高中議論文

時間：2024-04-20 07:42:19 體裁作文我要投稿

[精]高中議論文18篇

　　無論在學習或是工作中，大家或多或少都會接觸過論文吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經(jīng)驗的過程。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的高中議論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

[精]高中議論文18篇

高中議論文1

　　年輕，并非人生旅程中一段時光，也并非粉頰紅唇和體魄的矯健，它是心靈中的一種狀態(tài)，是頭腦中的一個意識，是理性思維中的創(chuàng)造潛力，是情感活動中的一股勃勃朝氣，是人生春色深處的一縷清新。年輕，意味著甘愿放棄溫馨浪漫的'愛情去闖蕩生活，意味著超越羞澀、怯懦和欲望的膽識與氣質。而六十歲的男人可能比二十歲的小伙子更多地擁有這種膽識與氣質。沒有人僅僅因為時光的流逝而變得衰老，只是隨著理想的毀滅，人類才出現(xiàn)老人。歲月可以在皮膚上留下皺紋，卻無法為靈魂刻上一絲痕跡。憂慮、恐懼、缺乏自信才使人佝僂于時間的塵埃之中。

高中議論文2

　　他們都在問她的感受，此刻她的心，如刀絞一般疼痛。她后悔，卻無可奈何：

　　那道應用題，明明就可以用上學期學過的函數(shù)來解答，而且她確實也做到了(事后和同學對答案，發(fā)現(xiàn)他們的答案都是如此)，然而，就因為內心的恐懼與好勝，她用條條橫線決定了丟失20分的命運;那道幾何證明題，就在考試的最后幾分鐘，她突然腦瓜開竅，想到了一種非常簡便的方法，當她拿出筆準備謄寫時，考試結束的鈴聲急促響起，在無奈的放棄中，她又喪失了可憐的20分;最后一道題是求最小值和最大值，她在經(jīng)過一遍遍地驗算后，終于算出了a、b、c的值，得出了“滿意”的'答案——可是，后來同學的一席話讓她懊悔不已，原來，她又沒看清a、b、c都是非負數(shù)。就這樣，解答題的60分，她一無所獲。

　　無言的淚，在她心中流淌。她只能祈愿。更希望，在下周二的英語聽力選拔賽中能有一個好成績，然，數(shù)學選拔賽的經(jīng)歷，已經(jīng)在她心中造成深深的遺憾!

高中議論文3

　　記不清那是在什么地方了，但那里的景色確實有一種難以言表的魅力，一條溪水潺潺的從山谷中流出，色彩斑斕的溪水靜靜在你腳邊流過，若說這色彩，便是由凋謝的花與落葉匯成。

　　伏下身子，將雙手浸入水中，慢慢捧起，那再晶瑩不過的水便充盈在你手中，隨后便不知不覺中又從你的指縫間逃走，此時若你細嗅雙手，一縷清香便被你的鼻子虜獲，其間夾雜著野花的氣息。

　　仔細留意，若是你運氣尚佳，你會發(fā)現(xiàn)一朵仍然新鮮的山花，拖著濕漉漉的花蕊，依然綻放。

　　在這天意般的旅途中，玉體上的塵埃早已滌去，要如出水芙蓉，圣潔且樸質。

　　透過清澈的溪水，可以毫不費勁的看到鑲嵌在河堤的卵石，圓潤光鮮，這絕倫的手法堪稱完美。

　　放在手中細細感受，有一些涼意，一股股的向手心滲透，慢慢收緊手掌，難以言表的光滑，因為他與你的手巧妙的貼合，沒有留下一絲空隙，致密的包容，使手與石融為一體，你感覺不到它的存在了，只如同攥緊拳頭而已。

　　不慎的.松弛，卵石轉瞬便脫手而去，噗嗵，墜落溪水，濺起水花的同時，也將一朵落紅帶進水中，細膩的沙土便被激起，在水中懸浮，將落紅縈繞其間，隨后漸漸平息，水面也恢復平靜，但這朵花留在了這里，她是幸運的，隨波逐流的日子就此終結，這還算是不錯的歸依吧。

　　微風吹過溪水淋漓的手面，立即心中感到無限的快慰，久違的曼妙，聽著涓涓的流淌，楓林的顫動，這不就是天籟之音。

　　不知源于何處的溪流，在永無休止的演奏著這令人沉迷的佳樂。

　　溪流的對岸就是山林叢莽，幾棵朽爛的樹干長滿菌類，生機盎然，灰色的山雀在恣意啄食，這也許就是重生吧。

　　顯然四處有松鼠的出沒，松塔下的果實稀疏的呆在那里，剛聽到一聲響動，一枚松樹果實便被移走，動作很是敏捷，隨后是寂靜，定睛一看，原來那松鼠正注視著自己，腳步剛剛移動，它的身影已在幾尺來高的樹枝上了。

　　太陽的余輝漸漸退去，暫別一下了。

高中議論文4

　　風，微涼的感覺。

　　六月的微風拂過，打落記憶中淪落的清澀，身心清爽，從指尖沁到心底。僵直的身體在佇立中隨著風的姿勢搖曳。葉子輕輕的舞動，沙沙的聲音讓人迷醉著和煦的感動，感動在大音稀聲的韻律里。我輕輕的脫落身上的汗?jié)n，尋覓著曾經(jīng)少年的心事，將自己清晰的送到模糊的記憶中去。

　　風是一只來自云端的船，滿載著童年的憧憬，變幻著在水一方的心事。于是款步來到有水的地方，映著風走過的倒影，只是無法捕捉，任一縷縷惆悵在煙霧中消逝。風拂著水面漾起的漣漪，在純凈的視線里伸展。波光中舞動的輕柔曼妙，在陣陣潮濕的空氣里沉醉、翻轉。

　　衣袂在肆意的享受中變得零亂，像收拾不起的心情。將清愁拋灑，在風中飄起落下，凝聚成一張潔白的`紙，呼喚童稚的回聲，留下輕重的折痕，幻化成一只紙飛機，在風做道路的時光隧道中飛啊飛�？罩袆澾^的彎曲的弧線，是笑容、哭泣還有未做完的夢。當紙飛機一圈圈地滑行時，思緒也在一個個延續(xù)曾經(jīng)的溫度中暢游。飛機在緩緩的落下時，記憶便在波光中被揉碎了，而藏在風里心愿還在做著余音裊裊的悵惘。

　　風的悵惘在于云，風說，我常常羨慕云，因為那是飄在我心上的潔白。

　　云，飄在心上的潔白。

　　云，飄來飄去，隨風一起舞動，將我的愿望一起帶上那片蔚藍的天空。我在追尋那潔白的夢幻，輕飄飄，軟綿綿，那是另人神往的搖籃。我遙望、奔跑，一直追逐到山的那一邊。它依然離我那么近，那么遠，我迷惑、悵惘，不知自己是否應該繼續(xù)奔跑，還是在守望的邊緣等待？那棉絮的美，怎能不令人艷羨？它那千變萬化的身段兒，怎能不令人神往？陽光照在它身上，它用身體遮住陽光的臉，于是它柔美的線條又渡上了金色的光彩，它一會兒幻成一匹馬，一會兒又幻成魚，一會兒連綿起伏，一會兒又浪花朵朵。它美麗的像個少女，活潑的又像個孩子。我多想飛向它的身邊，將它擁有�？晌矣植恢鯓訉Υ瑢⑺鼡碛�？它在我心里是圣潔的花瓣兒，捧在手里怕飛了，含在嘴里又怕化了。

　　我常常做夢，夢見自己變成一朵云，流光溢彩，來去自如。風是我的伴侶，和我一起在天空的海洋里肆意的游，我們學那虔誠的夸父，與太陽賽跑。風告訴我，我們留下了一段天光云影共徘徊的故事。我告訴風，還不快跑，天堂里的夸父企盼著我們凱旋的身影。風開始猛烈，我的奔跑也開始激烈，忘了時間，忘了空間。太陽將我的皮膚曬的烏黑，我向風笑笑，沒什么，這是健康色。在奔跑中，我聽到了夸父吶喊助威的聲音，我看到了太陽贊賞的笑容。風說，奔跑是一種力量，我們忘了為什么追逐。我說，有時候追逐并不需要理由，因為那是一種虔誠的信仰。

　　太陽漸漸西行，我們拋灑著一路走過的點點滴滴，風說，那是雨。我說，不，那是潮濕的精靈，水的精魂。

　　雨，潮濕的精靈，水的精魂。

　　暖暖的天國的雨，密密的斜織著，像散落的水簾。干燥的世界，在滴滴答答敲打聲中變得潮濕起來。葉子變得更綠，空氣變得更明，人們的心情也開始朗潤起來。撐一把小傘在雨中漫步，任雨水敲打經(jīng)年的心事，化成地上深深淺淺的水洼。遠處的青山氤氳在繚繞的煙波里，讓人不禁想起那如詩、如畫、如歌、宛如仙境般的世外桃源。煙霧彌漫的江上早已不見漂泊的漁船，而我的思緒還仍沉浸在那"青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸"的情境里，不愿走出。

　　那暖暖的雨滌蕩著多少歷史的塵埃，只是我無法還原，無法清晰可見的去描摹古人的悲歡離愁。于我只能撐一把小傘，在前人走過的路上踱步，用青澀的思想去體味一段段幽遠的故事，然后化作泥土，隱匿芬芳。雨水淅淅瀝瀝的落下，在小徑的縫隙中溜走，宛如一個少女在幽咽中隱藏一段傷心的往事。透過雨簾看那灰蒙蒙的天空，風塵中又有多少故事不為人知呢？而我看到到仍只是一場雨，一條小路，一條孤獨的江，還有我，撐一把小傘，在風雨中形單影支的佇立著。

　　那雨是潮濕的精靈，水的精魂。只是它讓多少動人的故事都化作了泥土，連芬芳都在泥土中隱匿著。那散發(fā)到空氣中的清香，或許是故事的寄托，或許是我可憐的遐想。我的淚水附和著雨水落下，分不清哪是雨，那是淚，我不知道，那是不是水的精魂。

　　雨仍在淅淅瀝瀝的下著，而我卻讀不懂它的訴說，只能在雨霧里眺望它的姿態(tài)。

高中議論文5

　　人類獲得的知識量很大程度上取決于閱讀，一個人的閱讀能力大致與其閱讀量成正比。中學語文教學的首要任務之一是教學生閱讀。新版高中語文教材把閱讀、寫作、口語交際分了。高中三年，對閱讀能力的培養(yǎng)提出了不同的要求，凸顯了閱讀的重要性，凸顯了閱讀在中學語文教學中的地位。由于新教材和課外讀物的選讀文本大多優(yōu)美，文化內涵豐富，具有當代氣息，無疑對提高學生的閱讀能力、審美情趣和文學素養(yǎng)起到了很好的作用。但是教材內容畢竟有限。在根據(jù)教材進行閱讀教學的同時，根據(jù)學生的特點引導學生拓寬閱讀視野，豐富閱讀內涵，不僅有助于語文學習更好地與生活聯(lián)系起來，而且可以拓展學生的思維，發(fā)展學生的課外能力和視野。也有助于全面提高學生的人文素質，形成健全的人格。

　　首先，讓美國英語進入學生生活

　　《梅文》是一部大散文，是一部短小精悍的文學作品，具有文學性和思想性，反映了時代特征，充滿了生命氣息，積極向上。中國老師應該盡最大努力在課后閱讀美國英語，讓它進入學生的生活。魯迅先生曾經(jīng)告誡年輕人“可以讀職責之外的書，也就是課后的書，不要上課就抱著書不放”。高中生課程緊，閱讀時間有限。而美式英語貼近生活，短小精悍，讓學生飯后感覺很舒服。可謂是既娛樂又欣賞。在作業(yè)和考試的間隙，閱讀是學生最難放棄的`。在老師的推薦下，《美文》《散文》0101《名作欣賞》等。是他們經(jīng)常閱讀的文學雜志，還有季羨林、于、張杰等的作品。是他們經(jīng)常閱讀的文學書籍。閱讀美式英語無疑改變了學生隨意、漫無目的、無計劃的閱讀。

　　第二，用美式英語引導學生閱讀

　　培養(yǎng)收藏美文和廣泛閱讀的興趣很重要，但是盲目閱讀導致書多收入少。所以在廣泛閱讀的前提下，要選擇真善美。在這里，老師的指導是關鍵。我鼓勵學生尋找自己感興趣的文章來閱讀，而不是強制要求閱讀任務，學生可以根據(jù)自己的專業(yè)和愛好進行選擇。第一步，教師向學生推薦美式英語，讓學生朗讀并評論美式英語，從而激發(fā)學生的閱讀興趣，滿足學生的表達欲望。

　　第二步是以課本為基礎閱讀輻射，多了解作家及其作品，了解優(yōu)秀散文在立意、選材、立意、表達等方面的特點：如聶華苓的《人，又少了一個》運用寫生的手法，寫出一個女乞丐三年前后不同的神態(tài)，表現(xiàn)出人格退化的深刻主題，結尾發(fā)人深��；羅蘭的《秋頌》。詩意的語言和句式擬人化、個性化了秋天，寫出了秋天的深沉之美。教師選擇不同體裁、不同主題、不同風格的美文，滿足不同興趣學生的需求。

　　第三步，在老師的推薦下，逐漸過渡到學生推薦，師生共同推薦。這樣推薦的美文包括名著、報刊雜志上的優(yōu)秀散文和小說、中學生作品和非名著的一般信息資料（科學的和信息性的），以及班里學生的優(yōu)秀作品。師生可以及時向大家推薦自己精心收集的好文章，共同追求閱讀進步的快樂境界。

　　對審美情趣的感悟、理解、評論和評論，是對一部作品的內涵、技巧、藝術境界的正確理解，也是對一部作品的再創(chuàng)造和完善。閱讀的本質是從文章的外在形式——個人物來理解文章的精神內核，這就要求學生親身體驗，擁抱作者的靈魂，理解作者如何與自然、與生活對話，讓學生在心理交流中體驗閱讀，讓學生在情感的聯(lián)想和再創(chuàng)造過程中感受和理解作者在作品中所表達的情感和思想，加深對作品深層含義的理解，從而辨析作品中所表達的美與丑、善與惡；具體的可以概括，抽象的可以解釋，深刻的可以解釋，含蓄的可以解釋。

高中議論文6

　　聽人說過，判斷一個人幸福不幸福，要看天早上睜眼的那一刻，臉上是否帶著微笑。生活在這個紛繁復雜的社會，我們背負的責任來自四面八方，每一天，我們都需要堅強，去對抗心靈的反叛和靈魂的疲倦。

　　如果可以選擇，我希望能睡到自然醒，有足夠的'精力去面對日常所有的繁瑣；如果可以選擇，我希望回來，回到我活了十幾年的城鎮(zhèn)，我喜歡這里的隨意，更不會被過多地束縛。

　　但是，每一天我們還是需要堅強，即使在睜眼的那一瞬間，心底一百個不情愿地掙扎著起床，可是我們還是得用飛一般的速度解決完洗臉刷牙，過著打仗一樣節(jié)奏的生活。連續(xù)沒有休息的時候，拖著疲憊的身軀眼皮在打架，慵懶的精神在無聲的抗議，我只是一塊行走的肉。

　　塵世中沒有哪一方凈土能讓人不受到傷害。想要的生活總在前方，總是差一段距離。

　　也許，有時候我們該靜下心來拷問自己，這到底是怎么回事？

　　當每一天的堅強成為一種習慣，也許有一天突然撤去一種壓力，我們連自己要做什么都搞不清楚，不是每個人都有足夠的定力，一直堅持自己喜歡的事情。也許，堅強已成為大眾化。

　　堅強，一天天讓自己活得更好！

　　每一天的堅強，是我們活在這世界的支撐點，是我們的氧氣。

　　堅強，其實是一種自然而然的生活狀態(tài)。

高中議論文7

　　泱泱古國，悠悠中原。五千年的汗青軌跡，五千年的文化傳承。五千年的風霜雨雪沒有將龍的傳人的那些精良傳統(tǒng)隱蔽，而是長期彌新，薪盡火傳，昔人推許誠信者，今人厚愛誠信者，汗青選擇誠信者。

　　孔曰成仁，孟曰取義。仁者，發(fā)乎禮，義者，發(fā)乎情，止乎心，正乎身。在儒家看來，行仁施義的.先決前提為心田的向善，所謂勤心誠意者也。心中信守誠信，方能平平定心，進而修身、齊家、治國、平全國，行義者亦應以誠信為本。義之所存，誠信存之也，讀《大學》《中庸》，一字以蔽之，誠也，誠包含萬象，誠信是它的詳細浮現(xiàn)。

　　在滔滔而來，浩大而去的汗青長河中，涌現(xiàn)出的誠信者觸目皆是，荊軻于"風蕭蕭兮易水寒"中道別太子丹，壯士一去，只為報知遇之恩，雖蹈死地亦無怨無悔。伍子胥逃離楚國，得吳王重用，承諾替他報仇，以后伍子胥精心副手，即使之后受嫌疑可如故不改忠心。陶朱公劃船西湖之上，得以"令媛散盡還復來"的法門即是誠信做買賣，后裔徽商，晉商皆推行了這一原則，才有了商行的繁榮郁勃。

　　誠信在心，將誠信施展在做買賣致富中，可以家財萬貫；將誠信延長到安居樂業(yè)上，可往后裔謳歌；將誠信拓展到八荒六合，四海之內，則可萬民歸心，順天地陰陽、法四序循環(huán)，運之則五岳震蕩，百川奔涌，諸侯朝服，全國匡正。屈原被刊行呤澤畔時，嘆"全球皆濁而我獨清，世人皆醉而我獨醒"，他仇恨那些"以身之察察，受物之汶汶"者，他忠君戀闕，心系國度，屈子一躍，一河碧水為之漣漪，千載令名不朽。劉邦入守關中，之以是可以深得人心，在于推行約法三章，秋毫無犯，劉備跨有荊益，保其巖阻之礙，與鄰國交好，于內則治民，誠信于民，是以三分全國；李世民深知"水能載舟，亦能覆舟"，他對黎民有誠信，全國人擁他之王，他便要對萬千蒼生黎民謀福祉，是以締造了"貞觀之治"……凡此各種，皆言誠信為人立品之本，天道酬誠信。

　　因此，傳承民族的柔美品格，將誠信貫串在身心中，用誠信指導我們?yōu)槿宿k事，則人生得以輝煌，奇跡得以光輝！

　　服膺，天道酬誠信，誠信伴我一起前行。

高中議論文8

　　今年的秋天似乎有些漫長，都已經(jīng)十一月份了依然不見雪花飄舞北風呼嘯的冬日場景。在本月中旬的一天中午，原本晴朗的天空突然陰沉下來，緊接著又刮起了不緊不慢的西北風。只是奇怪一向狂暴的西北風何時變得這般柔和溫順，連校園中的柳樹也只迎風輕輕搖晃著多情的柳枝，仿佛在輕歌曼舞、自娛自樂。地上的少許尚未完全褪盡綠意的落葉被微風拂過，或懶洋洋的翻了個身，或優(yōu)雅的打了個旋，或一動不動。不多時西風漸緊，樹枝的擺動幅度有所加大，一股帶著濕意的微寒氣流開始在小區(qū)上空旋轉升騰擴散。到下午五、六點鐘時先是隨風飄來點點雨絲，漸漸地細小的雪花也粉墨登場了。地面的熱氣尚未完全消散，微小的`雪花一落到水泥地面上便瞬間融化變成雨水。只有那些落在草叢和磚地面上的還未完全融化，給草叢覆蓋了一層薄薄的不均勻白紗。小區(qū)正中的筆直磚地上的覆雪像一條白練橫臥，與兩邊的清亮雨水地面形成鮮明的顏色對比。冬季的第一場初雪來的那么突兀，雖只帶來淡淡地冬季問候便又急切地轉身離去，真是讓人又憐惜又無奈。到傍晚時雪突然停止飄落，氣溫也隨之下降，路上的行人都裹緊了身子往家里趕，地上的雨雪夾雜著落葉顯出秋的凌亂和冬的倉促。在感到寒冷之余，人們對冬的使者——雪的到來從內心深處是歡迎之至、深情期盼的，不是有人說過：“雪，是死掉的雨，是雨的精魂”。漫天飛舞的雪花就像潔白的天使充滿了無窮活力與魅力神奇，在凈化人們心中的積郁的長久浮躁同時，一次又一次捎帶給人間來自春天的美好希望和溫情祝福。

高中議論文9

　　春日復來，山花爛漫，一直以為那是柔情的悲嘆，懵懵懂懂的黃葉紛落，一直以為那是滿樹的落寞，滌蕩在命運的輪盤里，年年復歲歲，歲歲復年年。

　　靜靜地回眸，一路走來的腳印竟是如此模糊，仿佛我從來沒有走過，不知怎得一下子到了十七歲，十七年的歡笑，淚水，成敗，痛苦一下子全部消失，只勝下一個軀殼在迷惘中苦苦摸索，我不知道我從哪來，將要去哪。榮辱與歡笑，是非與成敗，一切的.一切，原來真的是轉頭即空，所有的憂傷積在心底，繞于指間，于是，形成了不可磨滅的指紋，一道又一道，長久地纏繞。

　　歡笑與淚水，美麗與哀傷。人很無奈，可現(xiàn)實終究是逃不了的，像是苔蘚，你越是不讓它見陽光，它便蔓延地更加瘋狂。

　　想要追尋且行且吟的浪漫騎士生活嗎？想要面朝大海，春暖花開嗎？清閑的時候，總以為自己可以在天地間漂泊，倚仗天涯，讓心靈回歸了本性的單一，卻發(fā)現(xiàn)自己太懦弱，拋不開放不下的東西太多。

　　關于成績，考試，考試，學習，作為一個學生，我無法說我毫不在意，也許，這些是讓我煩憂的主要因素，于我而言，它們太重要，我永遠釋懷不了，所以心中反而生出一種排斥。喜歡山水，卻放棄不了物質的誘惑，口里總背著“自是人生常恨水場東”，卻無法真正領會獨釣寒江雪的落寞，于是在舍與得之間尷尬地抉擇，魚與熊掌不可兼得的道理此刻才算有所領悟。

　　我想人生總會有苦難。

　　生活不是賈寶玉，而你也不可能是林黛玉，它不會因為你美麗的憂傷而動情，也不會因為你一次次的眼淚而愛上你，謹借本班陳順前同學的一句詩作為結尾：

　　江山萬里等我開天辟地！

高中議論文10

　　1998年，我讀高三。臨近高考，為了放松，班里組織了一場畢業(yè)晚會。

　　我們聚集在學校附近的一個舞廳，彩色球形燈在頭頂閃爍，同學們一個個走上臺表演節(jié)目。

　　一個男生說，我不會唱歌也不會跳舞，就給大家念首詩吧，“十幾年前，一個人對我笑了一笑……我也許不會再見著那笑的人，但是我很感謝，他笑得真好”。顯然，男生有備而來，朗誦完《一笑》，他向控制音樂的同學使了個眼色，瞬間，“長亭外，古道邊，芳草碧連天”的歌聲充滿整個大廳。

　　男生說，快要分別了，再見也許再也不見，只希望十幾年后，大家想到彼此時，還有“一笑”般溫暖的記憶。

　　如果說此前我們還在嘻嘻哈哈，《送別》歌畢，我們集體陷入沉默，進入了將要離別的傷感情境。再然后，不知是誰先開始的，我們漸漸哭成一片—那一天也成了我心中的畢業(yè)紀念日。我沒有和那男生說過話，畢業(yè)后，他和大多數(shù)同學，我也真的再也沒見。

　　后來，我在一本白話詩選中翻到《一笑》這首詩，“長亭外，古道邊，芳草碧連天”如在耳邊，與之一同出現(xiàn)的還有與“再見”相關的惆悵。

　　其時，我在一所中學教書，但很快就要離開。兩年的朝夕相處，我和學生們從陌生到熟悉再到親密無間，如何說“再見”，我想了很久。

　　一天，上完課，我對學生們說，我要走了，并復制了高中畢業(yè)時的那一幕：“我也許不會再見著微笑的你們，但是我很感謝，你們笑得真好�！�

　　我按下錄音機的`播放鍵，《送別》的歌聲潺潺流出，學生們跟著我唱：“一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒。”

　　我們一再告別生命中的某個段落，告別一度同行的人，道著“再見”。我們在目光中遠行，又目送他人離去，最終都等來徹底的告別，在這個世上，再也不見。

　　“晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山”，關于人生、關于離別，我竟無端有些蒼茫感。

高中議論文11

　　青春或許就是這樣，身前濃墨重彩，身后輕描淡寫，一邊深刻，一邊遺忘。青春總賦予一份獨特的情緒化敏感，高興地時候笑，傷心的時候哭，或是悲痛里笑得沒心沒肺，受傷后自我保護地封閉，沉默里思量清醒。青春的揮霍不過是傾灑著五味夾雜的情緒和心情，似夏天的雨，雨急急而來匆匆而去，一場場不帶春雨的纏綿和秋雨的含蓄。

　　舍不得，放不下，那又怎樣，即便心碎到失去輪廓，他要的始終不是自己。每天刷著說說和日志，刷的不過是存在感，但若他心都不在了，看得到看不到，自己都被已擱置在了視線的模糊邊緣地帶。等待，可以等得到潮汐漲落，去回，只是送不回期盼。青春，或許總要留那么些美麗的遺憾，才能被深刻和懷念。也總要經(jīng)歷許多預想不到的種種，才會懂得什么是珍惜，什么該放下，什么該不舍追求。也才會明白一切的酸甜苦辣，都需要品嘗過才能自己調試得出來。

　　百轉千回，或許還是又回到了原點，但我們都不再是曾經(jīng)的那個自己。曾經(jīng)在乎過，郁結過，爭吵過，任性過，也沉默過，但都總能找到一個轉點找回自己失去的重心。每個人，都依然可以踩著不同的點開始新的旅程。傷痕累累，痛楚過后，我才明白。青春，不是找一個人給自己制造美好的回憶，也不是期盼著一個人出現(xiàn)牽手到老，更不是只為了一個人把自己天空也要暈成半明半媚。

　　歲月的沙漏雖歲磨平了每個人的棱角，而往昔的剪影也如片片雪花涌來。但并不是守候在地平線上的原點，并不是輸在了等待上，并不是沉湎直至緬懷。錯過的終以錯過，結束的早已結束，開始的剛好開始，何須轉彎，何須留戀，又何須祭奠。

　　洋洋的陽光下，即是幸福。此時，不求似曇花一般于一夜間轟轟烈烈的綻放，不求似櫻花一樣凋零在明媚的.季節(jié)，但求平淡中包裹著平凡的溫暖，享受著家常的溫馨。

　　正值青春，笑納百川。宛如一潭平靜的湖水，不會因一圈又一圈波動的漣漪激起層層疊浪，早已過期一怒沖冠的沖動，早已熬過酒入愁腸的傷懷，早已解體紙醉金迷的迷茫�？磻T了強顏的歡笑，看透了卑微的淚水，頓悟了佛法的禪機。與其整天郁郁寡歡，不如灑脫一點，暢快一點，自在一點。任憑辱我，欺我，欺我，又何必計較。微微一笑，沒有誰可以為誰怎么樣�？奘且惶�，笑過也是一天，不如開開心心的拋卻煩惱留下每一天美好的回憶。

高中議論文12

　　“夢想”是我們對于美好事物的一種憧憬和渴望，在很多時候它可以成為一個人的信仰，并被渲染上浪漫的色彩。夢想它給予我們一個方向，一個目標，它能夠使人偉大，人的偉大就是把夢想作為目標去執(zhí)著的追求。

　　夢想是渴望，是探索！

　　像鳥兒一樣在天空翱翔，自古以來就是人類的夢想。萊特兄弟的飛翔之夢就是來自一群從他們頭上飛過的大雁。為了這一飛翔之夢能夠實現(xiàn)，他們付出很多年堅持不懈的.努力；終于，世界第一架載人飛機“飛行者一號”飛上了藍天。萊特兄弟圓了全世界一個共同的愿望。

　　夢想是不甘，是奮斗！

　　北京殘奧會緩緩拉開帷幕，在全世界的目光下，11歲的北川女孩李月在輪椅上靈活地舒展自己的舞姿，一段“永不停跳的舞步”讓無數(shù)人潸然淚下。這位在汶川特大地震中永遠失去左腿的女孩堅信：災難可以摧毀肢體，但摧毀不了生命的意志。只要夢想還在，追求夢想的腳步就永遠不會停。

　　夢想是期望，是堅持！

高中議論文13

　　每當雪花飄起的時候，總有一股抹不去的情節(jié)，會想起兒時雪天的記憶，雖然模糊但也清晰。那時每年的冬季很冷，但依然喜歡飄雪的日子，看著滿天迷蒙飄舞的雪花總有想不完的心事，想著那雪花晶瑩剔透的造型是怎么來的，為什么可以來卻不能回。

　　兒時喜歡用雙手捧接著雪花，看著在手心里慢慢的融化，水滴從指縫里滴出來，把手放在嘴巴上哈著氣取暖。雪厚了喜歡朋友在一起打雪仗，看誰打得準，弄得滿身濕漉漉的。喜歡堆雪人，雖然沒什么造型，滾個腦袋放在上面，畫個眼睛，拍打一個大鼻子粘上，遠遠望去真的像一個胖娃娃坐在那里，那份幸福留在心里。

　　母親總在門口大聲的招呼著，叫回家烤火。母親拍打著我身上的雪花，拉著凍紅的小手放在爐子邊上烤著，身上的衣服散發(fā)著熱氣�？吹侥赣H臉上沒有生氣，揉搓著自己的小手就覺得心里暖暖的。

　　長大了，母親離去了，永遠的在天國里安眠。自己也為人父，懂了很多事，有時就常常想，人的一生就像這雪花一樣，由水氣兒合成，聚成重量而墜落大地，親吻泥土悄然而去，什么痕跡也沒有留下，只是滋潤了土地，孕育了新的生命。

　　人生的過程是漫長的，苦難和幸福從來不是孿生的兄弟姐妹，很多事情都是不以自己意志為轉移的，有的人一生勤奮卻勞而無獲，有的人生在富貴人家，衣食無憂過奢侈的生活，但內心的`世界里都有自己的快樂，不管是幸運的、悲傷的，只是對快樂的理解不同罷了。

　　雪花還在飄著，灑灑洋洋的鋪滿了大地，人生無有盡頭都在緩慢的挪動著自己的腳步，朝著自己的方向，一刻也沒有停留。

　　看著片片的雪花，泛起片片的深情，伸開雙手等飛舞的雪花在手心里融化……

高中議論文14

　　當你在哀嘆學習時間已經(jīng)占據(jù)你此刻的人生，帶走你的青春絲毫沒有留給你半點玩樂空隙的時候，你為何不像蘋果樹般有追求的舍棄當下一些表面的浮華?

　　青春是美好的，如怒放的蘋果花。在外人眼中是多么值得驕傲的事啊。這就代表擁有了揮霍的資本，炫耀的本錢嗎?其實不然，若你沒有如蘋果樹般有追求，那你又將如何去面對你青春過后那一段時光?

　　在這充滿誘惑的社會上，并不是所有的人都能一輩子風光。那些看起來光鮮照人，遙不可及的人物，他們的背后又深藏了多少辛酸和淚水是不為人知的。他們都是一棵棵滿枝碩果的蘋果樹，在外人眼里最好的那段可揮霍可炫耀的時光里舍棄了點綴青春的蘋果花才換來了今天的成就。

　　若王羲之沒有在別人玩樂時間里苦練書法，怎會有“墨池”這一說?他的書法藝術又怎能達到了超逸絕倫的高峰，擁有“書圣”的雅稱;若愛迪生沒有用時間、精力在發(fā)明電燈試驗的那一千五百多次，電燈也就沒那么快應用到千家萬戶中，是他給黑暗帶來無窮無盡的光明。只因為他們有追求，明確的知道他想要的.是什么，所以他們舍棄了那些我們自以為擁有的揮霍資本。殊不知我們揮霍的不是青春，而是用往后的人生在賭。

　　沒有追求，曾經(jīng)在洗車行工作的周潤發(fā)便不會從當時被顧客罵稱是個一輩子買不成勞斯萊斯的洗車小伙變成如今擁有六輛勞斯萊斯并且家喻戶曉的人物;沒有追求，李安導演可能還是別人眼中被的“小白臉”;沒有追求，馬云便不會像突然炸開鍋般在世人口中蔓延。

　　沒有追求的人生只能是碌碌無為。不要怪你的生活每天都像回放般重復，那只是因為你昨天不努力，今天還不努力，那么你的明天當然只能是這般乏味。有追求的人生活永遠不缺少新奇的事物，因為他們每天都在為所追求的目標作努力。

　　你想要安逸多姿多彩的青春，你便也錯失了你的未來。誰都不愿一事無成，現(xiàn)在不流下汗水，那么未來你只能流淚水。我只愿像蘋果樹般有追求，把眼光放在未來。青春是美好的，但沒有追求的青春便如同一盤散沙，風一吹便就散落于無形中。

高中議論文15

　　子在川上曰:“逝者如斯夫”，的確，時刻有時讓人捉摸不透，時刻是無形的，而就在這無形的時刻里，我們的時鐘也隨著時光的流逝，開始轉動了。

　　時刻的指針指向了“挫折”，于是在我們蹣跚學步時，命運之神發(fā)揮它的神力，“挫折”便發(fā)揮了作用，結果學步時就跌倒了，這時候，毅力與耐力也隨之提高，爬了起來，指針便指向了“成功”。

　　到了初三，時刻反而覺得不夠用，堆積如山的試卷，如潮水般的習題，每一天的大腦都被“函數(shù)”，“定律”，“元素符號”所淹沒，熬到中考結束，這是，鐘表的指針指向了“理想”與“頹廢”，有的人受不住苦的.煎熬，選取了頹廢，與自己的理想擦身而過，與大學無緣。

　　人生中，不需要太盲目，太快地度過每一天，要學會把握時鐘的速度與準確性，只有這樣，才能把握人生，在屬于自己的藍天下，舞出自己的自信與風采。

高中議論文16

　　“嘀嗒……”水從龍頭上滴了下來，大家都知道，水是生命之源，能使一個饑渴的人變得精神煥發(fā)；使一棵即將枯死的樹，變得枝繁葉茂；使即將渴死的小動物變得活蹦亂跳。可見，水能救活世間萬物，但是有人卻對浪費水的行為視若無睹。

　　有時，外婆洗碗時，經(jīng)常洗一個碗放一大盆的水，看水“嘩嘩”地流掉，外婆似乎毫不心疼，可我卻急得似一只熱鍋上的螞蟻，因為我國是世界水資源貧乏的國家。在一些水資源缺乏的國家，喝水都要到很遠的泉眼去等，還要排上一個小時的長隊才能挑上一小擔回家，水成了那里最珍貴的東西。

　　還有一次，爸爸從外面找來一塊磚頭，正小心翼翼地往廁所的水箱里放。我問：“爸爸，往水箱里放磚頭干什么？”“廁所里的水箱太大了，多浪費水呀！”爸爸一邊放一邊對我說，“不放磚頭，放可樂瓶子也行，但要灌滿了水，不然瓶子就會漂起來。還要注意放的位置，不要使磚頭妨礙水箱里部件里的運動�！狈藕么u頭，爸爸又試放了一次水，出水量果然比過去少多了，沖水效果仍很好。

　　我們身體里的水份，大約能占到體重的'70%以上！由此可見水是多么重要呀！而且結合世界水日，我國把每年的3月22日所在的那一星期定為“中國水周”，每年有特定的宣傳主題。

　　水是生命之源，農(nóng)業(yè)的命脈，工業(yè)的血液。我們要牢記古訓——“細水長流”、“飲水思源”。如果我們不珍惜水源，地球上最后一滴水將是人的眼淚。

高中議論文17

　　一個完全沒有免疫力的孩子，在無菌的、與世隔絕的玻璃罩里，通過嚴密隔離的方式生活了十一年。終于因為一個很小的疏忽，玻璃罩泄漏，孩子感染了自然界空氣中的細菌，離開了人世。可見，對于生命的成長來說，外界環(huán)境固然十分重要，而自身的免疫力則更重要。同樣，對于思想意識尚不成熟的中學生來說，在接受和認知外界事物的同時，自身免疫力是必不可缺的。

　　就拿《紅樓夢》來說吧……

　　《紅樓夢》作為我國古典文學四大名著之一，有著很高的藝術鑒賞價值。給我印象最深的是，它通過賦詩、填詞、題額、擬對、制謎、行令等等情節(jié)的描述，多方面地反映了那個時代封建階級的文化精神生活。若我們能因自身的“免疫力”，批判地看待其中帶有封建色彩的思想、宣揚兒女情長之類的內容，對中學生來說確實是一部少有的生動的史詩，也可以提高我們對于詩詞等方面的鑒賞水平。

　　曹雪芹立意在撰寫《紅樓夢》的同時，把在小說情節(jié)中確有必要寫到的詩詞，根據(jù)要塑造的人物形象的思想性格、文化修養(yǎng)，模擬得十分逼真、成功，從而讓這些詩詞也隨小說的主體描述文字一道傳世。

　　海棠詩社諸芳所詠，各有個性，互不相犯。黛玉作《桃花行》，寶玉一看便知出于誰手。寶琴誑他說是自己寫的，寶玉就不信，說“這聲調口氣迥乎不像蘅蕪之體”，這些話表明作者在模擬小說中各人所寫的詩詞時，心中先已存有每人的“聲調口氣”，由《紅樓夢》問世后在社會上的反響來看，曹雪芹是成功的。

　　但是，這部偉大的傳世巨著中，卻經(jīng)常流露出虛無悲觀的宿命論思想。如小說中出現(xiàn)的石頭“無才補天，幻形人世”的荒唐的緣起，還有“太虛幻境”、“風月寶鑒”之類荒唐的情節(jié)，甚至出現(xiàn)了神瑛侍者灌溉絳珠草，絳珠仙子欲下世為人，用眼淚還債之類文字。這在詩歌中也有體現(xiàn)，最具代表性的，如林黛玉的《葬花吟》。對部分沒有“免疫力”，缺乏分析批判能力的中學生來說，接觸了詩中消極頹廢的情緒后，豈不會被它侵染，受毒害不淺?

　　所以，我們必須用所學的知識武裝自己的頭腦，增強自身的“免疫力”。當我們學過歷史、政治，了解到了當時的社會狀況，擁有了馬克思主義認識事物的方法后，我們就會發(fā)現(xiàn)：小說產(chǎn)生的`清朝乾隆年間，正是中國封建社會最后一個王朝由盛至衰的轉折時期;封建主義的經(jīng)濟基礎已經(jīng)腐朽，新的資本主義生產(chǎn)關系已經(jīng)萌芽，封建制度行將全面崩潰。作者已在“太平盛世”的表象后，嗅到了封建階級垂死的氣息;他不滿現(xiàn)實，而想“補天”，挽回本階級的頹勢，可是，他又看到封建制度的“天”已那么殘破，根本無法修補了，所以有這種對世間的悲嘆。至于《葬花吟》，雖然在藝術上完全符合林黛玉這一人物所處的環(huán)境地位而形成的思想性格，但我認為，這也是由于作者在某種程度上有意識地借傾心的人物之口來抒發(fā)自己的情感。我們同情林黛玉，也應僅僅是把她放在特定的歷史環(huán)境中作為一個封建禮教的受迫害者。而那種近乎病態(tài)的思想感情，在今天的社會主義時代是不合時宜的。

高中議論文18

　　感情，多么微妙的一個詞。情，是由感而生，感，又是由情而發(fā)。正因對事物的情感不同，因此我們對事物的認知有所不同。

　　家鄉(xiāng)的一切都是美的，中華民族根深蒂固的家鄉(xiāng)情結，那對家鄉(xiāng)無盡的愛與親近，使我們有理由相信這一點。記得莫懷戚在他的散文《家鄉(xiāng)落日》中曾這樣說，云海落日飄忽柔曼，美國的落日眨眼就落下，而只有家鄉(xiāng)的落日，才能打動人的心靈——“那才是我的落日啊”。實際上，卻沒有那一輪紅日有何不同，而是家鄉(xiāng)的落日承載了太多的思念與情感與我們的記憶。那一輪落日，照過枯藤老樹昏鴉，照過小橋流水人家，照著的是記憶比較深處一點一滴關于故土的熱愛。

　　心靈上的共鳴使我們感到事物的美好�？达w流直下三千尺，我們感受到的是一種豪邁；看傲雪青松屹立北風，我們感受到的是不屈不撓。看一輪明月高掛天空，我們想到的是但愿人長久，千里共嬋娟。事物本也無情，是我們心靈上的親近使我們感到它們是如此美好。所以，古往今來多少文人墨客，看到雁排長空，虎嘯深林，魚躍水面，落英繽紛，秋雨梧桐都能發(fā)出心底比較深處的一聲嘆息。

　　在《韓非子》中有一則寓言，宋國有個富人家里的墻被雨淋壞了，兒子說：“不修好，會有人來偷�！编徣艘彩沁@樣說，結果果真被偷了。富人認為兒子聰明而鄰人可疑。這一則寓言也說明了感情上的親疏影響著我們對事物認知的正誤。同樣一句話，為何兒子是聰明的`而鄰人則是可疑的？正是由于在感情上認為兒子更加親近，因此會認為是為自身著想；而鄰人的話呢，也許是近乎于一種詛咒。

　　林清玄有一篇文章《風中跌倒不為風》，說的是小時候走路摔倒時奶奶總是責怪風，“如何把我的乖孫子絆倒呢？”由于疼愛自身的孫子，因此總認為孫子都是正確的，是風可惡。奶奶的慈祥善良，躍然紙上。這也說明，感情上的親疏，決定著我們對事物的認知。

　　同一首歌，在不同的情境、不同的人聽來，是有所不同的。正是唐玄宗自創(chuàng)的《霓裳羽衣曲》，他從中聽到的是花花世界，而我們從中聽到的是亡國之音。

　　由于對岳飛的喜愛，我們說“青山有幸埋忠骨”，由于對秦檜的恨，因此我們說“白鐵無辜鑄侫臣”。

　　記得曾有一位詩人說：“境由心生�！焙艽蟪潭壬险f出了感情與認知的關系。

　　那么，就讓我們帶著善良而美好的感情來看這個世界吧。既然一朵花里能夠看出一個世界，那么就讓我們坐看云舒云卷，看到一個美好的世界，把無限放到掌心，把永恒在一瞬間收藏。

　　由于親近，因此美好！

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