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高中語(yǔ)文作文教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)方法研究

時(shí)間:2024-07-10 07:22:43 高中作文 我要投稿
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高中語(yǔ)文作文教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)方法研究

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?以下是小編為大家整理的高中語(yǔ)文作文教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)方法研究,僅供參考,大家一起來看看吧。

高中語(yǔ)文作文教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)方法研究

  高中階段對(duì)于學(xué)生而言是十分重要的階段,面臨著高考的巨大壓力,學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,時(shí)間緊張。而語(yǔ)文作文作為高考中的重點(diǎn)得分項(xiàng)目,一直都是高中語(yǔ)文教師關(guān)注的重點(diǎn),時(shí)間緊、任務(wù)重,責(zé)任重大。在新的時(shí)代背景下,高中語(yǔ)文教師要對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新,提高教學(xué)水平,進(jìn)而提高學(xué)生的作文能力。

  一、高中語(yǔ)文作文教學(xué)存在的問題

  高中語(yǔ)文作文教學(xué)的意義是十分重大的,其影響也是十分深遠(yuǎn)的,也確實(shí)得到了學(xué)生和語(yǔ)文教師的重視。但是,就目前而言,高中語(yǔ)文作文教學(xué)存在許多不足和缺陷,嚴(yán)重阻礙了學(xué)生作文水平的提升。

  首先,教學(xué)方法陳舊。高中語(yǔ)文教師雖然十分重視作文教學(xué),但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,在對(duì)作文進(jìn)行施教時(shí),往往注重于對(duì)作文立意、開頭、過渡、結(jié)尾等方法的講解,教學(xué)模式僵化,使得學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)缺乏新意,千人一面,千篇一律,使得學(xué)生思維受到嚴(yán)重的限制,為了“保底”而不敢去創(chuàng)新,作文水平就難以提高。

  其次,教學(xué)目標(biāo)錯(cuò)誤。雖然作文在高考中占據(jù)十分重要的地位,但是其并不能成為作文教學(xué)的目標(biāo),F(xiàn)階段由于受到應(yīng)試教育的影響,高中語(yǔ)文教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí),教學(xué)目標(biāo)一味放在提高分?jǐn)?shù)上,而忽略對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),使得學(xué)生自身知識(shí)儲(chǔ)備少,能力不足,對(duì)于作文缺乏興趣。

  然后,應(yīng)試教學(xué)的束縛。由于受到高考的壓力,學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,時(shí)間緊迫,課外閱讀少,缺乏對(duì)生活的真實(shí)感受和理論的升華,這就造成學(xué)生寫出的文章也許辭藻華麗,可以獲得較高的分?jǐn)?shù),但缺乏真情實(shí)感,缺少靈氣和活力。

  二、教學(xué)方法的創(chuàng)新

  對(duì)高中語(yǔ)文作文教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新,要分析當(dāng)前高中作文教學(xué)的現(xiàn)狀,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,選擇適當(dāng)?shù)姆椒āMǔ碚f,采取以下措施,對(duì)作文教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。

  (一)改進(jìn)教學(xué)方法

  高中語(yǔ)文教師要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新,適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流,摒棄傳統(tǒng)死板的模式化教學(xué),教導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)合理的寫作方法。首先,教師要選擇有代表性的作文題目,與學(xué)生一起,對(duì)題目進(jìn)行分析,指導(dǎo)學(xué)生掌握題目的范圍和內(nèi)容,使學(xué)生在寫作之前,對(duì)題目有一個(gè)清晰而明確的認(rèn)識(shí),確保文章的主題不會(huì)出現(xiàn)偏離。然后,教師可以事先寫好相應(yīng)的文章,將自己的分析和創(chuàng)作過程向?qū)W生進(jìn)行講解和演示,從而提高學(xué)生對(duì)于作文寫作的分析和把握能力。最后,在作文教學(xué)過程中,教師可以向?qū)W生傳授一些優(yōu)秀的習(xí)作方法,通過這些方法的應(yīng)用,使學(xué)生寫出的文章更加細(xì)膩,感情更加真實(shí),進(jìn)而提高學(xué)生的寫作能力。

 。ǘ┟鞔_教學(xué)方向和目標(biāo)

  作文并不僅僅是高考中獲取分?jǐn)?shù)的手段,更是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn),可以說,提高了學(xué)生的作文能力,可以全面提升學(xué)生的遣詞造句能力、文章鑒賞能力、主題把握能力以及認(rèn)知水平等,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此,高中語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以高考為目標(biāo)的語(yǔ)文教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變自身觀念,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)時(shí),明確教學(xué)的目標(biāo)和方向,以提升學(xué)生的能力為主,鼓勵(lì)學(xué)生抓住靈感,充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力,打破常規(guī)的寫作模式,對(duì)文章進(jìn)行創(chuàng)新,可以起到良好的教學(xué)效果。

 。ㄈ┨岣邔W(xué)生的知識(shí)積累

  對(duì)于作文創(chuàng)作而言,知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累是必不可少的。如果忽略對(duì)生活的觀察,缺乏寫作素材或素材陳舊,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)無話可說;如果寫作經(jīng)驗(yàn)短缺,沒有掌握各種文體審題、立意和布局謀篇的基本寫作知識(shí)及方法,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不知從何入手;而如果自身認(rèn)知能力低下,語(yǔ)言詞匯單薄,會(huì)使得寫出的文章沒有深度,質(zhì)量低下。因此,高中語(yǔ)文教師要為學(xué)生提供必要的時(shí)間,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行適量的課外閱讀,對(duì)優(yōu)秀的雜志和書籍進(jìn)行分析,如《格言》、《智慧背囊》等,使學(xué)生可以在閱讀過程中,逐步提高自身品位,增加理論素養(yǎng),豐富自身寫作情感,提高知識(shí)的積累,進(jìn)而提升自身的創(chuàng)作水平。經(jīng)過優(yōu)秀作品的熏陶,學(xué)生可以汲取豐富的知識(shí),使得創(chuàng)作出的作品情感更加真實(shí),結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn),更富深度和涵養(yǎng)。同時(shí),也使得學(xué)生在對(duì)作文進(jìn)行創(chuàng)作時(shí),起點(diǎn)較高,效率較好。

  三、結(jié)語(yǔ)

  綜上所述,高中語(yǔ)文作文教學(xué)的作用是十分重大的,高中語(yǔ)文教師要充分重視起來,通過對(duì)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新,全面提升學(xué)生的寫作能力,優(yōu)化寫作效果,使學(xué)生的寫作水平進(jìn)入一個(gè)全新的境界,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,全面提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力,使得語(yǔ)文教學(xué)可以獲得更好的效果。

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