初中的作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的初中的作文5篇，希望能夠幫助到大家。
初中的作文 篇1
盼星星盼月亮，終于盼來了八點(diǎn)整，我的好朋友們一個(gè)個(gè)來到了我家，我們玩起了只言片語這個(gè)游戲。
我拿出牌，大聲說起游戲規(guī)則："每個(gè)人先拿五張牌，出題者做一個(gè)動(dòng)作，或說一個(gè)詞，一句話，每個(gè)人給出題者一張牌，由出題者排序，然后每個(gè)人猜一猜出題者出的牌，把序號(hào)給出題者，全答對(duì)或全答錯(cuò)則出題者不得分，只有有人答對(duì)有人答錯(cuò)出題者就得三分，參與者出的牌只要有人選擇一次就得一分，二次就得二分，以此類推。"
我說完后，看了看苗苗姐姐，陳陳和晗晗。只見她們趴在桌上，閉上了眼。我氣得眼冒金星，不過拿她們沒辦法，我只好說："開始吧！"
游戲就這樣開始了，陳陳說："冷。"冷？一個(gè)字怎么猜？好吧，我們各自出了一張牌，陳陳把四張牌排好序。冷？我思索著，沒有頭緒，猜不出來，只好出3了。陳陳說："萱萱答錯(cuò)了！"便大笑起來，還說："三分！"我見她得意得不得了，便說："奇怪！"三人一下子定住了，陳陳的笑聲也停止了。她們各給我一張牌，我不禁打了一個(gè)冷戰(zhàn)，一張牌都沒有跟我一樣的'。我把牌排好序，苗苗姐姐說；"我來猜一個(gè)吧！""嘿嘿！我的題也要猜？嘿嘿……"我大笑不止，果然沒有一個(gè)人答對(duì)，可我也不能加分了，我興奮的心情一下子低落下來。
……
時(shí)間過得真快，很快就到了媽媽規(guī)定的九點(diǎn)。游戲結(jié)束了，我贏了！真期盼下一個(gè)八點(diǎn)快點(diǎn)來到。
初中的作文 篇2
不知道什么時(shí)候起,學(xué)生們都不喜歡寫作文,可能在他們看來,作文不是一種生活,而是一種很艱深的科學(xué),想想從古到今,寫作很好的人都會(huì)被冠以"作家"、“詩人”等高貴的稱呼，普通人對(duì)寫作望而生畏就不足為怪了。
在大家的心目中，寫作不是大眾的東西，而是少數(shù)人的職業(yè)，因?yàn)樗麄儾幌氚堰@個(gè)當(dāng)成自己吃飯的東西，當(dāng)然也不想努力。
這是不是中學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量一直在低水平徘徊的一個(gè)原因呢？
翻翻學(xué)生的作文本，你可能會(huì)被他們的寫作能力如此薄弱感到吃驚：書寫潦草，字不成行；結(jié)構(gòu)不全，文不成體；內(nèi)容空洞，語言干癟。大多是應(yīng)付之作。這樣的狀況出現(xiàn)，是教師的訓(xùn)練無章，還是學(xué)生態(tài)度不端呢？
我想，很重要的是三個(gè)方面的原因：
一是缺少寫作的氛圍，今天的很多校園文化建設(shè)已經(jīng)是相當(dāng)薄弱，很有意義的各種群眾性的語文知識(shí)競(jìng)賽是少之又少，偶爾有些比賽，也是“精華型”，每個(gè)學(xué)校選派幾名代表參加，作文比賽更是少的可憐。很多比賽都因?yàn)椤霸黾印睂W(xué)生負(fù)擔(dān)被取消，各級(jí)學(xué)校在升學(xué)時(shí)都很看重?cái)?shù)理化的比賽名次，沒有誰會(huì)對(duì)作文比賽一等獎(jiǎng)多看一眼。
學(xué)校內(nèi)部，語文教師也不堪各種教學(xué)檢查的重負(fù)，擔(dān)心因?yàn)樽魑闹绣e(cuò)字改不出來而被檢查的專家批評(píng)，只在那里挨篇尋找錯(cuò)別字，哪有時(shí)間操心學(xué)生的寫作氛圍。由于人們?cè)絹碓娇粗劐X，各個(gè)學(xué)校的錢用在教師和學(xué)生比賽上的越來越少，這樣沒有物質(zhì)基礎(chǔ)的美好愿望只能成為空想。校園里感受不到寫作光榮的校園文化氛圍。
二是教師訓(xùn)練沒有完整體系。寫作教學(xué)也是一門系統(tǒng)的學(xué)問，但隨著高等教育步伐的加快，越來越多的缺乏基本文學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生進(jìn)入了語文教師的行列，在大學(xué)里怨天尤人的師范學(xué)生越來越多，還沒畢業(yè)就計(jì)劃著如何跳槽，哪里安心去閱讀文學(xué)名著？
據(jù)我了解，不少師范生畢業(yè)后，中國的四大古典名著都沒讀全，很多名著的基本知識(shí)和中學(xué)生一樣是從看電視連續(xù)劇中得到的，這樣的語文教師如何把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)的殿堂？還有多少教師敢在課堂上說：“我的作文寫的比你們好！”在教師水平日益滑坡的今天，我們的作文訓(xùn)練還有什么完整的體系呢？
三是學(xué)生讀書太少。我最近做了一個(gè)學(xué)生讀書情況的調(diào)查：家里藏書超過100冊(cè)的學(xué)生只有25%，這100冊(cè)里還包括學(xué)習(xí)用書，假期里很容易借到書看的只占30%，學(xué)校的閱覽室和圖書室，又有多少是完全對(duì)學(xué)生開放的呢？學(xué)生在學(xué)校又有多少時(shí)間去閱讀課外書籍呢？我們的學(xué)生如何提高寫作水平？沒有一點(diǎn)的文學(xué)儲(chǔ)存！
我們的作文教學(xué)就是在這樣的背景下進(jìn)行著，提高學(xué)生的寫作水平談何容易！
初中作文教學(xué)教法探索
生活中,人們常常把寫作水平的高低作為衡量一個(gè)人語文水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。在中學(xué)語文教學(xué)中,教師把作文教學(xué)也放到了重要的地位。語文教學(xué)要培養(yǎng)聽、說、讀、寫等能力,這就是說,把“寫”作為語文教學(xué)中的一種重要能力來培養(yǎng)。 這一個(gè)字看上去很簡單,但在作文的實(shí)際寫作過程中,卻難倒了許多初中的學(xué)生,他們常常是“無米下鍋”、“無處著手”、“作文內(nèi)容空洞,言之無物,長落于泛泛而談�！闭n堂上,無論老師如何強(qiáng)調(diào)作文的寫法,都是無濟(jì)于事,這讓我們當(dāng)語文教師的十分尷尬,經(jīng)過筆者多年在語文作文教學(xué)中的分析和探索,深深的認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該注重一定的作文教學(xué)方法,從而幫助學(xué)生喜歡寫作文并能夠獨(dú)立的完成作文,現(xiàn)在我將結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐來說一說:
一、重視“讀”在寫作文中的作用
古人云“讀書破萬卷,下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩亦會(huì)吟”,其實(shí)這都是古人在用最簡潔的文字描述“讀和寫”之間的關(guān)系。不難看出能夠“吟詩”和“寫出好文章”的前提條件是“熟讀”和“深思書”。同時(shí)重視閱讀,也能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
在平時(shí)的教學(xué)中,筆者也深深地體會(huì)到讀書對(duì)于寫作的重要性及影響力。因此,教師在教學(xué)的過程中,可以選擇一些優(yōu)秀的文章范讀,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師一定要注意不是讓學(xué)生早自習(xí)的時(shí)候讀相關(guān)的課文就可以了,而是廣泛的閱讀記敘文,可以是一篇語言優(yōu)美的散文,也可以是一篇名人小故事,甚至是一篇寫的較好的學(xué)生習(xí)作,當(dāng)然在讀的過程中,要引導(dǎo)學(xué)生采取一定的方法,對(duì)于優(yōu)秀的文章要求學(xué)生要熟讀并深思,對(duì)于形式新穎但內(nèi)容平常的文章只范讀就行了。
在讀的過程中,要有目的的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)范文中主題的含義、立意的設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)的安排、表達(dá)方式的運(yùn)用及修辭手法的運(yùn)用等,在教學(xué)中可以建議學(xué)生一周自讀兩篇記敘文,并抽恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間,讓學(xué)生在班上自主交流所讀文章的心得體會(huì),或在小作文本上寫一寫讀后的感想。
在教學(xué)中,老師還可以先布置一個(gè)內(nèi)容如:“我的一天”、“最美的老師”、“假期生活”等,讓學(xué)生廣泛的收集,再讓學(xué)生在全班朗讀范文,師生共同學(xué)習(xí),同一主題用不同方式來表達(dá)的方法,在泛讀學(xué)生自己的作品時(shí),教師最好親自對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行欣賞、點(diǎn)評(píng)。這一個(gè)環(huán)節(jié),不僅讓學(xué)生讀了文章而且激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣和自信,筆者建議在讀的過程中老師一定要扮演一個(gè)參與者的角色,而不是一個(gè)主宰者的角色,讓學(xué)生和自己一起平等的走近文章、欣賞文章、學(xué)習(xí)文章。
讀是一個(gè)收集材料、積累知識(shí)的過程,讀之后,建議學(xué)生將優(yōu)秀的文章摘抄在積累本上,經(jīng)驗(yàn)告訴教師學(xué)生自己動(dòng)手寫一本《優(yōu)秀文章集》,這比買一本作文書更有意義。
二、變化練習(xí)的方式讓學(xué)生有寫作的興趣
廣泛閱讀的目的就是寫文章,然而讀是一個(gè)認(rèn)識(shí)、欣賞的過程,學(xué)生是樂于接受的,但是提起筆來寫,大部分學(xué)生卻是心存畏懼的。因此,適當(dāng)?shù)淖兓毩?xí)的方式很有必要,一方面達(dá)到了練習(xí)的目的,另一方面讓學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣,論語中曾這樣說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”就是在告誡教師 興趣才是一個(gè)人最好的老師。怎樣變化練習(xí)的方式,我認(rèn)為可以從以下四個(gè)方面著手練習(xí):
1、續(xù)寫情節(jié)
續(xù)寫,指從原文出發(fā),遵循著原文的思想對(duì)原文作延伸,續(xù)寫有利于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。七年級(jí)教材中《皇帝的新裝》是一篇既生動(dòng)又有哲理的童話故事,課后,讓學(xué)生想象赤身裸體的皇帝回宮之后會(huì)怎樣做呢?又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?當(dāng)學(xué)生寫出了昏庸皇帝認(rèn)清了騙子的面目,并改過自新,建設(shè)國家的.時(shí)候;當(dāng)學(xué)生寫出了皇帝坐上時(shí)空穿梭機(jī)回到從前并找回失去的財(cái)寶和理智的時(shí)候,你難道認(rèn)為他們對(duì)寫作沒有興趣嗎?《蚊子與獅子》是一篇寓言,引導(dǎo)學(xué)生分析文章寓意以后,可以讓學(xué)生想象蚊子被粘在蜘蛛網(wǎng)后會(huì)遇到哪些情況,又會(huì)得出怎樣的寓意?這種積極的、有創(chuàng)造性的練習(xí)方式,學(xué)生是樂此不疲的。
2、擴(kuò)寫情節(jié)
擴(kuò)寫,是把一段話或一篇短文,內(nèi)容概括的文章,擴(kuò)展生發(fā)成篇幅較長、內(nèi)容豐滿、生動(dòng)形象的文章。詩歌短小精煉、概括性強(qiáng)、主題突出,是練習(xí)擴(kuò)寫的好材料,如:《錢塘湖春行》可用讓學(xué)生采用第一人稱的方法去描寫錢塘湖春景的美麗。《天凈沙·秋思》可以讓學(xué)生用第三人稱的方法,去傾訴詩人對(duì)家鄉(xiāng)的一片思念之情。當(dāng)然還可以給學(xué)生幾個(gè)互相有聯(lián)系的詞語如:天空、柳樹、小孩、大黃狗等,讓學(xué)生聯(lián)想并想象寫成生活中的一個(gè)具體場(chǎng)景。
3、仿寫情節(jié)
仿寫,就是作文者模仿某些范文的立意、構(gòu)思、布局謀篇或表現(xiàn)手法進(jìn)行作文的一種訓(xùn)練方法。初中生寫作文免不了模仿,老師在讓學(xué)生仿寫時(shí)應(yīng)該加以引導(dǎo),而不能讓學(xué)生無目的地摘抄文章。
在教學(xué)中,筆者發(fā)現(xiàn)課本是一位很好的“老師”,讓學(xué)生仿寫課文的主題和方法,學(xué)生能夠接受得很快,因?yàn)槔蠋熢诮淌谡n文后,學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)非常熟悉了,再練習(xí)學(xué)生就不會(huì)害怕和沒有興趣了。在學(xué)習(xí)冰心的《觀舞記》之后,我利用多媒體讓學(xué)生觀看中國舞蹈家楊麗萍的經(jīng)典作品《雀之靈》,她變幻多姿的旋舞,深深地吸引并感染了每一位觀看的學(xué)生,課后,我組織學(xué)生以《觀雀之靈》為題寫作文,作文中學(xué)生從不同的角度表達(dá)了對(duì)楊麗萍舞蹈的贊美之情。里根的《真正的英雄》是一篇聲情并茂的演講稿,學(xué)習(xí)本文時(shí),恰逢5.12大地震一周年,于是我趁熱打鐵,結(jié)束課后,我讓學(xué)生以《給災(zāi)區(qū)中學(xué)生的一封信》為題目寫一封信,并利用作文課進(jìn)行小組內(nèi)朗讀,學(xué)生準(zhǔn)備充分,參與性強(qiáng),在班內(nèi)掀起了一場(chǎng)不小的紀(jì)念5.12大地震熱。
4、片斷練習(xí)
片斷練習(xí),就是練習(xí)寫一篇文章中的一段。訓(xùn)練寫整篇作文固然重要,但難度較大。因此,在指導(dǎo)學(xué)生寫好整篇作文的同時(shí),我還指導(dǎo)學(xué)生寫片斷練習(xí),以突出寫作訓(xùn)練的重點(diǎn),二者交叉進(jìn)行,不斷提高學(xué)生的寫作能力。一篇完整的文章都由不同的片斷組成。所以,寫好片斷對(duì)寫好整篇 文章是很有幫助的。怎樣寫好片斷呢?我向?qū)W生提出四點(diǎn)要求。第一,要圍繞一個(gè)中心寫,內(nèi)容要集中,不能漫無邊際地寫,一定要寫具體。寫出自己所看到的或聽到的情景,不能空洞無物。第二,內(nèi)容要真實(shí),必須寫自己的親身經(jīng)歷或?qū)懽约旱挠^察所見所感,不能脫離生活,編造離奇的故事,要寫出自己的點(diǎn)滴感受,也就是要賦予片斷一定的思想意義。
初中學(xué)生年齡小,寫作能力有限,面對(duì)紛繁的大千世界,往往不知從何下筆。最好出一些題目讓學(xué)生參考,如《街頭見聞 》、《課間十分鐘》、《我的宿舍》等。有時(shí),我規(guī)定出寫作范圍,如場(chǎng)面描寫、心理描寫和細(xì)節(jié)描寫等,讓學(xué)生自擬題目。但無論命題,還是自擬題,都必須按照我提的兩點(diǎn)要求去寫。經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練,取得了一定的成績。
老師每兩周可以讓學(xué)生完成一篇作文,作文的內(nèi)容不用嚴(yán)格要求,可以是描寫人物、描繪景物或者是一篇課文、一場(chǎng)課外活動(dòng)的感想等。在練習(xí)時(shí),也不要強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)的要求。但要引導(dǎo)學(xué)生,熟練掌握表達(dá)方式中記敘和描寫這兩種常用的表達(dá)方式,在掌握記敘和描寫的同時(shí)要認(rèn)識(shí)議論和抒情在文中的作用,這一項(xiàng)練習(xí)要有針對(duì)性,有計(jì)劃,不能隨心所欲,更不能機(jī)械性的重復(fù)。
三、“體會(huì)生活,有感而發(fā)”用真打動(dòng)人
作文課上老師習(xí)慣性的步驟是:第一步,老師分析本節(jié)課的作文。第二步,老師組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這個(gè)過程中,老師單方面的強(qiáng)調(diào)了寫作文和寫作技巧的重要性,卻忽視了作文是來源于生活而發(fā)自于內(nèi)心的一種表達(dá)。生活中,有人、有事、有景亦有情,所以寫人、敘事、寫景、抒情成了文章的基本內(nèi)容,寫好這些文章最基本的出發(fā)點(diǎn)我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該要扣住這八個(gè)字——體會(huì)生活,有感而發(fā)。
好文章來于生活并高于生活,可見親身參與的重要性。如寫人這類文章,我在教學(xué)中沒有先講描寫這種表達(dá)方式的運(yùn)用,而是讓學(xué)生回家觀察父母的外貌、語言、動(dòng)作特征,再引導(dǎo)學(xué)生回憶從小到現(xiàn)在同父母的生活中,哪些事情、哪些細(xì)節(jié)給他們留下了深刻的印象,并說一說為什么記憶猶新呢?學(xué)生雖然與父母朝夕相處,但是因?yàn)閺臎]關(guān)心所以不曾留意父母的特征和生活,在老師的強(qiáng)調(diào)和引導(dǎo)下,他們的主動(dòng)性增強(qiáng)了,目標(biāo)鎖定了,寫起作文來就不會(huì)抓耳撓腮,生搬硬套,虛情假意了。再如敘事,應(yīng)該抓住校內(nèi)開展的集體活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生參加,活動(dòng)后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練,記得學(xué)校開展拔河比賽,我班學(xué)生踴躍參加,并獲得第一名的殊榮,我在表揚(yáng)他們的同時(shí),讓他們以《記一場(chǎng)拔河比賽》為題進(jìn)行一次作文訓(xùn)練,在練習(xí)前,我認(rèn)真講了詳略的寫作技巧和直接、間接描寫的作用,以及細(xì)節(jié)描寫、倒敘的恰當(dāng)運(yùn)用,真實(shí)的經(jīng)歷,加上老師的點(diǎn)撥,學(xué)生的作文寫得得心應(yīng)手,大大的增強(qiáng)了他們對(duì)寫作的興趣。
寫景,對(duì)于中學(xué)生來說較為困難,因?yàn)閷W(xué)生們的寫作方法和文采有限,很難用恰當(dāng)?shù)姆绞絹砻鑼懢拔锏奶卣?更不會(huì)寓情于景,在教學(xué)中,我先讓學(xué)生收集古今描繪四季、名山大川的名句、名詩。再留給學(xué)生充足的時(shí)間觀察大自然的細(xì)微變化、特征。然后讓學(xué)生去多媒體教室欣賞祖國大好山河的自然風(fēng)光,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的感情。最后老師講修辭的運(yùn)用以及觀察景物的空間、時(shí)間順序,并以《家鄉(xiāng)的秋天》為題進(jìn)行練習(xí)。當(dāng)學(xué)生有了一定的寫作基礎(chǔ)后,可以讓學(xué)生以他們較為熟悉的話題寫作文如:“親情”、“友情”、“誠信”和“珍惜”等,以便提高他們的寫作水平。
“冰凍三尺非一日之寒”,寫好作文也不是一朝一夕的事情�？偠灾�,廣讀、勤練、深思是寫好文章的有效方法,教師在輔導(dǎo)學(xué)生掌握了一定的在寫作方法后,還應(yīng)告訴學(xué)生在寫作的路上沒有捷徑可走,只能持之以恒的練習(xí)。
初中的作文 篇3
每個(gè)人都是一把有用的鑰匙，就看你怎么打開自己的心鎖；每個(gè)人都有一雙隱形的翅膀，只要有合適的機(jī)會(huì)，就一定能飛起來，尋找一片屬于自己的天空。
——題記
懶洋洋地躺在操場(chǎng)上享受著和煦的陽光，腦中思索著天空為什么這么藍(lán)這么令人向往，心里滿是疑問與不解，只知道自己為何迷戀。媽媽說，蘭與藍(lán)同音，藍(lán)色表憂郁，王有忘的音，所以取了這個(gè)名字，意思是想讓我忘記憂郁，快快樂樂的生活，也許正是這個(gè)原因，我反而喜歡上了藍(lán)，喜歡上了藍(lán)天，也喜歡上了翱翔于藍(lán)天的感覺，總想著翱翔于藍(lán)天，更想擁有一片屬于自己的天空。那里承載著有關(guān)我所有的夢(mèng)。我可以插上理想的雙翼飛往我想去的地方。
一直以來，就想做一只小鳥，因?yàn)榭梢詿o憂無慮自由自在的在天空中飛翔，但轉(zhuǎn)念一想，人還不是一樣，只不過空間轉(zhuǎn)換了而已。每個(gè)人都有一片屬于自己的天空，只不過有的人找到了并且勇敢地飛翔，有的人卻在尋找迷失方向，迷失自我。然而也就無法到達(dá)那片屬于自己的天空。
人們常說：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，的確是這樣的，有的人想飛翔，但卻被一些東西限制了，久而久之就失去了對(duì)天空的向往，慢慢地淡化了，消失了，這是多么的遺憾��！為什么就不能拋開一切的束縛，勇敢地做最真實(shí)的'自己呢！卻要在這扮演著一個(gè)自己不喜歡甚至討厭的角色，自己為什么不放飛心靈，不面對(duì)自己心底最真實(shí)的想法呢！難道是害怕付出或者是其他什么？我想大聲說，不管是什么，只要勇敢去面對(duì)，無論結(jié)果如何，都是值得高興的，因?yàn)槲覀兛梢源舐暤夭⒑敛贿z憾地說：“我嘗試過了，我不后悔。”
現(xiàn)在的我們，何嘗不是如此，害怕去面對(duì)，我們應(yīng)該面對(duì)自己，拿出勇氣去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，尋找屬于自己的藍(lán)天。
其實(shí)我們的生活就像拼圖游戲一樣，每一小塊圖片都不會(huì)重復(fù)，你必須不怕麻煩地慢慢鑲嵌上去，最后才能看見整幅風(fēng)景，那就是屬于我們的天空。
初中的作文 篇4
"海日生殘夜，江春入舊年。"踏入20xx年的殿堂，舊的學(xué)校，舊的教室，舊的老師，舊的同學(xué)，卻給人一種煥然一新的感覺，跟隨我來體驗(yàn)一下吧！
舊學(xué)校，新氣象
茂密的桐樹林依然在那里默默地為我們送來綠蔭，高大的教學(xué)樓張開雙臂歡迎我們回歸，寬闊的操場(chǎng)用博大的胸懷時(shí)刻準(zhǔn)備迎接我們，一切都是老樣子。
但是我卻看到：飯廳里，高年級(jí)的同學(xué)總是讓著剛進(jìn)校門的七年級(jí)"小盆友"；車棚里，走讀生的自行車擺放地井然有序；教室里，有的書聲瑯瑯，有的奮筆疾書，還有的同學(xué)開起了小型輔導(dǎo)會(huì)；校園里，"老師好！""同學(xué)，你的飯卡掉了。""老師，我撿到一元錢。""老師，他不舒服，我陪他去一下校醫(yī)室。"整個(gè)城北中學(xué)正上演著一出充滿正能量的校園劇。
舊老師，新知識(shí)
黑眼睛，長頭發(fā)，圓臉，嚴(yán)肅的面孔，不怒自威。
而新知識(shí)，卻像磁鐵一樣吸引著我們。在數(shù)字王國里，有理數(shù)經(jīng)過一年的努力，終于找到了他的孿生兄弟無理數(shù)，相逢在實(shí)數(shù)大家庭；運(yùn)算家庭中出現(xiàn)了兩位強(qiáng)人——開平方與開立方，他們的`加入，更激發(fā)了我挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)難關(guān)的斗志。
英語系統(tǒng)也全面升級(jí)，"good——better——best"，激勵(lì)著我攀登"best"的高峰。在語文世界里，我跟隨吳均來到了富春山，賞著清澈的潭水，感悟著他的人生起伏；聽李輝先生為我講述梁思成的故事；又與細(xì)菌群體在科技前沿進(jìn)行對(duì)話。
但是最吸引我的，還是奇妙的物理科學(xué)實(shí)驗(yàn)站，在那里，我體驗(yàn)到了"坐地日行八萬里"的神奇，感受到了超聲波的力量，在乒乓球被音叉彈開的一剎那，我明白了"聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的"道理。同時(shí)，我更懂得了科學(xué)之旅是樂趣與堅(jiān)信并存，這新的旅程令我充滿向往。
乘著這"新"的方舟，我定能揚(yáng)帆起航！
初中的作文 篇5
大千世界，茫茫人海，常常覺得自己無所遁行。走在這個(gè)世界里，我曾留戀著喧鬧，渴望著精彩。但是時(shí)間久了，就覺得倦了，想要有自己的空間。然而在這個(gè)空間里什么都不重要，需要的是感受寂寞和孤獨(dú)的一種情懷和品位。
咖啡在這個(gè)空間里，我需要有一種氛圍，一種浪漫而又感性的氛圍，而咖啡就是很好的起到了這樣的作用。如今在為學(xué)習(xí)忙碌的日子里有幾乎沒有時(shí)間停駐觸摸一縷陽光穿過樹椏，細(xì)看一片落葉悠揚(yáng)的生命弧線。但是我愿意靜坐于家中，看著手中暖暖的杯子里逸出的清香裊裊升起，消磨時(shí)光，享受一刻清閑帶來的愜意。這個(gè)世界上孤獨(dú)的人有很多，然而能夠享受這種孤獨(dú)的人并不多見！生命中總有那么一段或幾段時(shí)間你注定要孤獨(dú)面對(duì)，我亦如此。
曾有一本書中說“孤獨(dú)是一種生命至深的體驗(yàn)”，我頗為認(rèn)同。一直以來，我覺得孤獨(dú)的時(shí)刻是人最冷靜、最細(xì)膩、最真實(shí)的時(shí)刻，在孤獨(dú)里，我可以整理生命中很多的情愫和思緒。在一杯咖啡的`時(shí)間里思考，審視自己，觀察他人，生命因此而豐富多彩。于是我逐漸明白英國詩人布萊克說的：“一粒沙里看世界，一朵花中觀天國手掌中盛住無限，一剎那便是永劫！”音樂品味音樂的感覺，象三月的清晨——不知名的花在田野中開放，淡淡的清香從花蕊中靜靜地散發(fā)出來，帶著一絲涼意，沁入肌膚，沁入骨髓，沁入心靈象九月的和風(fēng)——心就象風(fēng)鈴一樣，被旋律的風(fēng)柔柔地吹動(dòng)，發(fā)出清脆的聲音，低低地在空曠的山谷中回響，漸漸地消失，留下一點(diǎn)若隱若現(xiàn)的尾音。人常說，音樂可以解悶。依此，孤獨(dú)也就可以解除了。在我個(gè)人看來孤獨(dú)不是悶，真正的孤獨(dú)也無從解。
巴赫的管風(fēng)琴，亨德爾的贊美詩，自天而降，不絕于耳――孤獨(dú)在顫動(dòng)。貝多芬的英雄呼喚，李斯特的浮士德意志，卷土而來，電閃雷鳴――孤獨(dú)在激憤。勛伯格的難以追蹤的變奏，韋伯恩的短小的生命動(dòng)機(jī)，不平而鳴，欹重欹輕――孤獨(dú)在痛苦。肖邦的憂郁夜曲，德彪西的閃動(dòng)意象，沁脾而入，光色不定――孤獨(dú)在悵惘。所以孤獨(dú)離不開音樂，真正的孤獨(dú)者每時(shí)每刻都在尋找音樂，在生命中等待音樂，在音樂中等待生命。
窗外因?yàn)槲业姆块g里有兩扇窗戶，所以不知不覺間竟喜歡起憑窗遠(yuǎn)眺的感覺�？粗白油庥邢薜目臻g，我反而覺得我有許多的幻想。我喜歡做一個(gè)仰望天空的小孩，不需要太大的空間，只需要仰望那一窗的天空就夠了，看著藍(lán)色深邃里的無奈，聽到云卷云舒的告白，它們說：“我們就要沉下來�！贝藭r(shí)孤獨(dú)又好似風(fēng)景，孤獨(dú)在窗外，孤獨(dú)撥響了微語和弦，對(duì)于我來說孤獨(dú)并不是傷害。我有時(shí)喜歡窗外無邊的黑夜，黑沉沉的就象自己的心一樣，看不到光亮，而那時(shí)的感覺才是最為真實(shí)而透徹的。有人說：“窗外的世界那么大，那么遼闊，那外面有我的夢(mèng)，一切‘人’和事都是屬于窗里的，窗外只有美好和自然，在窗外的世界里是沒有憂愁沒有煩惱的�！蹦俏蚁氍F(xiàn)在窗外一定要再添一樣?xùn)|西了，那就是孤獨(dú)，只在我的窗外。孤獨(dú)，是一種享受，你可以用一種浪漫的方式改變它孤獨(dú)，是一種生活，你可以得到安靜，得到一種輕松孤獨(dú)，不苦，孤獨(dú)，不累，孤獨(dú)，不哭，孤獨(dú)，并不可怕。，孤獨(dú)是一種自由，也是一種心境。而我只是在我的空間組合了一下，一杯咖啡，一段音樂，還有一扇窗。
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