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初中音樂說課稿

時(shí)間:2024-09-11 13:03:24 說課稿 我要投稿

初中音樂說課稿(15篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作,說課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么你有了解過說課稿嗎?以下是小編為大家收集的初中音樂說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

初中音樂說課稿(15篇)

初中音樂說課稿1

  一、說教材:

  1、教材分析:

  本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級音樂第二單元天山之春的演奏內(nèi)容。整個(gè)教學(xué)單位內(nèi)容包括《牧馬之歌》、《烏夏木克卡姆達(dá)斯坦間奏曲》、《褐色的鵝》、《青春舞曲》以及《新疆之春》。 整個(gè)教學(xué)單元我計(jì)劃用兩課時(shí)來完成,第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《青春舞曲》弱處理《褐色的鵝》;第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:重點(diǎn)欣賞歌曲《牧馬之歌》、弱處理《新疆之春》.《烏夏木克卡姆達(dá)斯坦間奏曲》。這樣安排的目的不僅是遵循了循序漸進(jìn)、由簡到繁的教學(xué)原則,同時(shí)第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容也為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做以鋪墊。

  《青春舞曲》這首民歌是由“西北民歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生,再20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得并加以整理而成。全曲是由五個(gè)基本相同的節(jié)奏的樂句組成,同樣的旋律重復(fù)及最末兩曉節(jié)稍許變化的旋律,再加上新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染,使歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。

  2、教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。

  能力目標(biāo):通過音樂活動(dòng),了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

  情感目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。

  3、教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)作品中的音樂情緒;了解新疆音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

  4、教學(xué)難點(diǎn):嘗試再教師的點(diǎn)撥下,學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

  5、教具準(zhǔn)備:電子琴、手鼓、鈴鼓、自制打擊樂器、多媒體課件

  二、說學(xué)情:

  七年級上學(xué)期的學(xué)生,正處于曉學(xué)向初中過渡時(shí)期,其心理日趨成熟,表達(dá)情感的方式較曉學(xué)生有明顯的變化。學(xué)生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,他們不再滿足于音樂的好聽與否,渴望更深一層的了解音樂的內(nèi)涵,這時(shí)教師對音樂元素的講解,音樂作品的分析就顯得尤為重要。同時(shí),想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識,那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力,就能取得很好的教學(xué)效果。應(yīng)通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴(kuò)大音樂欣賞的范圍,更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)窒。注意:七年級學(xué)生正值變聲期,教師要講授歌唱知識,提醒學(xué)生保護(hù)嗓音。

  三、說教法、學(xué)法:

  針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況,再教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。

  從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,確定如下學(xué)法:整體感知法、視聽法、討論法、曉組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。

  四、教學(xué)過程和設(shè)計(jì)意圖:

  (一)、巧妙過渡感性導(dǎo)入

  1、導(dǎo)入新課:我國幅員遼闊,民族眾多,擁有著各具特色,燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞,想一想,它屬于我國哪個(gè)地區(qū)的民族文化?你還了解新疆的什么?(課件新疆民歌《達(dá)坂城的姑娘》)

  設(shè)計(jì)意圖:課前學(xué)生的注意力都比較分散,通過情景創(chuàng)設(shè)集中學(xué)生的注意力,也為后面的.教學(xué)做了鋪墊。

  2、根據(jù)學(xué)生回答,教師總結(jié):同學(xué)們,就讓我們一起到美麗的新疆走走吧!(課件:新疆風(fēng)土人情)

  設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí)也做到了學(xué)科滲透與資源共享,也是對學(xué)生進(jìn)行思想情感教育的滲透過程。

  (二)、循序漸進(jìn)展開教學(xué)

  1、欣賞《褐色的鵝》:首先本節(jié)課要學(xué)的就是一首地道的新疆民歌《褐色的鵝》。[課件:欣賞《褐色的鵝》]

  【設(shè)計(jì)意圖:體會(huì)音樂情緒,新疆音樂的節(jié)奏特點(diǎn)】

  2、節(jié)奏練習(xí):介紹冬不拉````(接下來,我們學(xué)習(xí)根據(jù)新疆民歌改編整理的歌曲(青春舞曲)

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面,從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》!

  (三)、層層深入積極體驗(yàn)

  1、完整的欣賞《青春舞曲》讓學(xué)生談?wù)勑蕾p后的真實(shí)感受。(播放課件) 【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受音樂,并對學(xué)生的回答及時(shí)給予評價(jià),教師要多從音樂的速度、力度、節(jié)奏來引導(dǎo)。】

  2、歌曲學(xué)唱。讓學(xué)生有感情的朗誦歌詞,學(xué)生試填歌詞,教師根據(jù)學(xué)生再學(xué)唱的過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解、分析、糾正。再歌曲演唱中要求學(xué)生用一半的音量吐字清晰有彈性,能唱出歡快的情緒和節(jié)陪的韻律感!驹O(shè)計(jì)意圖:突破難點(diǎn)】

  3、表現(xiàn)與創(chuàng)造:介紹手鼓(課件),同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行討論和以下練習(xí) 節(jié)奏組:運(yùn)用不同的伴奏音型節(jié)奏樂器的組合等來表現(xiàn)歌曲;演唱組:運(yùn)用改變速度、力度、演唱形式等來表現(xiàn)歌曲

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段,已經(jīng)具有獨(dú)立思考問題的能力,讓學(xué)生自由為歌曲編配打擊樂伴奏,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感;同時(shí)再學(xué)唱歌曲的過程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)!

  4、德育滲透:《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?以青春像……造句并說說理由。

初中音樂說課稿2

  一、說教材

  1、教材分析:本次參賽課的內(nèi)容,是初二上冊第六單元教材。本課共分三個(gè)課時(shí),我上的是第一課時(shí),本課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容有:歌曲《新年好》、綜合訓(xùn)練(一)(二)(三)。

  《新年好》是一首英國兒童歌曲, 拍,F(xiàn)大調(diào),是由兩個(gè)樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美、流暢,表現(xiàn)了人們在新年到來之際歡樂歌舞,互相祝賀的愉快心情。

  綜合訓(xùn)練

 。ㄒ唬┦钦J(rèn)識鈴鼓并掌握其演奏方法;

 。ǘ┦怯免徆、碰鐘為歌曲伴奏。

 。ㄈ┳寣W(xué)生按節(jié)拍用踏腳、拍手、等方法為《新年好》伴奏。

  2、教學(xué)目標(biāo):

  (1)、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的情緒,柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。

 。ǎ玻⒄J(rèn)識鈴鼓,掌握其演奏方法,并會(huì)使用其為歌曲伴奏;進(jìn)行創(chuàng)編練 習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。

  3、教學(xué)重點(diǎn):

 。ǎ保W(xué)習(xí)用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。

 。ǎ玻⑴囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

  4、教學(xué)難點(diǎn):掌握歌曲節(jié)奏,用各種方式為歌曲伴奏。

  二、說教法

  教學(xué)過程是教與學(xué)的統(tǒng)一的過程,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。要使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),必須靠教師的啟發(fā)、指導(dǎo),“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有遵循音樂學(xué)科的規(guī)律,充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn),才能收到良好效果,教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征,采用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持主動(dòng)、自然、愉快的心境。基于以上原因,我設(shè)計(jì)如下教法:

  1、根據(jù)學(xué)生無意注意占優(yōu)勢的原理,運(yùn)用知識形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法,使學(xué)生在無形中掌握了知識,把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂學(xué)。

  如在教學(xué)節(jié)奏時(shí),我采用了用學(xué)生與小兔子交朋友的方式,讓學(xué)生按節(jié)奏說話,學(xué)生便在玩中學(xué)會(huì)了本歌的節(jié)奏。

  2、創(chuàng)設(shè)情境法:通過開火車的游戲,使學(xué)生在活動(dòng)中感受到了音樂的快樂。

  3、根據(jù)以音樂審美為核心,注重音樂實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,我運(yùn)用了“音樂感知實(shí)踐教學(xué)法”和“音樂情感實(shí)踐教學(xué)法”。

  聽是感知和理解音樂的前提條件,聽是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過程。如,我在導(dǎo)入新課時(shí)就是通過聽范唱讓學(xué)生感知的。音樂情感實(shí)踐教學(xué)法重在對音樂作品表現(xiàn)的情感體驗(yàn)和主動(dòng)參與之后的有理解的.真情實(shí)感地表現(xiàn)。在學(xué)會(huì)唱歌曲后,我通過學(xué)生自編節(jié)奏為歌曲伴奏及,選擇表演形式自編表演動(dòng)作,對歌詞二度創(chuàng)作,讓學(xué)生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中,使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力,在音樂情感的體驗(yàn)與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育--審美教育。

  4、運(yùn)用談話法、討論法以引起學(xué)生的思維,提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。

  這兩種方法在本課中主要體現(xiàn)在理解歌曲內(nèi)容和對歌詞的二度創(chuàng)作及用打擊樂為歌曲伴奏上。

  5、視覺圖象法:利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和感受歌曲的情感。如:在節(jié)奏練習(xí)時(shí),通過直觀教具小兔子的說話,讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去;在歌曲導(dǎo)入時(shí),我充分運(yùn)用了VCD范唱及圖片,使學(xué)生既理解了歌曲內(nèi)容又激發(fā)了興趣,并使學(xué)生感受到了新年的情景。

初中音樂說課稿3

  一、說教材:

  教材分析:《新疆之春》是九年義務(wù)教育人教版,初中七年級上冊第一單元的音樂欣賞曲目,第三課時(shí)。初中音樂第七冊屬于中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的第一階段,這一階段主要是聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生的一般音樂能力,著重開闊學(xué)生的音樂視野。而第一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《春之聲》,則重點(diǎn)是了解、感受新疆民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。感受春天美好時(shí)光。中國民族音樂,多種多樣,豐富多彩,富有民族生活氣息,是勞動(dòng)人民的指揮結(jié)晶。學(xué)生通過學(xué)習(xí),將加深對民族音樂的了解,弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù),增強(qiáng)民族自信心與自豪感。

  《新疆之春》是一首小提琴獨(dú)奏曲,曲作者是馬耀先、李中漢。樂曲采用維吾爾族音樂素材,表現(xiàn)了新中國成立后新疆人民幸福生活、歡欣鼓舞的生活情緒。樂曲的感情樂觀豪爽,樂思奔放流暢,具有鮮明的維吾爾族音樂風(fēng)格特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)為單三部曲式。

  二、說學(xué)情:

  鑒于上述認(rèn)識,我認(rèn)為本課音樂欣賞要降低困難系數(shù),利用學(xué)生已有的音樂根據(jù)教育學(xué)和人類智力發(fā)展規(guī)律表明:初一學(xué)生正處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化階段,這一階段抽象思維能力處于形象思維,而音樂欣賞恰恰就是以抽象思維為主的學(xué)習(xí)方式。通過聆聽音樂,找到切入口,著重讓學(xué)生感受音樂、體驗(yàn)音樂,開闊音樂視野,并積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

  三、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn):

  本單元的教學(xué)目標(biāo):

 、倭私馕覈贁(shù)民族音樂,積極參與各種音樂實(shí)踐活動(dòng)。

  ②聆聽、感受新疆維吾爾族音樂的風(fēng)格,并體驗(yàn)小提琴齊奏的`藝術(shù)特征。

 、勰苎莩⒈吵肚啻何枨

  ④能創(chuàng)造性地為歌曲、樂曲配伴奏

  根據(jù)教材編排的目的和教材本身特點(diǎn)以及教學(xué)大綱關(guān)于初中音樂欣賞課的要求,我把本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)定為:重點(diǎn):感受、體驗(yàn)音樂,參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。 難點(diǎn):為樂曲編配伴奏。

  ①感受新疆民族音樂風(fēng)格,體驗(yàn)小提琴演奏的藝術(shù)特征。

 、谀苡蒙磉厴菲鳎ㄊ謩、自制樂器)為樂曲配伴奏,積極參與各種音樂實(shí)踐活動(dòng)。

  四、說教法:

  根據(jù)初中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點(diǎn)以及初一學(xué)生的年齡,心理特征,我認(rèn)為本課音樂基礎(chǔ)知識,欣賞不必要精講細(xì)唱。只需從整體上把握,培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞感知力,開闊音樂視野,訓(xùn)練學(xué)生“舉一反三”、“觸類旁通”的能力。鑒于這點(diǎn)認(rèn)識,本課采用以下教學(xué)方法: ①愉快教學(xué)法;②復(fù)習(xí)引入教學(xué)法;③提問教學(xué)法;④試唱教學(xué)法;⑤點(diǎn)撥教學(xué)法。其中以①愉快教學(xué)發(fā)法;②復(fù)習(xí)教學(xué)法;③試唱教學(xué)法;④點(diǎn)撥教學(xué)法等為主要教學(xué)方法進(jìn)行施教。

  說學(xué)法:

  1、自學(xué)法:二十一世紀(jì)的文盲不是不懂知識的人,而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。在本課中,著重培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞的習(xí)慣,達(dá)到自覺主動(dòng)參與音樂欣賞實(shí)踐活動(dòng)。 2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式(略)。

  五、說教學(xué)過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境:大屏幕播放歌曲《青春舞曲》,學(xué)生伴隨音樂走進(jìn)教室。優(yōu)美的音樂,動(dòng)人的畫面,使人仿佛置身于歌舞之鄉(xiāng)--新疆

  2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:列舉常見的新疆民族-復(fù)習(xí)歌曲《青春舞曲》:起伏流暢的旋律,洋溢著青春的活力,密集而富有動(dòng)感的節(jié)奏,展現(xiàn)了維吾爾族民間舞蹈的特有風(fēng)采。 師生隨著樂曲邊唱邊做運(yùn)動(dòng),自發(fā)表演,充分展示自我。

  3、整體感知:1)感性欣賞《新疆之春》:讓學(xué)生看著畫面,聆聽音樂,感受完整的音樂形象和音樂風(fēng)格。

 、圃O(shè)置疑問:A、樂曲的音樂風(fēng)格怎么樣(音調(diào)、節(jié)奏) B、樂曲用什么樂器演奏的? C、是采用哪種演奏形式? 根據(jù)設(shè)置的疑問進(jìn)行討論,教師整理歸納:這是一首新疆音樂風(fēng)格的樂曲,演奏樂器是小提琴,伴奏樂器是鋼琴。

 。3)作品簡介:教師簡介樂曲有關(guān)的背景知識:《新疆之春》是一首小提琴獨(dú)奏曲,作曲家馬耀先、李中漢,采用新疆維吾爾族音樂素材,1956年創(chuàng)作的一首具有新疆音樂風(fēng)格的樂曲,樂曲的感情樂觀豪爽,曲調(diào)優(yōu)美、流暢、朗朗上口,深受人民群眾的喜愛。

 。4)視唱練習(xí)(音樂主題):引導(dǎo)學(xué)生擊拍、視唱練習(xí)。(要求:旋律順暢、節(jié)奏準(zhǔn)確)精講多練,以唱代講,以唱入境,以唱悟情,最后熟唱樂曲主題。

  4、理性欣賞,突出重點(diǎn):復(fù)聽音樂,加深對音樂藝術(shù)形象和藝術(shù)風(fēng)格的理解,達(dá)到感性到理性的認(rèn)識。 引導(dǎo)、啟發(fā):展開想象的翅膀,跟著音樂一起飛翔。

  5、藝術(shù)創(chuàng)作,突破難點(diǎn):分組創(chuàng)作:以小組為單位組織小樂隊(duì),利用身邊樂器(身勢、唱歌、跳舞)或自制樂器,為樂曲《新疆之春》編配伴奏,教師指導(dǎo),適時(shí)點(diǎn)撥。

  7、教師總結(jié):《新疆之春》帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了天山風(fēng)光,了解了新疆的民族音樂風(fēng)格,體驗(yàn)了祖國民族音樂的魅力。

  六、說板書設(shè)計(jì):

  譜例便于教師指導(dǎo),學(xué)生容易掌握并準(zhǔn)確熟唱樂曲主題。

  七、說教學(xué)效果:

  說好的教學(xué)效果,關(guān)注到:課堂情緒、興趣培養(yǎng)、知識掌握、能力提升(創(chuàng)造、合作、表現(xiàn)等)

初中音樂說課稿4

  一、說教材

  《陽光路上》是花城出版社義務(wù)教育初中音樂七年級上冊第六單元第六課的一節(jié)唱歌課。歌曲為四三拍子,速度為小快板,通過聆聽音樂作品,掌握二聲部的演唱方式與和諧統(tǒng)一,并能夠感受歌曲中積極向上的樂觀態(tài)度,提高了自身的音樂審美能力,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。

  二、說學(xué)情

  那么作為一名教師不但要對教材有所了解,還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教、有的放矢,接下來我對學(xué)生的情況做一個(gè)簡單的分析。

  初中生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,他們不再滿足于音樂的好聽與否,渴望更深一層的了解音樂的內(nèi)涵,這時(shí)教師對音樂元素的講解,音樂作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過反復(fù)聆聽、直觀演示以及音樂實(shí)踐,找到切入口,著重讓學(xué)生感受音樂、體驗(yàn)音樂,開闊音樂視野,并積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí),這時(shí)期的學(xué)生正值變聲期,教師要講通過授歌唱知識,提醒學(xué)生注意嗓音的保護(hù)。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法以及知識與技能這三個(gè)方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)《陽光路上》,感受歌曲中表達(dá)出生活的美好,激發(fā)對生活的喜愛之情。

  過程與方法:完整而充分的聆聽歌曲,運(yùn)用模仿、合作的方式,提升音樂的表現(xiàn)力。

  知識與技能:掌握二聲部的演唱技巧,并能夠有感情的完整演唱歌曲。

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠有感情的完整演唱歌曲;難點(diǎn)是掌握二聲部的演唱技巧。

  五、說教法、學(xué)法

  為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

  教法:講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

  學(xué)法:視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

  六、說教學(xué)過程

  本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,總的設(shè)計(jì)思路分為四個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課——新課教授——拓展延伸——教師小結(jié),點(diǎn)題升華。下面,我將分別來介紹這四個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的`興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

  上課伊始,我會(huì)用設(shè)疑的方式,引導(dǎo)學(xué)生思考祖國媽媽即將迎來她的生日,大家想送什么樣的禮物給我們的祖國媽媽呢?學(xué)生自由發(fā)言后,我會(huì)給予鼓勵(lì)性評價(jià)并總結(jié)后順勢導(dǎo)入新課。

  這樣設(shè)計(jì),既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。

  第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

  初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。

  在這一環(huán)節(jié),我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《陽光路上》,并提問同學(xué)們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的,通過初聽學(xué)生能夠分析出歌曲/樂曲的情緒是抒情且激昂的,速度為小快板的。隨后我會(huì)向同學(xué)們介紹歌曲創(chuàng)作背景的相關(guān)知識,輔助學(xué)生從宏觀角度來整體的了解歌曲。

  通過這樣直觀感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力,為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

  第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

  探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。

  這一環(huán)節(jié),我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱等的方式展開教學(xué),精心誘導(dǎo),變枯燥為生動(dòng),讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟,親身實(shí)踐、自主探究,在這個(gè)過程中,學(xué)生可能會(huì)遇到反復(fù)記號以及二聲部。其中,反復(fù)記號對于這個(gè)階段的學(xué)生來說已經(jīng)有所涉獵了,因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡單的回顧即可,但二聲部演唱的和諧統(tǒng)一對于他們來說把握還不夠準(zhǔn)確,在這里我會(huì)選擇講授法等的方法來引導(dǎo)學(xué)生理解并解決問題。

  第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

  在完成基本的授課內(nèi)容以后,適當(dāng)?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容,有助于發(fā)散學(xué)生的思維,拓寬學(xué)生的音樂文化視野。

  在拓展提升環(huán)節(jié),我會(huì)請學(xué)生們自由分享關(guān)于祖國相關(guān)的歌曲,請同學(xué)們通過小組合作的方式為今天所學(xué)習(xí)的這首歌曲編創(chuàng)打擊樂器伴奏,隨后學(xué)生互評與教師評價(jià)相結(jié)合。

  這樣設(shè)計(jì),一方面鞏固了學(xué)生對本節(jié)課的認(rèn)識,使知識掌握得更加牢固和全面;另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂文化視野,對音樂的體驗(yàn)與感受有所加深,又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

  第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

  好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。

初中音樂說課稿5

  一、教材分析

 。ㄒ唬 教材的地位及作用:本節(jié)課是人教版八年級上冊第一單元第一節(jié)課,第一單元以“青春的旋律”為主題,引導(dǎo)學(xué)生正確理解“青春”的意義,于歡樂、健康中步入青春期。而歌曲《青春舞曲》活潑明快、富于民族特色,歌詞具有教育意義,教育同學(xué)們要珍惜青春,不要虛度年華,同時(shí)結(jié)合節(jié)奏和舞蹈的創(chuàng)編,既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生加深對歌曲的理解,又符合青少年活潑、富有朝氣的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與意識,培養(yǎng)了協(xié)作精神。所以 ,本節(jié)課在本單元占有重要地位,對學(xué)生成長起了積極作用。

 。ǘ 教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

  2、能力目標(biāo):學(xué)會(huì)用自然圓潤的聲音,歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

  能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格,結(jié)合一些舞蹈來表現(xiàn),加深對歌曲情緒的感受。

  3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)歌曲,懂得青春易逝的道理,知道珍惜光陰。

 。ㄈ 重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

  2、教學(xué)難點(diǎn):感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式,理解歌曲的歡快情緒,鍛煉對新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。

  二、教法分析

 。ㄒ唬┙谭

  1、自然過渡法:我不會(huì)為學(xué)歌曲而直接打開課本,而是通過引導(dǎo)、欣賞使得學(xué)生自然而然的過渡到今天所要學(xué)的內(nèi)容。

  2、視聽結(jié)合法:運(yùn)用多媒體課件,讓學(xué)生在視覺和聽覺的雙重啟發(fā)下體驗(yàn)和感知歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

  3、競賽教學(xué)法:根據(jù)初中生表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的性格特征,在教學(xué)中進(jìn)行表演比賽,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

 。ǘ⿲W(xué)法

  1、學(xué)生自覺參與歌曲分析,培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感知能力。例如:在學(xué)唱《青春舞曲》時(shí),學(xué)生隨樂自學(xué)歌曲并分析歌曲。

  2、學(xué)生積極參與音樂活動(dòng),善于合作。例如:本課設(shè)計(jì)一些節(jié)奏練習(xí)和舞蹈表演,學(xué)生一定很感興趣,積極參與其中,從而合作完成任務(wù),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

  三、教學(xué)過程

  (一) 導(dǎo)入新課(4分鐘)

  我國幅員遼闊,民族眾多,擁有著各具特色、燦爛輝煌的民族文化。下面,我們就來欣賞一段歌舞。【多媒體播放《達(dá)坂城的姑娘》】

  向同學(xué)們提出:

  1、 剛才播放的是什么歌曲?

  2、 它是哪個(gè)民族的?

 。ㄉ骸哆_(dá)坂城的姑娘》,新疆)很好!同學(xué)們,讓我們一起到新疆去看一看吧!【課件:欣賞并簡介新疆風(fēng)土人情】我們本節(jié)課要學(xué)的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。

  【課件《青春舞曲》】

 。ǘ 隨樂學(xué)唱歌曲《青春舞曲》(16分鐘)

  1、 聽賞歌曲,感受歌曲的情緒。

  提問:請學(xué)生說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點(diǎn)?它表現(xiàn)了什么樣的情緒?(旋律——優(yōu)美 節(jié)奏——明快 情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力)

  2、再播放三遍歌曲。當(dāng)聽第一遍時(shí),請學(xué)生打開課本,邊聽邊跟隨音響唱樂譜,并跟著歌曲的拍子拍手,體會(huì)節(jié)拍感覺;當(dāng)聽第二遍時(shí),請學(xué)生找出主要節(jié)奏型,邊唱邊拍出節(jié)奏型;(可多叫幾位同學(xué)表演)【課件:主要節(jié)奏型

  XXXX XXXX XXX X | XXXX XXXX XXX X |】 當(dāng)播放第三遍音樂時(shí),學(xué)生隨樂哼唱。

  3、學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱,教師指揮。要求唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒。(唱完后,教師評點(diǎn))

  4、學(xué)生分組分段演唱,唱后互評,教師總評。

  (三)作者介紹(4分鐘)

  王洛賓:中國20世紀(jì)最負(fù)盛名的民族音樂家之一,籍貫北京,1934年畢業(yè)于北京師范大學(xué)音樂系,他1938年在蘭州改編了第一首新疆民歌《達(dá)坂城的姑娘》之后,便與西部民歌結(jié)下了不解之緣,并從此在大西北生活了近六十年(其間曾先后兩次入獄達(dá)十八年之久),將傳奇般的一生都獻(xiàn)給了西部民歌的創(chuàng)作和傳播事業(yè)。他一生創(chuàng)作歌劇七部,搜集、整理、創(chuàng)作歌曲1 000余首,出版歌曲集六冊,他的作品多以情歌為主。其中,《在那遙遠(yuǎn)的地方》和《半個(gè)月亮爬上來》被評為20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典,并且榮獲國家頒發(fā)的“金唱片特別創(chuàng)作獎(jiǎng)”;《達(dá)坂城的姑娘》、《阿拉木汗》、《掀起你的蓋頭來》、《可愛的一朵玫瑰花》、《瑪依拉》、《青春舞曲》和《在銀色的`月光下》等西部民歌,在國內(nèi)外廣為流傳,已成為中華音樂寶庫中的經(jīng)典之作。為表彰他為20世紀(jì)中華音樂傳播所做出的突出貢獻(xiàn),聯(lián)合國教科文組織于1994年7月授予他“東西方文化交流特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。然后多媒體播放《掀起你的蓋頭來》。

 。ㄋ模╇S樂舞蹈(20分鐘)

  新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱,只要你踏上這遼闊的土地,就會(huì)被那悠揚(yáng)的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么,你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動(dòng)作嗎? 1、播放《青春舞曲》伴奏,請幾位同學(xué)跟教師一起學(xué)做基本動(dòng)作。(帶動(dòng)學(xué)生活躍課堂氣氛)

  2、請同學(xué)們分組準(zhǔn)備表演,然后自我評價(jià)哪組表現(xiàn)最好。

  3、對學(xué)生的表演給予肯定、表揚(yáng)。然后請學(xué)生朗誦歌詞,說說給了他們什么樣的人生啟迪呢?(學(xué)生讀完后各抒已見)

  4、這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴大家:有些事物可以去而復(fù)返,有些事理卻是一去不復(fù)返的,而人的青春正像那鳥兒一樣,飛去后即不再回來,所以我們要珍惜大好的青春時(shí)光。

  (五)回味小結(jié)(1分鐘)

  今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲,對祖國美麗的新疆和西部有了一些了解,我們要熱愛我們的民族,喜愛我們的民歌,只有繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的文化,中華民族才能屹立于世界民族之林。同時(shí),優(yōu)美歡快的歌舞讓我們感受到青春的活力,也讓我們感悟到:花無再開日,人無再少年。青春的腳步如行云流水,青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春,珍惜時(shí)光,刻苦學(xué)習(xí),積極進(jìn)取吧!

  四、教學(xué)效果

  本課以素質(zhì)教育為目的,面向全體學(xué)生,結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及音樂學(xué)科特點(diǎn),從欣賞、唱歌、表演三方面使全體學(xué)生得到充分體驗(yàn),學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生的興趣,提高了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。

初中音樂說課稿6

尊敬的評委老師:

  大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生,今天,我說課的題目是《花之圓舞曲》,接下來我將與各位分享一下我的教學(xué)設(shè)想。我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面,簡單闡述我的教學(xué)思路。

  一、說教材

  首先,談?wù)勎覍滩牡睦斫,作為一名老師,我認(rèn)為對于教材的了解是必不可少的。

  《花之圓舞曲》是人教版初中音樂九年級下冊第一單元第二課的一節(jié)欣賞課;作品為四個(gè)主題,全曲的結(jié)構(gòu)是帶再現(xiàn)的三部曲式。樂曲為D大調(diào),3/4拍,情緒輕快、活潑,旋律抒情、幽默。舞劇《胡桃夾子》音樂中最為著名的是《花之圓舞曲》,選自舞劇第二幕中糖果仙子與眾仙女群舞時(shí)的音樂,經(jīng)常單獨(dú)演出。豎琴的華麗流暢的序奏之后,圓號以重奏形式奏出圓舞曲主題,旋律如歌,表現(xiàn)出糖果仙子與仙女們輕盈婀娜的舞姿,在單簧管相呼應(yīng)的獨(dú)奏之后,樂曲的主題抒情而優(yōu)美,是作為歡迎和歌頌善良勇敢的女孩子瑪麗的熱烈氣氛達(dá)到高潮時(shí)演奏的。這首圓舞曲不僅是這部舞劇中的重要樂曲,而且在柴可夫斯基許多圓舞曲中也是最突出的一首,同時(shí)也是柴可夫斯基全部作品中的杰作之一。

  通過對《花之圓舞曲》的聆聽與欣賞,學(xué)生能夠了解圓舞曲音樂風(fēng)格特點(diǎn),并能夠用通過自主、合作、探究的形式賞析音樂作品。

  二、說學(xué)情

  要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對教材有所了解,還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,做到因材施教、有的放矢。

  初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟,認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,他們不再滿足于音樂的好聽與否,渴望更深一層的了解音樂的內(nèi)涵,這時(shí)教師對音樂元素的講解,音樂作品的分析就顯得尤為重要。通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴(kuò)大音樂欣賞的范圍,更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。我會(huì)通過反復(fù)聆聽、直觀演示以及音樂實(shí)踐,找到切入口,著重讓學(xué)生感受音樂、體驗(yàn)音樂,開闊音樂視野,并積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí),這時(shí)期的.學(xué)生正值變聲期,我會(huì)通過教授歌唱知識,提醒學(xué)生注意嗓音的保護(hù)。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  通過對教材的分析以及學(xué)情的了解,我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

  情感態(tài)度價(jià)值觀:通過聆聽欣賞作品《花之圓舞曲》,了解圓舞曲的音樂特點(diǎn),并且從中體會(huì)作品所表達(dá)對善良勇敢的女孩的歌頌。

  過程與方法:通過對《花之圓舞曲》的聆聽與賞析,了解歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn),學(xué)生能充分感受圓舞曲的特點(diǎn),并通過對豎琴的了解,更加深入地了解作品。

  知識與技能:通過對作品以及圓舞曲音樂特點(diǎn)的了解,體會(huì)作品的情感,感受作品的意境與畫面美。

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是聆聽欣賞《花之圓舞曲》,了解圓舞曲的音樂特點(diǎn)。

  難點(diǎn)是通過對樂曲分主題的聆聽,正確把握對樂曲的理解。

  五、說教法、學(xué)法

  為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本節(jié)課我主要采用的教學(xué)方法分別有創(chuàng)設(shè)情境法、視聽結(jié)合法、小組合作探究法等。

  六、說教學(xué)過程

  接下來說說我的教學(xué)過程,也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、初步感知、探究學(xué)習(xí)、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,營造濃郁的音樂課堂氛圍,上課伊始,我會(huì)采用視頻導(dǎo)入的方式,播放柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》選段,請學(xué)生聆聽感受,隨之引出其中第二幕音樂《花之圓舞曲》,順勢引出新課。

  運(yùn)用視頻導(dǎo)入,可以讓學(xué)生直觀地聽到所傳達(dá)的內(nèi)容,感受芭蕾舞劇,與課前做好過渡,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而更快的引出新課,走進(jìn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,與課下到課上形成更好的銜接。

  第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

  感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ),為了幫助學(xué)生對作品有一個(gè)整體的把握,在新課的第一環(huán)節(jié),我會(huì)先播放樂曲,請學(xué)生仔細(xì)聆聽,這首歌曲的情緒是怎么樣的?這首歌采用什么樂器進(jìn)行演奏?

  學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真聆聽后得出,歌曲情緒活潑、輕快,帶給我們抒情而優(yōu)美的感受;樂曲采用了管弦樂演奏,以豎琴圓號、單簧管為主。我會(huì)加以鼓勵(lì)性的評價(jià)。

  之后我會(huì)簡單介紹豎琴的相關(guān)知識:豎琴是一種大型彈弦樂器。豎琴是世界上最古老的撥弦樂器之一,起源于古波斯(伊朗),據(jù)埃及古圖記載,此種樂器出現(xiàn)于公元前三、四千年,當(dāng)時(shí)的形狀猶如一個(gè)有弦之弓。早期的豎琴只具有按自然音階排列的弦,所奏調(diào)性有限,F(xiàn)代豎琴是由法國鋼琴制造家S·埃拉爾于1810年設(shè)計(jì)出來的,有四十七條不同長度的弦,七個(gè)踏板可改變弦音的高低,能奏出所有的調(diào)性。

  緊接著再次播放樂曲,設(shè)問:樂曲屬于什么音樂形式?是怎樣的曲式結(jié)構(gòu)?

  學(xué)生通過樂曲三拍子的音樂特點(diǎn)以及樂曲輕快優(yōu)美的主題中得知圓舞曲以及帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。

  我會(huì)補(bǔ)充總結(jié),簡單介紹歌曲背景以及圓舞曲:舞劇《胡桃夾子》音樂中最為著名的是《花之圓舞曲》,選自舞劇第二幕中糖果仙子與眾仙女群舞時(shí)的音樂,經(jīng)常單獨(dú)演出。豎琴的華麗流暢的序奏之后,圓號以重奏形式奏出圓舞曲主題,旋律如歌,表現(xiàn)出糖果仙子與仙女們輕盈婀娜的舞姿,在單簧管相呼應(yīng)的獨(dú)奏之后,樂曲的主題抒情而優(yōu)美。

  圓舞曲,又稱圓舞曲(Waltz),有時(shí)音譯為“華爾茲”,起源于奧地利和德國的連德勒舞,18世紀(jì)后半葉用于社交舞會(huì),19世紀(jì)開始流行于西歐各國,它采用3/4拍,強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音,旋律流暢,節(jié)奏明顯,伴奏中每小節(jié)僅用一個(gè)和弦,由于舞蹈時(shí)需由兩人成對旋轉(zhuǎn),因而被稱為圓舞曲。

  通過這樣直觀感知的方式,學(xué)生能夠初步了解歌曲的情緒以及速度,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力,同時(shí)也能夠?yàn)榻酉聛淼奶骄繉W(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

  第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

  探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。在這一環(huán)節(jié),首先我會(huì)讓學(xué)生對樂曲進(jìn)行分主題的聆聽,首先播放引子與第一圓舞曲的旋律,提問:在這一主題中采用了哪些樂器進(jìn)行演奏,表現(xiàn)出怎樣的一種意境?

  學(xué)生積極發(fā)言,補(bǔ)充總結(jié)出樂器有豎琴、提琴、圓號、單簧管;音樂情緒清新優(yōu)美,猶如清晨花仙子從樹林里慢慢蘇醒的畫面感。

  其次我會(huì)再次播放第二主題音樂,并設(shè)問:在這一主題中又是采用了哪些樂器的演奏?音樂主題有何變化?

  學(xué)生自由交流發(fā)言,我進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)。

  第二主題由弦樂演奏,明朗輕快,長笛用活潑、短促的五連音斷音與之相對答,音樂主題慢慢由第二主題變得活潑明亮。

  隨后播放第三主題與第四主題,請學(xué)生以音樂小組的形式自行欣賞聆聽,并對比整個(gè)樂曲的旋律發(fā)展,總結(jié)特點(diǎn)。

  最后完整聆聽整個(gè)樂曲,感受圓舞曲的韻律特點(diǎn),并加入肢體動(dòng)作感受音樂;輕聲哼唱樂曲第一二主題旋律。

  通過這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生可以更加清晰地理清賞析作品的思路,層層遞進(jìn)環(huán)環(huán)相扣,更全面地掌握歌曲情感以及所傳達(dá)的精神,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來,從而能夠更快速地把握作品。

  第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

  為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對音樂作品有更全面的把握和體會(huì),欣賞觀看《花之圓舞曲》視頻選段,再次深入感受樂曲表達(dá)歡迎和歌頌善良勇敢的女孩子瑪麗的熱烈氣氛。

  通過以上這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),根據(jù)新課標(biāo)能夠更加體現(xiàn)學(xué)生主體性,既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固,同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,鞏固對音樂的體驗(yàn)與感受有所加深,又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

  第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

  好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。

  帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識,這樣設(shè)計(jì)有利于學(xué)生能完成已學(xué)知識建構(gòu)的補(bǔ)充,再次鞏固本次課堂內(nèi)容

  對于作業(yè)的設(shè)計(jì),我會(huì)請同學(xué)們課后搜集聆聽《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》進(jìn)行對比賞析,下節(jié)課進(jìn)行分享。

  這樣一個(gè)開放性作業(yè)的布置,是為了能夠更好地結(jié)束課堂,并在課下引發(fā)學(xué)生的思考。

  七、說板書設(shè)計(jì)

  最后,就是我今天的板書設(shè)計(jì),簡潔、明了,通過這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,知識點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

  以上是我今天的說課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽,請老師們批評、指正!謝謝大家!

初中音樂說課稿7

  《十送紅軍》說課稿

  各位評委老師好,今天我說課的課題是《十送紅軍》。我從四個(gè)方面進(jìn)行闡述,首先我對本節(jié)教材進(jìn)行分析。

  一、說教材:本課選自人音版七年級教材第十四冊第三單元《長江兩岸》,本單元主要是學(xué)習(xí)長江兩岸的民歌,這是第一課時(shí)唱歌課。聆聽中國民族民間音樂,知道其主要種類、風(fēng)格《課程標(biāo)準(zhǔn)》從音樂學(xué)習(xí)的角度入手,將課程內(nèi)容劃分為四個(gè)領(lǐng)域,即感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。表現(xiàn)包括演奏和演唱兩方面,其中對于演唱的的要求是:能主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng),養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱,并對指揮的起、止、表情等作出正確的反應(yīng)。能夠簡單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格,表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。能對自己、他人、集體的演唱作簡單評價(jià)。聆聽中國民族民間音樂,知道其主要種類、風(fēng)格也是我們音樂探求的目的。 七年級學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力,他們特別喜歡唱歌,愿意合作交流,能夠大聲的演唱歌曲,對音樂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的探索熱情。

  基于對教材的理解和分析以及對學(xué)生的了解,本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為: 認(rèn)知、能力目標(biāo):能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》; 情感態(tài)度價(jià)值觀:喜歡我國江南地區(qū)的民歌級民間音樂,樂于主動(dòng)了解江南地區(qū)的音樂文化。

  引導(dǎo)學(xué)生聆聽和感受音樂,是本節(jié)課的重點(diǎn);難點(diǎn)是歌曲演唱情緒的理解、把握。為了達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

  二、教法和學(xué)法:(一)教法。在一節(jié)課中采用的方法很多,我主要用以下幾種方法:

  1、范唱法:范唱,能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性,引起學(xué)生的共鳴。教師以飽滿的熱情唱出歌曲所要表達(dá)的情感,能引起學(xué)生的情感共鳴,使學(xué)生在聽覺上保持對音樂的熱情,對學(xué)生的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響,從而激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。作為一個(gè)音樂教育老師,在唱歌課教學(xué)中應(yīng)力求通過范唱這一鮮明的藝術(shù)形象誘發(fā)學(xué)生興趣,引起美感,產(chǎn)生共鳴,使學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、鑒賞美,在審美的過程中既學(xué)到知識,又提高素質(zhì)。因此,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,我先范唱歌曲,激發(fā)學(xué)生興趣。在學(xué)唱歌曲時(shí),再欣賞歌唱家的演唱,使學(xué)生置身其中,聆聽并感受音樂,并在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)音樂。()同時(shí),在學(xué)唱歌曲的過程中,我會(huì)走進(jìn)學(xué)生中間與他們一起學(xué)唱,解決問題;2、啟發(fā)、討論法:對本節(jié)課的難點(diǎn)--歌曲情感的理解,采取教師啟發(fā),師生討論法,加深學(xué)生對于歌曲情感的理解,提高學(xué)生的演唱能力。

 。ǘ⿲W(xué)法指導(dǎo):體驗(yàn)式音樂學(xué)習(xí):是指在從“體驗(yàn)”中實(shí)行對“音樂知識”的學(xué)習(xí)。音樂教學(xué)過程是一個(gè)在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生參與體驗(yàn)音樂的過程。沒有學(xué)生主體參與體驗(yàn),就難有真正的音樂教學(xué)。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂活動(dòng)之中,自己親身主動(dòng)地去體驗(yàn)、領(lǐng)悟、探尋,與音樂融為一體,才能對音樂知識、技能技巧真正理解和掌握,才能實(shí)行對音樂的欣賞與創(chuàng)造。

  最后,我來具體說說教學(xué)過程。在這一部分,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引人入勝;二、學(xué)唱歌曲,演繹音樂;三、查找音樂,拓展延伸

  三、教學(xué)過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,引人入勝導(dǎo)入環(huán)節(jié),我將直接演唱歌曲《十送紅軍》。既給學(xué)生直觀感受,又能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。然后提出問題,引導(dǎo)學(xué)生討論:這是那個(gè)地區(qū)的音樂?你知道歌名嗎?隨之,結(jié)合地理知識,了解長江兩岸的省份。 導(dǎo)出課題《長江兩岸》。

  (二)學(xué)唱歌曲,演繹音樂:1、完整欣賞全曲,引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲的意境。

  欣賞過程中,要求學(xué)生隨音樂哼鳴,這樣既完成簡單的發(fā)聲練習(xí),又讓學(xué)生熟悉了旋律。欣賞完后回答問題:這首民歌的情緒是怎樣的?這首歌給你印象最深的是什么?(※)(學(xué)生們可能會(huì)說出一些比較相符的答案)在此,我給予學(xué)生肯定與可觀的評價(jià),并激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌。

  2、學(xué)唱歌曲。學(xué)生只有在熟唱歌時(shí)才能更好地理解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

  讀歌詞,品意味。 歌詞教學(xué)也是本課中不能忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。我采取了讓學(xué)生朗誦歌詞--加方言朗誦,增加學(xué)生朗誦歌詞的趣味性,并體會(huì)江西民歌的方言特色。

  看歌詞,聽范唱,學(xué)歌詞,唱旋律。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我將采取教師范唱、學(xué)生輕聲吟唱,全體學(xué)生合唱,分組練唱等方式來達(dá)到熟唱歌詞的目的。這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生對于歌曲的感受和分辨能力。在學(xué)生分組練習(xí)過程中,我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo),適當(dāng)?shù)奶釂杺(gè)別學(xué)生,詢問他們認(rèn)為的難點(diǎn)并和學(xué)生一起解決。在唱熟練歌詞的情況下,我會(huì)和學(xué)生一起唱旋律,并分析討論旋律的特點(diǎn)。然后,以組為單位進(jìn)行演唱評比,提高學(xué)生的演唱激情。

  3、體會(huì)情感,用情歌唱:好的一堂課除了將知識傳授給學(xué)生,還要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。為了完成教學(xué)難點(diǎn),也為了培養(yǎng)他們表現(xiàn)的意識和能力,我向?qū)W生介紹歌曲地創(chuàng)作背景(※),并引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲,探討比較適合的演唱情緒。為了更好的加深對歌曲情感的理解,師生共同賞析宋祖英的演唱,增加感性認(rèn)識。 最后,我們師生有感情的共同合作演繹《十送紅軍》。

 。ㄈ⑺鸭魳,拓展延伸:最后,我將總結(jié)全課,推薦湖北、江西的其他民歌讓學(xué)生欣賞,同時(shí)要求學(xué)生課下搜集長江兩岸其他省份的民歌,下周課上學(xué)習(xí)交流。通過課后延伸,再次啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)求知的欲望,提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的能力,也使得有限的課堂教學(xué)時(shí)間得到了無限的延伸。

  《給未來一片綠色》說課稿

  “假如我們能在一個(gè)孩子身上喚起對音樂的一種強(qiáng)烈的熱忱,假如我們能把這種興趣延長若干年并且穩(wěn)步地把它提高到更高水平的話,那么即使他永遠(yuǎn)成不了一個(gè)文藝名家,他也將通過音樂找到他個(gè)人的幸福!”這是美國著名教育家穆塞爾和格連在其《中小學(xué)音樂課教學(xué)法》中的一段話。是的,音樂就是這樣的一種美的藝術(shù),而我,就愿做這美的傳播者,在孩子們的心靈播灑上最美的種子,讓他們能找到自己的'音樂源泉,成為終身愛好音樂的快樂人。

  [說教材] (1)教材內(nèi)容

  《給未來一片綠》是人教版八年級下冊第一單元《綠色的家園》中的一首歌曲,歌曲主體部分為D大調(diào)、4/4拍、中速,由三部分組成,歌曲深刻地表達(dá)了人類共同關(guān)心的一個(gè)主題,即愛護(hù)我們共同的家園--地球,呼喚人們保護(hù)環(huán)境,關(guān)愛地球,企盼人類永遠(yuǎn)美好的生活。曲作者運(yùn)用調(diào)性對比的手法將青少年兒童在思考問題、討論問題,最后得出結(jié)論這個(gè)意境刻畫出來,譜出歌曲。本課教學(xué)是以唱歌為主的綜合課,在本單元中作為第二課時(shí)設(shè)計(jì)。

  (2)教材的地位和作用主要表現(xiàn)在二個(gè)方面:

  第一 :歌曲將調(diào)性對比融于童聲合唱之中,設(shè)計(jì)了一個(gè)充滿詩意的意境,譜出一首綠色和

  平的歌。

  第二:通過學(xué)唱歌曲,抒發(fā)出少年兒童熱愛地球的感情,表現(xiàn)出少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的精神面貌。

  [內(nèi)化理念](說新課標(biāo))

  音樂課標(biāo)中明確指出:音樂教育以審美為核心,重要作用于人的情感世界。情感,是音樂審美過程中最活躍的心理因素,是音樂審美感受的動(dòng)力和中介,音樂教學(xué)中牢牢把握住情感性原則,不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花,會(huì)有效地打開學(xué)生的心靈之窗,使他們在情緒的勃發(fā)與激動(dòng)中,享受美感,陶冶性情。因而,每次上課前,我都要反復(fù)聆聽音樂,讓音樂先感動(dòng)我自己,然后再感染學(xué)生。

  “音樂是心靈的迸發(fā),它不象化學(xué)那樣能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析,對偉大的音樂來說,只有一種真正的特性,那就是感情”,柏遼茲的這句話給了我很大的啟示,也內(nèi)化為我今天設(shè)計(jì)這堂課的主要教育思想,因而我把具體的教學(xué)目標(biāo)實(shí)化為:

  [說目標(biāo)](1)知識目標(biāo):將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力,懂得怎樣處理音樂作品,才能更好地表達(dá)情感。

 。2)能力目標(biāo):聆聽并大膽參與歌曲的演唱,能準(zhǔn)確地表達(dá)音樂中的情感。

  (3)情感目標(biāo):讓同學(xué)們在觀看各種圖片、視頻、演唱、表演等活動(dòng)中領(lǐng)悟“保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛地球、熱愛大自然”的意識。

  [說重難點(diǎn)]:探索學(xué)唱新歌的方法,練習(xí)自然而有感情地演唱,能全身心地投入到各種表演活動(dòng)中去體驗(yàn)和感受是本課時(shí)的重難點(diǎn)。

  [說教法]根據(jù)中學(xué)生年齡特征,我采用了情景創(chuàng)設(shè)法、合作探討法、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等,在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來,(Motivational model yuedu.mipang.com)有意識地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透,不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì),而且讓學(xué)生會(huì)學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行“四多”,即多聽、多想、多討論、多創(chuàng)作,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,活躍學(xué)生的思維能力,加深學(xué)生對音樂作品的理解,使學(xué)生更準(zhǔn)確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。

  [說學(xué)法]“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。根據(jù)教材特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),主要通過“看、聽、唱”等要素,讓學(xué)生去感知歌曲的情緒和演唱方式,通過感受、展示、討論等方法,使學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標(biāo),最后通過親身體驗(yàn)來驗(yàn)證結(jié)論。

  [說教學(xué)程序] 下面,我針對本課的教學(xué)過程談?wù)劸唧w的教學(xué)構(gòu)想。

  我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)來完成本課時(shí)教學(xué):(1)引入;(2)學(xué)唱歌曲;(3)感悟;(4)升華(拓展延伸),其中學(xué)唱歌曲是重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)25分鐘左右,引入3分鐘左右,感悟5分鐘左右,升華部分10分鐘左右。

  首先,第一個(gè)環(huán)節(jié)--引入。多媒體展示被污染的大自然圖片,和未被破壞過的美麗大自然風(fēng)景圖片等相關(guān)的圖片,教師在背景音樂《給未來一片綠》的旋律中動(dòng)情解說:地力之生物有大數(shù),人力之成物有大限,取之有度,用之有節(jié),則常足;取之無度,用之無節(jié),則常不足。 土

  壤系著森林的命運(yùn),海洋系著魚群的命運(yùn);環(huán)境系著地球的命運(yùn),地球系著人類的命運(yùn)。地球賦予生命的一切,愛護(hù)地球,珍愛生命;保護(hù)環(huán)境,擁有生命 ,讓我們用行為來回報(bào)創(chuàng)造和養(yǎng)育我們的自然母親!驹O(shè)計(jì)理念:這一環(huán)節(jié)利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,通過教師詩化的語言激情導(dǎo)入,奠定本課情感性教學(xué)的基礎(chǔ),點(diǎn)燃了學(xué)生的情感火花,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。】

  第二個(gè)環(huán)節(jié):學(xué)唱歌曲。先介紹歌曲的主體部分為 D 大調(diào)、44拍、中速、由3部分組成。接著,教師聲情并茂地范唱,力圖通過自己的歌聲打動(dòng)學(xué)生,激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情,再用多媒體出示學(xué)習(xí)方法:選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)習(xí)慣,跟伴奏唱詞或跟伴奏哼唱旋律來學(xué)唱。在這一基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己找出學(xué)唱歌曲的難點(diǎn):后半拍起的節(jié)奏的把握,大家共同討論,應(yīng)該怎樣來掌握這一難點(diǎn),再嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法來練唱,要求聲音統(tǒng)一,氣息通暢,節(jié)奏準(zhǔn)確,充滿感情。這個(gè)步驟的設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間,讓“每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂,享受音樂的樂趣,為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間!

  第二部分合唱的配合的學(xué)習(xí)前,先進(jìn)行合唱的和諧與均衡知識講解,再采用教唱、聽唱、分聲部唱、合唱等方法來突破這一難點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生充滿感情來完整演唱歌曲時(shí),先讓學(xué)生觀看這首歌的MTV,讓學(xué)生在歌聲與畫面中自己去體會(huì)感情,然后分組討論用填表的形式,讓學(xué)生自己說出這首歌的速度、風(fēng)格、演唱情緒等學(xué)唱要素,通過“探究與體驗(yàn)”的過程來完成這一教學(xué)難點(diǎn)。

  設(shè)計(jì)理念:“音樂是聽覺的藝術(shù),是情感的藝術(shù)”,在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,我以“聽覺”為基礎(chǔ),“情感”為主線,采用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中“多聽、多想、多討論”發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,通過聆聽和表現(xiàn)音樂,充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富情感。

  第三、四個(gè)環(huán)節(jié)--感悟和升華部分

  首先用提問的形式引入第三部分,探討音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系,然后讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說自己對“保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然”的理解和感受,討論“地球-----母親”的含義,緊接著導(dǎo)入第四個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生將自己收集到的表達(dá)愛護(hù)環(huán)境的歌曲、詩歌、警句、圖片、文字、VCD、歌曲磁帶等通過小組推薦或自由組合演唱等多種方式展示出來。(搜集的任務(wù)在第一課時(shí)教學(xué)時(shí)作為課后作業(yè)布置)。

  這一部分的設(shè)計(jì),讓學(xué)生聯(lián)系自身感受先體驗(yàn)“保護(hù)環(huán)境”的感受,然后通過拓展延伸得到進(jìn)一步的升華,讓學(xué)生在主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)中來獲得音樂審美的體驗(yàn)和享受到成功的歡愉。

  最后,在《給未來一片綠》的音樂聲中結(jié)束本課:保護(hù)環(huán)境,是人類永恒的主題,讓我們用自己的行動(dòng),去愛護(hù)環(huán)境,愛這個(gè)地球,愛這個(gè)世界!

  每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)珍貴的生命,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體,每個(gè)學(xué)生都是一幅精彩的畫卷,每個(gè)學(xué)生都是一篇生動(dòng)的樂章,但愿你我在座的每一位音樂老師都能把生命中的每一篇生動(dòng)樂章奏響!我的說課到此結(jié)束,不足之處,請各位老師批評指正!

初中音樂說課稿8

  尊敬的各位評委老師:你們好!我說課的題目是《大海啊,故鄉(xiāng)》這首歌曲為F大調(diào),3/4拍,中速

  整首歌詞通俗易懂,旋律優(yōu)美,富有變化,以敘述性的口吻與不同層次情緒的抒發(fā),深切的表達(dá)熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的濃厚的思想感情,是一首深受學(xué)生喜歡的抒情歌曲。

  基于以上教材內(nèi)容分析,根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念與原則。以“審美為核心,興趣愛好為動(dòng)力”,結(jié)合本單元《瑰麗的電聲》教學(xué)內(nèi)容及要求,制定了以下三維目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲及曲譜和對歌唱的換氣,延長音音準(zhǔn)的掌握

  2、過程與方法:通過歌唱、欣賞、情景創(chuàng)設(shè)等手段讓學(xué)生體驗(yàn)電聲音樂的魅力、表現(xiàn)音樂的美

  3、情感目標(biāo):通過學(xué)唱這首歌,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的思想感情 根據(jù)中學(xué)生變聲期及對音樂的感知日趨成熟等身心特征,結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容,

  我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為:

  讓學(xué)生整體感受旋律、節(jié)奏的變化,引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生用抒情、委婉的及有氣息控制的聲音演唱歌曲 對于這樣的教學(xué)重難點(diǎn)的落實(shí),教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我主要采用的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法是教師的教就是學(xué)生的學(xué)。

  為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo),我將本課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)為以下四大板塊:第一板塊:情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣第二板塊:聆聽全曲 感受旋律 第三板塊:新歌教學(xué) 參與實(shí)踐 第四板塊:知識拓寬 欣賞大海 發(fā)揮想象

  對于第一板塊的教學(xué)我主要分3個(gè)環(huán)節(jié)來完成。

  1、 感受意境我會(huì)說,“今天,老師給同學(xué)們帶來了非常美妙的音樂,請閉上你們的眼睛,展開想象的翅膀,感覺自己仿佛置身在什么樣的環(huán)境中?”(播放由電聲合成的描繪大海的音樂)然后,我會(huì)說:“大海確實(shí)令人想往,那音樂是怎么樣來表現(xiàn)大海的波浪的呢?(出示圖片)接下來,我將在鋼琴上彈出:1 1 2 1 76 | 5 3 3 — | 3 4 3 2 1 | 6 2 2 — | ... LU請學(xué)生根據(jù)我彈得音樂畫出旋律線(自己也畫同步進(jìn)行),然后我將用同樣的

  方法彈出2 5 6 5 3 | 5 6 5 — | 6 5 4 11 6 5 | 5 — — | ...來解決第二條旋律

  2、 哼唱練聲我將讓學(xué)生用lu來把這兩條旋律哼唱下,并提出這兩條旋律在音高、力度上有什么區(qū)別?一般學(xué)生都能說的出來,音高第二條比第一條高,力度也強(qiáng)點(diǎn)

  3、感受強(qiáng)弱之后,我再問學(xué)生這首曲子的拍號和強(qiáng)弱規(guī)律?學(xué)生會(huì)很快的說出,3/4拍強(qiáng)弱弱,那這首曲子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱嗎?再次隨著我的琴聲用LU來唱一遍。(做波浪手勢)學(xué)生很快的就會(huì)感受到與一般3/4拍曲子的不同,是強(qiáng)強(qiáng)弱。

  最后,讓學(xué)生跟著我一起邊唱邊劃波浪的'節(jié)奏拍。 『通過對比性的聆聽和哼唱旋律,隨著律動(dòng)性的引導(dǎo)讓學(xué)生感受到大海的那種意境,并把音樂知識融入到教學(xué)過程當(dāng)中,用LU帶唱練聲可以幫助學(xué)生調(diào)整好歌唱狀態(tài)使聲音更加的集中,為下面的新課教學(xué)打下基礎(chǔ)』

  第二板塊:聆聽全曲 感受旋律 我是這樣教的先播放合唱版《大海啊,故鄉(xiāng)》,然后要求學(xué)生在聽的過程中仔細(xì)感受音樂,并回答:“音樂表達(dá)了怎么樣的情感,你最喜歡哪部份的旋律,為什么?” 學(xué)生可能會(huì)說,思念故鄉(xiāng),熱愛大海。。。有些學(xué)生會(huì)說喜歡第一部分,讓人感覺有意境,有些學(xué)生可能會(huì)說喜歡第二部分,在唱的時(shí)候情緒很高漲。。。。 『通過提問式引導(dǎo)學(xué)生,主要是培養(yǎng)學(xué)生有目的的去聆聽歌曲,整體感知到這是一首抒情的,有著思鄉(xiāng)之情的歌曲』

  第三板塊:學(xué)唱歌曲 參與實(shí)踐 是本課的重難點(diǎn)所在,對于這一部分的教學(xué),我力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性,讓學(xué)生先嘗試后教學(xué),憑借教師示范、動(dòng)作體會(huì)、媒體演示等多種教學(xué)策略達(dá)到把握重點(diǎn),突破難點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。

  這個(gè)板塊,我分3個(gè)環(huán)節(jié)

  1、學(xué)唱歌曲,歌曲處理由于考慮到初中生對這首歌本身就比較熟悉,這個(gè)階段的學(xué)生接受能力也很強(qiáng),通過前面的兩大板塊的聆聽,學(xué)生對這首歌曲的旋律有了一定的了解,所以我將直接讓學(xué)生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱。當(dāng)然,可能會(huì)在個(gè)別細(xì)節(jié)方面唱的不到位。在唱完之后,我會(huì)說:“同學(xué)們你們覺得自己哪里唱的不夠好呢?”學(xué)生可能會(huì)說:歌曲結(jié)尾這部分氣息不夠?我將以一個(gè)小節(jié)換一次氣做處理,(示范演唱)『通過我的示范和手勢來幫助學(xué)生用“緩呼緩吸”的方法解決歌唱中的難點(diǎn)』在歌唱的過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有些樂句的尾音音高沒保持好,時(shí)值沒拖足,比如(教師示范唱)于是我采用對比法讓學(xué)生選擇你認(rèn)為合適的方法來演唱。在我的提示下,學(xué)生就很快的選擇(范唱正確的)最后,讓學(xué)生隨著我的鋼琴完整的演唱全曲,在關(guān)鍵的時(shí)候我將用自己的手勢提示學(xué)生『主要是通過對比聆聽,讓學(xué)生產(chǎn)生自主發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的心理,這樣可以吸引學(xué)生的注意力,突破教學(xué)難點(diǎn)』

  2、歌曲分析,把握情感師:剛才同學(xué)都唱得非常好,現(xiàn)在老師請你們再次聆聽這首歌曲,想一想你覺得可以把這首歌曲劃分成幾個(gè)部分?學(xué)生會(huì)很快的說出有三個(gè)部分。那三部分所表達(dá)的情感都一樣嗎?學(xué)生肯定會(huì)說不一樣,于是我和學(xué)生根據(jù)音樂要素和音樂情緒一起來討論、分析。第一部分(教師唱歌詞)根據(jù)第一板塊旋律的分析,學(xué)生很快說出第一部分旋律比較平穩(wěn),力度中弱,用敘述性的口吻表達(dá)了主人翁對大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。接著,我將用同樣的方法分析第二部分,情緒比第一部分更加的強(qiáng)烈,加深了對大海母親的愛慕之情第三部分的尾聲旋律比較平穩(wěn),力度從中弱到漸弱表達(dá)了主人翁對大海的留戀與美麗的遐想同學(xué)們都分析的很好,但不知道你們的歌聲能不 能打動(dòng)老師,讓我來體驗(yàn)一下,要求同學(xué)們把自己置身在美麗的沙灘上,踏著軟軟的沙灘,迎著海風(fēng),以敘述者的口吻表達(dá)對大海的贊美之情。于是,我用鋼琴的前奏部分把學(xué)生帶入到這種意境中,再次有感情的演唱歌曲 通過分析,逐步引導(dǎo)學(xué)生用怎么樣的感情演唱歌曲,理解音樂所表達(dá)的思想感情,挖掘?qū)W生內(nèi)心的情感,讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴,這樣就很容易突破我的教學(xué)重點(diǎn)』

  3、學(xué)唱曲譜,嘗試練習(xí) 先由我來帶學(xué)生唱,然后讓學(xué)生自己唱『把這個(gè)環(huán)節(jié)安排在這里,主要考慮到現(xiàn)在的中學(xué)生,基礎(chǔ)比較薄弱,識譜能力比較差,所以通過已經(jīng)掌握歌曲的節(jié)奏,再讓學(xué)生唱譜,可以減輕他們的負(fù)擔(dān),更快的提高他們的識譜能力,加強(qiáng)雙基教學(xué)』 第四板塊:拓展延伸 發(fā)揮想象大海是迷人的,看! 于是,我給學(xué)生展示了有關(guān)大海的美麗的畫面師:欣賞完了這么美的風(fēng)景,老師覺得這么美的海面缺了點(diǎn)大自然的聲音,請同學(xué)們想象下,大海邊上會(huì)有什么聲音呢?生:海浪、海鷗、風(fēng)聲等自然聲音我會(huì)拿出電子琴、沙球等一些樂器,如果班級里會(huì)用電子琴的學(xué)生讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,不會(huì)用的讓學(xué)生說出自己的想法由我來操作,并鼓勵(lì)學(xué)生最好把這個(gè)創(chuàng)作的出來的聲音與大海故鄉(xiāng)結(jié)合在一起,電聲樂器給現(xiàn)代的音樂帶來了豐富的表現(xiàn)力。下面呢,我們就把剛才設(shè)計(jì)的音響與大海故鄉(xiāng)結(jié)合起來。最后,在電聲樂器的伴奏下,有感情的演唱歌曲來結(jié)束這堂課。 『通過欣賞法、音畫結(jié)合,多途徑引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生參與音樂實(shí)踐,并讓他們體驗(yàn)成功,培養(yǎng)學(xué)生音樂的想象力和創(chuàng)造力,體現(xiàn)音樂課學(xué)生的主體性,培養(yǎng)他們上音樂課的興趣,對電聲音樂的指出為以后的欣賞課做個(gè)簡要的鋪墊』 (對于以上的教學(xué)流程的設(shè)計(jì)。我主要體現(xiàn)一個(gè)教學(xué)理念,以審美為核心;二個(gè)教學(xué)原則,把教什么永遠(yuǎn)是教學(xué)的第一位,突出學(xué)生的主體性;三個(gè)教學(xué)特色,發(fā)揮學(xué)生的自主探究,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,多元文化知識的滲透』)

  各位評委,我的說課到此結(jié)束,謝謝。

初中音樂說課稿9

尊敬的評委老師:

  大家上午(下午)好。ň瞎┪沂荴X號考生,今天,我說課的題目是《菩提樹》,接下來我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面,簡單闡述我的教學(xué)思路。

  一、說教材

  首先,談?wù)勎覍滩牡睦斫,作為一名老師,我認(rèn)為對于教材的了解是必不可少的。

  《菩提樹》是人教版初中音樂(八年級)上冊第六單元第五課的一節(jié)欣賞課。作品為E調(diào),3/4拍,情緒是抒情地,旋律性強(qiáng),表達(dá)流浪者見到菩提樹時(shí),對過去甜蜜愛情的回憶以及對美好未來的期望。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以學(xué)會(huì)三連音,了解舒伯特的藝術(shù)歌曲,掌握藝術(shù)歌曲的特征,感受作品中濃郁的德奧民歌風(fēng)格,從而獲得對藝術(shù)歌曲的喜愛,提升音樂審美能力。

  二、說學(xué)情

  要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對教材有所了解,還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,做到因材施教、有的放矢。

  初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟,參與的意識和交往的愿望增強(qiáng),獲得知識和信息的途徑增多,在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn),表達(dá)情感的方式較之1~6年級學(xué)生有明顯變化。通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴(kuò)大音樂欣賞的范圍,更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。7~9年級學(xué)生正值變聲期,應(yīng)注意嗓音保護(hù)。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  通過對教材的分析以及學(xué)情的了解,我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

  情感態(tài)度價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)作品《菩提樹》,體會(huì)對美好生活的回憶,感受對未來美好生活的向往之情。

  過程與方法:通過范唱、討論、分析等活動(dòng),學(xué)生能夠掌握藝術(shù)歌曲基本的創(chuàng)作技巧,提高對藝術(shù)歌曲的審美能力。

  知識與技能:掌握藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特征,正確掌握三連音。

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是理解藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn);注意三連音的節(jié)奏型;熟悉舒伯特的藝術(shù)歌曲。

  難點(diǎn)是掌握藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn),體會(huì)美好的回憶和對未來美好的期望。

  五、說教法、學(xué)法

  為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn):

  教法:講授法、多媒體演示法。

  學(xué)法:試唱法、小組討論法。

  六、說教學(xué)過程

  接下來說說我的教學(xué)過程,也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、整體感知、探究學(xué)習(xí)、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,營造濃郁的音樂課堂氛圍,上課伊始,我會(huì)用談話法的方式進(jìn)行導(dǎo)入,運(yùn)用多媒體播放舒伯特的肖像圖,并提問:關(guān)于這個(gè)人大家了解多少?學(xué)生自由回答。我進(jìn)行總結(jié):這是西方音樂史上非常多產(chǎn)一位的作曲家,一生創(chuàng)作了大量的藝術(shù)歌曲作品,他就是舒伯特。并順勢揭示課題《菩提樹》。

  這樣設(shè)計(jì),能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,抓住學(xué)生注意力,導(dǎo)入課堂。

  第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)

  感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ),為了幫助學(xué)生對作品有一個(gè)整體的把握,在新課的第一環(huán)節(jié),我會(huì)先完整播放歌曲《菩提樹》,并提問聽完作品后的感受;其次,我會(huì)提問學(xué)生簡單的問題;然后,我會(huì)再次聆聽歌曲;最后,我會(huì)將知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

  通過這樣的方式,引導(dǎo)學(xué)生從整體上對歌曲有初步的了解和認(rèn)識。

  第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

  細(xì)致、精準(zhǔn)對于作品的分析及學(xué)習(xí),是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑,為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn),突破難點(diǎn),循序漸進(jìn)的了解作品,在這一環(huán)節(jié),我會(huì)先教師介紹舒伯特的生平,介紹生活背景和《菩提樹》的創(chuàng)作背景;其次,我會(huì)播放《菩提樹》,并詢問作品的旋律特征,學(xué)生自由回答。學(xué)生自由回答后,我會(huì)總結(jié):這是一首比較抒情、略帶傷感的藝術(shù)歌曲,曲調(diào)質(zhì)樸、旋律起伏有序,而且旋律中出現(xiàn)了三連音。然后,我會(huì)組織學(xué)生跟老師哼唱主題旋律。再次,我會(huì)播放鋼琴版本的《菩提樹》進(jìn)行欣賞。再接著,我會(huì)組織學(xué)生討論藝術(shù)歌曲的特征并總結(jié)藝術(shù)歌曲的旋律優(yōu)美,充滿詩情畫意,歌詞都是名人詩篇,對演唱者的'演唱技巧要求較高,伴奏一般都具有獨(dú)立意義,地位很高,而且可以作為音樂會(huì)曲目單獨(dú)演奏。最后,帶著對作品的理解再次聆聽藝術(shù)歌曲《菩提樹》。

  通過這樣的設(shè)計(jì),能夠引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)、由淺入深的學(xué)習(xí)歌曲,是符合音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的。

  第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

  為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對音樂作品有更全面的把握和體會(huì),我會(huì)播放舒伯特另外一首藝術(shù)歌曲《野玫瑰》,請學(xué)生聆聽,并談?wù)勥@兩首歌曲的異同之處。并進(jìn)行實(shí)踐展評。

  這樣做有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)編能力。

  第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

  好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)播放《菩提樹》的音頻,并激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往和憧憬,呼吁學(xué)生們一定要珍惜時(shí)間,立足當(dāng)下,去發(fā)現(xiàn)生活中更多的真善美。

  為了更好的結(jié)束課堂,并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,對于作業(yè)的設(shè)計(jì),我會(huì)讓學(xué)生聆聽中國作曲家趙元任的藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》,感受其中的意境。能將課堂上的知識點(diǎn)延伸到課堂之外,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

  七、說板書設(shè)計(jì)

  最后,就是我今天的板書設(shè)計(jì),簡潔、明了,通過這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,知識點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

  以上是我今天的說課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽,請老師們批評、指正!謝謝大家!

初中音樂說課稿10

  一、說教材

  (一)教材分析

  本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級音樂課的一首作品。這首民歌是由有"西部歌王"之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生,在20世紀(jì)40年代從一個(gè)高級知識分子口中學(xué)得,并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂句都是基本相同的節(jié)奏,同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭,只在第三樂句的旋律上稍許變化,就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴(kuò)充,在稍許變化的旋律中,用鄉(xiāng)間土味的虛詞襯字渲染,又回到主旋律中去結(jié)束全曲。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。

  能力目標(biāo):通過音樂活動(dòng),了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

  情感目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。

  (三)教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

 。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn):感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式,理解歌曲的歡快情緒,鍛煉對新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。

  二、說學(xué)情

  對于七年級的學(xué)生來說,他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識,但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對于我們所教的學(xué)生,都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生,他們從小就很少跟音樂接觸,因此,對學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚,還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識,那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的.動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力,就能取得很好的教學(xué)效果。

  三、說教法

  針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況,在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。

  四、說學(xué)法

  從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,確定如下學(xué)法:整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。

  五、說過程:

  (一)情景導(dǎo)入 引情激趣

  1。教師范唱新疆民歌《掀起你的蓋頭來》。

  2。要求學(xué)生聽后說出它是哪個(gè)民族的歌曲,并說說歌曲的音樂情緒。

  設(shè)計(jì)意圖:課前學(xué)生的注意力都比較分散,因此,運(yùn)用提問法集中學(xué)生的注意力。通過情景創(chuàng)設(shè),運(yùn)用視聽法、提問法,讓學(xué)生感受新疆民歌歡樂的歌舞場面,激發(fā)他們的興趣,為新課教學(xué)做了很好的鋪墊,從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。

 。ǘ┱w感知 引導(dǎo)掌握

  1。教師范唱《青春舞曲》

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂情緒,陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。

  2。學(xué)唱歌曲

 。1)隨老師跟唱歌曲旋律。

 。2)教師唱旋律,學(xué)生唱詞。

 。4)教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解、分析、糾正。

  (5)完整演唱歌曲(要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感)

 。6)分小組和組合進(jìn)行歌曲的演唱

  設(shè)計(jì)意圖:七年級學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段,已經(jīng)具有獨(dú)立思考問題的能力,同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

 。ㄈ┮魳坊顒(dòng)———探究表演展現(xiàn)自我

  教師教授新疆舞蹈基本動(dòng)作。

  設(shè)計(jì)意圖:通過教授舞蹈動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力,提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。

 。ㄋ模┩卣

  1。思考:《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?

  2。討論(師生、生生互動(dòng))

  設(shè)計(jì)意圖:音樂也是一門學(xué)科,它滲透著情感教育、道德教育;通過師生、生生之間進(jìn)行交流、討論,不僅能夠掌握歌曲中蘊(yùn)涵的人生道理(告戒人們青春易逝,一寸光陰一寸金,要好好把握時(shí)間,珍惜時(shí)間。)同時(shí)還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。

 。ㄎ澹┬〗Y(jié):

  今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中,對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解,我們要熱愛我們的民族音樂文化,繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的音樂文化。同時(shí)還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理:珍惜時(shí)光,展現(xiàn)自我。

  總之,在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想,著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,以創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣為主線,貫穿整堂課。

初中音樂說課稿11

  一、說教材:

  1、教材分析

  本課《一只鳥仔》是湘版《音樂》教材七年級上冊第二單元《零點(diǎn)樂隊(duì)》第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,屬于器樂演奏課。《零點(diǎn)樂隊(duì)》原意為“從零起點(diǎn)的樂隊(duì)”,本課設(shè)計(jì)的主要意圖在于挖掘已有的豐富的學(xué)生資源(用學(xué)生已會(huì)的樂器,如:古箏、豎笛、二胡、笛子等)進(jìn)行簡單的合奏,教材力圖通過“試奏體驗(yàn)”、 “加花添彩”、“登場演練”等三環(huán)節(jié),讓學(xué)生了解器樂演奏的全過程,感受器樂演奏的快樂。由于絕大部分學(xué)生只具備豎笛演奏的最初基礎(chǔ),若讓他們一節(jié)課掌握這首曲子,無疑是一種為難,所以教學(xué)的重點(diǎn)放在用手中已有任何樂器(包含自制打擊樂)試奏體驗(yàn)。經(jīng)調(diào)查絕大多數(shù)學(xué)生對打擊樂沒有接觸,更不用說演奏、合奏,所以加打擊樂伴奏(設(shè)計(jì)簡單節(jié)奏型)、加花添彩是一大難點(diǎn),組織的不好就容易亂套!經(jīng)考慮最終目標(biāo)的定位為

  2、教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠體驗(yàn)學(xué)習(xí)器樂及合奏的快樂。增強(qiáng)同學(xué)之間的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

  2、能夠?qū)W會(huì)演奏一種簡單的樂器,并能參加器樂合奏,了解器樂演奏中“加花”的含義,設(shè)計(jì)簡單固定的節(jié)奏型參與伴奏。

  3、能在體驗(yàn)、模仿中學(xué)習(xí),在演奏中探究、創(chuàng)編。

  3、教學(xué)重難點(diǎn):

  用手中已有樂器試奏體驗(yàn),加花添彩、設(shè)計(jì)簡單固定節(jié)奏型參與伴奏。

  二、說學(xué)情:

  這節(jié)課是本人于開學(xué)初就對七年級學(xué)生學(xué)情進(jìn)行了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查,有一部分學(xué)生在以往有過學(xué)習(xí)樂器的基礎(chǔ),如有的已學(xué)過古箏、豎笛、二胡、笛子等樂器。且有極少數(shù)學(xué)生在小學(xué)時(shí)就開始學(xué)習(xí)豎笛演奏,極個(gè)別學(xué)生是校豎笛樂團(tuán)成員,有的學(xué)生除了會(huì)演奏豎笛以外還會(huì)其他樂器的演奏。應(yīng)該說,無論是樂理知識還是器樂演奏的功底都有一定的基礎(chǔ),只是器樂合奏是“從零開始的樂隊(duì)”,如果只是單純的樂曲演奏與合奏,學(xué)生會(huì)感覺“沒有技術(shù)含量”,也覺得“吃不飽”,所以我在本節(jié)課中設(shè)計(jì)“加花添彩”、“打擊樂伴奏” “即興伴奏音型創(chuàng)作”等教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生用器樂合奏的方式表現(xiàn)出歌曲的情緒和內(nèi)涵。

  三、說教法和學(xué)法:

  學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,我始終把學(xué)生的自主參與放在首位,讓學(xué)生多聽、多唱、多想、多奏等,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感官參與學(xué)習(xí),采用的教法是對比聽賞法(從單旋律——有樂器伴奏、加花添彩的對比)、啟發(fā)談話和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、感受體驗(yàn)法、合作交流法等,讓學(xué)生在體驗(yàn)中自主學(xué)習(xí),在模仿中體驗(yàn)探究,在演奏中進(jìn)行探究、創(chuàng)編。靈活有效的運(yùn)用多媒體資源創(chuàng)設(shè)情境,不僅優(yōu)化課堂教學(xué),也豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識,激發(fā)了學(xué)生興趣。

  四、說教學(xué)過程:

  教學(xué)活動(dòng)由激趣導(dǎo)入——感受體驗(yàn)——實(shí)踐表現(xiàn)——拓展延伸(小結(jié))四個(gè)大的環(huán)節(jié)構(gòu)成。

  首先通過欣賞試聽優(yōu)質(zhì)的視頻集中學(xué)生的注意力入手,認(rèn)識民族樂器——樂團(tuán)——組建零點(diǎn)樂隊(duì),意在激發(fā)學(xué)生興趣,自然過渡到感受體驗(yàn)曲目臺灣民歌《一只鳥仔》,在這一環(huán)節(jié),我突現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、與探究意識,讓學(xué)生選擇自己能勝任的方式學(xué)習(xí)主旋律,沒有花過多的時(shí)間來學(xué)習(xí)主旋律,我主要想把重點(diǎn)放在合奏上,實(shí)踐表現(xiàn)時(shí),先對比聽賞《一只鳥仔》,聽辨跟我們演奏的有什么不同?教師啟發(fā)引導(dǎo)生交流“加花添彩”、“打擊樂伴奏”、“分角色演奏”,再自然過渡到用打擊樂進(jìn)行伴奏這一環(huán)節(jié),采用的是學(xué)生先自主探究的學(xué)習(xí)打擊樂并發(fā)現(xiàn)問題,再逐步循循善誘的解決問題,真正做到面向全體,讓全體學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂課堂,體驗(yàn)學(xué)習(xí)器樂及合奏的快樂。對合奏作品的學(xué)習(xí)采用由淺入深,層層遞進(jìn)的`方式,要說在一節(jié)課學(xué)會(huì)演奏整首曲子并學(xué)會(huì)合奏是很難的,在這里我兼顧了學(xué)生個(gè)體差異,因?yàn)楫吘褂幸徊糠謱W(xué)生豎笛吹奏的基礎(chǔ)薄弱,因此,并不要求所有學(xué)生一定要學(xué)會(huì)整條旋律,采用的是分組分角色演奏(降低難度)或者選擇打擊樂伴奏或自制聲勢伴奏或自己設(shè)計(jì)節(jié)奏型參與伴奏(要有創(chuàng)新意識)的方式參與,這既是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn),這樣既可以做到既全體參與,又發(fā)展學(xué)生個(gè)性,更重要的是能夠體驗(yàn)學(xué)習(xí)器樂及合奏的快樂。增強(qiáng)同學(xué)之間的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。合奏后的登場演練是發(fā)展學(xué)生個(gè)性,給能力強(qiáng)的學(xué)生提供展示的平臺。在演練中引導(dǎo)學(xué)生評價(jià),讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)傾聽、發(fā)現(xiàn)、解決問題,并不斷完善,再到小結(jié)這節(jié)課的收獲,自然結(jié)束本課教學(xué)。

  五、教學(xué)反思

  本節(jié)課我力求做到“既面向全體,又發(fā)展個(gè)性”,始終把學(xué)生擺在首要地位,注重學(xué)生的自主、與探究,總的來說達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。但還存在很多的缺憾,目前我們學(xué)校的狀況是這樣的,音樂課已停了一個(gè)多月,在準(zhǔn)備藝術(shù)節(jié)的節(jié)目,學(xué)生在以往只有豎笛的基礎(chǔ)入門,有的甚至連門都沒進(jìn),而我是第一節(jié)課,在抽簽后剛進(jìn)到教室,學(xué)生就得去吃早餐,我根本不來不及了解學(xué)生的一些具體情況,再加上后來又是分組,又是安排座位,本人的教學(xué)機(jī)智也不夠,沒利用好課前的幾分鐘讓學(xué)生去熟悉旋律,這就直接導(dǎo)致后來課堂上旋律聲部明顯薄弱,不夠突出,另外,古箏的音有點(diǎn)偏低,古箏一般演奏D、G調(diào)作品,用來演奏C調(diào),因略偏低,其實(shí)昨天我們付出了很大的功夫調(diào)弦,甚至把弦都調(diào)斷了,一個(gè)個(gè)音都拿校音器校了,和校音器是準(zhǔn)的,但就是和鋼琴差那么一點(diǎn),沒辦法,這只說明我還得加強(qiáng)學(xué)習(xí),在這方面研究少了。

初中音樂說課稿12

  一、說教材

  首先,我簡單說一說我對于教材的理解。

  《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》是人音版九年級上冊第三單元的一首教唱歌曲。這首歌是中國苗族民歌,歌曲為中速、節(jié)奏自由、情緒為奔放地,有明顯的西南地區(qū)的風(fēng)格,展現(xiàn)了苗族人民對家鄉(xiāng)的喜愛之情。全曲包括四個(gè)樂句,這首歌曲為徵調(diào)式,但兩個(gè)句尾的降低六級音,形成苗族飛歌的特色。通過學(xué)習(xí)本課,學(xué)生能夠了解滑音記號,并能有感情地演唱歌曲。

  二、說學(xué)情

  作為一名教師不但要對教材有所了解,還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教、有的放矢,接下來我對學(xué)生的情況做一個(gè)簡單的分析。

  初中階段的學(xué)生,對于音樂基礎(chǔ)知識和音樂基本技能有了一定的掌握,能夠自己獨(dú)立演唱簡單的音樂;這一階段學(xué)生學(xué)習(xí)自制力不夠,自主學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng),所以需要在授課過程中多引導(dǎo)、多關(guān)注;初中階段處于變聲期階段,在演唱之前一定要提示學(xué)生保護(hù)嗓音,并注意健康、衛(wèi)生用嗓。在這一階段學(xué)生比較喜歡流行歌曲,可以適度的在講課過程中穿插一些流行音樂進(jìn)行組織授課,學(xué)生能夠樂于學(xué)習(xí)。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法和知識與技能三個(gè)方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的有機(jī)整體,因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

  情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)唱歌曲《歌曲美麗的家鄉(xiāng)》,感受歌曲中高昂、節(jié)奏寬廣自由、旋律悠揚(yáng)起伏的`特點(diǎn),進(jìn)一步了解苗族民歌飛歌的音樂文化特點(diǎn)。

  過程與方法:學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽、示范、表現(xiàn)等方法,學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲,并提升音樂表現(xiàn)能力。

  知識與技能:能夠準(zhǔn)確唱出滑音記號,嘗試學(xué)習(xí)方言用方言演唱歌曲;能夠完整地、有感情地演唱歌曲。

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是能夠完整地、有感情地演唱歌曲;

  難點(diǎn)是能夠準(zhǔn)確唱出滑音記號,嘗試學(xué)習(xí)并用方言演唱歌曲。

  五、說教法、學(xué)法

  為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我采用的教學(xué)方法主要有聆聽法、示范法、合作法。

  六、說教學(xué)過程

  接下來,我將著重介紹我對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。

  本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、感受體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲、鞏固提高、課堂小結(jié)。下面,我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

  好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍,上課伊始,我將采用視頻導(dǎo)入法,為學(xué)生播放視頻,是作曲家譚盾的作品《地圖》中的《飛歌》,具有苗族民歌特色。請學(xué)生進(jìn)行觀察,并提問學(xué)生歌曲曲名是什么?猜猜是什么地方的民歌?在學(xué)生的回答中順勢引入本課課題。

  這樣設(shè)計(jì),既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。

  第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。

  初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。

  在這一環(huán)節(jié),我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》,并提問同學(xué)們歌曲的節(jié)拍有什么特點(diǎn),歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?通過初聽,學(xué)生能夠說出歌曲使用的交替拍子,描繪了苗族人家鄉(xiāng)的山水間有梁田、人煙的景象,表現(xiàn)了苗族人民對家鄉(xiāng)的喜愛之情。隨后復(fù)聽歌曲并繼續(xù)提出問題:歌曲速度怎樣?情緒如何?學(xué)生可以回答出,速度是中速的,節(jié)奏自由,情緒為奔放地。在學(xué)生回答后,我會(huì)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性的評價(jià)并總結(jié)。

  通過這樣直觀感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到飛歌的音樂特點(diǎn)以及歌曲最表面一層的音樂信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力,為接下來的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備。

  第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)。

  學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。

  這一環(huán)節(jié),我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的方式展開教學(xué),精心誘導(dǎo),變枯燥為生動(dòng),讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律—歌詞—加歌詞完整演唱”的步驟,親身實(shí)踐、自主探究。

  首先是學(xué)唱旋律,我會(huì)先進(jìn)行范唱,讓學(xué)生哼唱,感受歌曲的整體旋律音準(zhǔn),然后利用鋼琴彈唱,學(xué)生看譜視唱。在這個(gè)過程中,學(xué)生可能會(huì)遇到滑音、b3音準(zhǔn)演唱比較困難的地方,對于這個(gè)階段他們對這些音把握的還不夠準(zhǔn)確。我會(huì)先給學(xué)生介紹介紹什么是滑音,隨后用對比的形式幫助學(xué)生很好的理解,并引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)歌曲中帶有滑音的部分與同桌進(jìn)行交流,并將b3音唱準(zhǔn)。

  其次,帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞,并學(xué)習(xí)西南方言。

  最后我會(huì)讓學(xué)生完整的演唱歌曲,并將學(xué)生分組進(jìn)行音樂比賽,評選出自己最喜歡的小組進(jìn)行評價(jià)。

  通過這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,更地掌握新知,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來,從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

  第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)。

  為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,并讓音樂變得生動(dòng)有趣。我會(huì)請同學(xué)們以小組為單位,自選打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏,并提醒學(xué)生注意打擊樂器和歌曲規(guī)律的搭配。隨后我還會(huì)請同學(xué)們在小組之間進(jìn)行自由的展示,最終選取學(xué)生互評與教師評價(jià)相結(jié)合的方式展開討論。

  這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固,同時(shí)學(xué)生又可以充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,對音樂的體驗(yàn)與感受有所加深,也提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

  第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。

  好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課有哪些收獲,總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。

  在作業(yè)部分我會(huì)布置一個(gè)開放性的作業(yè),請學(xué)生搜集其他地區(qū)的民歌并與今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行對比,課后與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

  這樣既可以重新為學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué),起到加深記憶的作用,同時(shí)又可以將課堂延伸到課下,充分發(fā)揮音樂的作用。

初中音樂說課稿13

  一、說教材:

  今天我說課的題目是《青春舞曲》,本節(jié)課是九年義務(wù)教育七年級音樂第二單元天山之春的演奏內(nèi)容。這首民歌是由有“西北民歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生,在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得,并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂句都是基本相同的節(jié)奏,同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭,只在第三樂句的旋律上稍許變化,就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴(kuò)充,在稍許變化的旋律中,用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染,又回到主旋律中去結(jié)束全曲。

  這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、知識目標(biāo):學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。

  2、能力目標(biāo):通過音樂活動(dòng),了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

  3、情感目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。

  本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:歌曲情緒的體驗(yàn)和實(shí)踐,教學(xué)難點(diǎn)是:感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

  本節(jié)課需要準(zhǔn)備的教學(xué)用具:電子琴、手鼓、鈴鼓、自制打擊樂器、多媒體課件

  二、說學(xué)情

  對于剛上初中七年級的學(xué)生來說,他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識,但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)一步的'加強(qiáng)和提高。對于我將來所教的學(xué)生,是落后地區(qū)的學(xué)生,他們從小就很少跟音樂接觸,因此,對學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚,還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識,那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,因?yàn)榕d趣是最好的老師,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力,就能取得很好的教學(xué)效果。

  三、說教法

  針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況,我在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。

  四、說學(xué)法

  從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,確定如下學(xué)法:整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。

  五、教學(xué)過程和設(shè)計(jì)意圖:

  1、組織教學(xué):

  教師示范幾個(gè)民族的舞蹈動(dòng)作,讓學(xué)生分別說出是哪個(gè)民族的舞蹈動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖:課前學(xué)生的注意力都比較分散,因此,運(yùn)用提問法集中學(xué)生的注意力。

  2、情景導(dǎo)入引情激趣

  (1)多媒體播放新疆維吾爾族歌舞《掀起你的蓋頭來》。

 。2)要求學(xué)生視聽后說出它是哪個(gè)民族的歌曲,并說說歌曲的音樂情緒。通過情景創(chuàng)設(shè),運(yùn)用視聽法、提問法,讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面,激發(fā)他們的興趣,為新課教學(xué)做了很好的鋪墊,從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。

  3、整體感知引導(dǎo)掌握

 。1)欣賞《青春舞曲》

  (2)教師和幾位舞蹈能力較強(qiáng)的學(xué)生為歌曲伴舞。讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂情緒,為歌曲伴舞,主要是創(chuàng)設(shè)歡樂的情景,陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。

  (3)突破難點(diǎn):教師用手鼓示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。學(xué)生找出歌曲的主要節(jié)奏型并拍出來。引導(dǎo)學(xué)生為歌曲編配打擊樂伴奏。按節(jié)奏朗讀歌詞。(邊拍邊讀)

  (4)學(xué)唱歌曲

  隨電子琴跟唱歌曲旋律。學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌詞。教師彈旋律,學(xué)生唱詞。教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解、分析、糾正。完整演唱歌曲(要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感)讓學(xué)生自由為歌曲編配打擊樂伴奏,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感;同時(shí)在學(xué)唱歌曲的過程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

  4、音樂活動(dòng)——探究表演展現(xiàn)自我

 。1)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,為歌曲配打擊樂器。

 。2)全班同學(xué)分成演唱組、節(jié)奏組和舞蹈組進(jìn)行唱、跳、奏表演。

 。3)輪換角色進(jìn)行表演,并運(yùn)用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲。通過創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力;通過分角色進(jìn)行集體表演,讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn);感受節(jié)奏與演唱、舞蹈的結(jié)合;用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲,能讓學(xué)生在自身的體驗(yàn)中通過對比后,更能確切的的掌握歌曲的歡樂情緒。提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。

  4、拓展

 。1)思考:《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?

  (2)討論(師生、生生互動(dòng))

  音樂也是一門學(xué)科,它滲透著情感教育、道德教育;通過師生、生生之間進(jìn)行交流、討論,不僅能夠掌握歌曲中蘊(yùn)涵的人生道理(告戒人們青春易逝,一寸光陰一寸金,要好好把握時(shí)間,珍惜時(shí)間。)同時(shí)還能提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。

  5、小結(jié):

  今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中,對我們美麗的新疆已經(jīng)有了一些了解,我們要熱愛我們的民族音樂文化,繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的音樂文化。同時(shí)還要謹(jǐn)記歌曲給予我們的人生道理:珍惜時(shí)光,展現(xiàn)自我。

  總之,在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想,著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,以創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣為主線,貫穿整堂課。

  說課結(jié)束,謝謝各位評委!

初中音樂說課稿14

  一、說教材

  《非洲音樂》是人民音樂出版社初中音樂鑒賞教中《亞非音樂神韻》中的內(nèi)容。本課介紹了非洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)、表現(xiàn)形式等。在一課時(shí)的時(shí)間里,我將內(nèi)容作以整合,我重點(diǎn)介紹非洲音樂的基本風(fēng)格與獨(dú)特的節(jié)奏運(yùn)用。

  根據(jù)對教材的分析,在新課改理念指導(dǎo)下,我特制訂如下三維目標(biāo):

  1、學(xué)生通過演唱非洲歌曲,欣賞非洲鼓樂、非洲歌舞等,把握非洲音樂的獨(dú)特風(fēng)格。

  2、通過教師演唱、啟發(fā)、學(xué)生節(jié)奏練習(xí)、探究合作等過程與方法,學(xué)生充分參與課堂。

  3、學(xué)生通過對非洲音樂的學(xué)習(xí)了解非洲的人文精神氣質(zhì),從而激起理解多元文化、探究世界音樂的興趣。

  根據(jù)如上闡述,我制定本課重難點(diǎn)如下:

  本課重點(diǎn)是:模仿非洲鼓樂的節(jié)奏,進(jìn)行表演與聲部合作,培養(yǎng)音樂實(shí)踐能力。

  本課難點(diǎn)是:感受非洲音樂的特點(diǎn),理解非洲音樂中節(jié)奏的特點(diǎn)。

  二、說學(xué)情、教法、學(xué)法

  學(xué)生經(jīng)過小學(xué)的音樂學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的音樂理解力與感受力。他們正直青春期,這個(gè)年齡段是人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段,社會(huì)道德、倫理等觀念逐漸形成。這個(gè)年齡段的學(xué)生情感需求強(qiáng)烈而不穩(wěn)定,音樂鑒賞課恰恰是一種獨(dú)特的審美性、情感性的教育,富有感染力的音響會(huì)豐富學(xué)生內(nèi)心對美的理解,而音樂作品深層次的內(nèi)涵與思想性也會(huì)隨著音樂體驗(yàn)潛移默化影響學(xué)生的生活態(tài)度。

  三、教法分析:教師主要采用示范法、情境法等引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂要素。

  學(xué)法分析:學(xué)生通過聆聽、感受、體驗(yàn)、演唱等方法,理解音樂、表現(xiàn)音樂。

  四、說教學(xué)過程:

  (一)課堂導(dǎo)入:我采用的.是情境導(dǎo)入法。出示非洲撒哈拉沙漠落日余暉的幻燈片,播放由歌手朱明瑛演唱的非洲歌曲。同時(shí)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考:這首歌是哪個(gè)地區(qū)的歌曲?歌曲伴奏中都用到了哪些打擊樂器?學(xué)生回答,教師歸納,引出課題:《非洲音樂》。

  (二)簡介非洲的風(fēng)土人情與音樂文化。學(xué)生討論、分享課前準(zhǔn)備的有關(guān)非洲文化的資料。教師歸納:非洲的音樂文化特點(diǎn)以及非洲鼓、馬林巴等打擊樂器舉足輕重的作用。

  (三)欣賞非洲鼓樂與學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏表演。首先,我播放非洲鼓樂,學(xué)生感受鼓樂節(jié)奏靈活與多聲部交錯(cuò)的特點(diǎn)。然后我將學(xué)生分簡單分組,每一組進(jìn)行一個(gè)聲部的節(jié)奏練習(xí),學(xué)生用擊掌與跺腳表現(xiàn)節(jié)奏,強(qiáng)調(diào)不同位置出現(xiàn)的重音。然后我會(huì)逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多聲部的節(jié)奏合作,合作整齊正確之后,我會(huì)請每個(gè)聲部幾名同學(xué)出來圍成一個(gè)圈,我來掌握總體速度,學(xué)生們一邊走一邊表現(xiàn)節(jié)奏,臺上與臺下的同學(xué)一起表現(xiàn)各自聲部的節(jié)奏,感受非洲人民圍繞火堆歡樂舞蹈的情境,體驗(yàn)參與音樂課堂歡樂的氣氛。

  (四)學(xué)唱《非洲贊歌》。出示歌片,教師范唱,學(xué)生模仿,提示學(xué)生音高要準(zhǔn)確,用聲音表現(xiàn)出非洲人民熱情與富有動(dòng)感的演唱風(fēng)格。接下來每個(gè)節(jié)奏聲部組的同學(xué)統(tǒng)一創(chuàng)作一個(gè)簡單循環(huán),適合為非洲贊歌伴奏的節(jié)奏型,利用板凳、鉛筆等身邊的物體合奏,完整演唱《非洲贊歌》,感受非洲音樂歌唱、伴奏與肢體表現(xiàn)與一體的音樂特色。激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究非洲音樂的興趣。

  (五)課堂小結(jié):我將用凝練的語言總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注非洲音樂對世界音樂甚至流行音樂的影響。最后我將引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)探究非洲音樂,感受非洲音樂帶給我們的樂趣。

  五、板書設(shè)計(jì)。

初中音樂說課稿15

  一、說教材

  本課是人音版八年級第十六冊第三單元的歌曲

  《大海啊,故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年,王立平詞曲,是影片《大海在呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩,優(yōu)美動(dòng)聽;歌詞質(zhì)樸深情,如敘家常;結(jié)構(gòu)簡練,富有敘事性。特別是最后兩句,情深意長,表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課。

  通過以上對教材的分析,在新課程改革理念的指導(dǎo)下,我制定了如下的教學(xué)目標(biāo):

 。1)能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲;運(yùn)用各種音樂要素對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理,并根據(jù)設(shè)

  計(jì)進(jìn)行演唱。

 。2)在音樂實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和

  集體主義精神。用過對歌曲的演唱抒發(fā)對祖國母親的熱愛之情。

 。3)在分析處理歌曲的過程中,采用自主學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并

  順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和協(xié)調(diào)能力。

  本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)為:鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用音樂要素對歌曲進(jìn)行處理。

  二、說學(xué)情、教法、學(xué)法

  八年級學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí),音樂知識不斷積累,對樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強(qiáng),本節(jié)課根據(jù)學(xué)生年齡特征,認(rèn)知規(guī)律以及已有的音樂水平進(jìn)行教學(xué),所以,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平,采用如下教學(xué)方法:

  1、教師點(diǎn)撥、引導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)的生想象力和觀察分析能力,讓學(xué)生聯(lián)想歌曲情境,動(dòng)手創(chuàng)作,動(dòng)腦分析,動(dòng)口說想象的思路。學(xué)生親身參與樂曲的分析、創(chuàng)作,充分體現(xiàn)出教為主導(dǎo),學(xué)為主體的教育原則。

  2、采用討論法,讓學(xué)生在討論的過程中找出歌曲的特點(diǎn),并為歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理,使學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標(biāo),最后通過親身體驗(yàn)來驗(yàn)證結(jié)論。

  3、采用嘗試教學(xué)法,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行音樂創(chuàng)作,觀察分析,使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高。

  三、說教學(xué)過程

 。ㄒ唬 熱身活動(dòng)

  根據(jù)歌曲特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了一條三拍子的發(fā)聲練習(xí)和一條二聲部練習(xí),目的是為下一環(huán)節(jié)的演唱歌曲和處理歌曲做鋪墊。

  (二)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  首先我讓同學(xué)們閉上眼睛,我會(huì)用大屏幕和音響相結(jié)合的方式向?qū)W生們呈現(xiàn)有關(guān)海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。隨后我會(huì)讓同學(xué)們說說查找到的關(guān)于大海的資料。我會(huì)順勢總結(jié)出:大海不光有美麗的外表,還有豐富的物產(chǎn),大海對我們非常重要,它是我們的朋友,更是我們的故鄉(xiāng),今天,我們就來學(xué)習(xí)這首歌《大海啊,故鄉(xiāng)》

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌曲

  在這一環(huán)節(jié),首先我會(huì)讓學(xué)生首先聆聽一遍整首歌曲,讓他們能夠初步感受歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。然后由我整體鋼琴演奏一遍,由于考慮到初中生對這首歌本身就比較熟悉,這個(gè)階段的學(xué)生接受能力也很強(qiáng),通過前面的兩大板塊的聆聽,學(xué)生對這首歌曲的旋律有了一定的了解,所以我將直接讓學(xué)生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱,當(dāng)然,可能會(huì)在個(gè)別細(xì)節(jié)方面唱的不到位。我會(huì)重點(diǎn)提示學(xué)生如果歌曲的結(jié)尾的氣息不夠,可以進(jìn)行換氣演唱。在學(xué)成歌曲結(jié)束后,我會(huì)讓學(xué)生分組演唱本歌曲,同時(shí)在歌曲的曲調(diào)中再次感受歌曲所傳達(dá)的`意境。

 。ㄋ模┚毩(xí)歌曲

  讓學(xué)生通過演唱歌曲自己發(fā)現(xiàn)并解決問題,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。把課堂還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。歌曲的藝術(shù)處理:

  1 。欣賞合唱版《大海啊故鄉(xiāng)》,并思考:

 。1)歌者是通過什么表達(dá)的這種情緒

 。2)歌曲的演唱形式

  啟發(fā)學(xué)生通過音樂要素分析歌曲,為下一環(huán)節(jié)的藝術(shù)處理做好鋪墊。

  2 。小組討論并展示

  引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論從力度、速度、演唱形式的變化為歌曲加二聲部等,對歌曲進(jìn)行處理。這一環(huán)節(jié)為每一個(gè)學(xué)生提供參與音樂活動(dòng)的機(jī)會(huì),在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識把課堂還給學(xué)生充分體現(xiàn)教師為輔學(xué)生為主的原則。

 。ㄈ、拓展欣賞

  欣賞《夢駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛,激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

  在《大海啊故鄉(xiāng)》的歌聲中結(jié)束本課。

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