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高中語文作文范文集錦
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的高中語文作文范文集錦，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中語文作文范文集錦1
懷著希望，走進(jìn)晨曦，走進(jìn)溫暖。生命的精彩就是在不斷的蛻變里，成長里，期待里。生命是不屈不撓、頑強(qiáng)跋涉的旅程，每一段都有精彩的花絮，每一段都有難忘的記憶！有些時候，遇到的事紛紛擾擾，擾亂心緒，偶爾，還破壞心境。煩惱悲傷不會自行消除，竭力調(diào)整自己的思想行為，在良好的精神狀態(tài)下，才能看得開，放得下。好好把握簡單而又平實的幸福，讓內(nèi)心維持寧靜喜悅。一路走著，將掠過眼底心中的感動珍藏心底。當(dāng)我們經(jīng)歷生活的磨礪，人生的失落之后，依然會因生活的美好而留下感動的.淚水時，我們的心是柔的，是暖的，是有愛的，是對生命有著一種自信向上的美。
我們每天能按自己的意愿去行動、去生活，已經(jīng)是命運的寵兒。人來到這個世上不易，應(yīng)該是為了感受人世的美好而來，際遇到暫時的人生困難，一時的生活煩惱，是多么的微不足道。換個角度看世界，用樂觀的視角去看待人生，讓溫暖陽光灑滿即將要走人生路的角角落落，有些問題便不是問題，種種心結(jié)也會隨之而解。
生活，會悲傷，也會失意，更會煩惱，但是，溫暖，善良和愛，以及對美好明天的向往才是我們生活的主旋律。品味著人生的跌宕起伏和溫馨如意，有舍必有得，舍得相依。漫漫人生路，回頭想想，不可能回到從前，亦不可能抹去曾經(jīng)。沒有注定的風(fēng)與雨，那只是暫時情景，遇到無奈時候放下擱置一邊，把心歸于清凈，心緒將會有所轉(zhuǎn)變。浴雨露，沐風(fēng)霜，無論如何，都要微笑面對，給自己笑靨，讓暖意縈懷，用我們的心靈發(fā)出的美好意愿去感應(yīng)變化。
悠悠歲月里，我們不知道有多少感觸在腦海里悄悄流失，從指縫間溜走。生活，不是完美的，經(jīng)歷鋪墊成就，風(fēng)雨成就抗力。人生走得太快，無法欣賞到沿途的美境，也嘗試不到可餐的美味。不沉湎于過往也不去憂慮未來，以淡然之心行走于人世間，全心綻放，做最好的自己。放慢腳步吧，人生真正能留給我們值得回憶和珍惜的不多。
生命是彌足珍貴的，無需讓一些可有可無的事，揮霍浪費時間。放逐不良思緒，淡忘掉瑣碎小事，才會看清事物面目，心才會輕松自在；貯存快樂美好，敬畏尊重生命，熱情投入生活。安放一點點對美好的向往，讓景致在心底散出淡淡的愜意。堅守著夢想，不悲傷，簡簡單單。
高中語文作文范文集錦2
大千世界，蕓蕓眾生，我只愿在萬丈紅塵中尋得一份自由。
我喜歡獨立佇立于江南的斷橋，聆聽那隋堤柳的輕吟淺唱，也喜歡奔走在邊塞的大漠中，伴在駱駝玲的節(jié)奏前行，我喜歡那飛檐拋出的雨花，那是古典的風(fēng)情，我向往與太白共同邂逅青崖間的那只白鹿，更期待與李商隱共賞五十弦錦瑟彈奏出的仙樂。不妨放下一切生活中的煩瑣細(xì)事，拋下生活加在我們身上的縲紲，只愿得一份自由，白首不后悔。
生活中的那些桎梏像燥熱的太陽，鼓動著陽光去吞噬整個地球，然而它永遠(yuǎn)也照不到地球的另一邊。不如掙脫這些枷鎖去尋得一份遺世獨立的自由，這樣便會擁有一生的桃花源。
圣·�？颂K佩里省視這個世界冰冷規(guī)則的桎梏。在給成人寫的童話故事《小王子》中，他用最純真的筆觸，毫不留情地寫出這個世界的可悲之處，無人理解小王子內(nèi)心的自由，只有一些在冰冷規(guī)則下的人們反反復(fù)復(fù)的走走停停和點燈人的熄燈、電燈——，小王子的自由是源自于內(nèi)心對美好事物的向往，而我們一生都在世界中只為尋得某些東西，而真正遺忘了自己的內(nèi)心。
齊彭媛在《巨流河》中說道：“時間流淌，人事升沉，卻一直有個不曾老去的聲音。”這個聲音源自每個人內(nèi)心的.最深處，那是對自由的一種呼喚。每個人都不甘于碌碌無為，總要在這個世界上尋些什么東西，為什么不放開一切去尋求自己原來應(yīng)有的自由呢？我雖然沒有蘆葦?shù)睦w細(xì)，但我擁有屬于自己的那份自由的綠蔭，這樣便可展示我靈魂的專長。
我只愿在泛黃的書頁中尋求一種具有詩意的自由，也愿意在萬物得其令時的自然尋得一份超凡脫俗的自由，我不拍跋涉于千重山，萬重水，我知道山重水復(fù)之后便有一村柳暗花明的景象，于是，山景總是給人以驚喜。
我懂得陶淵明在悠然南山之下尋得一份安閑自在的真意，也懂得盧梭在瓦爾登湖旁尋得一份優(yōu)雅閑適的愜意。面朝大海，自由花開。也許我們一生都在紛呈的世相中尋尋覓覓，卻不料想自己所尋覓的就在燈火闌珊處，一回頭便可看見。我們不怕重復(fù)，只怕在眾里尋“它”千百度，也看不見自己所尋之物。我們的人生都很燦爛，而所尋的自由就在不遠(yuǎn)處，待到山花爛漫時，所尋的自由之花便在花叢中對著你微笑。
高中語文作文范文集錦3
當(dāng)今社會，很多人奉行著“利益至上”的原則。對自己有益的事，爭個頭破血流;對自己無益的事，不理、不問、不管;對自己有害的事，絕對要避而遠(yuǎn)之，明哲保身，完全成了個“利己思想”的支配者。
就譬如，大家在自家可以拾掇得一塵不染、干干凈凈，可一到公共場所，表現(xiàn)截然相反。由于那是公家的，就會有專門的`人去打掃，不需要自己費力去維持環(huán)境衛(wèi)生，扔個垃圾對自己無利也無害，那樣隨手扔個垃圾又何妨?
殊不知，即便是如此一件微小的事，也能體現(xiàn)出一個人的道德修養(yǎng)品質(zhì)。難道你想在公園游玩時順便“觀賞”垃圾山?難道你想夾著臭氣去聞花香?隨手將垃圾扔進(jìn)垃圾桶，便捷他人的同時也為自己帶來了好心情，何樂而不為?
在心里留一片空地給他人，服務(wù)他人也便捷自己。我們的文明禮儀帶給他人享受，同時也愉悅了自己。
在心里留一片空地給他人，不要讓利益蒙蔽你美好的心。印度圣雄甘地在火車上丟失了一只鞋子后并沒耿耿于懷于已失去的鞋，而是果斷地將另外一只鞋子也棄下，使撿到鞋的人能擁有一雙完整的鞋子。不要為已經(jīng)失去的利益而唏噓不已，成全他人，不亦美好?
在心里留一片空地給他人，為你的生活添一點光亮。從用弱小身軀救起修橋工人的“最好看的九零后女生”鐵飛燕，到“一碗面溫暖一座城”;從靠撿破爛為生卻撫養(yǎng)了30名棄嬰的“五里亭”愛心老人樓小英，到在公交中巴車上勇斗歹徒的高考考試生，他們用我們的行為譜寫了一曲善的樂章，心懷他人而溫暖一方。
在心里留一片空地給他人，暫時將名利的浮云拋置旁邊。學(xué)者崔衛(wèi)平說：“你所站立的地方，就是你的中國;你如何，中國便如何;你是什么，中國便是什么�！蹦菢樱尾恍膽阉�，攜手一同描繪美好中國?不為利益而熏心，而是心牽他人奉獻(xiàn)愛。美好中國，你我共行!
高中語文作文范文集錦4
生命如燈，知識若光，而文學(xué)便是那燈芯中最耀眼的星火。題記
“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！毖姥缹W(xué)語之時，蹣珊學(xué)步之際，耳畔回響的，是一句句干古佳話；“花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人�！崩世蕰曋�，傾聽的，是一聲聲游子哀愁。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟。”兩鬢斑白之時，心里掛念的，卻是人生的知否。
走進(jìn)語文，我看見了易安的愁�！爸豢蛛p溪舴艋舟，載不動，許多愁。”是對丈夫的深深思念，"輕解羅裳，獨上蘭舟”是孤獨寂寞的哀愁，“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”是一聲聲的呼喚，可誰人又知那“花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁”的“才下眉頭，卻上心頭”呢？可“知否，知否，今朝己是綠肥紅瘦”。
走進(jìn)語文，我看見了千古詩仙的豪邁。五花馬，千金裘，不及那人手中一壺美酒，將進(jìn)酒，將進(jìn)酒，吾只愿與爾同銷那萬古哀愁。人們只見直掛云帆濟(jì)滄海是長風(fēng)破浪后的壯闊，而那舉杯對明月之時的愁思又有何人可解？唯有酒罷。
走進(jìn)語文，我看見了游子馬致遠(yuǎn)的鄉(xiāng)思，枯藤，老樹，昏鴉下，是寧靜的小橋畔，炊煙裊裊升起的人家，可憐自己只能騎著一匹瘦馬，迎著西風(fēng)，走在古道上，看西下夕陽。心中，是遠(yuǎn)方的家……
走進(jìn)語文，我看見劉禹錫留在陋室中的千古美文：“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。”這是古人對寧靜的追求，而今梁實秋的雅舍正與這陋室形如姊妹，許是千年前結(jié)下的淵源吧。
走進(jìn)語文，我看見古人對堅韌高潔的追求。“無意苦爭春，只把春來報，待到山花爛漫時，她在叢中笑”。一剪寒梅，不追名不逐利�！傲懵涑赡嗄胱鲏m，只有香如故”是梅花那潔身自好的精神。古往今來的歷史長河中，那樹梅花，已不知遺落在誰的院墻下，老了青磚，濕了黛瓦，那枝墨色，也不知別進(jìn)誰人的青絲間，偷了歲月，誤了年華，只留下一身清香，乾坤中流轉(zhuǎn)，從無人揭開它神秘的面紗。
走進(jìn)語文，我看見魯迅朝花夕拾的`快樂，我看見蕭紅呼蘭河邊的歡笑，我看見老舍四世同堂的天倫，我看見白落梅筆下生花，我看見三毛一生的哀樂，我看見……
浮生若夢，而那一抹美文，便照進(jìn)夢中，照亮心中，與我一壺清酒，話一世沉醉。情暖三生，那一段詩詞便唱入心靈�；厥坠沤�，文美人卻愁，那不染世俗的一生，只有融入文字中，才能流傳千年。
走進(jìn)語文，我看見了不老的時光里，芳香四溢的時間花廊，看見吾心深處，最美的文章。語文，便是那處燈火闌珊與那處靚麗風(fēng)景。語文，為了見汝，識汝，愛汝，我此生無憾。
高中語文作文范文集錦5
1、狄更斯在《雙城記》中所說：“這是一個黑暗的時代，也是一個光明的時代，這是一個絕望的年代，也是一個充滿希望的一個時代”。沒錯，我們看待這些問題要從兩個方面去看，在看到表面之后，更要看到其中說影射出來的東西。
2、“別在平原上停留/也別去爬得太高/打從半高處觀看/世界顯得最美好”尼采這首名為《處世之道》的詩讓我想起了林語堂在《誰最會享受人生》中的“擺脫過于煩惱的生活和太重大的責(zé)任，實行一種中庸式的`”無憂無慮的生活哲學(xué)。
3、有這樣一則猶太諺語：你需要經(jīng)常在口袋里裝上兩張紙條。一張上寫著“我只是一粒塵�！�;另一張上則寫著“世界為我而造”。的確，我很渺小，置身蕓蕓眾生之中，滄海一粟。 可我又很重要，立于茫茫天地之間，獨一無二，不可替代。
4、黃侃有一句經(jīng)典名言：五十之前不著書。這句話半個世紀(jì)后還在武漢大學(xué)校園內(nèi)廣為流傳，成為他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖C明。黃侃生前，章太炎曾多次勸他著書立說，但黃終不為所動。黃侃去世時年僅50歲，雖未出版任何著作，卻成為海內(nèi)外公認(rèn)的國學(xué)大師。
5、難忘愛因斯坦的那句話，“踩著別人腳步走路的人，永遠(yuǎn)不會留下自己的腳印”。
6、當(dāng)代著名作家池莉說：“一個人一生可做的事情很多，但世上不知多少聰明人，一生沒做好一件事�！�
7、兩千年的一天，亞歷山大巡游某地，遇見正躺著曬太陽的第歐根尼，這位世界之王上前自我介紹：“我是大帝亞歷山大。”哲學(xué)家依然躺著，也自報家門：“我是狗兒第歐根尼�！贝蟮勖C然起敬，問：“我有什么可以為先生效勞的嗎?”哲學(xué)家的回答是：“有的，就是——不要擋住我的陽光。”據(jù)說亞歷山大事后感嘆道：“如果我不是亞歷山大，我就愿意做第歐根尼�！边@真是一個可愛的故事，大帝的威嚴(yán)和虛心，哲學(xué)家的淡泊和驕傲，皆躍然眼前。
高中語文作文范文集錦6
廣州鷹金錢企業(yè)集團(tuán)公司是一家有40多年歷史，融生產(chǎn)、經(jīng)營、科研為一體并擁有自營進(jìn)出口權(quán)的大型食品加工企業(yè)。進(jìn)入20世紀(jì)90年代后，鷹金錢逐漸失去市場活力：研發(fā)資金沒有著落，新產(chǎn)品無力開發(fā)，即使開發(fā)出來也無力形成生產(chǎn)規(guī)模;開拓市場的資金匱乏，眼睜睜看著市場被別人蠶食20xx年春節(jié)前夕，連續(xù)第7年虧損、財政捉襟見肘的該公司，連員工的過節(jié)錢也要發(fā)愁。
為了生存，鷹金錢在大刀闊斧改革管理方式的`同時，狠下工夫開發(fā)新產(chǎn)品。他們聞聽中國香港地區(qū)某集團(tuán)有一種減肥茶產(chǎn)品風(fēng)靡海外市場，便積極與其洽談合作。短短1個月，鷹金錢便對港方提交的減肥配方完成了技術(shù)攻關(guān)，將一種名為秀身爽的純天然中藥保健飲料推向了市場。
適用方向：迎接挑戰(zhàn);走出困境;創(chuàng)新與發(fā)展;思路與出路;生命力的源泉
高中語文作文范文集錦7
是日也，天陰氣爽，春意盎然，莘莘學(xué)子，乘車踏青，至植物園游焉。，有感于此，故作此文。
望長街，車來車往，單車汽車大卡車，車車滿載；看商場，人山人海，小人大人老年人，人人爭購。站正身，豎耳聽，風(fēng)聲腳聲叫賣聲聲聲入耳。蘿卜白菜，各有所愛，然民應(yīng)取其所需，購其所用。勿以購多為榮，勿以浪費為榮。且夫天地間，物各有數(shù)，我輩既為時代新生，當(dāng)以節(jié)約為榮。以可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)，方如是，則人類大計可成也。
長太息以掩涕兮，幸我日日悲飽食終日，傷他輩天天以命相搏。
車回路轉(zhuǎn)，路出植園。登臨植園北門口，滿眼風(fēng)光盡春色。
櫻花桃花牡丹花百花齊放，樟樹松樹紅杉樹萬樹常青。
浮生若夢，為歡幾何。興盡悲來，識光陰之有數(shù)。感悟生之行休。當(dāng)以笑傲終生，放心遨游！
高中語文作文范文集錦8
夜深了，月光灑滿了窗臺，隨著秋風(fēng)的吹過帶走了知了的聒噪，只剩下被秋風(fēng)吹落樹葉的聲響，寂靜的夜晚，只聽得這“沙沙”的聲音，好不寧靜。
這般的氛圍，似乎總能勾起自己不同尋常的想法，此刻的思緒，似乎是穿越了時空，隨著這微風(fēng)，聽到了，那個不一樣的聲音。
微風(fēng)吹過，我聽到了長亭邊的不舍。
晚秋的夜，帶著特有的悲秋氣息，本就憂傷的離別，此刻更顯的愁郁，那多情的男子，又該如何離開這心愛的戀人。“戀去去，千里煙波”的迷茫，“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”的憂傷，都有寫著離別是的不舍，也許不僅僅是柳永的離去，更多更多的離別，也許是下次的不再相見，而此刻的愁，顯得那么恰當(dāng)，那么的痛心。
微風(fēng)吹過，我聽到了汨羅江的等待。
奔騰著的`江水擊打在已被磨平棱角的巖石，似乎是在講述著，那個因義正言辭的進(jìn)諫，而被貶謫的那個“美人”，高階的品格卻被人誣陷，君王對他的不信任，打他仍守在江邊，只因在等待著君主再次信任自己，國家再次重用自己，但這注定是個悲劇的結(jié)局，他放棄了等候，投入了汨羅江，只有那仍在湍急的流水追悼著他，永遠(yuǎn)守護(hù)的人們傳頌著他故事。她的等待，似乎化成了不覺得愁。
微風(fēng)吹過，我聽到了宮墻內(nèi)的悔恨。
透過那充滿恩怨的宮墻，依稀能看見坐在聽樓里，獨自彈著箏，在秋風(fēng)中蕭瑟著，他是一個亡國的君主，在這里，沒有了國家，沒有了自由，然后在這無邊的囚禁中，懂得了，成長了，于是有了“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”的物是人非，最后，終是了解在一杯毒酒上，也許歷史只是記下了這一段故事，但惟有這宮墻，記住了他的愁，那被亡國，被囚禁的悔恨......那些在講述著的過去，婉轉(zhuǎn)悠長，我們無法改變，無法評論，只能默默的。傾聽那不一樣的聲音，他們在說著他們自己的愁，用著不同的聲音，不同的曲調(diào)，講述著相同的情感，那離別思念之愁，壯志難懷之愁，國破家亡之愁，讓人斷了腸，驚了魂......
隨著風(fēng)聲，穿越時空，我，聽到了不一樣的聲音。
高中語文作文范文集錦9
最近考試語文作文都碰到材料作文題，不是不會寫作文，而是找不準(zhǔn)傾向性，老是得不到高分。比如這樣一則材料，大概意思是：一個人買了一座房子，見院子里面雜草叢生，就把它們?nèi)跨P除。結(jié)果原來的主人告訴他，院子里有一株名貴的牡丹被他當(dāng)雜草鏟除了。那人第二次買房子時，依舊見到滿園雜草，但他一直等到了秋季，看清了哪些是有用，哪些是沒用的，并鏟除沒有用的。我從“價值”入手的，是金子都會發(fā)光。因為有用的花之前都看不出，但經(jīng)過時間的洗禮，才顯現(xiàn)出它們的價值。但這主題只算是第二等級，并沒切對題。第一等級是“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”之類的。
材料作文最重要的是找準(zhǔn)題目的重點，通常這種題都是有內(nèi)涵的。
遇到這種題，先看材料字面內(nèi)容所表述的意思，然后想到其抽象意義，最后關(guān)于這個意義升華主題。
比如這題，就是說一個人原來有眼不識名貴花草，后來改正了。樓主想到了“價值”上，思路是對的。但是，注意，這里的`材料是對比性的，這個人的做法前后是變化了的。這說明什么呢?主題應(yīng)該關(guān)于一種行為或思考方式，才能夠有改變，光是“價值”，是名詞，沒什么好變的。那么與價值有關(guān)的行為是什么?自然想到“對價值的判斷”上。如何判斷價值?聯(lián)想到“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”不是難事吧。
我做材料作文時，有個方法，就是關(guān)于這個材料想出三個不同的思路，一般選第三個思路來寫，因為對一般人來說前兩個思路都是大家容易想到的，這樣基本上是第二等的作文，而第三個思路，假如不是牽強(qiáng)附會的話，一般就是一等作文的思路了。
高中語文作文范文集錦10
【摘要】在新課改不斷深入下，高考作文題目更加注重對學(xué)生思維能力的考察，所以在高中語文作文教學(xué)過程中，任務(wù)驅(qū)動型材料作文屬于教學(xué)重點，為了更好地促進(jìn)高中語文作文教學(xué)質(zhì)量的提升，此文對高中語文實施任務(wù)驅(qū)動型材料作文的策略進(jìn)行了分析。
【關(guān)鍵詞】高中語文;任務(wù)驅(qū)動型材料作文;寫作教學(xué)策略
在社會教育理念不斷發(fā)展下，高考作文命題也發(fā)展了較大的變化和發(fā)展，從以往單一的作文命題變成了話題作文，而現(xiàn)如今任務(wù)驅(qū)動型材料作文也開始逐漸出現(xiàn)在高考作文中。任務(wù)驅(qū)動型材料作文主要指的是命題者在命題過程中，提供現(xiàn)實性的材料，以此來創(chuàng)設(shè)真實的情境，然后在情境中呈現(xiàn)出對立的問題，以此來增加任務(wù)型指，而考生則需要按照指令來進(jìn)行寫作，以此來解決這一問題。正是因為高考作文命題的變化，在高中語文教學(xué)過程中，也在實施任務(wù)驅(qū)動型材料作文對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而本文就提出了具體的實施策略。
一、加強(qiáng)審題訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握寫作要求
在高中語文作文教學(xué)過程中，實施任務(wù)驅(qū)動型材料作文，教師首先就需要在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生的審題訓(xùn)練，這樣學(xué)生才能準(zhǔn)確地掌握任務(wù)驅(qū)動型材料作文的寫作要求。相比較于其他材料作文而言，任務(wù)驅(qū)動型材料作用限制性更強(qiáng)，在這種情況下，學(xué)生如果還是采用之前的寫作思維模式就很容易出現(xiàn)寫作偏題的現(xiàn)象，因此，教師在教學(xué)過程中，一定要對學(xué)生加強(qiáng)審題訓(xùn)練。在審題訓(xùn)練過程中，教師要特別指出作文中的“任務(wù)型指令”，讓學(xué)生在寫作過程中嚴(yán)格按照任務(wù)型指令來進(jìn)行寫作，這樣才能避免偏題現(xiàn)象。例如，以“20xx年高考全國新課標(biāo)I卷作文真題”為例，其中立意中提出：小陳舉報父親是出于對父親的愛、對他人的負(fù)責(zé)和對生命的敬畏，針對這一立意學(xué)生在寫作過程中經(jīng)常會將其寫成“敬畏生命，對他人負(fù)責(zé)”，這就明顯的偏題了，因為后者相對于前者而言其范圍十分的廣，在這種寫作思維下，學(xué)生寫作內(nèi)容就很難和女兒舉報父親這件事有著較為緊密的聯(lián)系，而這一現(xiàn)象就明顯的沒有按照指令“對于以上事情，你怎么看”來進(jìn)行寫作，最終肯定就會判偏題。為此，教師在高中語文實施任務(wù)驅(qū)動型材料作文過程中，一定要對學(xué)生加強(qiáng)審題訓(xùn)練，以此來幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握寫作要求。
二、加強(qiáng)思維訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成批判性思維
在高中語文作文教學(xué)過程中，實施任務(wù)驅(qū)動型材料作文，教師還需要在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生的思維訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成批判性思維。在實際寫作過程中，有些學(xué)生喜歡寫一些套路議論文，主要指的是開頭提出觀點→主體分三段進(jìn)行寫作，并且每一段都有一個分論點，并且論點中存在一些名人事例→結(jié)尾進(jìn)行點題和歸納，這種作文寫作形式在很長一段時間內(nèi)都被稱之為高考體作文，所以學(xué)生在寫作過程中大多是采用這一形式，而且還不去進(jìn)行分析和歸納，整篇文章都是空話，這種寫作形式之前或許還能存在，但是，在現(xiàn)如今任務(wù)驅(qū)動型材料作文下，這種文章是很難得分的。針對這一點，教師在高中語文寫作教學(xué)過程中，一定要加強(qiáng)對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，以此來培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，讓學(xué)生養(yǎng)成較為簡單的歸納推理、因果分析、概念分析等能力，這樣學(xué)生在寫作過程中將文思如泉涌，最終有效地實現(xiàn)高中語文作文教學(xué)過程中實施任務(wù)驅(qū)動型材料作文的.價值。
三、加強(qiáng)對時事素材的關(guān)注，讓學(xué)生進(jìn)行時評寫作練習(xí)
在高中語文作文教學(xué)過程中，實施任務(wù)驅(qū)動型材料作文，教師要想真正發(fā)揮其價值，除了要對學(xué)生加強(qiáng)審題、思維訓(xùn)練之外，還需要在教學(xué)過程中加強(qiáng)對時事素材的關(guān)注，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞時事，然后鼓勵學(xué)生進(jìn)行時評寫作練習(xí)，這樣也能有效地提高學(xué)生寫作能力和水平，最大程度發(fā)揮任務(wù)驅(qū)動型材料作文在作文教學(xué)中的價值。正所謂關(guān)注新聞時事不僅能夠更好地了解天下大事，還能洞悉世界變化，另外，對于時事的關(guān)注本身就是學(xué)生作文素材積累的過程，這樣對于提高學(xué)生思維能力有著較為顯著的作用。針對這一點，教師可以讓學(xué)生在關(guān)注時事新聞的時候，多考慮一下以下幾個問題：新聞事件性質(zhì)是什么樣的？和其他事件有什么相同處和不同處？你覺得產(chǎn)生的原因是什么？應(yīng)該要怎么解決？等。然后再讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臅r評寫作練習(xí)，這樣就能在很大程度上提高學(xué)生理性表達(dá)的能力，最終提高學(xué)生任務(wù)驅(qū)動型材料作文寫作水平。因此，教師在高中語文作文教學(xué)過程中，一定要積極引導(dǎo)學(xué)生多加關(guān)注時事新聞，以此來促進(jìn)新學(xué)生寫作能力的提升。
綜上所述，在高中語文作文教學(xué)過程中，要想真正實施任務(wù)驅(qū)動型材料作文，教師在教學(xué)過程中就一定要做到以下幾點：加強(qiáng)審題訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握寫作寫作；加強(qiáng)思維訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成批判性思維；加強(qiáng)對，事素材的關(guān)注，讓學(xué)生進(jìn)行時評寫作練習(xí)，這樣才能真正提高學(xué)生寫作能力。
【參考文獻(xiàn)】
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高中語文作文范文集錦11
近日有網(wǎng)友拍照斥責(zé)女孩蹲著等地鐵沒教養(yǎng)，并認(rèn)其為外地人，言辭激烈。
我認(rèn)為這位網(wǎng)友的做法和評論都體現(xiàn)了他自身無教養(yǎng)，不懂得尊重。這位網(wǎng)友未經(jīng)同意便將女孩的照片放在社交的網(wǎng)絡(luò)上，并對其行為進(jìn)行攻擊吐槽，并且女孩的行為并未妨礙地鐵的秩序。由此不僅思考，為什么會有這位網(wǎng)友的行為的出現(xiàn)？該如何避免類似事件發(fā)生？
答案是學(xué)會尊重，懂得體諒。
尊重是為人處世的前提。試想一下，若是有人將這位網(wǎng)友的照片放于社交網(wǎng)絡(luò)上，并大肆吐槽，不知這位網(wǎng)友會不會怒斥其無教養(yǎng)，是外地人呢？孔子說過：己所不欲，勿施于人。如果人與人之間缺少基本的尊重，不懂得將心比心，那么此類事件將會司空見慣，層出不窮。但我們的文明和社會發(fā)展至今，尊重也已成為老生常談的話題。不在公共場喧嘩、吸煙；在有人休息時放輕動作；給老人和小孩讓座。這些將心比心的做法，就是尊重最好的.體現(xiàn)。正如伏爾泰所說：我不同意你的說法，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利。不輕易對人下定義，不侵犯別人的權(quán)利，不打擾別人的生活，這些是尊重，更是為人處世的前提。
懂得體諒是最好的教養(yǎng)。試想，若是這兩個女孩是因為不舒服才蹲著等地鐵，而這個網(wǎng)友選擇去詢問她們是否有什么不便而不是上網(wǎng)攻擊她們，事情會不會有其他結(jié)果？毋庸置疑，若是懂得換位思考，體諒他人的難處，生活中的許多矛盾便會迎刃而解。家喻戶曉的程門立雪的故事，正是因為體諒老師正在休息，而老師深受感動，才有了為人誦傳的佳話。蓋茨比曾說：當(dāng)我對別人的看法否定或置疑時，我總會思考他們是否有我所處的了不起的蓋茨比的原因。換位思考，將心比心，是教養(yǎng)最好的體現(xiàn)。
學(xué)會尊重和懂得體諒，貫穿著我們的學(xué)習(xí)和生活。而我也相仿，一個人懂得尊重和體諒，他就會成功。一個社會懂得包容和體諒，這個社會就會進(jìn)步。
真正的教養(yǎng)不是靠評論他人體現(xiàn)的，而是自己的行為表現(xiàn)出來的！
高中語文作文范文集錦12
有多少莘莘學(xué)子遙望象牙塔，倚窗悲嘆；又有多少佼佼者安然度過獨木橋，站在象牙塔上--笑傲江湖。然而，是非成敗，轉(zhuǎn)頭空。當(dāng)我們轉(zhuǎn)過頭回望一切時，一切的一切又算得了什么？
“十年寒窗苦讀日，一朝金榜題名時”曾以為自己輕輕松松就能考上個大學(xué)，現(xiàn)實就像一把巨斧將每一個角落粉碎，成績出來那日，心中說不出的酸楚，伴隨酸楚而來的是無限的迷茫，不知道自己除了讀書還能干什么，不知道自己該走向何方，不知道那里才是光明的前方。也曾想過破罐子破摔，直接讀個�？扑懔�,可心中總有那么一股子不甘心，不甘心憑著自己的努力拿不到大學(xué)的通行證。所以，我才會慶幸——慶幸自己最終選擇復(fù)讀，選擇努力的擁抱高四，選擇走過這獨木橋。
休息時，腦海里仍然不斷的涌現(xiàn)著各種公式；睡覺時，嘴里呢喃著學(xué)過的單詞；看不完的書，做不完的題，考不完的.試。高四的生活似乎總是寢室-教室-食堂三點一線的枯燥乏味的過程。
復(fù)讀苦嗎？很苦，但為了高考后的象牙塔，拼了。
不苦嗎？希望和失望總在靈魂中交錯出現(xiàn)。
只是，高四的生活，在最美的年齡，為最純的夢想，盡最大的努力，我愿用我這一年的努力與世界賭一個明天.
突然間想起我最愛的一句詩“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”高四的旅途注定會苦會累，注定要承受著比別人多的壓力，注定要一個人走過這獨木橋。所以這一年，我們會忘記了自己才18歲，我們會忽略了身旁的溫暖，我們會淡漠了外界的變化，我們會遠(yuǎn)離了時代的潮流，我們會在六月的某一天，突然長大，因為我們是高四。我們沒有了揮霍的資本，沒有了小清新的時間，沒有了關(guān)心除高考外任何人、任何事的心思與動力，沒有了在陽光明媚的午后熟睡的權(quán)利。這一年我們能做到的也只有努力地?fù)肀Ц咚�，努力地為自己闖出一片天，傷口的存在，僅僅是為了提醒我別得失成敗。汗水滴入胸懷，大概是為勇氣灌溉，我知道越是黑暗越是燦爛，這一年，我會狠狠地拼一把，只為我自己。
高中語文作文范文集錦13
分值比重很大的作文是高考中重要的組成部分，一直受到考生、家長、教師的高度重視。教師在日常作文的教學(xué)中必須時刻關(guān)注高考命題的趨勢與規(guī)律，學(xué)生在作文學(xué)習(xí)和練習(xí)中也應(yīng)針對性的訓(xùn)練，高中語文作文具有目的性，本文探討歷年江蘇高考命題與高中語文作文之間存在的聯(lián)系，提出作者的幾點建議和思考。
普遍的觀點認(rèn)為江蘇的教育一直走在全國前列，是有足夠的能力進(jìn)行高考自主命題的，全國統(tǒng)一命題的主要原因是因為各個省份命題人員的水平參差不齊，而江蘇省是自主命題的省份，是由于根據(jù)近幾年的命題來看，命題的質(zhì)量都得到了保障和認(rèn)可，淺析江蘇高考命題規(guī)律和作文“教”與“學(xué)”之間的必然聯(lián)系，僅供參考。
1.江蘇高考命題的規(guī)律性
1.1從立意的角度來看作文命題
高考作文并不是單純性的知識技能考查，更多的是對學(xué)生的價值觀的考查，因此在命題的選擇上一般會符合主流思想，具有一定的教育與針對性，語文作文會著重關(guān)注學(xué)生的思想道德品質(zhì)，把一些思想性的東西添加在題目或者材料當(dāng)中�；谶@個規(guī)律性，教師在作文的教學(xué)中可以加強(qiáng)此類材料的練習(xí)和熟知度，積累思想道德品質(zhì)方面的例子。那么學(xué)生在寫起作文來就會比較得心應(yīng)手。早年江蘇高考就有一篇看材料寫作的話題作文，登山者必須立馬找到避風(fēng)處的時候在路途中遇見凍僵者，救還是不救的話題，以心靈的選擇為話題。這就是典型的一個思想道德品質(zhì)的命題。教師在教導(dǎo)的過程當(dāng)中，要注意日常的思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，這也是至關(guān)重要的一點。另外比較熱門的命題會以當(dāng)下熱點為原材料的依據(jù)，人與自然的關(guān)系和人與社會的關(guān)系都是比較受到關(guān)注的生本意識。
1.2反應(yīng)出高中作文教學(xué)的走向與趨勢
作文可以反應(yīng)一個學(xué)生的理解能力和應(yīng)變能力，提高作文的寫作水平與日常的學(xué)習(xí)是分不開的，高考作文命題一般是需要反映出高中作文教學(xué)的大致方向的[1]，江蘇高考作文前幾年都是以話題作文為主，話題作文可以使得學(xué)生的發(fā)揮比較自由，可以充分的激發(fā)學(xué)生的想象能力與創(chuàng)新能力，這也能夠體現(xiàn)人性化高考的`要求。話題作文都是以一則材料為基礎(chǔ)，教師和學(xué)生要注重材料的理解，基于這個大背景之下，高中作文教學(xué)的走向不妨超市話題作文，命題作文死板生硬，話題作為已經(jīng)成為了一種趨勢。
2.作文的教學(xué)本質(zhì)
高中作文的教學(xué)本質(zhì)是讓學(xué)生體驗到個性化的社會活動，高考命題往往也是從作文本質(zhì)出發(fā)，但是在日常的教學(xué)活動當(dāng)中，教師重視表明面上的和普遍的寫作體系的訓(xùn)練，關(guān)于寫作手法的應(yīng)用，而往往忽略了寫作是以學(xué)生為主體的，是表述生命獨特的社會活動和體驗活動的過程。在寫作的教學(xué)當(dāng)中教師把學(xué)生變成了知識體系的努力，華麗的辭藻、背誦的事例都成為了重點，這種模式是偏離社會現(xiàn)狀的，是不健全的教育模式。許多名著的誕生都是因為寫作主體的社會經(jīng)歷，有感而發(fā)的思想。因此在作文教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多進(jìn)行社會活動的體驗。例如江蘇高考作文有一年的高考題目是綠色生活，教師可以在條件允許的情況下適當(dāng)?shù)慕M織課外的活動，增加學(xué)生的體驗，著眼于寫作主體的發(fā)展，而非一味關(guān)注寫作課客體的應(yīng)用。
3.淺談一點高中語文作文的技巧
作文的寫作離不開作文素材的積累，作文素材的積累大部分來源于閱讀。一般文章有常態(tài)的閱讀和教學(xué)的閱讀兩種[2]。對于學(xué)生而言閱讀首先是常態(tài)的閱讀，常態(tài)閱讀的文章一般是某一個新的領(lǐng)域中的陌生知識，這類的閱讀可以普及新知，這個過程就是學(xué)生了解作者介紹的新知識、新觀點，看懂文章最基本的觀點，這就是常態(tài)閱讀。但是在把閱讀當(dāng)做一門學(xué)習(xí)的手段時，常態(tài)閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還需要教學(xué)閱讀，教學(xué)閱讀要求學(xué)生不單單是要理解文章的中心思想，更加要了解文章的格式、布局等，在閱讀中掌握此類文章的策略，教學(xué)閱讀即是以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，通讀文章你能夠?qū)W到什么，下次寫作能不能運用自如，帶著思考進(jìn)行閱讀，訓(xùn)練思維，最終提高寫作的水平。教學(xué)閱讀的難度是大于常態(tài)閱讀的，提高作文寫作水平需要技巧性的閱讀。筆者認(rèn)文提高寫作能力必須遵循多改、多讀、多寫的三大原則，其中閱讀是最基本的要求，其次是“改”，修改是為了發(fā)現(xiàn)自身的寫作的短板在哪里，發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題。前兩者都做到了，最后才是多寫，寫作的時候要適當(dāng)?shù)恼驹谧x者的角度，自己所寫能夠給改卷老師提供什么，而非自己想宣泄什么就寫什么，高考作文往往比日常寫作更加具有目的性和技巧性。其實寫作的開端是問題意識，帶著問題意識明確方向去搜集資料(生活素材、書本知識)[3]，如當(dāng)下比較熱門的男號問題、農(nóng)民工問題、奧運等等，在搜集資料的過程中對資料進(jìn)行初步的整合，形成自己的觀點后再加以提煉，完善觀點結(jié)論和邏輯主線，然后不斷去細(xì)化和明確自己的觀點和論據(jù)。
【結(jié)語】
總而言之，高中作文的寫作與高考命題之間有著密不可分的聯(lián)系。教師在訓(xùn)練學(xué)生的時候要貫穿整個過程，題目、寫作手法、中心思想等等全部都要囊括其中。高考作文在某種程度上是學(xué)生展示自己的舞臺，江蘇省一直是自主命題。命題的情況每年都有所不同，學(xué)生要做到應(yīng)時而變，結(jié)合實際情況進(jìn)行作文的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作應(yīng)用水平。
高中語文作文范文集錦14
一、材料作文審題原則
�、僬w性原則
仔細(xì)閱讀所提供的材料，切實弄清材料的中心和實質(zhì)，不要只抓住其中的只言片語，以局部代替整體。當(dāng)然，重視材料中起關(guān)鍵作用的語句是正確而且必需的，但它在必須在整體框架下進(jìn)行。 一偉大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人問她：“你是怎樣雕出如此完美的雕塑的”雕塑家回答說：“其實，這座雕像原來就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉而已。”其實，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉“多余的邊邊角角”，就能獲得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己！
我們該怎樣“審”這則材料呢？
有的同學(xué)抓住了關(guān)鍵詞“雕塑自我”，以此為話題，立意為“我勤奮努力塑造自我”、“我通過多讀書塑造自我”、“我選擇好的朋友塑造了自我”、“我培養(yǎng)自己高尚的情操來塑造自我”等等。有的同學(xué)更是出新：“我不用祛除自身的毛病，因為每一個成功的人都有缺點錯誤。”這樣行不行呢？不行！只抓住材料本身的“只言片語”來立意，沒有能夠準(zhǔn)確把握出題者的真正意圖，未免偏頗。既然是審題，就應(yīng)該審得全面，把材料作為一個整體來分析，而不是分割蠶食，片面立意。如我們把上面這則材料當(dāng)做一個整體來分析就不難發(fā)現(xiàn)：除了“塑造自我”這個短語以外，“去掉多余的邊邊角角”也是很重要的一個信息�！叭サ簟嘤嗟倪呥吔墙恰拍芩茉焱昝赖淖�
我”才是材料的中心內(nèi)涵，圍繞這一點立意選材文章就已經(jīng)成功一半了。
再如這樣一則作文材料，根據(jù)以下材料自選角度作文：
武漢市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時節(jié)，游人如織�？傄娨恍┣嗄昱笥汛┲头跈鸦▍仓袛z影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國青年見此大為不解，她對她的導(dǎo)師說：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲�？我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像�！彼膶�(dǎo)師苦笑了一下，無言以對。
這則材料從導(dǎo)師的“苦笑”“無言以對”來看，表現(xiàn)了導(dǎo)師對那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨，即批評那些穿和服照像的中國青年，批評他們崇洋媚外，民族尊嚴(yán)淪落，國家觀念淡薄。這則材料所涉及的對象有四個：一是游人，二是中國青年，三是韓國青年，四是導(dǎo)師。這四個對象表現(xiàn)為材料的四個角度。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證中國要走向世界，要增進(jìn)各國人民的友誼，就必須解放思想。這個文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以，在平時的作文訓(xùn)練中，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確把握角度與題旨的關(guān)系。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會曲解原材料的意思。
�、诙嘟嵌仍瓌t
很多材料包含兩個或更多含義，因此分析材料時，要運用發(fā)散性思維，很快列出由材料中引出來的觀點2-5個，然后找出一個對自己寫作有利的分析角度去寫。如這樣一則作文材料，根據(jù)以下材料自選角度作文：
有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了。”這個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國人是披發(fā)的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么能不窮呢？”
1.橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。
我們無論做什么事，都不能脫離實際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點，因而不會出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。
2.反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質(zhì)疑。
因為越人赤腳、披發(fā)，鞋帽就大有市場，就會得出魯人未必會窮的結(jié)論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險、敢于改革。
3.類比立意：就是通過聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的'其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來考慮，找出其中的相似點。
辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費、風(fēng)土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能，那么就要求我們既要考慮動機(jī)與效益，又要揚(yáng)長避短，才能生財有道。
③明限制原則
與話題作文相比，材料作文審題立意的限制性非常強(qiáng)，必須明確材料題旨來確定立意。如這樣一則材料，根據(jù)以下材料自選角度作文：有一個生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢”院長交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對不能賣�！�
第二天，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。
最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成“稀世之寶”。
院長對男孩說：“生命的價值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值。”
在進(jìn)行作文訓(xùn)練的時候，有很多同學(xué)以“珍惜”為話題，寫“珍惜友誼”、寫“珍惜時間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會”等，都未免偏頗。只要我們再全面深入地進(jìn)行分析，就會明白這則材料的主旨才是話題——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價值�！辈牧蠈Α罢湎А庇辛烁唧w的限制。
�、軆A向性原則
有些材料，客觀地敘述一件事，說明事物或現(xiàn)象，不帶命題人任何主觀感情色彩和思想傾向；有些材料則正好相反，在敘述、說明
或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。如這樣一則材料，根據(jù)以下材料自選角度作文：
當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計能取得普遍的贊賞。
材料中的情感傾向十分明顯�！昂檬轮健�、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表。對想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。據(jù)此可立意為：應(yīng)順其自然，不能把自己的觀點強(qiáng)加于人。如果不注意分析情感傾向，立意為“堅持就是勝利”就明顯偏離題意。
二、材料作文審題方法
審題方法1：找關(guān)鍵詞句法。一段材料其主旨有時在文字上有所表現(xiàn)，抓住這些詞句往往能事半功倍。
材料：燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認(rèn)為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——這是古希臘偉人亞里士多得得出的結(jié)論。天經(jīng)天義，人們尊奉了2400多年。18世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條——“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當(dāng)這只燕子翩然而歸時，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條：“雅典，在安托萬家越冬”。鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多年的謬誤終于得以澄清。
高中語文作文范文集錦15
蘇教版高中語文教學(xué)主要是以作文教學(xué)為重心展開教學(xué)活動的，而且它的目標(biāo)是為了加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，但是，因為在實踐教學(xué)中存在的各種因素，導(dǎo)致寫作教學(xué)沒能發(fā)揮它真正的作用，學(xué)生的寫作能力也沒得到很好地提升。因此，要想真正幫助學(xué)生培養(yǎng)成一個優(yōu)良的寫作能力，就應(yīng)該從根本上解決高中語文教學(xué)中存在的不足，利用各種方式尋找一個適合的教學(xué)方案，從而真正落實寫作教學(xué)的工作。
1.作文教學(xué)不切實
在實際教學(xué)過程中，高中語文教師在寫作教學(xué)課堂的備課中，只是針對課本的寫作專題依次地進(jìn)行教學(xué)，而沒有對整本蘇教版的語文課本進(jìn)行系統(tǒng)地規(guī)劃，也沒有依照學(xué)生的寫作狀況有針對性的進(jìn)行教學(xué)方案的制定。而且在選材沒能很好地把握一個度，導(dǎo)致高中語文教師在作文批改過程中沒有一個明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，教師長期在這種的教學(xué)狀況中，也會漸漸失去教學(xué)的熱情和積極性。
2.教學(xué)觀念落后
部分高中語文教師對于蘇教版的新課標(biāo)要求并不是很了解，在教學(xué)過程中只是重視課本內(nèi)容的教學(xué)，而忽視了寫作教學(xué)的重要性，這就導(dǎo)致了學(xué)生在寫作環(huán)節(jié)上依舊薄弱。而且，高中語文教師以學(xué)生寫出來的.的文章的結(jié)構(gòu)性和條理性作為教學(xué)重點，因此在教學(xué)過程中只是在意學(xué)生寫作技巧和方法的培養(yǎng)，而沒有認(rèn)識到情感才是文章的靈魂，缺少情感的文章是沒有感染力的。這樣學(xué)生寫出來的文章也會非常空洞，沒有真實的情感投入，在內(nèi)容上也胡亂捏造，過于浮夸，這樣導(dǎo)致學(xué)生的作文寫作能力沒能真正的得到提升。
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