一年級數(shù)學《十幾減九》說課稿

時間：2024-08-19 20:34:08 說課稿我要投稿

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一年級數(shù)學《十幾減九》說課稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的一年級數(shù)學《十幾減九》說課稿，希望能夠幫助到大家。

一年級數(shù)學《十幾減九》說課稿

一年級數(shù)學《十幾減九》說課稿1

各位評委：

　　大家好！我今天說課的題目是（十幾減九），這是蘇教版第（二）冊第（一）單元20以內(nèi)退位減的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是建立在學生已經(jīng)（認識20以內(nèi)的數(shù)，掌握10以內(nèi)加、減法以及20以內(nèi)進位加法的）基礎上，教材通過（小猴賣桃、小兔買桃的童話情景引入13-9，再讓學生自己思考，探究算法，并引導交流，體會不同的算法，意在讓學生在比較中選擇喜歡的算法），這部分內(nèi)容是20以內(nèi)退位減的起始課，是學習兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減的重要基礎知識，能為后繼教材的學習做好遷移準備。此外教材的例題與9加幾的進位加法的例題相對應，都是從學生感興趣的現(xiàn)實情境中提出問題，并通過列式計算解決問題，這樣把解決簡單實際問題和計算結合起來，使計算成為解決問題的需要，既有利于激活學生已有的知識和經(jīng)驗，引起學生進一步學習和探索的欲望；又有利于發(fā)展學生解決問題的策略，是學生感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中應用的廣泛性。本課時最重要的一點是重視讓學生經(jīng)歷探索計算方法的過程，提倡算法多樣化，并逐步引導學生優(yōu)化算法，十幾減九的計算出現(xiàn)了四種算法：數(shù)數(shù)法、破十法、平十法、想加算減法，在“想想做做”中，明確提出了“用你喜歡的方法計算”，體現(xiàn)了尊重學生的個性。

　　所以根據(jù)學生的學習心理、認知規(guī)律，結合教材編排的特點與要求，按照新課程標準的要求，我制訂如下的教學目標與教學重難點。

　　本課的教學目標是：1、知識目標：讓學生經(jīng)歷從實際情境中提出并解決數(shù)學問題的過程，理解計算十幾減9的方法，并能正確計算十幾減9；2、能力目標：讓學生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，體會算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性；3、情感目標：讓學生在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識。

　　本課的教學重點是：讓學生通過動手操作、自主探索、合作交流掌握計算十幾減9的方法，正確計算十幾減9。

　　本課的教學難點是：理解十幾減9的算法。

　　根據(jù)本課的教學內(nèi)容和學生的思維特點，我準備采用以下一些教法引導學生學習：

　�、俳虒W中，我將通過生活情境的創(chuàng)設，利用多媒體教學課件，引發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和積極思維的動機，引導學生主動地探究。

　�、趧邮謱嵺`、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。給學生較大的空間，開展探究性學習，讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷數(shù)學問題的提出和解決的過程。

　�、蹪M足不同層次學生的求知欲，體現(xiàn)因材施教的原則。通過靈活多樣的練習，鞏固方法，提高技能。

　�、苈�(lián)系生活實際解決身邊的問題，讓學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學的價值，促進學生的發(fā)展。

　　接下來，我詳細說一說這節(jié)課的教學過程：

　　在導入新課之前，我設計了相應的復習鋪墊，如：9加幾的進位加、十幾的組成、9的分與合等，旨在幫助學生對已有知識的回憶，同時對下面十幾減9的不同算法起推波助瀾的效果。

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激趣導入。

　　課件出示猴子賣桃、小兔買桃的故事。引導學生觀察并說說畫面：（1）1盒桃再加3個桃，一共有幾個桃？（2）小兔買了9個桃，猴子還剩幾個桃？怎樣計算？算式怎樣列？教師根據(jù)學生口答板書算式：13-9。這一環(huán)節(jié)的設計，從學生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學生常見的“買桃”一事，創(chuàng)設了一個問題情境，讓學生憑著日常生活中買東西的經(jīng)驗，探索解決問題的方法，產(chǎn)生學習數(shù)學的愿望和興趣。

　　第二環(huán)節(jié)：活動探究，獲取新知。

　　教師用一句話引導：讓我們也來當一回售貨員，從13個桃里拿出9個，可以怎么拿？學生獨立動手操作。這一環(huán)節(jié)是每個學生有較明確的操作目的，主動參與到課堂學習活動中。盡量讓每位學生動腦思考、動手操作，在自己的實踐活動中發(fā)現(xiàn)13-9的計算方法，逐步培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究、勤于動手、獨立思考的能力。然后進行組內(nèi)交流，學生邊操作邊說出從13個桃中減去9個桃的操作過程。最后進行全班交流，根據(jù)交流情況，相機用課件演示拿桃的過程，并出示相應的.計算過程。學生可能出現(xiàn)書上的4種想法：第一種，從13個桃中一個一個減，減9次；第二種，先從10個桃中減去9個，再和其他3個桃合起來，這時教師一定要引導學生說說這種算法是把13分成幾和幾，先算什么，再算什么；第三種，先減去盒子外的3個桃，再減去盒內(nèi)的6個桃，這樣共減去了9個桃，教師引導學生說說這種算法是把9分成幾和幾，先算什么，再算什么；第四種，13個桃分成9個桃和4個桃，所以13減去9等于4。在學生表述時，教師要充分肯定學生的想法，不要讓學生感覺到四種算法有何優(yōu)劣之分，而是引導學生對算法進行比較，找適合自己的并努力學好。以上環(huán)節(jié)的教學，讓學生充分討論、交流、動手操作，把各自的生活經(jīng)驗轉化為解決數(shù)學問題的方法，培養(yǎng)了學生思維的靈活性，發(fā)揮了學生在課堂教學中的主體作用，促進學生思維的發(fā)展。

　　第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系實際，深化應用。

　　完成“想想做做”第1-3題：第一題，學生動手去畫去圈，有困難的學生還可以擺擺小棒，著重讓學生說出思考過程，并正確計算，不強求統(tǒng)一方法；第二題，先讓學生說說括線圖各部分表示的內(nèi)容，在引導列式計算，并說算法；第三題，要求學生用喜歡的方法去計算，其實也就是學生最熟悉的方法。這個環(huán)節(jié)，雖然學生用各自的方法計算，但教師要了解哪種方法最受學生歡迎，對全班學生的思維水平做整體上的評估。這一教學環(huán)節(jié)，讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，用學到的知識去解決實際問題，促進理論同實踐的結合。同時，體現(xiàn)因材施教的原則，使不同層次的學生都有所收獲

　　第四環(huán)節(jié)：鞏固提高，總結發(fā)散

　　完成“想想做做”第4、5題：第四題做成口算卡片，反復練習；第五題學生獨立完成后，引導學生觀察比較（豎排）發(fā)現(xiàn)算式的排列及得數(shù)排列的規(guī)律，使學生在理解算法的基礎上幫助學生記憶。這一環(huán)節(jié)緊扣教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)，設計多種形式的數(shù)學練習，為學生提供創(chuàng)造、發(fā)展思維的空間。最后學生總結所學內(nèi)容，談感想及收獲，教師全課總結。并延伸內(nèi)容：如果小兔買的是8個桃，那么還剩幾個？這一環(huán)節(jié)有助于學生知識的鞏固和自主學習能力的提高，體驗到學習成功的快樂。

　　綜上所述，本課中，我重在從情境、探索、交流三方面，讓學生思考、實踐，理解十幾減9的算法，正確進行十幾減9的計算，體驗到自主學習成功的快樂。

一年級數(shù)學《十幾減九》說課稿2

　　一、說教材：

　　1、教學內(nèi)容：義務教育課程標準教科書，一年級下冊第二單元“20以內(nèi)的退位減法”，第一課時十幾減9。2、教材簡析：20以內(nèi)退位減法對進一步學習多位數(shù)計算和其他數(shù)學知識非常重要，必須在理解算理的基礎上學會計算方法。作為第一課時尤為重要，通過系統(tǒng)學習十幾減9的計算方法，為十幾減幾的學習構建基本的學習思路。

　　3、教學目標：

　�、沤�(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，理解十幾減9的算理，構建20以內(nèi)退位減法的基本思路。

　�、普_計算十幾減9的題目。

　�、歉惺�20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學的應用價值。⑷培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的興趣，體驗探索與創(chuàng)造的快樂。4、教學重點：探究算法，正確計算。

　　5、教學難點：理解算理，在自我反思的基礎上建立自己的計算方法。

　　二、說教法：

　　本節(jié)課屬于計算教學。傳統(tǒng)的計算教學往往只注重算理、算法（單一）及技能訓練，比較枯燥。依據(jù)新的數(shù)學課程標準，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：

　　1、創(chuàng)設生動具體的教學情境，使學生在愉悅的情景中學習數(shù)學知識。充分運用教材提供的教學資源，引發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的情感投入，激活學生原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎展開想象和思考，自覺地構建知識，學會計算方法。

　　2、鼓勵學生獨立思考、自主探索和合作交流。

　　動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，轉變教師角色，給學生較大的空間，開展探究性學習。讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程，體驗學習成功的樂趣。

　　3、尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需求。由于學生生活背景和思考角度的不同，所使用的計算方法必然是多樣的，教學中應尊重學生的想法，鼓勵他們用不同的方法解決問題，提倡算法多樣化，使每個學生找到適合自己的方法。這里要說明的一點是：多種方法中肯定有比較簡便的方法，但是并不是每個同學都能很快接受快捷方便的方法，因此教師只能夠引導學生進行比較，同時給他們留出消化吸收的空間，千萬不要強加給學生，應讓他們在逐步的體驗中自然而然的接受，從而選取更優(yōu)的方法。

　　三、說學法：

　　依據(jù)新的課程標準，必須轉變學生的學習方式，本節(jié)課在學生學習方法上力求體現(xiàn)： 1、在具體情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、理解問題和初步解決問題的過程，體驗探索的成功、學習的快樂。

　　2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎上，開展小組合作交流活動，通過比較、批判“自我反思”，完善自己的想法，構建學習方法。3、通過靈活、有趣的練習，鞏固計算方法，提高計算技能。

　　4、聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗數(shù)學的應用，促進學生的發(fā)展。四、說教學程序

　�、鍎�(chuàng)設情境，導入新課。聯(lián)系學生生活實際選擇話題，通過灰太狼和喜羊羊童話愉快的情景與數(shù)學學科的聯(lián)系，引出課題。㈡探究新知，構建方法。1、解決“賣氣球”問題。2、解決“套圈游戲”問題。

　　3、解決“賣風車，猜字謎”問題。

　　4、小結計算方法，選取自己喜歡的比較簡便的方法。

　　5、閱讀課本，質(zhì)疑問難。

　　這一環(huán)節(jié)，旨在讓學生在具體的問題情景中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后通過動手實踐，獨立思考、自主探索、合作交流，解決問題。在親身經(jīng)歷探究知識的過程中，不斷完善自己的想法，掌握自己認為好的計算方法，自覺地構建退位減法的基本思路。㈢課堂練習，鞏固提高。

　　通過由淺入深，形式各異的練習，鞏固基本的計算方法，提高計算的'技能和解決問題的能力，體驗數(shù)學的應用，同時培養(yǎng)學生遷移類推的能力。

　�、枵n堂小結，激勵評價。

　　對學生在知識掌握、技能提高、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)與發(fā)展方面的情況作全面的總結；讓學生結合自己在課堂上的表現(xiàn)，進行自評、互評，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，不斷進步。

　　五、說板書設計。

　　板書要一目了然，能反映本節(jié)課的教學重點，主要體現(xiàn)學生得出的計算過程。設計如下：十幾減九

　　15 – 9 = 6

　　六、教學反思：

　　根據(jù)新的教學理念，我改變了教與學的方式，從創(chuàng)設問題情境入手，激發(fā)探究的熱情，引導動手操作，自主探索，組織學生廣泛交流，呈現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和思維的靈活性，真正讓學生經(jīng)歷在實際情況中提出數(shù)學問題，探索解決問題的方法的過程，獲得探索成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。

　　不足之處，沒有很好的激發(fā)學生算題多樣化，拓開學生的思維。

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