初中的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的初中的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中的作文 篇1
阿 毛
在一個(gè)美麗的島嶼上生活著許多小動(dòng)物，小紅狐、小白兔、小猴子、大象、小鹿、獅子、老虎、斑馬……，在森林之王獅子的領(lǐng)導(dǎo)下，它們朝夕相處，過著快樂而又寧?kù)o的生活。
可好景不長(zhǎng)，突然有一天，來了一叫阿毛的人，他手里拿了一把鋒利的斧子，原來他是來砍伐樹木的，不一會(huì)兒，一棵棵高大的樹木在阿毛的面前倒下了。一天、兩天、三天過去了，森林里的樹木眼看就快被阿毛砍沒了。動(dòng)物們看在眼里，急在心里，這樣下去可怎么辦呀！小鳥和小松鼠就沒有家了，小兔、小鹿它們吃什么？又住到那里去呢？可小動(dòng)物們都無能為力呀！
這時(shí)林中之王獅子立即通知每個(gè)小動(dòng)物，讓它們集聚在一起召開緊急會(huì)議，讓大家一起來想辦法。動(dòng)物們你一言，我一句的討論著。突然小紅狐說話了，它說到：“鹿茸不是很值錢嗎？每個(gè)人都想要，我想那個(gè)阿毛也不例外。讓小鹿把阿毛帶到沙漠里去，讓他感受一下沒有樹木的后果，然后快速跑回森林，所以小鹿是最適合不過了�！豹{子大王聽了點(diǎn)點(diǎn)頭說：“這個(gè)辦法不錯(cuò)，可以試一下，那只有委屈一下鹿小弟了�！边呎f邊望著小鹿，這時(shí)的小鹿在大家期待的目光中拍著胸脯說：“沒問題，為了我們共同的家，我愿意�！豹{子聽了小鹿的話，高興地說：“就按這個(gè)計(jì)劃進(jìn)行，散會(huì)�！�
第二天早晨那個(gè)叫阿毛的人果然來了，待他剛開始砍第一棵樹的時(shí)候，聰明的小鹿突然從他旁邊跑了過來，阿毛抬頭一看，發(fā)現(xiàn)了這只小鹿，好一陣歡喜，心想：“這下可好了，捉到這只小鹿不就掙到大錢了嗎？這可比整天賣力的砍輕松多了！”于是阿毛放下斧子追小鹿去了。小鹿在前面飛快地跑著，阿毛在后面拼命的'追著，小鹿跑的可快了，可阿 毛呢，跑得滿頭大汗，腳上還起了幾個(gè)大水泡，可他就是不放棄，仍在后面拼命的追著，不一會(huì)就來到了一片大沙漠里，這時(shí)機(jī)靈的小鹿早已趁他不注意時(shí)飛快地跑回了森林。
可憐的阿毛在沙漠里走啊走啊，走迷路了，這時(shí)他已走得筋疲力盡，又渴又累，突然兩眼暈花，倒了下去，此時(shí)他已經(jīng)奄奄一息昏過去了，迷迷糊糊中的阿毛想：“要是有一棵蘋果樹該多好啊，我不僅可以摘果子吃，還可以在樹下乘涼呢！”他想著想著就昏睡著了。當(dāng)他醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)周圍都是又高又大的蘋果樹，上面結(jié)滿了又大又紅的果子，他看著滿樹的果子，直流口水，于是他急忙爬到樹上摘下果子大口大口地吃了起來，一邊吃一邊想：“還是有果樹好，即可以乘涼又有果子吃，看來以后還得多種樹呀！
從那以后中，阿毛再也沒有砍樹，而是一直在種樹，最后成為了一名擁有一座森林的種植大王。
……
初中的作文 篇2
事物大多是具有復(fù)雜性的，必須從多方面去介紹，才能講清楚它的特征。依據(jù)事物本身固有的條理，是將說明文寫得條理清楚的根本保證。事物本身固有的條理順序，一般說來，有以下幾種：
（1）空間順序。是指按照物品的空間方位進(jìn)行說明�；蛴蛇h(yuǎn)及近，由近及遠(yuǎn)；或由內(nèi)到外，由外到內(nèi)；或由上到下，由下到上；或由前到后，由后到前等等。說明物品的形狀、構(gòu)造，一般采用這種順序�！队竦�<三奔玉馬>》，由前到后，一一介紹三匹馬的姿態(tài)，用的就是空間順序。
�。�2）時(shí)間順序。是指按照時(shí)間發(fā)展的先后進(jìn)行說明，先發(fā)生的先說，后發(fā)生的后說。說明事物發(fā)展變化的過程，往往采用這種順序。如《看云識(shí)天氣》中有一段描寫天氣的變化，由晴轉(zhuǎn)陰，由陰轉(zhuǎn)雨（雪）有時(shí)間先后的順序，天空的云隨著這個(gè)時(shí)間的推移，也變化著不同的形態(tài)：卷云——卷層云——雨層云。就是按時(shí)間先后的順序?qū)懙腵。
�。�3）邏輯順序。是指按照事物內(nèi)部的聯(lián)系和人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律來安排說明的順序。由整體到部分，由主要到次要，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，由具體到抽象，由現(xiàn)象到本質(zhì)等，因此，說明文作者在考慮文章思路時(shí)也必須符合這些認(rèn)識(shí)規(guī)律，才能使自己的文章正確地反映人們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)過程，同時(shí)又能適應(yīng)讀者的接受能力和欣賞習(xí)慣。如《大自然的語(yǔ)言》說明物候現(xiàn)象來臨的因素，共寫了三段：第一段說，“首先是緯度”，第二段指出，“經(jīng)度的差異是影響物候第二個(gè)因素”，第三段指出，“影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異”。這個(gè)層次順序的安排，就是由主次決定的。
以上說的是三種較為常見的說明順序。應(yīng)當(dāng)指出的是，不要把這三種安排順序的方法看成固定的格式。事物是千變?nèi)f化的，人們的認(rèn)識(shí)是多角度的，說明的順序經(jīng)常隨著說明對(duì)象的改變而改變，是允許的，也是正常的�？傊�，說明事物要做到“言之有序”，文章才能脈絡(luò)分明，層次清楚，使讀者一目了然。
初中的作文 篇3
陽(yáng)光，透過層層疊疊的云層，照射在草坪上。一個(gè)女孩，拿著一瓶綠茶，正趴在草坪上津津有味的看著漫畫呢！而她就是我！喏，十三年了，還是那樣的喜歡享受！
我愛陽(yáng)光，愛它的燦爛，愛它的明媚。熬過了寂寞的晚上，終于迎來了陽(yáng)光。任它在身上跳躍，那是享受！
我愛綠茶，愛它的清香，愛它淡雅。抿了一口回味在嘴里，甜甜的，卻帶一絲淡淡的苦澀，我喜歡那種味道，那是享受！
我愛漫畫，愛它的風(fēng)趣，愛它的獨(dú)特�？蓯鄣男蜗螅鷦�(dòng)的表情，以及那幽默的話語(yǔ)，我還是得承認(rèn)，那是享受！
呼吸了一下新鮮空氣，擰上綠茶的'蓋子，合上的漫畫，仰躺在草坪上，閉上雙眼，又開始眷戀起了幻想。
我也愛幻想，愛它的66無慮，愛它的自由自在�；孟胫约鹤兂尚∶廊唆~，面對(duì)巫婆的藥水，面對(duì)姐姐們幫助，面對(duì)王子和公主，是否還會(huì)像童話故事里那樣，變成泡影升上天空。我發(fā)現(xiàn)，那是享受！我還愛草坪，愛它的生機(jī)，愛它的綠色，躺在草坪上，雙手撫摸著一根根小草，柔軟，服帖，毛茸茸的，很是可愛。舒舒服服地窩在草坪的懷抱里，那是享受！
窩在被窩里甩了甩腦袋，啊，夢(mèng)醒了，穿好T恤和牛仔長(zhǎng)褲，懶散地洗漱完畢，扎好不長(zhǎng)的馬尾辮，理了理額前細(xì)碎的幾綹劉海。站在鏡子前，無奈地望著自己不高的個(gè)子，重新給了自己一個(gè)用力的微笑，喏，現(xiàn)在又背著書包上學(xué)去了。
這就是我，一個(gè)傻乎乎的女孩。
初中的作文 篇4
初中生活是一條五彩的路，有成功、孤獨(dú)、夢(mèng)想……初中也是一本百科全書，有同學(xué)之間的互助、有挫折時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)……剛走進(jìn)中學(xué)的大門，也許會(huì)發(fā)生許多事情，但都要勇敢去面對(duì)。
在中學(xué)開學(xué)的第一天，我走進(jìn)初中的大門，眼前的事物都很陌生，我慢慢地走進(jìn)班里。一眼望去，同學(xué)都很陌生，我開始感到孤獨(dú)、感到害怕，猶如來到了地獄一般。我隨著孤獨(dú)和害怕走向了我的桌位。我趴在桌子上沒過多久就有一雙手向我伸來，我猶如在饑寒的年代里找到了溫飽。我眼前一片光明，非常的高興，我一回過頭去，看見了他一臉的微笑，“你好，我們做個(gè)朋友好嗎？”他問道。我頓時(shí)高興地蹦了起來。就像從陌生的地方逃了出來，我高興地回答道：“好呀！”我一下子就有了一個(gè)朋友，然后他又給我介紹了和他關(guān)系很好的幾個(gè)朋友。我頓時(shí)有了好多個(gè)朋友。其中有一個(gè)朋友提議說：“我們剛見面，就去超市買點(diǎn)東西吃吧�！蔽覀兌纪饬�。我們一到超市門口，從外往里看，只見黑壓壓的全是人的黑影，我們擠進(jìn)超市內(nèi)面了，我們蹦起來齊刷刷的一看，看見了一個(gè)看起來很好吃的東西，一口氣沖了過去。左一擠右一擠，在我們中的那個(gè)提議的人見快被人搶先了，于是大聲的.叫道：“快看，那兒有更好的東西�！痹谶@周圍的人齊刷刷的回頭一看，然后他馬上沖了過去，“哈哈，你們被我騙了，我是耍你們的，那兒什么也沒有。”他一邊說一邊拿出卡對(duì)機(jī)器上一放，機(jī)器顯示一條英文可能是錯(cuò)誤的意思。我們看了都把剛才的事丟到了九霄云外去了，全都哈哈大笑起來了。那個(gè)搶先了的人見機(jī)器沒反映，心想：機(jī)器壞了嗎？那時(shí)他就向是丈二的和尚摸不著頭腦。我旁邊的人說：“真笨，要把卡放在這塊黑色的區(qū)域內(nèi)�！蹦莻�(gè)人為了挽回自己的面子，于是說：“不是我笨，是我想逗你們開心�！薄斑�開心，現(xiàn)在找急都還來不急了�！蔽艺f。他們問為什么，我說：“你們看，快上課了。”話音還沒落下，大家都飛快的往班里沖。
就這樣我走進(jìn)了初中，開始的初中的生活。
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