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《出殼了》說課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《出殼了》說課稿，希望能夠幫助到大家。
《出殼了》說課稿1
一、說教材分析
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《出殼了》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣�！�
這節(jié)課面對的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童想象思維最為活躍。因此，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
知識目標(biāo)；展開回憶與想象，表現(xiàn)一種自己喜歡的小動物出殼時的情景。
能力目標(biāo)；通過學(xué)生充滿感情地美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
情感目標(biāo)；讓學(xué)生在欣賞、觀察的過程中得到美的熏陶，在動手制作中增強學(xué)生對動物的熱愛及保護自然的責(zé)任感。
教學(xué)重點——啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學(xué)生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動畫面。
教學(xué)難點——表現(xiàn)不同種動物出殼的特點和畫面的自由性生動性。
二、說教法、學(xué)法
本課以“通過觀察活躍學(xué)生想象思維”為主要目的，針對小學(xué)兒童天真、活潑好動，注意力不集中的特點。我將采用“啟發(fā)、誘導(dǎo)、交淡”為主要教學(xué)方法。如：以錄像這種生動有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想象能力,激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。誘導(dǎo)想象小動物出殼時的心情。通過提問“動物是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們該怎樣去保護它呢？”對學(xué)生滲透珍惜自然、愛護生靈的思想品德教育。
為遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、”的教育思想，我將更關(guān)注學(xué)生如何去學(xué)。讓學(xué)生在觀賞動畫、圖片，聯(lián)想小動物出殼的表情和心情的基礎(chǔ)上通過自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方法表現(xiàn)出生動畫面，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力、養(yǎng)成合作探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、播放動畫，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
瞧！雞寶寶、鴨寶寶出殼了。（播放小雞、小鴨出殼的動畫）觀賞后問：你們剛剛看到什么了，它們是怎樣從蛋殼里出來的？哪你們猜猜還會有哪些小動物是從蛋殼里鉆出來？學(xué)生爭先恐后地回答將課堂氣氛推向第一個高潮。有這么多小動物是破殼而出的，那么這節(jié)課我們就一起來探討、創(chuàng)作小動物出殼的情景。出示課題《出殼了》。
（二）、體驗動物寶寶出殼
剛剛我們看了雞寶寶和鴨寶寶破殼而出的過程，那你們想不想親身體驗從蛋殼里鉆出來的感覺啊！
游戲前先讓學(xué)生想好自己要表演哪種動物寶寶，然后縮成一團做好準(zhǔn)備，在音樂中隨著老師的'話語開始表演：寶寶在殼里一動也不動，慢慢的、慢慢的，寶寶睜開了它的眼睛，它們的身體越來越大，覺得里面太擠了，想沖出這個黑黑的房間，它們鉆呀，爬呀，有的頭出來了、有的背出來了、有的腳出來了、有的尾巴出來了，它們接著爬呀，鉆呀，哇！終于出來了。接著把每一小組表演的生動形象同學(xué)請上臺，鉆進假設(shè)是蛋殼的塑料袋里再次表演動物寶寶出殼。讓下面的學(xué)生再次感受到動物寶出殼的生動過程。
游戲后采訪全體學(xué)生：你是表演什么動物寶寶呀？你是怎么從殼里鉆出來的呢？通過體驗動物寶寶出殼，說說動物寶寶來到這個陌生的世界里心情是怎樣的呢？動物媽媽見到自己的寶寶又會說些什么，做些什么呢？從中引導(dǎo)出動物媽媽對寶寶的愛。
用游戲的形式來體驗小動物出殼，給學(xué)生以新鮮感，同時又讓他們在興奮的狀態(tài)中嘗試了小動物出殼的艱難，獲得真實的體驗。在這一環(huán)節(jié)中我將把各種小動物的圖片獎勵給一些有獨到見解、敢于表現(xiàn)的學(xué)生，以此來調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性、自主參與課堂的積極性，讓學(xué)生真切地體驗到學(xué)習(xí)的成功與快樂，也使游戲和圖片為發(fā)揮想象進行創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
�。ㄈ�、嘗試創(chuàng)作
1、好不容易從殼里鉆了出來，這真是一件令人難忘的事，如果能把這美妙的一刻畫下來，那該多好��！
2、瞧！真有幾位小朋友把它畫下來了（出示小動物出殼的圖片）�？纯此麄儺嫷亩际切┦裁葱游锍鰵ち�，又是怎樣畫的？
3、寶寶們再仔細觀察一下，這些殼都怎么了？那怎么來畫破的殼呢？
通過交流讓學(xué)生知道：小動物從殼里出來，需要力氣，因為殼比較硬，所以在表現(xiàn)破殼或殼的裂痕處都要用折線來表現(xiàn)。后師示范。
如果讓你來表現(xiàn)動物寶寶出殼的情景，你會把動物寶寶出殼的地方畫在哪？讓學(xué)生通過自主交流總結(jié)出：可以把動物寶寶畫在雞窩里、草從中、孵化箱里等地方出殼。
接下來給學(xué)生3分鐘時間，創(chuàng)作一個不用涂色的小動物出殼的場面。（作為下面內(nèi)容的鋪墊，同時也給學(xué)生以嘗試創(chuàng)作的機會。）
在創(chuàng)作中我將播放一些小動物的圖片以及動物寶寶出殼的圖片。創(chuàng)作完后把一些有代表性作品粘貼在展示區(qū)后交流。
在交流時結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的一切努力，肯定一切孩子的努力。并由衷贊揚他們，這樣，讓全體學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來成為“學(xué)習(xí)的主人”。
（四）、進一步創(chuàng)作指導(dǎo)
出示兩張對比圖片：一張只畫了蛋寶寶出殼的場面且沒有背景的作品和一張有蛋寶寶出殼的場面，還有媽媽和姐姐在旁幫忙，有背景的作品。問學(xué)生：你喜歡哪一張，為什么。我更喜歡下面這一張：因為，上面這張只有一只孤零零小雞在那，且還沒有背景，而下面這一張不僅有背景和豐富色彩，還有雞媽媽和雞寶寶的兄弟、姐妹一起幫助其它想要出殼的雞寶寶。
你們真是火眼金睛，一下子就被你們發(fā)現(xiàn)了�？礃幼�，在畫面適當(dāng)?shù)奈恢锰砑右恍〇|西，畫面會變得更有趣、更豐富一些。如果讓你來添加，你會加些什么呢？
你們不僅眼睛亮、想象力也很豐富。我想我們班上的很多同學(xué)腦子里肯定已有與其他同學(xué)不同的蛋寶寶出殼的場面，那就讓我們以小組為單位一起來說一說，并相互提提建議。
這樣既讓學(xué)生在畫面上感受到了豐富的色彩，也讓學(xué)生直觀掌握了如何才能把畫面表現(xiàn)的更生動。
此時，學(xué)生已經(jīng)對表現(xiàn)動物寶寶出殼場景已有了一定的創(chuàng)作能力，下面給學(xué)生10分鐘，在自主探究、小組合作等方式下，續(xù)繼展開創(chuàng)作。學(xué)生在創(chuàng)作中有可能不會表現(xiàn)蛋殼與小動物的的前后關(guān)系。我將指導(dǎo)學(xué)生先畫前邊的形象，再畫后邊的形象；或者先畫動物寶寶，再用剪、貼的方法制作。
之后，讓學(xué)生把自己的作品粘貼在“交流區(qū)”先自評后互評。
在評價中我將以學(xué)生自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，保護和激勵他們所有的創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗成功的喜悅。
�。ㄎ澹�、拓展延伸
動物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們在感受它美的同時更有責(zé)任去保護它，那怎么去保護呢？請小朋友課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。從而激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護的意識。
四、板書設(shè)計
根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分四部分：課題、示范區(qū)、展示區(qū)、交流區(qū)。
《出殼了》說課稿2
各位評委老師，你們好。
今天我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第四冊第8課《出殼了》。
本課從破殼而出的小動物入手，引導(dǎo)學(xué)生探究神秘生命的世界，從感知、認(rèn)知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)造，多層面地拓展學(xué)生創(chuàng)造的領(lǐng)域。生命對孩子們來說是一個神秘的話題，他們想知道生命是怎樣產(chǎn)生的，是從哪里來的，而卵生動物鳥類在孵化過程中，做容易被學(xué)生觀察到，讓學(xué)生了解生命在形成的時候，是需要吸收補充很多營養(yǎng)才能孕育生成；了解小雞出生的時候，就需要自己用嘴巴和腳掙破蛋殼的包裹，顯示生命的力量。通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得熱愛生命、關(guān)注生命，捕捉感人、美麗、生動的瞬間，表現(xiàn)自己的不同感受。
根據(jù)以上的教材簡析及我校學(xué)生學(xué)情的分析，結(jié)合美術(shù)新課標(biāo)的要求，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、 探索生命伊始的奧秘，展開回憶、想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生命出殼時的情景。通過觀察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。
2、 通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索生命奧秘的激情與關(guān)愛生命的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生在集體活動的過程中，相互交流、相互啟發(fā)的良好品質(zhì)，提高觀察、想象、探究、聯(lián)想的能力。
基于以上教學(xué)目標(biāo)，我把重點定為：啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學(xué)生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。
本課的難點為：表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。
為了順利完成本課教學(xué)任務(wù)，課前準(zhǔn)備也應(yīng)充分。教師準(zhǔn)備為：孵化過程的錄象、課件、圖片資料、范作、頭飾等。學(xué)生準(zhǔn)備為：水彩筆、彩色鉛筆、油畫棒等繪畫工具，課前收集的孵化動物的圖片、資料等。
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點，我將教學(xué)設(shè)計為：講故事導(dǎo)入、欣賞觀察、表演鞏固、想象創(chuàng)作、課后延伸這五個環(huán)節(jié)，同時把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)各個層面之中。下面我就來著重講講我的教學(xué)過程。
第一環(huán)節(jié)：講故事導(dǎo)入。
教師講關(guān)于雞媽媽孵蛋的故事來吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)出本課課題。
第二環(huán)節(jié)：欣賞觀察，這一部分分三部分。
1、欣賞錄象，通過講故事，教師承上啟下，精心設(shè)問，來刺激學(xué)生的思維活動。再播放小雞出殼的錄象，讓學(xué)生欣賞、了解小雞在蛋殼中的神秘現(xiàn)象，讓學(xué)生比較清楚、直觀地了解孵化動物的生命過程，了解生命的來之不易。并通過提問，打開學(xué)生的思路，讓孩子們大膽的想象、培養(yǎng)他們的.想象能力、交流能力，以此來解決本課的重點。
2、 交流、討論。欣賞完錄象后，教師設(shè)計幾個精心準(zhǔn)備的問題，通過學(xué)生相互交流、討論，讓學(xué)生了解到小動物是用身體的什么部位破殼的？破殼后雞但的形狀又有橢圓形變成什么形狀了呢？除了雞寶寶是孵化后破殼而出的，還有什么小動物是靠孵化后破殼而出的呢？通過學(xué)生的交流、討論，讓學(xué)生回憶、聯(lián)想動物出殼時的生動情景，不僅解決了本課的重點，而且還為接下來的學(xué)生繪畫作好鋪墊。
3、聯(lián)想與交流。教師根據(jù)以上的教學(xué)過程，慢慢展開以下的教學(xué)過程。那些考孵化出來的小動物分別有些什么樣的特征呢？這時，同學(xué)們就會積極動腦、相互交流、討論。教師再歸納小朋友的答案：小雞嘴巴尖尖的，頭上長著一個很小的黃冠，金黃色的絨毛；小鴨子嘴巴扁扁的……通過教師提問、歸納和學(xué)生討論、交流等多種方法，打開學(xué)生思路。小朋友就會用自己獨特的想象來展開聯(lián)想，想象小寶寶出殼后的會是怎樣的心情、表情等等。這時。小朋友的思路就會完全打開，也能解決本課的重點。
第三環(huán)節(jié)：表演鞏固。
二年級的小朋友十分活潑、好動，根據(jù)學(xué)生的這些情況和新課標(biāo)的要求，教師讓學(xué)生根據(jù)剛才觀察到的小動物們出殼的情況，根據(jù)自己的理解，分別戴上教師自己準(zhǔn)備好的各種孵化小動物的頭飾來表演小動物出殼時的情景。通過這一環(huán)節(jié)，教師可以提高學(xué)生的表演能力，同時頭飾的展示也能讓學(xué)生更好的抓住小動物的特點，也讓學(xué)生對這課更感興趣，同時也能讓學(xué)生在游戲中輕松掌握知識，更為接下來的想象創(chuàng)作作好充分的準(zhǔn)備。
第四環(huán)節(jié)：想象創(chuàng)作。這一環(huán)節(jié)，分二部分。
1欣賞、交流。教師出示范作，讓學(xué)生在欣賞中、交流中學(xué)習(xí)到繪畫、創(chuàng)作的方法。比如說在繪畫中要抓住小動物的特點，把主體部分畫大并放在突出位置，注意主體和背景色要有差別。構(gòu)圖可橫、可豎，畫既有媽媽又有孩子的時候，注意比例關(guān)系。通過這一環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生在欣賞、交流中解決本課的難點。
2、討論、創(chuàng)作。經(jīng)過欣賞別人的范作，教師可引導(dǎo)小朋友們討論：我們除了可以表現(xiàn)小寶寶們破殼而出時的情景，還可以表現(xiàn)什么情景？我們除了可以用繪畫的形式表現(xiàn)本課，還可以用什么形式表現(xiàn)本課？通過提問、討論，完全打開學(xué)生的創(chuàng)作思路，接著鼓勵學(xué)生用多種方法來完成本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師巡回輔導(dǎo)，解決本課難點，讓學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中各盡其能、各得其所、各有收獲。
第五環(huán)節(jié)：展評作業(yè)
在這一環(huán)節(jié)中，我出示學(xué)生的作業(yè)讓學(xué)生欣賞，并采用自評、互評為主，教師簡評為輔相結(jié)合的方法進行評價。自評中，讓學(xué)生說說自己作品的名稱、怎樣添加的�；ピu中，讓學(xué)生在共同參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。教師評價根據(jù)激勵性的原則，肯定學(xué)生的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。同時也要注意給能力較弱、性格內(nèi)向的孩子多點展示的機會，讓所有孩子都參與到教學(xué)中，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們體驗成功的喜悅，真正做到讓全體學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，相互學(xué)習(xí)、共同進步。教師再小結(jié)：生命是寶貴的，每一個小動物的孵化都需要考自己的努力，但每一個小動物的生活都離不開動物媽媽們的呵護和關(guān)愛。我們?nèi)祟愐踩绱�。所以小朋友們要熱愛每一條小生命，同時也要珍惜、關(guān)注自己的生命。這一環(huán)節(jié)與實踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、珍惜生命的情感，同時滲透思想教育，關(guān)注學(xué)生整體人格的發(fā)展。
以上只是我對《出殼了》一課的預(yù)設(shè)，在具體的教學(xué)中，我還將根據(jù)學(xué)生實際情況進行調(diào)整，以達到最優(yōu)的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得更主動、更積極、更扎實。不當(dāng)之處，敬請各位評委批評、指正。
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