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初中生作文（優(yōu)秀）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的初中生作文10篇，希望能夠幫助到大家。
初中生作文 篇1
我叫xxx，今年十三歲，剛上初二。
我個(gè)子中等，班里排第十個(gè)，長(zhǎng)臉短鼻子，手大腳也大是我的標(biāo)志性特征，此外，我還有一雙不大不小的眼睛，眼珠子特別有神，一張大嘴巴特別能說，只要一說起來，說上一個(gè)小時(shí)也沒問題，個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦�？偟膩碚f還是比較帥標(biāo)準(zhǔn)的。
我在長(zhǎng)沙市xx中上學(xué)，我們的校服不好看，全是藍(lán)色，所以特別好認(rèn)，一看就是中學(xué)生。
我的優(yōu)點(diǎn)就是愛動(dòng)，每天早上我都到外面鍛煉，跑跑步，玩玩單杠等，所以，我在學(xué)校的體育特別好，我的學(xué)習(xí)也是不可質(zhì)疑的.，數(shù)學(xué)考試從來沒下過90分，我的英語也不錯(cuò)。所以，我的臉上總是洋溢者喜悅的表情。
我的缺點(diǎn)就是不會(huì)打籃球，也不知到是怎么一回事，就是不喜歡，而且，我上課還總走神，不注意聽講。所以，老師叫我后，我還滿有信心的站起來，百分之八十都是對(duì)的，害的老師又氣又笑。
這就是我，只要一見到我，我總是笑，我會(huì)熱情的和你打招呼，來吧！
初中生作文 篇2
技藝再高超的畫家也無法用顏料描繪完青春所有的色彩；功底再深厚的作家也無法用文字形容盡青春所有的色彩；技術(shù)再精湛的歌唱家也無法用音樂呈現(xiàn)出所有青春的色彩。它，如此色彩斑斕，我只能用如此粗劣的言語，如此枯燥的文字來描繪它一絲顏色。
希望之綠
老師在黑板正中央掛上了倒計(jì)時(shí)用的板，“離中考還剩XXX天”這些子如此醒目，形成一股無形的力量，震懾著我們的心。于是乎，操場(chǎng)上沒有了男生打球帥氣的身影，課間沒有了女生圍成一團(tuán)嘰嘰喳喳的“八褂之聲“，亦沒有了課堂上呼呼的打酣聲，取而代之的是一雙雙目不轉(zhuǎn)睛地盯著書本的眼睛，和課間追著老師跑，拽住老師問問題的人群。因?yàn)榇蠹叶贾�。青春充滿希望的綠色，只展現(xiàn)給為夢(mèng)想不斷奮斗的人看。
失意之灰
在面臨中考的歲月里，記不清看到過多少?gòu)垜n傷木訥的臉，記不清聽到過多少次痛徹心肺的抱怨，記不清，記不清我們?yōu)榇说暨^幾次眼淚。很多時(shí)候，付出與收獲往往不成正比，當(dāng)我們想起長(zhǎng)輩口中“世上無難事，只怕有心人”“付出了就會(huì)有收獲”等等話語，再看看鮮紅得刺痛心靈的.成績(jī)，那種失意與不公之感籠罩著青春的天空。我們都哭了，像孩子迷路般無助地哭了，而彼此都說不出只言片語來互相安慰、勉勵(lì)，因?yàn)槲覀兌贾�，我們真的努力了，卻沒能揚(yáng)起勝利的旌旗。
收獲之金
多數(shù)的我們，最終是滿載而歸的。當(dāng)我們卸下扛了一年的重?fù)?dān)，離開考場(chǎng)。當(dāng)我們知道了成績(jī)，高興地拍手歡呼，當(dāng)我們緊握著用汗水、淚水換來的錄取通知書踏進(jìn)新的學(xué)校。秋的落葉鋪滿地面，我們滿臉笑意地菜擷田間的瓜果，回望過去一年來的辛勤耕作，我們都笑著說：“真的，付出了就會(huì)有收獲�！�
憂傷之藍(lán)
凝望著一張張陌生的臉孔，不知哪來的害怕涌上心頭，只是這次，再?zèng)]有人可以訴說。我們哭了，因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了，我們?cè)僖矝]有機(jī)會(huì)坐在同一間教室，和同樣的人暢談夢(mèng)想，攜手向前。我們笑著走出母校，我們沒有想到，這是最后一次以在校生的身份離開校園，而當(dāng)我們意識(shí)到了，我們又哭著回來，但是這一次，母校沒有用溫暖的臂膀接納我們，而是一腳把我們踢出校門：“孩子，你們長(zhǎng)大，不是初中生了�！蔽铱粗砩细淖兞说男７�，才發(fā)現(xiàn)，時(shí)間變了，我也變了，才發(fā)現(xiàn)我已在不知不覺中失去了一些，而且沒有人會(huì)給我重來的機(jī)會(huì)。
請(qǐng)?jiān)徫覠o法描繪盡青春所有的色彩，因?yàn)樗静辉谘矍�，它，在每個(gè)人的心里。
初中生作文 篇3
親近是一種美，一種近距離的美;親近是一種快樂，發(fā)自內(nèi)心的快樂;親近是一種發(fā)現(xiàn)，一種前所未有的發(fā)現(xiàn)。親近是一種舒服的感覺……
昨日，一場(chǎng)突如其來的大雪讓貪玩的我興奮不已，我寫好作業(yè)，就穿上雨靴，撐上雨傘，在我家的院子里玩起雪來。親近雪是那樣舒服，那般的愜意，總叫我回我無窮。
看著鵝毛般的大雪紛紛落下，有的落在樹梢上，有的落在漂亮的花傘上，還有的落到了小朋友的衣服上，被風(fēng)一吹又不知飄向哪里，就好似一場(chǎng)奇妙的旅行。雪給大地?fù)Q上了雪白雪白的新衣裳，放眼望去，到處都是白茫茫的可好看了呢!我這般親近著雪，我開始發(fā)自內(nèi)心得贊嘆雪的美麗。
然后，我將腳踩在雪地里，感到腳底下軟軟的，舒服極了，奇妙的雪還伴上了“卡擦卡擦”的音樂，是那么得優(yōu)美動(dòng)聽。走到前頭，我身放眼望去，厚而潔白的雪地上，留下了我的腳印。這腳印是那么的有趣，讓我很開心，很快樂，同時(shí)，這一排排可愛的腳印，便是我親近雪的足跡。
接著，我在公園的長(zhǎng)椅上抓起了一把雪，卻一點(diǎn)都不冷，倒是感覺很舒服，蓬蓬的，軟軟的。我稍稍用力，雪便緊緊地凝固在一起，從奶白色一下子變得晶瑩剔透的，還留下了一滴滴水，這是大自然的水，很舒服，很舒服。我又伸出手，雪花紛紛飄到我的手上，輕輕地，輕輕地，幾乎沒什么感覺，卻感受到自然的愜意。漸漸地，漸漸地，雪化在了我的.手心里，又是和她的來到一樣，那樣悄無聲息。我驚喜的發(fā)現(xiàn)，這雪花娃娃，簡(jiǎn)直可以用可愛來形容。這是我與雪親近之后的發(fā)現(xiàn)。
親近，也是一種享受，很獨(dú)特很獨(dú)特享受。這是一種心靈的享受，由衷的愜意，除此之外，親近還會(huì)給你帶來意想不到的發(fā)現(xiàn)和深刻的體會(huì)。
平淡無奇的一場(chǎng)大雪，卻因?yàn)橛H近給我?guī)砹艘饬x非凡的感覺。親近是一種心靈的滋潤(rùn)，親近是一場(chǎng)其妙的旅行，親近還是一堂有趣的課程，親近更是……
初中生作文 篇4
三年的初中生活即將結(jié)束，雖然聽起來有點(diǎn)漫長(zhǎng)，但面臨著中考的時(shí)鐘馬上就要定格�；厥淄プ约毫粝碌哪谴阚E，品味一下初中生活的味道，還是值得我流連忘返的。
初一，我們邁著輕盈的腳步走進(jìn)校園。
剛踏入校園的我們，整日無憂無慮地在操場(chǎng)上、走廊上、教室里嬉戲打鬧；剛穿上初中的校服，我們對(duì)“初中”這個(gè)詞語還一知半解，對(duì)這個(gè)校園充滿了好奇：初中生活是怎樣的？作業(yè)多不多？同學(xué)怎么樣？對(duì)老師像是老鼠見了貓，每天都穿著整整齊齊的校服走進(jìn)那個(gè)校園，開始做著我們自己的夢(mèng)。上課左顧右盼，望望窗外，看看老師，瞄一眼那個(gè)他……有時(shí)因?yàn)槔蠋熥x錯(cuò)了一個(gè)字，所有人開懷大笑，笑得沒心沒肺。就這樣，我們的第一年結(jié)束了。
初二，我們邁著歡快的'腳步走進(jìn)校園。
在這個(gè)校園里待了一年的我們，似乎對(duì)這一切有了厭煩之意，找各種理由請(qǐng)假不來學(xué)校；換上自己所謂“好看”的衣服，不再穿校服；有些人開始吸煙、打架、搗亂。在他們看來，這些都是理所當(dāng)然。不再無時(shí)無刻嬉戲打鬧，與老師成了朋友，上課都在認(rèn)真聽講。班里出現(xiàn)了“各門各派”，彼此之間更加熟悉，哪個(gè)男生和哪個(gè)女生關(guān)系好了，不管是不是友情，都會(huì)成為“緋聞男友”或“緋聞女友”。就這樣小打小鬧著，我們度過了初二。
初三，我們邁著沉重的腳步走進(jìn)校園。
我們都知道我們要面臨什么，整日除了上廁所、體育課、跑操以外，其余時(shí)間都坐在座位上做題。班里出現(xiàn)了很明顯的“兩極分化”，好的越好，壞的越壞。中考離我們?cè)絹碓浇�，壓力越來越大，我們已無心再理會(huì)那個(gè)“緋聞男友”或“緋聞女友”。由最初的和每個(gè)人嬉戲打鬧，變成了現(xiàn)在的只和個(gè)別人說話。初三的我們沉默寡言，只為迎接決定我們命運(yùn)的那場(chǎng)考試。時(shí)間匆匆，在我們感嘆時(shí)光太快的同時(shí)，初三第一學(xué)期也即將結(jié)束。
這就是我的初中生活，我在不經(jīng)意間拿出來曬一曬，即使有些傷痛，但幸福之花依然盛開在我的心底。
初中生作文 篇5
初中了，一轉(zhuǎn)眼，我已不是那個(gè)整天羨慕大哥哥大姐姐的那個(gè)無知的孩子，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，成為一個(gè)初中生了，有喜悅，也有憂傷，喜悅是因?yàn)槲也辉偈且粋�(gè)小學(xué)生了，我已經(jīng)成為了一個(gè)初中生，憂的是我和小學(xué)一起經(jīng)過六年的老師和同學(xué)分別了，在晚上我經(jīng)常偷偷的想起小學(xué)和我的閨蜜一起玩耍的情景，眼淚就不爭(zhēng)氣的落了下來。
我進(jìn)入了新的學(xué)習(xí)，看見了新的老師，遇見新的同學(xué)，和他們經(jīng)過幾天的打交道，我開始漸漸的不再想念小學(xué)的同學(xué)，開始融入到這個(gè)集體。
我最喜歡的是我們班的班主任——李靜梅老師，她跟一般的老師不一樣，從來不罵我們，不打我們，只要我們犯了錯(cuò)事時(shí)，李老師總是第一時(shí)間跟我們講道理，李老師希望跟我們?nèi)谌氲揭粋�(gè)集體，李老師上課總是想方設(shè)法的讓課堂不那么的枯燥，時(shí)不時(shí)的說幾句幽默的.話語。
除了老師，我們班有一位同學(xué)，那叫一個(gè)牛逼，感覺他不怕老師，一般來說，學(xué)生多少都有一些怕老師的吧，可是這位同學(xué)一丁點(diǎn)兒都不怕，上課只顧自己講自己的，他老師都要弄的頭大了吧，李老師還問他：“你小學(xué)老師是怎么活下去的�！蔽覀冃Φ亩继Р黄痤^。
這就是我的初中生活，多次多彩，你呢？
初中生作文 篇6
今天，春光明媚，陽光燦爛，我和爸爸媽媽一起去劍英公園。
到了劍英公園，我看到很多梅花，有紅梅，有白梅，漂亮極了，梅花正是我喜歡的花兒，回到家通過查資料，查到了花期、花的.用途等。
梅花生產(chǎn)于我國(guó)，在長(zhǎng)江流域栽培為旺，在中國(guó)與竹、松開稱“歲寒三友”，梅花的花期一般是12月到翌年3月。
梅花、梅果可入藥，梅花沖水可代茶，梅果有“健康食品”之稱，可加工成各式干果。
梅藥還有一個(gè)動(dòng)人的傳說呢！相傳，趙師雄游羅浮山時(shí)，有一天晚上，夢(mèng)見和一位女子一起喝酒，這位女子芳香襲人，還有一位綠衣童子在一旁歡歌笑舞。天快亮?xí)r，趙師雄醒來，看見自己睡在一棵梅花樹下，樹上有一只翠鳥在叫，原來那位女子就是梅花樹，綠衣童子就是翠鳥。
初中生作文 篇7
生活，仿佛是一根繩：一頭這無奈，一頭又系這從容，我的人生——我主宰作文。
——題記
我——想要飛翔，哪怕引起神的不滿；為了理想，何懼瘋狂或是流浪。可是，種種困難都擺在我的視線里，沒有去解脫，讓我怎么獨(dú)自在自個(gè)兒的天空翱翔。
體驗(yàn)感動(dòng)，是澀澀的淚水；體驗(yàn)生活，是夢(mèng)幻的魔杯�！谝欢螘r(shí)間里，我?guī)е@樣的想法開始了我的第一步旅程�？墒�，往往我的一些舉動(dòng)，讓家長(zhǎng)無法接受。于是，他們便開始對(duì)我“另眼相看”。但是，我不想搭理他們，這是我的人生理論，他們沒有權(quán)利管制我的一切。然而，他們偏偏讓我更加堅(jiān)定我的信念：
那是一個(gè)星期五，我放學(xué)回家。因?yàn)槟菚r(shí)候我和家長(zhǎng)之間就有了矛盾，所以一到家，我就躥到自己的房間里了，離都沒有離他們�？墒�，讓我連做夢(mèng)都做不到的`事情竟然發(fā)生了——可恨的家長(zhǎng)拿走了我全部的音樂磁帶。
天哪！讓我怎么去形容他們呢？是為了孩子的將來，還是在傷害孩子幼小的心靈？哼！磁帶雖然被拿走了，但是，我對(duì)音樂的執(zhí)著，他們無法刪除。從那以后，我生命的靈魂已經(jīng)逝去，也許這是一中美麗的延續(xù)吧！
抹去心中的塵埃，心會(huì)落定；理清所有的思緒，愛便永恒。點(diǎn)燃一腔火紅的信仰，鼓舞金翼的希望，起步便展示輝煌。
初中生作文 篇8
光陰似箭，日月如梭，一眨眼，二十年過去了。我開著私人飛機(jī)，興致勃勃地回到了闊別二十年的家鄉(xiāng)。
我在空中就看到了家鄉(xiāng)的變化：面積變大了，還多了許多以前沒有的東西。以前的路到處是石頭，一點(diǎn)也不好走�，F(xiàn)在，路都換上了黑色的外衣，變成了柏油路。繼續(xù)向前走，我看見了那生機(jī)勃勃的草地，花兒在舞蹈，風(fēng)兒在伴奏。旁邊的小溪、小橋都變了，二十年前這是一片荒地�，F(xiàn)在，它變了溪水緩緩地流，橋也變成了堅(jiān)固、美麗的石橋。小溪里，魚兒們?cè)跉g快地玩耍，過著自由自在的生活。
繼續(xù)向前走，會(huì)看見小路兩旁都是綠化帶。沿著綠化帶往前走，有令人激情飛揚(yáng)的游樂場(chǎng)，有熱鬧的游泳池，還有停車場(chǎng)。停車場(chǎng)里面都停放著各種名牌汽車。再往前，還有圖書館、汽車站······根本不像以前那些老土的房子。
不知不覺地，我來到了家門口。哇！房子周圍都貼上了瓷磚，地板也是大理石的`。走進(jìn)去一看，我發(fā)現(xiàn)家門口前多了一個(gè)小院。小院的周圍種著花，中間的小雞、小狗在歡快地玩耍。
突然，我聽見了一個(gè)熟悉的聲音。�。∈菭敔�。我走上前去，跟爺爺擁抱了一下。我便發(fā)現(xiàn)爺爺變化很大，服裝變得很漂亮了。跟爺爺相處了一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)爺爺不再像以前一樣隨口一句臟話了，現(xiàn)在都用上了文明用語，跟城里人沒多大區(qū)別。
我真希望二十年后的家鄉(xiāng)是如此美好，所以，我現(xiàn)在要努力，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想。
初中生作文 篇9
如果人生是一本書，童年就是繪滿彩圖的扉頁；如果人生是一首歌，童年就是歡快跳躍的音符；如果人生是一年四季，童年就是生機(jī)盎然的陽春；如果人生是一個(gè)故事，童年就是充滿愛的開頭……
炎熱的一天，爸爸買回了一個(gè)又大又圓的西瓜，我似餓狼般流著口水看著爸爸，爸爸扭過頭去，斬釘截鐵地對(duì)我說：“沒門，要等你媽媽回來了再一起吃�！卑职诌呎f邊回到房間里睡覺了。我用雙手托住腦袋傻傻地看著那個(gè)綠油油的西瓜，靈機(jī)一動(dòng)，把重重的西瓜吃力地搬了起來，放在茶幾的一端盡頭，一邊推著西瓜，一邊大聲喊道：“爸爸，西瓜要掉了！快呀！”隨著“咚”的一聲響，西瓜“開花”了，碎成十幾大塊，爸爸聽到聲音后跑了出來，驚詫地看著地上的碎瓜，并問我：“寶貝，怎么了？”我低著頭用沉沉的聲音說：“爸爸對(duì)不起，我沒有照顧好它�？墒�，現(xiàn)在這西瓜還能吃嗎？”“能，你吃吧�！卑职譄o可奈何地?cái)倲偸�。我興奮極了，拾起兩塊西瓜就狼吞虎咽起來，但由于吃得太快了，籽被我一不小心吞了許多，我哭喪著把這“不幸”的消息告訴了媽媽，媽媽愁眉苦臉地對(duì)我說：“�。�！那可遭了，西瓜籽會(huì)在你的肚子里發(fā)芽結(jié)果的'�！睗M懷歉疚的我一下子高興起來：“好哇！太好了！媽媽，等西瓜結(jié)出來了，我請(qǐng)你吃。對(duì)了，結(jié)果子需要水吧？”“對(duì)�！眿寢屢槐菊�(jīng)地告訴我，我若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。后來每一天我都要喝好幾杯水，心里虔誠(chéng)的祈禱著：快發(fā)芽，快結(jié)果；快發(fā)芽，快結(jié)果；快……直到有一天……
媽媽給我扎了一個(gè)蝴蝶結(jié)，我走在路上，看見影子中的我的頭上長(zhǎng)了一個(gè)“小苗苗”，我心花怒放，興高采烈地跑到教室去告訴了所有的同學(xué)過幾天到我家吃西瓜�？晌揖鸵恢边@樣在期望中過去，終于，我忍不住了，問媽媽：“媽媽，我頭上的小苗苗怎么還沒有結(jié)出果子來？？？”媽媽“撲哧”一聲笑了出來，“你這個(gè)小傻瓜，西瓜籽早被消化了�！蔽疫�抱有一絲希望地問：“那，我頭上的小苗苗是怎么回事？”“哪呀，是蝴蝶結(jié)唄！”“噢……”我徹底失望了。
初中生作文 篇10
摘要：作文教學(xué)是語文學(xué)科教學(xué)中“老大難”的環(huán)節(jié)，相關(guān)教育學(xué)者以及一線教師都對(duì)此做出了很多有益的研究和嘗試。但從整體上來看，現(xiàn)今的作文教學(xué)效果依然不夠理想。教師們傾向?qū)懽骷记珊蛯懽鞣椒ǖ膫魇�，目�?biāo)在于指導(dǎo)學(xué)生在作文方面拿到“高分?jǐn)?shù)”，很少甚至根本沒有考慮過基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)來開展作文教學(xué)。
關(guān)鍵詞：初中；作文教學(xué)；學(xué)生經(jīng)驗(yàn)；有效策略
作文教學(xué)，在語文學(xué)科教學(xué)中占據(jù)著重要地位。盡管作文教學(xué)一直被強(qiáng)調(diào)、被重視，目前的作文教學(xué)仍舊處于“教師難教，學(xué)生難寫”的困境。造成如此局面的原因其實(shí)有很多，而筆者認(rèn)為最根本原因在于作文教學(xué)脫離了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，忽略了學(xué)生成長(zhǎng)以來的生命體驗(yàn)和情感體驗(yàn)。創(chuàng)作來源于生活,不同的個(gè)體具有不同的經(jīng)驗(yàn),反過來,經(jīng)驗(yàn)也會(huì)影響個(gè)體的形成和發(fā)展。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的缺失不僅阻礙學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,也會(huì)影響到學(xué)生良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成。具體到作文教學(xué),就會(huì)成為教學(xué)質(zhì)量難以提升的一個(gè)缺口。因此,教師們?cè)谧魑慕虒W(xué)過程中應(yīng)當(dāng)積極地采取相應(yīng)的有效策略解決這一問題。那么，具體采用何種策略來進(jìn)行基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的作文教學(xué)呢？首先，要使學(xué)生“有話可寫”，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，充實(shí)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)；其次，注重閱讀教學(xué)，豐富學(xué)生寫作素材；最后，改變?cè)u(píng)價(jià)方式，將寫作主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生寫作興趣
作文教學(xué)中，教師們往往以自己的教學(xué)目標(biāo)為核心，對(duì)學(xué)生的寫作有著一些規(guī)定，例如寫什么內(nèi)容、采用什么文體、要寫多少字?jǐn)?shù)，并不考慮學(xué)生是否喜歡這個(gè)主題，是否了解這個(gè)寫作領(lǐng)域，這種教學(xué)態(tài)度容易導(dǎo)致學(xué)生消極對(duì)待作文。眾所周知，興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣并保持積極性時(shí)，一定能夠取得良好的效果。教師們?cè)谧魑慕虒W(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到這一點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，讓他們將寫作文當(dāng)成一種樂趣。例如，將學(xué)生置于最近發(fā)生的重大新聞事件的情境中，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和聯(lián)系實(shí)際生活，根據(jù)新聞實(shí)情，寫出現(xiàn)狀，表明感受；還可以采用討論、看圖畫、讀書等教學(xué)方法，將所觀察的、所閱讀到的.東西轉(zhuǎn)化為自己的情感體驗(yàn)，在不斷地實(shí)踐中形成符合學(xué)生學(xué)情的作文教學(xué)。另外教師們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，也不要過分限制寫作條件，可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)學(xué)情讓學(xué)生決定寫什么和怎么寫，肯定此次作文可以有幾種不同的寫作方案，重視學(xué)生個(gè)體性的發(fā)揮，鼓勵(lì)他們表達(dá)出自己的真情實(shí)感。當(dāng)學(xué)生了解到自己可以運(yùn)用自己掌握熟練的體裁自由寫作時(shí)，必然愿意寫出真實(shí)的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生寫作興趣。
二、重視閱讀教學(xué)，加強(qiáng)教師指導(dǎo)
文章的寫成可以說是文字到文字的過程，要想寫出一篇好的作文，對(duì)文字的要求也是很高的。好的文字從何而來？閱讀積累是最好的方法。正如古語所說“讀書千萬卷，下筆如有神。”學(xué)生可以通過不斷的閱讀，從優(yōu)秀的文章當(dāng)中學(xué)習(xí)到一些優(yōu)美的語言外，還可以學(xué)習(xí)到相關(guān)的寫作技巧，例如如何構(gòu)思，使文章內(nèi)容明確、如何布局，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、如何運(yùn)用修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。在此基礎(chǔ)上，可以將閱讀所積累的東西結(jié)合自身體驗(yàn)加以提煉，變成自己的東西。同時(shí)，不斷地閱讀優(yōu)秀作品，對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力也有著潛移默化的影響。因此，教師們應(yīng)當(dāng)重視閱讀教學(xué)。但閱讀什么，怎樣閱讀才是正確的方式，還需要教師們對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)。初中的課業(yè)也比較繁重，課余時(shí)間用來大批量的閱讀比較有限。那么，課內(nèi)的閱讀就變得十分重要了，學(xué)生可以充分利用手頭上所有的課本和讀本。要知道能夠入選課本和讀本的文章都是專家學(xué)者們精挑細(xì)選的，它們?cè)谖恼逻x材、寫作技巧上都有著一定的示范作用。教師們可以指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀和鑒賞這些文章，感受其中的精彩和豐富，讓他們?cè)陂喿x這些經(jīng)典之作過程中不僅獲得審美上的愉悅，也能夠由此獲得一定的感受，豐富閱讀經(jīng)驗(yàn)。
三、改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性
傳統(tǒng)的作文評(píng)價(jià)方式是教師單方面評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，再附以一個(gè)分?jǐn)?shù)。學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)基本上沒有任何異議，過于相信教師在作文評(píng)價(jià)方面的權(quán)威性。這樣的評(píng)價(jià)方式是教師單方面的觀點(diǎn)，和學(xué)生沒有任何情感上的交流。評(píng)價(jià)方式其實(shí)可以多樣化，讓家長(zhǎng)、學(xué)生至少讓學(xué)生參與進(jìn)來�？梢圆捎煤献髟u(píng)價(jià)的方式，將學(xué)生分為若干個(gè)小組，當(dāng)有學(xué)生閱讀自己的文章時(shí)，其它小組要進(jìn)行記錄并進(jìn)行討論得出小組評(píng)價(jià)。被評(píng)價(jià)的文章作者可以得到同學(xué)們的建議，能夠明白自己文章的不足之處，而各個(gè)小組在評(píng)價(jià)時(shí)，也可以比照自己的文章，知道是否合乎標(biāo)準(zhǔn)，如何寫作才能夠?qū)懗鲆黄獌?yōu)秀的文章。這樣的小組評(píng)價(jià)方式不僅減輕了教師們的負(fù)擔(dān)，也能夠提高學(xué)生的修改能力，促進(jìn)學(xué)生互助合作的能力，是學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的一種獲取渠道。讓學(xué)生參與作文評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性才得到了真正的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)得以回歸。由此，學(xué)生更愿意積極地挖掘所有的生活經(jīng)驗(yàn)，將其寫入作文，更愿意寫真實(shí)的人事，寫真實(shí)的情感。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于初中作文教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)的表述放在“表達(dá)與交流”中，其中有條目明確要求，作文的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度地觀察生活來豐富生活、情感經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于自然、社會(huì)和人生有著自己獨(dú)特的感受和思考。新課程改革呼吁“以生為本”，具體到作文教學(xué)中，更加強(qiáng)調(diào)基于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)以及自身實(shí)際的真實(shí)而個(gè)性。在新課程改革的大背景下，重視學(xué)生經(jīng)驗(yàn)必然成為作文教學(xué)一大趨勢(shì)。
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