《開(kāi)滿鮮花的小路》說(shuō)課稿

時(shí)間：2024-11-14 22:28:27 說(shuō)課稿我要投稿

部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《開(kāi)滿鮮花的小路》說(shuō)課稿推薦度：
相關(guān)推薦

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的《開(kāi)滿鮮花的小路》說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《開(kāi)滿鮮花的小路》說(shuō)課稿

《開(kāi)滿鮮花的小路》說(shuō)課稿1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“郵、遞”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”，會(huì)寫(xiě)“鮮、郵”9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“鮮花、郵遞員”等14個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣。

　　3、能借助圖畫(huà)，仿照例句寫(xiě)句子。

　　4、能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確識(shí)字、寫(xiě)字。

　　2、分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣。

　　2、借助插圖講故事。

　　課時(shí)安排：

　　共2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　（一）板書(shū)“小路”，指名讀詞。

　　（二）看，這條小路上開(kāi)滿了鮮花。（出示開(kāi)滿鮮花的小路圖片）這是一條開(kāi)滿鮮花的小路。板書(shū)課題。

　�。ㄈ磅r”是我們要學(xué)習(xí)的生字，有什么好辦法記住它？（魚(yú)和羊，組成鮮）用“加一加”的方法可以記住“鮮”。你們看，這是金文、金文大篆、小篆里的“鮮”字，古時(shí)候，人們將魚(yú)和羊混合在一起烹食，味道真是鮮美極了，所以古時(shí)候就有“魚(yú)咬羊，其味鮮”的說(shuō)法。

　　（四）強(qiáng)調(diào)“鮮”字的寫(xiě)法。（“魚(yú)”作偏旁時(shí)，第八筆橫改提；右邊的“羊”，豎要寫(xiě)得直而正。）師范寫(xiě)，學(xué)生跟隨老師書(shū)空“鮮”。

　�。ㄎ澹┲该x課題，強(qiáng)調(diào)“的”讀輕聲。齊讀課題，讀出小路的美麗。就讓我們一起走進(jìn)童話故事《開(kāi)滿鮮花的小路》。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀字詞

　　（一）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　�。ǘ┩阑ハ嗾J(rèn)讀雙橫線里的生字，檢查字音。

　　（三）出示生字卡片，小老師教讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“漏、禮”是邊音，“喪、籽”是平舌音，“懊、啊”是零聲母音節(jié)，“堆”的韻母是“ui”而不是“ei”。開(kāi)火車(chē)讀，去拼音齊讀。

　�。ㄋ模┱J(rèn)讀生詞。

　　1、認(rèn)讀“郵局”“郵遞員”“寄包裹”“領(lǐng)包裹”“包裹單”

　�。�1）結(jié)合生活實(shí)際，介紹郵局的作用、郵遞員的職責(zé)，讀詞“郵遞員、郵局”。

　�。�2）看圖片理解“包裹”，讀詞“包裹”。

　�。�3）人們可以到郵局將包裹寄出去，這就是“寄包裹”，讀詞“寄包裹”。也可以到郵局領(lǐng)取包裹，這就是“領(lǐng)包裹”，讀詞“領(lǐng)包裹”。

　　領(lǐng)取包裹時(shí)，得出示“包裹單”，出示“包裹單”的圖片，讀詞“包裹單”。

　　2、小老師帶讀“刺猬”“絢麗”“花籽”“禮物”“懊喪”

　　（1）強(qiáng)調(diào)“刺猬”的“猬”連讀時(shí)讀輕聲。

　　（2）讀詞“花籽”，出示“花籽”圖片，這就是花的種子。將花籽播撒在土地里，就會(huì)開(kāi)出鮮花。出示“鮮花”圖片，引導(dǎo)學(xué)生找找畫(huà)面中的“鮮花”有哪些顏色？顏色如此之多，景色如此美麗，用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)形容，這就叫“絢麗多彩”，讀詞“絢麗多彩”“絢麗多彩的鮮花”。

　　3、指名讀，全班齊讀“一個(gè)包裹”“一堆小顆�！薄耙粭l開(kāi)滿鮮花的小路”“一大片絢麗多彩的鮮花”，強(qiáng)調(diào)數(shù)量詞的使用要準(zhǔn)確。

　　4、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

　　5、讀準(zhǔn)多音字“啊”。

　�。�1）出示句子：啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿鮮花的小路。

　　強(qiáng)調(diào)“啊”在這句話里讀四聲。

　　指名讀句子，齊讀句子。

　�。�2）出示句子：多美啊！真美�。⌒∷墒�、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。這是多么美好的禮物�。�

　　強(qiáng)調(diào)“啊”在句末詞尾，這時(shí)的“啊”讀輕聲。

　　指名讀句子，齊讀句子。

　　三、再讀課文，整體感知

　�。ㄒ唬┹p聲朗讀課文，找一找：課文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？用小方框標(biāo)出來(lái)。

　　（二）全班交流后，認(rèn)讀詞語(yǔ)：

　　郵遞員黃狗鼴鼠先生長(zhǎng)頸鹿大叔松鼠太太刺猬太太

　　狐貍太太小松鼠小刺猬小狐貍

　　強(qiáng)調(diào)“先生”“太太”“狐貍”連詞讀時(shí)，第二個(gè)字讀輕聲。

　　（三）這個(gè)童話故事有這么多的小動(dòng)物出場(chǎng)，多么令人期待。下面就讓我們走進(jìn)第一至五自然段，看看郵遞員黃狗、鼴鼠先生、長(zhǎng)頸鹿大叔、松鼠太太之間發(fā)生了什么？

　　四、學(xué)習(xí)第一至五自然段

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指名讀第一自然段。

　　2、指導(dǎo)朗讀：郵遞員黃狗給鼴鼠先生送包裹單了，他會(huì)怎么喊？真響亮，只有這樣，鼴鼠先生才會(huì)聽(tīng)見(jiàn)。（指名讀句子）

　　“包裹單”讀得真清楚，聽(tīng)了這樣的喊聲，鼴鼠先生才會(huì)清楚郵遞員究竟送來(lái)了什么。（指名讀句子）

　　“您的包裹單”，多么有禮貌的黃狗先生啊。（指名讀句子）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二至四自然段

　　1、師講述第二自然段，鼴鼠先生真想快點(diǎn)領(lǐng)回自己的包裹，指名讀第三自然段，體會(huì)鼴鼠先生心情的急迫。

　　2、鼴鼠先生拿著包裹，來(lái)到松鼠太太家。指導(dǎo)朗讀鼴鼠先生的問(wèn)話。評(píng)價(jià)：一個(gè)“請(qǐng)”，一個(gè)“您”，讀得真清楚，鼴鼠先生真有禮貌。（指名讀句子）

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五自然段

　　1、鼴鼠先生多么想知道包裹里是什么呀，他知道了嗎？

　　2、從哪讀出來(lái)的？（指導(dǎo)朗讀第五自然段）

　　3、一心想知道答案，卻落了個(gè)空，鼴鼠先生該多失望啊，這就是“懊喪”。（讀詞“懊喪”）指導(dǎo)讀第五自然段。

　�。ㄋ模┙柚鍟�(shū)說(shuō)說(shuō)第一至五自然段的內(nèi)容。

　　郵遞員黃狗為鼴鼠先生送來(lái)了長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的包裹單。鼴鼠先生不認(rèn)識(shí)包裹單里的小顆粒，于是去問(wèn)松鼠太太，結(jié)果發(fā)現(xiàn)包裹破了，小顆粒漏在了來(lái)時(shí)的路上。松鼠先生很懊喪。

　　評(píng)價(jià)：同學(xué)們結(jié)合板書(shū)，抓住1—5自然段中小動(dòng)物之間發(fā)生的事情，用幾句話把它清清楚楚地說(shuō)了出來(lái)，可真了不起。

　�。ㄎ澹┻€會(huì)發(fā)生什么故事呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　�。ㄒ唬┱J(rèn)讀“遞、原、局”。

　�。ǘ┛唇Y(jié)構(gòu)。觀察三個(gè)字的結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)。

　�。ㄈ┛幢壤�。強(qiáng)調(diào)：書(shū)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)，要注意包圍部分和被包圍部分之間大小的協(xié)調(diào)。

　�。ㄋ模┲攸c(diǎn)指導(dǎo)。范寫(xiě)“遞、局”：“遞”字先寫(xiě)“弟”，再寫(xiě)“走之底”�！暗堋钡牡谝还P點(diǎn)在豎中線上，第五筆豎折折鉤緊貼橫中線；“走之底”第二筆寫(xiě)得要短小，最后一筆捺要舒展�！熬帧钡谝还P橫折位置在上半格居中，內(nèi)部飽滿，第四筆橫折鉤稍微突出“包圍圈”。

　�。ㄎ澹⿲W(xué)生先描后寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)。

　�。┘w講評(píng)。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫(huà)。

　�。ㄆ撸┏瓕�(xiě)詞語(yǔ)“鮮花、原來(lái)”。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)字詞，回顧導(dǎo)入

　　（一）上節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了一位新朋友：鼴鼠先生，他要考考大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)寶寶。指名讀，齊讀。

　　第一行：郵遞員郵局寄包裹

　　第二行：刺猬花籽禮物懊喪（強(qiáng)調(diào)“猬”的輕聲、“籽、喪”的平舌音要讀準(zhǔn)）

　　第三行：絢麗多彩五顏六色花朵簇簇（這些都是表現(xiàn)花朵的詞）

　　第四行：一個(gè)包裹一堆小顆粒一條開(kāi)滿鮮花的小路一大片絢麗多彩的鮮花（數(shù)量詞的搭配真準(zhǔn)確）

　�。ǘ┩ㄟ^(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了什么？（出示上節(jié)課的板書(shū)，回顧第一至五自然段內(nèi)容）

　　二、學(xué)習(xí)第六至十二自然段

　　（一）學(xué)習(xí)第六自然段

　　1、包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了，鼴鼠先生很懊喪。時(shí)間悄悄地過(guò)去，春天來(lái)了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿鮮花的小路。

　　2、出示句子：

　　啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿鮮花的小路。

　　通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿鮮花的小路。

　　指名讀句子，找找兩句話的不同，不加這個(gè)“啊”可以嗎？（體會(huì)“啊”表示驚奇、興奮、開(kāi)心、贊嘆的情感。）

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　這條小路開(kāi)滿了鮮花，多美�。。ㄖ该x）

　　小路上的鮮花是什么時(shí)候長(zhǎng)出來(lái)的呢？鼴鼠先生真奇怪。（指名讀）

　　這條小路大變樣啦�。ㄖ该x，齊讀）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第七至十二自然段

　　1、鼴鼠先生走在這條開(kāi)滿鮮花的小路上，沿途經(jīng)過(guò)了誰(shuí)的家門(mén)？默讀第七至十二自然段，找出答案，用小方框標(biāo)出來(lái)。（刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太）

　　2、房屋的主人們都看見(jiàn)了什么？用橫線標(biāo)出來(lái)。她們又說(shuō)了些什么？用波浪線標(biāo)出來(lái)。

　　3、全班交流。

　　句子一：看到門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？多美��！”

　　句子二：看到門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問(wèn)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？真美啊！”

　　句子三：松鼠太太走出門(mén)，看見(jiàn)門(mén)前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

　　松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說(shuō)：“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物��！”

　　4、學(xué)習(xí)句一、句二。

　�。�1）出示“鮮花”的圖片，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的`情景？（生自由說(shuō)）

　�。�2）赤橙黃綠青藍(lán)紫，這些鮮花色彩豐富又鮮艷，這就是“絢麗多彩”“五顏六色”。（讀詞語(yǔ)）

　　（3）放眼望去，眼前出現(xiàn)的都是鮮花。指名讀“一大片絢麗多彩的鮮花”“一大片五顏六色的鮮花”。

　�。�4）出示：門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花。

　　門(mén)前怎么樣？（指名讀句子）

　　哪里開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花？（指名讀句子）

　　出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生用“什么地方怎么樣”的句式，說(shuō)一說(shuō)“房子旁邊、山坡上怎么樣”。

　　自主選擇地點(diǎn)再說(shuō)一說(shuō)，嘗試把句子說(shuō)完整，說(shuō)具體。全班交流。

　�。�5）如果你就是刺猬太太和狐貍太太，看到這樣的鮮花，看到這樣的美景，你會(huì)想些什么？（體會(huì)“驚奇”“奇怪”，讀詞語(yǔ)“驚奇地說(shuō)”“奇怪地問(wèn)”。）

　　（6）指導(dǎo)朗讀兩個(gè)問(wèn)句，讀出驚奇、奇怪的語(yǔ)氣。

　　（7）還會(huì)想些什么？（體會(huì)“感謝”“贊嘆”）

　�。�8）這樣的美景有誰(shuí)會(huì)不喜愛(ài)呢？刺猬太太、狐貍太太真想感謝那位種花人。指導(dǎo)朗讀兩個(gè)感嘆句，讀出感謝、贊嘆的語(yǔ)氣。

　　（9）再細(xì)細(xì)讀讀這兩句話，想一想：這兩句話說(shuō)的是什么意思？

　　這兩句話說(shuō)的是同一個(gè)意思，表達(dá)的是同樣的感情，但使用的語(yǔ)言卻不一樣，請(qǐng)火眼金睛的你們，找一找兩句話用詞方面的不同。

　　同一個(gè)意思，作者卻使用了不同的表達(dá)，語(yǔ)言多么豐富啊。（全班齊讀）

　�。�10）面對(duì)刺猬太太和狐貍太太的驚奇與贊嘆，鼴鼠先生怎樣回答的？（指名讀，他也摸不著頭腦呢！）

　�。�11）師生合作讀第七至十自然段，練習(xí)分角色朗讀。

　　5、學(xué)習(xí)句三。

　�。�1）松鼠太太看見(jiàn)了什么？指名讀句子。

　　（2）鮮花不僅色彩絢麗，而且到處都是，這兒一簇，那兒一簇，這就是“花朵簇簇”。指名讀詞。

　�。�3）這兒成了小松鼠、小刺猬、小狐貍的樂(lè)園。指名讀第11自然段。小松鼠、小刺猬、小狐貍還會(huì)在這里干些什么呢？（想象）

　�。�4）看到這歡樂(lè)的畫(huà)面，松鼠太太對(duì)鼴鼠先生說(shuō)——指名讀。

　�。�5）出示：這是多么美好的禮物��！“這”指的是什么？從哪兒讀出來(lái)的？（結(jié)合前文讀懂“這”）

　�。�6）長(zhǎng)頸鹿大叔的花籽給動(dòng)物們帶來(lái)了快樂(lè)和溫暖，這樣的禮物就是美好的禮物。（體會(huì)贊嘆、感激的情感。）

　　指導(dǎo)朗讀，全班齊讀。

　�。�7）聽(tīng)到松鼠太太的贊嘆，看到這開(kāi)滿鮮花的小路，鼴鼠先生此時(shí)的心情如何？（快樂(lè)、開(kāi)心、驚喜）

　　三、總結(jié)課文，表演朗讀

　�。ㄒ唬┕适伦x到了這里，我們和松鼠太太一樣恍然大悟，春天里盛開(kāi)一路的鮮花，竟源于包裹里無(wú)意灑落的花籽。這美好的禮物，在每個(gè)人的心里播下了快樂(lè)、美麗和希望。

　�。ǘ┓纸巧硌葑x課文第六至十二自然段，將這個(gè)美麗的故事表演給大家看。（四人小組合作練習(xí)讀，指名一組戴頭飾表演讀）

　�。ㄈ┙柚鍒D講故事。

　　1、同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，下面我們嘗試著講講這個(gè)故事。怎樣把一個(gè)故事講得精彩呢？老師有個(gè)法寶。講故事的時(shí)候，我們要把一句話變成三句話，有了這個(gè)本事，你就能把故事講得栩栩如生了。

　　2、我們來(lái)練習(xí)一下。

　　（1）出示：松鼠太太走出門(mén)，看見(jiàn)門(mén)前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。指名讀。

　　（2）怎么把這一句話變成三句話呢？師讀：松鼠太太走出門(mén)，看見(jiàn)——（生接讀）

　�。�3）看看課文中的插圖，想想：春風(fēng)中，盛開(kāi)的花朵會(huì)怎樣？

　�。ㄖ该f(shuō)）花朵會(huì)搖擺，會(huì)舞蹈，多么生動(dòng)啊。

　�。�4）仔細(xì)看看插圖中的小松鼠、小刺猬、小狐貍和松鼠太太，他們還會(huì)干些什么，說(shuō)些什么？結(jié)合插圖大膽想一想。（指名說(shuō)）小動(dòng)物會(huì)追會(huì)跑，會(huì)笑會(huì)說(shuō)，故事就生動(dòng)了。

　�。�5）現(xiàn)在將這幾句話連起來(lái)講一講，自己說(shuō)給自己聽(tīng)。

　�。�6）指名上臺(tái)講，點(diǎn)評(píng)是否能做到講具體、講生動(dòng)。

　�。�7）根據(jù)插圖，結(jié)合想象，讓故事中的小動(dòng)物活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、說(shuō)起來(lái)，故事就會(huì)講得生動(dòng)又有趣，用這樣的方法試著講講故事。（自己說(shuō)給自己聽(tīng)，指名講，點(diǎn)評(píng)。）

　　（8）同學(xué)們回家后，還可以把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

　�。ㄋ模┟篮玫耐捁适陆o我們帶來(lái)了好心情，這不也是一份美好的禮物嗎？想一想：生活中還有哪些美好的禮物？（全班交流）

　　（五）總結(jié)：珍惜得到的美好禮物，給予他人美好的禮物，這個(gè)世界就會(huì)變得更美好。

　　四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　�。ㄒ唬┱J(rèn)讀“禮、郵、叔、堆”。

　�。ǘ┛唇Y(jié)構(gòu)。觀察四個(gè)字的結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)。

　　（三）看比例。書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，應(yīng)該觀察左右兩部分高低寬窄的變化，其中“禮”左右均等，“郵”“叔”左寬右窄，“堆”左窄右寬，同時(shí)需注意左右兩部分的高低錯(cuò)落。

　�。ㄋ模┲攸c(diǎn)指導(dǎo)。范寫(xiě)“堆”：“隹”的單人旁豎要寫(xiě)在豎中線上，直而長(zhǎng)，四橫之間等距，最后一橫稍長(zhǎng)。

　�。ㄎ澹⿲W(xué)生先描后寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　（七）抄寫(xiě)詞語(yǔ)“郵遞員、郵局、大叔、一堆、禮物”。

《開(kāi)滿鮮花的小路》說(shuō)課稿2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣，注意讀出大家對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的贊美之情。

　　2、在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

　　3、掌握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、師：鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，你們想和它一起去嗎?

　　(生：想!)

　　2、走在這條開(kāi)滿鮮花的小路上，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(指名認(rèn)讀生字)

　　3、讓我們?cè)僖淮稳ヂ劼劼愤吇ǘ涞姆枷惆?

　　(點(diǎn)擊“花朵”出現(xiàn)生詞)

　　學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　4、讓我們?cè)僖淮稳ヮI(lǐng)略那條開(kāi)滿鮮花的小路的'絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順，齊讀。

　　二、分角色朗讀課文。

　　1、找出課文的7—11自然段，先自由讀一讀。

　　2、分角色朗讀。

　　(根據(jù)小組，進(jìn)行分角色朗讀。)

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫(xiě)鮮花美麗的句子，特別注意多美啊!”“真美啊!”并想一想為什么不用同樣的“多美啊!”

　　(1)看到門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花?多美啊!

　　(2)看到門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問(wèn)這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花?真美啊!

　　(3)松鼠太太走出門(mén)，花香撲鼻，她看見(jiàn)門(mén)前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

　　三、探究：開(kāi)滿鮮花的小路是怎么來(lái)的?

　　1、學(xué)生分小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示：

　　(1)是誰(shuí)給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹?

　　(2)這個(gè)包裹和開(kāi)滿鮮花的小路有什么關(guān)系?

　　(3)為什么說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美好的禮物啊?

　　2、小班內(nèi)交流討論，做好分工。

　　3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)交流。

　　生1：是長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹。

　　生2：這個(gè)包裹里面裝的是花籽，鼴鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。

　　師：這個(gè)不小心一詞用得真好。老師為你點(diǎn)贊。那你是從哪兒發(fā)現(xiàn)鼴鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?

　　生2：鼴鼠先生拿著包裹，來(lái)到松鼠太太家。他問(wèn)松鼠太太：“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹，請(qǐng)您看看是什么東西?松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看，里面空空的，什么也沒(méi)有。原來(lái)包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了�？磥�(lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上啦!鼴鼠先生很懊喪。

　　師：從哪一個(gè)字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的?

　　生3：漏。從漏字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。

　　師：那鼴鼠先生愿意撒在路上嗎?

　　生4：不愿意。

　　師：從哪個(gè)詞了解到的呢?

　　生5：懊喪。

　　師：你能說(shuō)說(shuō)懊喪的意思嗎?

　　生6：懊悔、沮喪。

　　師：你能用懊喪說(shuō)一句話嗎?

　　生：……

　　師：為什么說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美好的禮物啊?

　　生1：因?yàn)榛ㄗ验L(zhǎng)大后開(kāi)出了絢麗多彩的花。

　　生2：因?yàn)檫@些花都很美。

　　生3：因?yàn)檫@些花是拿來(lái)給大家欣賞的。

　　生：……

　　4、師小結(jié)。是啊!花籽開(kāi)出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開(kāi)在路邊，供大家欣賞，多么美好!所以說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美好的禮物!同學(xué)們，有好的東西，我們要學(xué)會(huì)和大家一起分享。

　　四、拓展延伸。

　　課文中“美好的禮物”是指的長(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物?大家一起說(shuō)說(shuō)吧!

　　五、作業(yè)。

　　我也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)“美好的禮物”。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么?為什么說(shuō)它美好呢?

《開(kāi)滿鮮花的小路》說(shuō)課稿3

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1.會(huì)認(rèn)“郵、遞”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鮮、郵”等9個(gè)生字，掌握多音字“啊”。

　　2.分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣；能根據(jù)圖畫(huà)，仿照例句寫(xiě)句子。

　　3.知道“美好的禮物”的含義，并了解生活中還有哪些美好的禮物。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　1.識(shí)記生字，分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣。

　　2.能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。

　　［教學(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.課件出示開(kāi)滿鮮花的小路圖片，說(shuō)一說(shuō)對(duì)圖片中開(kāi)滿鮮花的小路的感受。

　　2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文——《開(kāi)滿鮮花的小路》。出示課題，齊讀課題。（板書(shū)：開(kāi)滿鮮花的小路）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.播放朗讀音頻，標(biāo)自然段，圈畫(huà)課后生字。

　　2.小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。

　�。�1）熟字加偏旁識(shí)記：弟—遞奇—寄子－籽

　　（2）形近字比較識(shí)記：油—郵波—破推—堆（3）同音字比較識(shí)記：?jiǎn)T—原

　　3.教師出示生字卡片，檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　�。�1）開(kāi)火車(chē)讀生字，教師指導(dǎo)正音。

　�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)生字。

　�、佟鞍　笔嵌嘁糇郑弧按题边B讀時(shí)注意“猬”讀輕聲。

　�、凇鞍脝省钡摹皢省�，注意讀四聲；“堆”的韻母是“ui”而不是“ei”。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1.指名分段朗讀課文。

　　2.思考下列問(wèn)題：

　�。�1）課文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物朋友？

　�。�2）讀完這篇課文，你知道了什么？

　　課件出示達(dá)標(biāo)檢測(cè)第2題。你能將老師這里的圖片，貼到對(duì)應(yīng)的位置上嗎？（長(zhǎng)頸鹿大叔、鼴鼠、花籽、鮮花）

　　四、學(xué)習(xí)課文第1~3自然段

　　1.輕聲朗讀第1~3自然段，思考：誰(shuí)給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹？當(dāng)鼴鼠先生收到包裹時(shí)會(huì)是什么心情？

　　2.你能演一演郵遞員和鼴鼠先生是怎樣對(duì)話的嗎？

　　課件出示：郵遞員黃狗在門(mén)口喊：“鼴鼠先生，您的包裹單！”（指導(dǎo)“喊”用響亮好聽(tīng)的聲音讀，“包裹單”讀音拉長(zhǎng)，語(yǔ)氣可夸張一點(diǎn)兒）

　　過(guò)渡：包裹里的小顆粒是什么呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)探索。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戲。

　　2.鼴鼠先生包裹里的小顆粒是什么呢？他去尋求了哪些小動(dòng)物的幫助呢？我們一起去看看吧！二、分角色朗讀課文，理解感悟

　　1.自由朗讀第4~5自然段，誰(shuí)幫助了鼴鼠先生？得到幫助的鼴鼠先生開(kāi)心嗎？

　　（1）出示課件：他問(wèn)松鼠太太：“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹，請(qǐng)您看看是什么東西？”（從“請(qǐng)您”可以看出鼴鼠先生很有禮貌，所以要讀出禮貌、詢問(wèn)的語(yǔ)氣。）

　�。�2）出示課件：松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看，里面空空的，什么也沒(méi)有。

　　①鼴鼠先生現(xiàn)在是什么樣的心情呢？你能從文中找出相關(guān)語(yǔ)句嗎？

　�、诔鍪菊n件：鼴鼠先生很懊喪。

　　③為什么他會(huì)懊喪？（聯(lián)系上下文理解“懊喪”，包裹破了，東西不見(jiàn)了，心情很糟糕）

　　過(guò)渡：鼴鼠先生不開(kāi)心了很久，直到春天來(lái)了，他去松鼠太太家做客，發(fā)生了一件讓他開(kāi)心的事。

　　出示課件：通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿鮮花的小路。

　　2.句一：看到門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？多美��！”

　　句二：看到門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問(wèn)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？真美啊！”

　�。�1）指名說(shuō)一說(shuō)這兩句話分別是誰(shuí)說(shuō)的。（刺猬太太和狐貍太太）

　　（2）如果你是刺猬太太和狐貍太太，走出門(mén)看到如此絢麗多彩的鮮花，心里會(huì)想到什么？

　�。�3）總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，可一字一頓，字字重讀，讀出刺猬太太驚喜與贊美的感情。

　　（4）教師指導(dǎo)積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)兩對(duì)近義詞：

　　絢麗多彩——五顏六色驚奇——奇怪

　�。�5）出示課后第二題，練習(xí)說(shuō)句子。

　　（6）再出示：鼴鼠先生回答：“我不知道！”

　　這時(shí)的`鼴鼠先生的心情是怎樣的？如果你是鼴鼠先生，聽(tīng)到這樣的贊美會(huì)開(kāi)心嗎？

　�。�7）分角色朗讀，師生評(píng)價(jià)。（重點(diǎn)指導(dǎo)刺猬太太、狐貍太太“驚奇”“驚喜”的語(yǔ)氣，鼴鼠先生“歡快”的語(yǔ)氣）

　　3.出示第12自然段，指名讀。

　　思考、討論：“美好的禮物”指的是什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)）

　�。ā懊篮玫亩Y物”指長(zhǎng)頸鹿大叔送給鼴鼠先生的花籽。漏在地上的花籽，在春天變成了美麗的鮮花，開(kāi)滿了小路，給所有小動(dòng)物帶來(lái)了快樂(lè)。）

　　二、課堂小結(jié)，演故事，講故事

　　1.分角色朗讀課文，進(jìn)行角色表演。

　�。�1）分組練習(xí)，派代表帶頭飾上臺(tái)表演。

　　（2）借助圖片講故事。

　　2.你喜歡這條小路嗎？生活中還有哪些美好的禮物呢？

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.出示生字卡片，齊讀生字。教師指導(dǎo)正音。

　　2.將漢字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類(lèi)，重點(diǎn)講解“遞、原、局”。

　　遞、原、局：半包圍結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)包圍部分的撇畫(huà)或捺畫(huà)要寫(xiě)得伸展。

　　3.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)）

　　4.口頭組詞，加強(qiáng)記憶。

　　5.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

　�。劢虒W(xué)板書(shū)］

　　開(kāi)滿鮮花的小路

　�。劢虒W(xué)反思］

　　《開(kāi)滿鮮花的小路》是一篇童話故事，我先從課文標(biāo)題入手，用欣賞圖片的方式將學(xué)生引入課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。在講解課文的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ)，比如“懊喪”“美好的禮物”，學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地思考和發(fā)言，課堂氣氛比較熱烈。通過(guò)朗讀、分角色表演讀的方式，讓學(xué)生走進(jìn)課本情景，自主學(xué)習(xí)體會(huì)，聯(lián)系生活實(shí)際，更深一步地體會(huì)“美好的禮物”的含義。整堂課將話語(yǔ)權(quán)交到學(xué)生手上，讓他們成為課堂小主人。

《開(kāi)滿鮮花的小路》說(shuō)課稿4

　　一、說(shuō)教材

　　《開(kāi)滿鮮花的小路》是一個(gè)溫馨浪漫充滿兒童情趣的童話故事，它采用擬人的手法，講述了長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)郵包，鼴鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么？就去問(wèn)松鼠太太，到了松鼠太太的家，發(fā)現(xiàn)郵包里面是空的，松鼠太太發(fā)現(xiàn)了郵包上有個(gè)小洞，春天的時(shí)候通往松鼠太太的家有條開(kāi)滿鮮花的小路的故事。該故事雖然篇幅不長(zhǎng)，人物對(duì)話簡(jiǎn)單潔明了，但為孩子營(yíng)造了一個(gè)浪漫溫馨的氛圍，小路上，花朵簇簇，花香飄動(dòng)，多美呀！這花是誰(shuí)種的呢？富有懸念有趣的故事情節(jié)能吸引孩子的注意，生動(dòng)淺顯的語(yǔ)言，又便于孩子理解、記憶、學(xué)習(xí)。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)孩子語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據(jù)《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)和指導(dǎo)要點(diǎn)提示以及大班孩子的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“裹、寄”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鮮、郵”等9個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，懂得“美好的禮物”的意思，體會(huì)寓意，受到啟發(fā)和教育。

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)，我確定了本課的重難點(diǎn)為：學(xué)生自主識(shí)字，反復(fù)朗讀，懂得“美好的禮物”的意思。

　　下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)本課的教法和學(xué)法。

　　三、教法和學(xué)法

　　觀察是孩子獲得知識(shí)的最有效的途徑。于是，我選擇了運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體課件相結(jié)合的方法。由于，孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平，以及思維具有具體形象性，對(duì)故事所蘊(yùn)涵的意境的理解有一定的難度。傳統(tǒng)的圖片有助于孩子仔細(xì)觀察畫(huà)面，讓孩子有想象的空間，能給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境；多媒體課件則將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫(huà)，既可以完整欣賞，又可以分段播放，鮮明、生動(dòng)的形象，容易吸引兒童的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，幫助兒童了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　（1）激趣導(dǎo)入

　　通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)故事的主人公。

　　（2）整體感知

　　老師有感情地講述故事內(nèi)容，不用任何教具，依據(jù)孩子無(wú)意注意站主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散孩子的注意力，影響孩子對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以只運(yùn)用豐富的表情和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，提幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：故事的'名稱？有哪些角色？通往松鼠太太的家有一條什么樣的小路？（3）品讀課文

　　引導(dǎo)孩子按數(shù)字順序觀察畫(huà)面，老師根據(jù)畫(huà)面再次講述故事，接著老師提出問(wèn)題：長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)了什么？學(xué)詞：郵包。鼴鼠先生把郵包給誰(shuí)看？郵包里面有什么鼴鼠先生是什么表情？學(xué)詞：奇怪、懊喪。刺猬太太、松鼠太太都看到路上的鮮花是怎么說(shuō)的？鼴鼠先生怎么回答的？這條開(kāi)滿鮮花的小路是怎么樣的？學(xué)習(xí)詞組：花朵簇簇、花香飄動(dòng)。請(qǐng)你猜一猜，這花是誰(shuí)種的？鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)探索討論，并充分想象講述。此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)孩子大膽講述自己的觀點(diǎn)，并抓住教學(xué)的重點(diǎn)。

《開(kāi)滿鮮花的小路》說(shuō)課稿5

　　教學(xué)要求：

　　1、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識(shí)字方法記憶生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣，注意讀出大家對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的贊美之情。

　　3、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫(huà)理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語(yǔ)的意思。

　　4、能夠通過(guò)“驚奇地”“奇怪地”等詞語(yǔ)體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)記生字，分角色朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、自讀識(shí)字

　　1、激趣導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們看到圖上畫(huà)了什么這是一條什么樣的小路呢?

　　板書(shū)：開(kāi)滿鮮花的小路。是呀，這真是一條開(kāi)滿鮮花的小路(板書(shū)課題)，一起讀。

　　今天，我就要帶大家走上這條開(kāi)滿鮮花的小路。這條開(kāi)滿鮮花的小路的來(lái)歷還有著一個(gè)有趣的故事，讓我們一起來(lái)欣賞吧!

　　2、初讀識(shí)字。

　　(1)你們想讀一讀這個(gè)故事嗎?

　　(2)那就請(qǐng)同學(xué)們借助拼音大聲讀課文，別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí)。

　　4、看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí)，我給大家設(shè)立了關(guān)檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，大家有勇氣闖過(guò)去嗎?

　　第一關(guān)：看生詞娃娃們可高興啦，忍不住先跳出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面，(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。

　　5、師：大家真棒，第二關(guān)等著大家呢?快來(lái)看生字娃娃們也跑出來(lái)了，讓我們開(kāi)火車(chē)讀一讀吧。

　　(1)開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)試讀。

　　6、第三關(guān)：下面它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認(rèn)出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)

　　(1)指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　(2)開(kāi)火車(chē)讀一個(gè)組一個(gè)詞，進(jìn)行檢查過(guò)關(guān)。

　　7、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過(guò)，你們要想辦法記住他們的樣子才行。

　　(1)生自由認(rèn)讀。

　　(2)小組交流、全班交流識(shí)記字形的方法(主要利用加一加、減一減、換一換、聯(lián)系生活實(shí)際的方法引導(dǎo)識(shí)字，并出示詞卡加強(qiáng)記憶。)

　　(3)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運(yùn)用熟字加偏旁識(shí)記。

　　(4)堆、禮可以利用熟字換偏旁識(shí)記。

　　(5)破、漏、局可以聯(lián)系生活實(shí)際形象識(shí)記。

　　8、檢查讀生字詞。

　　同桌互相讀生字，畫(huà)笑臉鼓勵(lì)。

　　二、品讀領(lǐng)悟。

　　1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，大家思考一下：

　　課件出示：課文中出現(xiàn)的動(dòng)物有()、()、()、)和()。(訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的話)

　　借機(jī)識(shí)記刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶。

　　2、這條開(kāi)滿鮮花的小路是什么時(shí)候出現(xiàn)的?為什么會(huì)在春天出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫(xiě)了這些美麗的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀。

　　(課件出示)

　　(1)看到門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花?多美啊!

　　(2)看到門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問(wèn)“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的`花?真美啊!

　　(3)松鼠太太走出門(mén)，花香撲鼻，她看見(jiàn)門(mén)前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

　　3、品讀。

　　(1)見(jiàn)過(guò)開(kāi)滿鮮花的小路嗎?是什么樣子的?

　　(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗，形容色彩華麗，絢麗無(wú)比。)

　　(2)課文中還有哪個(gè)詞也是說(shuō)明鮮花顏色多的?

　　(五顏六色)

　　小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什么顏色的?

　　這么美的小路、這么美的鮮花，誰(shuí)能美美地讀一讀?(讀完請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià))

　　(3)分角色朗讀7—11自然段。

　　4、談話：同學(xué)們讀得多好呀!這條開(kāi)滿鮮花的小路實(shí)在太美了。動(dòng)物太太們贊不絕口，小動(dòng)物們?cè)谛÷飞媳陌√�。可是，這條開(kāi)滿鮮花的小路是怎么來(lái)的呢?怎么會(huì)開(kāi)滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問(wèn)，下節(jié)課再來(lái)解決吧!

　　三、拓展延伸。

　　思考：這條開(kāi)滿鮮花的小路是怎么來(lái)的呢?怎么會(huì)開(kāi)滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!

　　四、作業(yè)。

　　1、抄寫(xiě)生字并組詞。

　　2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個(gè)詞寫(xiě)一句話。

《開(kāi)滿鮮花的小路》說(shuō)課稿6

　　一、說(shuō)教材

　　童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪成有思想、有感情，能像人一樣說(shuō)話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合孩子的心理狀態(tài)和認(rèn)知水平，富有教育意義，易于孩子接受。

　　二、說(shuō)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)孩子有序仔細(xì)觀察圖片，理解并掌握故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)。學(xué)習(xí)詞和詞組：郵遞員、懊喪、花朵簇簇、五顏六色。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)的觀察能力，提高孩子想象力、感受力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓孩子感受生活中的美，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)生活、喜愛(ài)大自然的情感。

　　三、說(shuō)準(zhǔn)備

　　為了使孩子在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我做了以下準(zhǔn)備：

　�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)《孩子用書(shū)》中的圖片制作的大圖書(shū)。

　　2、多媒體課件。

　　3、黃狗郵遞員、鼴鼠先生、松鼠太太、狐貍太太、刺猬太太等得頭飾各一，有洞的包裹一個(gè)。

　　4、《哇哈哈》音樂(lè)。

　�。ǘ�、知識(shí)準(zhǔn)備：知道種子在一定的條件下能生根發(fā)芽，有的還會(huì)開(kāi)花結(jié)果。

　　四、說(shuō)教法和學(xué)法

　�。ㄒ唬┱f(shuō)教法

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。新《綱要》指出：教師應(yīng)成為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師不是為了教而教，而是應(yīng)當(dāng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。根據(jù)孩子的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了音樂(lè)激趣法、直觀教學(xué)法、講述法、提問(wèn)法。

　　1、音樂(lè)激趣法：

　　《綱要》中指出：發(fā)展孩子語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展孩子的經(jīng)驗(yàn)。我通過(guò)《娃哈哈》這首歡快活潑的歌曲，讓孩子感受歌曲中描繪的像花園一樣的美麗景象，激發(fā)孩子的情感共鳴，引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、直觀教學(xué)法：

　　3、講述法：

　　通過(guò)生動(dòng)形象的講述，能激發(fā)孩子的情感共識(shí)，引導(dǎo)孩子理解故事內(nèi)容。在講述故事的過(guò)程中，根據(jù)需要，我注意控制語(yǔ)速、音量的大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來(lái)講述不同角色的'對(duì)話，從而較好的表達(dá)作品的感情，如：當(dāng)鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)包裹空空很沮喪時(shí)，我就放慢語(yǔ)速，降低音量講述；當(dāng)狐貍太太、刺猬太太、發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太的家有一條開(kāi)滿鮮花的小路，就用歡快高昂的語(yǔ)氣講述。幫助孩子更好地了解故事情節(jié)、掌握故事內(nèi)容，理解角色形象，并能較好地集中孩子注意力，為提高教學(xué)效果和突破重難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

　　4、提問(wèn)法：

　　提問(wèn)是教師引導(dǎo)孩子觀察事物，要求孩子再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)孩子積極思維的手段，在教學(xué)中發(fā)揮不可替代的作用。在孩子對(duì)故事有了初步的完整的感受后，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)孩子理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問(wèn)：從郵局到鼴鼠先生的家一路上住著哪些朋友？鼴鼠先生收到的郵包為什么是空空的？春天來(lái)了，刺猬太太、狐貍太太發(fā)現(xiàn)路上有什么？用什么詞來(lái)描述？等等。在提問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的孩子，設(shè)計(jì)問(wèn)題的難易也不同，如：比較容易的問(wèn)題讓能力比較差的孩子來(lái)回答；需要孩子描述的問(wèn)題就讓能力較強(qiáng)的孩子來(lái)回答；像總結(jié)歸納性的問(wèn)題就讓能力最強(qiáng)的孩子來(lái)回答。這樣，在活動(dòng)中讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

　�。ǘ┱f(shuō)學(xué)法

　　本次活動(dòng)主要采用觀察發(fā)現(xiàn)法、欣賞法、講述法。

　　1、觀察發(fā)現(xiàn)法：

　　教師提供適于孩子進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的材料（如：圖片），使他們通過(guò)自己的觀察、探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)，感知故事內(nèi)容。在活動(dòng)中，讓孩子通過(guò)觀察、想象討論故事中的情節(jié)、角色對(duì)話等。通過(guò)觀察、提問(wèn)和孩子討論，引導(dǎo)孩子自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

　　2、欣賞法：

　　引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美，使孩子獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)多媒體課件設(shè)計(jì)的生動(dòng)形象的畫(huà)面和富有浪漫氣息的情節(jié)，加上教師充滿感情的講述，讓孩子體驗(yàn)作品中各個(gè)角色的心情，感受作品的語(yǔ)言美，從而突破難點(diǎn)。

　　3。講述法：

　　主要讓孩子能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的感受。在活動(dòng)中，我提供了豐富的物質(zhì)材料和采用多種形式的提問(wèn)和方法為孩子講述提供了空間，啟發(fā)孩子用宏亮的聲音大膽完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并為每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)了講述機(jī)會(huì)。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分：音樂(lè)激趣導(dǎo)入活動(dòng)：

　　讓孩子欣賞歡快活潑的音樂(lè)《娃哈哈》，讓孩子感受祖國(guó)像花園一樣美麗的景色的意境，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。

　　（二）展開(kāi)部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

　　1、老師有感情地講述故事內(nèi)容，不用任何教具，依據(jù)孩子無(wú)意注意站主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散孩子的注意力，影響孩子對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以只運(yùn)用豐富的表情和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，提幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：故事的名稱？有哪些角色？通往松鼠太太的家有一條什么樣的小路？

　　2、出示根據(jù)孩子用書(shū)上的圖片制作的大圖書(shū)，引導(dǎo)孩子按數(shù)字順序觀察畫(huà)面，老師根據(jù)畫(huà)面再次講述故事，接著老師提出問(wèn)題：長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)了什么？學(xué)詞：郵包。鼴鼠先生把郵包給誰(shuí)看？郵包里面有什么？鼴鼠先生是什么表情？學(xué)詞：奇怪、懊喪。刺猬太太、松鼠太太都看到路上的鮮花是怎么說(shuō)的？鼴鼠先生怎么回答的？這條開(kāi)滿鮮花的小路是怎么樣的？學(xué)習(xí)詞組：花朵簇簇、花香飄動(dòng)。請(qǐng)你猜一猜，這花是誰(shuí)種的？鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)探索討論，并充分想象講述。此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)孩子大膽講述自己的觀點(diǎn)，并抓住教學(xué)的重點(diǎn)。

　　3、完整播放課件，讓孩子邊完整觀看課件邊完整欣賞故事，老師根據(jù)孩子對(duì)故事的理解進(jìn)行啟發(fā)式提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)的是什么？為什么郵包是空的？這條開(kāi)滿鮮花的小路到底是誰(shuí)種的？你們覺(jué)得這條開(kāi)滿鮮花的小路美嗎？讓孩子體驗(yàn)生活中不經(jīng)意間創(chuàng)造的美帶給的我們溫馨浪漫的感受。次環(huán)節(jié)重在揭示故事思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，它是解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　4、請(qǐng)孩子單獨(dú)在全體小朋友面前講述故事，提醒其他孩子認(rèn)真傾聽(tīng)。此環(huán)節(jié)主要讓能力較強(qiáng)的孩子講述，不要拘泥于老師教的詞匯，鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)揮運(yùn)用自己掌握的其他詞匯來(lái)生動(dòng)講述，給了孩子一個(gè)拓展的空間。

　　5、孩子自己選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，分組進(jìn)行故事表演。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在給孩子提供一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

　�。ㄈ┙Y(jié)束部分：遷移故事主題，滲透德育。

　　根據(jù)孩子的生活環(huán)境和實(shí)際情況讓孩子談?wù)勆钪杏心男┳约焊械矫赖氖挛�，怎樣做我們�?huì)生活得更美。如：你喜歡我們周?chē)畹铆h(huán)境嗎？你喜歡我們的孩子園嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的孩子園會(huì)變得更美？等等。圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談，孩子交流時(shí)提醒其他孩子認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。

　　六、說(shuō)教學(xué)效果

　　由于在教學(xué)中充分注意了孩子們的年齡特點(diǎn)，讓孩子們分角色地扮演文中的人物，大家學(xué)習(xí)興趣濃厚，很快就進(jìn)入了角色，學(xué)習(xí)效果比較理想。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力都得到了鍛煉和提高，達(dá)到了教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。

《開(kāi)滿鮮花的小路》說(shuō)課稿7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)技能】

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“裹、寄”等11個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫(xiě)“郵、遞、員”等9個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語(yǔ)在課文中的含義。

　　【過(guò)程與方法】理解課文內(nèi)容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識(shí)。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美，熱愛(ài)生活，喜愛(ài)大自然的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、識(shí)字、寫(xiě)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語(yǔ)在課文中的意義，感受語(yǔ)言的趣味，感受生活的美。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫(xiě)句子，提升語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

　　2、感受生活中的美，熱愛(ài)生活。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　1、導(dǎo)入部分：音樂(lè)激趣導(dǎo)入活動(dòng)：

　　欣賞歡快活潑的音樂(lè)《娃哈哈》，讓學(xué)生感受祖國(guó)像花園一樣美麗的景色的意境，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。

　　2、板書(shū)課題，指導(dǎo)讀課題。

　　師引導(dǎo)：“開(kāi)滿鮮花的小路”到底有多美，這些花是誰(shuí)種下的呢？就讓我們一起來(lái)讀讀課文，去尋找答案吧！

　　（二）初讀課文，識(shí)記生字新詞。

　　1、朗讀課文我能行。

　　正確朗讀課文。

　�。�1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求：

　�。ㄕn件出示）：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　�。�2）練讀第1—5小節(jié)

　　誰(shuí)能把這部分讀正確呢？讓我們先來(lái)試一試吧！

　　學(xué)生自讀，邊讀1—5小節(jié)，邊圈畫(huà)出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫(huà)的對(duì)照。

　　同桌互讀，檢查自讀情況。

　　課件出示加拼音的詞語(yǔ)，（課件出示）：

　　yóudìyuánhuánuyuánláimótuchyóujú

　　郵遞員黃狗原來(lái)摩托車(chē)郵局

　　boujìláiyìduklìpòl(fā)elòudònàosàn

　　包裹寄來(lái)一堆顆粒破了漏洞懊喪

　　學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“喪”是平舌音，“車(chē)”是翹舌音，“原、員”讀音相同，都是整體認(rèn)讀音節(jié)，“黃”是后鼻音。

　　出示去掉拼音的詞語(yǔ)，

　　（課件出示）：

　　郵遞員黃狗原來(lái)摩托車(chē)郵局

　　包裹寄來(lái)一堆顆粒破了漏洞懊喪

　　采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

　　把生詞融入課文，再讀第1—5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個(gè)別讀，鼓勵(lì)讀好本小節(jié)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。

　�。�3）練讀第6—12小節(jié)

　　用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第2—5小節(jié)，邊讀邊圈畫(huà)出本小節(jié)的生字詞。

　　出示詞語(yǔ)（課件出示）

　　cì wei xuàn lì du ci hu wù

　　刺猬絢麗多彩花籽禮物

　　誰(shuí)來(lái)讀？學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“籽”是整體認(rèn)讀音節(jié)，也是平舌音，“絢”是前鼻音。

　　出示去掉拼音的詞語(yǔ)，（課件出示）

　　刺猬絢麗多彩花籽禮物

　　采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

　　把生詞融入課文，再讀第6—12小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)再得一顆星。

　　2、檢查課文朗讀

　　小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

　　（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專(zhuān)心的同學(xué)展示。（注意讀書(shū)姿勢(shì)：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺）

　�。�2）指名朗讀課文

　�。�3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。

　　3、書(shū)寫(xiě)生字我能行。

　　出示生字（課件出示）郵遞員原車(chē)禮黃叔局

　�。�1）自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。

　�。�2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　課件出示這些字的筆順（可以動(dòng)畫(huà)效果一筆一筆展現(xiàn)）

　　教師范寫(xiě)相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)“原、遞、車(chē)”：

　　“原”半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫(xiě)長(zhǎng)，里面是“白+小”。

　　“遞”的也是半包圍結(jié)構(gòu)，注意書(shū)寫(xiě)筆順，先寫(xiě)“弟”，再寫(xiě)“辶”。

　　“車(chē)”的筆順是：橫、撇折、橫、豎。

　　——學(xué)生描紅，練寫(xiě)。（課件出示）：（課件出示坐姿圖和握筆姿勢(shì)圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開(kāi)、足安。）教師巡視指導(dǎo)。寫(xiě)完后自己對(duì)照例字，不滿意的再練寫(xiě)一個(gè)，教師反饋，寫(xiě)正確，寫(xiě)整潔。

　�。�3）自己采用一看、二寫(xiě)、三對(duì)照的方法練寫(xiě)其余的字。書(shū)寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》生字，端正寫(xiě)字姿勢(shì)，做到正確、整潔。

　�。�4）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品，集體評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（對(duì)照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。）

　�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)

　　1、打開(kāi)新課堂完成讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（自己完成后，同位互改，同位認(rèn)為寫(xiě)得滿意加一顆星。教師展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)正確，寫(xiě)整潔。）

　　2、教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來(lái)最多的小組，被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。

　　第二課時(shí)

　　（一）出示圖片，情景導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，假如你每天都要坐車(chē)經(jīng)過(guò)這樣的一條路來(lái)上學(xué)（出示圖片），你會(huì)有什么樣的感受？如果路邊開(kāi)滿了這樣美麗的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開(kāi)滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探個(gè)究竟吧。跟老師一起書(shū)寫(xiě)題目。（板書(shū)題目）齊讀題目。

　�。ǘ⿵�(fù)習(xí)舊知，朗讀課文。

　　1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把課文讀通順，讀流利。

　　2、老師檢查認(rèn)字情況（開(kāi)火車(chē)讀生字）。

　　3、檢查讀課文朗讀情況。

　　（三）合作探究，深入研讀

　　1、學(xué)習(xí)第1—5自然段

　�。�1）長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠寄來(lái)了什么？

　�。ㄒ粋€(gè)包裹。）

　�。�2）包裹里面有什么？

　�。ㄒ欢研☆w粒，鼴鼠也不認(rèn)識(shí)。）

　�。�3）鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？

　�。ò屏耍ㄗ崖┰诼飞狭�。）