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繪本《抱抱》說課稿

時(shí)間:2024-11-15 11:58:49 說課稿 我要投稿
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繪本《抱抱》說課稿

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫說課稿,借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的繪本《抱抱》說課稿,歡迎大家分享。

繪本《抱抱》說課稿

繪本《抱抱》說課稿1

  一、說教材

  1、設(shè)計(jì)意圖:

  小班的孩子依戀情結(jié)很重,特別需要安全感。小班的寶寶們希望大人抱抱她親親她,他們需要愛的支持。孩子有了被愛的經(jīng)歷,才會(huì)學(xué)會(huì)愛別人、愛社會(huì),友好的與人相處。愛是孩子情感世界中的重要組成部分。通過教師與幼兒共同對繪本故事《媽媽抱抱我》的解讀,從動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶之間愛的親密動(dòng)作,讓孩子感受媽媽對孩子表達(dá)愛的方式。從而讓幼兒體會(huì)到媽媽對孩子的情感和擁抱的溫暖。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解動(dòng)物媽媽對動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式,從而感受媽媽對孩子的愛;顒(dòng)難點(diǎn):通過活動(dòng)讓幼兒在愉快的氛圍當(dāng)中,跟喜歡的人擁抱,感受擁抱的溫暖和幸福。

  2、目標(biāo)定位:

  根據(jù)《綱要》中社會(huì)領(lǐng)域教育內(nèi)容與要求指出創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見,根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn),采用多種教法進(jìn)行。因此,我從認(rèn)知、能力、情感三方面定位。

  知識目標(biāo):從故事中了解動(dòng)物媽媽對動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式。能力目標(biāo):通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽的表現(xiàn)能力。情感目標(biāo):通過活動(dòng),感受媽媽和身邊人的愛及擁抱的溫暖與幸福。

  二、說教法:

  直觀演示法:小班兒童處于直覺形象思維,直觀的東西能夠更好地幫助他們學(xué)習(xí)。通過演示課件,激發(fā)幼兒的`學(xué)習(xí)興趣。課件具有生動(dòng)形象,富于表現(xiàn)力和感染力的特點(diǎn)。多媒體特有的聲像并茂,動(dòng)靜結(jié)合的優(yōu)點(diǎn),使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)。談話法:

  提問法:由教師提出問題,小朋友回答。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)幼兒的語言能力和語言習(xí)慣。

  三、說學(xué)法:

  以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng),不僅能提高認(rèn)識,鍛煉能力,更讓幼兒體會(huì)到成功的喜悅,本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有:

  1、多種感官參與法:新綱要指出,“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果!币虼,活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒看一看,說一說,等多種感官的參與,不知不覺就對年俗有了較多的了解。

  2、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參與的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高!蔽蚁脒@次《媽媽抱抱我》活動(dòng),一定會(huì)給幼兒留下深刻的印象,其中的快樂也將讓他們永遠(yuǎn)地回憶。

  四、活動(dòng)環(huán)節(jié):

  為了達(dá)成目標(biāo),本活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,用語言來表達(dá)對媽媽的愛。

  (二)教師導(dǎo)入故事,感受動(dòng)物媽媽對小動(dòng)物表達(dá)愛的方式。

 。ㄈ┱w欣賞繪本。

 。ㄋ模└星檠由欤河米约旱姆绞奖磉_(dá)對同伴或者老師的愛。

繪本《抱抱》說課稿2

  一、說教材

  愛是一個(gè)永恒不變的話題,是世間最美好的事物之一。我們要訴說愛、感受愛、表達(dá)愛。《抱抱》就是這樣通過各種動(dòng)物間不同的抱抱來表達(dá)愛的繪本。溫馨的畫面、熟悉的動(dòng)物讓孩子在心里產(chǎn)生親近感,而親切的擁抱,更能讓孩子產(chǎn)生幸福感和安全感。根據(jù)中班心里需求,我設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng),著力組織適合中班孩子的語言教學(xué)活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒觀察畫面,大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),積極為孩子營造溫馨的環(huán)境,讓孩子始終置身于動(dòng)物親密的擁抱之中,嘗試用自己的肢體模仿動(dòng)物抱抱,感受抱抱的快樂,并發(fā)展語言表達(dá)能力。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的水平、年齡特點(diǎn)、興趣,我確定本活動(dòng)的目標(biāo):

  1.觀察畫面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情,用語言簡單表達(dá)它們抱抱時(shí)的內(nèi)心感受。

  2.借助音樂、動(dòng)作、討論等手段,進(jìn)一步理解作品中抱抱的不同含義:親情、感謝、友誼等。 3.體驗(yàn)和同伴共同閱讀繪本的快樂。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備

  1.前期幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:(1)《表情游戲》(2)《抱抱舞》 2.物質(zhì)準(zhǔn)備: PPT、音樂《愛我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、

  四、說教法和說學(xué)法

 。ㄒ唬┗顒(dòng)中,我運(yùn)用以下教學(xué)法完成本次活動(dòng)目標(biāo): 游戲法、觀察法、引導(dǎo)談話法、行為體驗(yàn)法

  (二)說學(xué)法

  活動(dòng)中,我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),讓幼兒在跳跳、看看、說說、抱抱的過程中進(jìn)行活動(dòng)。

  五、說活動(dòng)過程

  為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo),我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動(dòng)。

 。ㄒ唬╅_始部分:借助音樂律動(dòng)、體驗(yàn)擁抱

  開場利用律動(dòng)《愛我你就抱抱我》讓孩子在擁抱中放松心情,并在旋律中體驗(yàn)抱抱產(chǎn)生的親切感。

  通過提問“喜歡和誰抱抱嗎?為什么?”喚起孩子的生活經(jīng)驗(yàn),并支持和鼓勵(lì)孩子能大膽的說出來,這為繪本閱讀做好了前期準(zhǔn)備。

  (二)學(xué)習(xí)部分——學(xué)習(xí)觀察畫面,為繪本閱讀做準(zhǔn)備

  1.《綱要》指出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。在這一環(huán)節(jié)中我直接導(dǎo)入動(dòng)物的抱抱。“孩子們,今天有幾個(gè)小動(dòng)物也在開心地和它們的媽媽抱抱呢!讓我們看看它們是誰?它們是怎么樣抱的?”帶著這些好奇的疑問,我將先逐一出示從繪本中抽取三幅動(dòng)物媽媽抱抱的重點(diǎn)畫面做成PPT(大象→長頸鹿→河馬),引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)通過觀察畫面中動(dòng)物的動(dòng)作、表情的方法來體驗(yàn)擁抱帶來的感受。然后把三幅畫面集中,引導(dǎo)幼兒觀察出它們都是閉著眼睛,久久地抱在一起,閉著眼睛,很溫馨、陶醉。這樣詞語引入幫助幼兒更準(zhǔn)確描繪擁抱的狀態(tài),給孩子一個(gè)提升,讓孩子們在動(dòng)作中感受和理解。

  2.出示主角小猩猩→認(rèn)識小猩猩→觀察小猩猩的表情變化過程:小猩猩,用它只有一歲,不太會(huì)說話的介紹,喚起幼兒幫助它的愿望,并結(jié)合觀察小猩猩的動(dòng)作和表情來感受小猩猩內(nèi)心,激發(fā)孩子迫切想去了解小猩猩到底發(fā)生了什么事情的.情緒,引出故事《抱抱》。

 。ㄈ┮隼L本,和幼兒共同閱讀

  1.和孩子共同閱讀,鼓勵(lì)孩子把看到的說出來。2.故事的高潮:(1)小猩猩仰頭大聲呼喊的圖片:是為了讓孩子體會(huì)小猩猩著急、傷心、難過,想念媽媽的情緒。以鼓勵(lì)孩子結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想辦法幫小猩猩找媽媽,鍛煉孩子的語言表達(dá)能力。(2)小猩猩和媽媽緊緊擁抱的圖片:喚起孩子的生活經(jīng)驗(yàn),去感受與自己媽媽擁抱時(shí)的內(nèi)心感受。

  (四)結(jié)束部分——大家抱抱,體驗(yàn)愛的快樂。

  1.《綱要》指出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)!币虼,在結(jié)束時(shí)我積極鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與同伴、老師抱抱,共同體驗(yàn)擁抱帶來的快樂。

  六、教學(xué)反思:

  整節(jié)活動(dòng)中,我為孩子營造了溫馨、溫柔、溫暖的情境,老師、孩子們的各種擁抱姿勢,音樂韻律的烘托,讓孩子們的心情一直在被關(guān)注著,被暖意包裹著。

  繪本教學(xué),讓孩子成為閱讀的主人,讓他們喜愛閱讀,愿意閱讀,會(huì)讀,是繪本教學(xué)的一項(xiàng)長期任務(wù),我的說課完了謝謝大家!

  我會(huì)繼續(xù)努力的。

繪本《抱抱》說課稿3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察畫面,理解故事內(nèi)容。

  2、嘗試大膽的學(xué)說:和媽媽×一×,真開心。

  3、體驗(yàn)擁抱帶來的愉悅感受。活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入,感受抱抱帶來的快樂。

  過渡提問:你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱?為什么喜歡抱抱?

  小結(jié):小朋友們都喜歡抱抱,喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱,因?yàn)楸ПШ苁娣,抱抱很開心,抱抱很快樂。

  二、看看講講,聽聽學(xué)學(xué),感受動(dòng)物間不同的擁抱方式。

  1、觀看多媒體,觀察、模仿,理解大象、長頸鹿的擁抱方式。

  過渡:今天老師也要帶來一個(gè)抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩,這個(gè)小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮,它悄悄地離開了媽媽,一個(gè)人跑到大森林里去玩了。

  提問:(1)瞧,小猩猩看見了誰?他們在干什么?

  (幼兒可能回答抱在一起,追問:你們看看他們是用什么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?)是什么心情?小象會(huì)對媽媽說什么呢?

  (2)師生互動(dòng),模仿大象擁抱。

  (3)又看到誰了?小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的?他們抱在一起的感覺怎么樣?小長頸鹿會(huì)對媽媽說什么?媽媽又會(huì)說什么呢?

 。4)生生互動(dòng),模仿長頸鹿擁抱。

  小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一勾,真開心;長頸鹿和媽媽用頭碰一碰,真開心。

  2、根據(jù)畫面猜測,理解蛇的擁抱方式

  過渡提問:(1)看,誰來了?

  蛇是怎么抱抱的?他們之間又會(huì)說什么?

  (2)用毛梗模仿蛇的擁抱。

  小結(jié):蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。

  3、小猩猩找媽媽,理解他也渴望被擁抱的`心情。

  過渡提問:小猩猩看著動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨,這時(shí)它怎么了?為什么不開心?他會(huì)怎么想?

  過渡:小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱,可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了?————小猩猩一直哭個(gè)不停,小動(dòng)物沒有辦法了,你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”。

  請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

  小結(jié):看!誰來了?————媽媽伸出長胳膊,飛一樣地跑過來,大聲喊著————“寶寶!”,小猩猩也喊著————“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩

  趴在媽媽的懷里,媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話,猜,她說了什么?—————“和媽媽抱一抱,真開心!”

  三、一起抱抱,親子互動(dòng)

  師:原來一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖,我們一起來一個(gè)大大的擁抱!好朋友的擁抱是快樂的,那媽媽的擁抱是溫暖的,接下來,請媽媽來到小朋友身邊,我們一起借著音樂<愛我你就抱抱我>這首歌曲,我們一起來擁抱吧。ń處熢陧嵚勺詈笠龑(dǎo)小朋友說出”和媽媽擁抱真開心!”)

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