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家長(zhǎng)怎么提高幼兒的心理水平和認(rèn)知能力

時(shí)間:2022-03-24 08:34:03 幼兒 我要投稿
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家長(zhǎng)怎么提高幼兒的心理水平和認(rèn)知能力

  有一位教育學(xué)家說(shuō),孩子那“充滿(mǎn)了支離破碎、毫無(wú)聯(lián)系的知識(shí)的頭腦,就像一個(gè)混亂的儲(chǔ)藏室,在那兒連主人自己也找不到任何東西,只有體系而沒(méi)有知識(shí)的頭腦,則像一個(gè)小店鋪,里面每個(gè)盒子上都貼著標(biāo)簽,然而盒子里卻空空如也!币蚨,如何在豐富知識(shí)的同時(shí),促進(jìn)判斷推理能力的形成,是提高幼兒心理水平和認(rèn)知能力的重要一環(huán)。

家長(zhǎng)怎么提高幼兒的心理水平和認(rèn)知能力

  學(xué)齡前兒童的思維特點(diǎn)是具體形象性,抽象邏輯思維還處于萌芽狀態(tài)。怎樣針對(duì)這種特點(diǎn)培養(yǎng)孩子的判斷推理能力呢?

  首先,要注意擴(kuò)大孩子的眼界,不斷豐富孩子的感性知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)孩子判斷推理能力的發(fā)展。幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)狹窄,思維的特點(diǎn)是具體形象性。所以,幼兒掌握概念,

  判斷事物,必須從充分感知、獲得經(jīng)驗(yàn)、豐富表象入手。感知是認(rèn)識(shí)的開(kāi)端,脫離感知的語(yǔ)言講授,是不可能使幼兒形成概念的。在日常生活中,父母要盡量創(chuàng)造條件,讓孩子親自看一看,聽(tīng)一聽(tīng),摸一摸,嘗一嘗,聞一聞,玩一玩,從多方面去感知對(duì)象,從而比較全面的了解事物本質(zhì)。例如,讓孩子動(dòng)手將水凍成冰塊,并通過(guò)看、摸、拿、嘗,放在水里,摔在地上等,多方面感知冰具有冷、滑、硬、透明、脆、能夠浮在水面、遇熱化成水等特征。

  其次,要注意引導(dǎo)孩子進(jìn)行比較訓(xùn)練,了解事物之間鮮明的本質(zhì)區(qū)別,以鍛煉孩子的分辨能力。比較是區(qū)別事物異同的過(guò)程,是歸納分類(lèi)的前提。父母要引導(dǎo)孩子比較事物的差異,以突出事物的鮮明特征,比較事物的相同點(diǎn),以歸納事物的共性。二者相輔相成,從而更加鮮明地突出事物的本質(zhì),有效地促進(jìn)孩子正確概念的形成。例如,讓孩子同時(shí)觀(guān)察比較牛和馬,說(shuō)出它們的異同點(diǎn),幫助孩子正確地樹(shù)立牛和馬的概念。

  第三,注意鍛煉提高孩子口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力,幫助孩子用詞語(yǔ)來(lái)概括總結(jié)事物。認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)之后,還必須引導(dǎo)孩子用詞語(yǔ)加以概括,使孩子將零散的表象整理成概念,從而更加明確了概念。例如,傲了種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn),便要幫助孩子用詞語(yǔ)加以總結(jié)概括:“種子發(fā)芽需要水、空氣和適當(dāng)?shù)臏囟!敝挥袔椭⒆诱莆樟艘欢〝?shù)量的概念,才能進(jìn)行抽象邏輯思維,提高孩子的判斷推理能力。

  第四,引導(dǎo)孩子多做運(yùn)用概念的練習(xí),鍛煉提高孩子的正確判斷推理能力。運(yùn)用是真正理解和掌握的標(biāo)志。父母應(yīng)經(jīng)常因勢(shì)利導(dǎo)地給孩子提出一些間題,讓他思考和回答。如帶孩子出門(mén),天氣陰了,父母可問(wèn):“你看看天能不能下雨?”如果觀(guān)察不出,借此機(jī)會(huì)告訴他:“象今天,天陰得厲害,燕子飛得又很低,會(huì)下大雨。”或讓孩子找找下雨前的征候,如螞蟻是不是在搬家,水管子外面是不是有水珠等等。此外,還要經(jīng)常給孩子布置一些任務(wù),讓他設(shè)法解決。例如讓孩子做“看圖改錯(cuò)” 的游戲,叫孩子指出其中不符合情理的錯(cuò)誤,這不失為一種鍛煉提高孩子判斷推理能力的好方法。

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