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《彩色的翅膀》說課稿
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《彩色的翅膀》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《彩色的翅膀》說課稿1
一、說教材
1、教材內(nèi)容
《彩色的翅膀》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級上冊第二單元的一篇自讀課文。這個單元是圍繞“祖國在我心中”這個專題安排內(nèi)容的。學(xué)習(xí)本組課文，要讓學(xué)生通過讀書感受中華兒女的愛國情懷，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。本文是這個單元的第三篇課文。在學(xué)習(xí)了《詹天佑》，了解了一代杰出的愛國工程師為我國鐵路建設(shè)事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程之后，在《懷念母親》一文中感受到了著名學(xué)者季羨林對祖國母親和生身母親無限眷戀的感情之后，學(xué)習(xí)《彩色的翅膀》一文，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受駐扎在寶石島上的邊防戰(zhàn)士用自己的方式表達(dá)著對祖國海島的愛。
課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。
2、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段閱讀要求中的第二條：默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字和第四條：聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。以及第五條在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。同時結(jié)合本單元通過理解課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用的訓(xùn)練重點。制定本課的教學(xué)目標(biāo)是：
�。�1）用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。
（2）領(lǐng)會關(guān)鍵詞句對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。
�。�3）了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系及插敘的敘述方法。
3、教學(xué)重點
針對以上教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)重點是：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會關(guān)鍵詞句對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。
4、教學(xué)難點
難點是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系及插敘的敘述方法。
二、說教法
1、教學(xué)方法：新課標(biāo)的理念之一是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。而語文教材中的星花自讀課文安排一課時完成，重點放在把握整體內(nèi)容上。這就要求教師要指導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)，根據(jù)課前自學(xué)提示做好自學(xué)，課上以學(xué)生交流感受為主，教師適當(dāng)點撥為輔。而高年級學(xué)生已經(jīng)具有了一定的基礎(chǔ)知識和邏輯思維能力。所以，我采用小組交流，集體討論的方法引導(dǎo)學(xué)生把握中心，抓住關(guān)鍵語句展開討論，教師適時加以點撥，引導(dǎo)。由教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)課前提示，抓住“駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士，用自己的方式表達(dá)著對祖國海島的愛�！边@個中心提示語句，就“用什么樣的方式表達(dá)愛”這個主題進(jìn)行探討，以獲取知識，受到情感的熏陶。
2、教學(xué)具準(zhǔn)備
準(zhǔn)備包含有課文重點句子、海島圖片及文字資料介紹等內(nèi)容的多媒體課件。
三、說學(xué)法
本課是自讀課文，預(yù)習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié)。根據(jù)學(xué)生已有的獨立閱讀的能力和已掌握的預(yù)習(xí)方法。課前采用預(yù)習(xí)法，指導(dǎo)學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，為課上的交流討論，深入理解感受做準(zhǔn)備。
課上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生運用多種閱讀方法，如朗讀、默讀、瀏覽等，在閱讀中體會關(guān)鍵詞句的表達(dá)效果，體會作者的思想感情。指導(dǎo)他們把握文章中心，抓住一條主線，圍繞一個主題問題交流討論在交流和討論中，敢于提出自己的看法，發(fā)表自己的觀點，作出自己的判斷。這也是課標(biāo)第三學(xué)段階段目標(biāo)中閱讀的具體要求。
四、說教學(xué)過程
教學(xué)中，我先指導(dǎo)學(xué)生再讀課前提示，明確中心議題是海島戰(zhàn)士用什么樣的方式表達(dá)愛。然后以課題彩色的翅膀為引子，讓學(xué)生快速找出并讀一讀帶有這個詞語的句子——“第二天我醒來時，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀�！蓖瑫r說出這只蝴蝶的來歷，從而先去結(jié)識探親回島帶回一紙箱子小昆蟲的觀察通訊站信號兵小高。從對他的行為、語言的剖析中揭示以小高為代表的海島戰(zhàn)士的品質(zhì)，即熱愛、扎根、建設(shè)海島的高尚品德，板書這三個關(guān)鍵詞。點明中心后以此點帶面過渡到對守島戰(zhàn)士的.分析，達(dá)到先個體再群體，先部分再整體的感悟效果。這時引導(dǎo)學(xué)生帶著“用什么樣的方式表達(dá)愛”這個問題進(jìn)一步讀文思考，梳理內(nèi)容，找出關(guān)鍵語句，并在邊默讀邊畫句子時標(biāo)注自己的感受。然后小組內(nèi)交流互相補(bǔ)充，并說說自己是抓住或從哪些關(guān)鍵詞語中感受到戰(zhàn)士們的這種情感的。這時學(xué)生就可能找到：巖石下壘出海島田，播下蔬菜種子和建島愛島深情的句子；思考瓜秧開花不結(jié)瓜的問題的句子；精心呵護(hù)島上的唯一一個西瓜的句子；嘗瓜會上品嘗西瓜的句子等等。在小組交流進(jìn)入集體討論階段時，根據(jù)學(xué)生分析的句子，適當(dāng)插入海島文字及圖片資料，學(xué)生了解到的有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的常識，特別是有關(guān)昆蟲與瓜果蔬菜的收獲之間的關(guān)系方面的知識，了解海島建設(shè)情況和農(nóng)業(yè)常識，幫助學(xué)生突破本課的難點。同時融本文的情感教育于關(guān)鍵語句的分析體會之中。
插敘作為寫法了解，采用多媒體出示刪去文中“西瓜不平常來歷”這部分插敘內(nèi)容的方法，通過學(xué)生自讀發(fā)現(xiàn)：沒有插敘的內(nèi)容仍然連貫完整，但不夠豐富具體，無法展開故事情節(jié)，突出人物品質(zhì)，從而了解其作用。
小結(jié)時仍回到課題領(lǐng)悟課題的象征戰(zhàn)士們豐富多彩、富于革命理想的生活的含義上整和收束全文，并以“守著清貧談富有，遠(yuǎn)離歡樂不言愁，拋灑青春不吝嗇，豪飲孤獨當(dāng)美酒。肩膀扛者沉默的鋼槍，雙手創(chuàng)造美麗的西沙”這段富有激情的話作結(jié)，升華情感。
《彩色的翅膀》說課稿2
說教材
本文是人教版六年級語文上冊第二單元中的一篇略讀課文。課文通過寶石島觀察通訊站信號兵戰(zhàn)士小高回家探親，從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品質(zhì)。本文以小昆蟲為線索，“我”隨小高上寶石島一路見聞為順序展開。
說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點
依據(jù)本課內(nèi)容及本單元導(dǎo)語“讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)，去感受中華兒女的愛國情懷。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作”制定本課教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點和教學(xué)難點。
1、用較快的速度默讀課文，并試著練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系。
3、理解戰(zhàn)士小高說的話，明白題目的雙重含義
教學(xué)重點為理解課文內(nèi)容。難點為理解戰(zhàn)士小高說的話，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。
說教法、學(xué)法
結(jié)合本課內(nèi)容和所制定的教學(xué)目標(biāo)、重點和難點，我所用的教法是引導(dǎo)學(xué)生通過默讀，抓住戰(zhàn)士小高說的話進(jìn)行深層次的挖掘。學(xué)法是引導(dǎo)學(xué)生通過默讀、放聲讀，在讀中勾畫來學(xué)習(xí)本文。
說教學(xué)過程
一、激趣定標(biāo)
良好的開頭，是成功的一半。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入時我以形象、直觀的課題展示。也就是結(jié)合課題給課題插上翅膀。，之后通過質(zhì)疑：這里講的翅膀是誰的翅膀，你見過什么的翅膀是彩色的?通過這樣的質(zhì)疑引出談話話題，引起學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣。
二、自學(xué)互動，適當(dāng)點撥
在這環(huán)節(jié)中我把“高效課堂基本范式”中的第二、三環(huán)節(jié)結(jié)合在一起。
課標(biāo)指出，六年級的閱讀教學(xué)不但要求能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，同時也要求默讀有一定速度。因此本課我注重訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力。
學(xué)生初讀時，我指出，要弄清楚文中的主人公做了什么事，目的'是讓學(xué)生心中存疑，帶著疑去讀課文才有動力。再加上有目標(biāo)引領(lǐng)，學(xué)習(xí)的目的更明確。當(dāng)學(xué)生默讀之后我出示：
學(xué)生明白了文中的主人公戰(zhàn)士小高探親回來是帶回一紙箱小昆蟲時，我接著質(zhì)疑并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究：戰(zhàn)士小高為什么要帶這一紙箱的小昆蟲回寶石島呢?通過這個牽一發(fā)而動全身的問題，為下邊學(xué)生了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系和理解戰(zhàn)士小高說的話，明白題目的雙重含義埋下了伏筆。學(xué)生在點撥下理解了全部的內(nèi)容，之后又出示“贊揚了xx(誰有什么樣的精神或者品質(zhì))�！边_(dá)到再次鞏固學(xué)生理解課文的內(nèi)容，從而實現(xiàn)全面達(dá)標(biāo)。
三、說板書設(shè)計
本課板書圍繞課文內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點、難點進(jìn)行設(shè)計，并結(jié)合簡筆畫，使整個板書直觀、形象。
《彩色的翅膀》說課稿3
我執(zhí)教的課題是《彩色的翅膀》。這篇課文是我們五年級上冊第二單元中的一篇略讀課文。今天的發(fā)言分兩大方面。第一：談?wù)勎覍β宰x課文的認(rèn)識。第二：談?wù)勎冶竟?jié)課的教學(xué)思路。
一、自己對略讀課文的認(rèn)識
當(dāng)前，小學(xué)語文閱讀教學(xué)，研究精讀課文教學(xué)的多，研究略讀課文教學(xué)的少�；谶@點，我邊實踐邊做了一些深入的思考。教材中，課題序號上帶小花的都是略讀課文。每個單元組四篇課文，其中，精讀課文兩篇，略讀課文也是兩篇。我數(shù)了一下，咱們本冊教材共28篇閱讀課文，略讀課文就是14篇。也就是說，精讀課文和略讀課文半對半。從教材的編排上，不難看出略讀課文教學(xué)在閱讀教學(xué)中的重要地位。
從略讀課文承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)看，它也同樣重要。每組兩篇略讀課文，緊緊地跟在精讀課文之后。略讀課文是精讀課文習(xí)得的閱讀方法與人文內(nèi)涵的遷移，使學(xué)生在講讀課文中所學(xué)到的各種方法，在此有一個充分的實踐機(jī)會，是精讀課文的練兵場，它和精讀課文共同承載著深化單元訓(xùn)練重點的任務(wù)，比如說，第二單元總的情感目標(biāo)是：感受中華兒女的愛國情懷，總的能力目標(biāo)是：體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用，《彩色的翅膀》這篇略讀課文，就是對“感受中華兒女的愛國情懷的”一個補(bǔ)充、深化，對“體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用”的一個實踐和訓(xùn)練。為什么羅嗦這么多來討論略讀課文的重要性呢？因為前幾年我自己就不很重視略讀課文的教學(xué)，你想，沒有生字、詞的教學(xué)任務(wù)，也不考試，讓學(xué)生自己讀讀就是了。但現(xiàn)在想想，那真是錯誤的。
二、談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)思路
本節(jié)課的'教學(xué)目的有兩個：一是引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。二是繼續(xù)領(lǐng)會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。綜觀本課教學(xué)，我注意了五個方面問題：
�。�、充分預(yù)習(xí)：我覺得五年級的學(xué)生了，都應(yīng)該養(yǎng)成一個預(yù)習(xí)的好習(xí)慣了。這對講讀課文很重要，對略讀課文更重要。學(xué)生充分的預(yù)習(xí)可以克服略讀課文篇幅長、教學(xué)時間短的不利因素。學(xué)生在預(yù)習(xí)時，就已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子，從而節(jié)省了教學(xué)時間，提高了課堂教學(xué)效率。
�。�、明確任務(wù)：本節(jié)課，我從課前的連接語入手，讓學(xué)生迅速地提煉出兩個學(xué)習(xí)任務(wù)，即教學(xué)目標(biāo)。第一個學(xué)習(xí)任務(wù)，是個次要目標(biāo)。即，用較快的速度默讀課文，想想小高為什么要把昆蟲帶往寶石島。這個目標(biāo)設(shè)立有兩個意圖，其一，訓(xùn)練學(xué)生快速默讀，培養(yǎng)學(xué)生迅速提取、整理重要信息的能力。其二，讓學(xué)生在這個過程中，初步感知了課文的大體內(nèi)容。由于是次要目標(biāo)，也不難。所以，在教學(xué)中我給學(xué)生的時間比較短，只要掌握了就可以了。第二個學(xué)習(xí)任務(wù)是個重點目標(biāo)，即：抓住關(guān)鍵詞句，交流讀文后的體會，這個目標(biāo)的落實，正是單元訓(xùn)練重點──“讓學(xué)生體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用”的前提。我整堂課的教學(xué)，主要圍繞完成第二個學(xué)習(xí)任務(wù)展開，花大氣力來落實這個重點目標(biāo)。教學(xué)中，我讓學(xué)生認(rèn)真讀課文，走進(jìn)文章的字里行間，靜靜地看，細(xì)細(xì)地品，找到最能體現(xiàn)出戰(zhàn)士熱愛海島的詞語句子，然后，緊緊地抓住這些關(guān)鍵詞句去體會，真正感受到戰(zhàn)士對海島對祖國的熱愛。
�。�、寫出批注：為完成第二個學(xué)習(xí)任務(wù)，我讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行第二遍默讀，邊讀邊要畫出相關(guān)的詞句，并在旁邊寫上自己的一些感受，這個過程就是寫出批注的過程。我經(jīng)常對我的學(xué)生講“不動筆墨不讀書”，教育他們，讀書過程中，一定要邊讀邊想，畫出自己感受最深的地方，并把讀書的感受寫在旁邊，留下思考的痕跡，也就是寫出批注。這是一種很好的引領(lǐng)學(xué)生潛心讀書的方法。讓學(xué)生邊讀書邊寫批注的做法，我已經(jīng)在自己的班級中堅持三年了，收到了很好的效果。
�。�、突出重點：在學(xué)生交流自己讀書體會的環(huán)節(jié)中，我也很好的領(lǐng)會了略讀課文教學(xué)的精髓，那就是──突出重點。圍繞老師提出的問題“你從哪些語句中體會到戰(zhàn)士熱愛海島的？”學(xué)生可以從文章中找到很多有關(guān)戰(zhàn)士熱愛海島詞句。對這么多詞句的體會，在教學(xué)中不能面面俱到。重點指導(dǎo)理解句子時，我主要引領(lǐng)學(xué)生深入地理解了一個句子，就是“他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看這個小瓜”。首先幫學(xué)生喚起自己照料嬰兒的回憶，體會到照料嬰兒怎樣不容易，然后創(chuàng)設(shè)幾個情景，如，當(dāng)下暴雨時，戰(zhàn)士們是怎么做的？當(dāng)刮大風(fēng)時，戰(zhàn)士們是怎么做的？當(dāng)嚴(yán)重干旱時，戰(zhàn)士們又是怎么做的？讓學(xué)生體會到戰(zhàn)士照料小瓜如何像撫養(yǎng)嬰兒一樣不容易，從而更進(jìn)一步地使學(xué)生體會到戰(zhàn)士愛海島的思想感情。
重點指導(dǎo)“朗讀”時，也是抓住了一個句子，就是戰(zhàn)士怎樣吃瓜那段。教師通過讓學(xué)生做動作表演的方式，引導(dǎo)學(xué)生感悟體會，然后再指導(dǎo)學(xué)生個人讀、齊讀，讀出了戰(zhàn)士自豪、喜悅、激動和不舍之情。這樣，以讀代講，以讀促思，達(dá)到了訓(xùn)練朗讀，理解了文章的思想感情之目的。
另外，我想說的一點是，在教學(xué)環(huán)節(jié)的編排上，我也時刻本著“突出重點”的原則。本課有些四字詞語也很美，像碧空如洗，波濤起伏；還有插敘的知識。但由于略讀課文的教學(xué)時間有限，不宜貪多求全，這些地方就不用講，而可以讓學(xué)生在寫課內(nèi)讀書筆記的時候再做簡單的指導(dǎo)�！吧岬蒙岬谩保小吧帷辈庞小暗谩�。一堂課，要圍繞教學(xué)重點安排各個環(huán)節(jié)，對落實教學(xué)目標(biāo)作用不大的環(huán)節(jié)完全可以刪掉，這樣才能更好地落實本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)有所得，否則，眉毛胡子一把抓，結(jié)果哪一樣都蜻蜓點水，造成訓(xùn)練不扎實、不到位的后果。
�。�、讀寫結(jié)合：本課的最后一個環(huán)節(jié)安排了一個讀寫結(jié)合的小練筆。在引導(dǎo)學(xué)生深讀了課文，深刻地體會到戰(zhàn)士們是如何去改造海島、建設(shè)海島的愛國深情后，我又用富有詩意的語言，鼓勵學(xué)生乘著彩色的翅膀，放飛想象，去想今天的海島又是什么樣子，以“海島新景象”為題寫一段話。我想，學(xué)生在學(xué)完課文后，內(nèi)心一定涌動著許多屬于自己的感想，大有不說出來不快的感覺。此時，我們剛好就為他們提供了這樣一個傾吐的平臺，使學(xué)生從文本里跳出來，積極調(diào)動自己儲備倉庫里原有的讀寫知識，以“寫”促使“想象”，又用想象促使寫作內(nèi)容不斷豐富、生動，從而提高了寫作能力、想象能力。這更是學(xué)生自己對文章內(nèi)容的一個總結(jié)和升華，更深刻地感知了課文。這一點是很難得的。
今天這堂課在還有很多不足之處，比如調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面還有欠缺，學(xué)生對課文讀得力度還不夠，對有些語句的理解也不到位等。對略讀課文的教學(xué)，我也是在摸著石頭過河，很多問題也感到迷茫，希望能借此機(jī)會向大家學(xué)習(xí)，希望老師們多批評多指正。
最后衷心祝愿在座的各位同仁好友：身體健康、百事可樂、千事順心、萬事如意！謝謝大家忍受到現(xiàn)在，謝謝！
《彩色的翅膀》說課稿4
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、繼續(xù)領(lǐng)會關(guān)鍵詞句對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。
教學(xué)重點：
是理解課文內(nèi)容，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。
教學(xué)難點：
是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在祖國南部的領(lǐng)海上，有許許多多的島嶼，為了保衛(wèi)祖國，解放軍戰(zhàn)士就駐守在這些遠(yuǎn)離大陸、條件艱苦的海島上。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文，就是一個有關(guān)海島戰(zhàn)士的美麗而感人的故事，請看老師寫課題（板書課題），請大家齊讀課題：彩色的翅膀
二、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、請同學(xué)們翻開書25頁，先看這篇文章的連接語，請一位同學(xué)讀一下，其他同學(xué)邊聽邊想，這節(jié)課有兩個學(xué)習(xí)任務(wù)，分別是什么？用線畫下來并寫上序號。
2、誰來說一下這節(jié)課的兩個學(xué)習(xí)任務(wù)，分別是什么？。生邊交流，師邊點擊課件，出示學(xué)習(xí)任務(wù)：1、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？ 2、交流讀文后的體會。
3、齊讀任務(wù)
三、初讀課文，整體感知，完成第一個任務(wù)
1下面，就讓我們來挑戰(zhàn)第一個任務(wù)：用較快的速度默讀課文，小高為什么把昆蟲帶往寶石島？要邊讀邊想，（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮用因為……所以……來回答）。
3、誰來挑戰(zhàn)第一個任務(wù)，說一說小高為什么把昆蟲帶往寶石島？四、精讀課文體會交流關(guān)鍵詞句
�。ㄒ唬┳x了課文，你們有什么樣的感受呢？
板書：戰(zhàn)士 愛島
（二）、這些感受你又是從文章中的哪些詞句感受到的呢？
下面就請同學(xué)們再認(rèn)真地讀讀課文，走進(jìn)文章的字里行間，靜靜地看，細(xì)細(xì)地品，畫出最能體現(xiàn)戰(zhàn)士愛島的句子，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己的一些感受。
�。ㄈ�、學(xué)生交流：
同學(xué)們讀得多認(rèn)真啊，老師被深深地感動了。下面就讓我們來完成第二個學(xué)習(xí)任務(wù)。抓住關(guān)鍵詞語交流一下自己的`體會。
1、 小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。
�。�1）哎呀，那個大提包可裝著許多好東西呀，有媽媽為他準(zhǔn)備的他最愛吃的黑龍江土特產(chǎn)香脆的松子啊、榛子啊什么的，這些東西在條件艱苦的海島上那簡直就是人間極品呀！而嚴(yán)重暈船的小高卻把大提包扔一邊，懷里卻抱著那只裝滿那些又不好吃的又不好用的昆蟲的紙箱子，而且還是緊緊地抱著。小高真愛海島呀！
�。�2）小高懷里抱得僅僅是一只紙箱子嗎？
�。�3）你看，就這樣抓住這些關(guān)鍵的詞語來體會戰(zhàn)士對海島的熱愛之情。
2、他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己愛島的深情一起播種下去。
�。�1）找兩個同學(xué)交流
�。�2）哦，戰(zhàn)士們對海島的愛啊，使這片布滿礁石的海島也有了塊塊良田，使這片不毛之地也煥發(fā)了勃勃生機(jī)。他們播種下的是種子，更是什么？改造海島的那份美麗的愿望，更是熱愛海島的那一顆顆火熱的心呀！
�。�3）男孩子們你們來讀一下這句話。
3、他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點也不馬虎。
�。�1）找兩個同學(xué)交流
（2）同學(xué)們，你們幫助大人照料過嬰兒嗎？你知道照料那樣嬌嫩的嬰兒有多難嗎？
�。�3）海島上的戰(zhàn)士們哪，像撫養(yǎng)柔弱的小嬰兒一樣，精心照看著這個小瓜。想一下，在條件惡劣的海島上，都會遇到哪些情況呢？戰(zhàn)士們又是怎么做的？當(dāng)島上嚴(yán)重干旱時——，戰(zhàn)士們是怎么做的？當(dāng)刮起臺風(fēng)時，戰(zhàn)士們是怎么做的？當(dāng)下起暴雨的時候，戰(zhàn)士們又是怎么做的？
（4）誰來讀讀這句話？把這種戰(zhàn)士對小瓜的愛讀出來吧。
4、戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。
�。�1）戰(zhàn)士們對海島的這份愛呀，創(chuàng)造了一個奇跡。在這個荒涼的小島上成熟了第一個西瓜。在嘗瓜會上，你找到哪句讓你感受深刻的句子，你體會到什么？
�。�2）同學(xué)們平日吃西瓜都是怎么吃的，而此時：戰(zhàn)士們笑著，用兩個指頭捏著，細(xì)細(xì)地端詳著，慢慢地咬著，不住嘖嘖的贊嘆著：（和學(xué)生一起邊說，邊做動作）你從中又體會到了什么呢？
（3）請把你的感受讀出來吧。找學(xué)生讀，一起讀。
5、我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。
�。�1）剛才我們和戰(zhàn)士們品嘗了一起品嘗了島上第一個西瓜的甘甜，體會到戰(zhàn)士們愛島建島的那份深情。相信在許許多多小高那樣的戰(zhàn)士的努力下，島上會結(jié)出更多的西瓜。小高帶的那些小昆蟲帶現(xiàn)在怎么樣了？讓我們一起讀課文的14—17自然段。男同學(xué)讀作者，女同學(xué)讀小高，老師讀旁白
�。�2）從小高的話中，你體會到什么？能不能用你的讀把小高的這種感情讀出來？
6、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。
�。�1）小高說的沒錯呀，這些可愛的小精靈像我們的戰(zhàn)士一樣，已經(jīng)在祖國的海島上安居樂業(yè)了。從哪兒看出來的，齊讀這句話。
�。�2）文章結(jié)尾用“彩色的翅膀”點題了。這彩色的翅膀啊，不僅代表了在海島安家的那些蝴蝶等小昆蟲，還代表了什么？想想海島在邊防戰(zhàn)士的建設(shè)下，會有彩色的什么？還代表的戰(zhàn)士們那豐富多彩的、建島愛島的革命生活。
戰(zhàn)士們對海島的愛啊，更是對祖國那深深的愛！
五、練筆 現(xiàn)在的海島
是啊，這是一個多美麗的故事啊，這是一群多可愛的戰(zhàn)士啊，他們用自己的青春和夢想，一心改造著祖國的海島，荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)，寂寞的海島也有了多彩的生命！此時此刻，我親愛的同學(xué)們，就讓我們也乘著彩色的翅膀，放飛想象。想一想，經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會是怎樣的一番新景象呢？請同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來吧。
六、
正像同學(xué)們所說的那樣，現(xiàn)在的海島，美麗、富饒，由原來蠻荒小島成為一座座海上花園。
七、美讀課文
戰(zhàn)士們對海島對祖國的這份愛呀，由那彩色的翅膀舞動著，就閃現(xiàn)在文章的字里行間里��！同學(xué)們，接下來，讓我們再課文，你想讀哪一段，就可以讀哪一段，讀出戰(zhàn)士對祖國海島的愛，讀吧，同學(xué)們，把你的感受都讀出來，好嗎？