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語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文

時(shí)間:2024-06-11 12:50:13 話題作文 我要投稿

[熱]語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文7篇

  無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編為大家整理的語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

[熱]語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文7篇

語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文1

  從小學(xué)至今,我已學(xué)習(xí)了7年語(yǔ)文,語(yǔ)文像一道溫暖的陽(yáng)光照耀在我身旁,伴我學(xué)習(xí)、伴我成長(zhǎng)。

  學(xué)習(xí)語(yǔ)文使我漸漸知道了一種叫“成語(yǔ)”的東西,它使我寫作時(shí)如虎添翼、錦上添花,不但寫作水平提高了,還時(shí)常被老師當(dāng)作范文在班級(jí)里讀。語(yǔ)文,真是一個(gè)豐富多彩的世界。

  學(xué)習(xí)語(yǔ)文使我被那一行行精彩的文字和一篇篇迷人的文章所迷住了,隨著我學(xué)的字越來(lái)越多,我開(kāi)始自發(fā)的閱讀一些課外讀物,比如《格林通話》等。漸漸的,我被書本中那一個(gè)個(gè)豐富有趣的故事吸引住了,我時(shí)常在做夢(mèng)時(shí)也在看著書……語(yǔ)文,真是一個(gè)五彩紛呈的世界。

  慢慢的,我不再滿足那些淺顯易懂的現(xiàn)代文,而老師,也教了一些短小的.文言文,于是我又轉(zhuǎn)向矛頭,開(kāi)始讀一些文言文,起初,我只讀短小的、簡(jiǎn)單的文言文,隨著老師教的實(shí)詞越來(lái)越多,我也由淺入深,學(xué)習(xí)更加深?yuàn)W的文言文。語(yǔ)文,真是一個(gè)能“穿越時(shí)空”的世界。

  小學(xué)四年級(jí)末時(shí),語(yǔ)文老師對(duì)我們說(shuō):“你們馬上就要升五年極了,應(yīng)該多了解一些中國(guó)的名著,我推薦你們這個(gè)暑假去看看《三國(guó)演義》和《水滸傳》!庇谑俏矣珠_(kāi)始讀白話文的《三國(guó)演義》和《水滸傳》,不多時(shí),三國(guó)中關(guān)羽的忠、孔明的智、曹操的奸就使我魂?duì)繅?mèng)繞;水滸中那一百零八將就令我日思夜想。語(yǔ)文,真是一個(gè)令人“魂不守舍”的世界。

  語(yǔ)文,如同一個(gè)能傾聽(tīng)我心聲的老者,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我的身旁,當(dāng)我愁苦時(shí),分擔(dān)我的憂愁,當(dāng)我喜悅時(shí),分享我的快樂(lè)。語(yǔ)文,如同一位愛(ài)嘮叨的母親,一直陪伴在我的身邊,向我講述著世界的美妙、生活的精彩。語(yǔ)文,如同一個(gè)永不衰老的航燈,一直在我的身邊,伴我學(xué)習(xí),伴我成長(zhǎng)!

語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文2

  語(yǔ)文,一個(gè)簡(jiǎn)單明了的文字,一個(gè)平凡中蘊(yùn)含著偉大的文字,一個(gè)繼承了華夏五千年?duì)N爛文化的文字。它伴隨我走勃春夏秋冬,讓我領(lǐng)略到了大千世界的美景小學(xué)生作文,讓我體會(huì)到了人世間的冷暖,讓我懂得了它魅力的所在之處。

  它的出現(xiàn),改變了中華民族的歷史,它猶如一顆璀璨的明珠,點(diǎn)綴在神州的最高處,使它的光芒折射到神州的每一個(gè)角落,古今中外,這顆璀璨的`明珠已經(jīng)走向了世界!是它,使中國(guó)十三億同胞得到思想上的升華,得到了視野的開(kāi)闊。也使一些黑暗的心靈得到清泉般的凈化,還陶冶了無(wú)數(shù)人的情操。從我上學(xué)的那一刻起,從我學(xué)a、o、e的那一刻起,我的肩上就背負(fù)著學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重大使命。

  隨著時(shí)光的流逝,如今的語(yǔ)文已是伴隨了我走過(guò)春夏秋冬,經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨的好朋友。

  當(dāng)我由原來(lái)的“誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦”的詩(shī)句學(xué)到“但原人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”時(shí),我不僅為中華民族感到驕傲,更為自己是個(gè)炎黃子孫而感到自豪。

  語(yǔ)文,讓我看到了李白“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”的思鄉(xiāng)場(chǎng)面。讓我感受到了杜甫“親朋無(wú)一字,老病有孤州”的思友之情,讓我目睹了白居易的“右手秉遺穗,左臂懸敝筐”的貧婦人在拾麥的情景。讓我體會(huì)到了李清照“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄”的豪壯氣勢(shì)。

  語(yǔ)文,猶如滿天的繁星,散布了天空的每一個(gè)角落,好似春天的細(xì)雨,滋潤(rùn)了每個(gè)人的心靈,更像一道五光十色的彩虹,裝點(diǎn)了生活的空間!

語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文3

  小時(shí)候,當(dāng)我咿咿呀呀地叫出“媽媽”時(shí),語(yǔ)文成了我的啟蒙老師;孩童時(shí),當(dāng)我將第一顆蘋果遞給爺爺時(shí),語(yǔ)文成了我的品德老師;少年時(shí),當(dāng)我大聲朗讀出自己的第一篇作文時(shí),語(yǔ)文成了我的作文老師。

  “忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)!闭Z(yǔ)文使我揭開(kāi)了這潔白的冬的面紗,留下冬天永恒的記憶。"晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄!边@是語(yǔ)文對(duì)秋的贊頌。我了解秋的壯闊,秋的蘊(yùn)藉,秋的激蕩澎湃。

  “稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片!毕娜盏募で,夏日的豪邁和酣暢,使我思緒飛揚(yáng)!彪S風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!边@是語(yǔ)文為我展現(xiàn)的一幅栩栩如生的春雨圖,春雨的纏綿與奉獻(xiàn),春的五彩繽紛,盎然與生機(jī)為人們所知。

  走在小橋流水旁,叮咚叮咚仿佛是語(yǔ)文在為我演奏,這里有語(yǔ)文的足跡。我看見(jiàn)那一塊石碑上的“枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家!蔽揖椭勒Z(yǔ)文曾經(jīng)來(lái)過(guò)。

  就連電影作品里也有語(yǔ)文的身影!冻啾凇防锏腵諸葛亮,孫權(quán),還有的變化莫測(cè)的難以攻破的八卦陣都是語(yǔ)文的魅力杰作,而我便愛(ài)上了它。

  當(dāng)我走近燦爛的文學(xué)作品時(shí),我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文早已躲藏在里面。保爾柯察金,魯濱遜,梁山好漢,這些都是語(yǔ)文成功塑造的人物形象。

  語(yǔ)文開(kāi)啟了古代與近代文明的大門,“造紙術(shù)”的發(fā)明也就誕生了語(yǔ)文,“印刷術(shù)”的產(chǎn)生意味著語(yǔ)文的傳播有了開(kāi)端,文明的發(fā)展更近了一步。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是語(yǔ)文的傳播。

  生活處處有語(yǔ)文,語(yǔ)文時(shí)時(shí)伴隨我。語(yǔ)文見(jiàn)證著我的成長(zhǎng),它在我的漫漫人生路中有著很重要的意義。

語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文4

  生命

  海子說(shuō):“面朝大海,春暖花開(kāi)!边@是無(wú)比明媚而幸福的詩(shī)句。然而海子走了,他不能承受生命之重。詩(shī)人用生命提醒了我們:生命的重量雖然難以接受,但我們要堅(jiān)持下去。海子的死讓人傷感,更讓人遺憾!懊娉蠛,春暖花開(kāi)”才是對(duì)待生命的最好的態(tài)度。

  生活

  徐志摩說(shuō):“輕輕的我走了,正如我輕輕的來(lái)。我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩!蔽页O,這不是我的生活態(tài)度。生活,不應(yīng)該是“輕輕的”,而應(yīng)該是“重重的”!我們應(yīng)該踏著重重的步子邁向每一個(gè)日子,去完成我們的工作,盡到我們的責(zé)任。

  并且,在我們“揮一揮衣袖”的時(shí)候,應(yīng)該做的不是“不帶走一片云彩”,而是“揮灑一片辛勤的汗水”,去澆灌、滋潤(rùn)我們的生活,讓生活更加健康而精彩。

  收鞘

  小的.時(shí)候,張愛(ài)玲就是我最喜愛(ài)的作家。不為別的,只為一句話,她在《霸王別姬》的最后寫到:“我喜歡這樣的收鞘。”一種孤寂和冷傲幽幽地散發(fā)出來(lái),更加凸顯了她的自信。

  張愛(ài)玲在別人眼里是個(gè)另類,獨(dú)來(lái)獨(dú)往,甚至有人評(píng)論“尖酸”?墒牵艺J(rèn)為她告訴了我一個(gè)處世的哲理:不要被人情世務(wù)羈絆,努力工作,讓別人記得你,這樣就不會(huì)被生活所累。

  啟示

  語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò),它是我最好的伙伴,將伴隨我一生。它告訴我對(duì)待生命的態(tài)度,告訴我生活的方式,告訴我應(yīng)該保持自己的品格與個(gè)性,去勇敢地迎接人生的挑戰(zhàn)!

語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文5

  語(yǔ)文,這對(duì)于我們來(lái)說(shuō),已經(jīng)熟悉的不能再熟悉了。語(yǔ)文,用它深情的筆調(diào),為我勾畫永恒的畫卷;用它智慧的旋律,為我譜寫了不朽的樂(lè)章。語(yǔ)文,讓我充盈,讓我領(lǐng)悟到文化底蘊(yùn)的真諦。

  從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始,語(yǔ)文老師從最簡(jiǎn)單的“a,o,e,i.......”開(kāi)始教我們,之后,又教我們寫字,讓我們學(xué)會(huì)讀生字,然后又教了我們寫句子,到現(xiàn)在可以寫出優(yōu)美的文章?梢哉f(shuō),在這個(gè)階段中語(yǔ)文老師是功不可沒(méi)的。我們之所以能寫出這么優(yōu)美的文章,與語(yǔ)文老師這么多年來(lái)的辛勤教導(dǎo)是完全分不開(kāi)的。語(yǔ)文老師就像一位知識(shí)淵博的老人,引導(dǎo)著我們這群天真的孩子在知識(shí)的海洋里遨游,循循善誘,讓我們懂得了許多豐富的知識(shí),讓我們知道了什么是真善美,什么是假丑惡,把我們這群幼稚無(wú)知的孩子教育成了聰明,有頭腦,有思想的學(xué)生。

  語(yǔ)文還教育我怎樣做一個(gè)好人。一次,我去好朋友家聚會(huì),在他的房間里看到了我心儀已久的游戲機(jī),因?yàn)閶寢屌掠绊懳覍W(xué)習(xí),所以不給我錢買。看著這個(gè)游戲機(jī),我腦海里不僅浮現(xiàn)出了一個(gè)念頭:要么把他的'游戲機(jī)拿走,這樣既可以讓我玩?zhèn)爽快,又不用花錢,豈不是一舉兩得?我找準(zhǔn)時(shí)機(jī),趁好朋友出去時(shí),伸手要去拿游戲機(jī),可我突然想起了語(yǔ)文老師給我們上的《狼來(lái)了》,告訴我們做人要誠(chéng)實(shí)。想到這里,我的手立刻伸了回來(lái)。

  語(yǔ)文, 它伴我走過(guò)了許久時(shí)光。它靈動(dòng),玄妙,深邃。它游戲在歷史的長(zhǎng)河中,漫步在蒼翠的文學(xué)草原。它穿過(guò)詩(shī)谷,越過(guò)詞峽,掠過(guò)文峰。它來(lái)了,攜著滿懷的碩果,供我孜孜不倦地采擷。語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)!

語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文6

  牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí),我跟著爺爺學(xué)習(xí)“a、o、e……”小學(xué)時(shí),我背誦“床前明月光,疑是地上霜……”

  中學(xué)時(shí),我伴隨王朔,韓寒遨游文學(xué)世界。語(yǔ)文就如同我的影子,一直伴隨我成長(zhǎng)。每天清晨,我總是伴隨著“書”醒來(lái),然后和李白共同領(lǐng)略“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”的思鄉(xiāng)之情;和王維共同感受“深林人不知,明月來(lái)相照”的淡泊心情;和吳均共同欣賞“鳥向檐上飛,云從窗里出”的有趣生活。煩惱時(shí),我幻化成莊周夢(mèng)中的彩蝶,云淡風(fēng)輕的怡然起舞;高興時(shí),我放白鹿于青崖之間;失意時(shí),我又成了特意短笛中的閑云野鶴。

  語(yǔ)文,讓我學(xué)會(huì)調(diào)試自己的心情,做到了“寵辱皆忘,看天上云卷云舒!薄坝信笞赃h(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?”教會(huì)我對(duì)待朋友要熱情;“歲寒,然后知松柏之后凋也”教會(huì)了我做人應(yīng)該品質(zhì)高潔;“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄!苯虝(huì)我想成功要有大志向……語(yǔ)文,教會(huì)了我怎樣做人。在《童年》中,我知道了生活的艱辛,人性的力量;在《社戲》中,我知道了民風(fēng)的淳樸,童年的美好;在《賣火柴的小女孩》中,我知道了我生活的`幸福,祖國(guó)的偉大……

  語(yǔ)文,讓我明白了真善美假惡丑。王朔、韓寒、余秋雨、楊紅櫻是我崇拜的對(duì)象,他們的機(jī)智、幽默、犀利、聰慧讓我嘆服的不得了,我想象著有一天我也要成為他們那樣的人。語(yǔ)文為我打開(kāi)了一扇窗,讓我看到了外面的世界是多么的精彩,她誘惑了我,改變了我,讓我的思想發(fā)生了天翻地覆的變化。

  我知道,今后的道路上,我會(huì)一直和語(yǔ)文同行,讓語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)!伴我走向成功!

語(yǔ)文伴我成長(zhǎng)作文7

  讀書人身上似乎總是具有一種高雅的氣質(zhì),在我看來(lái),語(yǔ)文就讓我越來(lái)越高雅,同時(shí)語(yǔ)文也陪著我一路成長(zhǎng)。

  語(yǔ)文伴我成長(zhǎng),讓我在生活中變得高雅。高雅的生活并不是一種情趣,而是一種文化品格,它不僅是一種個(gè)人情懷,更是一種品德風(fēng)范。在快速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,許多人被金錢蒙蔽了雙眼,在各種誘惑面前難以自持,消極墮落,喪失了心靈的安寧!但是我在語(yǔ)文中找到了心靈的寄托,語(yǔ)文,它讓我做到了心不亂、眼不花、嘴不饞、手不伸;知所愛(ài)、知所聚、知所守、知所抗。

  語(yǔ)文伴我成長(zhǎng),讓我在精神上變得高雅。偉大的詩(shī)人陶淵明一直在追求自由、安逸的生活,他的這種態(tài)度感染著我,他的精神更值得世人學(xué)習(xí),潔身自好,不與世俗同流合污,不刻意追逐功名利祿。即使失去了也不絕望,只要作文內(nèi)心保持對(duì)美好生活的追求和最初的渴望,簡(jiǎn)單質(zhì)樸的生活下去,那便是幸福的,值得的'!

  語(yǔ)文伴我成長(zhǎng),讓我在情感上變得高雅,讀“有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎”使我懂得了友誼的可貴;讀“慈母手中線,游子身上衣”,讓我懂得了母愛(ài)的深沉;讀“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”;讓我懂得了奉獻(xiàn)的偉大……楊絳先生說(shuō)過(guò)的:“有些人之所以不斷成長(zhǎng),絕對(duì)是有一種堅(jiān)持下去的力量。好讀書,肯下功夫,不僅讀,還做筆記!倍x書對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō),本身就需要我們具備基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)。當(dāng)我們沉醉于書籍的海洋里,我們會(huì)不知不覺(jué)的變得有內(nèi)涵;當(dāng)我們思考世界時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們懂的東西很少,這就提醒我們要好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

  我慶幸的是,在我成長(zhǎng)的過(guò)程中與語(yǔ)文一路相伴,助我成長(zhǎng)。

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