[集合]話題優(yōu)秀作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編幫大家整理的話題優(yōu)秀作文6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
話題優(yōu)秀作文 篇1
生命是美好的,然而又是極其脆弱的。當(dāng)你在欣賞著如火如荼的山花時(shí),別忘記它終究在風(fēng)雨的摧殘中凋零慘敗;當(dāng)你沉醉于悠然自得欣賞著盡情嬉戲的魚(yú)兒時(shí),要預(yù)想它在水中痛不欲生的掙扎……
在出行道路上,我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己:珍視生命,安全出行!
然而,在今天,這個(gè)科技高度發(fā)達(dá)的社會(huì)中,一樁樁慘不忍睹的血案在我們身邊上演,警鐘敲響,長(zhǎng)鳴不止。
瞧,馬路上一輛紅色大巴車(chē)飛也似的闖入人們的視線,它像一支赤色的離弦箭,又像一架赤色長(zhǎng)虹,徑直向西方的天邊墜落,它的身后,有多少條生命的希望啊,而這,卻與天空的蔚藍(lán)色顯得格格不入……
你若是職業(yè)賽車(chē)手,就擺脫“漂移”這個(gè)“風(fēng)光”的頭銜吧,生命是多么來(lái)之不易,不要讓更多的人陪伴你去西天“拜佛求經(jīng)”了,出門(mén)在外,小心謹(jǐn)慎:珍視生命,安全出行。
紅綠燈是浮在鬧市邊的月亮,正因?yàn)橛辛诉@輪皎潔的明月,秩序才得以井然,人們出行才得以暢通無(wú)阻,然而“紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等”這最基本的交通規(guī)則支在人的腦海中灰飛煙滅。安全意識(shí)也隨著一行白鷺上了青天,只留下那輪孤獨(dú)的“明月”在悠悠天地間獨(dú)自愴然而悌下!
安全就在我們自己的腳下,生命就掌握在自己的手中,只要腳下小心翼翼,不與車(chē)輛搶奪道路,不要心急過(guò)切,不要等到在垂死掙扎時(shí)才真正明白什么叫做:“一失足成千古恨”的含義!”
雷鋒叔叔說(shuō)過(guò):“生命只有一次,我們要把自已有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去”,而現(xiàn)在的很多人確實(shí)辜負(fù)了家人或國(guó)家的期望。作為中學(xué)生的我們,應(yīng)該意識(shí)到安全出行,保護(hù)生命的重要性,只有珍視生命,愛(ài)護(hù)自已,才能夠認(rèn)真學(xué)習(xí),努力工作,為國(guó)家和社會(huì)獻(xiàn)上自己的綿薄之力。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),我國(guó)每年有0。46%的中小學(xué)生死于交通事故之中,其原因競(jìng)都是因?yàn)樯庾R(shí)薄弱,多么震撼人心的數(shù)字,多么令人驚訝的原因。∫虼,加強(qiáng)學(xué)生的校園安全意識(shí)勢(shì)在必行!
其實(shí),在現(xiàn)實(shí)生活中,許許多多的事故是可以“避而遠(yuǎn)之”的,因?yàn)檐?chē)子不會(huì)與我們“針?shù)h相對(duì)”,馬路也不是天生的.劊子手,它本是承載著人們的美好的愿望,乘上希冀的翅膀引領(lǐng)人類(lèi)走向理智美好的人生的,在遙遠(yuǎn)的過(guò)去是如此,在瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代是如此,在高深莫測(cè)的未來(lái)也是如此。因此,只要我們保持清醒的頭腦,打開(kāi)自已原本寬廣的胸懷,多一份耐心,多一份等待,珍視自己與他人的生命,那么道路就會(huì)越寬廣,人生便可以更加豁達(dá),與之相的車(chē)禍也會(huì)玉石俱焚,灰飛煙滅的!
牢記:珍視生命,安全出行!謹(jǐn)記吧。我相信聰明的你一定能牢記,讓生命綻放出更絢麗的姿彩。
話題優(yōu)秀作文 篇2
美麗的心在每個(gè)人。每個(gè)學(xué)生不僅喜歡美麗的形象,而且還愛(ài)好的性格。打開(kāi)這本書(shū),你會(huì)聽(tīng)到一個(gè)古老的過(guò)去的故事,你會(huì)看到一個(gè)典型的少年典型的事跡。
現(xiàn)在,讓我們走進(jìn)這本書(shū),一起感受美德的芬芳!在愛(ài)上大自然的教訓(xùn),我們遇到了起重機(jī)女孩徐秀娟,她正在尋找樂(lè)趣回到白色的`天鵝,偶然下沉入河里,因?yàn)樽匀槐Wo(hù)的原因給了一個(gè)年輕的生活;在弱者那一課中,我們遇到了小小的英雄陳浩,12歲前在他的生死中,毫不猶豫地離開(kāi)希望的生活比他弱小的女孩,但他被埋在瓦礫中的話必須相信這一課,我們遇到了老年人吳玉蘭的清道夫的誠(chéng)信,她為了治好兒子的病,在破產(chǎn),自己患有嚴(yán)重貧血和腦血栓,但只打開(kāi)8美元的藥物這,都顯示了偉大的美德!
如果你比較人與花,美德是甜水,沒(méi)有水,花不能綻放美麗的花;如果人們比起一只鷹,美德就是翅膀,沒(méi)有鷹的翅膀 不能飛到蔚藍(lán)的天空;如果人們比較一條魚(yú),美德是海,與海,魚(yú)有生命。
美德是如此重要,但不難得到。在公共汽車(chē)上,老人坐著,老人對(duì)你說(shuō),謝謝你,是你的美德;在車(chē)庫(kù)里,別人下來(lái)騎自行車(chē),是你的美德;在學(xué)校,幫助學(xué)生解決困難,是你的美德在太多地方,看看你是否找不到,收入的美德你的心。
話題優(yōu)秀作文 篇3
10年的歡聲笑語(yǔ)伴我走過(guò)那漫長(zhǎng)的童年道路。童年離我越來(lái)越遠(yuǎn),幼稚的我開(kāi)始變得成熟起來(lái)。
我?guī)е@奇離開(kāi)搖籃,走出父母為我創(chuàng)造的溫室。我再也不是溫室里嬌小的花朵,也不是只會(huì)叫“媽媽抱”的“小公主”。我為自己的長(zhǎng)大而驚奇,而興奮和焦急。我要在未來(lái)的日子里,獨(dú)自尋找長(zhǎng)大了的我。
是的,我長(zhǎng)大了。曲曲折折地走過(guò)十個(gè)春秋。心境也變,對(duì)事物比小時(shí)侯有了更深的`理解與認(rèn)識(shí),但多了幾分困惑,幾分憂慮。布娃娃和糖果已經(jīng)不再吸引我,我迷上了看書(shū),學(xué)會(huì)用書(shū)來(lái)溝通。
是的,我長(zhǎng)大了。一些事情的記憶越來(lái)越深刻,洗也洗不掉,抹也抹不去。心里積蓄的秘密也越來(lái)越多,只有在燈光下,在被窩里,掏出來(lái)獨(dú)自品味。
是的,我長(zhǎng)大了。猶如小鳥(niǎo)的羽毛豐滿了一輪,小樹(shù)的枝葉繁茂了一圈。我想伸手拉住黎明,卻被不停旋轉(zhuǎn)的時(shí)針拉走,帶到未來(lái)的明天。
是的,我長(zhǎng)大了。長(zhǎng)大的我成為一個(gè)多愁善感的女孩,常去思考長(zhǎng)大了擁有多少,是多?是少?可能吧!我才剛剛跨入人生的大門(mén),美好的未來(lái)正在向我招手。我要丟下一切煩惱和疑惑,張開(kāi)雙手,去尋找我的明天!
飛吧!我的童年!
話題優(yōu)秀作文 篇4
樓間流年
同吹過(guò)古銅色的窗欞,瀟瀟灑灑地落在我的桌上,掀動(dòng)著日歷上那日趨改變的數(shù)字,掀開(kāi)了人生歲月里,我對(duì)樓間流年的思考。
憑窗四顧,偌大的城市中,螺紋、穹頂、哥特、馬賽克……映入眼簾皆為歐式風(fēng)格。放眼遙望,剛硬的線條是亞里士多德嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌觯幻髁恋拇蟠笆幯侵惺兰o(jì)教堂的鎮(zhèn)魂曲;卷曲的垂簾是莎士比亞仲夏之夜的浪漫幻想……我們?cè)谶@片五千年積層的土地上,以西方的姿態(tài)駐足。而眼前,面對(duì)殘存的廢墟,你忍心看著那段歷史的微笑像風(fēng)中的日歷一樣,被風(fēng)撕扯,被風(fēng)消逝嗎?
我掀動(dòng)著日歷,一頁(yè)頁(yè)的字跡承載了中華文化沉深的記憶。
日歷停在了這一天。眼前,儼然一座繁華。那座三院九廳的大宅,紅漆剝蝕,朱檐掛網(wǎng),那一生榮華之心無(wú)法挽回這大宅深秀的滄桑。這散星似的樓宇無(wú)言,但留下的`總是一段段生離死別的悲哀詩(shī)句。但是,樓宇仍在風(fēng)中挺直腰身,用蒼顏去印證流年。那是一座宮殿,鳥(niǎo)鳴柳翠之間是六代帝王的夢(mèng)想。頤和園,你這朵奇葩卻在日歷的翻折中,在中西文化的對(duì)抗與交流中,凋零了……
就是這樣一種建筑方式,維系了我們民族五千年的怨、恨、悲、愁;但它卻像日歷一樣,無(wú)言地翻動(dòng),用生命見(jiàn)證歷史,保存昨天藏于心底的故事。
但是,在如今西方思想文化沖去的洪流之下,它淡出了人們的視線。那中國(guó)的古建筑不再光彩照人,在人們大呼洋文化時(shí),它卻在墻角垂淚!
亭臺(tái)、樓閣、軒榭、小池塘……這些中國(guó)元素告訴我,中華文化魅力常在!作為當(dāng)代的青年,我想,我們不能讓日歷白白翻過(guò),讓樓間流年在荒涼與悲哀中前行,讓中華文化在消逝中蹣跚!
哦,讓我們翻過(guò)那日歷的昨天,珍藏屬地我們的生命史、文化史;在今日嶄新的一頁(yè)中,大展鴻圖,用自己的視野和思考為源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的那段文化繪制藍(lán)圖;在明日未知的世界里,仰望那片蔚藍(lán)的、屬于中國(guó)的天空,但愿這中華文化能像千年胡楊一般,永垂不朽!
梵志獻(xiàn)花問(wèn)佛,佛曰:“放下!”
讓我們放下對(duì)西方文化的狂熱,放下對(duì)自身家園的冷落——行動(dòng)起來(lái),讓樓間流年不再空白,讓日歷的翻動(dòng)不再悲哀,用中國(guó)人的心靈讓中華文化絢麗多彩,用人生歲月去譜寫(xiě)壯麗的樂(lè)章!雄壯而又激昂!
話題優(yōu)秀作文 篇5
江河正是因?yàn)橛懈呱降淖钃,改變了航向,才有了九曲回腸的壯美;嫩芽正是因?yàn)橛惺^的重壓,改變了生長(zhǎng)方向,才能彰顯出他生命力的頑強(qiáng);梅花正因?yàn)橛袆C冽的寒風(fēng),改變了開(kāi)放時(shí)間,才能顯示出他的鐵骨錚錚。
穿越歷史的時(shí)空,我們可以看到陶淵明不為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒,他對(duì)做官的不屑,他擺脫了學(xué)而優(yōu)則仕的世俗觀念。他改變了自己,于是我們可以看到另一種境界中的陶淵明!安删諙|籬下,悠然見(jiàn)南山!庇谑撬麣w隱田園,自耕自食,別有一番悠閑。
戰(zhàn)場(chǎng)硝煙,我們可以看到越王勾踐失敗了,他從一介帝王轉(zhuǎn)變?yōu)閯e人的馬前卒,于是他改變自己。他在臣服于吳國(guó)充當(dāng)吳國(guó)奴時(shí),仍胸懷大志,他忍辱負(fù)重,臥薪嘗膽,勵(lì)精圖治。數(shù)十年如一日的積蓄力量,以圖后天的東山再起。終于,越國(guó)的經(jīng)戈鐵馬沖破了吳國(guó)的都城。正因?yàn)楣篡`懂得改變,才使他成為了一代梟雄。
如果不懂得改變,自己有時(shí)也將遺憾終生。楚霸王項(xiàng)羽為人坦率,而劉邦則狡猾機(jī)智,在鴻門(mén)宴上,項(xiàng)羽本可刺殺劉邦,而因?yàn)樗膵D人之人,使他養(yǎng)虎為患,一著不慎,滿盤(pán)皆輸。當(dāng)項(xiàng)羽兵敗烏江時(shí),他本可渡江而逃,在他看來(lái)這有失顏面,無(wú)顏見(jiàn)江東父老,于是上演了虎帳別姬的千古悲劇。如果項(xiàng)羽渡江而逃,留著青山在,再滿滿積蓄力量,也許歷史將會(huì)被改寫(xiě)。
正是由于會(huì)改變自己,才有了陶淵明隱居自耕的`悠閑,梭羅獨(dú)居瓦爾登湖畔的悠閑,越王勾踐成為一代梟雄,而項(xiàng)羽不會(huì)改變自己,成為了歷史的悲劇。
所以,我們要適時(shí)改變自己,綻放人生的光彩,讓我們的人生之花開(kāi)的更加絢爛!!
話題優(yōu)秀作文 篇6
[教學(xué)目的]
1、使學(xué)生了解話題作文的概念和特點(diǎn)。
2、使學(xué)生明確并初步學(xué)會(huì)話題作文的幾種擬題方法。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,提高寫(xiě)作能力是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要目的之一。而在寫(xiě)作中,話題作文是近年來(lái)出現(xiàn)的一種新題型,因?yàn)樗痪幸桓,形式多樣,很能體現(xiàn)學(xué)生思維和個(gè)性特點(diǎn),為此,倍受青睞。那么,什么是話題作文,話題作文擬題有哪些簡(jiǎn)易的方法呢?這正是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
(板書(shū):“話題作文”的擬題)
二、研習(xí)新知
、耪f(shuō)明事理,感悟新知
1、破題解疑:話題作文是用一段揭示語(yǔ)啟發(fā)思考,激發(fā)想象,限制范圍的一種作文命題形式。“話題作文的”話題是談話的中心,它要求學(xué)生根據(jù)教師所提供的話題情境和內(nèi)容范圍,寫(xiě)一篇與其相關(guān)的文章,或記敘,或議論,或說(shuō)明,或其它形式都可。
2、舉例說(shuō)明了(出示投影片):有人說(shuō)“有兩種東西,一旦失去后才知道可貴:一是青春,二是健康!逼鋵(shí),失去后才知道可貴的何止于此。請(qǐng)以“失去后才知道可貴”為話題,寫(xiě)一篇不少于600字的文章,題目自擬,文體不限。
3、揭示特點(diǎn):由此我們可以看出,話題作文最明顯的特點(diǎn)就是內(nèi)容熟、范圍廣、形式活。
⑵教師教“法”,學(xué)生學(xué)“用”
目的:教師給學(xué)生具體介紹各種擬題法的要領(lǐng),并引導(dǎo)學(xué)生依此說(shuō)出具體的題目。通過(guò)師生共同參與,使學(xué)生體會(huì)各種方法的操作過(guò)程,并為自己以后的運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。
引語(yǔ):那么,“話題作文”擬題有哪些簡(jiǎn)單易行的方法呢?下面我們將逐一學(xué)習(xí)。
板書(shū):
1、擴(kuò)展法
教師教“法”:擴(kuò)展法即在所給話題的前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),從而擬出比話題更加具體的題目。如以“路”為話題,可擬為《風(fēng)雪路上》、《回家之路》等。
學(xué)生學(xué)“用”:學(xué)生依據(jù)對(duì)擴(kuò)展法的理解和教師提供的范例,自選角度擬題目。如:《鄉(xiāng)間小路》、《路途遙遙》、《小路彎彎》等等。
(注:以下幾種方法,都是以“路”為主題,設(shè)計(jì)步驟與“擴(kuò)展法”相同,故略去)
2、想象法
即由所給的話題想象開(kāi)去,從而給予獨(dú)到的題目。如:《如果沒(méi)有了路》、《假如村村都有高速路》……
3、擬人法
即將所給的話題擬人化,從而擬出人性化的題目。如:《路的自述》、《我是柏油路》、《路與汽車(chē)的對(duì)話》……
4、引用法
即用與所給話題有關(guān)的名言、詩(shī)詞、歌詞對(duì)他們加以變通作題目。如:《我們走在大路上》、《條條大路通羅馬》、《書(shū)山有路勤為徑》……
5、引伸
即在所給的話題原意基礎(chǔ)上,分析它的引伸義,由引伸義來(lái)確定文章的題目。如“路”可進(jìn)一步引伸為“門(mén)路”,由此便可產(chǎn)生以下題目。如:《致富路》、《光明路》、《幸福路》……
6、懸念法
即巧設(shè)懸念,擬出能充分激起讀者閱讀興趣的題目。如:《這條路由哪里來(lái)?》、《這條路將伴他……》
三、能力拓展
拓展(一)
1、教師引題:閱讀下面材料,根據(jù)要求擬題:(展示投影片)有人認(rèn)為,幸福意味著擁有財(cái)富;有人認(rèn)為,幸福意味著獲得地位;有人認(rèn)為,幸福意味著享有聲譽(yù)……也有人認(rèn)為,擁有財(cái)富,并不意味著幸!
請(qǐng)以“幸福”為話題寫(xiě)一篇文章。
要求:題目自擬,文體不限。
2、自我解讀:學(xué)生自己閱讀、分析材料,感悟其中道理,思考文章題目。
3、交流共享:學(xué)生自由發(fā)言,共同分離彼此思考成果,開(kāi)拓思維,受到啟迪。
擬題估計(jì):《感受幸!贰ⅰ妒裁词切腋!、《幸福的'回憶》、《有錢(qián)就是幸福嗎?》、《幸福就在你身邊》……
開(kāi)拓(二):
1、教師引題:閱讀下面材料,根據(jù)要求擬題。
一個(gè)和尚挑水喝,
兩個(gè)和尚抬水喝,
三個(gè)和尚沒(méi)水喝。
一只螞蟻來(lái)搬米,搬來(lái)搬去搬不起;
兩只螞蟻來(lái)搬米,身體晃來(lái)又晃去;
三只螞蟻來(lái)搬米,輕輕抬著進(jìn)洞里。
兩首童謠,敘述了兩種截然不同的結(jié)果!叭齻(gè)和尚”之所以“沒(méi)水喝”,是因?yàn)椴回?fù)責(zé)任,互相推諉;“三只螞蟻來(lái)搬米”之所以“輕輕抬著進(jìn)洞里”是團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果。從這“人不如蟻”中你得到什么啟示呢?
請(qǐng)以“協(xié)作”為話題,寫(xiě)一篇文章。
要求:①要多角度地分析問(wèn)題,只要與話題相關(guān)即為符合題意。②文體不限,題目自擬。
2、讀題感悟:學(xué)生自己閱讀、體會(huì)、思考并構(gòu)思題目。
3、溝通合作:學(xué)生前后桌四人分成一組相互交流看法,推敲題目。
4、共享共進(jìn):聽(tīng)取個(gè)別小組擬題情況,通過(guò)師生對(duì)話交流,在分享彼此成果的同時(shí),互相啟迪,激活思維,產(chǎn)生靈感,從而擬出更好的題目來(lái)。諸如:《談?wù)剠f(xié)作》、《協(xié)作的力量》、《三個(gè)和尚新說(shuō)》、《分工協(xié)作》、《如果沒(méi)有協(xié)作,那么……》、《三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮》等等。
四、小結(jié)升華
課堂結(jié)語(yǔ):同學(xué)們,話題作文命題的方法靈活多樣,不拘一格。今天我們只學(xué)習(xí)了其中的六種,望各位認(rèn)真領(lǐng)會(huì),學(xué)以致用,并在以后的學(xué)習(xí)中勇于探討,不斷開(kāi)拓,相信會(huì)有更多更好的法子不斷涌現(xiàn)。
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