- 相關(guān)推薦
魚市場的快樂說課稿
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的魚市場的快樂說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
魚市場的快樂說課稿1
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集查閱有關(guān)派克市場的圖片文字資料。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一.贈送名言，質(zhì)疑激趣
1.贈言：今天夏老師來到咱們班上課，帶來一段名言作為禮物贈送給孩子們，請看內(nèi)容：
并不是生活虧待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對待工作，把苦日子過甜。------普通魚販
2.質(zhì)疑：讀一讀，有什么問題嗎？引導(dǎo)孩子進(jìn)行批注。
預(yù)計(jì)問題：生活虧待自己是什么意思？生活本身是指什么？把苦日子過甜是什么意思？普通魚販說的話也能叫做名言？……
3.揭題：孩子們真會思考，你們的問題的答案都在一篇課文里，題目叫《魚市場的快樂》。
二．學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟道理
�。ㄒ唬┱w感知課文
自由朗讀課文，找到這段話。把自己不懂的地方標(biāo)出來。
�。ǘ┽屢晌虻�
1.飯要一口一口地吃，問題要一個一個地來解決。聯(lián)系上文我們先解第一個問題：以前，大家整天都在抱怨什么？請你談?wù)?/p>
請你將每天換一個詞，來談?wù)劇?/p>
換成早上一進(jìn)市場，魚腥味撲鼻而來，就開始抱怨：……
換成客人少的時(shí)候；客人不愿買的時(shí)候；天熱時(shí)，魚又壞得快；
師引述：總之，都是別人的不是，都是老天的.不公。這樣我們理解了“生活虧待自己”意思。
2.你認(rèn)為他們的抱怨有道理嗎？沒有道理，期望太高。
3.這樣抱怨下來，生活改變了嗎？想要的依然沒有，得到了糟糕的心情。
4.這時(shí)，他們可以有兩種選擇，你知道嗎？講解與其……不如……選擇后者。
5.把苦日子過甜的理解用組詞法：苦：痛苦、苦惱、苦悶、辛苦，然后談自己的理解。
6.練讀：改變了心態(tài)，當(dāng)魚腥味再次撲來時(shí)，他們覺得只有魚味，沒有腥味，這是因?yàn)椤?/p>
當(dāng)顧客不愿掏錢買魚時(shí)，他們會認(rèn)為是自己品種太少，滿足不了別人的要求，于是……
當(dāng)夏天，魚容易壞掉時(shí)，他們想……
7.魚販們在生活這個大課堂里懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我們不能改變生活的本身，但我們可以改變心情，快樂是一天，不快樂也是一天，為什么不快快樂樂地過好每一天呢？引讀“于是，他們不再抱怨……”
8.從“把賣魚變成一種有趣的游戲，笑聲一串接一串，創(chuàng)意一個接一個”你知道他們是怎樣地在工作嗎？
三．體驗(yàn)快樂
�。ㄒ唬w驗(yàn)快樂
1.再讀課文，用筆勾畫寫魚販與眾不同的工作方式的句子。
2.全班交流。
3.指導(dǎo)體會句子的意思
a他們面帶笑容，像合作極好的……
你讀了這名話后體會到什么？（有趣，好玩、很愉快）把這種感覺送句子中去讀。
b大家互相唱和……
你體會，他們在怎樣唱怎樣和？師生情景再現(xiàn)方式生唱師和，師唱生和，練讀句子。體會到這種做游戲一樣的工作使人心情愉快。
c大伙練久了，人人身手不凡……
拋魚接魚的動作熟練，優(yōu)美，可以表演具有觀賞性。
每個想出了許多吸引顧客的招數(shù)：
角色扮演小姑娘來到商場，嗲聲嗲氣地招徠；
d魚販常常邀請顧客參加接魚游戲……
e魚販已經(jīng)習(xí)慣了給……
小結(jié)：魚販們不僅是售貨員，還是演員、調(diào)解員的，心理咨詢員。
（二）小結(jié)：魚販們的新奇招數(shù)一個接一個，帶來笑聲一陣又陣，引來客人一批又一批，賺得鈔票一張又一張……所以說：魚販們創(chuàng)造出了魚市場的奇跡。這奇跡是工作就像是玩游戲一樣快樂，這奇跡是買魚是一種快樂的享受，這奇跡是把市場變成風(fēng)景點(diǎn)，成了游客觀景的好地方。這奇跡還是……（批注在書上）
人們?yōu)槭裁聪矚g到這市場里去？參觀市場，享受快樂；參加游戲，體驗(yàn)快樂；交流談話，獲得快樂，在買魚的同時(shí)將快樂打包帶回家去。
三、學(xué)寫名言、制造快樂
一個普通的魚販說的出話，得到大家的認(rèn)可，就成為名言。那我們也能說出這樣的說出這樣的名言來的，教師先來一句：唱著歌生活。
你行嗎？可以在落款處加上：“未來的xx家xxx”。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.學(xué)會本課七個生字，理解生詞，重點(diǎn)理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思。
2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、三自然段的朗讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生借助旁批，習(xí)得一些閱讀的方法。
過程與方法：
以讀為主，創(chuàng)設(shè)情景，幫助理解內(nèi)容。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)快樂，學(xué)習(xí)魚販樂觀的生活態(tài)度，同時(shí)也學(xué)會制造快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活體驗(yàn)魚販創(chuàng)造的快樂
教學(xué)難點(diǎn)：理解魚販為什么能快樂生活的源泉：把苦日子過甜。
魚市場的快樂說課稿2
在美國西雅圖市中心有一個派克魚市場，這個市場以它獨(dú)有的銷售方式，成為美國市場的奇跡，也成為世界旅游的景點(diǎn)。不同于一般魚市場埋頭苦干的沉默與沉重，這個魚市場，創(chuàng)造了一種像游戲般的工作方式，不但愉悅了自己，也愉悅了客人。 今天，我說課的內(nèi)容《魚市場的快樂》，正是這里真實(shí)的寫照。
一、說教材。
1、教材簡析。
《魚市場的快樂》是西師大版教材第八冊第六單元的一篇批讀課文。課文以魚販子們對生活態(tài)度變化為線索，以作者在魚市場所見所聞所感受到的和諧圖為主要內(nèi)容。
這一課是本單元的第三篇課文。本單元閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式感受和體會課文內(nèi)容，從而領(lǐng)會文中體現(xiàn)的思想感情。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)小學(xué)語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對中高年級三維目標(biāo)的要求：本課的教學(xué)目標(biāo)是：
�。�1）知識與能力的培養(yǎng)：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，借助旁批，習(xí)得一些閱讀方法;
�。�2）過程與方法的培養(yǎng)：聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，借助旁批品味文中好詞好句，精彩語段；
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)魚販們創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生在生活中制造快樂的勇氣。
3、教學(xué)重難點(diǎn)。
本課的重點(diǎn)是：聯(lián)系生活體驗(yàn)魚販們創(chuàng)造的快樂；難點(diǎn)是：理解魚販們快樂生活的源泉：把苦日子過甜。
4、教學(xué)準(zhǔn)備。
課前安排學(xué)生到附近的魚市場觀察，寫出感受。
二、說教法和學(xué)法。
為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放和諧的語文課堂。教學(xué)中，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：1、情景導(dǎo)入法，營造輕松和諧的課堂氣氛；2、圖文結(jié)合法，加深學(xué)生對文本的理解；3、批讀感悟法，讀寫結(jié)合，體驗(yàn)情感。4、實(shí)踐法，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會人生相結(jié)合的特點(diǎn)。
在整個學(xué)習(xí)過程中，通過學(xué)生自學(xué)、小組合作、探索交流等多種方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、說教學(xué)過程。
本課教學(xué)分四個環(huán)節(jié)完成。1、情景導(dǎo)入，質(zhì)疑導(dǎo)向；2、巧設(shè)補(bǔ)白，交流探究；3、批讀感悟，總結(jié)全文；4、拓展延伸，傳播快樂。
教育家說，將一篇長文章讀成一篇短文章，這是閱讀的能力，如果能繼續(xù)將這篇文章讀成一句話幾個詞，這是閱讀的智慧。良好的開端是成功的一半所以一上課，我就直撲重點(diǎn)，將魚販子們快樂的生活的畫面及魚販子發(fā)人深省的話用多媒體展示給學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生對畫面進(jìn)行質(zhì)疑，引出課題，并板書課題。引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問初讀課文，利用工具書解決生字詞，了解文章大意。這是教學(xué)的第一環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)，巧設(shè)補(bǔ)白，交流探究。
語文課堂為了讓學(xué)生達(dá)到對文本的理解，經(jīng)常都要用到“補(bǔ)白”的手法�！鞍住敝傅氖俏恼轮凶髡吡粲械目臻g，它可以讓讀者產(chǎn)生無窮的想象。“補(bǔ)白”一方面有利于學(xué)生的思維訓(xùn)練，另外有助于對課文的感悟，深化對人物的認(rèn)識。
在學(xué)生初步了解課文的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了三處補(bǔ)白。一：在教學(xué)以前的魚販子整天在抱怨一句話時(shí)，我抓住“整天”一詞設(shè)計(jì)了這樣的補(bǔ)白：當(dāng)魚腥味撲鼻而來時(shí)，他們在抱怨——；當(dāng)客人很少時(shí)，他們在抱怨——；當(dāng)天氣很冷時(shí)，他們在抱怨——。從而使學(xué)生理解生活虧待了自己的原因。讓學(xué)生明白凡事都認(rèn)為是別人的不是，老天的不公。這樣的抱怨有沒有道理？抱怨之后又能得到什么呢？無非痛苦、嘆息罷了。
第二次補(bǔ)白：當(dāng)魚販子們改變了心態(tài)后，認(rèn)為與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對待工作，把苦日子過甜。我設(shè)計(jì)了這樣的補(bǔ)白：當(dāng)魚腥味再次撲鼻而來時(shí)，他們在想——；當(dāng)客人很少時(shí),他們在想——；當(dāng)天氣很熱時(shí)，他們又在想——。通過補(bǔ)白，讓學(xué)生明白：生活本身就是五味俱全，我們既然不能改變生活本身的因素，但是我們可以改變心情，快快樂樂過好每一天。
第三次補(bǔ)白：想象魚販子們在每天的工作中有哪些創(chuàng)意，既吸引了顧客又傳播了快樂？通過交流探究讓學(xué)生明白，快樂的魚市場是每個快樂工作者勤奮工作，快樂面對生活的智慧結(jié)晶。
通過三次補(bǔ)白，學(xué)生已基本把握了課文的`主旨。然后我讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)勛约浩綍r(shí)在魚市場的所見所聞所感。接下來，我讓學(xué)生齊讀課文第三自然段，找出描寫魚販們心態(tài)變化的句子，即“與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對待工作，把苦日子過甜�！狈磸�(fù)品讀，并板書。針對這句話，我設(shè)計(jì)了三個問題：1、對“每天”換詞；2、給“苦”組詞；3、用“與其……不如……”造句。通過小組探究、交流，學(xué)生能深刻體驗(yàn)魚販們工作地辛苦，理解魚販們能把苦日子過甜的原因。這樣，就完成了對教學(xué)重難點(diǎn)的突破。明白快樂的生活不是取決于環(huán)境，而是取決于一個人的心態(tài)。通過一系列的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)。
接下來進(jìn)入教學(xué)的第三環(huán)節(jié)：批讀感悟，總結(jié)全文。
這一環(huán)節(jié)，我用學(xué)生喜歡的方式組織學(xué)生品讀課文。（如：指名讀，推火車讀，小組讀，集體讀等）并把此時(shí)閱讀的感受批注在課本上。小組內(nèi)交流，然后全班交流。
這一環(huán)節(jié)的最后我會利用多媒體展示課前自創(chuàng)的詩歌，升華情感，總結(jié)全文。
快樂的魚市場
賣魚人—愉悅地游戲
買魚人—快樂的享受
觀光的—美麗的風(fēng)景
上班的—快樂的傳遞
招數(shù)一個又一個
笑容一陣又一陣
客人一批又一批
鈔票一張又一張
參觀市場，享受快樂
參加游戲，體驗(yàn)快樂
交流談話，獲得快樂
快樂打包，傳遞快樂
生活中其實(shí)有很多魚市場
只要你改變心態(tài)
制造快樂，傳遞快樂
快樂的魚市場—無處不在
總結(jié)全文后，進(jìn)入教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)—拓展延伸，傳播快樂。
新課標(biāo)要求，中高年級的學(xué)生能不拘形式地寫下見聞或感受，并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會，觀察人生。為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨，同時(shí)也為強(qiáng)化學(xué)生積極的生活態(tài)度，我設(shè)計(jì)“我生活，我快樂”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，寫出自己生活中的快樂瞬間，和同學(xué)和老師交流。這樣，就完成了整節(jié)課的教學(xué)。
四、板書設(shè)計(jì)。24、魚市場的快樂
生活與其（抱怨……）不如（愉快……)
快樂不是（環(huán)境）而是（心態(tài)）
好的板書設(shè)計(jì)能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)簡單明了，即抓住了文章的主旨，又體現(xiàn)了教學(xué)的思路。
五、預(yù)設(shè)效果。
這堂語文課，作為老師，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，用充滿藝術(shù)和煽動性的語言營造輕松愉悅的課堂氣氛，整個教學(xué)過程緊緊圍繞在以人文性為線索，兼顧語文知識和能力的培養(yǎng)以及學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)等方面，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)不僅僅停留在對課文內(nèi)容的理解掌握上，更落實(shí)在對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和提升上。
【魚市場的快樂說課稿】相關(guān)文章：
魚市場的快樂教案03-04
《快樂的節(jié)日》說課稿06-25
給予是快樂的說課稿01-14
《給予是快樂的》說課稿07-05
分享的快樂說課稿07-05
快樂的節(jié)日說課稿07-06
快樂籃球說課稿07-04
《快樂的音符》說課稿03-15
《給予是快樂的》說課稿03-23