【精品】考試作文錦集4篇
在日常的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的考試作文5篇，希望對大家有所幫助。
考試作文 篇1
結(jié)束了月考考試，在寫這篇文章的時候我才會感覺如此輕松，只是在公布了成績以后我就開始不輕松了。
關于考試是一個老掉牙的問題，總有故事發(fā)生，比如平時成績很差的考了一個好成績，我們第一個想到的是“作弊”，只是有可能，但不是絕對。就如我平時很差的科目考試時遇到會做的，瞎貓遇到死老鼠——碰巧。所以不好說，現(xiàn)在也想明白了人家會作弊又怎么樣，說明別人有本事，像我這種人打死都不知道作弊怎么做，－作弊就嚇得要死，為了不被嚇死，我還是舍棄了作弊的念頭。的確我是一點辦法都沒有，看到別人把分數(shù)抄上來了，是有點不舒服，但考試考過了也就過去了，可能就像是大家在過－道門，自己把鼻子撞了，別人沒有撞著，多少有點不爽，但是說不定有為過這道門把腰都閃了的.，所以知足就行。
我就常常笑自己，一邊罵中國的教育垃圾，完了又去追求自己的理想發(fā)展，其實說到底還是為了想逃避壓力，因為這是多方面給的，家庭壓力，競爭壓力，以后的就業(yè)壓力，有時的卻讓人透不過氣，當自己考不好就用分數(shù)不帶表個人能力來為自己開脫。其實我個人覺得，考試和自己的自身能力還是有一定關系的。
想起小時候，每次考差了就極度郁悶，還說道：“下次一定努力，考個好成績�！币舱f不準，有時橫那么一下心，就真的考好成績了。怎么到現(xiàn)在，覺得說這話太不靠譜，頂多算－美好愿望。
其實在這樣的環(huán)境下不得不去順應，該怎樣就怎樣。不讀書沒文憑，沒文憑人家不要你，人家不要你就沒工作，沒工作你就賺不到錢，沒錢你就沒法生活。找到本質(zhì)問題了，為生活。讀書為生活，這算是生活中的一步了。
可能會有人說那些沒讀多少書的也可以發(fā)財，也可以過上好日子，不見得不讀書就墮落了。不否認，人家蓋茨還退學了呢，關鍵是大家看到人家退學，而沒有看到人家是發(fā)現(xiàn)了操作系統(tǒng)的這個大市場才退學的。
不過我覺得那完全是看自己怎么看。如果自己認為自己是一個平凡的人，那么就走平凡的路吧，如果你覺得自己不平凡，那就走不平凡的路，這是可以自己選擇的不是別人逼的，關鍵是自己怎么看待。
考試雖然讓人覺得討厭，但是我們還是得考，還得繼續(xù)。
考試作文 篇2
“明天考試！”語文老師的一句話猶如晴天霹靂，令我們大驚失色，可考試并不會因為我們的害怕而取消，第二天，考試依然來了。即將進入考場，有的同學在回憶課本上的內(nèi)容有的同學在商量考場上如何傳小抄，還有的同學則在若無其事的.玩耍。
“各考場開始發(fā)卷�！遍_始考試了，看看同學們，平日的“尖子生”一刻不停地寫著，看起來很有把握的樣子，還有堅決不寫作業(yè)的同學，眉頭緊皺，無法下筆，頭悄悄左右扭動，卻不敢做出什么大動作。
突然，我的目光停留在A同學身上，只見他左顧右盼，手中緊緊的攥著一個紙團，和旁邊的B同學擠眉弄眼，B同學一點頭，A同學就把紙團扔出去了，紙團飛過一個弧線，不偏不倚正好落在了B同學桌上。B同學看看監(jiān)考老師低下頭打開紙團，臉上露出了不易察覺的笑，然后拿起筆”刷刷“的寫了起來�？删驮贐同學抄完準備扔過去的時候，被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)。老師一個箭步走下講臺，一把奪過B同學手中的紙條，打開看，答案都在上面。最后，A、B以零分計算，慘啊。
看來，對待考試，我們要有真學問才行��！
考試作文 篇3
每每看到長跑運動員用那優(yōu)美而又富有彈性的步伐跑過一圈又一圈，每每看到他們披著汗水沖向終點的微笑，每每看到那計分器顯示出一個個驕人的成績時，我都會激動不已，甚至有一種要當長跑運動員的沖動。這一次，我們要測一千米，我是否能夠接受住長跑考驗呢?
站在跑道上，等待著老師的哨聲。我雙腿的力量好像一下子被掏空了。“嘀—”哨聲一響，我們十六個人像十六顆出膛的子彈向前沖去......
第一圈，我項一匹成熟的馬駒昂頭疾奔，步幅勻稱、步頻緊湊，蹬動有力，腰肢也比較放松---整個動作顯得是那么的有力。但我不敢釋放全力，因為我怕跑快了會挺不住。我保持著適當?shù)乃俣�，與前面兩位勻速的跑著。整個操場似乎變小了，在我們的步伐之下一點點變小了。因為我們征服了它。噢、長跑原來是一種征服的美。
第二圈了，我還仍有余力，在保持著原來的速度時，我超過了前一名同學，我自信的跑著，可還不到二秒鐘，那位同學便從后面追了上來，并明顯提高速度。不服輸?shù)奈乙蚕蛩麤_去。在速度相當?shù)那闆r下，超越是多么困難啊。我快，他也快。我們就這樣僵持著，半圈過后，他有些慢了，我不能放掉這次機會。于是，我攢足了勁，向前奔去。啊 我們的距離不斷的縮小，50厘米、30厘米、20厘米，超越了!超越了!我與他的距離不斷的拉開。啊!我成功了，我超越了他。我知道長跑原來是一種超越的美。
第三圈、第四圈，我感覺我堅持不住了，我的腿像灌滿了鉛，變的沉重不已。又像一個生了銹的鏈條，頻率怎么也快不起來，雙腿好像失去了大腦的控制，只只顧自的'緩慢地邁著。我呼吸困難，張大了嘴，鼻翼撐得難受，雙眼發(fā)黑，胸口氣悶。看到前面那位速度，又加快了一點，我那股倔勁又上來了。我鼓氣向前奔去。一時間我的腿似乎承受不了身體的重量，每一次都有張過去的危險，速度慢了又慢。但有一股堅持的耐力，我堅持著，我突破著我的極限，第四圈馬上跑完了。此時我又懂得了長跑也是一種堅持。
第五圈，最后一圈了。我覺得此時我如同一位好多天沒吃飯的要飯的�！靶�!歇歇吧!可以了!”這樣的聲音一直在我耳邊回響。我的身體也嚴重地提出了抗議。有幾次，我真的就想退出了，但我的意志、我的大腦又堅決制止了我。我望著那近在咫尺，但對我來說卻又遠似天涯的終點，我又一次提起精力向前跑去。一米，50厘米、30厘米，越來越近。啊!我到終點了，我突破了自我。在撲向終點的那一刻我知道了，原來長跑本身就是一種美!
這次長跑讓我明白了很多，長跑的美，美在多方面。長跑的考驗，我堅持下來了。說長跑是一種比賽，更不如說長跑是一部充滿寓意的書，只要你去讀，便會有發(fā)現(xiàn)。
考試作文 篇4
“考考考，老師的法寶！分分分，學生的命根！”在感嘆這句話時，我們?nèi)嗤瑢W又開始了對抗老師法寶的抗爭。如果你也有這樣的經(jīng)歷，就聽聽我對這些戰(zhàn)爭的分析吧！
老師的法寶：
技能一：借刀殺人 此技能只對成績差同學與退步同學有效。所謂借的“刀”是指同學的家長們，人就是我們這些無辜的受害者。這個法寶的`使用步驟是先噼里啪啦一陣批評那位同學，再以極其溫和的語氣命令他打電話給家長，等家長到學校后給予善意的交談。這樣不用老師親自出馬，就可以對我們造成傷害。
技能二：心理慰藉 每次考前是老師攻擊最頻繁的時刻，為什么？因為老師也怕我們考不好，所以在考前要給我們猛補，考試是老師認為最好的方式。考了試，老師就認為我們完全掌握了試卷上的知識，所以更要猛考了�？吹轿覀円粋�個乖乖地待在教室里寫作業(yè)，老師別提多高興了。
學生的命根：
扣血原因一：心理陰影 每次考試都怕自己考不好或者成績下降了，這樣不僅老師要批評，家長要審問，還得面對同學鄙視的眼光，和抄寫試卷的加倍作業(yè)�？荚嚂r就會特別緊張，而且考完了也沒好日子過，天天提心吊膽。在這個方面，成績好的同學，比如me，就扣血比成績差的同學多，這可以說“窮的只剩分了”。還有些人考的不好就跳樓了，這也是受心理陰影的影響。(原創(chuàng)投稿 )
扣血原因二：頭暈腦花 這個比較大眾化，誰沒有在考試的時候試卷做到一半做不下去了？誰都會有�？粗敲苊苈槁榈臄�(shù)字文字，就像一只只小蟲子飛來飛去，這個可是能治失眠的。特別是那種很繞的題目，還要算半天，本能地就不想做了。鑒于老師的威嚴，還是硬著頭皮做，做完后會有出現(xiàn)：四肢無力、神志不清、呼呼大睡、愁眉苦臉等癥狀。
要說對付的攻略，那就只有一個，做一個成績好的調(diào)皮孩紙。
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