1頭，2肩，3手，4膝，5腳）上并配合用英文數(shù)數(shù)的音樂，熟練后各組派代表比試反應(yīng)③。

　　〔設(shè)計意圖：全身動作反應(yīng)法鞏固了數(shù)字的讀音和手勢表示，讓學生在興趣盎然的狀態(tài)中掌握了本課的重點—— 5個數(shù)字的英語�！�

　　5、用唱反調(diào)的形式教授let’s,run,can,see,fish,hen和比試④。

　　〔設(shè)計意圖：用大小聲和唱反調(diào)的形式吸引學生注意力要集中�！�

　　Step 3. Consolidation

　　1、課文P19&P20結(jié)合實物進行認讀比賽⑤。

　　2、課本P21 Let’s chant。配合動作，要求回家后再練習并背誦。

　　3、課本P21 Look and say

　　Step 4. Assessment評價

　　總評價：數(shù)每一組獲得的星級數(shù)

　　〔設(shè)計意圖：最后評價也以每組過關(guān)的星級數(shù)多少為定，環(huán)節(jié)設(shè)計與數(shù)字息息相關(guān)�！�

　　Step 5. Homework

　　1、課本P22 Look and count

　　2、預(yù)習數(shù)字6-10�！苍O(shè)計意圖：趁熱打鐵，培養(yǎng)學生的預(yù)習能力。〕

　　3、查找生活中的數(shù)字資料，用英語表達出來, 下節(jié)課匯報。（電話號、車牌號、火警、急救電話等等）

　　〔設(shè)計意圖：生活之中用數(shù)字，使學生的學習由課堂延伸到了課外，讓學生積極地去完成教師布置的任務(wù)。體現(xiàn)了學用結(jié)合，以用促學的教育理念。同時發(fā)展了學生的自主學習能力�！�

　　總之，這節(jié)課不論是新舊知識的創(chuàng)編，還是游戲的設(shè)計，都是希望盡可能緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。當然由于我以前從事初中教學，教學對象不同(初中側(cè)重知識的傳授，小學側(cè)重于游戲中學習玩中學習)，所以教學經(jīng)驗有限，肯定還有許多不足之處�！耙惠呑幼鼋處煟�也一輩子學做教師”，因此希望大家指正！

　　謝謝大家！

三年級英語說課稿2

　　Unit 1 Hello

　　教學目標與要求：

　　1、能聽懂，會說Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能夠在實際情景中進行運用。

　　2、能夠聽說，從讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英語介紹文具。

　　3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

　　第一課時

　　一、教學內(nèi)容與分析

　　1、Let’s talk

　　本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

　　2、Let’s play

　　本部分讓學生在游戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語。

　　二、課前準備

　　1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

　　3、為Let’s paly中的游戲準備相應(yīng)的道具。

　　三、教學步驟

　　1、熱身(Warm-up)

　　不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。

　　2、新課展示(Presentation)

　　教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　T: Hello, boys and girls.

　　Ss: Hello, Miss? Mr….

　　(1)、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…

　　(2)、教師可戴上Sarah的'頭飾介紹Hello! I’m Sarah. 并用同樣方式介紹其他人物。

　　(3)、讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m…

　　(4)、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan. 并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

　　(5)、聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內(nèi)容。

　　3、趣味操練(Practice)

　　(1)、請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello, 讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes, I’m…如果猜錯，要說No, I’m… 猜對得一分。

　　(2)、表演A部分對話，教師應(yīng)指導學生注意語音，語調(diào)，特別是I’m 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/ 不能讀成/em/.

　　(3)、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。

　　4、課堂評價(Assessment)

　　做活動手冊第一單元的第1部分練習。

　　5、課外活動(Add-activities)

　　(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。

　　(2)遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi! 打招呼;分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。

三年級英語說課稿3

　　說教材

　　1、教學內(nèi)容

　　今天我說課的內(nèi)容是外語教學與研究出版社出版的新標準英語一年級起點第五冊Module 7 Unit1《Have you got a headache?》的第一課時。主要學習單詞headache stomach ache clever和運用Has he/ she got a…? Yes, he/ she has. No, he/ she hasn’t.來詢問他人的疾病。我說課的內(nèi)容是小學三年級英語上冊第七單元Unit1。本節(jié)課是新學期第一課從本節(jié)課開始將學習一些詢問他人有關(guān)動物的表達法。本課的學習將會給本單元后幾課的學習打下基礎(chǔ)。我以“任務(wù)型”教學為綱領(lǐng)，通過聽，說，讀，寫，演，畫，唱等一系列教學活動，培養(yǎng)學生的學習興趣，鼓勵同學們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學習英語的成就感和喜悅感。

　　2、教學目標：

　　1)知識目標：

　　1：能夠聽，說Have you got a headache?

　　Yes,I have.

　　No I haven’t.

　　2)情感態(tài)度目標：

　　1）進一步提高學生對英語的學習熱情，增強學習興趣。

　　2）培養(yǎng)學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。

　　3）通過本課的學習培養(yǎng)學生愛護小動物的良好品質(zhì)。

　　3)學習策略目標：

　　1）能夠在學習和課堂活動中集中注意力15~20分鐘。3、教學重點：

　　1) They can use them freely.

　　教學難點：They should do more practices.

　　2）會運用Has he/ she got a…? Yes, he/ she has. No, he/ she hasn’t.來詢問他人的疾病。

　　4.教學難點：

　　能運用Has he/ she got a…? Yes, he/ she has. No, he/ she hasn’t.來詢問他人的疾病。

　　5、教具、學具的準備

　　PPT課件、教學卡片及圖片。

　　說教法

　　《新課程標準》倡導任務(wù)型的教學模式，所以在本課里教師給學生布置了一個任務(wù)：根據(jù)學習的內(nèi)容，運用Has he/ she got a…? Yes, he/ she has. No, he/ she hasn’t.來詢問他人的疾病�！缎抡n程標準》特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，本課為情景會話，雙課為詞匯與句子以及各種活動制作等。本課為第一課，根據(jù)《英語課程目標》提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，結(jié)合這一目標要求，以及本冊書的特點現(xiàn)將本課教學目標設(shè)計如下：

　　說學法

　　帶著學習任務(wù)，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作的方式，實現(xiàn)復(fù)習、學習病痛單詞及句型的'任務(wù)目標，感受成功。

　　說教學過程

　　下面我就將本課的教學過程進行一下分析：

　　一、Preparation通過上課的歌曲既復(fù)習了上節(jié)課的重點內(nèi)容又調(diào)動了孩子的學習積極性。

　　1、Greetings

　　2、Say the chant from Module 6

　　為完成本課的教學任務(wù)，我采用的是以任務(wù)型教、學法為綱，“TPR”教學法與學習法貫穿全課程。根據(jù)《英語課程標準》中提出的“采用活動途徑，倡導體驗參與”的要求，結(jié)合兒童好玩，好動，好表演等特點，我把全班分成四個人一組的小組。每組同學的知識水平和性別各有參差。這樣有助于學優(yōu)生幫助學困生和男女同學平等相待增進友誼。在任務(wù)驅(qū)動型學習法過程中保證每位同學都參與進來，培養(yǎng)學生的團隊精神和競爭意識。我設(shè)置了給單詞找親戚、畫出聽到的單詞幫李燕認動物等活動旨在讓他們在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在表演中學(Have you got句型),從而激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力。

　　最后我說一下我對本節(jié)課的教學程序的設(shè)計。

　　Step1 Revision熱身互動，自然導入。

　　在教學活動開始我設(shè)計了唱他們最愛唱的《Head shoulders》活躍課堂氣氛，學生在手舞足蹈的過程中不知不覺走入新課。布置任務(wù)幫李燕認動物。

　　Step2 Presentation引入新知，層層突破。

　　在教授單詞的時候我設(shè)置給單詞找親戚、畫出聽到的單詞等活動包括了師生互動，生生互動，小組互動。我還將單詞的學習與句子有機的結(jié)合起來。比如學習了I’ve got之后，我說She/He’s got在不斷的重復(fù)與演示下讓學生明白句子的含義，為下一步句子的學習打下伏筆。這樣由單詞逐步擴展到句子。在由句子擴展到其他的單詞，培養(yǎng)學生的思考能力和運用英語的能力。

　　Step3 Practice趣味操練，鞏固新知

　　首先讓學生聽錄音標號，然后跟讀課文使學生讀準語音，語調(diào)。最后小組操練并展示成果。旨在創(chuàng)設(shè)一種真實的語境，培養(yǎng)他們的興趣并模仿外教的發(fā)音。

　　Step4 Assessment合理評價，培養(yǎng)興趣。

　　根據(jù)課文，自編對話進行表演，全班同學用五指評價法進行評價。完成對所學知識的綜合運用。完成評價表。

三年級英語說課稿4

　　一、說教學內(nèi)容

　　暑假到了又到做暑假作業(yè)，英語不好的的同學們不知道自己做的對不對的話，可以參考最新小學三年級英語暑假作業(yè)答案。

　　今天我說課的內(nèi)容是《新標準英語》三年級起點第二冊第三模塊第一單元《I like football�！�。

　　二、說教材

　　本課圍繞I like football。這個話題，進行了句型I like …… I don’t like ……的學習，使學生通過學習能掌握如何表達自己喜歡的事物和不喜歡的事物，同時學習了football/ basketball/ table tennis/ morning exercises等運動類的英語單詞，從而使學生可以準確描述對這些運動的喜好。并通過一系列的課堂活動，創(chuàng)設(shè)語境鞏固、運用這兩個句型。

　　三、說教學目標

　　《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務(wù)。在認真分析教材的基礎(chǔ)上，我針對學生實際，將本課時的教學目標及重，難點確定如下：

　　1、知識目標

　�。�1）使學生能聽、說、認、讀單詞like don’tfootball basketball morning exercises able tennis等單詞。

　�。�2）如何運用I like…/I don’t like…來談?wù)撟约合矚g和不喜歡的運動。

　　2、能力目標：

　　能夠培養(yǎng)學生說英語，正確運用英語進行表述的能力。

　　3、情感目標

　　激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。

　　四、說教學重點

　�。�1）能夠正確運用句型“I like…”和“I don’t like…”來表達自己的想法。

　�。�2）談?wù)撟约合矚g和不喜歡的運動項目。

　�。�3）掌握單詞like don’t football basketballmorning exercises able tennis

　　五、說教學難點

　　我們強調(diào)一堂好的語言課應(yīng)面向全體學生，充分體現(xiàn)學生的主體性，變被動接受為主動參與、主動獲取。因為這是一篇精讀課文，精讀課文的教學，要注意發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。要提倡在學生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過老師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考，學會讀書。

　　能夠正確運用句型“I like …” and “I don’t like…”

　　六、說教學準備

　　新舊單詞卡片卡片、笑臉哭臉的圖片、籃球一個，足球一個。乒乓球，及球拍一副。

　　自制圖片（畫有足球籃球\乒乓球做早操的圖片），錄音機、磁帶。

　　七、說教法、學法

　　為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以任務(wù)型教學模式為主，以聽讀、游戲活動為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。促進語言實際運用能力的提高。

　　八、說教學過程

　�。ㄒ唬└枨鷮�入，激發(fā)學生學習的興趣

　�。ǘ�）師生會話，促進語言實際運用能力的提高

　　學生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學。教師要真心誠意地把學生當成學習的主人，努力提高“導”的藝術(shù)，從而在教學中恰到好處地

　　去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，在這個環(huán)節(jié)我與學生進行了朋友式的會話。It’s time for class。 Are you ready？Hello！Boys andareyou？Nice to meet you。？不僅復(fù)習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氣氛。

　�。ㄈ�）呈現(xiàn)新知，合作互動。

　　這個環(huán)節(jié)我先提出問題Do you like sports。引入學習主題，并通過實物自然引入新詞的學習。在呈現(xiàn)新知時，我尤其注意了小學生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點，通過對比，聽音，看動作等不同的方式引出新詞，給學生以深刻的第一印象。游戲所帶來的'樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學習的一種重要途徑，也是激發(fā)學生學習興趣的最佳方法。因此，在操練時，我首先進行了一些機械的練習，如：“Listen，point and repeat。 ”聽音、指詞、跟讀單詞。同時，我更注意抓住小學生好動的特點，輔以全身反應(yīng)法，如模仿運動時的動作，或與之相關(guān)的動作等有趣的活動，充分激發(fā)學生學習的興趣。同時在學習生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對學生思

維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對學生合作學習能力的培養(yǎng)，讓學生們們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。

　　（四）課堂總結(jié)，及時評價。

　　通過對知識的小結(jié)，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重點和難點。

三年級英語說課稿5

　　1，游戲?qū)�入，充分調(diào)動起學生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導入新課，使學生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學，自然有效。

　　2，關(guān)注教學方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。季老師能貫徹以學生為中心的原則， 關(guān)注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

　　3，教學活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學生的'參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。

　　在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學生學習英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，張老師很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結(jié)合，學以致用的原則。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。

　　本課中值得探討的地方是，在本堂課中，季老師在布置任務(wù)前或句型操練前，應(yīng)該更明確，這樣才能讓學生有更好的示范。同時，我們老師還可以增加課堂的足夠多的input（輸入），這樣學生才能有更多的out put（輸出）。

三年級英語說課稿6

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是小學三年級下冊第二單元，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

　　結(jié)合新課程標準和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設(shè)計如下：

　　語言知識目標：

　　1、使學生掌握介紹他人的句型：

　�、� Whoˊs that man woman

　�、� HeShe is..

　　2、學習認讀單詞：grandfather , grandmother

　　語言技能目標：

　�、佟⑹箤W生能夠根據(jù)指令做動作。

　�、�、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

　　③、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。

　　情感態(tài)度目標：

　　通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。

　　充分利用教材和掛圖教學所提供的學習資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。

　　文化意識目標：

　　能夠恰當使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對學生進行親情教育。

　　結(jié)合教學目標的要求，我把本課的重難點設(shè)置為

　　1、介紹他人的句型This is ……

　　2、對情境進行模仿。

　　我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。

　　二、說教法和學法：

　�。ㄒ唬┬〗M活動學習法

　　把全班分成

　　幾個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務(wù)，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義。

　�。ǘ�）情境教學法：

　　我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的'錄音為學生

　　設(shè)置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學生表達能力的提高。

　　（三）鼓勵法

　　課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評為主要方式，讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。

　　我把本課教學模式設(shè)置為

　　激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展

　　下面說一下教具的安排和使用

　　依據(jù)英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結(jié)合合作學習的新理念，我利用了照片、錄音等設(shè)計教學，學生利用家庭照等積極參與教學活動。

　　三、說課堂程序

　　整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。

　　Step1課前熱身

　　1）演唱Father and mother渲染課堂氣氛

　　2)請學生到講臺前，背對學生戴上father , mother , brother , sister的頭飾，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。

　　3）檢查上節(jié)課布置作業(yè)。（小組活動）

　　Step

　　2、新知導入

　　1）教師用一張照片介紹This ismy family. Whoˊs this hat…… Do you know .自答：This is my father.為教學Whoˊs this做準備，然后教師帶著滿臉疑惑反復(fù)用Who′s this詢問照片中的其他人，這樣一來Who′s this

　　2）教師指著祖母的照片說This is my father′s mother. She′s my grandmother.然后指著爺爺?shù)恼掌�。反問Who′s that, do you know Oh,自答He′s my grand father.

　　板書三會單詞并進行教學。

　　3）學生拿著自己的家庭照進行練習，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。

　　Step 3.操練

　　1）學生拿著自己的家庭照進行練習This is my……sister, brother 。

　　2）This is my father′s father學生搶答，學生也可說出This is my mother′s father。 gand father即表示爺爺也表示外公，grand mother既可以表示奶奶也可以表示外婆。

　　Step 4.鞏固

　　表演對話。

　　Step 5.小結(jié)并布置作業(yè)

　　請學生用學過的單詞稱呼家庭成員并問好爸爸媽媽。

三年級英語說課稿7

　　一、教材

　　1、教材內(nèi)容

　　本節(jié)課是會話教學內(nèi)容，包括Let’stal和Let’spractice兩部分。Let’stal部分主要學習介紹動物特征的句型“Lat….Ithas….It’ss….”以及描述動物的形容詞，Let’spractice部分是借助動物玩具復(fù)習鞏固句型“Ihave….”以及sall,big.

　　2、教材的地位

　　這節(jié)課是本單元中的第一課時內(nèi)容，是一節(jié)描繪動物特征的會話課。要求學生通過真實、自然的在動物園的情景學會會話，并能在實際情景中自然運用。學生在第一冊Unit4中已經(jīng)學過了“Latthecat/….”,“Itisbig/fat/funn….”,和“Ihaveateddbear/apencil….”等句子,因此在本節(jié)課前學生已經(jīng)能聽懂、會說這些句型，另外在第一冊Reccle2中學生已經(jīng)能理解“Whhasnhe”中has的意義。從而大大減弱了本節(jié)課中新授句型“Ithas….”的難度，

　　二、說目標

　　1、教學目標

　�。�1）知識目標：能聽懂、會說一些含有簡單形容詞的句子，如：Lattheelephant.It’ssbig.Ithasalngnseandashrttail.Ihaveadg.Ithasbigees.

　�。�2）能力目標:能在實際情景中運用上述句型描述動物的特征，要求模仿正確，語調(diào)自然

　　（3）情感、文化目標:

　　情感目標：愛護動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。

　　文化策略:了解動物指示人時的'含義。

　　2、教學重難點

　　重點：

　　1.能聽懂、會說一些含有簡單形容詞的句子，如：Lattheelephant.It’ssbig.

　　Ithasalngnseandashrttail.Ihaveadg.Ithasbigees.

　　2.能在實際情景中運用上述句型描述動物的特征，要求模仿正確，語調(diào)自然

　　難點：能以句型為依托，靈活拓展、運用語言。

　　三、說教法

　　1、教法設(shè)計

　　本教學設(shè)計主線分明，整體性強。另外為促進學生的自主發(fā)展，最大可能地創(chuàng)設(shè)了讓學生參與到自主學習中來的情境與氛圍，創(chuàng)設(shè)了許多貼近學生的生活和學習經(jīng)歷和社會實際的能引起學生共鳴和興趣的任務(wù)和活動，把課堂內(nèi)的語言學習與語言活動結(jié)合起來，使學生在體驗學習語言的過程中形成積極的學習態(tài)度，從而完成發(fā)展學生語言技能的終極目標。

　　2、學法指導

　　新課標倡導自主、合作、探究的學習方式。本節(jié)課中教師充分考慮到學生的年齡特征、興趣和認識水平，準備了直觀、生動的教具，創(chuàng)設(shè)了寬松、活潑的學習環(huán)境和真實、有意義的活動場景，設(shè)計了多樣的學生喜愛的教學活動，讓學生在情境中浸入式地感受語言、運用語言，同時發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。在各種活動中，全班學生都在“動”，形成了一個生機勃勃的生生互動的學習場面，既達成了鞏固、運用所學內(nèi)容的目的，又實現(xiàn)了伙伴合作學習的目的。

　　3、教學手段

　　根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容特點，建議采用多媒體教學手段。把各種動物的形象特征更加直觀、具體、生動地演示出來，同時也有利于激發(fā)學生學習英語的熱情，激活課堂氣氛，增大課堂容量，把更多的時間交給學生主宰，從而提高教學效率和質(zhì)量。

　　四、說過程

　　Step1:Waring-ups:

　　1.Greetings.

　　2.Let’sdB1/Unit4/A.Let’sd.(P41)

　　3hant:（看圖片說B1/P45的chant，然后通過問答在該Chant中解決形容詞fat,big,sall,funn的認讀,教師通過夸張的動作it’ssbig.引出句型“It’ss….”并讓學生理解s的意思，然后重心編輯Chant操練“It’ss….”句型,如:Latthecat,it’ssbig.)

　　Step2:Presentatinsanddrills:

　　創(chuàng)設(shè)情景,引出話題

　　呈現(xiàn)動物園里動物聯(lián)歡活動的圖片，然后帶領(lǐng)學生參加各活動。

　　Activit1:GuessingGae(Presentatinsanddrillsfr“tail，lng,shrt”)根據(jù)教師呈現(xiàn)的動物的眼睛,鼻子等身體部位,猜猜教師最喜歡的動物是什么

　　1)呈現(xiàn)大象的耳朵/眼睛,操練句型Lattheear!It’ssbig….

　　2)呈現(xiàn)大象的尾巴，引出單詞tail,shrt,并讓學生在句子“Latthetail.It’ssshrt.”中操練單詞tail,shrt)

　　3)呈現(xiàn)大象的鼻子,引出單詞lng,并讓學生在句子“Latthense.It’sslng.”中操練單詞lng.

　　4)呈現(xiàn)大象的圖片,引出It’ssfunn!

三年級英語說課稿8

　　一、 說教材

　　(一)教材的作用和地位

　　“牛津英語"教材把語言結(jié)構(gòu)、 語言功能和主題內(nèi)容有機地結(jié)合起來, 所以語言的信息輸入量大, 選材廣泛、 主體有序、 內(nèi)容集中, 學習內(nèi)容非常貼近學生的生活實際和思想實際。本課主要讓學生了解迪斯尼樂園, 了解華特?迪斯尼， 這兩項內(nèi)容也是學生較為熟悉和感興趣的。課文本身內(nèi)容比較簡單，所以我要求學生直接借助于網(wǎng)絡(luò)進行查閱相關(guān)資料，并在此基礎(chǔ)上進行歸納，使學生的信息量有了大大的增加，由學生的被動的接受變成了主動的學習.

　　(二)教學目標

　　1、知識目標: 學習單詞create, character, amusement park, 應(yīng)該說這些單詞的掌握并不難, 開學初我已把單詞全部教完, 在此只是重現(xiàn)和鞏固。

　　2、能力目標: 提高學生自然運用英語進行交際的能力。

　　3、情感目標: 通過香港迪斯尼樂園明年將在香港開幕這一契機, 讓學生扮演一位經(jīng)理在開幕式上發(fā)言，通過這一環(huán)節(jié), 增強學生的民族榮譽感。

　　二、說教法

　�。ㄒ唬┙虒W設(shè)計的原則

　　1 堅持“自主學習,合作學習”的教學原則

　　教師打破了以教師為中心, 單項灌輸?shù)年惻f模式, 在課堂教學中盡可能發(fā)揮學生的主動性和合作精神, 營造了良好的學習氛圍, 更重要的是在頻繁的交流中, 學生的語言表達能力提高了。

　　2 遵循英語教學的交際性原則

　　交際性原則是英語教學中的一個指導性原則, 教學最終的目的不僅要使學生掌握知識, 更重要的是使學生在理解的基礎(chǔ)上, 在交際性練習中培養(yǎng)交際能力， 而培養(yǎng)這種交際能力, 就是反映在課堂教學中學生以主人翁態(tài)度, 積極、 主動、 大膽地參與英語課堂練習活動的主體意識上。

　　3 追求和諧的課堂活動

　　學生主體性的發(fā)揮, 要在民主, 平等的氛圍中體現(xiàn), 更要在科學, 和諧的教學活動中進行. 課堂教學不僅要處理好老師、學生、教材等關(guān)系, 還要盡可能地發(fā)揮三者各自的特長, 這就是教學的最優(yōu)化。在課堂教學中, 既要有意識的讓學生去感知、理解,又要讓學生不斷地感悟。

　　4 拓寬學生的視野

　　現(xiàn)代外語教學理論認為, 一定量的語言輸入是語言輸出的基礎(chǔ), 即語言的輸出有賴于語言的輸入。只有在大量吸收的基礎(chǔ)上才能提高表達的技能, 也只有在吸收信息和表達自己意愿的過程中才能培養(yǎng)語言交際的能力。因此,教師根據(jù)教材做了很大的擴展, 要求學生盡可能用英語向同學展示你學習后的成果, 你的愛好及緣由等, 使教學更趨向真實。

　　（二）教學手段

　　1、直觀性: 本課時最大的特點就是運用副語言行為, 即通過教師親切的語調(diào), 鼓勵的目光、 幽默的舉止, 自然的消除學生的緊張情緒, 克服交際中的心理障礙。另外, 運用多媒體輔助教學，用一些色彩艷麗的圖片, 吸引學生的注意力,培養(yǎng)學生的直接興趣, 使學生更加踴躍地投入到教學實踐中去。分頁標題#e#

　　2、趣味性: 對于課程學生非常熟悉, 但是如果一味讓學生說, 學生就會感到枯燥無味。因此, 教師盡可能把枯燥的內(nèi)容形象化, 把課堂知識由學生的間接需要變成學生的直接需要, 引發(fā)學生的學習積極性。

　　三、說教學程序

　　Step 1 Pre-task preparation

　　教師圍繞本課的內(nèi)容, 先通過一段學生喜歡的卡通片引出課文中出現(xiàn)的人物，并讓同學們進行親切的交流,談?wù)撍麄冏钕矚g的卡通人物，縮進了教師和學生的距離，帶著輕松的心情融入課堂

　　Step 2 While-task procedure

　　通過卡通人物的呈現(xiàn), 順利的導入Walt Disney, 讓同學小組討論Walt Disney 和Disneyland Park, 繼而讓他們在全班同學面前交流, 這其實對是同學們通過網(wǎng)絡(luò)自查和歸納總結(jié)的'成果的展示,也是對他們自我學習,合作學習的一種肯定。隨后讓同學們通過回答問題,完成關(guān)于Walt Disney 和Disneyland Park的表格，這樣教師對他們學習成果也進行檢查，從一定程度上也為課文的快速閱讀并理解做好了充分的準備工作. 在此基礎(chǔ)上,邊聽課文邊完成Task 1—True or false并進行校對. 基于剛才的交流, 學生對課文內(nèi)容的理解已經(jīng)迎刃而解. 之后,學生讀課文,進一步的加深對課文的理解和鞏固. 隨后根據(jù)課文中的內(nèi)容,完成Task2—Cloze Test,這其實也是對知識的鞏固和運用.

　　Step3 Post—task activity

　　為了調(diào)動學生的積極性,我抓住了同學們比較感興趣的香港迪斯尼樂園這一契機,,讓同學們進行討論,如果你是一個經(jīng)理,你會在開幕式上如何發(fā)言,一定程度上增強了他們的民族榮譽感.

　　Step4 Homework

　　牛津英語的作業(yè)形式是多樣的,開放式的作業(yè)是牛津教材最明顯的特點,能充分發(fā)揮學生的內(nèi)在潛能.我把課開始播放的一段動畫片作為要求,讓他們根據(jù)故事情節(jié)寫一則故事,既鍛煉了它們的寫作能力,也符合他們的興趣愛好,他們也樂意去做.

三年級英語說課稿9

　　今天我上課的內(nèi)容是《牛津小學英語》3bunit4《time》第二課時。這節(jié)課的語言題材是時間，語言功能是學生學習用英語what’s the time? it’s …o’clock.it’s time to… shall we …?等句型談?wù)撛谀硞�時刻做某件事情。通過該堂課的學習主要要培養(yǎng)學生的英語交際能力和時間觀，要求比較高。而且這節(jié)課的教學對象是學習英語還不到一年的三年級小朋友，要讓他們達成這些目標還有一定的困難。再有，英語新課標指出：英語課程的學習，是學生通過體驗、實踐、參與、合作與交流的方式和任務(wù)型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。因此，鑒于這三方面的因素，我采用了網(wǎng)絡(luò)教室計算機輔助教學的課堂教學模式。課前，我特意為學生制作了《time》的專題站，通過網(wǎng)站給學生提供了一個學習的平臺。在網(wǎng)站中，我生成了這樣一些資源，有讓學生休息放松時聽的一首動畫音樂，有鍛煉學生聽力的聽力題和課文錄音，分別可以讓學生戴上耳機自己做和自己聽，有激發(fā)學生學習興趣和活躍課堂氣氛的動畫游戲，更有貼近學生生活，英語與生活緊密聯(lián)系的生活化情景的創(chuàng)設(shè)……

　　這些資源的創(chuàng)設(shè)為我本堂課的教學提供了很多方便。因此在課堂教學中我將網(wǎng)絡(luò)和學生生活結(jié)合起來，采用了“網(wǎng)絡(luò)、情景、興趣、活動”教學法。

　　充分利用資源，實現(xiàn)人機互動是本堂課的教法之一。

　　課堂中網(wǎng)絡(luò)的介入使得好多東西都由靜態(tài)變成了動態(tài)，借助網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)的畫面生動而又活潑，內(nèi)容豐富而又廣泛，為孩子們提供的語言素材新穎而又有趣，使得孩子們能主動積極參與課堂活動，發(fā)揮學習的主體作用。本堂課中，在學生唱歌、做聽力、做游戲、聽朗讀這些過程中充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)強烈的交互功能，以及給現(xiàn)代課堂帶來的便捷。通過這些網(wǎng)絡(luò)活動，課堂中實現(xiàn)了師生之間、學生與學生之間，人機之間的互動，使得課堂豐富多彩。

　　情景教學是本堂課的教法之二。

　　在課伊始，我讓學生唱上一首英語數(shù)字歌，既復(fù)習了舊知，更把學生的情緒轉(zhuǎn)移到英語上來。唱歌過程中，數(shù)字1-10讓學生用手勢打出，讓學生邊唱邊表演，而且老師也十分投入地和學生一起演唱，用表情、動作、眼神和學生交流，使學生情緒興奮，快速進入“角色”，沉浸在濃厚的英語氛圍中，全身心地準備開始學習。

　　在學習have lunch時，我給學生創(chuàng)設(shè)了一個生活情景，我做饑餓狀說：i’m hungry.引出have lunch，讓學生在說chant的過程中利用實物來理解識記新詞組。在教學go home , watch tv時，都創(chuàng)設(shè)了情景。網(wǎng)絡(luò)情景與生活情景把整個課堂串聯(lián)起來，形成了一個有機的整體。

　　完成任務(wù)以后，采用多元化的評價方式以激勵學生學習英語的興趣是本堂課的教法之三。

　　恰到好處的評價有利于學生增強自信心，教師從學生的信心中也會得到教書的快樂。在本堂課的教學中，在學生完成聽力練習，做完了游戲，完成了表格，有感情地朗讀完對話，出色地運用所學知識編對話進行交流之后，教師都不忘用不同的形式，用不同的鼓勵性的'語言來對學生進行評價，一激勵學生，增強他們的自信心。

　　以學生為主體，以生活為載體，在活動中學英語是本堂課的教法之四。

　　語言來源于生活，用于生活，學習語言是為了能在生活中進行交際。在本堂課的教學中，我始終以time作為一條主線貫穿著始終。通過網(wǎng)絡(luò)的介入，使學生熟練運用所學句型，再通過生活化的情景，逐步培養(yǎng)學生正確的時間觀。

　　在我這些教學方法的指引下，學生也采取了一些不同的學習方法。

　　首先是自主學習法。在本堂課中主要體現(xiàn)在學生朗讀、做聽力、通過游戲操練句型等環(huán)節(jié)中。

　　其次是合作學習法，主要體現(xiàn)在做游戲，自編對話，表演對話等環(huán)節(jié)中。

　　再次是情景體驗法。情景教學是本堂課自始至終的主線，學生的時間觀是如何培養(yǎng)的，就是讓學生在相應(yīng)的情景中體驗出來的。

　　縱觀整堂課的教學，以下幾點是我想要達到的理想境界。

　　課堂教學中，教師既關(guān)注學習結(jié)果，又關(guān)注學習過程，在學習過程中重評價，讓學生在評價中體驗進步與成功。

　　借助網(wǎng)絡(luò)給學生提供學習的平臺，活潑的動畫畫面，大量的聽力練習以及閱讀材料，有利于學生主動參與課堂活動，發(fā)揮學習的主體作用。

　　網(wǎng)絡(luò)強烈的交互功能使得學生在課堂中真正做到了師生之間、學生與學生之間、人機之間的互動，使得課堂豐富多彩。

三年級英語說課稿10

　　尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好！

　　我今天說課的課題是PEP小學英語三年級下冊第五單元D u lie pears?第一課時，主要內(nèi)容是Let’s learn與Let’s chant。我將從教材分析、教學目標、教法和學法、教學過程、教學板書和教學反思五個方面進行說課。

　　一、說教材

　　本節(jié)課的核心內(nèi)容是四個水果單詞apple、range 、pear 、banana。這部分教材以四個水果單詞為主線，通過Let’s learn與Let’s chant的學習，激發(fā)出學生不挑食的思想意識。圍繞這一核心內(nèi)容我設(shè)計了歌曲、游戲等多種活動，通過這些方式讓學生有效地鞏固了生詞。

　　二、說教學目標

　　知識目標：

　　1、能聽、說、認讀單詞apple、 range 、pear 、banana。

　　2、通過Let’s chant，讓學生鞏固所學詞匯。同時培養(yǎng)學生的語言節(jié)奏感。

　　能力目標：

　　1、提高學生聽說認讀的綜合能力；培養(yǎng)學生觀察、記憶的'能力。

　　2、發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神。

　　情感目標：

　　1.培養(yǎng)學生在學習活動中積極、充滿好奇，樂于分享的品質(zhì)。

　　2.了解有關(guān)水果的一些知識，懂得水果對人的身體有益，養(yǎng)成不挑食的良好習慣。

　　教學重、難點:

　　重點：能聽懂、會說四種水果單詞：apple、 range 、pear 、banana，要求發(fā)音準確，語調(diào)自然。

　　難點：1.能正確運用本課單詞，用上節(jié)課句型作替換練習。

　　2.讀準apple、banana這兩個單詞。

　　三、說教法、學法

　　在教學過程中，始終遵循一切為了學生，高度尊重學生的理念。充分利用了多媒體等直觀手段引入具體的場景，將學習內(nèi)容形象、直觀地展示給了學生,調(diào)動學生積極投入到學習活動中；同時，做到多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性。整個教學過程，學生通過聽、說、玩、唱以及同桌合作等多種學習方式，始終在輕松愉悅的氛圍中學習英語。

　　四、說教學過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、綜合復(fù)習

　　1、熱身War up

　　1）課前一分鐘英語口語會話活動。

　　T: Hell!Bs and girls!

　　Ss:Hell!Miss Zha!

　　T:Gd rning，everne!

　　Ss:Gd rning，Miss Zha!

　　T: Nice t eet u.

　　Ss: Nice t eet u t.

　　2）Free tal.

　　3)T: Tda 5

三年級英語說課稿11

　　一、說教材

　　本節(jié)課是陜旅版小學三年級英語下冊第四單元Whose Coat Is This?的第一課時。本節(jié)課的教學目的是讓學生學會coat、trousers、skirt、cap、sweater、dress、shoes、socks這八個四會單詞。并且簡單理解Whose coat is this?以及What do you wear?的含義。

　　1、教學目標：

　　知識與技能:

　　(1)、聽、說、讀、寫“四會”單詞：coat、trousers、skirt、cap、sweater、dress、shoes、socks

　　(2) 、簡單理解句型

　　Whose coat is this?

　　What do you wear?

　　過程與方法：

　　通過探索、合作、交流，讓學生在情境中獲取新知。

　　2、教學重、難點：

　�。�1）熟練掌握單詞：coat、trousers、skirt、cap、sweater、dress、shoes、socks

　�。�2）簡單理解句型Whose coat is this?以及What do you wear?

　　激發(fā)學生的學習興趣和思維，使他們在實際運用中體驗學習英語的樂趣與意義。

　　二、說教法

　�。�1）游戲激趣法。游戲可以降低學習的難度，使學生容易理解接受，學的輕松，最大限度調(diào)動學生的主觀能動性，鼓勵學生積極拼、讀、理解新詞新句，積極對話，充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位；

　　（2)情景假設(shè)法。教師創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學生多開口，用英語表達自己的思想和感受。

　　(3)板書輔助法，讓學生對新知識的結(jié)構(gòu)有最直觀形象的'感受，對知識體系本身的內(nèi)在結(jié)構(gòu)有了初步的感知和認識。

　　(4)直觀演示法

　　(5)交際法。調(diào)動學生積極性和主動性，讓全班參與其中，形成師生互動，提高教學效果。

　　三、說學法：

　　“教是為了不教”，教學最主要的就是要教會學生學習的方法，培養(yǎng)學生有益于終身學習的學習方法和能力。

　　1、學生觀察、感知和體驗英語知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，掌握比較、歸納、語音等詞匯學習的學習策略，感知語法結(jié)構(gòu)等。

　　2、樹立自信，養(yǎng)成肯定、贊揚別人及自己的努力或成績等優(yōu)良品質(zhì)。

　　四、說教學過程：

　　合理安排教學程序是教學成功的關(guān)鍵，針對學生的認識狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學環(huán)節(jié)：

　　1、聽寫上一單元學過的單詞，使學生盡快進入學習狀態(tài)。

　　2、熱身活動：

　　師生共同表演head shouder knees toe de歌曲，活躍課堂氣氛。

　　3、新課展示

　　（1）Learn new words:

　�、俳處焺�(chuàng)設(shè)情景。Whose coat is this?這是一個和學生的實際生活有著密切聯(lián)系的內(nèi)容。

　�、诮處熤鹨徽故尽按笠隆⒀澴�、裙子、帽子、毛衣、連衣裙、鞋子、襪子”的圖片讓學生明白要學習的新單詞是些什么。

　�、劢處燁I(lǐng)讀，學生跟著讀。

　�、芙處熂皶r糾正個別字母或字母組合的發(fā)音

　�、輰W生齊讀

　�、扌〗M交流討論學習

　�。�2）Learn sentences:

　　將兩個句型Whose coat is this? What do you wear?放到與學生平時的對話中，使學生簡單理解這兩句話的含義。

　　設(shè)計意圖：在這個詞匯教學環(huán)節(jié)中，聯(lián)系學生日常生活實際，在輕松愉快的氛圍中學會了本課重點單詞，同時堅持詞不離句，在第二個練習活動中，把這些單詞滲透入本課的重點句型中，學生在無形中“消化”了本課重點句型。這樣的“教”，使學生樂于接受和參與其中。

　　4、鞏固練習

　�。�1）圖片練習

　　學生根據(jù)圖片中所給出的地點來回答老師提問：

　　What is this?

　　What are these?

　　設(shè)計意圖：學生語言的習得有多種途徑，能夠把課內(nèi)的所得轉(zhuǎn)化為課外的實際運用能力，才是達到了學習英語的真正目的。在此鞏固環(huán)節(jié)中，較好的檢驗了學生對本課所學內(nèi)容的掌握情況，提高了學生的語言運用能力，最后用自己調(diào)查的形式，充分調(diào)動了學生參與活動的積極性。

　　5、布置作業(yè)

　　五、Whose coat is this?教后反思：

　　本節(jié)課利用圖片和單詞卡來輔助教學，并且在課堂中創(chuàng)設(shè)情境教學，大多數(shù)學生的反應(yīng)快，回答問題積極，個別學生在單詞的掌握方面不是很好，課后需多加練習、鞏固。教學過程是一個系統(tǒng)，施教者必須對參與這個系統(tǒng)的各個要素進行優(yōu)化的組合，以求得最佳的教學效果。教學過程最優(yōu)化有兩個標準：一是效果最優(yōu)，即在現(xiàn)有條件下，教學設(shè)計及實施效果達到實際可能達到的最高水平；二是時間耗費最優(yōu)，即在課程計劃規(guī)定的時間內(nèi)最佳地完成教學任務(wù)，收到“少投入，多產(chǎn)出”的效益。

　　總而言之，我在設(shè)計這一課時，盡可能地采用聽、說、唱、玩的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個學生都參與進來，充分調(diào)動了學生的積極性和主動性。當然，由于自己水平有限，各個環(huán)節(jié)之間還不夠連貫，活動的面也并不是最廣。這兒那兒，還存在著很多很多的不足，愿各位老師、專家多提出意見�？傊�，人們常說課堂是一門遺憾的藝術(shù)，不可能每節(jié)課都那么完美，所以只有在不斷地摸索中尋求適合自己的教學方法，在失敗中慢慢成長。我相信在我的不斷努力下一定會取得可喜的成果。

三年級英語說課稿12

　　一、采用多種教學法，激發(fā)學生興趣。

　　在教學本課詞匯football 、basketball、table tennis，morning exercises時，通過分解復(fù)合詞匯教學，幫助學生生動、有效、形象的記憶單詞，又能夠擴展學生的知識。本節(jié)課教師根據(jù)教學內(nèi)容的特點，采用了全身運動、情景交際、創(chuàng)編小詩，聽“運動”，猜謎語等豐富的教學方法，讓學生在愉快氣氛中學習枯燥的英文單詞，如在學習“football”一詞時，引導學生發(fā)現(xiàn)該詞由foot和ball合成，繼而引出單詞football。在學習“table tennis”時是讓學生傳乒乓球進行操練，有效地幫助學生理解單詞和記憶單詞，讓學在動中學，樂中學。

　　二、按照詞不離句，句不離篇的宗旨操練。

　　對于本課的單詞訓練，我改變了以往簡單的機械式單詞訓練，運用了詞不離句的方法，將“不是”，“是”盡量放在了重點句型“I like …。和I don’t like …�！敝型瓿�。當孩子們基本掌握這一句型之后，我又設(shè)置了有一定難度的對話，如：Do you like football？Do you like it？以學生已有的認知能力加上之前的學習鋪墊，很容易達到既定的課堂目標。

　　三、注重小組合作意識的培養(yǎng)。

　　本節(jié)課十分重視學生的體驗、參與、實踐，所設(shè)計的課堂活動既關(guān)注到個體，又面向了全體，如調(diào)動全班學生參與課文表演、小組討論等一些群體活動。在學生進行個人展示之后，鼓勵引導學生進行積極的符合活動內(nèi)容的評價，讓學生體驗到在實際生活中使用語言的感覺，在評價中激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的思維能力、交際能力、合作精神，發(fā)展他們的綜合語言運用能力。

　　四、充分利用多媒體資源，提高了教學效率。

　　三年級的'學生具有活潑、易動、樂于參與的天性，多媒體教學正適應(yīng)了他們這個特點，多媒體教學寓教育教學于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情景當中，它以豐富多彩的形式呈現(xiàn)，深深吸引了學生的注意力，觸發(fā)了學生的學習動機。例如，當學生看到滾動的足球，會更加直觀有興趣的接受這個單詞；當看到Panpan踢開足球，就更能理解“I don’t like…。 ”的意思。這些生動活潑、生情并茂的情景，激發(fā)學生與人交際的欲望，讓學生的學習態(tài)度也由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，積極主動地投入到語言實踐活動中去，發(fā)揮出主體作用，從而高質(zhì)量地達成教學目標。

　　世上沒有完美無缺的事物，同樣，本節(jié)課也有很多不足：

　　一、課前加上free talk環(huán)節(jié)。

　　課后我仔細觀摩了一遍課堂實錄，我發(fā)現(xiàn)，在欣賞課前運動類小歌曲后，如果教師和學生進行短暫的free talk，問題主要圍繞著：“What’s your favorite …？”展開，這樣更有利于導入教師自我介紹環(huán)節(jié)。

　　二、課堂評價語言不夠到位并且有些貧乏。

　　本節(jié)課我用的最多的是“good boy！Good girl！Super！Wonderful！”等固定的客套語言，機械地進行課堂評價，顯得評價力不足且不到位。這和自己平時的積累有很大關(guān)系，冰凍三尺非一日之寒，這也是我日后著重積累的一個方面。

　　三、本節(jié)課的操練和拓展環(huán)節(jié)，也有些疏漏。

　　讓學生們小組討論表格之前，教師是否應(yīng)該提前和學生一起認知一下表格中的圖片？這是我課后一直思索的問題，因為在學生討論的時候，有個別學生詢問我某張圖片是什么。這又讓我明白了，在制作課件時，一定要選擇清晰明確的圖片。拓展環(huán)節(jié)最后訂正后，應(yīng)該及時進行總結(jié)，我認為這也是課堂應(yīng)變能力欠缺的一個體現(xiàn)。

　　四、語速、語態(tài)的瑕疵。

　　整個課堂感覺語速稍快，出現(xiàn)口誤，雖然及時改正，但總覺美中不足。語態(tài)也沒能完全放開表現(xiàn)，歸根到底，是心理素質(zhì)稍有欠缺。而過強的心理素質(zhì)是一個優(yōu)秀老師必備的，這也是我日后需要錘煉的地方。

　　以上是我對本節(jié)課的點滴反思，希望各位老師多提寶貴意見，thank you very much！

三年級英語說課稿13

　　本節(jié)課的重點是讓學生通過學習，能正確地朗讀、理解和表演本單元What time is it？的Story time，同時，能正確運用Story time中的單詞breakfast，lunch，dinner，eleven，twelve和o’clock與句型What time is it？ It’s 。。。o’clock。 It’s time for。。。 Hurry up。和Wake up。和他人交流。在教學過程中，我合理利用了教材。同時，以學生的興趣為導向，讓學生在豐富多彩的活動中學習，把機械的操練升華為對語言的運用，真正體現(xiàn)語言的交際功能。

　　一、歌曲導入，活躍氣氛

　　歌曲以其節(jié)奏、音韻之美博得孩子們的喜愛。在教授新課前，我先讓學生跟唱歌曲：Number one， touch you tongue，并配以動作，創(chuàng)設(shè)英語學習的氛圍，調(diào)動學生的積極性，同時復(fù)習數(shù)字單詞。

　　二、妙用人物，呈現(xiàn)新知

　　Angela是爸爸去哪兒中的一位小朋友，基本上每個學生對她都很熟悉。本節(jié)課我利用Angela這個主人公貫穿整個故事。和Angela一個玩游戲?qū)��?1和12兩個新單詞及新句型What time is it？It’s 。。。o’clock。再通過Angela的.一天來復(fù)習句型What time is it？It’s 。。。o’clock。及It’s time for。。。并新授單詞breakfast，dinner，lunch等單詞。課件中Angela和王岳倫的話我是讓本班學生錄的，這樣更貼近學生，讓學生感興趣。利用學生都熟悉的人物導入新知的優(yōu)點在于它能吸引學生的注意力，提高學生的積極性。

　　三、巧用游戲，鞏固新授

　　在鞏固部分，我利用村長給他們布置任務(wù)來幫助學生復(fù)習本節(jié)課的知識，我共設(shè)置了三個任務(wù)。第一個任務(wù)是游戲：對對碰，通過這個游戲我復(fù)習了句型It’s。。。o’clock。It’s time for。。。以及breakfast，lunch，dinner等單詞。第二個任務(wù)是讓學生提醒劉濤該干某事，通過這個任務(wù)，讓學生復(fù)習課文內(nèi)容。第三個任務(wù)是考考你學的怎么樣，將本節(jié)課重點的句型整體梳理一遍。在完成任務(wù)過程中，學生沒完成一個任務(wù)，Angela就能得到一顆星星，最終學生幫助Angela拿到禮物。

　　總之，三年級的學生共同的特點是活潑好動。在設(shè)計課程的時候考慮學生的性格特點，活躍課堂氣氛的同時又不只流于形式，真正達到良好的教學效果。

三年級英語說課稿14

　　我講授的是：義務(wù)教育課程標準實驗教科書外研社版新標準小學英語（三起）第二冊模塊二第一單元《They’re monkeys.》。

　　說教材內(nèi)容：

　　本節(jié)課是以動物園為話題，是以Mr.Li帶領(lǐng)他的學生們?nèi)�參觀動物園為教學情境展開的。本節(jié)課主要學習內(nèi)容是四個動物單詞和三個形容詞，要求學生能夠用所學的形容詞正確地描述動物的身體特征，以及對于復(fù)數(shù)單詞進行問答練習。根據(jù)小學生的身心特點和已有的認知水平以及對小動物的喜愛之情，我以孩子們的興趣為出發(fā)點，來使用教材組織教學活動，通過這種讓學生喜聞樂見的情境，一下子就把孩子們的注意力吸引到課堂上，學生們看得入迷，來了興致，自然本節(jié)課就能學得輕松，記得牢固！

　　說課標：

　　小學英語新課程標準要求：三年級的小學生能在圖片及動作的提示下，聽懂簡單的小故事并能夠做出反應(yīng)，能根據(jù)圖文說出簡單的單詞或短句，并能夠根據(jù)錄音模仿記憶英語，并最終達到簡單的角色表演，根據(jù)新課標的以上語言技能目標，結(jié)合新課標對于本節(jié)課的教學內(nèi)容的闡述，本節(jié)課要使學生達到以下幾個方面目標：學習動物話題范圍內(nèi)的八個新單詞，在語法上要了解名詞的單復(fù)數(shù)以及了解英語簡單句的復(fù)數(shù)形式和表意功能等。

　　說教學目標：

　　由于本節(jié)課的教學內(nèi)容相對集中，教學情境真實自然，加上學生已有的知識積累，我設(shè)計了如下的教學目標：

　�。�1）學生能聽懂會說“monkey，lion，tiger，elephant”等動物單詞。

　�。�2）學生能聽懂會說“It’s big/ fat”和“They’re big/small.”

　�。�3）學生能聽懂會說句子“What are they? They’re monkeys.”

　　說教學重難點：

　�。�1）學習有關(guān)動物的單詞和描述動物身體特征的單詞

　�。�2）在真實情境中對單復(fù)數(shù)名詞進行問答練習

　　說教學流程：

　　Step1.Warming up：

　　在互相問候上，如：Hello! How are you?師生共用手勢語，拉近雙邊距離。

　　設(shè)計意圖：課堂伊始，充分利用體態(tài)語，吸引了學生的注意力，調(diào)動了學生的學習興趣和積極性。

　　Step 2. Lead-in

　　教師通過歡迎學生來到自己的課堂，展示了一個“welcome”單詞。這個單詞中的三個字母恰好都是本課要學的三種動物的首字母，而字母“o”又是本課要學的“zoo”中的字母。之后我選擇了一首學生們耳熟能詳?shù)膭游镉⑽母枨�《Old Macdonald Has A Zoo》，引出歌曲當中的動物單詞“l(fā)ion”，為下文的學習做好鋪墊，

　　設(shè)計意圖：用這種方法，一下子就激起學生的好奇心并吸引住學生的注意力，為后面的句型學習做好了準備。

　　Step 3. Presentation and drills

　　我及時找到最佳切入點駛?cè)雴卧~的學習，讓welcome中的三個字母分別“領(lǐng)”出一種小動物，以此展開本節(jié)課新單詞的學習。在排除了動物單詞的障礙之后，讓學生初步感知課文內(nèi)容。向?qū)W生呈現(xiàn)一個簡單的問題，這既是讓學生仔細聽錄音，了解文章的大意，又是對前面所學單詞的鞏固練習。

　　同時，我充分地調(diào)動學生的各種感官，利用折紙技術(shù)，變戲法的將學到的單數(shù)名詞變成了復(fù)數(shù)。并利用大小不同、顏色各異的動物圖片教授了本課的形容詞，采用朗朗上口的歌謠及時加以鞏固操練.然后通過遮住動物身體的某部分，來教學本課的重點句型“What are they?”及回答“They’re…”。

　　設(shè)計意圖：這種利用折紙技巧，單變復(fù)，大變小，讓學生逐步感知新的'教學內(nèi)容，并使課堂由單一走向生動，激發(fā)學生進一步學習的欲望。

　　Step 4.Text

　　在第二遍聽錄音之時，設(shè)計了五個相對稍微深入的問題，即五種動物的特征。這就要求學生聽錄音要抓住關(guān)鍵詞，總結(jié)閱讀的技巧等；在第三遍聽錄音跟讀后，通過分角色朗讀和解說員兩個活動，使學生完全掌握了本課所學內(nèi)容。

　　設(shè)計意圖：通過大量的聽讀、模仿，讓學生了解對話情境；最后利用“小小解說員”活動，把本課重點進行集中操練，提高了目標達成度。

　　Step 5. controlled practice

　　在學生掌握知識點之后，我適時地為學生創(chuàng)設(shè)了一個接近真實的Amusement Park,讓學生用本課所學加上已有知識，進行鞏固拓展訓練。

　　設(shè)計意圖：通過設(shè)計Amusement Park情景，提供了本課重點語言結(jié)構(gòu)，既鞏固了本課所學知識，又運用了本課以外的動物單詞及顏色進行了拓展。

　　Step 6.Free practice

　　學生自由談?wù)撟约喝ミ^的動物園，談?wù)撟约旱乃�見所感�?/p>

　　設(shè)計意圖：結(jié)合現(xiàn)實生活，設(shè)計信息差，讓學生運用本課重點句型自編對話，并進行表演，讓學生創(chuàng)造性地使用語言，并培養(yǎng)了學生的小組合作能力。

　　Step 7 Consolidation

　　在這部分，讓學生do an exercise,學生拿出課前準備好的小紙條，看圖判斷，進一步強化本課所學。

　　設(shè)計意圖：通過看圖練習，讓學生動筆動腦，強化和鞏固本課重點知識，同時也檢查學生的自主閱讀能力。

　　Step 8．Summary

　　設(shè)計意圖：先由學生自主總結(jié)，再由教師總結(jié)歸納，避免了“一言堂”的局面。同時，抓住契機，對學生進行情感教育，使知識得以升華。

　　Step 9. Homework

　　設(shè)計意圖：作業(yè)的設(shè)計緊扣本課學習目標，達到了學習與運用的一致性。

　　本節(jié)課的設(shè)計特點：

　　1.以興趣切入，以活動貫穿，以情激智展開教學活動

　　2.教學環(huán)節(jié)體現(xiàn)層次感，具有實效性的設(shè)計，結(jié)合生活化小情境的創(chuàng)設(shè)，為課堂增色添靚！

三年級英語說課稿15

　　一.說教材

　　《英語》（三年級起點）第三冊第七模塊第一單元的主題是Making plans。主要語言功能為制定計劃，描述自己的活動計劃。學生通過本節(jié)課的學習可用英語描述自己與伙伴的活動計劃。培養(yǎng)學生主動用英語與他人交流，能積極與他人合作，共同參與，合作完成學習任務(wù)。讓學生學會從小就要有計劃地做事情，合理的安排時間。本單元的教學重點為：“We’re going to …和詞組“go by plane, get up at 5 o’clock, swim in the sea,”本單元的較難點為：Plane, swim, sea的發(fā)音。

　　二.說教法

　　在課堂中我盡可能地用英語進行教學，創(chuàng)設(shè)一個生動活潑的英語環(huán)境，并在教學中采用了“真實運用任務(wù)教學法”來創(chuàng)設(shè)情境。在啟動的時候我采用英語歌曲的形式舒緩學生緊張的神經(jīng)。既活躍了課堂氣氛，有激發(fā)了學生學習英語的熱情。新授開始我用“The holiday is coming.”引出了制定一個旅游計劃的任務(wù)。在教授新的語言點時我主要采用學生四人小組合作和同座位合作。讓學生在互相合作中學會與他人合作來共同完成某事。在鞏固新語言知識時我采用了小組間交流匯報的形式，讓學生寓教于樂，活躍了課堂氣氛同時又起到鞏固復(fù)習的作用。最后在任務(wù)完成時為了使學生能夠真實運用所學語言，我每個小組發(fā)了一張圖片，讓小組成員在完成計劃的過程中培養(yǎng)了學生形成“積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)”的學習策略。學生之間也可以通過團結(jié)協(xié)作增強其團隊意識，在計劃的匯報中提高了起綜合運用語言的能力。我在整個學習中都是以學生為活動主體，尊重其個體差異。將大多數(shù)的時間都交給了學生，讓他們自由的發(fā)揮。

　　三.說學法

　　本節(jié)課的`主要功能是讓學生和伙伴制定出有意義的活動計劃。學生在一開始的唱歌活動中充分調(diào)動了自己學習英語的積極性。在接下來的新句型學習過程中主要是與同桌或四人小組進行討論學習，學生在學習中學會了與他人合作學習，互相幫助，增強了團隊精神。學生在學習的過程中始終是主體地位，自主學習。學生在活動中通過體驗、實踐、合作等方式，形成了積極的學習態(tài)度，促進了其語言運用能力的提高。在任務(wù)完成時學生相互合作，不同層次的學生通過小組合作完成活動計劃都有一定的收獲。學生增強了團隊意識，增進了凝聚力。最終在一個輕松的環(huán)境中學習了新的語言知識。

　　當然由于本人經(jīng)驗不足，水平局限等原因，在備課或上課過程中難免會存在這樣或那樣的不盡完美的地方，還希望各位領(lǐng)導專家能不吝賜教。

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