高中生議論文

高中生議論文集合【15篇】

　　在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家都有寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對(duì)論文很是熟悉吧，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。相信許多人會(huì)覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的高中生議論文，希望能夠幫助到大家。

高中生議論文1

　　微笑，是每一個(gè)人天生都具有的。當(dāng)你對(duì)一個(gè)小嬰兒微笑時(shí)，她也會(huì)對(duì)你微笑，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)整個(gè)世界都好像在對(duì)你微笑，心中如同拂過(guò)一縷春風(fēng)，一整天你都面帶笑容，事事順利。

　　微笑是人類最美的表情，一個(gè)甜美的微笑可以使你身邊的同學(xué)、朋友有一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)、工作空間，就可以使每一個(gè)人微笑面對(duì)生活中得困難與挫折。

　　美國(guó)女作家，海倫·凱勒是一個(gè)典型的榜樣。她在從出生到去世的整個(gè)人生中，一直生活在一個(gè)沒(méi)有聲音、沒(méi)有光線的黑暗世界。但她不屈不撓，勇敢地面對(duì)生活，不斷戰(zhàn)勝命運(yùn)，努力學(xué)習(xí)語(yǔ)言并考入大學(xué)，最終成為了一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。她的'微笑和堅(jiān)強(qiáng)感染了整個(gè)時(shí)代，讓她成為和拿破侖一樣有名的人物。

　　在困境中，一份微笑的溫暖常常能夠讓我們重新振作。盡管哭泣是人們的情感宣泄方式之一，但它并不能解決問(wèn)題。而笑容卻能夠?yàn)槲覀冏⑷雱?dòng)力和勇氣，幫助我們迎接挑戰(zhàn)。

　　曾有一個(gè)名人，他當(dāng)時(shí)悠閑自得的走在街上。這時(shí)，一位乞人衣衫襤褸，伸出手問(wèn)他要錢(qián)，這位名人他翻了翻身上的口袋，微笑著對(duì)這個(gè)乞人說(shuō)：“兄弟，真對(duì)不起，我沒(méi)有帶錢(qián)�！边@位名人緊緊握住他的手，而乞人說(shuō)到：“朋友，你的這句話，就是對(duì)我的周濟(jì)�！�

　　因?yàn)橐痪湓�，一個(gè)微笑，讓一個(gè)人振奮。而一個(gè)微笑改變了一個(gè)孩子的“人生”。

　　這位學(xué)生曾經(jīng)是班上成績(jī)最差的，他自卑而不善言談。但是，有一天老師給了他一個(gè)溫暖的微笑，這個(gè)小小的舉動(dòng)讓他的生命發(fā)生了改變。他開(kāi)始與同學(xué)交往，成績(jī)逐漸提高。正是因?yàn)槔蠋熯@個(gè)微不足道的小動(dòng)作，改變了他整個(gè)人生的路途。

　　微笑是人生必備的元素，它陪伴我們度過(guò)每一個(gè)日子。無(wú)論遇到什么樣的挑戰(zhàn)和困境，微笑都是最好的應(yīng)對(duì)方式。讓微笑成為我們每天的習(xí)慣，從現(xiàn)在就開(kāi)始。學(xué)會(huì)忘卻煩惱，用微笑去迎接每一個(gè)難關(guān)，每一次失敗。讓微笑伴隨我們走完一生。

高中生議論文2

　　淡泊是寒冬時(shí)節(jié)散發(fā)清香的梅花，它傲然開(kāi)放，守護(hù)著自己的純潔品性，不去追逐艷麗的色彩；淡泊是暖春三月勇敢發(fā)芽的小草，它守護(hù)著自己平凡的品格，遠(yuǎn)離了華麗的追求；淡泊是金秋時(shí)節(jié)獨(dú)自握著鋤頭的陶潛，守護(hù)著自己樸素的內(nèi)心，拋棄了世俗的誘惑。

　　淡泊可以提升一個(gè)人的品質(zhì)，凈化靈魂。一個(gè)遠(yuǎn)離紛擾的心靈可以感悟世間的美好。比如，李白隱居雞肋山，飲酒賦詩(shī)，感受大自然，最終成為千古詩(shī)仙；孔子教書(shū)育人，傳播仁義道德，最終成為偉大的思想家；王羲之專心于書(shū)法創(chuàng)作，追求藝術(shù)境界，最終成為書(shū)法泰斗。如果李白一心追求名利，他又怎么會(huì)創(chuàng)作出那些千古名篇？如果孔子追求權(quán)勢(shì)財(cái)富，他又怎么會(huì)成為儒家學(xué)派的創(chuàng)始人？如果王羲之貪圖享樂(lè)，放棄藝術(shù)追求，他又怎么會(huì)成為書(shū)法界的泰斗？只有讓自己的內(nèi)心平靜下來(lái)，才能成為真正的人生贏家。

　　淡泊可以培養(yǎng)良好的社會(huì)氛圍，營(yíng)造美好和諧的社會(huì)。一個(gè)人的寧?kù)o可以影響一群人的進(jìn)步。李明致力于環(huán)境保護(hù)研究，以身作則保護(hù)環(huán)境，社會(huì)逐漸形成了一種"保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然"的潮流；張瑞投身于公益事業(yè)，通過(guò)幫助弱勢(shì)群體，激發(fā)了越來(lái)越多人的愛(ài)心，社會(huì)上涌現(xiàn)出更多的公益活動(dòng)。只有堅(jiān)持在普通大眾生活中發(fā)光發(fā)熱，李明才能贏得人們的贊賞，成為他們行為的楷模。只有不斷奉獻(xiàn)愛(ài)心，追求平淡的生活，張瑞才能成為后人心中的偉人，社會(huì)上也會(huì)涌現(xiàn)出更多的張瑞。

　　淡泊可以幫助一個(gè)國(guó)家的繁榮強(qiáng)大。“親賢臣遠(yuǎn)小人，此先漢之所以興隆也;親小人遠(yuǎn)賢臣，此后漢之所以傾頹也�！闭嬲�的賢人是不會(huì)計(jì)較得失的，因?yàn)樗麄円恍耐渡碛谑聵I(yè)之中;而小人是百害無(wú)一利的.。因?yàn)樗麄冎粫?huì)追名逐利。錢(qián)學(xué)森放棄美國(guó)的高薪，毅然回國(guó)，投身于科技研制之中，終使中國(guó)國(guó)力發(fā)展，生活水平提高。沒(méi)有像錢(qián)學(xué)森這樣于淡泊中明志的賢臣，又怎么會(huì)換得祖國(guó)的迅速崛起?正因?yàn)樽鎳?guó)中少了一些汲汲于名利，只為做高官的小人，祖國(guó)才會(huì)不斷發(fā)展，不斷繁榮。

　　梅花孤單地綻放在寒冷的冬天，讓人們感受到了它的堅(jiān)韌；小草默默地生長(zhǎng)在無(wú)人關(guān)注的角落，讓人們感受到了它的堅(jiān)守；陶潛心靈向往山水之間，讓人們感受到了他的追求。他們或許沒(méi)有顯赫的身份，也不是權(quán)貴之流，但他們都是那些令人矚目、流傳千古的普通人。

　　將心歸于平靜之中，這樣才會(huì)做到“淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”。才會(huì)成為“一品百姓”。

高中生議論文3

　　在一片非議聲中，90后登場(chǎng)了。

　　盡管他們爭(zhēng)議熱烈，90后卻始終走著自己的路……

　　他們說(shuō)90后沒(méi)有特長(zhǎng)，可籃球、音樂(lè)、繪畫(huà)我們樣樣在行。他們只看到我們對(duì)學(xué)習(xí)的無(wú)奈，卻不曾發(fā)現(xiàn)我們對(duì)藝術(shù)的熱衷。90后的我們一放學(xué)就到操場(chǎng)上釋放一天的壓力，從不覺(jué)得累；90后的我們走路、乘車、等人、睡前都習(xí)慣帶上耳機(jī)以音樂(lè)為伴；90后的我們習(xí)慣在打著數(shù)學(xué)草稿的紙上留出那么點(diǎn)空間畫(huà)幾個(gè)小人……我們有自己的愛(ài)好，自己的理想。90后的一代是崇尚自我的一代，而不該只有學(xué)習(xí)和考試。

　　他們說(shuō)90后沒(méi)禮貌、不懂事，可我們卻懂得愛(ài)。有什么好東西第一時(shí)間和朋友一起分享；有什么好消息第一個(gè)通知爸媽讓他們高興高興。每次買(mǎi)禮物都提前好幾個(gè)月開(kāi)始打算；每個(gè)節(jié)日都要發(fā)一大堆祝福短信表達(dá)自己的心意。他們可以說(shuō)我們叛逆、猖狂，卻不能否認(rèn)我們懂得分享、懂得感恩、懂得愛(ài)。也許我們不善言辭，不會(huì)把“愛(ài)”成天掛在嘴邊，可我們有自己對(duì)愛(ài)的獨(dú)到理解，90后就該有自己愛(ài)的表達(dá)方式。

　　他們說(shuō)90后愛(ài)撒謊，可他們卻不知道我們?yōu)楹味�撒謊。心情低落時(shí)，習(xí)慣笑著和別人說(shuō)“我沒(méi)事”，是怕別人因擔(dān)心自己心情也跟著低落；跑了老遠(yuǎn)的路給同學(xué)送書(shū)，到頭來(lái)卻說(shuō)是“順路”，是怕同學(xué)覺(jué)得對(duì)自己愧疚；花光幾個(gè)月的零用錢(qián)幫朋友買(mǎi)喜歡的禮物，見(jiàn)面時(shí)卻說(shuō)“沒(méi)多少錢(qián)”，是怕朋友覺(jué)得禮物太貴重不肯收……我們時(shí)常撒謊，因?yàn)槲覀儠r(shí)常替別人著想。他們只看見(jiàn)謊言表明的假象，卻猜不透我們內(nèi)心真實(shí)的想法。

　　他們說(shuō)90后貪玩、一事無(wú)成，可回首往昔：國(guó)慶閱兵、奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)等，哪個(gè)沒(méi)有我們90后的身影？奧運(yùn)體操冠軍“五朵金花”向世界證明了她們的青春與美麗；世博志愿者“小白菜”們向世界展現(xiàn)了他們的.熱情與毅力。如果說(shuō)這些還不夠，那么在今后的日子里我們會(huì)更加努力證明自己。我們90后正漸漸走向社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)，向祖國(guó)和世界展現(xiàn)我們的風(fēng)采。

　　他們說(shuō)……

　　他們還在說(shuō)，我們依然走。批評(píng)和排斥是我們“蝶變”的催化劑，反對(duì)與阻止是我們“騰飛”的驅(qū)動(dòng)力。我們堅(jiān)持走自己的路，管他們?cè)趺凑f(shuō)！

高中生議論文4

　　鳴蟬奮力地甩掉了外殼，才獲得鳴叫藍(lán)天的自由;壁虎掙脫掉受傷的尾巴，才得以在危急時(shí)刻保全自己的性命。算盤(pán)如果變得座無(wú)虛席，也就喪失了運(yùn)算的能力。學(xué)會(huì)舍棄，是一種財(cái)富。陶淵明因“不為五斗米折腰”舍棄了官位，才獲得了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適，并贏得千古美譽(yù);李白因“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的意氣放棄了世俗的利祿，才獲得了“須行即騎訪名山”的自由而成為偉大的詩(shī)人。

　　曾獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的楊振寧，一生勤勞到苦，他受歐洲“物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)”的影響，追隨****物理學(xué)家泰勒博士研究物理，他一直想寫(xiě)一篇實(shí)驗(yàn)論文，但*終沒(méi)有好的發(fā)現(xiàn)，人們一度曾譏笑他。楊振寧也意識(shí)到自己的動(dòng)手能力比別人差。

　　后來(lái)，在泰勒博士的引導(dǎo)下，楊振寧毅然放棄了自己鐘愛(ài)的實(shí)驗(yàn)室，轉(zhuǎn)向物理理論領(lǐng)域的'研究，*終成為一位杰出的諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者。

　　丁俊暉之所以能在國(guó)際*克界取得如此的成績(jī)，都是緣于他在初中時(shí)做出的一次選擇，當(dāng)時(shí)他十分喜愛(ài)臺(tái)球，并顯示了一定的天賦。然而傳統(tǒng)觀念卻是“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，他不知如何選擇。在與父親商量之后，他毅然放棄升學(xué)，專攻“*克”，終于取得多次公開(kāi)賽冠軍和世界冠軍，被稱為“東方之星”。這些都源于他善于舍棄，放下顧慮，勇敢抉擇，*終取得成功。

　　有這樣一個(gè)真實(shí)的故事，在馬達(dá)加斯加群島有一群頑皮的猴子，經(jīng)常偷吃人們豐收的花生糯米，這里的人們想了個(gè)辦法，將花生糖果放到了一個(gè)頸口瓶中，當(dāng)猴子們看到瓶口的美味時(shí)，將手伸進(jìn)去，抓一把花生糖果后才發(fā)現(xiàn)這時(shí)手已經(jīng)出不來(lái)了，直到人們抓住它時(shí)，它依舊不想放棄糖果，不會(huì)適時(shí)的舍棄，使聰明的猴子落入人們的手中。

　　正如你穿著衣服和鞋襪挑著擔(dān)子進(jìn)入溜滑的田埂上時(shí)，就會(huì)心跳加快雙腿發(fā)抖，擔(dān)子沒(méi)有加重，也不是你沒(méi)有能力挑擔(dān)子，而是你擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，顧慮太多。當(dāng)你脫去衣服和鞋襪，你會(huì)很快地走出田埂，適時(shí)的舍棄使你獲得成功。

　　鳴蟬的舍棄使它獲得自由，壁虎的舍棄使它重獲生命，算盤(pán)的舍棄使它擁有價(jià)值，正確的舍棄才會(huì)使你走向成功的彼岸。

　　當(dāng)然，不是所有舍棄都會(huì)使你成功，錯(cuò)誤的舍棄只會(huì)讓你距離正確的道路越來(lái)越遠(yuǎn)。正確舍棄如羅盤(pán)，指引你航行的方向，如何正確舍棄，還真是人生的一個(gè)大問(wèn)題，需要我們好好學(xué)習(xí)呀!

高中生議論文5

　　《登快閣》里有句話：此心吾與白鷗盟。課文下的注解為：與白鷗相約，共居水云之鄉(xiāng)。而那個(gè)漁夫也不正是過(guò)著這種悠閑自得，安貧樂(lè)道的生活嗎！

　　魯迅先生說(shuō)世人分兩種，一種是活著的人而另一種是生活著的人。于是我把漁夫稱作生活的人，把旅游者稱為活著的人。我們總是在尋找幸福，而忽略了生活的.快樂(lè)。幾乎每個(gè)人都想得到成功，成功人生這個(gè)終點(diǎn)的確令人向往、興奮，但其實(shí)人生旅途中的風(fēng)景也更美，只有精神快樂(lè)才能感受到生活的快樂(lè)與美好。漁夫之所以快樂(lè)，是因?yàn)樗�精神快�?lè)，而他精神快樂(lè)是因?yàn)樗�懂得悠閑安貧的生活智慧，所以漁夫是個(gè)真正生活著的人。沒(méi)有物質(zhì)的干擾，只有心中的坦然悠哉。此中有真意，欲辨已忘言。

　　我又聯(lián)想到張夢(mèng)得，即使仕途坎坷被貶齊安，卻“使其中坦然，不以物傷性，而自放于山水之間�！蔽遗宸�的不僅是張夢(mèng)得不計(jì)物權(quán)得失，更是因?yàn)樗�懂得如何讓精神生活富足快�?lè)。濯長(zhǎng)江之清流，揖西山之白云，窮耳目之勝……所以騷人思士不能勝者。可當(dāng)代的人有多少是那個(gè)急功近利的旅游者呢！繁華即是過(guò)眼云煙，有多少人被這煙云纏繞一生，家財(cái)散盡。倘若所有的人都變成了那個(gè)旅游者，那何時(shí)才能快樂(lè)呢？

　　我欣賞漁夫的生活，讓每一天都快樂(lè)充足，讓每一刻都坦然自得，這樣的一天也是一生。人的生存的確離不開(kāi)物質(zhì)，但如果只有物質(zhì)，沒(méi)有精神，是一個(gè)只有肉體的木乃伊。精神的快樂(lè)不傾于窮人與富人，也不傾于無(wú)名小卒或權(quán)位顯赫之人，人的精神從出生時(shí)便是平等的，人或快樂(lè)不快樂(lè)也不由客觀條件所決定，而是主觀精神所決定的。當(dāng)我們走在人生的路人，面朝太陽(yáng)時(shí)總有陰影在我們的背后，但我們?nèi)砸�向前走，并要記得享受沿途的風(fēng)景，讓權(quán)利、地位、財(cái)富在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。

　　若人生只有拼搏與成功，便會(huì)少了些快樂(lè)，不快樂(lè)更不會(huì)幸福。讓繁華隨風(fēng)遠(yuǎn)去吧，在心中留下一片清澈平靜的湖。

高中生議論文6

　　一名成績(jī)優(yōu)異但交不起學(xué)費(fèi)的女大學(xué)生，斷然拒絕了一家生產(chǎn)健腦液的企業(yè)愿出萬(wàn)元資助但要為其做虛假宣傳廣告的要求，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗龥](méi)有喝過(guò)�！拔覐膩�(lái)沒(méi)有喝過(guò)！”這句簡(jiǎn)單的話反映了這位女學(xué)生老實(shí)雪白的內(nèi)心世界。

　　那么，什么是老實(shí)呢？我認(rèn)為老實(shí)就是言行與思想的一致。它既表現(xiàn)為對(duì)人的真誠(chéng)，也表現(xiàn)在辦事與求知過(guò)程中的實(shí)事求是。

　　老實(shí)是做人的根本。每個(gè)人都是組成社會(huì)整體的細(xì)胞，他不可能脫離整體而孤立地存有，這就決定了一個(gè)人要在整體中最大限度地發(fā)揮自己的作用，就必須處理好相互之間的關(guān)系。而處理好這種關(guān)系的關(guān)鍵便是以誠(chéng)待人。我們都無(wú)法想象如何與一個(gè)滿嘴假話的'人共處；同樣，我們付出自己真誠(chéng)的同時(shí)也會(huì)贏得別人的信任與友誼。而當(dāng)今，許多人在金錢(qián)的沖擊下，為物欲所蔽，為達(dá)到個(gè)人目的，整日戴著虛假的面具。當(dāng)他們?yōu)槿找婀钠鸬难�包沾沾自喜時(shí)，卻不知已經(jīng)失去了老實(shí)——這做人的根本，這最寶貴的財(cái)寶。

　　老實(shí)是處事的原則。解決問(wèn)題的要素就是承認(rèn)問(wèn)題的存有和理清問(wèn)題的脈絡(luò)。離開(kāi)了這一點(diǎn)，就解決不了任何問(wèn)題，更談不上把問(wèn)題解決好。一個(gè)實(shí)事求是、足踏實(shí)地的人才可能是一個(gè)成功的人；相反，歪曲事實(shí)、隱瞞就等于一事無(wú)成。對(duì)于一個(gè)要生存、圖發(fā)展的人來(lái)說(shuō)，實(shí)事求是地對(duì)待一切事物就顯得尤為重要。

　　老實(shí)也是求知的惟一途徑：我們求取知識(shí)的目的就是服務(wù)社會(huì)，而社會(huì)需要的是真正的知識(shí)，并不是沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的高學(xué)歷。而老實(shí)便是獲得真知的惟一有效的途徑。古今中外，凡是在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)者無(wú)一不是實(shí)事求是的。愛(ài)因斯坦小的時(shí)候成績(jī)不好、但他卻勇于提出任何一個(gè)別人看來(lái)近似愚昧的問(wèn)題。東晉文學(xué)家左思對(duì)于自己的文章也有著實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。對(duì)照他們，我們有些同學(xué)作業(yè)靠抄襲，考試靠作弊，對(duì)于疑難問(wèn)題，不肯鉆研，強(qiáng)不知以為知。這種行為顯得可悲可笑。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“對(duì)真理和知識(shí)的追求并為之奮斗，是人的最高品質(zhì)之一。”這也是人類社會(huì)持續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力之一。

　　老實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，它造就了一代代炎黃子孫。我們只有用老實(shí)才能換得友誼，贏得成功，獲得知識(shí)。那位老實(shí)的女學(xué)生也許無(wú)法踏入大學(xué)的殿堂，也許一生都很貧窮，但她擁有老實(shí)，從這個(gè)意義上說(shuō)，她便是個(gè)富翁——因?yàn)�，老�?shí)就是財(cái)寶。

高中生議論文7

　　“生活中有一樣?xùn)|西，它不是金錢(qián)，不是地位，更不是地位，它是一份無(wú)形的力量!”是的，它就是生活;它就是我心目中的那道美麗的彩虹!

　　那是在小學(xué)xx年級(jí)的時(shí)候，我們的班主任王老師帶領(lǐng)我們?nèi)�參加了學(xué)校組織的“手拉手”活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們班的同學(xué)們都表現(xiàn)出了極大的熱情，每個(gè)人的臉上都洋溢著燦爛的笑容。我也不例外，心情也特別的興奮。

　　到了活動(dòng)的那天，我們班的同學(xué)們都興奮的大聲喊著，喊得特別的響亮。在活動(dòng)的前一段時(shí)間，同學(xué)們都很開(kāi)心。在這一段時(shí)間里，我們一直都在為自己班級(jí)里的同學(xué)做點(diǎn)事情。

　　在這段時(shí)間里，我們的學(xué)習(xí)生活也變得豐富多彩。比如，學(xué)校舉行了“手拉手”的活動(dòng)，我們班就是其中一個(gè)。每當(dāng)我們走在校園里的一個(gè)個(gè)路口，看到有一些同學(xué)在賣小手，我們就走了過(guò)去，給她們買(mǎi)了許多小手表，一些小禮物，一些玩具。在這個(gè)過(guò)程中，我們班的同學(xué)也不停的給她們講笑話，她們的笑話也是多姿多彩的，她們也不時(shí)跟我們一起做游戲。

　　我們班的.同學(xué)也不例外。我們班的同學(xué)們每天都有很多很多的作業(yè)。每次放假的時(shí)候，同學(xué)們都會(huì)把家里的作業(yè)都做完，在學(xué)期末之前把自己的作業(yè)都完成，在家里做一些小手工。這樣就可以把家里所有的作業(yè)都做好，也不怕老師來(lái)檢查。

　　當(dāng)然，在學(xué)習(xí)方面，我們也有自己的小目標(biāo)。就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)吧，每次的考試都會(huì)考出好的成績(jī)。在學(xué)校，學(xué)習(xí)成績(jī)一直是我們的最基本的任務(wù)。我們班同學(xué)的成績(jī)都在班里名列前茅，這都離不開(kāi)王老師的辛勤勞動(dòng)。我們也不例外，在學(xué)校組織的“手拉手”活動(dòng)中，同學(xué)們都積極踴躍的參加，都想為集體出一分力。而且，我們每次的活動(dòng)都會(huì)有很大的收獲。

　　我相信，只要我們每天堅(jiān)持不懈，努力學(xué)習(xí)，那么，我們一定能成為最棒的自己!

高中生議論文8

　　看到這句話的時(shí)候，心竟會(huì)如此痛，我會(huì)記得，這是你給的�！�—題記曾以為我們能夠永遠(yuǎn)，曾以為我們會(huì)是的姐妹，曾以為我們是彼此的.....一切的一切就這樣毀在一個(gè)問(wèn)題上。我像個(gè)傻瓜一樣，被你騙了整整三年，對(duì)你是掏心掏肺，

　　——題記

　　曾以為我們能夠永遠(yuǎn)，曾以為我們會(huì)是的姐妹，曾以為我們是彼此的.....

　　一切的一切就這樣毀在一個(gè)問(wèn)題上。我像個(gè)傻瓜一樣，被你騙了整整三年，對(duì)你是掏心掏肺，換來(lái)的呢，是你的滿口謊言。姐妹情就這樣狠心的背叛了死刑。我們，回不去了。

　　記得曾將說(shuō)過(guò)，你是我左半邊的肩膀，湯湯是右邊的肩膀，那時(shí)的'我們是如此天真，彼此是真心相對(duì)的，可人是會(huì)變的，一切都會(huì)因時(shí)間而變，一切都將會(huì)終結(jié)。知道嗎，當(dāng)你失去自己的半邊肩膀的時(shí)候會(huì)是如此痛，糾心的疼。這個(gè)切的一切僅僅我一人在承受，一人獨(dú)自“分享”著痛苦。

　　我們之前繪下的藍(lán)圖，在此刻都將化成煙霧隨風(fēng)而去了。真可笑，我們的竟會(huì)輕得像空氣，那些個(gè)日日夜夜，那些你我的誓言，那些承載著我們夢(mèng)想的笑語(yǔ)，已在我的淚水的陪伴下滋潤(rùn)了腳下的泥土。這就是我們的以前，美好而短暫的以前。

　　我左半邊的肩膀，就這樣，忍著痛，和你最后說(shuō)一聲再見(jiàn)了。

　　以前的友情，再見(jiàn)。

高中生議論文9

　　我寫(xiě)過(guò)的愛(ài)的議論文數(shù)不勝數(shù)，可大部分都是寫(xiě)的是關(guān)于母親的愛(ài)的議論文。有人肯定會(huì)說(shuō)，是不是父親不愛(ài)我或是我不愛(ài)父親……但并不是這樣的，因?yàn)楦赣H一年四季都在外地奔波，很少回來(lái)，我已近有兩年沒(méi)見(jiàn)到他了，他在我的腦海里已經(jīng)漸漸生疏。

　　爸爸是這個(gè)家庭的“頂梁柱”，而媽媽是這個(gè)家庭的“搖籃”。人們都說(shuō)“母愛(ài)是無(wú)私的，父愛(ài)是無(wú)言的�！眿寢寣�(duì)我們的愛(ài)我們都記得，可我們卻漸漸地忽略了爸爸給我們的濃濃的愛(ài)。

　　媽媽平時(shí)一直照顧著我們，她的一舉一動(dòng)我們都記在心里，記在我們的腦海里，可爸爸的愛(ài)是默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，自己為這個(gè)家付出得最多，且不是自己是多么偉大。平時(shí)我們只是感受的、體會(huì)的，就是母親的愛(ài)，父親的愛(ài)我們可能不太理會(huì)，就沒(méi)有在意。

　　當(dāng)我聽(tīng)劉和剛的《父親》，我流下了眼淚，每一句歌詞都充滿了對(duì)父親的愛(ài)，讓我回想了我的'小時(shí)候，爸爸耐心地教我走路，我的小手握著爸爸的大手，我一邊走，一邊笑，還時(shí)不時(shí)地望望爸爸，爸爸也被我那傻傻的樣子逗得咪咪笑�？砂职滞蝗灰环攀郑�我便“撲通”一聲撲在地上，哇哇大哭起來(lái)，爸爸連忙抱起我，一直問(wèn)我有沒(méi)有事，可我那時(shí)才1歲，哪懂�。恐荒芸�。爸爸心急了，正想方設(shè)法地哄我，什么變鬼臉啊，給我唱歌，給我跳舞，都沒(méi)用，爸爸急得滿頭大汗。

　　突然，爸爸看見(jiàn)旁邊的商店，笑了笑，把我一把抱起，跑進(jìn)商店，買(mǎi)了個(gè)糖果，我十分好奇，想吃，卻夠不著，急的哈哈大笑。糖果舔了一口后，爸爸繼續(xù)教我走路�？勺邘撞�，他就一放手，我只能撲在地上，流十幾次眼淚。在爸爸的幫助下，終于學(xué)會(huì)了走路。到了5歲時(shí)，想起這件事時(shí)，心里只是充滿了埋怨，不就一個(gè)走路嘛，多簡(jiǎn)單呀。還要我摔了好多次。可后來(lái)，我漸漸長(zhǎng)大了，漸漸明白事了，不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹？如果不是爸爸，我就不會(huì)走路。

　　現(xiàn)在，我都不知道在外的爸爸怎么樣了？身體好不好？吃的好不好？

　　……

　　爸爸對(duì)我的愛(ài)一件一件地涌出我的心頭，我漸漸地體會(huì)了爸爸對(duì)我深沉的愛(ài)�，F(xiàn)在，人們都說(shuō)“父愛(ài)如山”可我不覺(jué)得，因?yàn)楦赣H的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了所有山。

高中生議論文10

　　曾經(jīng)，幾位朋友在一起討論說(shuō)你最恨誰(shuí)。有一個(gè)朋友說(shuō)我恨我的上司，又一個(gè)朋友說(shuō)你的性格很象你的上司。他說(shuō)你恨誰(shuí)你就有他的影子，這不是開(kāi)玩笑嗎？我的朋友又說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有的孩子恨媽媽的卻很象她，恨爸爸的象爸爸。幾乎，使所有在的人吃驚。

　　我參加朋友的一個(gè)游戲—你希望你得到對(duì)方的什么？我說(shuō)我想得到對(duì)方的眼睛，因?yàn)檫@樣我就可以在對(duì)方的眼神里看到我，我想這樣是一個(gè)結(jié)合嗎？我們?cè)趧e人身上看到自己的不足就覺(jué)得自己很象對(duì)方。我們喜歡一個(gè)人就應(yīng)該得到對(duì)方的眼睛這樣我們就可以在別人身上找到自己不足，我想這是完美的結(jié)合吧。

　　我的朋友說(shuō)我的一個(gè)朋友他很恨上司，可是，大家發(fā)現(xiàn)他很象他們的上司�？墒窃谒麄兩砩衔覀儼l(fā)現(xiàn)了他們?nèi)秉c(diǎn)就是這樣的。為什么呢？因?yàn)?，我們?cè)趧e人身上看到的不能在自己身手改變的。就不知不覺(jué)的就象那個(gè)你恨的人。如果，這樣的話我們就不應(yīng)該去恨他人，就應(yīng)該在他們身上找出自己的毛病，有沒(méi)有和自己象的。這也是我們思考的吧？

　　我們的話題使我們聊的更瘋狂，不知道自己為什么自己恨的人卻象自己呢？我想應(yīng)該是在他們身上我們發(fā)現(xiàn)了自己的毛病吧，我們恨他人�？墒�，我們就很象對(duì)方的.。

　　如果，你愛(ài)一個(gè)人我希望你應(yīng)該有對(duì)方的眼睛。這樣，你就可以在別人身上看到自己吧。我想你應(yīng)該改變了吧。只有這樣，你在別人身上看到的不足就可以改變自己不要有他的毛病，這就是完美的結(jié)合，我們不應(yīng)該感謝對(duì)方，怎么會(huì)恨他呢？我希望你就是個(gè)完美的人，因?yàn)槟銜r(shí)時(shí)刻刻的改變自己的不足，在別人身上得到的啟示是世界上最完美的結(jié)合

高中生議論文11

　　“世上本無(wú)路，走的人多了，也就成了路�！鼻皟商煳铱戳艘槐緯�(shū)，書(shū)里我最喜歡的那篇故事也正如魯迅所說(shuō)的這句話那樣。

　　這本書(shū)名叫《電話里的童話》。此書(shū)共有66篇故事，其中令我感觸最深的是《一條什么地方也不通的路》。

　　故事是這樣的：在一個(gè)小村子里，有三條路，一條通向大海;一條通向城里;還有一條什么地方也不通的路。村子里有一個(gè)叫馬爾迪諾的人，他卻不相信鄉(xiāng)親們說(shuō)的話，他說(shuō):“世界上根本沒(méi)有什么地方也不通的路，如果它哪也不通那還修它干嘛呢?”于是，有一天他拿著吃的上路了。他要看看那條什么地方也不通的路到底有什么。他走呀走，突然看見(jiàn)一只小狗，小狗蹦蹦跳跳向前走，好像讓馬爾迪諾跟著它，于是馬爾迪諾與它走了好長(zhǎng)的路，小狗停下了，汪汪地沖著上面叫，馬爾迪諾抬頭一看，眼前的.景象讓他驚呆了，那有一座雄偉的宮殿。有一個(gè)女王在上面叫他，女王對(duì)他說(shuō)：“你說(shuō)的很對(duì)，世界上根本沒(méi)有什么也不通的路。只要勇于探索，勇于實(shí)驗(yàn)就一定能得出真理!”

　　有兩個(gè)真實(shí)的故事，就證實(shí)了女王說(shuō)的話。一個(gè)是：17世紀(jì)偉大的科學(xué)家伽利略，他就是一個(gè)勇于探索，勇于實(shí)驗(yàn)的一個(gè)人。他為了證明兩個(gè)鐵球一個(gè)11千克重，一個(gè)1千克重，能同時(shí)著地，特意在比薩斜塔上證明自己的真理。另一個(gè)是：有一次，一個(gè)科學(xué)家對(duì)一群小朋友說(shuō)：“把一條魚(yú)放進(jìn)一個(gè)裝滿水的缸里水會(huì)冒出來(lái)嗎?我猜他不會(huì)。”孩子們聽(tīng)了科學(xué)家這么說(shuō)也都信了，可是唯獨(dú)有一個(gè)小姑娘她卻不信，于是她回家問(wèn)媽媽，媽媽讓她做一個(gè)實(shí)驗(yàn)證實(shí)一下。結(jié)果實(shí)驗(yàn)證明科學(xué)家說(shuō)的話也不一定全都對(duì)，要實(shí)踐出真知。

　　在生活中遇到事情也是這樣，要去探索事情，去實(shí)踐，有句老話說(shuō)：”實(shí)踐出真知�！倍�我卻一直沒(méi)有做到�？勺詮奈易x了這篇文章以后我對(duì)事情的理解變了，我不再憑空想象，更多的是實(shí)踐。我也做到了實(shí)踐出真知。

　　以后遇到事情請(qǐng)大家不要只是想象，要去實(shí)踐，實(shí)踐出真知!

高中生議論文12

　　我不敢妄言對(duì)“生命”有多少認(rèn)識(shí)，更不敢狂言于“價(jià)值”的體現(xiàn)，但是生活的點(diǎn)滴卻讓我敢說(shuō)：“生命絕不應(yīng)該是這樣!”

　　我認(rèn)為生命的“價(jià)值”應(yīng)該從兩個(gè)方面進(jìn)行分析。首先，生命本身就是一種寶貴的存在，是無(wú)價(jià)之寶。其次，生命的價(jià)值還應(yīng)該體現(xiàn)在我們所從事的事業(yè)上。這里所說(shuō)的事業(yè)是指在人類道德范疇內(nèi)的工作，可以是像居里夫人一樣的科學(xué)家，像魯迅一樣的文學(xué)家，也可以是像手持掃帚的環(huán)衛(wèi)工人，或者是市場(chǎng)上斤斤計(jì)較的商販。

　　“價(jià)值”之所以被凸顯出其存在的意義，是因?yàn)橛辛伺c之對(duì)立的“無(wú)價(jià)”。就像有了盜賊，才能凸顯出警察的價(jià)值一樣。一位乞丐躺在路邊，眼神中流露出祈求，但他卻遭到周圍人的躲避和不屑。這是因?yàn)樗麄冎�道，與其把內(nèi)心的施舍給一個(gè)懶惰的乞丐，不如奉獻(xiàn)給一個(gè)因失敗而失去信心的人。因?yàn)檫@樣的“施舍”給予的.對(duì)象不同，所產(chǎn)生的價(jià)值也就不同。一個(gè)乞丐的價(jià)值最終只是引起人們的關(guān)注，勉強(qiáng)能獲得一餐半飽。而一個(gè)因失敗而失去信心的人，他的價(jià)值在于他的精神和廉恥之心，這是值得一拼的。盡管他們擁有相同的本錢(qián)——身體，但所獲得的效果卻有天壤之別。這難道不讓人感到惋惜嗎？

　　奧斯特洛夫斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生只有一次，生命是最寶貴的財(cái)富……我們應(yīng)該為人類的解放而努力奮斗�！边@句話深刻地闡述了生命的價(jià)值，將其視為一種“大價(jià)值”。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，尤其是在當(dāng)今社會(huì)，做好自己的本職工作就是對(duì)生命價(jià)值的展現(xiàn)。作為社會(huì)的一員，我們有責(zé)任和義務(wù)為整個(gè)社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。當(dāng)我們看到那些在熒屏和報(bào)紙上實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值并受到公眾認(rèn)可的人時(shí)，不要輕視自己，因?yàn)槲覀兺瑯釉谧约旱膷徫簧蠈?shí)現(xiàn)著自己的價(jià)值。正是通過(guò)這些“小價(jià)值”，我們才能凸顯出“大價(jià)值”。但是，我們是否就不需要懷抱解放人類的偉大志向呢？不！我們還應(yīng)該在個(gè)人的“家庭”之外，給予社會(huì)更大的關(guān)注和責(zé)任，時(shí)刻將社會(huì)這個(gè)重要使命銘記在心，必要時(shí)愿意奉獻(xiàn)自己，為人類的解放做出貢獻(xiàn)。

　　如此，便不得不到用古人的一句話：“識(shí)人者，謂價(jià)也!”

高中生議論文13

　　第一章 分析

　　分析和綜合是最基本的思維方法，而且兩者之間存在著不可分割的聯(lián)系。以下各節(jié)先介紹分析。分析就是將研究對(duì)象分為各個(gè)部分、方面、層次、階段和因素，并分別地加以考察。比如我們觀賞一幅畫(huà)，起初只有一個(gè)比較粗淺的總體印象。為了求得深入的了解，我們需要一個(gè)部分一個(gè)部分地仔細(xì)觀察，我們也需要從色彩、構(gòu)圖、立意、題材等方面仔細(xì)思考、品味，這些便可以算是在“分析”了。很明顯，沒(méi)有這樣一個(gè)過(guò)程，我們對(duì)于這幅畫(huà)，只能具有起初那個(gè)粗淺的印象；而經(jīng)過(guò)了分析，我們對(duì)于這幅畫(huà)，便可能形成較深刻的認(rèn)識(shí)。事物是復(fù)雜的，世間有許許多的事物，比一幅畫(huà)要復(fù)雜得多。沒(méi)有“分析”這種方法，我們對(duì)事物只能形成一些粗淺的、混沌的認(rèn)識(shí)。

　　根據(jù)實(shí)踐的需要，人們可以從不同角度對(duì)事物進(jìn)行分析。議論文寫(xiě)作中，常用的分析方法有概念分析、特征分析、數(shù)量分析、因果分析、比較分析等等。

　　第一節(jié) 概念分析

　　作文中我們面對(duì)的題目大致有兩類。一類是感性材料，比如一段事實(shí)的文字介紹，一幅漫畫(huà)等等。一類是理性材料，可以是概念，比如“說(shuō)謙虛”、“自大和自卑”、“樹(shù)木、森林、氣候”等等，也可以是判斷（或省略形式的判斷），如“謙虛使人進(jìn)步”、“文以情動(dòng)人”、“（新民主主義的文化是）民族的、科學(xué)的、大眾的文化”等等。即使是感性材料，提煉出來(lái)的論點(diǎn)，還得用上概念、判斷，在說(shuō)理、論證過(guò)程中，也離不開(kāi)概念、判斷�！案拍钍撬季S的細(xì)胞”。學(xué)習(xí)寫(xiě)作議論文，必須學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)概念作分析。

　　分析概念，主要是明確概念的內(nèi)涵和外延。通常所說(shuō)的“概念的含義”就是概念的內(nèi)涵。一個(gè)概念的'內(nèi)涵包括兩個(gè)方面，一是這個(gè)概念所指的事物的特性，二是這個(gè)概念所指的事物所屬的范圍。比如“人”這個(gè)概念的內(nèi)涵就是“能夠制造和使用生產(chǎn)工具，有語(yǔ)言、能思維，兩足直立的動(dòng)物�！逼渲小皠�(dòng)物”是“人”所屬的范圍，“動(dòng)物”前面那四個(gè)定語(yǔ)，揭示了“人”所具有的特性。概念的外延是指概念的適用范圍，或者說(shuō)，是指具有概念所反映的特性的事物。比如“人”這個(gè)概念，就是諸如曹操、孫中山以及其他的具體的人。揭示概念的內(nèi)涵，通常采用下定義的方法。比如揭示“生產(chǎn)資料公有制”這個(gè)概念的內(nèi)涵，可以給它下定義：“生產(chǎn)資料公有制是生產(chǎn)資料歸勞動(dòng)者共同占有的所有制形式�！苯沂靖拍畹耐庋�，通常采用分類的方法。比如揭示“生產(chǎn)資料公有制”這個(gè)概念的外延，可以對(duì)它的適用范圍進(jìn)行分類：“有兩種公有制和社會(huì)主義公有制，后者包括全民所有制和勞動(dòng)群眾集體所有制�！本C合使用下定義和分類的方法，可以使我們對(duì)概念形成深刻而具體的認(rèn)識(shí)。與下定義、分類相關(guān)聯(lián)，我們還經(jīng)常采用抽象化、具體化的思維方法。下文將再行介紹。

　　概念分析中通常還運(yùn)用下列方法：

　　1.解釋法。比如：“什么是成才？成才就是成為對(duì)社會(huì)、對(duì)人民的有用之才�！�2.打比方。比如：“自負(fù)，像一個(gè)泥潭，陷進(jìn)去了，就難以自拔而停滯不前；自卑，像根受了潮的火柴，也難以將希望之火點(diǎn)燃�！�3.舉例。比如：“文字要寫(xiě)得簡(jiǎn)練�！笔裁唇泻�(jiǎn)練呢？簡(jiǎn)練就是話說(shuō)得少，而意思包含很多（以上為解釋）。舉一兩例：“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花�！敝徊贿^(guò)十四個(gè)字，可是包含多少情和景呀！4.定范圍。比如：“在學(xué)業(yè)上要想取得成果，貴在一個(gè)‘勤’字，包括勤練，勤記，勤觀察，勤動(dòng)手，勤思考，勤總結(jié)。”這些方法，從根本上說(shuō)，也可以說(shuō)是具體化或抽象化方法的運(yùn)用，只是更加通俗化了。

　　概念分析，可以使我們對(duì)一個(gè)概念所反映的事物有準(zhǔn)確、豐富的認(rèn)識(shí)。在議論文寫(xiě)作中，概念分析有很大作用。判斷是由概念構(gòu)成的，有時(shí)就是由一個(gè)概念展開(kāi)而形成的。對(duì)概念作分析，有助于我們形成判斷，論證判斷，分析判斷。而議論文中的論點(diǎn)，其實(shí)便是一篇議論文中處于中心地位的判斷。所以概念分析在議論文寫(xiě)作的審題立意中，其作用主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

　　第一，可以使議論文中心明確、集中。由于實(shí)踐的要求不同，人們可以從不同的方面去認(rèn)識(shí)同一事物。反過(guò)來(lái)，一個(gè)概念用來(lái)反映某一事物，可以揭示事物多方面的特性，具有極為豐富的內(nèi)涵。在短短的一篇議論文中，如果不將概念的內(nèi)涵加以明確的界定，寫(xiě)作中極易造成中心不明確，甚至“偷換概念”。比如高考作文《習(xí)慣》，有些考生從學(xué)習(xí)習(xí)慣談到生活習(xí)慣，從個(gè)人的習(xí)慣談到一個(gè)國(guó)家、民族的風(fēng)俗習(xí)慣，這樣寫(xiě)下去，要想做到中心明確，大概是不可能的。

高中生議論文14

　　我們每個(gè)人作為人類的一員，都應(yīng)該具備尊重的品質(zhì)。如果我們失去了對(duì)他人的尊重，那么整個(gè)社會(huì)也將陷入混亂和衰敗之中。

　　——題記

　　尊重是為人處事的根本，失去了尊重便是失去了做人的底線。在當(dāng)今社會(huì)，尊重是人際交往的基石和前提。如果你無(wú)法做到最基本的尊重，即使你擁有才華橫溢和遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，也很難在社會(huì)中立足、取得成就。我們正處于美好的青春時(shí)光，就像初升的旭日一樣燦爛。在過(guò)去的十多年里，我們不僅學(xué)習(xí)了豐富的知識(shí)，還懂得了對(duì)他人的基本尊重和正確處事的道理。

　　尊重別人，實(shí)際上尊重的是你自己。在我們的.周圍，不尊重人的現(xiàn)象則隨處可見(jiàn)，令人不忍耳聞。那是很久以前的事情了。然而，現(xiàn)在回想起來(lái)，依然歷歷在目，記憶猶新。那天是一個(gè)美麗的黃昏，晚霞映照在天空中，色彩絢爛奪目。我走出家門(mén)去散步，恰巧經(jīng)過(guò)一家酒店的門(mén)口，看到了這樣一個(gè)場(chǎng)景：一個(gè)年近古稀的老人佝僂著腰，艱難地一瓶一瓶地?fù)炱鸬昀习褰o他扔下的瓶子，然后小心翼翼地放入他那破舊不堪的編織袋中。他的每一步都是如此艱辛，一次又一次，一步又一步，都充滿了不易。

　　駐足回望，換個(gè)角度來(lái)思考。倘若那位拾破爛的老人，是你的親人。我想你還會(huì)那般“施舍”他嗎？會(huì)那般不尊重他嗎？答案很顯然，不會(huì)，根本不會(huì)！蕓蕓眾生，無(wú)論地位高低，無(wú)論角色大小都應(yīng)該受到尊重。生命是世界上最珍貴的禮物，只有我們真正尊重生命，才能使每個(gè)生命都擁有尊嚴(yán)，也才能讓社會(huì)走向繁榮與文明。

　　尊重是良知，是美德，更是一個(gè)人立身之本，一個(gè)國(guó)家的文明之源。

高中生議論文15

　　高中生原創(chuàng)議論文800字:平凡中的精彩

　　紅塵中，大多數(shù)的人們辛勞地奔跑在從現(xiàn)實(shí)通向夢(mèng)想的路上。而大多數(shù)的人們可能沒(méi)能到達(dá)成功的終點(diǎn)。他們最終寫(xiě)就的只是平凡的人生。但也許有好多人渡過(guò)了一生也不會(huì)明白，其實(shí)生命的魅力就在于這奔跑的過(guò)程之中。我們享受平凡，就是在享受著生命的無(wú)限精彩。

　　現(xiàn)實(shí)中的我們大都是平凡人，但殊不知平凡中也會(huì)顯現(xiàn)出偉大。蘇格拉底說(shuō)：“每個(gè)人身上都有太陽(yáng)，只是要讓它發(fā)出光來(lái)�！� 工作是人生中不可或缺的一部分，是謀生的手段，也是尋找快樂(lè)的窗口。平凡的人無(wú)論處于怎樣平凡的工作崗位，手里做著平凡得不能再平凡的小事，都會(huì)懷揣責(zé)任，全身心投入，把工作做好。

　　人生不是完美的。很多時(shí)候，我們不是生活的寵兒，我們無(wú)從選擇，比如出生、職業(yè)等等，所以我們只能選擇平凡，慢慢去學(xué)會(huì)接受無(wú)法改變的命運(yùn)與磨難，讓惆悵變?yōu)閳?jiān)強(qiáng)。很多時(shí)候，我們又有許多選擇，比如笑或者哭，快樂(lè)或者憂傷，樂(lè)觀或者悲觀，所以我們便學(xué)會(huì)與命運(yùn)相搏，去尋找自身價(jià)值，尋找屬于自己的人生軌跡。

　　我們周圍有很多平凡的教師。他們既普通又真實(shí)，既熱情又直率，既踏實(shí)又勤奮。他們視平凡的'教育工作為畢生的事業(yè)，春風(fēng)春雨，潤(rùn)物潤(rùn)心，春去秋來(lái)，花開(kāi)花落，桃李芬芳。他們“日出而作，日落而息”，日復(fù)一日，年復(fù)一年，白天孜孜耕耘于三尺講臺(tái)，晚上不倦相伴于清燈鍵盤(pán)。把平凡當(dāng)成一種享受，不計(jì)名利得失，成為精神上的富有者。身處其中，你會(huì)時(shí)時(shí)感受到他們積極樂(lè)觀的心態(tài)，細(xì)膩熱忱的情感，堅(jiān)韌不拔的耐力。因?yàn)樗麄兩钌疃�得，快�?lè)就在對(duì)孩子們的付出中，就在平凡的教學(xué)過(guò)程中。他們相信平凡的事情中也能做出不平凡的成績(jī)來(lái)。

　　但平凡絕不是平庸。平凡的人安于平凡的生活，卻在做著不平凡的努力。平凡的人以平常心待人，懂得收斂自己身上的鋒芒，知道自己做人的良知和責(zé)任。而平庸的人則消極處世，他們不安于平凡，卻因?yàn)榉艞壟�力，永遠(yuǎn)是這個(gè)世界上一無(wú)所有的看客。

　　我們不會(huì)拒絕平凡，但一定要遠(yuǎn)離平庸，選擇完美。每個(gè)人都應(yīng)該把自己看成是一名杰出的藝術(shù)家，而不是一個(gè)平庸的工匠，應(yīng)該永遠(yuǎn)帶著一顆平常心去生活和工作。也只有這樣，你才有從平凡走向卓越的可能。

　　柏拉圖說(shuō)：“征服自己是最大的勝利。積累平凡，就是積累卓越” 讓我們首先戰(zhàn)勝自己，在平凡的生活中實(shí)現(xiàn)自己不平凡的人生價(jià)值。

【高中生議論文】相關(guān)文章：

高中生議論文02-24

【精選】高中生議論文12-19

高中生議論文02-29

勵(lì)志高中生議論文03-07

高中生優(yōu)秀議論文04-06

高中生恒心議論文01-14

高中生勵(lì)志議論文11-29

奮斗議論文高中生02-29

(優(yōu)選)高中生議論文02-23

[優(yōu)]高中生議論文05-10