小學(xué)生寫作的技巧訓(xùn)練步驟

時(shí)間：2022-03-23 13:32:35 小學(xué) 我要投稿

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　　一、寫作布局與作文構(gòu)思（提綱）

小學(xué)生寫作的技巧訓(xùn)練步驟

　　1、段落與分層

　�、�、三段式

　　該段式簡(jiǎn)單明了，表情達(dá)意直接，適合簡(jiǎn)單地記敘文創(chuàng)作。使用此種段式，開(kāi)頭與結(jié)尾需要更加地引人入勝。其中，開(kāi)頭適用排比（帶比喻）、反問(wèn)、引用名言與古詩(shī)詞的方式，且為后文打下伏筆，即留下懸念或?qū)懨魑闹兄饕磉_(dá)之事物所帶來(lái)的多個(gè)方面的影響；結(jié)尾則可使用同樣的修辭方式，也可通過(guò)變換語(yǔ)氣，即使用感嘆句、祈使句、雙重否定句來(lái)體現(xiàn)最終思想，結(jié)尾的表述應(yīng)將深刻剖析所描寫之事物表現(xiàn)的精神或思想是否有高度，是否能和當(dāng)下社會(huì)的主流和學(xué)校、父母倡導(dǎo)價(jià)值觀是否有聯(lián)系。

　　例1：生活是有顏色的，如彩虹一樣，赤橙黃綠青藍(lán)紫；生活是有味道的，像佳肴一樣，酸甜辛香辣；生活是有表情的，似臉色一樣，喜怒哀樂(lè)怨。

　　例2：讓我們享受生活吧！

　　難道我們會(huì)不喜歡這種繽紛絢麗的生活嗎？

　　在寫主干部分時(shí)，應(yīng)該做到詳略得當(dāng)，充分表現(xiàn)人或物的特點(diǎn)，利用生動(dòng)、形象、俏皮的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行描寫，必要時(shí)應(yīng)該多使用引用、比喻、借代等修辭手法。

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　　該類段式能更加細(xì)致地表現(xiàn)所描寫對(duì)象的特點(diǎn)，更深層次地展現(xiàn)總分、遞進(jìn)、并列的文章結(jié)構(gòu)。使用此類段式，開(kāi)頭同樣可以運(yùn)用三段式的方法，也可以平鋪直敘、簡(jiǎn)潔利索地引出文章主干；結(jié)尾除了可以運(yùn)用三段式的方法外，還可以使用反語(yǔ)來(lái)讓文章變得更加耐人尋味。

　　例：酷熱的周末，我們一家人還是按原計(jì)劃來(lái)到了向往已久的旅游勝地——紅原。

　　寫主干時(shí)，應(yīng)該根據(jù)情節(jié)變化的強(qiáng)弱、深淺來(lái)進(jìn)行分段，其中的轉(zhuǎn)折部分應(yīng)該能讓讀者感受到承上啟下的作用；或者是依照事物的不同方面、人物關(guān)系與性格的轉(zhuǎn)換來(lái)分段寫作，無(wú)干的各段落后可以都起一段來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此時(shí)應(yīng)注意，除運(yùn)用三段式中提到的修辭手法外，還應(yīng)該通過(guò)旁征博引來(lái)達(dá)到對(duì)比的效果，以突顯中心思想。

　　2、要點(diǎn)發(fā)散及主干聯(lián)想（繪本訓(xùn)練）

　�、�、記人類

　　記人類文章貴在描寫深刻，所描寫對(duì)象有故事（故事含金量如果太少或是描寫不能引人入勝，步步滲透就不要一寫到尾，而是應(yīng)該羅列2至3個(gè)故事來(lái)表現(xiàn)），有豐富的經(jīng)歷，有值得學(xué)習(xí)的精神，有可以傳遞的思想。描寫中，講究對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌（含神態(tài)與衣著）、心理活動(dòng)、性格特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致地刻畫，但切忌冗長(zhǎng)，杜絕用記流水賬的方式寫作。

　　除了對(duì)對(duì)象心理活動(dòng)的描寫，還應(yīng)該加入自己的內(nèi)心想法，以體現(xiàn)被描寫對(duì)象對(duì)自己的影響程度。

　�、�、敘事類

　　敘事類文章重在意義的延伸和拔高，重在對(duì)作者本人言行舉止和價(jià)值取向、思考態(tài)度的影響程度。不必要或影響讀者理解的語(yǔ)句和段落應(yīng)該省略，切忌不留懸念，不要一開(kāi)始就把結(jié)果提前告知讀者，應(yīng)嚴(yán)格按照時(shí)間或人物等線索來(lái)遞進(jìn)式敘述。

　　所謂的拔高不是無(wú)限地拔高，也就是要避免說(shuō)大話，說(shuō)套話，說(shuō)空話。小學(xué)生寫作要從平凡的小事中體會(huì)到不一樣的意義，但是切忌大喊口號(hào)，大談人生哲理。

　�、�、寫景狀物類

　　思考景物本身帶給自己的感受，依次就景物的方位、大小、顏色、形狀、客觀存在條件、變化進(jìn)行描寫，然后就景物帶來(lái)的各種矛盾（正負(fù)影響）及自己圍繞景物所展開(kāi)的想象或游戲進(jìn)行敘述。對(duì)于景物的感受應(yīng)當(dāng)是積極的，心中的不同感受應(yīng)該有主次輕重之分。

　　例：冬天，白雪紛飛，景色別有一番味道，孩童可以打雪仗，堆雪人，但是凜冽的寒風(fēng)讓很多動(dòng)植物都暫時(shí)消失了，且人們還要裹上厚厚的衣服以避寒，更有甚者還不得不預(yù)防凍瘡的生長(zhǎng)。這就是冬天的好與壞。（除此之外，你還應(yīng)想到冬雪還可能使路面結(jié)冰，導(dǎo) 致人們出行不便，并會(huì)增加清潔者的勞動(dòng)量。）

　　對(duì)于此，我們難免會(huì)有很多情緒，情緒糾結(jié)復(fù)雜，但是愉悅和煩惱應(yīng)該有一種是主要情緒，這樣才能讓讀者更加明白自己的想法。

　　二、詞語(yǔ)與句式的積累

　　1、詞語(yǔ)的積累技巧

　�、俳x詞（需注意形容的對(duì)象）與反義詞

　　例1：寂靜靜謐安靜寧?kù)o 清靜嫻靜

　　例2：寧?kù)o-喧鬧簡(jiǎn)單-復(fù)雜高亢-低沉

　　②流行的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)

　　例1：三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮

　　例2：不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前

　　例3：走在軌道上聽(tīng)廣播——道聽(tīng)途說(shuō)

　�、鄹呒�(jí)詞匯

　　例：斡旋莫衷一是奠定傳承醍醐灌頂福祉白玉盤（月亮）蹂躪馳騁星辰