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實(shí)用的高中風(fēng)景作文匯編八篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編為大家整理的高中風(fēng)景作文8篇,歡迎大家分享。
高中風(fēng)景作文 篇1
父母和鄰居有一搭沒一搭的聊天,叔伯湊在一塊兒“壘長(zhǎng)城”,表姐跟在小侄女的身后追跑,空氣中充斥著煙味酒味和幾近震耳的吵鬧聲,麻將聲,將過節(jié)的氣氛硬生生壓制冰點(diǎn)。我在僅剩的狹小空間里不耐地轉(zhuǎn)悠著,反卻變得愈發(fā)煩躁。
外公家的老屋好似上了年紀(jì)的老人,受不住這般喧鬧,墻壁是肌肉收緊般的堅(jiān)硬與冰冷,連門前剛鉆出腦袋的小草,也萎靡地垂了眼簾昏昏欲睡,又似剛被從夢(mèng)中驚醒的頹然。
小侄女的笑聲從院中傳來,桌上麻將撞擊的.聲音又提高了一個(gè)音調(diào),好像沒有哪里容得我插上一腳。
兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)繞到后門,厚重的木門橫亙?cè)谘矍,顏色是歲月積淀過的黑褐,縫隙間厚厚的盡是灰塵。但卻依然有幾縷光線,透過木板間狹窄的縫,在地面上留下幾道似在顫動(dòng)的調(diào)皮身影。
像是找到希望般伸出了手,卻在將觸及時(shí)及時(shí)頓住。一條長(zhǎng)長(zhǎng)的粗鏈繞在門把上,像是鎖住了屋外的陽(yáng)光。停了停,又將手縮回了衣兜,還是算了。
“怎么不推開?”稚嫩的童聲響起,循聲望去,一張汗津津的小臉映入眼中,不算大卻亮晶晶的眼睛望望我,又看看門,小臉因跑動(dòng)變得紅撲撲的。
“怎么不推開?”她又問了一遍,有些疑惑,又有些急切。我看向門,鎖依舊好好的掛在那里,我按下心中的不耐勸她:“推不開的,掛著鎖呢!蔽因(yàn)證一般伸手推門。似是反駁一般,鐵鏈順勢(shì)滑下,一聲重響落在了地上,門被推開,陽(yáng)光涌入門中,與我撞了個(gè)滿懷,身旁的人歡呼一聲奔向門外的陽(yáng)光,興沖沖撲向一地紛繁的野花,屋后一片的燦爛在她的笑聲中愈發(fā)耀眼,稻田中一片滿溢的綠在陽(yáng)光下閃著瑩潤(rùn)的光,淺窄的小河似一條白練衍生至遠(yuǎn)方。
表姐走到我身邊,夸張的深吸了一口氣:“陽(yáng)光的味道可真好!蔽覍W(xué)著她的樣子深深地吸氣,溫暖的陽(yáng)光氣息充斥于鼻腔,映耀心中的每個(gè)角落,煩悶的感覺被陽(yáng)光悄悄蒸騰,獨(dú)留無聲氤氳的平靜。
沒有一扇門是真正鎖著的。
喧鬧出,沉寂處,陰暗處,推開身后的那扇門,尋找另一片風(fēng)景。
高中風(fēng)景作文 篇2
人生如登山。有的人喜歡登臨絕頂,一覽眾山,他享受的是征服自然的感覺;有的人面臨絕頂,瀟灑轉(zhuǎn)身,他體驗(yàn)的`是攀登的過程;有的人無意風(fēng)景,只為超越,他追求的是全新的生命歷練。
而我,更欣賞第二種人,因?yàn),轉(zhuǎn)身也是一種風(fēng)景。
轉(zhuǎn)身,并不是退卻,只是換一種方式前進(jìn);轉(zhuǎn)身,并不是意味著放棄,只是重新做一次選擇。
山窮水盡時(shí)需要轉(zhuǎn)身,轉(zhuǎn)身便會(huì)柳暗花明。
《易經(jīng)》有云:窮則變,變則通。在高不可攀的山峰面前,轉(zhuǎn)身便是一種變通,一種智慧。
生逢盛世的李白,初亦以不世之才自居,希望“奮其智能,愿為鋪弼,使寰區(qū)大定,?h清一!钡┓詈擦植痪茫胖,自己只不過是唐玄宗的一介文學(xué)弄臣。文章再美,如何美得過貴妃的花容月貌;分量再重,如何重得過力士的一尾拂塵。他幡然醒悟,仕途之難,難如上青天!于是驀然轉(zhuǎn)身,放浪于名山大川之中,縱情于詩(shī)詞歌賦之間,最終“筆落驚風(fēng)雨,詩(shī)成泣鬼神,”成為浪漫主義詩(shī)歌的一座高峰。
我常常想,如果李白能放下架子,收斂傲氣,潛心于仕途經(jīng)濟(jì),是否能成為一代名相。人生沒有如果,但大唐少了一位丞相依然可以繁榮昌盛,文壇少了一位李白必將黯然失色。李白的一次瀟灑轉(zhuǎn)身,成就了一片不一樣的人生風(fēng)景。
志得意滿時(shí)也需要轉(zhuǎn)身,轉(zhuǎn)身也許便會(huì)便有洞天。
古語(yǔ)云:急流勇退,謂之知機(jī)。在即將登臨絕頂之時(shí),毅然轉(zhuǎn)身折返,重新尋找一條小路,攀登另一座山峰。過程遠(yuǎn)比結(jié)果重要。山頂不留痕跡,我已攀登過,這就夠了。還有那么多高山等著我去欣賞,還有那么多流水等著我去聆聽。
張宇可謂深諳此道。作為華語(yǔ)樂壇著名歌手和創(chuàng)作人,他28歲即憑借其專輯《一言難盡》得亞洲華語(yǔ)歌壇創(chuàng)作歌手獎(jiǎng)。本可沖擊音樂巔峰的他卻華麗轉(zhuǎn)身,進(jìn)軍主持界,并憑借綜藝節(jié)目《快樂星期天》再度躥紅,成為深受臺(tái)灣觀眾喜愛的知名主持人。張宇的轉(zhuǎn)身,創(chuàng)造了娛樂界的一個(gè)神話,也書寫了人生別樣的風(fēng)景。
生命并非總是向前,偶一轉(zhuǎn)身,你會(huì)發(fā)現(xiàn)風(fēng)景更美麗。
高中風(fēng)景作文 篇3
散去了夏的炎熱,迎來了秋的涼爽。看窗外秋景迷人,我拿起相機(jī),去錄下這金黃的秋天吧!
“咔嚓!”一張落葉繽紛的照片,照片上,一位清潔工阿姨正在掃落葉?匆娢业膭(dòng)作,阿姨露出了她的笑臉——和藹而又布滿了塵垢。她還在盡力地掃落葉,不顧自己身上有多臟。正是他們的無私奉獻(xiàn),才使我們的城市變得如此干凈和美麗。他們總是在默默奉獻(xiàn)著。
“咔嚓!”公園里,一群可愛的孩子正在給坐在輪椅上的老人表演節(jié)目。老人的笑臉、孩子們的歌聲留在了相機(jī)上。關(guān)愛老人,連孩子都懂了,多么希望某一天,世界上每一個(gè)角落都充滿了這樣的笑臉、這樣的歌聲!看著遠(yuǎn)處的老人,我朝他們招招手,融入了歌聲之中;而落葉,仍在飄落。身后,不知何時(shí)出現(xiàn)了許多歌聲,歌聲引來了無數(shù)鳥兒嘰嘰喳喳……
“咔嚓!”教室里,孩子們朗朗的讀書聲、老師在講臺(tái)上聚精會(huì)神的樣子被我拍了下來。只聽孩子們用稚嫩的聲音跟著老師一起念道:“秋高氣爽,景色宜人,果實(shí)累累,落葉繽紛……”一個(gè)孩子問道:“老師,秋天的時(shí)候?yàn)槭裁慈~子會(huì)落呀?”老師笑著回答:“因?yàn)樗鼈冮L(zhǎng)大了!冬天就要來了,它們要落下來保護(hù)媽媽,還可以在明年作肥料呢!”又一個(gè)孩子說道:“老師,我不喜歡秋天,秋天花兒會(huì)凋謝的!”老師摸了摸孩子的頭:“每個(gè)季節(jié)都有它的美麗,‘自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝’。”
是啊,秋日勝春朝!秋天一樣可以有人們的笑臉,孩子們的歌聲;秋天的風(fēng)景不是悲涼,而是充滿了溫暖。不光是秋天,就算是寒冷的`冬天,也照樣充滿溫暖,因?yàn)槿诵暮翁幉粶剀埃?/p>
這次的秋日之旅,我不光收獲了自然的風(fēng)景,更收獲了心靈的風(fēng)景。這世界上其實(shí)充滿了愛,只是我們沒有發(fā)現(xiàn)而已,要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)愛、感受愛。
窗外的落葉仍在飄落,我哼起了那首歌:“讓這世界充滿愛,離家的人不孤單……”窗外的麻雀停駐在電線上,有的還跳動(dòng)著,很像五線譜上跳躍的音符。
高中風(fēng)景作文 篇4
心中總有那么一道風(fēng)景——碎石和泥濘鋪就的路上,鉆出一片片滿是傷痕的倔強(qiáng)的嫩綠。
這是我日日走過,甚至夢(mèng)中也路過的地方,只為遇見那震撼人心的風(fēng)景,那扎根于泥濘的不屈的生命。
雨后,踏過那片泥濘,株株野草用纖弱的手掌,握著清晨饋贈(zèng)的露水,卻又似乎是他的血與淚?此鼭M身的傷痕,還有那掛著淚的笑臉,都仿佛是慶祝這久違了的黎明。它是天生的棄兒,亦是天生的戰(zhàn)士。它生于泥濘,卻心向繁星。
夕陽(yáng)西下,泥濘化作了厚厚的塵,灰色的世界里卻始終有幾滴綠。那青綠的野草,將手臂緊握成了利刃,塵染半身,在夕陽(yáng)的余暉里仿佛垂暮的老人,卻仍是直挺挺的,那早老去的葉干枯卻還倔強(qiáng)著不愿垂落,像在堅(jiān)守著什么,盡管它粗糙的掌紋里滿是歲月的灰塵。
這夕陽(yáng)里的野草讓我鼻子一酸,不禁想起了什么人。那個(gè)人手掌像樹皮般堅(jiān)硬,上面滿是歲月踩踏的傷痕,他常佝僂著背,如弓,一次次痛苦的彎曲,又一次次把他的孩子送向遠(yuǎn)方。他就是我的父親,我曾無數(shù)次感到我終于長(zhǎng)大了,我能看得更遠(yuǎn),誰知我卻只是因?yàn)檎驹谒募缟。父親,我赤裸裸的.來,僅憑著與您相承的一縷血脈,就得到了您所有的愛。心中常常莫名的感動(dòng),我偶然的來,卻成了你生命里的主宰。
我們是一株野草,父母化作了根,一次次彎曲了自己的身體,在泥濘里犧牲了青春。而我化作了葉,化作了花,迎接著陽(yáng)光,沐浴著春水。
那路邊的野草,用盡了力氣的生長(zhǎng),仿佛是為了不辜負(fù)什么,也是為了守護(hù)什么。那夢(mèng)中對(duì)于黎明的眷戀,引導(dǎo)著他執(zhí)著地走向遠(yuǎn)方。從此我的心靈里烙刻下了一處無法抹去的風(fēng)景——一株野草,一株承載著夢(mèng)想的草;蛟S到最后一切都將回歸原點(diǎn),所有的奮斗,所有的汗水與淚水都化為烏有,就像夢(mèng)醒,但是它可以無愧的說:“我努力過”。
無法忘卻那給我心靈強(qiáng)烈震撼的風(fēng)景,那株在黎明里在風(fēng)雨中活得明亮活得堅(jiān)韌的野草。
也終有一天,我將說:我踏著泥濘而來,迎著繁星而去,即使?jié)M面?zhèn)垡惨獔?jiān)守住這心靈這生命的風(fēng)景。
高中風(fēng)景作文 篇5
人生到處有風(fēng)景,只要你有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。
美麗的彩虹橫跨天邊是一道風(fēng)景,流星劃破黑暗的夜空,是一道風(fēng)景,曇花一現(xiàn)的芬芳是一道風(fēng)景,雄鷹搏擊云天是一道風(fēng)景。其實(shí)生活并非缺少美,而真正缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要你留心觀察,生活中的風(fēng)景無處不在。而我眼中的風(fēng)景便是父親的背影。
從小到大父親給我的形象是很高大的,小時(shí)候我經(jīng)常騎在他的肩膀上,讓他把我舉的得高高的。還記得父親常說,
等他老了,就舉不動(dòng)我了。對(duì)于那個(gè)時(shí)候的我來說,什么是老了,都幾乎著摸不透,F(xiàn)在,隨著年齡的增長(zhǎng),與父親的關(guān)系就漸漸不如從前,我時(shí)常嫌他太嚴(yán)厲太羅嗦。那天父親帶我去買蘋果,
他挑了一個(gè)最大的給我,來給你,吃個(gè)大的把身體吃好了,人就聰明,學(xué)習(xí)才有活力。我接過蘋果,望了望他,他笑了笑,臉上露出幾道皺紋,當(dāng)他提著一大戴蘋果轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備回家時(shí),
他的背影映入我的眼簾,原來在不知不覺中,他已衰老了。他的背影有點(diǎn)變了形,彎了一大半。這時(shí),我才覺得父親真的.老了。
于是我二話不說,跑了過去,幫他提起了那袋大蘋果,并假裝不經(jīng)意地說:“爸,你干嗎自己拿,你想獨(dú)吞嗎?這么大袋蘋果我可得自己拿。父親笑笑囑咐我,那你小心啊。
于是我走在前面,他走在后面。我的眼神定格父親衰老的背影中。我目不轉(zhuǎn)睛地望著,好似從那道背影中,
我又可以回到從前他把我舉在肩膀上的時(shí)光。那日,父親生病了,在家休息,我倒了杯水給他,他撫摸了我的頭,對(duì)我說,小紅長(zhǎng)大懂事了,知道心疼爸了。我笑笑。不知不覺中,我的視線又注視到父親衰老的背影。我望著他問,爸爸你怎么駝背了。他笑笑說我老了。
是啊,父親為了我們辛苦地賺錢,為了我們的學(xué)習(xí),他費(fèi)盡心機(jī),怎能不老?父親的背影是我永恒的記億,
是我眼中不朽的風(fēng)景,他曾陪我度過人生的每一道關(guān)卡,成為我成長(zhǎng)的見證。在潮起潮落;云卷云舒中,它將成為我珍貴的記憶,成為我眼中最美的一道風(fēng)景。
高中風(fēng)景作文 篇6
每一個(gè)人的成長(zhǎng)故事中,都充滿了喜怒哀樂;每一個(gè)人的成長(zhǎng)故事,都值得我們自己去慢慢回憶。成長(zhǎng)中的故事,既豐富多彩,又連連不斷。就像一首詩(shī),寫下我的喜怒哀樂,也是一幅畫,畫出我生活里的多姿多彩。成長(zhǎng)里,有苦也有樂,有歡笑也有淚水。在我這14年的成長(zhǎng)里,有的事令我深受教育的,有的事令我傷心難過,也有許多事讓我開心不已。
14年前的金秋,我呱呱落地,開始接觸這個(gè)美麗多彩的世界,也拉開我成長(zhǎng)舞臺(tái)的帷幕。
伴隨著父母的`殷殷希望,我呀呀學(xué)語(yǔ),蹣跚學(xué)步。童年里,可以為了一顆糖大哭大鬧,也有為了一個(gè)布娃娃整天不說一句話,現(xiàn)在想起自己都忍俊不禁。
后來,慢慢地,我長(zhǎng)高了,開始上學(xué)了,走進(jìn)校園,和無數(shù)和我一樣同齡的人一起學(xué)習(xí),一起游戲。在老師的辛勤教育下,學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能,也開始明白了些做人的道理。
在讀小學(xué)時(shí),曾發(fā)生了一件我終生難忘的事。
記得那一年夏天,我和哥一起偷偷溜出去玩,在老家的田埂上開心地奔跑,不知怎么回事,哥哥一腳插進(jìn)了田里,陷得很深,怎么拉也拉不出來,就索性自作聰明,將另一只鞋子也脫了下來,扔進(jìn)了田里;氐郊依,偷偷穿上另外一雙,若無其事地看電視。奶奶回家后,還理直氣壯地叫奶奶拿鞋子,奶奶怎么也找不到那雙鞋子。奶奶找不到鞋子還把氣撒在了爺爺身上,我們也不敢作聲。事情過了很久,當(dāng)我在一次回到老家,也許是有人看見了我和哥哥的杰作,告訴了爺爺奶奶,他們批評(píng)了我和哥哥,也將這事說給了我爸爸媽媽,爸媽也狠狠地批評(píng)了我和哥哥,我和哥哥感到很慚愧,學(xué)會(huì)了說謊,欺騙了爺爺奶奶,還讓爺爺挨了罵,真想找個(gè)地洞鉆下去。從這件事,我想了很多,知道了說謊是不對(duì)的,知錯(cuò)就要改,千萬不能隱瞞,更不能讓他人代過。凡事要勇敢面對(duì),絕不能逃避現(xiàn)實(shí)。
進(jìn)入初中后,我結(jié)識(shí)了更多的朋友,學(xué)習(xí)了更多的知識(shí),更加充分的認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。我開始有了自己的想法,也有了更多的煩惱。我常常會(huì)因成績(jī)下滑而苦惱,因與同學(xué)的矛盾而傷心,因自己的粗心而滑出前三而悔恨,也更加在意老師,同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)。
今年,是留在初中的最后一年,馬上面臨人生第一次重大選擇的我,心中有了緊張,憂慮。在教室里的每一天,都是為了中考而努力。我們揮動(dòng)著筆桿,一遍又一遍的練習(xí)。下了晚自習(xí)回家,仍然在挑燈夜戰(zhàn)。睡六七個(gè)小時(shí)后,又早早來到學(xué)校,接下來又是奮筆疾書,埋頭苦讀。我深深地感到,成長(zhǎng)變累了,不那么輕松愉快了。想拒絕成長(zhǎng),但成長(zhǎng)的腳步終究不會(huì)停止,只有繼續(xù)前進(jìn),才能走向成熟,走向未來,書寫自己的人生篇章。
世界變化不停,人潮川流不息,我,依然在成長(zhǎng)的路上。
高中風(fēng)景作文 篇7
——讀《呼蘭河傳》有感
魯迅曾說蕭紅,把北方人對(duì)生的堅(jiān)強(qiáng),對(duì)死的掙扎的描述,是力透紙背的。蕭紅能夠在單單環(huán)境描寫里,把生動(dòng)僅僅作為承載多重意蘊(yùn)的工具,直率甚至有些越軌的筆觸,將文壇十年來身體受之折磨干凈利落的寫出來。她站在感情之外寫感情,不動(dòng)聲色的愛與恨,鰥寡孤獨(dú)。
一.童年視角
在《呼蘭河傳》中,蕭紅采用了童年視點(diǎn)敘事方式。這既昭示了蕭紅以童年視角體驗(yàn)生活和再現(xiàn)生活的藝術(shù)用心,又使作品具備了鮮明的文體特征和獨(dú)特的文體功能。作為一個(gè)四、五歲的女童,“我”既是作品中的一個(gè)人物,也是所有故事的敘述者。這個(gè)人物的出現(xiàn),是《呼蘭河傳》所取童年視角的最顯在的標(biāo)志。作品通過“我”這樣的“有限視野”,描述出了生動(dòng)而又深刻的畫面,具體展示了人們的生存方式和生活困境:在第三、四兩章中,敘述者敘述了荒涼的“我家”以及在其中麻木地生存著的“粗人”們的生活境況;從第五章開始直到第七章,“我”的眼睛開始聚焦于其中“小團(tuán)圓媳婦”、有二伯、磨官馮歪嘴子等幾個(gè)主要人物不堪的生活。這種童年視角一方面?zhèn)鬟_(dá)作者“難以忘卻”的幼年記憶;另一方面,則使作品在取得真實(shí)感的同時(shí),加強(qiáng)了文章的意蘊(yùn)厚度。由于作品設(shè)定了這一狹義上的童年視角,她所敘述的只是她的所見所聞所感,這就使讀者對(duì)她產(chǎn)生了一種信任感:她的'敘述都是真實(shí)的,因?yàn)樗龜⑹龅闹皇撬篮透惺艿降。而讀者往往在“我”的描述表達(dá)中悟到更多的東西。
二.女性解讀
《呼蘭河傳》的情節(jié)十分零碎,人物單一分散,沒有貫串全書的線索。在女性形象塑造上,主要有小團(tuán)圓媳婦與王大姐兩個(gè)悲劇形象,刻畫了兩個(gè)少女由鮮活到死亡的命運(yùn),12歲的小團(tuán)圓媳婦到婆家之后被活活折騰而死;漂亮的王大姐因私自與磨倌結(jié)合,最終在寂寞冷眼中死去。蕭紅通過對(duì)小團(tuán)圓媳婦生命毀滅的描寫,揭示出威脅女性生存的一大禍?zhǔn)妆闶欠饨ǘY教。傳統(tǒng)的倫理道德對(duì)女性身份和行為的界定,在頑固的愚眾心理中形成了一整套對(duì)女性的規(guī)范,它們像強(qiáng)加在女性身上的柔軟的鎖鏈,給女性造成巨大的束縛與壓制,并扼殺她們鮮活的生命。蕭紅看似冷靜的筆觸后,呈現(xiàn)的也是呼蘭河這片土地上女人的悲劇。這片土地上的女性地位如此卑微,活得如此不堪,作為最普通的勞動(dòng)?jì)D女,麻木地生活在這里,生活在以男權(quán)為中心的家庭里,無所謂生死。而呼蘭河土地上女人的悲劇映照的往往是整個(gè)民族土地上千千萬萬女性的悲劇。
三.家的訴寫
蕭紅對(duì)于呼蘭河這片土地有著一種有機(jī)渾圓的感受輪廓,一方面而言呼蘭河這片土地荒涼蕭條,帶著盲目而又無意義的生命輪回,無論用怎樣的色彩勾勒都無法掩飾內(nèi)心的凄涼。另一方面,呼蘭河又是蕭紅無法精神背離的家。她嘗盡人生苦難,失去自己人生所要追求的所有理想和憧憬,在顛沛流離的漂泊中獨(dú)自寂寞。這種深刻的寂寞和孤獨(dú)正是觸發(fā)她對(duì)故鄉(xiāng)回憶的觸發(fā)點(diǎn)。當(dāng)她呈現(xiàn)故鄉(xiāng)的風(fēng)景時(shí),正是從另一個(gè)角度寫出沉湎于回憶之中的蕭紅對(duì)于家的眷戀。所謂歸家,不過是回到記憶里家的一個(gè)時(shí)空片斷,,回到自己心里的心靈深處的歸屬而已,她完美的雜糅了自己故鄉(xiāng)的丑陋與美麗。
沒有希望的未來和茍延殘喘的當(dāng)下,一雙絕望的眼睛帶著無人理解的孤獨(dú),去端詳他人佯裝無知的自私,從而迫使自己去相信這就是真是的世界,這便是《呼蘭河傳》真正要傳達(dá)的意蘊(yùn)。
高中風(fēng)景作文 篇8
走過這么長(zhǎng)的路,看過了這么多的風(fēng)景。只是這沿途的風(fēng)景,你還記得嗎?
日復(fù)一日,年復(fù)一年,時(shí)間像一條被拉長(zhǎng)的線,漫長(zhǎng)而又脆弱。在這線中,我們只顧著背著行囊,游走在這路途里,從不曾回首,那走過的路;從不曾駐足凝望,四季更替中,這沿途的風(fēng)景。
看這春天,綠芽爬上枝頭,花兒在幸福的微笑。是否有“天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無”的欣喜。你未曾蹲下身來,看著那晶瑩剔透的水珠順著葉脈滑落,留著絲絲眷戀;你未曾閉上眼睛,去嗅那林間的花香,肆意彌漫著;你未曾停下腳步,看著那即將綻放的花苞,內(nèi)心泛起一陣微波;你未曾豎起兩只耳朵,聽鳥兒清脆的叫聲,縈繞在耳畔。所以,你只會(huì)在失意時(shí)流淚,不曾看這沿途的風(fēng)景,這盛開的花朵,冒芽?jī)旱男〔荩B兒的歌聲,教會(huì)你勇敢邁出前進(jìn)的步伐。
看這夏天,悶熱的空氣讓人喘不過氣來,心情便也如同這天氣,煩躁與不安交雜著?赡悴辉吭诖斑,在那靜靜的夜晚,聽那群知了的和鳴,聽它們奏響它們的生命樂章。即使它們知道自己生命的.短暫,卻也不曾放棄這生命的美好。你不曾尋找過他們的身影,你不曾知道它們?cè)谀膫(gè)樹梢。老師的話語(yǔ),父母的叮嚀,充斥著你的雙耳,讓你將它們美好的聲音視為噪音,只會(huì)關(guān)上窗,沉浸在自己的世界里,聽著自己世界里的聲音。你不曾關(guān)注過這沿途的風(fēng)景,所以你不知道,其實(shí),知了在教你唱歌,教你生命的美好。
看這秋天,“自古逢秋悲寂寥”,你看到的秋,也許永遠(yuǎn)如枯死的老樹,沒有生機(jī),沒有色彩。你不曾看見,那一片片緩緩飄落的樹葉,停在枝頭,讓人那般留戀,看著它如蝴蝶般起舞,無論將落入哪方塵土,哪個(gè)角落。生命的盡頭,它仍然用最美的姿態(tài),來回報(bào)這個(gè)秋。你不曾仔細(xì)看過這金黃的落葉,它陷入塵埃,用自己最后的力量,奉獻(xiàn)著自己,給這大樹多一點(diǎn)養(yǎng)分,給這花兒多一些滋潤(rùn),去換來明年春天的美麗,去喚醒更多嫩綠的伙伴。你不曾關(guān)注這沿途的風(fēng)景,不知道落葉告訴你:奉獻(xiàn)也是一種美。
看這冬天,雪白的世界呈現(xiàn)眼前,你不曾撫摸過那冰涼的水柱,透明的掛在房檐上、樹梢上,透過它,仿佛看到一個(gè)更大的世界,一個(gè)簡(jiǎn)單模糊的世界。你不曾觸碰雪花,感受它的軟和它的白,這白茫茫的地毯,終究會(huì)變成一灘潔凈的水,不含雜質(zhì)地流過每一個(gè)角落,融入每一方土地。你不曾體驗(yàn)過,那徹骨的冰涼。你不曾關(guān)注這沿途的風(fēng)景:你不知道,一顆簡(jiǎn)單的心,就像這冰這雪一樣,如此的簡(jiǎn)單。
走過的路還會(huì)更長(zhǎng)更長(zhǎng),沿途的風(fēng)景還會(huì)更多更多,這風(fēng)景能帶給你的,還會(huì)更深更深……
在背著行囊努力向前奔跑的你,累了時(shí),苦了時(shí),快樂時(shí),亦或是悲傷時(shí),別忘了偶爾駐足,來欣賞這沿途的風(fēng)景,領(lǐng)悟這深刻的美。
好讓走在路上的你,不會(huì)感到孤獨(dú)……
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窗外的風(fēng)景高中作文03-15
身邊的風(fēng)景高中作文03-13
沿途的風(fēng)景高中作文04-05