說明文高中作文

時(shí)間：2022-02-20 14:41:15 高中作文我要投稿

有關(guān)說明文高中作文集合5篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的說明文高中作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有關(guān)說明文高中作文集合5篇

說明文高中作文篇1

　　平時(shí)，我最喜歡的蔬菜就是黃瓜。

　　在課堂上，我了解了一點(diǎn)黃瓜的小常識(shí)。原來，黃瓜的出產(chǎn)地在印度。你肯定會(huì)奇怪，為什么它會(huì)流傳到我們中國來呢？這是因?yàn)�，有一個(gè)印度商人帶著黃瓜來到了中國新疆。于是，黃瓜就流傳到了中國了。黃瓜是由瓜皮、瓜肉、瓜籽和花組成的。瓜皮是深綠色的，瓜肉是淺綠色的，瓜籽是白色的�；�，就是黃色的。

　　我最喜歡黃瓜的地方在于它的形狀。它的形狀是千姿百態(tài)的，多好玩��！當(dāng)黃瓜還沒切的時(shí)候，就像彎彎的月亮，還像我手中握的筆，還像一把彎彎的刀，像鐮刀……。當(dāng)它橫切的時(shí)候，像餅干，像十五的月亮，像一粒紐扣，像一雙眼睛一樣。當(dāng)它豎切的時(shí)候，像小船，像樹，像空調(diào)等等。黃瓜的花很特別呢！它的花像小喇叭，像喇叭花，像太陽花。哇！它的形狀千姿百態(tài)，你難道不覺得它的形狀很好看嗎？你們知道黃瓜是靜物，取不知道他也可以發(fā)出聲音的.。當(dāng)你用刀子去切它的時(shí)候是可以發(fā)出很大的聲音的。它的氣息是一種淡淡的氣息，香香的，很好聞。

　　我不是特別喜歡它的味道，也不是特別討厭它的味道。我不喜歡它是應(yīng)為它的皮是那種又苦又澀。我喜歡它的是它的肉，很涼，水分很多，可以補(bǔ)充維生素C，它外面的手感是刺刺的。而里面卻是滑滑的呢！它的作用也很多。它可以用來美容，可以用來解渴，可以用來做沙拉……

　　黃瓜多好�。�

說明文高中作文篇2

　　星期天，我閑著沒事做，發(fā)現(xiàn)廚房里還有一些青菜還沒洗。我靈機(jī)一動(dòng)，心想要是我把這些青菜洗了，媽媽不就不用洗菜了嗎？我說干就干，拿著菜籃子放到水池邊，把青菜放到水池里。我卷起袖子，擰開水龍頭，學(xué)著媽媽的樣子開始仔仔細(xì)細(xì)地洗起菜來。我先用雙手搓青菜，然后一片一片地洗菜葉，連一點(diǎn)臟東西也不放過。洗著洗著，我觸到一個(gè)軟綿綿、毛茸茸的東西。我的'手像被電擊一樣縮了回去。呀！不看不知道，一看嚇一跳，原來是一條大青蟲趴在菜葉上享受“洗澡”帶來的樂趣。嚇得我把那片菜葉扔得老遠(yuǎn)�？粗拥舻牟巳~，我心想：媽媽長年累月地洗青菜，不知遇到多少條大青蟲，可是媽媽總是不慌不忙地?fù)炱鸫笄嘞x把它扔掉，繼續(xù)洗菜。而我活像一個(gè)膽小鬼。我壯起膽子，鼓起勇氣，拾起扔掉的菜葉，把大青蟲扔掉，一腳踩死。這時(shí)，我雖然渾身雞皮疙瘩，但我真像打了勝仗一樣高興。我哼著小曲繼續(xù)洗菜�？粗`靈的青菜躺在籃子里，我高興得又蹦又跳，終于能幫爸爸媽媽干一點(diǎn)力所能及的事了。

說明文高中作文篇3

　　一個(gè)“又”字撐起了一個(gè)“亦”字立足于世界上，以一種永不靜默的方式向世人展示著自己的與眾不同。

　　變是釋迦牟尼彈指間的灰飛煙滅;變是手心與手背的瞬間倒換;變是時(shí)間沙漏被打破的傾瀉。

　　當(dāng)變被打上時(shí)間的烙印時(shí)，它是沒有節(jié)奏的舞蹈，沒有可尋的規(guī)律與清晰的行跡。

　　變，在靜止中慢慢拔節(jié)，待它突然像竹筍那樣冒尖了時(shí)我們變愕然了。站在變的面前，我們每個(gè)人都如沙粒般渺小，用變的帷布遮住一個(gè)小孩，掀開時(shí)，一個(gè)小老頭一臉沮喪的站在那里。在人生這場(chǎng)龐大的戲劇中，變是偉大的魔術(shù)師，而我們是那個(gè)小丑。曾讀過那么一句話：“時(shí)間經(jīng)不起變的折騰，人的一生變幾下就沒了�！蹦菚r(shí)覺得這句話特有意思，現(xiàn)在想想，倒對(duì)上那個(gè)味了。

　　變是開始與結(jié)束的同義詞，它在帶走了死亡的同時(shí)也帶來了新生。

　　毛毛蟲的蛻變是蝴蝶的輪回;蒼鷹喙的新生意味著天空不會(huì)寂寞;浪潮退了又涌的不斷更換告訴我們生命仍在延續(xù)。

　　一個(gè)寒冬的日子里，我站在窗臺(tái)邊給一盆葉子已經(jīng)完全枯落僅剩光禿的`枝丫的滿天星澆水。在微寒的空氣中她輕輕地顫抖，告訴我她仍在繼續(xù)呼吸著。我知道，明年的初春她會(huì)經(jīng)受改變的洗禮，以全新的面貌迎接我的注視。

　　大地回春這種在大自然的力量下驅(qū)使的改變對(duì)于動(dòng)植物來說是新的開始的來臨，而對(duì)我們?nèi)祟悂碚f是生命的延續(xù)，是換一種方式的生存。

　　變是戴上面具遮住皮相，以求得生存的一個(gè)不失為好方法的方法。生活的方式有很多種，每一次的改變都會(huì)給我們帶來不一樣的感覺。而我們也正是為了尋找那一份特別在不斷的變更著，在歷史的潮流中變換著笑容和姿勢(shì)，用新的姿態(tài)走向未來。

　　變走過的足跡是墻上那一行深深淺淺的涂畫，是路旁靜靜蜷曲的枯枝落葉，是屋檐上細(xì)細(xì)的塵灰。

　　事物的變化是深刻的，變?cè)谑直凵狭袅撕圹E就成了胎記。日月總在不斷地更迭，昨天的沉重剝落成今天的輕松，昨天的濃艷羽化成今天的平淡，當(dāng)變穿越了時(shí)間與空間向我們走來，我們應(yīng)如何接待?

　　變，它也許會(huì)撞穿我們心底的防衛(wèi)，打破我們固守的一發(fā)方城池。但我們應(yīng)學(xué)會(huì)坦然面對(duì)與從容接受，因?yàn)閷?duì)變的理解不是菩提樹下的簡(jiǎn)單領(lǐng)悟。

　　變——時(shí)間的不規(guī)則運(yùn)行。

說明文高中作文篇4

　　進(jìn)入八十年代以來，我國中小學(xué)校里，科技小發(fā)明活動(dòng)蓬勃開展起來了，千百萬中小學(xué)生加入了發(fā)明創(chuàng)造的行列。在發(fā)明創(chuàng)造的道路上，同學(xué)們都有一個(gè)美好的愿望：現(xiàn)在做個(gè)小發(fā)明家，長大后作個(gè)大發(fā)明家，為祖國的繁榮昌盛作出自己的貢獻(xiàn)。但一想到發(fā)明，有些同學(xué)又可能覺得它得很神秘，好象高不可攀，其實(shí)不然，發(fā)明創(chuàng)造并不神秘。

　　發(fā)明就是創(chuàng)造新的事物或新的生產(chǎn)方法。這些新事物和新的方法是前所未有的，或者是圣原有的事物，原有的方法的改進(jìn)。這樣，小發(fā)明創(chuàng)造就更濁有什么神秘了。小發(fā)明創(chuàng)造主要是人們?cè)谌粘W(xué)習(xí)、生活、工作、勞動(dòng)當(dāng)中，對(duì)那些感到用起來不稱心、不順手、不方便的東西和方法，用自己學(xué)過的科學(xué)技術(shù)、設(shè)計(jì)制作出目前還沒有過的更稱心、更順手，使用起來更方便的新東西，創(chuàng)造出新的方法，或者是對(duì)現(xiàn)有的東西，現(xiàn)有的方法進(jìn)行改進(jìn)，從而給自己或別人的學(xué)習(xí)、生活、工作、勞動(dòng)帶來了方便，給社會(huì)創(chuàng)造了財(cái)富、給人民帶來了幸福。作為青少年科技輔導(dǎo)員，根據(jù)科技活動(dòng)課的特點(diǎn)，即以實(shí)踐為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自去實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，教、學(xué)、做合一。注意優(yōu)化課堂教學(xué)，課堂上既體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，又體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用;既注重學(xué)生知識(shí)的獲得，也注重智力與能力的發(fā)揮，使創(chuàng)造教育滲透到整個(gè)教學(xué)之中，學(xué)生創(chuàng)新求新的精神和能力。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造《巧添普通油印機(jī)計(jì)頁功能》，是筆者根據(jù)老師們常常利用普通油印刷教學(xué)資料時(shí)，需要人為的數(shù)所印的紙張數(shù)。為了解決這個(gè)問題，筆者指導(dǎo)學(xué)生找來一臺(tái)袖珍電子計(jì)算器，經(jīng)過改制后，就可將普通油印機(jī)添上自動(dòng)計(jì)頁功能。在改制前告訴學(xué)生，將袖珍電子計(jì)算器后蓋打開，找到“=”鍵的兩個(gè)觸點(diǎn)，用電烙鐵分別焊出引線，后將引線的另一端分別焊在干簧管的兩條引線上，并將干簧管固定在托紙板座側(cè)邊上，在印框上固定一塊條形磁鐵，起到開關(guān)作用。使用時(shí)，先按下計(jì)算器的“NO.C”鍵，接通計(jì)算器電源，隨著依次按動(dòng)計(jì)算器上的“1”、+、“1” 、=、“0”等鍵，計(jì)算器顯示屏上出現(xiàn)數(shù)字“0”時(shí)，這時(shí)就可以油印了。在整個(gè)油印過程中，每印一頁紙，計(jì)算器就會(huì)自動(dòng)加1，在顯示屏上的數(shù)就是印數(shù)的累計(jì)數(shù)。接著下來就讓學(xué)生動(dòng)手自己學(xué)做。結(jié)果，該發(fā)明獲柳洲市青少年科技小發(fā)明創(chuàng)造一等獎(jiǎng)、自治區(qū)二等獎(jiǎng)。

　　立足"三小"就會(huì)從小到大

　　走進(jìn)發(fā)明創(chuàng)造的王國

　　獲得一項(xiàng)成功的小發(fā)明創(chuàng)造并不難，它同在發(fā)明比起來，往往要容易得多，因?yàn)檫@些小發(fā)明創(chuàng)造選擇的課題比較廣泛，比較簡(jiǎn)單，所解決的問題比較單一。為此，發(fā)明創(chuàng)造要瞄準(zhǔn)小目標(biāo)，隨時(shí)注意發(fā)生在身邊的小問題，把自己的發(fā)明念頭和創(chuàng)造性解決問題的方法體現(xiàn)為小設(shè) 計(jì)。只要立足于“三小”，就會(huì)從小到大走進(jìn)發(fā)明創(chuàng)造的王國。把小目標(biāo)、小問題和小設(shè)計(jì) 三者相互聯(lián)系起來，小目標(biāo)是發(fā)明創(chuàng)造的方向，小問題是發(fā)明創(chuàng)造的對(duì)象，小設(shè)計(jì)是發(fā)明創(chuàng)造的措施，立足于“三小”就會(huì)有所發(fā)明創(chuàng)造。

　　小發(fā)明有四個(gè)特點(diǎn)

　　當(dāng)然，發(fā)明創(chuàng)造不論它的成果大小，首先要了解小發(fā)明的特點(diǎn)。只有了解小發(fā)明的特點(diǎn)，在進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造時(shí)才有可能少走彎路，才有可能獲得成功。那么，小發(fā)明具有什么特點(diǎn)呢?小發(fā)明具有四個(gè)特點(diǎn)：首先，小發(fā)明是首創(chuàng)前所未有的事物和方法，這是最主要的特點(diǎn)，而不是重復(fù)制造原來已有的東西;其次，小發(fā)明的特點(diǎn)是“小”，小發(fā)明的課題往往是同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中能夠經(jīng)常接觸到的事物，而不是去搞那此高深、尖端、難以辦到的科研項(xiàng)目;再次，小發(fā)明是在自然科學(xué)范疇里的發(fā)明創(chuàng)造，而不是在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域;第四，小發(fā)明要具有實(shí)用性，搞小發(fā)明的目的是為了能夠應(yīng)用，而不是為了陳列和擺樣子，只有同時(shí)具備以上這四人特點(diǎn)，才能算得上是小發(fā)明。

　　小發(fā)明創(chuàng)造不論它的成果大小，都是利于人類生活，有益于社會(huì)進(jìn)步的新生事物。能不能成為發(fā)明創(chuàng)造，發(fā)明創(chuàng)造的水平怎樣，主要看它的新穎性、先進(jìn)性和實(shí)用性“三性”的程度如何。新穎性指的是前所未有，或不同于舊的事物;先進(jìn)性指的是與同類事物相比，在某一方面或某些方面，甚至全面進(jìn)步的事物;實(shí)用性指的是能夠被人們理解、接受、，并且能制造制造、使用或應(yīng)用的事物。在整個(gè)發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)中，力求達(dá)到新穎性、先進(jìn)性和實(shí)用性，是發(fā)明創(chuàng)造追求的目標(biāo)。

　　世界上沒有完美無缺的事物，因此，任何事物都是人們革新改革的對(duì)象。那么，同學(xué)們應(yīng)該從哪些事物著手進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造呢?筆者在多年指導(dǎo)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)踐表明，著手點(diǎn)就是在家常做的事和常用的物，這就是勞動(dòng)工具、學(xué)習(xí)文具和生活用具等“三具”。我們接觸的勞動(dòng)工具很多，各種勞動(dòng)工具在使用過程中，多多少少總有不得心應(yīng)手之處。如筆者已介紹的指導(dǎo)學(xué)生發(fā)明《巧添普通油印機(jī)計(jì)頁功能》，就是瞄準(zhǔn)老師們?cè)谟陀≠Y料、試卷時(shí)，一邊印，一邊一張一張地?cái)?shù)，很容易把數(shù)字弄錯(cuò)而發(fā)明的.。同學(xué)們每天都要在學(xué)習(xí)中使用各種文具，而難道都能使你用起來滿意，而沒有什么不便之處是嗎?如指導(dǎo)學(xué)生發(fā)明《圓珠筆改成鋼筆》，是在原有的基礎(chǔ)上稍加改造而完成的;人們?nèi)粘Ｉ钪械母鞣N用具五花八門，大家天天都在同各種日用品打交道，使用起來可能覺得不便或功能單一。如指導(dǎo)學(xué)和妻明《巧改普通暗鎖為安全鎖》、《巧改電子音樂報(bào)時(shí)鐘》、《巧改電風(fēng)扇定時(shí)器》等，正是針對(duì)這些不足的改進(jìn)而取得的發(fā)明創(chuàng)造成果。勞動(dòng)工具、學(xué)習(xí)文具和生活用具都是我們進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的廣闊天地。而這些就在我們每個(gè)人的身邊，你只有心創(chuàng)造、留心觀察、用心思考，總有一天會(huì)做出發(fā)明創(chuàng)造的。

　　參與發(fā)明創(chuàng)造，要有創(chuàng)新的思想、創(chuàng)新的知識(shí)、創(chuàng)新的實(shí)踐。

　　創(chuàng)新的思維，就是要求同學(xué)們面對(duì)現(xiàn)實(shí)能產(chǎn)生新念頭、能提出新想法。新思維可能實(shí)現(xiàn)不了，甚至是不科學(xué)的，但是我們首先要敢想，先想出來，然后再去判斷它是否科學(xué)合理，能否行得通。發(fā)明創(chuàng)造需要知識(shí)，即使是一個(gè)很不起眼的小發(fā)明創(chuàng)造，也離不開知識(shí)。在發(fā)明創(chuàng) 造中，從提出問題到解決問題所用知識(shí)，就是創(chuàng)新的知識(shí)。同學(xué)們?cè)谙氚l(fā)明創(chuàng)造的時(shí)候，要大膽地想，想得要多、要大、要高，但要真正做出一個(gè)發(fā)明創(chuàng)造的時(shí)候，就得考慮自己是否具有相應(yīng)的創(chuàng)新知識(shí)。發(fā)明創(chuàng)造既要想又要做，才能實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐檢驗(yàn)?zāi)闼氲膶?duì)不對(duì)，就要同學(xué)們有實(shí)踐創(chuàng)新的思想。在發(fā)明創(chuàng)造中，要有創(chuàng)新的思維，要有創(chuàng)新的知識(shí)，要有創(chuàng)新的實(shí)踐“三要”。三者緊密聯(lián)系，缺少了創(chuàng)新的思想，就不會(huì)有任何發(fā)明出現(xiàn);缺少了創(chuàng)新的知識(shí)，發(fā)明就無法做起;缺少了創(chuàng)新的實(shí)踐，就不能檢驗(yàn)發(fā)明是否正確、是否必要。發(fā)明創(chuàng)造是人類智慧的結(jié)果，而一個(gè)人的智慧體現(xiàn)在“想”、“說”、“做”的過程中。因此，同學(xué)們要想有所發(fā)明創(chuàng)造，就必須勤于動(dòng)腦想、動(dòng)嘴說、動(dòng)手做“三動(dòng)”，而且三者缺一不可。希望同學(xué)們?cè)谙搿⒄f做的過程中孕育發(fā)明創(chuàng)造的花果。

　　總而言之，只要同不們能夠根據(jù)小發(fā)明創(chuàng)造的特點(diǎn)，立足“三小”，圍繞“三具”，抓住“三性”、切記“三要”、勤于“三動(dòng)”的要求，細(xì)心觀察周圍的事物，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，獨(dú)立思考，大膽想象不安于現(xiàn)狀，不墨守成規(guī)，不被前人的現(xiàn)成的結(jié)論束縛住自己的頭腦，發(fā)揮創(chuàng)造精神，自己去動(dòng)手，去實(shí)踐，去制作，破除對(duì)發(fā)明創(chuàng)造的神秘感，就會(huì)邁入發(fā)明創(chuàng)造的王國。

說明文高中作文篇5

　　“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，書不人類不可缺少的“糧食”。書可以是一本書，也可以是一個(gè)人，只要他能教我們知識(shí)，讓我學(xué)得更多，這就是我的一本書。

　　小學(xué)的數(shù)學(xué)老師余老師就是我心中的那本書，她不但能教我學(xué)數(shù)學(xué)，還能教我學(xué)會(huì)一些道理。她個(gè)子比較高，打扮不怎么華麗，是一個(gè)十分樸素的又非常負(fù)責(zé)的.女老師。

　　記得在五年級(jí)時(shí)，我們都抓緊了步伐，因?yàn)椋^了五年級(jí)，六年級(jí)就來了，這意味著什么呢？即將迎來小升初，小學(xué)畢業(yè)考也快到了，所以，我們的余老師加快復(fù)習(xí)，一有空就來教我們一些奧數(shù)，提高我們的解題能力。

　　記得有一次，老師講了一道非常難的題目，我絞盡腦汁，終于有了一點(diǎn)思路，可老師說：“既然大家不會(huì)，那我就來給大家講解一下�！崩蠋熞徽f完，我就有了一點(diǎn)思路，便開始自己思考，沒聽老師講。可自己還是想不出來。正當(dāng)我抬起頭來聽老師講時(shí)，老師也講完了，我嘆了一口氣，便繼續(xù)聽下一道題。講完了所有題，便和老師回顧了一遍，我被抽到我沒聽的那一道，回答不出來。下了課，老師把我叫到辦公室給我講解了一遍，我恍然大悟。隨后，老師教育我，不能不懂裝懂，要實(shí)事求是，不恥下問。更重要的是，經(jīng)過老師的教導(dǎo)，我明白了上課一定得認(rèn)真聽講，跟著老師的思路走，否則上再多的補(bǔ)習(xí)班也沒用。

　　這次教訓(xùn)讓我銘記在心中，余老師，你是我的書，是一本百科全書，教我數(shù)學(xué)，教我做人，教我生活。她也是一本漫畫書，有時(shí)會(huì)把大家逗得笑呵呵的，她也是一本手工書，在課余，教我們剪紙、折紙，增添一番樂趣。

　　點(diǎn)評(píng)：作為一名小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生可以駕馭一篇中考作文，勇氣可嘉，并且對(duì)中心的把握很到位。此片小文不僅中心明確，而且思路清晰，結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)謹(jǐn)。結(jié)尾略顯倉促，人物刻畫的不夠細(xì)膩有待完善。文本內(nèi)容若再得以豐實(shí)及細(xì)致化，且在語言方面再略加修飾，定會(huì)更為精彩！

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