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初中作文

時間:2023-11-11 10:55:46 初中作文 我要投稿

初中作文7篇(經(jīng)典)

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編精心整理的初中作文8篇,歡迎閱讀與收藏。

初中作文7篇(經(jīng)典)

初中作文 篇1

  “哈……哈……哈哈哈……”我捧著手里的書,像發(fā)現(xiàn)奇珍異寶似的壞笑起來,“哼,老媽以前老嫌我亂插嘴,看到這篇文章就無話可說了吧!”

  “媽媽,你能看看這個嗎?”我滿臉堆笑,眼珠子轉(zhuǎn)了一圈又一圈,別看我表面上“眉目盼兮,巧笑倩兮”,可我的心底卻是黃鼠狼給雞拜年,我要讓媽媽搬起石頭砸自己的腳!今天上午,阿姨來接她的女兒們——佳佳、妮妮,當(dāng)她看到女兒們的圖畫時,高興地問媽媽:“是孩子們自己畫的嗎?”不等媽媽張口,我立刻搶答:“外形結(jié)構(gòu)是老師幫忙的!”阿姨一聽,笑瞇瞇的眼里立刻閃過一絲失望,媽媽打圓場:“孩子還小,老師幫著改改,大部分還得自己畫。”阿姨“哦”了一聲,半信半疑 走了;氐郊,媽媽馬上對我疾言厲色,“大人說話,小孩子插什么嘴!畫好自己的畫,不清楚的事不要亂說,小心美術(shù)老師修理你!半瓶水老晃蕩!”更氣人的是,因為我屬猴,她還給我一個外號——插嘴活孫(宜興話,猴子為活孫)。君子報仇,十年不晚!沒想到老天這么快就給了我機會!歐也!

  我裝模作樣和媽媽一起讀起了這篇文章,“智力超常兒童第21條是大人說話時經(jīng)常插話——王勃張揚放肆,半路殺出,留下了名垂千古的`《滕王閣序》……”媽媽若有所思,看著我說:“還在為上午的事耿耿于懷嗎?”見我抿著嘴笑,媽媽語重心長地對我說:“王勃是個神童,十幾歲就中舉進(jìn)京為官,但少年得志沖昏了頭腦,寫下反詩被高宗放逐,但是他不反思自己,反而更加放蕩自己,最后借酒澆愁,不小心淹死了。死的時候才28歲!如果他能多活幾年,該有更大的成就!”我一下子聽呆了,這些我也知道,怎么當(dāng)時沒有想到?“習(xí)慣養(yǎng)成性格,性格決定命運!眿寢尵徍土艘幌抡Z氣,“當(dāng)然,在課堂上插嘴的小朋友又不同,說明他在積極思考,迫切地想表達(dá)。但當(dāng)大人們討論時,要學(xué)會傾聽!”我小雞啄米般連連點頭。

  哎,自己斷章取義,囫圇吞棗,還真是個知其然,不知其所以然的插嘴活孫!下次可不能再半瓶水晃蕩了。

初中作文 篇2

  有些事情,終歸是要有個了結(jié)的。

  窗外風(fēng)呼啦拉的在吹,雨也劈里啪啦的在下,似乎注定了今晚的不平靜。我一個人坐在書桌旁,決定認(rèn)真的為自己這十九年做一個總結(jié),本想到十九歲生日再寫這篇文章,但又一想,那就到了六月之后,現(xiàn)在的這份心情,那時不一定還能明白,趁此時機,先寫了再說。

  關(guān)于生日。

  周歲我是不記得了,在我如今的記憶里,好像我只過過兩個生日:一個是我十歲的生日,那天好熱鬧,只可惜我當(dāng)時還不懂事,熱鬧是是屬于那些高過我?guī)讉頭的人們,不想再提起太多了,另一個是我十八歲的`生日,那天我在學(xué)校的操場上站了好久好久,陪伴我的是一輪明月,我對著月亮輕聲的唱歌,一直到我淚流滿面,然后我用力抹去了淚水,對著月亮再說了一句話,就頭也不回的離開,回到了寢室。別人說,男兒有淚不輕彈,但那終究是別人說的,其實重要的不是流不流淚,而是淚流以后,要明白自己要去做什么。

  關(guān)于感情。

  問世間,情為何物?這似乎是太復(fù)雜了,不想說太多,再說就我目前的表達(dá)能力,也說不了太多。我對月亮說的那句話,可以做為我的親情觀,而我曾寫過的一片文章《下一站,遠(yuǎn)方》,則可以作為我的友情觀,“莫名其妙”四個字應(yīng)該可以說是我的愛情觀,至少現(xiàn)在是。感情的事,各有千秋,每個人心里,都有自己的天地。

  關(guān)于學(xué)習(xí)。

  這才是當(dāng)今的重中之重,我不知道六月究竟是不是如前輩們所說的那般黑暗,但我知道,四月五月應(yīng)該很是難熬。十幾年寒窗,只為那彈指兩日,想到這,我唯有苦笑。能不能天下驚我無法斷言,只是覺得,盡力了,遺憾應(yīng)該會少一些,這兩個月的艱難跋涉,后面的人生,還是未知數(shù),等著我去解。

  關(guān)于生活。

  如今的生活,用單調(diào),枯燥應(yīng)該可以概括,還好我算得上半個樂天派,偶爾也可以苦中尋樂,至少我想那萬劫不復(fù)的奴才---丑中尋美,用在我的身上,是不合適的。生活本身就是很微妙的東西,比如說為什么地球上那么多人,偏偏是你我相遇,而時間流逝無數(shù)年,偏偏又是在這個時候相遇?其實生活是自己的,人生也是自己的,每個人都有自己的天地,是大是小,是好是壞,都是要靠自己去構(gòu)造的。

  關(guān)于傷感。

  我可以還寫一些傷感的東西,但從今以后,傷感只是我生活的調(diào)味劑,我該把我的精力放在追逐自己的夢想上,畢竟我都十九歲了,早該對自己的人生負(fù)責(zé)了。心里的淚水,不一定都要別人知道的。

初中作文 篇3

  姑娘,別忘了“學(xué)海無涯樂作舟,書山有路趣為徑”!人生的路還長著呢?如果未達(dá)目的就已疲憊不堪,那北大、清華的門開著,少了一個你,多遺憾呀!

  好筆力,好見地,讀史有眼,立論有識,小子可造其竭力用功勉成大器!薄扒俺踢h(yuǎn)大未可限量,十二歲小兒可嘉可賀,又一篇佳作問世了!能作此語,莫謂祖國無人也。

  細(xì)致的內(nèi)心活動描寫,巧妙的前后照應(yīng),證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章,我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金!”

  你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一個堅強的孩子,是個懂事的孩子,因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興,只要把握住今天,你的未來一定會是美好而幸福的。

  一只不起眼的丑小鴨,飛進(jìn)了我的叢林,我憐愛她的自卑和嬌弱,我欣賞她的誠實和坦率,我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨,真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。

  自然界有許多小精靈,只要你仔細(xì)觀察它,它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂,贊美它無私的奉獻(xiàn)精神;有人觀察螞蟻,佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹,喜歡它的倔強?矗@些小精靈可真給了我們不少啟迪,真像你說的一樣,螃蟹橫走可愛,人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理,大人也得佩服。

  字是人的臉,這次作文書寫有明顯進(jìn)步,你的臉上也光彩多了。不過,你一向討厭的錯別字老跟著你,給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方:不會寫的字問字典,寫完作文后,請教老師或同學(xué),你愿意試一試嗎?

  張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上,可現(xiàn)在,人家連續(xù)三次作文得優(yōu),而你12個錯別字,15個病句,夠悲慘了!你呀,你呀!不是沒本事,而是沒志氣

  我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的焦急;被車撇下時的痛苦;擠在車內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你,老師也是這樣擠大的,老師還要告訴你,正如你以后會成長為一個瀟灑的小伙子一樣,我們這個社會一定會美好起來的,因為太陽下有陰影,但是更多的是陽光。

  家本應(yīng)該是溫馨的、歡樂的,然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情,但你要正視現(xiàn)實:一方面,惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志,相信你會成功的;另一方面,我們要想辦法改變一下環(huán)境,可以大膽地去做姨夫的思想工作,勸他們少玩或不玩,這雖然有些不太好,但‘凡事在于一試’,讓我們一起努力吧!

  李健同學(xué),你敢于在作文中坦露自己真實的思想,對此,老師很是敬佩,但作文中的觀點是錯誤的、片面的。盡管××同學(xué)有著這樣那樣的缺點,但這絕不是他的全部。我們要學(xué)會全面地、正確地認(rèn)識周圍事物(包括人)。其實××同學(xué)也有不少閃光點,比如他跑步很快,勞動很賣力等等。我們應(yīng)該看到這些,并且盡自己的全力幫助他!酥,性本善’,只要我們真誠幫助他,他定會轉(zhuǎn)變,成為一名好學(xué)生的,你說是嗎?”

  ××同學(xué),你知道嗎?老師為你的進(jìn)步感到好高興啊!希望你再接再厲,并把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你,‘人應(yīng)該支配習(xí)慣,而決不能讓習(xí)慣支配人,一個人要不能去掉他的壞習(xí)慣,那簡直一文不值’。

  “明白曉暢,文采飛揚,這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的”,

  如果沒有異想天開,童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風(fēng),換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味,不僅是一種樂事,還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的,又是‘孩子氣’的,兩個孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒,令人忍俊不禁,由不得贊嘆作者描寫的活潑”。

  第一次獨自做飯,免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序,作者依次寫了淘米、煲飯、炒菜的全過程。因為經(jīng)驗不足,就要格外細(xì)心;越細(xì)心,就越慌神兒。好在小作者挺機靈,關(guān)鍵時刻能急中生智,轉(zhuǎn)危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點,文字不多;卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時手忙腳亂,文章可寫得步驟清楚!

  周智瑩小朋友真幸運,她能有個‘月亮娃娃’。她太喜愛這個娃娃了,所以對它觀察得很細(xì)致。她是按這樣的順序來觀察并描寫的:藍(lán)天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可愛的小花貓。寫一個靜物比較容易,要把靜物寫得生動而又具體就不那么容易了。周智瑩小朋友恰恰做到了這一點:她不僅寫了這個靜物各部分的顏色、大孝樣子,還寫出了小男孩和小女孩的服飾和姿態(tài),最后還寫出了自己的聯(lián)想,字里行間流露出對爸爸送給自己的這份禮物的喜愛之情。

  你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地,為新的一天增添新綠……”

  “老師曾經(jīng)對你說過,只要你用心去做一件事,你一定成功。不是嗎?現(xiàn)在你已經(jīng)能寫出一手好字,原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言,為你的進(jìn)步老師感到高興。今后,發(fā)揚講禮貌、愛勞動的優(yōu)點,學(xué)習(xí)上,繼續(xù)努力,認(rèn)真書寫,那么你會取得更好的成績的,相信你會做到的!”

  “當(dāng)你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候,老師真為你感到驕傲,你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧!這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的,對嗎?告訴你,學(xué)習(xí)就像畫畫一樣,只要我們肯下功夫,收獲會更大。”

  “你把拔河比賽中的“長繩”比作“拿不定主意的孩子”,太貼切了!比賽雖然失敗了,但你的作文卻寫得非常成功!如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示,就更好了!

  你是一個多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情,盡管你對作文有些膽怯,但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情,老師一定非常喜歡你的。

  你是一個聰慧敏感的孩子,你也曾有一個快樂的家庭,你也愛你的家,可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后,你就不愛它了嗎?用你的聰慧,用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!

  在你的筆下,秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空,看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉,這一切,無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說:秋天啊!化腐朽為神奇的秋天,你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!

  當(dāng)老師打開你的作文本時,總能聽到一陣哭泣,原來是標(biāo)點符號,因為你太不重視他們了。你想想,當(dāng)老師也像你輕視標(biāo)點符號那樣而輕視你的作文時,你不是也會哭嗎?

  你的作文能對秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫,說明你是一個善于觀察的孩子?墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟(jié)啊,秋天是收獲的季節(jié),秋天是多彩的.季節(jié),老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!

  作者運用心理描寫和動作描寫手法,把自己當(dāng)時緊張、害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來。

  剪裁得體。筆墨集中,詳略有致。語言簡潔,概括性強。主題積極、開頭簡潔、結(jié)尾有力之外,善用懸念,使情節(jié)曲折引人。材料典型。

  我國近代戲曲理論家吳悔曾說過:“各人有各人之情景,就本人身上,揮發(fā)出來,悲歡有主,啼哭有根,張三之冠,李四萬萬戴不上去!彼晕覀冊趯懽魑牡臅r候,一定要注意寫什么人物,就要把自己變成什么人物,從那個人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進(jìn)入角色,切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過:“你自己先要笑,才能引起別人臉上的笑容。同樣,你自己得哭,才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)!闭埻瑢W(xué)們在寫作文時細(xì)心琢磨、推敲,讓人物進(jìn)入角色。

  這篇作文的題目立得好,內(nèi)容也真實、具體,尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫,

  心理描寫,還是動作描寫,都符合人物的年齡特點和當(dāng)時的特定情境。另外,開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆,而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點出主題,對小讀者有警示作用。

  本文寫出了真情實感。很充分、很具體,另外,采用邊敘述邊抒情的寫法,很能引起讀者的感情共鳴,有催人淚下的效果。

  細(xì)節(jié)抓得好。選取生活中的一個片段.語言口語化,在平直、樸實的敘述中飽含著對母親的深情,讀來令人感動。本文選材真實、典型,有代表性。幾個摹擬聲音的詞語用得十分準(zhǔn)確。

  這篇寫人的記敘文,只寫了一件事,但讀了并不覺得內(nèi)容單薄,因為這件事十分典型,能夠充分表現(xiàn)文章的主題?梢姡∽髡邥x材。

  作者主要通過設(shè)置懸念和側(cè)面描寫,較為成功地塑造了一位當(dāng)代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。于樸實中見真情,這是本文語言的顯著特色。

  標(biāo)題好!翱蘸凶印苯o人一種神秘感,具有很強的懸念效果。同時,從題目即可看出,此文取材也很新穎。構(gòu)思也巧。運用倒敘手法,由眼前的盒子引出對往事的回憶,字里行間流露著懊悔之意,同時也體現(xiàn)了媽媽在教育“我”的問題上用心良苦。

  題目是文章的眼睛,寫作前,也應(yīng)該花些功夫。文中的人物語言真實,尤其是媽媽的一段話,原汁原味兒。

  本文寫了一件很普通的讓座的事,雖然選材有點落俗套,但對比的寫法用得很恰當(dāng):人物描寫簡潔、形象。對中年婦女肖像的描寫,只有十幾個字,卻抓住了特點。對胖先生的兩處描寫也很成功,充分地表現(xiàn)了作者對其厭惡、鄙夷的感情。

  以設(shè)問結(jié)尾,給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題,抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實。以寫“哭”開篇,以寫“笑”結(jié)尾,首尾圓合,且有力地表達(dá)了主題。

初中作文 篇4

  在絢麗多彩的人生成長中,有樂,也有悲。但當(dāng)有一些事情給你帶來歡樂或悲傷的過后,就會被歲月沖淡了這段記憶。在現(xiàn)實社會中,有多少的人想要留住一段美好的回憶、難忘的瞬間,但它,總是不待人去捕捉它。

  倘若我能擁有全球僅20例的超憶癥,我就可以隨時翻閱過去所發(fā)生的點點滴滴的事情。在這些的記憶當(dāng)中,感傷快樂、喜怒哀懼,都會融入其中。即便如此,我仍會為此感到欣喜、滿足。因為這些記憶畢竟是往事,只要能不遺忘,永久地刻在腦海中,這是我們每一個人都渴望擁有的。

  假如記憶清晰如初,或許我能夠珍惜現(xiàn)在;假如記憶清晰如初,或許我能夠愈加成熟;假如記憶清晰如初,或許我能夠把握機遇!

  小時的天真爛漫,如今的老成持重;小時的幼稚無知,如今的少年老成;小時的傍人門戶,如今的自力更生。這一切的一切,都在闡述著:過去的記憶,會成為成功的基石。

  如果我擁有超憶癥,現(xiàn)在的我。將會是怎樣的呢?

  倘若給我永久的記憶,我就會變得更加勤奮好學(xué)。兒時父母的嘮叨,沒有聽進(jìn)耳去,左耳進(jìn)右耳出。倘若我當(dāng)時所持的態(tài)度與之相反,現(xiàn)在的我就會在我理想的初中的公辦班里讀書了。倘若給我永久的記憶,我就會變得口齒伶俐。兒時總是喜歡待在家中,只喜歡孤身前行,不愿與人作太多的交談。如果我小時所持的態(tài)度與之相反,現(xiàn)在的`我必定是個能夠口齒清晰與陌生人交談的人。倘若給我永久的記憶,我就會變得滿腹詩書。兒時父母都在拼命地給我灌輸有關(guān)詩歌方面的知識,而我認(rèn)為外面的世界比詩海要有趣的多,從而事倍功半。倘若我把心思投入到研究詩歌方面,現(xiàn)在的我將是個“詩”華橫溢的人……

  每個人都有兒時的夢想,我也不例外。小時候的我,心中懷揣著許多夢想。想翻山越嶺,想勇闖天涯。每天一早醒來,總會回想過去的夢想,當(dāng)初的所作所為,是多么的無知、可笑。但這些記憶,模模糊糊地,仿佛被一層朦朧的面紗蒙住了,難以捉摸。

  有一天,我在家中整理書籍。偶然間,一張并未完全褪色的照片從書頁間掉落,我拾起來并把它擦干凈。霎時間,我愣住了。照片上的我,在一個書店中,面對著許許多多的書,手舉著“努力讀書,為國家、社會做貢獻(xiàn)”的字牌。這使我朦朧地想起了一段回憶。那天,媽媽牽著我的手,在廣場上散步。當(dāng)時我還小,需要媽媽不斷地看護(hù)。走著走著,我問媽媽:“媽媽,你說,現(xiàn)在的哥哥姐姐為什么都要讀書?”“因為只有讀書,才能為社會、家庭、國家做貢獻(xiàn)啊。所以啊,你要努力讀書,不做一個輕視學(xué)習(xí)的好孩子哦!”“嗯!我會的!讀書一定是我十分重視的一件事情的!”我對著照片發(fā)呆,眼淚不住地簌簌流下來,F(xiàn)在的我,有把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一件很重要的事嗎?有做到心無旁騖地學(xué)習(xí)嗎?有遵守小時的承諾嗎?我為自己感到羞愧,為自己感到羞恥!

  假如記憶永不朽,現(xiàn)在的我,會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,會對世界充滿好奇,會對國家、社會、家庭作出應(yīng)做的貢獻(xiàn)!

  假如記憶清晰如初,一切的承諾、一切的夢想,我都會為之行動,不斷克服困難、不畏艱險地去實現(xiàn),把自己的未來打造地光輝燦爛!

  假如記憶清晰如初,未來的背景,將會是一道絢麗的彩虹。而前行在彩虹下的人,將會踏著扎實的步伐,到達(dá)成功的彼岸,折射出無限的光彩!

初中作文 篇5

  從小到大,我一直有一個夢想——開一間書法培訓(xùn)店。

  小時候,我總是喜歡站在小椅子上,看小姨和姥爺寫毛筆字,我很好奇為什么白紙上會出現(xiàn)那濃黑的大字。因為好奇,便拿手去碰墨水,弄花了小臉,這時姥爺總會放下筆,輕輕抱起我,小姨便拿了毛巾,一邊擦拭一遍說:“你個小搗蛋鬼!蹦鞘俏彝曜蠲篮玫囊欢螘r光,坐在一把小涼椅上,小姨拿著墨條磨,姥爺寫,一支纖細(xì)的毛筆,舞在宣紙上,秀出一個個雄健有力的大字,舞出一段段可歌可泣的情,而我就一旁靜觀,透過那字好奇地猜測它背后的一切。

  待我初明世理時,姥爺卻離我們而去了。那個慈祥的姥爺帶走了自己,帶走了歡樂,留給我們的卻是一卷卷的毛筆字。我問小姨:“姥爺為什么那么喜歡毛筆字。小姨卻只淡淡說了一句:“為了中國!蔽也欢,可我卻對書法產(chǎn)生了一種無以言說的情愫,我跟著小姨學(xué)書法,進(jìn)出那滿是墨香的書房,學(xué)著小姨用毛筆在紙上飛舞,秀過一個個字窺視中華五千年的歷史……

  到如今,我已經(jīng)是一位初中生了,我心中卻一直有著那個疑問,姥爺為何鐘情書法?當(dāng)再次詢問小姨,小姨這么回答我:“你姥爺愛中國,愛中國的`歷史,愛中國的文化,愛中國的書法。中國在發(fā)展,卻無數(shù)人不了解中國的歷史和文化,可惜!”小姨的這段話飽含了太多的感悟,小姨的神情嚴(yán)肅中帶著一絲柔和,她的話如同細(xì)雨,滴在我心中那顆種子上,我親眼瞧見那種子一點點在我心中扎根,一點點發(fā)芽,一點點開花……

  從那以后,我愛上書法,我的夢想延續(xù)了姥爺?shù)膲粝,開一間書法培訓(xùn)店,弘揚中國書法。中國的強大是我實現(xiàn)夢想的堅強后盾,實現(xiàn)我的夢想,是我邁出的一大步,是中國夢邁出的第一小步。

初中作文 篇6

  時光流逝,小學(xué)六年已經(jīng)結(jié)束,初中的大門向我走來。這里我要自我介紹下,我叫張許,今年我13歲了。就讀于嘉善縣實驗中學(xué)七年級五班,我是班中的一名普普通通的男孩。一頭短而烏黑的頭發(fā),一雙大大的眼睛。我長相平凡,混在人群中也很難找出來,但這就是我——平平凡凡的我。開學(xué)時因為看不清楚黑板上的字,我就想讓爸媽幫我配一副眼鏡,雖然爸媽很討厭“四只眼”但是為了我的學(xué)習(xí)他們還是給我配了一副藍(lán)色鏡框的眼鏡,帶上眼鏡的我大家都說我很有精神。

  我性格內(nèi)向,除了很好的朋友之外,我不太喜歡跟別人說話。在別人看來我也許很文靜,但是只有我自己知道那是因為我內(nèi)向不想跟別人交流,如果是跟好朋友就我一個人說都能說好長時間。我個人認(rèn)為自己的缺點就是做事有目標(biāo)沒結(jié)尾,目標(biāo)訂的很好,可卻不能持之以恒,好的話堅持一兩個月,不好的話就只能保持一兩個星期。這是我的缺點,也是我進(jìn)步需要克服的障礙。我還有一個缺點就是我偏科偏的'很厲害,我理科還好但是我文科很差。從跨入初中的校門的那一刻起,我就想要努力學(xué)習(xí),爭取把各科的學(xué)習(xí)學(xué)好。我不僅僅有缺點,也有優(yōu)點。我的優(yōu)點就是別人有困難我會熱心幫助,熱愛集體,遵守校紀(jì)校規(guī),尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué);而面對壓力和挑戰(zhàn)我會勇敢的面對,不氣餒。

  我有許多優(yōu)點,也有許多缺點。以后我要改正這些缺點,取別人的長處,來彌補自己的短處。我要改變自我,做一個新的我。在初一的軍訓(xùn)中我的到了軍訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員的稱號,這就是我初中的第一步,有人說過良好的開始就是成功的一半。我堅信:堅持就是勝利。因此,我也堅信我的未來不是夢!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。

初中作文 篇7

  工人村有一間破舊的小屋。小屋有院墻,泥垛的。墻頭種有各種花草。

  小屋的主人,是一位老人。那醬灰色而又松弛的.滿臉皺紋刻記著他飽經(jīng)風(fēng)霜的歲月,渾身皮包骨,腰彎得很厲害,他的衣著總讓人誤認(rèn)為他是個老乞丐。

  幾乎沒有人去理會老人。偶爾有人有意或無意地和他打聲招呼,他總是瞇著那雙深陷的眼睛笑著并嗚啦嗚啦地說著,可誰也不愿費時間去聽他說的是什么。

  眼下老人的惟一“工作”就是撿賣破爛兒,有時也坐在院門口打盹兒或曬太陽。

  酒瓶、破盆、爛鐵堆滿了小院,只留下一條窄窄的僅能落下腳的小通道。這些破爛兒幾乎將小屋淹沒了。

  老人的歷史現(xiàn)已無人問津,他是煤礦上的工人。聽人說,他年輕時在老家有個對象,因他是“煤黑子”便吹了。后來,他再沒想這事:退休后也沒回老家,蓋了這間小屋。

  老人就這樣伴著院中的破爛、墻頭的花草生活著,日復(fù)一日,年復(fù)一年。

  有一天,老人坐在院門口,在熟睡中死去。那是一個鮮花開得正濃正艷的云霞滿天的黃昏,太陽的余輝將他籠住。

  幾天后,市電臺、電視臺報導(dǎo)了一條爆炸性新聞。有人向市教育基金會捐資一萬元人民幣,而捐資人就是他,小屋的主人,那位拾破爛兒的老人。

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