溝通話題作文

溝通話題作文【經(jīng)典12篇】

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的溝通話題作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　溝通話題作文 篇1

　　溝通，這兩個(gè)看似簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，真正要做起來(lái)卻很難。無(wú)法溝通，似乎成了二十一世紀(jì)人與人之間交流的一道阻礙。孩子與父母之間的矛盾，學(xué)生與老師之間的隔閡，朋友與朋友之間的鴻溝。這些難以逾越的障礙都是由它---溝通而來(lái)的。

　　孩子總是嫌父母的嘮叨，認(rèn)為父母多管閑事，不懂他們的心，也沒(méi)有真正地關(guān)心、了解過(guò)他們，所以對(duì)他們總是諸多怨言，更別說(shuō)去理解他們了，殊不知父母的內(nèi)心也有無(wú)盡的苦。然而，這一切也不全是孩子的錯(cuò)，如果父母能少花費(fèi)一些時(shí)間在工作、平時(shí)的四處奔波上，多用一些時(shí)間來(lái)了解他們的兒女和他們內(nèi)心真正的想法。他們之間那所謂的“代溝”又會(huì)從何而來(lái)呢，這值得我們深思。

　　人們都說(shuō)老師這個(gè)職業(yè)是最值得人尊重，最神圣高貴的職業(yè)。而在我們學(xué)生心中卻不是這樣想的，我們只是一味的認(rèn)為，老師是上天派來(lái)懲罰我們學(xué)生的執(zhí)法者，認(rèn)為在老師心中，我們學(xué)生就只能在一大堆的作業(yè)、復(fù)習(xí)資料下才能夠度過(guò)一般。所以他們整天就給我們布置一堆又一堆的作業(yè)，壓得我們喘不過(guò)氣，甚至對(duì)老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，而老師們就像那老�？心瞎稀�—無(wú)從下口似的，不知應(yīng)如何來(lái)面對(duì)我們，打也不是罵也不是。太過(guò)溺愛(ài)也不對(duì)，處于那進(jìn)退兩難的.境界中，不知不覺(jué)中又形成一道“屏紗”。

　　對(duì)于現(xiàn)在我們這個(gè)年齡的人來(lái)說(shuō)，最難的就是覺(jué)得對(duì)方難以溝通。一點(diǎn)小小誤會(huì)足以引來(lái)大矛盾，足以令兩個(gè)情同手足的朋友轉(zhuǎn)身變成陌生人；小小的誤會(huì)可以令兩個(gè)相知有素的人變成仇人，可以使得你變?yōu)榇蠹叶季炊�遠(yuǎn)之的人。總之誤會(huì)會(huì)拉開(kāi)人與人之間的距離，最后形成一堵難以跨越的墻。

　　而現(xiàn)在，溝通已經(jīng)成為人與人之間不可缺少的一部分。其實(shí)誤會(huì)說(shuō)白了是一件再簡(jiǎn)單不過(guò)的事，只要人與人交流、相處的時(shí)侯多一點(diǎn)真誠(chéng)，多花費(fèi)一些時(shí)間去了解你身邊的人，這些所謂的“障礙”、“高墻”一碰即倒。那些矛盾自然而然就迎刃而解了，人與人之間的隔閡就好比一層薄薄的細(xì)紗，只要有人先去將它戳破，不僅可化解大家的矛盾，還可以促進(jìn)人與人之間的交流、增進(jìn)大家的感情。與父母有效的溝通，可以在一定程度上豐富我們的生活經(jīng)驗(yàn)。俗話說(shuō)得好“長(zhǎng)輩吃的鹽比我們吃的飯還多”，多與父母接觸，有利于我們?cè)谝院蟮娜松�道路上少走彎路；多與老師溝通，可以增廣我們的知識(shí)面，豐富我們的學(xué)習(xí)生活。學(xué)會(huì)與他人溝通，這個(gè)世界就會(huì)充滿一片和諧。我們就會(huì)處于一個(gè)彌漫著愛(ài)的世界，那么我們的心也會(huì)隨之變得純潔、高尚。

　　溝通，是一件令人愉快的事，不經(jīng)意間可以從中發(fā)現(xiàn)生活的美。這就是溝通的樂(lè)趣！

　　溝通話題作文 篇2

　　在家庭中，因?yàn)橐恍┓爆嵉氖拢�伴隨著爭(zhēng)吵過(guò)了一生；在朋友間，由于極小的矛盾，一夜間，昔日的形影不離變成今日的形同陌路；在求學(xué)生涯的路上，先天性貓鼠似的師生關(guān)系，最后只有老師的無(wú)奈，學(xué)生的咒罵；在真善美的愛(ài)情中，由于生氣冷戰(zhàn)，導(dǎo)致今日斬?cái)嗲榫�各自飛......其實(shí)，導(dǎo)致這些局面的因素不是別的.，而是溝通出現(xiàn)了諸多障礙。大雁南飛，春去秋來(lái)，不錯(cuò)，又是一年的秋天。我靜靜地凝望著窗外，手里旋轉(zhuǎn)著的筆，窗外一片片紅蝴蝶似的楓葉在樹(shù)枝上搖搖欲墜，乃至于漫天飛舞。不知有多少人會(huì)感嘆，她們現(xiàn)在是如此的自由，但又有誰(shuí)知：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花的無(wú)奈？

　　不久，紅蝴蝶中的一只“花魁”，在空中盤(pán)旋飛舞，我伸出手，她溫柔地落到了我的手上，我深深地吸了一口氣，�。∏锾�，真美。哎！自我，憂傷......楓樹(shù)的年輪一圈又一圈了，已經(jīng)受了時(shí)光老人無(wú)數(shù)次的考驗(yàn)，我隨之長(zhǎng)大了，從昔日天真幼稚的小女孩，變成今日亭亭玉立的大姑娘了。是的，我已上了初中。記得政治老師給我們說(shuō)過(guò)，我們即將面臨青春期，我不屑地喃喃自語(yǔ)道：“切，不就是青春期嗎，有什么大不了大的呢，不是和以往一樣的嗎？”漸漸地，青春期開(kāi)始威脅上了我。我那乖乖女的柔情與溫和轉(zhuǎn)瞬即逝，叛逆女的叛逆與暴躁如期將至。每天回到家里就對(duì)父母大呼小叫，純粹把他們當(dāng)成了奴仆，呼之則來(lái)，揮之即去。若父母不順我意，便對(duì)他們咒罵不已，甚至去叛逆，做一些傻事。因此，我與父母之間的溝通橋梁受到了嚴(yán)重威脅，開(kāi)始搖搖欲斷了。我曾多次看見(jiàn)，書(shū)房里、燈光下，父親的嘆氣；臥室里、沙發(fā)上，母親的流淚。雖然，我多次看到這場(chǎng)景后，心已半度微涼，心痛了，覺(jué)得后悔不已，想要改正，但是，幾天后，又恢復(fù)了原狀。果然是江山易改，本性難移。不久，父母便找我談話，說(shuō)是談話，其實(shí)是溝通。

　　父母十分想知道我為何變成如今這樣，看見(jiàn)父母期盼的眼神，我說(shuō)了，我全說(shuō)了，說(shuō)的清清楚楚，明明白白，就像泄了氣的氣球。讓全部埋藏在心里快腐化的話重見(jiàn)天日。后來(lái)，我感覺(jué)大不一樣，心里感到十分愉悅，父母也舒暢了許多，一家子的憂愁氣氛緩解了不少�？匆�(jiàn)父親額上歲月留下的痕跡，母親兩鬢的縷縷白發(fā)，心想：父親額上的溝壑為誰(shuí)留？母親的白發(fā)為誰(shuí)長(zhǎng)？頓時(shí)，內(nèi)心深處猶如萬(wàn)箭齊射，心，痛了，痛徹心扉。過(guò)后，我便洗心革面，改掉陋習(xí)，即使被青春期所困擾，但我仍然堅(jiān)信，邪不勝正，我家里又失而復(fù)得昔日的歡聲笑語(yǔ)。

　　�。�溝通的樂(lè)趣還真不少！溝通，是人與人之間思想與感情的傳遞和反饋的過(guò)程；溝通，是人際的交流，更是情感的交流；溝通，是親情、友情，愛(ài)的橋梁。請(qǐng)學(xué)會(huì)溝通，贏得無(wú)限樂(lè)趣吧！

　　溝通話題作文 篇3

　　溝通，不僅有利于消除彼此之間矛盾和沖突，而且能促進(jìn)雙方相互理解，相互體諒，和諧相處。

　　我非常相信這點(diǎn)，因?yàn)槿伺c人之間缺少溝通，那將會(huì)暗淡無(wú)光。所以溝通使我快樂(lè)。

　　人與人之間的隔閡，我們用溝通來(lái)解決，因?yàn)樗�是我們建立感情的基礎(chǔ)。它能讓人從落魄中找回自信與快樂(lè)。

　　有件事讓我找到了溝通的樂(lè)趣。從前我只知道父母整天到晚嘮叨個(gè)不停，令我心煩意亂，我總認(rèn)為自己做的事情都是正確的，總認(rèn)為父母很老土，跟不上這個(gè)社會(huì)的發(fā)展腳步，跟不上現(xiàn)在人們的思想、潮流。他們跟不上時(shí)代的步伐也就算了，還想讓我也成那樣，這使我簡(jiǎn)直無(wú)法接受。

　　那天我放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)沙發(fā)上有一件貌似上世紀(jì)的衣服，心想這誰(shuí)穿��！這么難看誰(shuí)敢穿出去見(jiàn)人�。⊥砩�，吃了飯我問(wèn)媽媽那是誰(shuí)的衣服，媽媽說(shuō)那是你的，我當(dāng)時(shí)怒火中燒，跟媽媽爭(zhēng)吵了起來(lái)。媽媽說(shuō)：“我看見(jiàn)你連件厚點(diǎn)的衣服也沒(méi)有，怕你著涼，于是我就給你買(mǎi)了，這件穿著暖和�，F(xiàn)在冬天了嘛！”我說(shuō)：“我不喜歡，那件衣服土里土氣，誰(shuí)敢要�。　眿寢層终f(shuō)：“現(xiàn)在社會(huì)不比以前，我們那時(shí)候，哪里去找啊！”我大鬧一場(chǎng)說(shuō)：“我不想知道，那東西誰(shuí)愛(ài)穿誰(shuí)穿去！我沖進(jìn)自己的臥室，啪的一聲關(guān)上了門(mén)。

　　第二天，天剛蒙蒙亮我就早早的起床，哇！居然下雪了，我和伙伴約好一起打籃球，我走出家門(mén)，一股寒風(fēng)吹進(jìn)我的衣襟，我連打了幾個(gè)噴嚏，一場(chǎng)球賽過(guò)后，我渾身是汗，走在回家的路上，過(guò)了一會(huì)兒我感覺(jué)越來(lái)越冷，終于知道什么叫寒風(fēng)貶骨了。回到家中，我坐在沙發(fā)上看電視，冷得我直哆嗦，第二天，我感冒了，爸爸媽媽把我?guī)е�去了醫(yī)院，開(kāi)了一些藥，就回家去了。在家里，我睡在床上，頭痛欲裂。媽媽對(duì)著我說(shuō)：“孩子啊，下次多穿點(diǎn)，別再感冒了，那時(shí)的我們吃不飽，穿不暖，那時(shí)我們哪里去找啊！生活在這個(gè)年代的你們是幸福的�！�

　　我笑了，頓時(shí)心里有一種說(shuō)不出的感覺(jué)，我對(duì)媽媽說(shuō)，其實(shí)我自己也不是不喜歡厚的衣服，我想要的是時(shí)尚，適合我自己的.顏色、款式。經(jīng)過(guò)和媽媽的一番溝通，媽媽也知道了我所喜歡的，而媽媽與我的距離更近了，和我交談的、溝通的也多了，相互的心也更加敞亮了。

　　那次以后，我的心里怎么想他們也都知道，我想這就是溝通的力量。這不僅有利于消除矛盾和沖突，還增加了我和父母之間的感情，敞開(kāi)了自己的心扉，我想生活中我們應(yīng)該相互理解相互體諒相互尊重，和諧相處。

　　大多的錯(cuò)誤可以用溝通挽回，如果沒(méi)有了溝通生活將會(huì)暗淡無(wú)光，溝通幫我找回了自信和快樂(lè)，找回了親情！學(xué)會(huì)了溝通也就享受了溝通的樂(lè)趣，讓我們帶著樂(lè)趣去與社會(huì)溝通從而在生活中找到更多的快樂(lè)。

　　溝通話題作文 篇4

　　溝通是人與人的互換，是心與心的對(duì)話。有時(shí)它無(wú)需冗繁拖拉的語(yǔ)言，只要你肯伸出你的雙手，敞開(kāi)你的心扉，讓別人去擁抱你的熱情，那么大要只要一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)就足以讓人感到有一顆赤誠(chéng)的心在他面前跳動(dòng)。

　　媽媽曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)：“男孩子應(yīng)敏于思而訥于言�！庇捎谶@種觀念已在我心中根深蒂固，所以我不得不認(rèn)可，我并不是一個(gè)關(guān)于交換的人。這一點(diǎn)在我的生活中已留有不少遺憾，使我差點(diǎn)失去一個(gè)真誠(chéng)的朋友，那即是他。

　　的確我和他一直不克算是朋友，因?yàn)橹钡揭淮未河�，我才真正地理解他，認(rèn)識(shí)他。提起春游，對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是愉快的，可去的途中長(zhǎng)時(shí)間的坐車(chē)實(shí)在難熬。我們幾個(gè)同窗打牌，有我和他。我已經(jīng)說(shuō)過(guò)，我并不喜歡他，甚至厭惡他。他平時(shí)老和我過(guò)不去像有仇似的。這次，我要報(bào)復(fù)——平常他出的牌，我一蓋全壓住他，即使我的牌并紛歧定好�！澳愀蓡崂蠅何已剑俊彼�很快察覺(jué)到了什么�！芭坪茫瑳](méi)舉措。”我笑了笑，攥著手里的幾張最小的牌打腫臉沖胖子�？伤自捳f(shuō)樂(lè)極生悲，不知前面遇見(jiàn)了什么環(huán)境，司機(jī)一個(gè)急剎車(chē)。打牌處所小，我原本就站不穩(wěn)，這會(huì)兒一趔趄，心想不出丑才怪�！昂伲�小心！”有人在千鈞一發(fā)之際費(fèi)力地抓住了我，我趕緊就著這一拽之勢(shì)穩(wěn)住了身。我一愣，望著那不安的眼神，不禁讓我想起過(guò)去的一切：固然我和他同在一個(gè)班，但平日險(xiǎn)些不說(shuō)話——他看不起我，我也看不起他。固然他就坐在我前面，但我和他險(xiǎn)些是仇家——有我沒(méi)他，有他沒(méi)我。我愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)讀書(shū)，不放學(xué)不出教室；他愛(ài)勾當(dāng)，愛(ài)打球，不打鈴不進(jìn)班。我成就優(yōu)秀，是教員的高興弟子；他體格健壯，中操場(chǎng)的籃球飛人。我就事心思縝密，三思后行；他管事大刀闊斧，潔凈利落。我和他生活在兩個(gè)全國(guó)，沒(méi)有一句共同的語(yǔ)言。本性的`差異使我們彼此疏遠(yuǎn)，互換的貧乏使我們格格不入。而這次，他主動(dòng)伸出了手，盡管只中一瞬。“站穩(wěn)�！彼�以同樣的一句話，把我從遙遠(yuǎn)的回想中驚醒，柔和而友好的目光使我們的心中不再有芥蒂。我牢牢地握住他的手，輕輕所在了點(diǎn)頭。

　　并不是只有三天三夜的挑燈長(zhǎng)談才算是溝通，我和他之間的溝通就僅僅產(chǎn)生在幾分鐘之內(nèi)，但它比以往的任何時(shí)候都更能打動(dòng)我的心。溝通會(huì)使生活更和諧，它將筑起交情的橋梁，緊弗成摧。那一次，我依然是我，但我心中的他已不再是早年的他。

　　被動(dòng)的期待與懷疑只能使大師苦守本身的碉堡，而主動(dòng)的溝通與交換才會(huì)化兵戈為財(cái)寶，才會(huì)有改觀情的話語(yǔ)，更果斷的眼神，更誠(chéng)摯的感情。

　　溝通話題作文 篇5

　　溝通是巍巍大廈的棟梁，沒(méi)有它，就只是一堆散亂的磚瓦；溝通是熊熊烈火的引星，沒(méi)有它，就只剩一把冰冷的柴把。我想，溝通是聯(lián)系兩代人的橋梁，有了它，隔膜會(huì)漸漸淡化，相互理解的心最終會(huì)變得融洽。

　　那是一個(gè)陰霾彌漫的傍晚，昏暗的燈光下坐著我和媽媽?zhuān)�角落里那張攤開(kāi)著的75分的試卷正靜靜地等待著判決。媽媽靜默著，我也不敢說(shuō)話�！斑@個(gè)分?jǐn)?shù)實(shí)在太低了，媽媽一定會(huì)氣急敗壞的�！蔽野迪�，“一會(huì)兒無(wú)論她說(shuō)什么，我都得好好聽(tīng)著。”

　　“怎么考得這么低？”媽媽開(kāi)口了。原本紅潤(rùn)的臉頰，此時(shí)已沒(méi)有一點(diǎn)血色。她纖細(xì)的手指一刻不停地敲打著桌子，發(fā)出“噠噠”的聲音。那聲音仿佛是命運(yùn)判決的鐘聲，讓我不寒而栗。我從始至終低著頭，不發(fā)一言地聽(tīng)著。突然一陣刺耳的聲音直穿我的心底。

　　“就你現(xiàn)在這個(gè)成績(jī)還想考好學(xué)校？簡(jiǎn)直是做夢(mèng)！你看看我同事家的孩子X(jué)X，以前不如你，可這次人家考了個(gè)全年級(jí)第一！而你呢？”

　　這句話如利劍般刺痛了我。我登時(shí)站了起來(lái)“媽?zhuān)�我知道，是我考得不好，可為什么您每次都拿我跟別人比較，您知不知道我很在意，況且我和他們根本沒(méi)有可比性！”說(shuō)罷，我噙著淚水，摔門(mén)躲進(jìn)小屋。門(mén)外傳來(lái)了媽媽狠力的砸門(mén)聲。而我根本無(wú)心理會(huì)，徑直鉆進(jìn)被窩里，任委屈的淚水肆意流淌。我知道我考得不好，媽媽著急，可她也不能這么說(shuō)我��？拿我跟別人比，也不考慮我的感受，我再也不要理她了！

　　過(guò)了好久，當(dāng)我拭干了淚水陷入沉思時(shí)，外面的聲音也漸漸消失了。我直勾勾地盯著那扇門(mén)，心想，我這一晚都不要出去了。突然，門(mén)外響起了悉悉索索的聲音，我定睛一看，一張小紙條正從門(mén)縫中歪歪扭扭地往進(jìn)擠。過(guò)了一會(huì)兒，聲音停止了，那張小紙條正懸空地塞在門(mén)縫里。我按耐不住好奇，走上前去，打開(kāi)一看，淚水卻在一次盈滿眼眶。仿佛是媽媽溫柔的`聲音在耳畔回蕩：“寶貝，這一次是媽媽不對(duì)，媽媽不應(yīng)該拿你跟別人比，傷害了你�？赡悴恢�道，我看到你的成績(jī)真的很著急，情急之下話說(shuō)得有些重。你能原諒媽媽嗎？寶貝，出來(lái)好嗎？我們可以坐下來(lái)心平氣和地溝通�！�

　　門(mén)開(kāi)了，媽媽就站在門(mén)外。我情不自禁地上前摟住她，那一刻，無(wú)需再說(shuō)些什么，我們都已理解了對(duì)方的心。雖然淚水在流淌，但心是暢快的。我們?cè)俅巫�回了桌旁，但與之前不同的是我們更加冷靜地分析問(wèn)題，相互溝通。

　　這天晚上，我也給媽媽回復(fù)了一個(gè)小紙條：媽媽謝謝你的理解，請(qǐng)放心我會(huì)努力學(xué)習(xí)的，不會(huì)再讓您著急了。

　　生活中其實(shí)沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，就在于我們有沒(méi)有溝通。封閉的心，如同沒(méi)有窗戶的房間，你會(huì)處于永恒的黑暗中，用溝通和理解化解隔膜，定能迎來(lái)光輝燦爛的天空。

　　書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，與書(shū)溝通，便是與一為有知之人的談話。

　　溝通話題作文 篇6

　　最近觀看了國(guó)學(xué)大師翟鴻森教授的《高品質(zhì)溝通》講座，覺(jué)得收獲很大。講座中出現(xiàn)很頻繁的幾句之一：溝通最忌諱一臉?biāo)老?研究一下這句話，一臉?biāo)老鄷?huì)帶給我們什么?之前有學(xué)習(xí)有一句話叫做：你怎么對(duì)待別人，別人就會(huì)怎么對(duì)待你。我們?cè)谂c人溝通時(shí)如果一臉?biāo)老啵瑒e人也不會(huì)有好臉色對(duì)待你，兩個(gè)人都丑著個(gè)臉還怎么溝通?我們經(jīng)常聽(tīng)到一句話“要微笑待人”，微笑是一種工具，是一件法寶，是人與人溝通的法寶。一個(gè)微笑代表一個(gè)態(tài)度，一種禮儀，在別人的心理上會(huì)感受你的態(tài)度和尊重。微笑就像陽(yáng)光一樣會(huì)給人帶來(lái)溫暖，溝通起來(lái)自然也會(huì)順暢。

　　我看完講座后第二天給學(xué)生上課，就經(jīng)常對(duì)她們說(shuō)“要保持喜悅心”“要面帶微笑”“不要一面死相”課題氣氛果然好多了，大家?guī)е�愉悅的心情學(xué)習(xí)效率也提高了。

　　溝通最常用的手段是口頭表達(dá)，一個(gè)人的情緒，精神狀態(tài)，素質(zhì)修養(yǎng)都可以從口頭語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)�？谀诵闹�門(mén)戶!語(yǔ)言也是一門(mén)藝術(shù)，它可以通過(guò)一些言語(yǔ)傳達(dá)給別人我們信息。溝通是一個(gè)很大的話題，對(duì)于學(xué)校和社會(huì)來(lái)說(shuō)又是一個(gè)極其重要的事情。一個(gè)人和一個(gè)學(xué)校的成功，這其中的溝通起著非常重要的因素，對(duì)于世界的每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是如此。所以，溝通不是一種說(shuō)服，而是一種感染、一種形像展示、一種言行一致的體現(xiàn)。

　　作為教師，我想得最多的還是怎樣教會(huì)孩子學(xué)會(huì)溝通。

　　現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生與人溝通時(shí)主要有這樣兩個(gè)問(wèn)題：

　　一、學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通

　　在這一點(diǎn)上，小學(xué)高年級(jí)和中學(xué)生尤其嚴(yán)重。因?yàn)樘幵谶@一時(shí)期的學(xué)生的叛逆心較強(qiáng)，有自己的秘密，追求自立，但有很多事還離不開(kāi)大人的指導(dǎo)。所以，對(duì)這一年齡段的'學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通、有效的指導(dǎo)顯得尤為重要。我的做法是，利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與家長(zhǎng)相互溝通。家長(zhǎng)會(huì)上，讓學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行書(shū)信交流;母親節(jié)，讓學(xué)生給母親動(dòng)手制作禮物;讓學(xué)生每天幫媽媽做一定的家務(wù);讓學(xué)生定期給父母端洗腳水。

　　二、內(nèi)向?qū)W生與人的交流

　　對(duì)于性格內(nèi)向、孤獨(dú)的學(xué)生，老師要進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)與其交流溝通，走進(jìn)他的心靈，開(kāi)啟他的心靈之窗，讓他感受到交友的樂(lè)趣。同時(shí)，老師還要給這些學(xué)生提供一些展示自己的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們更加了解他。如，用周記與學(xué)生溝通，對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo);抽簽進(jìn)行課前二分鐘演講，逼他們上臺(tái)演講;每逢節(jié)日舉辦聯(lián)歡會(huì)，鼓勵(lì)他們上臺(tái)表演;給他們安排一些需要拋頭露面的工作，鍛煉他們，逼他們走出去。

　　進(jìn)過(guò)一段時(shí)間的努力，我們師生與人溝通的能力都有所增強(qiáng)。

　　溝通話題作文 篇7

　　早上一走進(jìn)教室，便覺(jué)察到了一股不太時(shí)勁的氣氛。平時(shí)安靜的教室里充滿著細(xì)小的議論聲。每個(gè)人的頭都埋得低低的，不安分的眼睛卻并未盯著課本，而是不時(shí)地互相交換著什么意見(jiàn)。谷老師面色凝重地站在講臺(tái)上，手里拿著兩三頁(yè)紙，作沉吟狀。我悄悄地溜到自己的座位上，胳膊肘撞了撞同桌：“What is wrong?”同桌頭也不抬地指了指后面。我回頭，瞧見(jiàn)后面的位子是空的。沈嘉沒(méi)來(lái)嗎?病了?我猜剝著，同時(shí)也想，她太沉膠了，每天說(shuō)的話幾乎不超過(guò)五句，這不利于健康。

　　谷老師忽然清了清喉呢，這是她要講話的`前奏。“同學(xué)們，我現(xiàn)在先不解釋什么，我只想把沈嘉同學(xué)留下的這封信念一下，然后聽(tīng)聽(tīng)大家的想法。”

　　我好奇地抬起頭。

　　“谷老師，同學(xué)們，我知道我是個(gè)很讓人討厭的人，大家都不愿意理我，可我沒(méi)有別的辦法好想，我只有離開(kāi)……”

　　我吃了一驚，不明白她怎么會(huì)有這種想法。我還是挺喜歡這個(gè)安靜但又膽怯的女孩的。沒(méi)人理她?噢，是大家都以為是她不喜歡和別人玩呀!

　　“是的，我在班里扮演了一個(gè)很差勁的角色。在每次課堂提問(wèn)我答錯(cuò)了問(wèn)題時(shí)，班里總是一陣讓人難以忍受的沉雙。大家不知在心底嘲笑過(guò)我多少次了，是嗎?而我孤零零地站在位子前，看著一個(gè)個(gè)低下去拼命忍住笑的頭，甚至沒(méi)人肯抬頭給我一個(gè)鼓勵(lì)的目充，那種心情呀，我實(shí)在難以忘記……”

　　“老天!”同桌驚呼，“大家是怕她難堪才不看她的，誰(shuí)會(huì)嘲笑她呢?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，原來(lái)每次答錯(cuò)問(wèn)題后都平靜地坐下的沈嘉，竟會(huì)有如此強(qiáng)烈的心理反應(yīng)。

　　“……還記得那次英語(yǔ)演講嗎?沒(méi)人知道我鼓了多大的勇氣，花了多少心血，沒(méi)人知道我在臺(tái)上的志忑與焦慮。也許我真的很差，可我只祈求有一點(diǎn)掌聲，然而沒(méi)有，什么也沒(méi)有。我真的那么差勁嗎?”

　　我的心開(kāi)始由驚訝轉(zhuǎn)為不安。只是掌聲而已，為什么會(huì)如此吝青給予?誰(shuí)都知道沈鑫那次的演講出人意料的精彩，而這一切難道可以只歸結(jié)為我們這個(gè)沉悶的班級(jí)并沒(méi)有鼓掌的習(xí)慣嗎?陷入了沉思，不知不覺(jué)信已到了尾聲。

　　“……今天，是我的十六歲生日，在這個(gè)孤獨(dú)的只屬于自己的日子里同你們告別，應(yīng)該不會(huì)給大家添麻煩，或許我會(huì)轉(zhuǎn)學(xué)，或許不會(huì)再上學(xué)了，總之，這個(gè)討厭的身影會(huì)從大家眼前消失。”

　　信讀完了，教室里充滿著可怕的寂靜，在這寂靜下又分明有一股激蕩的暗流，那是每一新心靈的震撼。

　　班長(zhǎng)站了起來(lái)：“老師，我們會(huì)找她回來(lái)，我們知道該怎樣做�！笔茄剑�誰(shuí)都知道該怎樣做，可似乎誰(shuí)都忘記了去做，歌感的沈嘉用她的傷口提醒了我們。忘記的也許很多，父母、老師、朋友、同學(xué)，在粗糙的日子里，我們忘記了周?chē)�太多的感覺(jué)。

　　溝通話題作文 篇8

　　人們常說(shuō)，沉默是金，可為什么在沉默中父母與子女的代溝會(huì)越來(lái)越深，使和睦溫馨的家庭矛盾重重？為什么昔日的摯友變得反目成仇，拔刀相向？為什么越來(lái)越多的人對(duì)路邊的的乞兒一屑不顧，讓人感到世態(tài)炎涼，人心冷漠？人們?cè)诟髯孕睦镏�起一道“圍墻”，把心牢牢地裹住。卻忽略了打開(kāi)心門(mén)的另一把金鑰匙——溝通。

　　在一個(gè)悶熱的黃昏，我徘徊在回家的路上，無(wú)聊地踢著路旁的小石頭，樹(shù)上的烏鴉不停的鳴叫，蕭瑟的秋風(fēng)吹打著我，我的'眼前不停的閃現(xiàn)著數(shù)學(xué)試卷上哪紅紅的“69”分，想起媽媽那期望的眼神，我的心就陣陣刺痛，天色越來(lái)越暗，猶豫再三，我鼓起勇氣邁進(jìn)了家門(mén)，細(xì)心的媽媽見(jiàn)我神情異樣，便急忙關(guān)切的問(wèn)道：“怎么了？”我一五一十的將成績(jī)的事情告訴了她，窺視著她那陰晴變幻的臉，我預(yù)感到

　　即將面臨著一場(chǎng)“暴風(fēng)驟雨”。半晌，媽媽問(wèn)：“是不會(huì)做嗎？還是什么別的原因？”我躡躡嚅嚅地說(shuō)；“是我太馬虎了，本來(lái)可以考好的……”我原以為她會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我，沒(méi)想到她語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，誰(shuí)不會(huì)遇到困難呢？不怕困難，就怕沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的勇氣。”聽(tīng)了媽媽的話，我頓時(shí)豁然開(kāi)朗，那一刻，媽媽給我講了很多。溝通讓我感到了從未有過(guò)的愉悅。

　　在一個(gè)烏云密布的下午，我與我最好的朋友因?yàn)橐庖?jiàn)不統(tǒng)一而吵了架。回到家后，我氣憤地坐在沙發(fā)上。媽媽微笑地走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“怎么了？”我就把這件事情的經(jīng)過(guò)告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屛⑿χ�說(shuō)：“我給你講個(gè)故事吧，從前有個(gè)盲人，但是他夜晚走路總是打著一盞燈，你知道這是為什么嗎？”“因?yàn)樗�要面子！怕別人知道他是盲人會(huì)取笑他！”我隨口說(shuō)了一句。這時(shí)，媽媽極為嚴(yán)肅地說(shuō)：“那是因?yàn)樗�想給別人照明！”我頓時(shí)被這位故事中的盲人所震撼了，他的心胸是多么寬廣呀！一個(gè)盲人都能做到的事情，再回頭看看自己，為了一些雞毛蒜皮的小事而鬧架，值得嗎？想著想著，我倍感內(nèi)疚，二話不說(shuō)，就沖出家門(mén)找我的好朋友道歉，我們倆都承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，又和好如初了。可見(jiàn)，溝通的力量是多么的強(qiáng)大呀！

　　“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”的李白面對(duì)仕途的坦淡，毅然選擇了與山川水秀相伴，“安能催眉折腰事權(quán)貴”的煩惱之后，與大自然溝通，也是他生活的樂(lè)趣所在。

　　生活中處處有溝通，人與人，人與物。溝通是聯(lián)結(jié)人們心靈的橋梁，因?yàn)橛辛藴贤�，世界上才有了溫暖的親情，真摯的友情；因?yàn)橛辛藴贤ǎ�世界才充滿了樂(lè)趣！

　　溝通話題作文 篇9

　　在似水流年的日子里，在茉莉飄香輕風(fēng)吹過(guò)的日子里，掀開(kāi)那微微泛黃的相冊(cè)，我總是想起了你——肖教員。其時(shí)的我是一個(gè)非常冷淡的女孩，總喜歡一個(gè)人呆呆地捧著書(shū)，在暗中中品味我的憂傷。當(dāng)時(shí)候最喜歡的是海子的詩(shī)，他筆墨里滲透出來(lái)的憂傷深深地影響著我。我還喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，這是我的本性。

　　直到肖先生來(lái)了。她是一個(gè)很樸素的女孩，穿戴普通的白襯衣黑褲子，扎著普通的馬尾辮。昔時(shí)很多漂亮的.先生都在歲月里被我健忘，獨(dú)一深刻的倒是肖教員簡(jiǎn)略的服裝。肖先生很喜歡茉莉花，她在教室外的空位上栽了一大片茉莉，整個(gè)炎天幽香浮動(dòng)。

　　肖先生很喜歡我。但我對(duì)她很淡漠，這是我的賦性。那天我照樣挎著包，一個(gè)人回家。先生叫住了我，我們并排走著�！澳阆矚g海子?”我輕輕地址了一下頭�！盀槭裁�?你還小，怎能讀懂他呢?”“不懂，但我覺(jué)得獲得�！薄澳氵�小，看這些書(shū)欠好。”“有什么欠好?海子死那年我出世了，我和他一樣很憂傷，不是嗎?”

　　說(shuō)完，我就跑了，留下肖教員一個(gè)人呆呆地站著。

　　那年炎天，日子過(guò)得分外快。我永遠(yuǎn)也忘不了那個(gè)夜晚，班上舉辦晚會(huì)�？諝饫飶浡�著淡淡的花香，月光灑在了每個(gè)人的臉上。我坐在石階上，注視著遠(yuǎn)方，任心中冰雪飄揚(yáng)。肖先生上臺(tái)了，這么多年來(lái)，她的歌聲總在我心頭漣漪。她抱著一把吉他，唱起了《白樺林》。吉他的聲音，如清泉在我心中汩汩流過(guò)。而先生低低的吟唱也讓每一個(gè)孩子都徹底地恬靜下來(lái)，就那么靜靜地傾聽(tīng)著那美妙的聲音。那一刻，我似乎覺(jué)得到了一些久違的溫暖。

　　其后我與肖先生慢慢地接觸了，我們一起談海子，談川端康成，談校園民謠，我度過(guò)了一生中最難忘的韶光。我垂垂地嘗試與更多的人溝通，與怙恃息爭(zhēng)。

　　分另外時(shí)刻照樣來(lái)了。那天肖先生照樣一樣的白衣黑褲，只是眼里蓄滿了傷感。她送給每個(gè)同窗一份禮品。遺忘了她的離別語(yǔ)，也忘了她走時(shí)的景象，只記得空氣里的茉莉花香，一如愁緒，彌漫心房。

　　其后我打開(kāi)了禮品，是一本夾著茉莉花瓣的《海子詩(shī)選》，扉頁(yè)上寫(xiě)著：“生命是美好的，幸福并不遙遠(yuǎn)。人世間有許多值得珍藏的東西。為了愛(ài)你的人和你愛(ài)的人，選擇一所屋子，面朝大海，春暖花開(kāi)�！蔽覜](méi)有說(shuō)話，只是淚水起頭在臉上恣意流淌??

　　幾年過(guò)去了，我再?zèng)]見(jiàn)到肖先生，也不知道她過(guò)得好欠好。我真的很感謝她，她教會(huì)我摒棄淡漠，與人溝通。她的音容笑貌，和那彌漫整個(gè)炎天的花香，將在我的心底永遠(yuǎn)輕舞飛揚(yáng)……

　　溝通話題作文 篇10

　　人需要溝通，家也需要溝通。

　　今天，我們學(xué)習(xí)了《背影》一篇課文，老師說(shuō)：“父愛(ài)如山，母愛(ài)如水”。別人總寫(xiě)母親，今天讓我們寫(xiě)一篇以“感恩父親”為話題的作文。話說(shuō)出來(lái)時(shí)教室里炸開(kāi)了鍋，嘰嘰喳喳的說(shuō)“嗯，我在家里不和老子吵起來(lái)就不錯(cuò)了，還感恩�！本褪前�，我經(jīng)常在家和父母吵架怎么寫(xiě)啊?“沒(méi)事沒(méi)事，上網(wǎng)隨便抄就是了。”我迷迷糊糊的看著題目陷入了沉思。

　　在記憶里，父親永遠(yuǎn)是一個(gè)嚴(yán)厲的人，他的心情像天上的月亮陰晴圓缺的。突然我想起一則小故事：一個(gè)十三歲孩子和他的父母吵完架后離家出走了，他并沒(méi)有帶錢(qián)才出去。他饑腸轆轆的倒在一個(gè)賣(mài)煎餅大嫂的攤前，這位大嫂救醒了他。醒來(lái)后的他認(rèn)為大嫂是世界上最關(guān)心理解他的人，大嫂聽(tīng)了他的話臉冷了下來(lái)說(shuō)：“我今天救了你，讓你吃了一頓飽飯你就認(rèn)為我是世界上最關(guān)心理解你的`人，那讓你吃了十三年飽飯的父母又是什么呢?孩子，嫂嫂是過(guò)來(lái)人你好好想想吧。”

　　在大嫂的勸導(dǎo)下孩子決定回去和父母和解，他走在回家的小巷里遇見(jiàn)了他的鄰居。鄰居看見(jiàn)他說(shuō)：“浩浩，你跑到哪里去了?你父母找你急死了，你媽急暈了在醫(yī)院呢!”他聽(tīng)見(jiàn)了后急急忙忙的跟著鄰居去了醫(yī)院。

　　他進(jìn)了病房看見(jiàn)：他的母親醒來(lái)后在病床上痛哭，他的內(nèi)心充滿了內(nèi)疚和傷心，他大叫了一聲“媽?zhuān)�我回�?lái)了，對(duì)不起!”他媽看見(jiàn)后一把抱住他抽噎著說(shuō)：“浩浩，你跑哪去了?急死我了”。他替母親擦干淚說(shuō)“媽?zhuān)�以后我�?huì)好好聽(tīng)話，不會(huì)再惹你生氣了。”這是一雙大手扶上了他的腦袋說(shuō)：“回來(lái)了就好，這件事我們也有錯(cuò)，你沒(méi)事就好了�！彼�回頭一看原來(lái)手的主人是他的父親。

　　從沉思中醒來(lái)，想想感恩不過(guò)是一種回報(bào)，老師不管布置的作文是”父親“還是”母親都離不開(kāi)家啊!不管寫(xiě)的是父親還是母親他們都是讓我們吃了十幾年飽飯的人啊!

　　帶著這種沉重的心情回到了家，我發(fā)現(xiàn)在父親的打罵中他的雙鬢早以染上了霜白，母親的眼角爬上了皺紋------我知道只是被我氣的，像故事中的孩子一樣的叛逆讓父母心勞身憊的接受歲月的洗禮啊!

　　父母：你總是覺(jué)得他不夠了解你，其實(shí)你的一舉一動(dòng)都在他們的眼中。只是他們經(jīng)歷過(guò)不想他們的孩子走上歧途。而且我們出生的年帶不同照就我們的代溝。同學(xué)們，我們?yōu)槭裁床慌c父母坐來(lái)好好聊一聊呢?

　　溝通話題作文 篇11

　　唉！一抬頭就看見(jiàn)課桌上擺的《唐詩(shī)三百首》 《宋詞名篇》 《元曲大集合》......我經(jīng)常想，那些詩(shī)人詞人們?yōu)槭裁匆獙?xiě)那么多的名篇？陶淵明隱居田園，不想進(jìn)入官場(chǎng)的黑暗斗爭(zhēng)，世人的爭(zhēng)名奪利。而他還創(chuàng)作出大量的優(yōu)秀詩(shī)篇供世人傳誦，難道他還想出世？看著這些琳瑯滿目的'書(shū)本，我睡著了......

　　“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小�！边@是誰(shuí)的聲音？我慢慢醒來(lái)。一座巨大的山峰擋住了我的視線，在我的右邊還有一個(gè)人，英俊瀟灑地誦著“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。我好奇地走過(guò)去，打量著他，真有趣啊，梳著簪，穿著裙，衣服那么大，和唱戲的沒(méi)什么兩樣嘛。我前去和他說(shuō)話，我還沒(méi)開(kāi)口，他就對(duì)我說(shuō)：“這位姑娘，我的這首詩(shī)如何？”我瞪大了眼睛，差點(diǎn)說(shuō)不出話，“你，你，莫非你是杜甫？”我不敢相信。他微笑著說(shuō)：“不才子美，敢問(wèn)在下是？”我大叫一聲，這是哪兒�。课噎h(huán)視四周，這時(shí)有幾人，穿著打扮和他差不多，莫非我回到了古代？他又問(wèn)了：“姑娘為何如此打扮，晚生愚昧？”我說(shuō)：“我是未來(lái)的人，你不會(huì)懂的�！薄芭丁！彼�就沒(méi)問(wèn)什么了，我突然想到一件事，“你喜歡寫(xiě)詩(shī)嗎？”他大笑道：“創(chuàng)作就是我的生命，我喜歡創(chuàng)作�！蔽矣悬c(diǎn)兒生氣地問(wèn)他：“那你知不知道你的創(chuàng)作帶給我們多大的‘苦難’？”他奇怪了：“這是為何？”我毫不猶豫地說(shuō)：“就因?yàn)槟銊?chuàng)作了那么多，我們要學(xué)習(xí)那么多。”他思考了一番，說(shuō)：“我只是來(lái)抒發(fā)我的理想，寫(xiě)我所聞所見(jiàn)，來(lái)表達(dá)自己的感情罷了�！蔽毅蹲×耍�還沒(méi)有回過(guò)神，一陣風(fēng)將我吹走了......

　　“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！庇质且皇孜业贡橙缌鞯脑�(shī)。此時(shí)，我站在一閃窗前，到處那么安靜。我抬頭一看，打量著眼前的這個(gè)人，有幾束胡須，也盼著頭發(fā)。他瞪著大眼睛：“姑娘從何而來(lái)？”我沒(méi)有回答，直接就問(wèn)：“你是李太白嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我也猜著了。我又說(shuō)：“這首詩(shī)很不錯(cuò)嘛。”他謙虛地說(shuō)：“只是有感而發(fā)罷了。”我就問(wèn)了：“你所有地詩(shī)都是有感而發(fā)嗎？”他說(shuō)：“是啊，一首好詩(shī)靠的是真實(shí)情感，如沒(méi)有感情，那就像一具空殼�！蔽颐靼琢�。還沒(méi)有等我說(shuō)完，那陣怪風(fēng)又出現(xiàn)了......

　　這次應(yīng)該去看誰(shuí)了，我心里想著一堆名字，不過(guò)腦子里，只有一個(gè)答案。

　　“喂，喂，醒醒。”我被這聲音叫醒了，我問(wèn)：“閣下是哪位？”一只手突然向我額頭襲來(lái)，“你沒(méi)有發(fā)燒吧？”我睜開(kāi)眼睛，課桌上的書(shū)本，周?chē)�的同學(xué)，現(xiàn)代的服裝，我又叫了一聲，說(shuō)：“沒(méi)什么，沒(méi)什么�！�

　　我又回來(lái)了，突然看見(jiàn)桌上的《唐詩(shī)三百首》，我輕松地拿起來(lái)，翻開(kāi)一看，便寫(xiě)著《望岳》，杜甫。我感受到了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”

　　溝通話題作文 篇12

　　從何時(shí)起人與人之間筑起了心墻?從何時(shí)起生活不再處處充滿陽(yáng)光?從何時(shí)起人們開(kāi)始戴上面具，互相看不透面具下的真正臉龐?人們?cè)谧穯?wèn)中反躬自省，人們?cè)谧穯?wèn)中呼喚真情，人們?cè)谧穯?wèn)中渴望被信任。

　　心與心的距離就這樣，漸行漸遠(yuǎn)……究其原因——信任缺失，信任告急!

　　歸來(lái)吧，信任!

　　充分的信任會(huì)換來(lái)別人的真心。

　　“饅頭老太”張景珍，一個(gè)文化水平并不高的老人，卻比大多數(shù)人都明白信任的意義，她對(duì)顧客充分地尊重，充分地信任，沒(méi)有遲疑，只有放心;她五年如一日地干自己的活，餓了，累了，只留下一個(gè)招牌，明確地告訴路人攤主不在，照常買(mǎi)賣(mài)，她給人們帶來(lái)了太多的感動(dòng)，她用溫情打動(dòng)了顧客;她只是將自古已有的“誠(chéng)信為本”的信條付諸實(shí)踐，但卻喚醒了千千萬(wàn)萬(wàn)人對(duì)“誠(chéng)信”一詞麻木的心，還為自己帶來(lái)了更加充足的休息時(shí)間。她的故事既樸實(shí)又動(dòng)人，她用行動(dòng)告訴我們：信任如同鮮花，悉心培育會(huì)綻放出美麗的花朵，沒(méi)有信任的人間就是荒蕪的戈壁灘。

　　眼睛到不了的地方，信任讓心到達(dá)。

　　叢飛，一個(gè)普通的歌手，但卻被千千萬(wàn)萬(wàn)的`人所銘記，不是追捧，而是銘記。他是一個(gè)生命垂危的病人，可為了幫助別人還在不斷地透支著自己的生命，他的心中裝的幾乎全都是他人，唯獨(dú)沒(méi)有自己的位置。他把做歌手的全部積蓄毫不保留地捐給了同樣身患重病的人。一遇到有困難的人，他都絲毫不吝惜自己的援助之手，甚至連欠條都不打。當(dāng)別人問(wèn)他這樣做是不是太傻時(shí)，他卻說(shuō)：“我沒(méi)有看到誰(shuí)在欺騙，我看到的只是那一雙雙對(duì)生命充滿渴望但卻無(wú)能為力的眼睛，我也是一個(gè)病人，我明白那樣的感受是什么，很痛!很痛!沒(méi)有人會(huì)出賣(mài)自己的可憐贏得什么，甚至連可恨之人也有可憐之處�！彼�的回答令人動(dòng)容，更令人警醒。

　　你信我任，筑起了大愛(ài)的橋梁。

　　汶川大地震牽動(dòng)著每一個(gè)同胞的心，一方有難，八方支援，沒(méi)有人懷疑所捐的錢(qián)和物的去處，因?yàn)榇鬄?zāi)面前，生命的撫慰與挽救容不得半點(diǎn)遲疑。我們不能置身抗震救災(zāi)一線，不能把物資親自送到災(zāi)民的手中，有人挺身而出，身負(fù)重任，冒著生命危險(xiǎn)幫我們傳遞愛(ài)心。那還猶豫什么?于是，一張張零碎的錢(qián)被收集起來(lái)，一件件衣服被裝進(jìn)袋子，一頂頂帳篷被搬到車(chē)上，承載著愛(ài)與希望，紅十字會(huì)的工作人員、普通志愿者奔赴在各個(gè)地方，尋找一個(gè)個(gè)奄奄一息的災(zāi)民……危急關(guān)頭，人與人之間的信任顯得尤其重要，它會(huì)凝聚力量，創(chuàng)造奇跡。

　　是啊，就讓信任筑起的愛(ài)的橋梁一直延伸到遠(yuǎn)方吧!我憧憬著……

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