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初中生的作文

時間:2023-08-28 08:49:08 初中作文 我要投稿

[優(yōu)]初中生的作文

  在平平淡淡的日常中,大家都跟作文打過交道吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編為大家收集的初中生的作文3篇,希望對大家有所幫助。

[優(yōu)]初中生的作文

初中生的作文 篇1

  冬,我最喜歡下雪,下雪了,一片片鵝毛般的大雪,既像千千萬萬的潔白的蝴蝶在空中翩翩起舞,又如天女散花,落在地上,燦爛得耀眼,讓人、他不忍心踩上一腳,放眼望去,樹林披上了白沙,房屋戴上了白帽,雪地上,有好多天真可愛的小伙子在痛痛快快的玩耍。

  記得有次在外婆家,我和弟弟看見天空下了雪,連衣服也顧不得穿上,連忙跑到外面,頓時我和弟弟感到很冷,但是,我和弟弟商量一起做一個大雪人,我用雪裹了一個大圓球作雪人的身體,弟弟又裹了一個小圓球作雪人的頭,然后,在用土貼在雪人頭上,就成了雪人的眼睛,再在雪人眼睛下面插個胡蘿卜,是雪人的鼻子,再讓雪人受上呢個掃帚,看上去好像是一個保衛(wèi)祖國邊疆英勇的小戰(zhàn)士。

  雪人堆好了,我和弟弟手感到冷冰冰的,我和弟弟跑進(jìn)房里,媽媽看見我和弟弟的手紅通通的',衣服就沒穿,就知道怎么回事了。

  我愛雪,因為它能把大地裝扮得非常潔白.美麗。我愿化成片片雪花,將自己的一切奉獻(xiàn)給大地母親,把世界點(diǎn)綴的更加美麗。

初中生的作文 篇2

  生活中,有一種叫距離的東西。距離可以讓你獲得,也會使你失去。

  于是有人說:“距離,產(chǎn)生的是美,失去的是本真。”

  要主觀上的美,還是要僵硬的本真?

  狄更斯的回答也許是最好的注腳:“一片云彩之所以美麗,是因為她與我們之間的距離;但若你走近云彩,只會讓一團(tuán)水汽沖淡生活的美好!

  是的,適當(dāng)?shù)木嚯x,也許會讓我們獲得更多,更多生命的意義,更多生活的芬芳。

  美麗的世界給了我們一顆好奇探求的心。在碧波輕舟上,人們與水底相隔,詩意地想象水底的龍宮;在青燈古寺里,人們與佛像相隔,遐想神秘的神圣;在如銀月光下,人們與皓月相隔,遙思嫦娥與吳剛。這,不正是距離帶給我們的美,不正是我們需求的.那種不帶塵俗、怡人靈府,讓我們深深地沉醉于作為人這種懂得距離之美的生物所獨(dú)有的美嗎?

  由此,人與其它生物的不同才得以彰顯。我們的生命,才因這距離獲得了升華。

  但距離帶給我們的不僅僅是主觀之美,朱光潛說:“距離產(chǎn)生美,美產(chǎn)生和諧!

  如果說美只是距離攜帶的個人禮品,那么和諧,則是她帶給我們這個社會最大的恩賜。人們之間適當(dāng)?shù)木嚯x,如齒輪之間的潤滑油,讓人們不再交齒相錯,人和人之間的關(guān)系,不經(jīng)意間順暢了許多。摩擦少了,矛盾少了,開闊多了,和諧多了。這樣的社會,才是進(jìn)步的社會,這樣的民族,才是團(tuán)結(jié)、長存的民族。

  你看,距離帶給我們的,竟是我們賴以扎根的基石。

  不刻意*近,不故意疏遠(yuǎn),保持一種適當(dāng)?shù)木嚯x,才是人生、社會最自然、和諧的狀態(tài)。

  不要再讓桂花樹變成環(huán)形山,美麗的月宮只剩冰涼的石頭,還我們一個純美的世界。

  讓我們恪守一定的距離,歆享愉悅的和諧,如是我愿。

  最后我想說:“我們從距離中攝取的,也許不是純粹的本真,但造物主是公平的,他已把生命中最美好的東西悄悄地藏進(jìn)了那段叫距離的東西。”

初中生的作文 篇3

  我是一個樂于助人的孩子,今年九歲了。我是一個活潑可愛的小男孩兒,但我非常喜歡樂于助人。因此,我的綽號叫“小棉襖!

  老師告訴我樂于助人是一種美德,樂于助人,應(yīng)從小事做起。比如,借同學(xué)鉛筆,幫助同學(xué)值日等。我是一個樂于助人的孩子。有一次,大課間,我和幾個同學(xué)在樓下踢足球。我們踢得大汗淋漓,氣喘如牛。汗水把衣服都浸透啦,我感覺像洗了桑拿澡一樣。即便衣服濕啦,還是阻擋不了我們踢足球的`快樂。正在我們你追我趕,拼命搶球的時候。遠(yuǎn)方傳來一陣哭聲。我那聲音震耳欲聾,煩死人啦!讓我都無法集中,精神,踢足球啦!一名同學(xué)對我說:“那兒傳來的哭聲,你快去看看!闭f著我跟著哭聲來到一名一年級的小同學(xué)身旁。那個同學(xué)正在嚎啕大哭著。我問那個小同學(xué)為什么哭呢?她一邊哭一邊說。吧唧吧唧吧唧,說了好幾句。我一句都沒聽清。過了一會兒等那個啊小同學(xué)不哭了。我再次問他:“你為什么哭呢?”他說:“他就玩足球。突然,了一個大哥哥,把足球搶走了。”他一邊說一邊給我指著對面的那小同學(xué)。

  我不是那種只聽一面之詞的人。我問了問那個二年級的同學(xué):“足球是不是他的?”那個二年級的同學(xué)說:“是!本驮谶@時,那個二年級同學(xué)的朋友,悄悄的告訴我說:“足球并不是那個二年級同學(xué)的,而是他從那個一年級同學(xué)腳下?lián)寔淼。”聽了話后,那個一年級的朋友也來問他申冤。我又問那個二年級的同學(xué):“足球到底是不是他”那個二年級的同學(xué)慚愧的低下了頭,把足球遞給我。然后我又把足球的,給那個一年級的小同學(xué),那個小同學(xué)拿到球后喜笑顏開,破涕為笑。我看到那個小同學(xué)的樣子。禁不住笑了起來。

  “送人玫瑰,手有余香!眿寢尦Uf這句話。這句話我永遠(yuǎn)不會忘記。他將永遠(yuǎn)刻在我的心中。

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