高考經(jīng)典素材積累運用：牽掛

高考經(jīng)典素材積累運用：牽掛

高考經(jīng)典素材積累運用：牽掛1

　　老爸，丫頭想你了——吳莫愁寫給爸爸的信

　　光頭老爸文在我手臂上，將我和媽媽擁到一起。那年，我18歲，真正已經(jīng)長大。

　　我生日那天，我和媽媽一起賣掉了大篷車。那天，我哭了，媽媽也哭了。今年，我20歲。媽媽一個人承擔(dān)著整個家庭的壓力，從來都是把最好的給我，卻不多說任何話。

　　老師問我，你跟誰學(xué)的唱歌?我說跟我老爸，我老爸可厲害了，他是唱反串的。他有一輛音樂大篷車，我曾經(jīng)跟他一起走遍了整個中國，那個時候我們是一對歡樂的光頭。老師問我，你爸爸還唱嗎?我強壓住眼角的淚花，灑脫地說，他不唱了，換我來唱了。

　　老爸，丫頭想你了。

　　素材點撥：舞臺上的吳莫愁并不能被所有人都接受，而生活中的吳莫愁卻并非如同舞臺上的她那么的張揚和難以讓人理解，她對過世父親的.親情牽掛真摯而強烈，細(xì)膩感性的文筆讓網(wǎng)友們大呼戳中淚點。牽掛別人，如眷念五月淡雅的槐香，魂牽夢縈;被人牽掛，如沐浴冬日和煦的陽光，溫暖幸福。我們被父母牽掛著，被兄弟牽掛著，被朋友牽掛著，被同學(xué)牽掛著……要能感悟這些牽掛，學(xué)會尊重他人，學(xué)會感恩，同樣去牽掛著他人。

高考經(jīng)典素材積累運用：牽掛2

　　古詩詞中的“牽掛”

　　“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，是溢滿鄉(xiāng)情的牽掛;“愿君多采擷，此物最相思”，是徜徉戀情的牽掛;“但愿人長久，千里共嬋娟”，是寄托真情的牽掛;“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，是充滿親情的牽掛;“思君令人老”是對遠(yuǎn)戍邊疆夫君的牽掛;“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人”是蓄滿友情的牽掛;“長嘆息以掩涕兮，哀民生之多艱”是對民生疾苦的牽掛;“遙憐小兒女，未解憶長安”是老父對小女兒的執(zhí)著牽掛……

　　素材點撥：從某一方面而言，人類歷史有多長，牽掛就有多長;人間親情有多深，牽掛就有多深;人間親情有多濃，牽掛就有多濃。借用發(fā)散思維盡可能多地列出可供寫作的'眾多立意的子話題，通過類比及轉(zhuǎn)換，就能快速打開寫作思路。具體寫作時可以匹配具體感人的事件，表現(xiàn)父子、母女、夫妻、朋友之間的人間真情，抒寫出自己的內(nèi)在情懷。可以說，每一個生命都離不開情感的懷抱，每一次感動都脫離不了牽掛的心聲。

高考經(jīng)典素材積累運用：牽掛3

　　彌留之際，吳仁寶牽掛的還是村民

　　3月18日下午6時58分，華西村一位85歲的老人去世了，讓整個村子都沉浸在眼淚和哭聲里。從擔(dān)任華西村書記以來，吳仁寶操心得最多的就是華西的村民、華西的發(fā)展。一直到生命最后的彌留之際，這位85歲老書記最牽掛的還是他的華西、他的村民。3月13日，是吳仁寶在上海住院的最后一天。這一整天，老書記只要一醒來，嘴里就念叨著：“要把大華西4000名村民安排好!”

　　素材點撥：“只要心臟不停，就要腳步不停、腦子不停、事業(yè)不停、為人民服務(wù)的思想不停。”吳仁寶用他的一生踐行了自己的誓言。這是一種脫離了自我主義的牽掛，是牽掛的'至高境界。此類素材包括對祖國的牽掛、對人民的牽掛、對事業(yè)的牽掛、對自然環(huán)境的牽掛、對弱勢群體或受災(zāi)害人群的牽掛等等，可以從中見出一顆博大的心。

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