初中生的作文

時(shí)間：2023-11-20 09:21:36 初中作文我要投稿

（合集）初中生的作文5篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的初中生的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

（合集）初中生的作文5篇

初中生的作文篇1

　　星期三，我吃完中飯，便匆匆忙忙地去上“小五”班。我一路狂奔，終于趕上了116。

　　�。≤�(chē)廂里的人可真多�。∥液敛蝗菀撞艛D進(jìn)了熙熙攘攘車(chē)廂。我扶著欄桿，不敢動(dòng)，生怕動(dòng)一下就會(huì)踩到別人的腳�！盁┧懒恕！庇腥舜蠼械健：闷嫘尿�(qū)使著我，我轉(zhuǎn)過(guò)頭去，原來(lái)是對(duì)母女在吵架。

　　“這邊太擠了，到這來(lái)吧！”母親說(shuō)道，“你今天回家吃飯嗎？”母親扶了扶旁邊的袋子，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。“在外面吃。”女兒有點(diǎn)不耐煩。“家里有飯菜，干嗎在外面吃，多浪費(fèi)�。　蹦赣H看了看女兒，笑了笑，便不說(shuō)話了。過(guò)了一會(huì)，她倆下車(chē)了。母親拎著大包小包的下了車(chē)，而女兒手上卻什么也沒(méi)拎。

　　我心里很不是滋味，“天下可憐父母心”。父母含辛茹苦地把我們帶大，教會(huì)我們寫(xiě)字；教會(huì)我們說(shuō)話；教會(huì)我們做人的道理。為了我們可以不顧一切，任勞任怨，我們應(yīng)該孝順?biāo)麄儭６鴦偛胚@位大姐姐不但沒(méi)有孝順母親，反而責(zé)備母親。使我情不自禁地回想起小時(shí)候，跟母親頂嘴的情景。這時(shí)，母親不僅沒(méi)罵我，還語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我道理，可我還屢教不改，現(xiàn)在回想起來(lái)，感到很羞愧，臉上火辣辣的。

　　母親，我該用什么樣的語(yǔ)言才能表達(dá)你對(duì)我的愛(ài)，該用什么樣的'情感，才能表達(dá)我對(duì)你的感激之情，我該怎樣才能來(lái)回報(bào)你？“蒼龍日暮還行雨，老樹(shù)春深更護(hù)花”。母愛(ài)如海，母愛(ài)如山！母愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的！因?yàn)樗侨祟?lèi)最純真，最摯樸的情感，是一份只求付出，不求回報(bào)的愛(ài)。讓我們一起來(lái)好好珍惜這份最平常而又最神圣的母愛(ài)！

初中生的作文篇2

　　媽媽?zhuān)x謝您，賜予我無(wú)限的生命，教我許多東西，指導(dǎo)我如何做人，告訴我怎樣分辨是非，教我如何尊重他人，教我做人的優(yōu)良品質(zhì)，還能盡自己最大的努力給予我最美好的'東西。媽媽?zhuān)m然能教我這些，但不能替我生活，不能強(qiáng)迫我學(xué)習(xí)。

　　我永遠(yuǎn)的愛(ài)您——我親愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>

初中生的作文篇3

　　“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。天下可運(yùn)于掌�！泵戏蜃拥倪@段教導(dǎo)的意思是“敬重自己的長(zhǎng)輩，進(jìn)而推廣到敬重別人的長(zhǎng)輩，撫愛(ài)自己的子女，進(jìn)而推廣到撫愛(ài)別人的兒女。如果以這樣的準(zhǔn)則治理國(guó)家，統(tǒng)一天下就如運(yùn)轉(zhuǎn)于掌心一樣容易了�！�

　　尊老愛(ài)幼是我國(guó)優(yōu)良的道德傳統(tǒng)的精華。尊老愛(ài)幼是人類(lèi)敬重自己的表現(xiàn)，每個(gè)人都有自己的兒童時(shí)代，每個(gè)人也都有老的一天。古往近來(lái)，多少個(gè)春夏，多少個(gè)秋冬，一代代人由小孩到老人，不管是處于盛唐還是當(dāng)今社會(huì)，有一點(diǎn)卻是共同的，那就是弘揚(yáng)尊老愛(ài)幼的`優(yōu)良傳統(tǒng)。

　　尊老愛(ài)幼起始于原始社會(huì)，當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力低下，在氏族公社的內(nèi)部為了人類(lèi)的繁衍和文明的延續(xù)，對(duì)喪失勞動(dòng)能力的老人和尚無(wú)勞動(dòng)與生活能力的小孩都一樣分配勞動(dòng)果實(shí)，實(shí)行義務(wù)撫養(yǎng)。由此逐漸形成的這種樸素的道德觀念，被繼承下來(lái)。從原始的社會(huì)，就已有了尊老愛(ài)幼的思想，這使人聽(tīng)起來(lái)感到非常的高興，從中也可看出人性的善良�！白鹄蠍�(ài)幼”有著她經(jīng)久不衰的生命力。這項(xiàng)傳統(tǒng)美德一定會(huì)被我們永遠(yuǎn)的繼承下去。

　　1986年，根據(jù)中國(guó)老齡問(wèn)題全國(guó)委員會(huì)的建議，國(guó)務(wù)院決定將每年農(nóng)歷九月九日的重陽(yáng)節(jié)定為“中國(guó)老人節(jié)”，借助傳統(tǒng)的重陽(yáng)節(jié)，祝愿全國(guó)老人健康長(zhǎng)壽。中華人民共和國(guó)成立以后，于1949年12月規(guī)定每年6月1日為兒童節(jié)。

　　尊老愛(ài)幼是我國(guó)古代優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，我們要弘揚(yáng)這優(yōu)良的傳統(tǒng)。為新中國(guó)的精神文明建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

初中生的作文篇4

　　一、初中生作文教學(xué)新思路

　　1.提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)人都可以創(chuàng)造出好的文章，都有成為偉大作者的潛力，關(guān)鍵是如何使其發(fā)揮最大的力量�！币虼�，在初中生語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，盡量減少他們思想上的束縛，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，特別是在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)學(xué)生充分的參與到生活中來(lái)，根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)作文的學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以從以下幾個(gè)方面入手：首先引導(dǎo)學(xué)生注重每一個(gè)生活細(xì)節(jié)，拓展學(xué)生的想象思維，學(xué)生創(chuàng)作的主要來(lái)源就是生活中的細(xì)節(jié)，所以要讓學(xué)生走進(jìn)生活中。例如可以讓學(xué)生觀察一個(gè)動(dòng)物每一天不同時(shí)間的神情，只有細(xì)心的觀察這些細(xì)節(jié)才能有好的創(chuàng)作。因此要引導(dǎo)學(xué)生注重生活，不斷的積累，提高自身的想象力和寫(xiě)作水平。然后就是要運(yùn)用擴(kuò)寫(xiě)和續(xù)寫(xiě)的教學(xué)方法，以提升學(xué)生的想象力。擴(kuò)寫(xiě)指的是讓學(xué)生運(yùn)用想象的手段來(lái)描繪相應(yīng)的意境。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可以給學(xué)生一個(gè)題目或者一個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生充分的想象，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，例如，在《木蘭詩(shī)》一課的教學(xué)中，可以以“木蘭從軍歸來(lái)”讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，讓學(xué)生通過(guò)想象描述出當(dāng)時(shí)人物的形態(tài)。而續(xù)寫(xiě)指的就是在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，例如在《我的叔叔于勒》的教學(xué)中，在結(jié)束課文教學(xué)時(shí)讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠創(chuàng)造出多種多樣的結(jié)局，這些都顯示出了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　2.使學(xué)生多積累素材

　　如果學(xué)生心中沒(méi)有足夠的素材，就相當(dāng)于建筑工人沒(méi)有足夠的建筑材料，不可能創(chuàng)作出好的作品。寫(xiě)作代表了各種知識(shí)的綜合運(yùn)用，如果學(xué)生沒(méi)有足夠的素材，就不能創(chuàng)作出思想深刻和內(nèi)容豐富的作品。為了使學(xué)生更多的提升素材積累，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書(shū)，多走進(jìn)大自然中，觀察大自然的規(guī)律。只有讓學(xué)生多讀書(shū)才能達(dá)到“下筆如有神”的境界，當(dāng)學(xué)生的閱讀量增加了，他們的知識(shí)積累也就增加了。例如，為了更加充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)積極性，可以舉辦一些讀書(shū)沙龍等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與到閱讀中來(lái)，并讓學(xué)生交流讀書(shū)后的體會(huì)，通過(guò)這些都能提升學(xué)生的知識(shí)積累。學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)要告訴學(xué)生正確的閱讀方法，因?yàn)橹挥姓_的閱讀方法才能提升知識(shí)的積累，例如，對(duì)一些里面修辭句型比較多的文章應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)讀，對(duì)于報(bào)刊和雜志等讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀等。

　　3.創(chuàng)建自主化的作文教學(xué)環(huán)境

　　自主的作文教學(xué)模式，既能減輕教師的.教學(xué)壓力，又能使學(xué)生在一種相對(duì)寬松的環(huán)境中進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行作文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生對(duì)于作文學(xué)習(xí)的積極性和綜合寫(xiě)作能力。還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)有效的初中生語(yǔ)文作文教學(xué)。而自主的作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿到整個(gè)作文教學(xué)過(guò)程中，前面已經(jīng)介紹過(guò)要讓學(xué)生進(jìn)行自主的選題，在完成作文以后，還要進(jìn)行學(xué)生之間的自主批閱并對(duì)批閱內(nèi)容進(jìn)行反饋，找到自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)，最后寫(xiě)下對(duì)此次作文課的感悟以及作文課中自己所暴露出來(lái)的缺點(diǎn)。在這種自主化的作文中，學(xué)生能夠真正提高自身的作文水平。

　　二、總結(jié)

　　教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)拓展新的思路，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力為目標(biāo)，不斷的拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生廣泛的進(jìn)行閱讀來(lái)積累寫(xiě)作素材，同時(shí)，在作文教學(xué)時(shí)，可以采用自主的作文教學(xué)方式，讓學(xué)生根據(jù)自身的情況進(jìn)行作文課的學(xué)習(xí)。后續(xù)還要對(duì)作文教學(xué)的新思路進(jìn)行更加深入的研究。

初中生的作文篇5

　　書(shū)籍總能使一個(gè)人獲得成功，而又能使我們成長(zhǎng)起來(lái)，領(lǐng)悟讀書(shū)的真諦。劉向說(shuō)過(guò)“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”，我覺(jué)得這種對(duì)書(shū)的比喻，簡(jiǎn)直棒極了！

　　我二歲時(shí)，媽媽買(mǎi)了本《唐詩(shī)三百首》，她每晚都教我識(shí)字，導(dǎo)我詩(shī)意；有時(shí)，我會(huì)自己去細(xì)細(xì)琢麿，雖然只認(rèn)識(shí)不到三四個(gè)字。

　　后來(lái)，我上了一年級(jí)，成了少先隊(duì)隊(duì)員；我將在一排排花花綠綠的書(shū)里，尋找著我喜愛(ài)的，標(biāo)注拼音的書(shū)籍。我的課余時(shí)間差不多都花在了閱讀之上。

　　漸漸地，上了三年級(jí)，我發(fā)覺(jué)我的寫(xiě)作水平?jīng)]有提升，字?jǐn)?shù)也不多，我有點(diǎn)兒擔(dān)憂了；為什么我這樣對(duì)閱讀這樣如醉如癡，得到的收獲還沒(méi)螞蟻大呢？我有點(diǎn)沮喪了……

　　記得有一次，我在一篇作文上借用了作者一些好詞佳句，獲得了優(yōu)秀，我非常驚訝。于是，我悟出了一個(gè)深?yuàn)W的'道理：作文，要表達(dá)自己對(duì)某件事情的感受，體會(huì)，描述，里面可以借鑒其他作者的詞句，使自己的文章更加生動(dòng)，內(nèi)涵豐富。古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，并善于從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，從而走上了成功之路。

　　我越來(lái)越喜歡讀書(shū)時(shí)那忘我的感覺(jué)，更喜歡在書(shū)的王國(guó)遨游一回。我的知識(shí)源自于書(shū)籍，書(shū)籍就是財(cái)富，教你無(wú)法用錢(qián)買(mǎi)到的知識(shí)；“我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的”，這句話使我知道“吃飯長(zhǎng)大是身體的物質(zhì)需求”，“讀書(shū)長(zhǎng)大”是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)；糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是靈魂。這個(gè)開(kāi)啟了我智慧之門(mén)。

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