以內(nèi)卷為話題的作文

時(shí)間：2023-08-01 12:50:43 話題作文我要投稿

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以內(nèi)卷為話題的作文

　　在我們平凡的日常里，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的以內(nèi)卷為話題的作文，希望能夠幫助到大家。

以內(nèi)卷為話題的作文

以內(nèi)卷為話題的作文1

　　最近，也許沒(méi)有哪個(gè)學(xué)術(shù)用語(yǔ)比“內(nèi)卷”更加出圈了。大學(xué)生、公司職員、政府部門、農(nóng)民、文學(xué)研究者，似乎都陷入了內(nèi)卷的旋渦中，無(wú)法抽出身來(lái)。我個(gè)人認(rèn)為，要警惕內(nèi)卷出圈，保持精神飽滿。

　　社會(huì)學(xué)家馬克斯·韋伯觀察到，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)無(wú)法雇傭毫無(wú)紀(jì)律、“隨心所欲”的勞動(dòng)者。他們一旦脫離監(jiān)督，就會(huì)想法設(shè)法偷懶，希望以最悠閑最不費(fèi)力的方式賺取同樣的薪水。換言之，現(xiàn)代社會(huì)需要“勞動(dòng)力”做到的，絕不是簡(jiǎn)單的勞務(wù)付出，還需要擁有敏銳的專注力，需要“對(duì)工作負(fù)有義務(wù)”的職業(yè)精神，需要冷靜的、克己自制的工作倫理。只有這種理性的'堅(jiān)毅性格，才能擔(dān)負(fù)緊迫密集的工作強(qiáng)度。

　　事實(shí)上，中國(guó)改革開放以來(lái)的發(fā)展，在很大程度上就建立在中國(guó)人特殊的家庭倫理和勞動(dòng)倫理之上。幾代人“為了下一代”“過(guò)好日子”“出人頭地”，節(jié)衣縮食、勤奮工作、努力儲(chǔ)蓄、任勞任怨，一切辛勞因?yàn)榭梢愿淖兠\(yùn)，因此都有了“奔頭”。這種意義上的充實(shí)感，足以克服韋伯筆下“無(wú)心的享樂(lè)人”形象。

　　改革時(shí)代的勞動(dòng)倫理不只是儒家傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單延伸，更來(lái)自于市場(chǎng)社會(huì)釋放的上升機(jī)會(huì)。在這個(gè)意義上，內(nèi)卷心態(tài)的突然流行，并不是“凡人版軍備競(jìng)賽”升級(jí)，也并非“不斷抽打自己的陀螺式的死循環(huán)”，因?yàn)檫@些恰恰構(gòu)成改革時(shí)期財(cái)富增長(zhǎng)的奧秘。年輕人內(nèi)卷情緒的滋長(zhǎng)，部分是源于他們對(duì)奮斗的方向和自身未來(lái)感到迷茫。隨著競(jìng)爭(zhēng)門檻日漸抬高，人們付出的越來(lái)越多，卻未必能夠得到相應(yīng)的回報(bào)。當(dāng)工作難以與更高遠(yuǎn)的人生價(jià)值發(fā)生關(guān)聯(lián)，勞動(dòng)也就陷入了自我空轉(zhuǎn)的狀態(tài)。

　　這種迷茫感，既可以表現(xiàn)為吐槽和抱怨，也呈現(xiàn)為郁悶與不滿；既可以偽裝成“碼農(nóng)”“社畜”和“打工人”的自嘲，也可以現(xiàn)形為“做一天耍三天”的三和大神。隨著內(nèi)卷感受越來(lái)越強(qiáng)，“雞娃”(即望子成龍的父母給孩子打雞血，不停讓孩子拼搏)、崗位要求水漲船高等現(xiàn)象愈演愈烈，年輕人的消費(fèi)觀、婚戀觀和就業(yè)觀也會(huì)受到不小的沖擊。

　　當(dāng)大學(xué)生為了考試績(jī)點(diǎn)激烈競(jìng)爭(zhēng)，職場(chǎng)人士被打卡計(jì)時(shí)、996工作制、KPI考核等統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)所約束，盡管更多的社交、消費(fèi)與娛樂(lè)可以不斷填補(bǔ)時(shí)間，但人們對(duì)人生意義和未來(lái)方向卻顯得越來(lái)越不確定。它表現(xiàn)為一方面對(duì)自身現(xiàn)狀不滿意，但同時(shí)又缺乏追求理想的動(dòng)力；人們雖然在滿負(fù)荷工作，但絲毫不影響事實(shí)存在的偷懶、糊弄和開小差。

　　現(xiàn)代社會(huì)的健康發(fā)展，有賴于健康向上的工作倫理的鍛造，個(gè)體的勞作奮斗也需要精神世界的安頓。日益增速的工作和生活節(jié)奏或許會(huì)讓人感到壓力，但人們的精神心態(tài)卻不應(yīng)就此內(nèi)卷。唯有為年輕人創(chuàng)造更多發(fā)展機(jī)遇，進(jìn)一步做好社會(huì)兜底保障工作，更加重視人們對(duì)于意義感和公正感的追求，才能讓他們避免受到內(nèi)卷的困惑，以更加熱情、飽滿的狀態(tài)面向未來(lái)。

以內(nèi)卷為話題的作文2

　　最近，“內(nèi)卷”這個(gè)詞火了。“內(nèi)卷”的本意，是指人類社會(huì)在一個(gè)發(fā)展階段達(dá)到某種確定的形式后，停滯不前或無(wú)法轉(zhuǎn)化為另一種高級(jí)模式的現(xiàn)象。然而這個(gè)詞在大學(xué)生中廣為流傳、屢次出圈，引起了一波又一波網(wǎng)絡(luò)討論。如何破解“內(nèi)卷”，成為每一個(gè)大學(xué)生需要完成的人生課題。

　　“內(nèi)卷”是一種固化形態(tài)，或者說(shuō)停滯不前的狀態(tài)。最突出的表現(xiàn)在于，“我不停地努力，為何卻很難取得更優(yōu)異的成績(jī)？”社會(huì)不斷進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)變得異常激烈，以大學(xué)校園為例，以前稍一努力就可能成為某個(gè)領(lǐng)域的拔尖者，現(xiàn)在大家都在奮力向前，采取“奔跑的姿態(tài)”，沖刺一番下來(lái)才發(fā)現(xiàn)，自己不但沒(méi)有進(jìn)步反倒可能退步了，付出的巨大努力沒(méi)有獲得一個(gè)理想化的排名。

　　這就像百舸爭(zhēng)流，“不進(jìn)則退，慢進(jìn)也是退”。“內(nèi)卷”的形成，源于在更難獲取成功的`大環(huán)境下，一個(gè)人很容易產(chǎn)生挫敗感和失落感，他們會(huì)感覺(jué)自己進(jìn)入了一個(gè)消耗精力的死循環(huán)中，在賽道上同其他選手拼命競(jìng)速，結(jié)果卻只領(lǐng)先那么一丁點(diǎn)，沒(méi)有什么突出的優(yōu)勢(shì)，成功也變得越來(lái)越難，付出的代價(jià)則不斷攀升。但不少人沒(méi)有意識(shí)到，通過(guò)賽場(chǎng)的過(guò)程參與，自己的奔跑能力得到了提升，個(gè)人的身體也得到了鍛煉。在齊頭并進(jìn)的賽場(chǎng)上，其實(shí)沒(méi)有真正的失敗者，每個(gè)人都獲得了自己所需要的東西。

　　大學(xué)生對(duì)“內(nèi)卷”的不適應(yīng)，既正常又不正常。說(shuō)正常是因?yàn)�，在大學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，這種煩惱和焦慮是邁向成熟的必然階段，也是必須經(jīng)歷的過(guò)程。說(shuō)不正常是因?yàn)�，以往不少高校的學(xué)業(yè)環(huán)境相對(duì)寬松，對(duì)學(xué)生成績(jī)的要求較低，大學(xué)生“劃水”也能畢業(yè)，稍一努力就能實(shí)現(xiàn)較大突破，讓成功變得極為容易。可以說(shuō)，以往大學(xué)生“內(nèi)卷”的環(huán)境尚未形成，競(jìng)爭(zhēng)的壓力也未能有效傳導(dǎo)，現(xiàn)在則大不一樣了。

　　當(dāng)多數(shù)人都處在一個(gè)缺乏壓力的環(huán)境中，動(dòng)力也就會(huì)顯得不足。大學(xué)固然屬于象牙塔，不過(guò)也是走向社會(huì)的最后一步，與社會(huì)有著更為密切的關(guān)聯(lián)。如果大學(xué)生在校園中不能感覺(jué)到“內(nèi)卷”帶來(lái)的壓力，不能真正找到自身坐標(biāo)和努力方向，那么進(jìn)入社會(huì)后，就可能付出更高更大的代價(jià)——大學(xué)虛耗的時(shí)間、浪費(fèi)的機(jī)會(huì)都需要靠后續(xù)來(lái)彌補(bǔ)，需要作出更大的努力。

　　到那個(gè)時(shí)候，相信不少人將會(huì)更加焦慮和恐懼，也會(huì)為之前的所作所為而后悔。因此，現(xiàn)在尤其需要大學(xué)生在越來(lái)越“嚴(yán)”的基調(diào)下，對(duì)“內(nèi)卷”有更清醒的認(rèn)識(shí)，能夠理性地面對(duì)，做出科學(xué)的選擇。

　　不少大學(xué)生陷入“內(nèi)卷”，對(duì)此感到焦慮，與缺乏科學(xué)規(guī)劃也有很大關(guān)系。在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)環(huán)境中，大學(xué)生需要改變固有的思維定式，從盲目的同質(zhì)化和一體化競(jìng)爭(zhēng)中走出來(lái)，結(jié)合自身特點(diǎn)和實(shí)際走差異化、個(gè)性化的路子，弄明白“我想成為什么樣的人”“我能成為什么樣的人”，才能真正把自己塑造成一個(gè)“不一樣的我”。

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