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初中優(yōu)秀作文

時(shí)間:2023-12-14 08:48:08 初中作文 我要投稿

初中優(yōu)秀作文共4篇

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的初中優(yōu)秀作文4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

初中優(yōu)秀作文共4篇

初中優(yōu)秀作文 篇1

  一顆童真的心總能發(fā)現(xiàn)很多細(xì)碎的樂趣,而細(xì)碎的樂趣也只有童真的心才能發(fā)現(xiàn)。 --------題記

  當(dāng)落日的余暉染紅窗欞,院子里碧綠的臘梅恍如泛著淡淡的紅暈,停息在樹上的鳥悠閑地梳理自己的羽毛,藏在花壇深處的烏龜也邁著緩慢的步子出來了,一切都顯得那末平和和寧靜。

  正值晚飯后的大好時(shí)光,端一把小庭椅坐在外婆家的院子里,四周一株株清新秀氣的蘭花挺立在花盤中心,一眼望去盡是綠,更平增了一份安逸靜謐。

  地上的蟲子們恍如感覺到了這份舒適,紛紜從陰暗濕潤的洞***里爬了出來,享受這份舒服,這是我便會(huì)俯下身去,饒有愛好地觀察起它們的生活。

  瞧,那片蘭葉上趴著一只瓢蟲,帶著黃色小圓點(diǎn)的紅色外套覆蓋住了它的身體,黑白相間的小觸角在空中晃動(dòng),身軀恍如和環(huán)境融為了一體,一動(dòng)也不動(dòng)。偶然一陣風(fēng)吹過,蘭葉隨風(fēng)擺動(dòng),上面的小瓢蟲牢牢地抓著葉片,像蕩秋千似的左右搖擺。過了一會(huì)兒,小瓢蟲仿佛覺得姿勢(shì)有些不舒服,便緩緩抬起盔甲般的身子,又向前移動(dòng)了幾步,快到頂端了,纖細(xì)的蘭葉終究不堪重負(fù),重重地一低頭,把小瓢蟲甩到了地上,頓時(shí),小瓢蟲摔了個(gè)人仰馬翻,細(xì)小的六只腳不停地?cái)[動(dòng),想把自己翻過來,但巨大的身體照舊分毫未動(dòng),到最后實(shí)在看不下去了,就伸手幫了它一把。它仿佛覺得剛才的動(dòng)作太丟臉了,剛一轉(zhuǎn)回來就灰溜溜地跑了。

  無奈,碰巧路邊一支螞蟻雄師經(jīng)過,我的視野立即就被它們吸引了。我猜它們排著大隊(duì)出來是要找吃的吧,因而我急急忙忙從廚房里抓了一小團(tuán)米飯出來,撒了幾粒在它們身邊,幾個(gè)偵察兵最早發(fā)現(xiàn)了這幾粒白白的東西,繞著轉(zhuǎn)了幾圈又回去叫大隊(duì)部了,不一會(huì)兒,一群螞蟻便集合起來包圍了這塊“天外飛仙”,它們兩三個(gè)一團(tuán),四五個(gè)一簇,便開始搬起來了,速度很快,這究竟是大家齊心協(xié)力的結(jié)果,還沒過幾分鐘,原處撒下的'米就已所剩無幾了,因而我就在它們的家門口又撒了一大把,這也算是對(duì)它們辛勞勞動(dòng)的一點(diǎn)恩賜吧。

  童年在外婆家院子里度過的時(shí)光是快樂的,樂趣存在于每個(gè)角落,或許是某個(gè)長滿苔蘚的角落,或許是花草的某片葉子上,或許在地磚的縫隙下,假如你留意這些,或許有一天你會(huì)贊嘆到:“啊!原來這里也有樂趣!”

初中優(yōu)秀作文 篇2

  童年,是夢(mèng)中的真,是真中的夢(mèng),是回憶時(shí)含淚的微笑!}記

  小時(shí)候,我記憶最深的事就是外婆家后面的小池塘,可惜現(xiàn)在已經(jīng)成為了一潭死水,毫無生氣,唉!

  那時(shí)我非常愛去那個(gè)小池塘那兒玩,因?yàn)槟菚r(shí)的池塘非常干凈,還有許多小動(dòng)物,我經(jīng)常和一群小伙伴到那里玩,水很淺,可以游泳,。

  水里面有螃蟹、小龍蝦、河蚌和小魚等小生物,在水里你得小心一點(diǎn),因?yàn)闀r(shí)不時(shí)會(huì)有蝦蟹夾住你的腳,只不過我們卻不以為然,而且我們還經(jīng)常比賽捉蝦、捉蟹、捉蚌呢。

  有一次,我們比賽,比誰捉得多。我和其中的一個(gè)人比,我胸有成竹,志在必得,而我的對(duì)手也志氣滿滿,哨聲一響,我就撲進(jìn)了水里,對(duì)手比我慢了一拍,我先沖進(jìn)了水里。

  第一回合比捉蝦,我到了水里,東摸摸西摸摸,不一會(huì)兒,我就捉了二十只蝦了,而對(duì)手才捉了五只,三十分鐘后,時(shí)間到了,結(jié)果我捉了三十八只,對(duì)手捉了十九只,第一局我獲勝了。

  第二回合比捉蟹,我繼續(xù)找著,終于,找到了一只,可對(duì)手已經(jīng)捉了四只了,我心想:慢慢來,不急。漸漸的'我趕上來,結(jié)果我捉了十二只,對(duì)手捉了十三只,第二回合對(duì)手驚險(xiǎn)獲勝。

  第三回合比捉蚌,我心想:這可是我最拿手的活了,走著瞧!我潛到了水里,不一會(huì)兒,我就捉了十只,而對(duì)手還一個(gè)也沒有捉到,終于,比賽結(jié)束了,我趕緊叫別人來數(shù),我捉了三十七只,對(duì)手捉了二十二只,第三回合我勝,并羸得高手的稱號(hào)。

  如今回想起來還真高興呢,可是,再也不能向原來那樣玩了,我掩著臉嘆息,那種生活只能在夢(mèng)中才能出現(xiàn)吧。

初中優(yōu)秀作文 篇3

  噓!別出聲,千萬別出聲,當(dāng)一切靜下來時(shí),你便可以聽見冬的呼吸聲。

  小芽在土地下呼呼大睡,冬為它們唱起溫柔的搖籃曲,F(xiàn)在的大地還一片蒼涼,但明天,明年又可能一瞬間春回大地。冬鼓舞萬物,安慰萬物,讓它們?yōu)榇禾靸?chǔ)蓄力量,讓它們不要心急。

  寒風(fēng)在樓層間肆意穿梭。冬在給這個(gè)城市帶來寒冷的同時(shí),也帶來了生氣與希望?窗,在空中飄飄灑灑的是雪!純潔而善變的小精靈相互嬉戲,問候。它們親吻大地,樓房,路人,還有懸掛著的電線。它們又似一只只晶瑩透亮的玉蝴蝶,伴著風(fēng)兒舞蹈。冬笑了,它默默的笑撒滿了城鎮(zhèn)。雪,就是冬的象征,就像燕子是春的使者一樣,沒有雪,似乎這整個(gè)冬天都不完美了。孩子們愛雪,大人們也頗喜歡,在每個(gè)人心中,雪都是完美純真的.。在自己童年的童話中,雪曾是下得這樣唯美,在每個(gè)人的潛意識(shí)里,都有對(duì)雪的世界的向往與憧憬。雪裝點(diǎn)著冬天,冬旋轉(zhuǎn)時(shí)掀起的衣角上便是它的身影,它的潔白與美麗。

  冰似乎與雪是分不開的。清晨起床,會(huì)發(fā)現(xiàn)屋檐上掛了些什么,在雪的映照下顯得格外充盈。是冰凌!透明靈巧的冰凌,不沾染世俗一分的冰凌!它們亭亭玉立,普通而簡單,卻有一種掩不住的小家碧玉的聰慧。它們?nèi)绻麜?huì)說話一定似泉水叮咚吧?冬,愛憐地將他們掛在我們的屋檐上,待我們發(fā)現(xiàn)是又驚又喜。冬見我們喜歡它的禮物,它便興奮地拍起巴掌,真落了松柏上積雪,也晃掉了屋檐下的冰凌,啪啪聲很是清脆。

  冬輕輕吹出一口寒氣,凍住了文靜的湖。孩子們樂了,他們排著隊(duì),淘氣地從湖的這一頭嗖的滑到另一頭。有兩個(gè)慌亂的孩子摔了跟頭,趴在冰上,滑出老遠(yuǎn),滿臉的通紅。其他孩子看著他們困窘的模樣,個(gè)個(gè)不留情地笑個(gè)痛快,冬笑瞇瞇地望著他們,心中滿是溫柔。

  冬天來了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?望著漫天飛舞的鵝毛大雪,呼吸著冰冷的空氣,搓著凍得通紅的雙手,抿一口香甜的茶。冬銀鈴般的笑聲回蕩在我耳邊。小草在土層下,暗暗使勁的響聲也越來越清晰。

  噓!別出聲,千萬別出聲,不要驚醒了這美好且易碎的夢(mèng)。

初中優(yōu)秀作文 篇4

  一、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活

  社會(huì)生活具有豐富多彩的特點(diǎn),教師要積極培養(yǎng)學(xué)生勤思考以及多觀察的習(xí)慣,從而全面提升學(xué)生的作文寫作水平。教師在平時(shí)可以組織學(xué)生積極地走進(jìn)社會(huì)生活,走進(jìn)大自然,在社會(huì)和自然中對(duì)人生的美好進(jìn)行感悟。比如在春天的時(shí)候,教師就可以組織學(xué)生在田野中踏春,對(duì)花朵、梨園、麥田進(jìn)行認(rèn)真觀察,學(xué)會(huì)用自己的語言對(duì)春天進(jìn)行描述,這樣學(xué)生就能夠?qū)⒁环阂獍蝗坏拇壕皥D描繪出來。教師在對(duì)學(xué)生觀察事物的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生不只是局限于事物的表面,必須抓住事物的特征和閃光點(diǎn)。比如在對(duì)冬天的小草進(jìn)行觀察的時(shí)候,大部分學(xué)生只會(huì)看到小草雜亂的葉子以及枯黃的外表,這時(shí)候教師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo),使學(xué)生透過小草的外表而聯(lián)想到地下深埋的根,再由根聯(lián)想到其所具備的默默奉獻(xiàn)的精神和頑強(qiáng)的生命力。在對(duì)人物進(jìn)行描寫的時(shí)候也是一樣,人物美好的心靈往往能夠在外表的平凡中更有效地襯托出來。所以教師應(yīng)該積極組織學(xué)生去對(duì)繁華的街道以及高大的廠房等進(jìn)行觀察,使其在不斷接觸人和物的過程中抓住其各自的特點(diǎn),并且隨時(shí)將記錄好,這樣自然能夠有效提高學(xué)生的作文寫作水平。

  二、選擇靈活多樣的教學(xué)方法

  如果教師采用單一的教學(xué)方法就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)作文寫作的興趣,因此教師必須要對(duì)靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行充分利用,從而全方位以及多角度地對(duì)學(xué)生的思維能力、應(yīng)變能力以及參與能力進(jìn)行鍛煉,讓學(xué)生能夠在高漲的熱情中不斷提升自己的'作文寫作水平。比如教師可以將班級(jí)的界限打破,以學(xué)生的興趣愛好為根據(jù)使學(xué)生組織作文興趣小組,并且可以對(duì)每周五下午兩節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行充分利用,讓學(xué)生共同對(duì)作文寫作中遇到的各種問題進(jìn)行積極探討。在這個(gè)自由討論的時(shí)間中,教師必須要保證不要用應(yīng)試教育的方式對(duì)其進(jìn)行束縛,要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí),教師在對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候必須要不斷更新,積極地采用新的教學(xué)方法,將學(xué)生的創(chuàng)作靈感激發(fā)出來。在作文活動(dòng)課中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生說出來,讓學(xué)生針對(duì)某個(gè)事件或者一個(gè)題目,展開踴躍的討論和發(fā)言,從而能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的作文思辨能力。教師還可以利用多媒體播放一些故事片,讓學(xué)生在看完之后談?wù)勂渲械那楣?jié),并且說一說自己的感受,同時(shí)也可以將學(xué)生的優(yōu)秀作品挑選出來進(jìn)行配樂朗誦,這樣就能有效地激發(fā)學(xué)生的作文寫作興趣,使學(xué)生能夠在作文寫作中積極地參與進(jìn)來。通過這種教學(xué)方式不僅可以使學(xué)生欣賞相互之間的佳作,同時(shí)還能相互學(xué)習(xí)和促進(jìn),在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境中對(duì)學(xué)生的作文寫作能力進(jìn)行培養(yǎng),必然會(huì)取得事半功倍的效果。

  三、結(jié)語

  對(duì)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行培養(yǎng)的根本目的就是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng),因此教師必須要充分重視初中語文作文教學(xué),在具體的教學(xué)過程中積極地拓展學(xué)生的想象能力,鍛煉學(xué)生的思辨思維能力,對(duì)學(xué)生善于觀察以及勤于觀察的好習(xí)慣進(jìn)行有效培養(yǎng),使學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng),獲得更多的閱歷經(jīng)驗(yàn),從而具備豐富多彩的寫作素材,最終能夠全面地提升學(xué)生的寫作能力,確保初中作文教學(xué)的有效性。

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