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英語記敘文[共15篇]
相信大家在學習、工作中總少不了接觸作文吧,特別是占有重要地位的記敘文,記敘文是以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。如何寫記敘文才更具感染力呢?下面是小編為大家整理的英語記敘文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
英語記敘文1
“小明,150分!”教英語的梁老師用似乎夸張的語氣讀出了我的分數(shù)。我自豪地站起來,走到講臺前,接受這份來之不易的榮耀。透過鮮紅的“100分”,我的思緒仿佛又回到了從前。
記得剛上六年級,英語已經(jīng)成為了我們的主科?墒牵谶B續(xù)幾次的單元測驗中,我的成績都是138分。雖說138分看起來不算低,但是,在班上這個成績已經(jīng)是很落后了。在升中考試上,語文、數(shù)學、英語三科中最簡單的是英語,最容易拉分的`也是英語。如果英語這一科考不好,便與出名的理想的學校無緣。
就在這種逆境中,我好強的天性被激發(fā)出來了,我在心里暗暗發(fā)誓:我一定要學好英語。于是,一場艱辛漫長的“英語堡壘戰(zhàn)”打響了。
為了讓自己在英語試卷中聽力部分不扣分,我便從新華書店買來英語錄音帶和相關(guān)的聽力練習。每天早晨,我都會抽出分鐘用來記英語單詞。每天晚上,我都會花半個小時用來學習英語,用來記筆記,消化鞏固當天所學內(nèi)容,遇到不懂問題,我主動地向老師和同學們請教。
功夫不負有心人,我的付出終于有了回報。在六年級第二學期的全校性期中考試中,我取得了150分滿分,全級英語唯一第一,這些的好成績。今后,我要繼續(xù)努力學習,做到勝不驕,敗不累,在升中考試上取得一個好成績。
英語記敘文2
周二上午,黃老師通知我們:下午舉行三年段的英語口語比賽。全班一下子沸騰起來。好不容易捱到下午。一進教室,我就看見劉牧荑穿著一身粉紅色的衣服,郭詩嫻的發(fā)型也變了,好幾個同學妝扮得與往日不太一樣。
黃老師帶著我們進場了。剛落坐,舞臺上就開始表演節(jié)目了。唉,全講英語,聽不懂。但是,有一個節(jié)目太有看頭啦,就是我們班表演的《小紅帽》,不僅有好聽悅耳的背景音樂,還有生動形象的人物表演。
故事經(jīng)過大概是這樣的`:小紅帽(范嘉伊飾)在去外婆家的途中碰見了大灰狼(林晨羽飾)。大灰狼花言巧語勸說小紅帽摘一點鮮花送給外婆,這樣外婆肯定會喜歡的。小紅帽不知是計,信以為真,高高興興地跑去摘花了。大灰狼得意洋洋地拍拍肚子說:“我又要飽餐一頓啦!”大灰狼到了外婆(陳婕予飾)家門口,冒充小紅帽敲了敲門。外婆誤以為小紅帽到了,急忙開了門。說是遲那是快,大灰狼一進門就撲向外婆,一口氣將外婆給吃了。小紅帽一到外婆家,也沒有逃出大灰狼的魔爪,被大灰狼吃掉了。這時,獵人(高景行飾)背著一把打獵的槍,戴著帽子,路過外婆家時,想順便看看外婆,沒想到看到的是大灰狼。于是,獵人用打獵的槍打暈了大灰狼,接著拿起剪刀將大灰狼的肚皮給剪開,從大灰狼的肚子里救出外婆和小紅帽。最后,大家往大灰狼的肚子里裝石頭。大灰狼醒來后,被獵人的打獵的槍給打死了……
快樂的時間總是過得飛快,精彩的英語口語比賽終于在歡快悅耳的音樂聲中落下了帷幕。同學們在返回教室的途中仍然樂此不疲地談?wù)撝?/p>
英語記敘文3
今天天氣很悶熱。
下午,爸爸把昨天換下洗干凈的襪子給了我,我一看襪子就哈哈大笑,原來是昨天下午上英語時,隨便拿了一雙襪子,襪子的顏色有點淺,沒有注意的去看,一只黃的,一只粉紅的,我就把它穿到學校去了,媽媽說我不注意,穿襪子時不仔細看,把兩只襪子放在一起,很好看出是什么顏色。
雖然這件事很搞笑,但是下次不能不注意。
今天是個晴朗的'天氣。
我閑著沒事干,看見了我家那條狗小黑,想來逗逗它。一心想逗它,突然,小黑不見了,我找了半天,終于在床底下找到了它,它真會躲。我用手跟它打招呼表示讓它出來,誰知,它不但不出來,還跑的離我更遠。我想來想去,拿了一張紙,放在它旁邊,它用舌頭舔來舔去,它終于出來了。我呢,忘了逗它,小黑呢?把頭往床底下一伸,尾巴留在了外面,真好玩。
我喜歡和小黑玩,狗狗好可愛,也好玩,狗狗是我們大家的好朋友。
今天是個晴朗的天氣。
下午3;00多鐘時,爸爸帶我去上英語,到了教室,老師教我們學了很多單詞,有老師不停的讓我們讀,而且還要會默寫,很多同學都把her讀成喝兒,有一個單詞是日本,我們讀起來好像是腳盆
其實,學英語一點也不難,難的是要用心去讀,我喜歡學英語。
英語記敘文4
要點概述:
記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容,以記敘、描寫為主要表達方式的一種文體,通常分為三類:
1. 以人物為主的記敘文,即以人物為中心組織材料,圍繞這個人物來寫一件事或兩件事。
2. 以事件為主的記敘文。即以事件為中心組織材料,圍繞中心事件,可以寫一個人或幾個人。
3. 以寫景狀物為主的記敘文,應注意的是,在一篇記敘文中,寫人、寫景、寫事往往是交織在一起的,不可截然分開,但各有側(cè)重。
寫記敘文通常應遵循以下幾點:
1 . 交待要素,即人、時、地、事。
2. 按事件發(fā)生的.先后順序敘述,做到完整具體。
3. 重點突出,目的明確,不要玩弄詞藻,講清言明即可。
寫作時還要注意,用第一人稱時主要是本人的經(jīng)歷或耳聞目睹之事;用第三人稱時則主要是他人的經(jīng)歷和事情。記敘文所記的都是過去發(fā)生的事,所以原則上通常都用過去時態(tài)寫,但有時也用歷史現(xiàn)在時和戲劇現(xiàn)在時。
名題剖示 1
下列圖畫描述的是你的一段親身經(jīng)歷,請根據(jù)此圖為一家中學生英文報的故事專欄寫一篇短文。
英語記敘文5
又是一天深夜,在抗住了八九點的困意并且寫完了其他作業(yè)后的我開始完成今天最艱巨的任務(wù)——英語演講稿。打開電腦,原本想在之前寫過的稿子上(盡管只寫了開頭,而且句子太長不適合當演講稿)進行修改,進入桌面,這才發(fā)現(xiàn)原來文件被存在另外一個電腦里,已經(jīng)不可能拷貝過來了,我偏偏又不記得自己寫了些什么。
無奈之下,我又盯了很久的桌面,卻又一直沒能找到Word的圖標,突然,我想起來它要打開已有的文件再進到新文件。我看了看右下角的時間,5分鐘過去了,我連標題都還沒打呢。我之前從來沒寫過這一類文章,看來今晚注定又是一個不眠之夜。我翻開了之前去培訓時所寫下的筆記。看了看仍然沒有什么思路。要不就憑自己的感覺隨便試試?我寫了個引子,然后又在開頭試著提出質(zhì)疑:兩個問句,接著順著回答來寫,F(xiàn)在文章的思路已經(jīng)基本上出來了:就是接著往里面填內(nèi)容了。
雖然在寫之前就準備好了素材,寫的時候還是得在翻譯界面和輸入頁反復切換。這時,我真的非常質(zhì)疑自己的'英語水平:這個單詞可不可數(shù)?這個單詞到底什么意思?有沒有這種用法?句子怎樣才能寫的長短適中?連接詞用哪一個?……幸好Word自帶有檢查的程序,要不然我又會因為不熟悉鍵盤打字而錯誤百出了。
寫完稿子已經(jīng)很晚了,我關(guān)上電腦,檢查都懶得了,拉上眼罩呼呼大睡——修改是明天的事了。
英語記敘文6
今天我們在上午第三節(jié)課進行了英語聽寫,由于來得太突然了,所以打得我們措手不及,除張美娟、李昕祺外,我們考得都很差,古人有一句話說得好“一分耕耘一份收獲!苯裉斓目荚囌龖灹诉@句話:我們在昨天沒有好好的預習,今天理所當然考得十分不好了!
我的`英語才考五十分,主要單詞的錯誤是不會拼寫,還有些巨型不會寫。比如說whose trousers中的trousers我不會拼;What's the matter?我不會寫……現(xiàn)在連想起語文成績,我也考得很差,才考到了81分,主要是沒有看清題目的原因造成了我不會寫,還有一部分是我沒有記住聽寫的詞語,讓我十分想不到怎么回答。
從今天開始我要按媽媽說的去做:每天早晨讀一會兒書,晚上再讀一會兒。有一句古詩也說得好“黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲!彼詮慕裉扉_始我們一定要好好學習呀!
英語記敘文7
人生是一條漫長的路,在這條路上,我們會遇到許多的人,他們有的幫助過我們,有的在關(guān)鍵時刻給予了你信心,而我想起的這個人,教會了我勇敢,那就是我的英語老師。
從小學三年級開始學習英語,那時候因為一門新奇的課程所以我非常認真的學習英語,小學那段時間的英語成績可謂是數(shù)一數(shù)二的,到了初中時,學的單詞也越來越多了,語法也越來越復雜了,題目也越來越難了,我本來就有一種懶惰的習慣,所以到了中學,英語成績就一直下滑。
初一時,英語老師上課總喜歡點同學起來回答問題,我英語不是很好,所以我非常怕點到我的名字,老師念完題目時,我把頭低下來,用前面一個同學的身軀擋著,當老師點完名字后,又抬起來,感覺松了一口氣,終于還是逃不過,點到了我,老師問“這道題選什么?”我小聲的說“B!崩蠋熣f“以后說話大點聲,像男孩子嗎,再給你一次機會,是不是B?”我心想:這題像是B啊,老師怎么會這么問呢。“就是B!蔽掖舐暤恼f!昂,坐下!崩蠋熣f道,這題為什么選B呢……
在一次英語演講中,老師叫我拿著英語作文在全班同學面前講出來。我心想:你這不是整我嗎,知道我英語不好還叫我上臺,不是丟人現(xiàn)眼嗎。最終,我還是敵不過老師,硬著頭皮上了講臺,我吞吞吐吐的.演講著,老師突然打斷了我說“大家給點鼓勵好嗎,讓這位同學不那么靦腆。”我憋了一口氣,心想:好吧,認真大聲的讀完。我不再吞吞吐吐,沒一句話,每一個單詞都念的非常大聲準確,完美的念完了整篇文章,講臺下響起了熱烈的掌聲,原來我也可以做到啊。
從此以后,我變得不那么靦腆,聲音變得很響亮,我非常感謝這位英語老師,教會了我勇敢。
一年快過去了,轉(zhuǎn)眼間,我們也長大了起來,再過一個月,我們就要進行期末考試了,我們要和相伴了一年的同學們和老師們告別了,繼續(xù)的踏上我們的成長道路。一回想起來,其實,最應該感謝的是母校,要感謝朝夕相處的同學們,要感謝教過我們的老師們!
英語記敘文8
今天上午第三節(jié)英語課,我們班進行了U6詞語的聽寫,昨天的作業(yè)口語100上面老師布置了一個準備U6的詞語準備聽寫這個作業(yè),可是我沒有復習U6詞語,每次老師在作業(yè)上布置了要復習U幾,可是,我根本就不去看,不去復習,所以,我這是聽寫考得很差,在這次聽寫中,我們班大部分人都沒有復習,所以我這次聽寫只得了40分,我感覺這次聽寫成績很差,我錯過六個,對了四個,一共有10個詞,八個短語,兩個句子。
我這次錯的太多是因為我根本就沒有認真去看,去讀,去背,我只想到把筆頭作業(yè)寫完就可以了,從來不認真去記,其實老師每天都布置復習的'作業(yè),可是我從來都不復習。我現(xiàn)在很后悔,沒有認真完成老師布置的作業(yè),我一定要改掉這個壞毛病,上課認真聽講,認真的去完成老師布置的各項作業(yè),認真復習,爭取每次聽寫和考試都能取得好成績。
英語記敘文9
小學六年的學習生活即將過去,在這天真無邪的二千多個日子里,不知上了多少堂生動活潑的課。多姿多彩的美術(shù)課,探索大自然奧秘的科學課,妙趣橫生的語文課……都在我的心坎上留下了深深的烙印,但給我印象最深的還是五年級時上的一節(jié)英語課,仿佛就在昨天。
回想起來,同學們是那樣天真活潑,課堂是那樣富有情趣,令我自豪。
那是春天,大地復蘇。校園里鳥語花香,英語老師邁著輕快的步伐,走進教室,交給我一項重要的任務(wù)——當一次老師,我愉快的接受了任務(wù)。
“叮叮!,上課鈴響了,我深吸一口氣,走上講臺,對同學們說:Hello, Nice to meet yo.” “Nice ti meet yo to.”同學們不約而同地回答.我向同學們介紹了自己,同學們馬上送給我熱烈的掌聲。隨后,便開始在掌聲中上課了,同學們,跟我讀單詞” “Yes,teacher.” “cover,cover, go” “cover, cover” “sell” “sell, sell.” “ok, agoin.” 接著,同學們又響亮的.讀了起來。“好,現(xiàn)在我們每組同學充當一個角色,第一組彼得,第二組安妮,go!蔽乙宦暳钕,充當角色的游戲馬上就要開演了!癐 like drawing, Let is draw,圖片。”頓時,全班大笑,有的笑彎了腰,有的捂著肚子笑!鞍察o!蔽夷弥髯雍暗。這時,第二組的唐敏說“你們笑什么笑,沒文化,不知道,中外結(jié)合嗎?一看都不懂。”“哎,還中外結(jié)合,我看你是屁和唐敏相結(jié)合!眲⒈f。頓時,唐敏無話可說了,用書遮住臉,真想找個地縫鉆下去。我說“笑什么,你們不知道鼓勵他,反而在這里冷嘲熱諷。唐敏,相信我,你會讀懂的,加油!甭犃宋业墓膭,同學們和我一起為第二組的同學加油。第二組的同學昂起頭,用洪亮的聲音讀出了安妮說的話:“I like drawing,Let is draw pictures!眲傉f完,教室里便響起雷鳴般的掌聲,第二組成功了。我對他們投去贊揚的眼光,他們也自豪的坐了下去!疤泼,你剛才怎么不鉆入地縫里去呀?”“哎呀,地縫里的大王不讓我搶他地盤!闭f著,大家都笑了起來。
“叮叮叮”下課了,這節(jié)課便在歡聲笑語中結(jié)束了。
我第一次當小老師,既收獲了成功,又收獲了歡笑。雖然往事不再,但它已成為我記憶中的珍寶。
英語記敘文10
在這個星期一,我們來到了明立中學的英語村,開始了為期一周的“快樂靜安英語村”的學習生活。聽說這是靜安區(qū)乃至全市首次進行這種體驗式、模擬真實生活的英語學習。
在英語村里,模擬了現(xiàn)實生活中的四個場景——“城市館”、“自然館”、“生活館”和“商業(yè)館”,四個場館中的部分物品和布景都是實物,每個場館又被分成幾個場景,外教和中教輪流授課,我們這次可真是與英語世界來了個親密接觸。在全英語的語言環(huán)境和實物情境下,我們對學習英語的興趣變得前所未有的高漲。就比如說在城市館里吧,剛進城市館,一個美麗的大都市——上海的模型立刻呈現(xiàn)在我們的面前,那一個個地標性建筑物的模型,在鐳射燈光的映襯下是顯得格外的雄偉壯麗,你甚至猜想不到的是在城市館里居然會有一節(jié)能移動的地鐵車廂,在最后一節(jié)課中,老師終于帶著我們“乘坐”了一次地鐵,這“地鐵”中,老師不停的作者令人捧腹的動作,使得大家都爭先恐后的想“乘坐”一次平時已經(jīng)坐得習以為常的地鐵。每當外教拉開懸掛的粉紅色幕布時,或旋轉(zhuǎn)布景板進行場景切換時,我們都會發(fā)出聲聲驚嘆,因為,我們以前從來沒有這樣學習過英語。在商業(yè)館的超市里,甚至可以看到真實的收銀機等等實物,我們真實地體驗著用英語對話來購物的整個流程,我們扮演著不同的角色,來學習這個角色所要說得話;在生活館里,老師會用英語生動地為我們介紹各式廚具用品,并且還和我們做游戲,讓我們在游戲當中來鞏固與加深你對這個英語單詞的印象,如果你讀得好的話,老師會和你拍手,表示鼓勵;在自然館中,我們仿佛親身來到了大自然中,有熱帶雨林,有北極,海洋,在教室的墻上還貼著國家的地圖和標著英語單詞的國旗名稱,在自然館中最有趣的還是要數(shù)在進門時有一座假山,不高的`假山上懸掛著一個吊繩,仿佛可以真的用來攀巖一般。我們不時為老師們幽默、生動的語言、表情和肢體動作爆發(fā)出陣陣笑聲,為同學的精彩表現(xiàn)鼓掌加油。
通過這次活動,讓我們在現(xiàn)實生活中快樂的學習了一次英語,也然我的英語水平提高了不少,希望以后這樣的實踐活動多一些,能夠我們豐富我們的課外生活。我期待著有更多的同學能來到這個英語村里來,讓他們也體驗到更多學習英語的快樂!
英語記敘文11
星期四下午,我參加了“外部研究通”杯學生英語風貌大會。
比賽場地安排在學校南四樓的會議室。一進學校,我就跑,剛進門就看到會議室的大畫面上寫著“外研通”杯學生英語風貌大會的幾個大字,老師忙著給學生們安排參加比賽的位置,很快就安排了位置,一位老師笑著說:比賽馬上就要開始了,讓學生們回到自己的位置。這個時候,不知道發(fā)生了什么,我有點緊張,心跳,鼓鼓地敲,手和腳也有點顫抖!拔以撛趺崔k?”我的心不斷重復這句話。
接下來老師讓我們抽獎,我深深地吸了一口氣,走過去,伸手拿了一張,打開一看,15號。懸著的心一下子放下了。15名參加比賽的'同學,我是最后一個“耶”。。我坐在那里,心也慢慢平靜下來。同學們紛紛上臺朗讀,每一個都很流暢,自然,發(fā)音也很標準。我莫名其妙地開始退堂鼓“他們讀得很好,我能做到嗎?”第十四個同學上臺時,我的心又被抓住了,緊張又開始顫抖,地上有個小縫,想回教室。
終于輪到我上場了。我閉上眼睛,慢慢地吸了一口氣,離開座位,前臺的距離看起來很近,但走路很遠。平時柔軟的腳好像不聽我的叫聲,抬起右腳,出去,輕輕地掉下來,走出顫抖的左腳,一步一步地,一步地,我緊張地拼命地走著。來到臺上,拿起麥克風,這個時候反而有點輕松,站在一體機的前面,準備開始,我凝視著,是我平時讀的比較熟練的句子,我的自信增加了,第一句讀起來更輕松,我仔細聽音頻,仔細模仿,讀起來很流利很快,也很順利。讀完所有的句子后,我大大松了一口氣,立刻感到輕松。心里的大鼓也沒了。開心的回到自己的位置。
老師宣布比賽結(jié)束,興奮的時候到了,我又有點緊張,“誰能獲獎?你能成為我嗎?”“特等獎,周小萱……”我睜大眼睛,張開嘴,有點難以置信。反應激動地想從凳子上跳起來。
英語記敘文12
縱觀歷年的高考書面表達,其文體題材各異,有書信、口頭通知、簡介、日記、自我介紹、記敘文、描寫文、說明文、看圖作文等,不同的體裁需要考生應用適當?shù)钠陆Y(jié)構(gòu),將題目所提供的信息清晰、明了、準確,邏輯合理地表達出來。
篇章結(jié)構(gòu)在語言表達中起著非常重要的作用,同樣的信息點會因為不同的表達順序傳達出不同的信息。層次分明,邏輯合理的篇章結(jié)構(gòu)會讓讀者在很短的時間內(nèi)獲得并準確理解題目所規(guī)定的信息;而敘述順序混亂,前言不搭后語的篇章則讓人一頭霧水,不知所云何物。當然,后者是失敗的表達,即使作者在寫作的過程中使用了再漂亮的詞匯和句型,混亂的文章結(jié)構(gòu)也不會讓讀者準確領(lǐng)悟作者的意圖。
記敘文主要是記敘所發(fā)生的事情和經(jīng)歷。常見的形式有:故事、日記、新聞報道、游記等。
記敘文的寫作要素:
1 要交待清楚五要素的內(nèi)容,即where, when, what, who ,how,給讀者一個內(nèi)容完整、細節(jié)清晰的故事。
2. 事情的敘述可以按時間或空間的'順序敘述,讓讀者易于把握所敘述內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián),從而理解文章主題。
3. 時態(tài)通常使用與過去有關(guān)的時態(tài),如一般過去時。
記敘文的篇章結(jié)構(gòu):
開頭 the beginning——交待必要的背景。如:時間、地點、人物等。
中間 the middle——交待故事情節(jié)(事情的主體)。如:事件的發(fā)生、發(fā)展和前因后果。(可以使用表示時間或空間的連接詞,使文章連貫。 如:at first…then…few minutes later…)
結(jié)尾 the ending——事情的結(jié)果或感想、愿望等。(所表達的感想或愿望應與所記敘的內(nèi)容有關(guān)系,起到扣題或點題的作用,使文章結(jié)構(gòu)緊湊)。
例如NEMT20xx
如果你是李華,正在美國探親。20xx年2月8日清晨,你目擊了一起交通事故。警察局讓你寫一份材料,報告當時的所見情況。請根據(jù)下列圖畫寫出報告。
注意:1. 目擊者應該準確報告事實
2. 詞數(shù)100左右
3. 結(jié)尾已為你寫好
英語記敘文13
水果批發(fā)市場,在城里的時候,我去過好幾次,每一次都是騎著電動車去。開車去,停車令人犯愁。
騎電動車,好像辛苦了一些,卻也有不一樣的美好。一路聽風看景,毫無遮攔?吹矫篮玫木,美麗的人,可以放慢速度,多看幾眼。
進入市場,果然如外面的提示一樣,擁擠不堪。處處都是攤位,感覺沒處下腳。騎著電動車,也要注意不要軋了這家的幾框橘子,不要被那邊的一箱子蘋果絆住。
水果,幾乎都是成箱成簍的賣。批發(fā)市場,照顧的自然都是批發(fā)商。像我這樣,來零買零購的顧客,不大受人家的歡迎。有些時候,人家一看我架著一輛電動車,問價的時候,都不愿意搭理咱。
去了幾次之后,沒有再去。買的便宜,吃得貴。三口人,買一箱子水果,吃得不如爛的快。簡直暴殄天珍。不如,隨吃隨買,還賺個新鮮,隨意。
封城封小區(qū),封在了滿莊這邊。早就知道,城里的水果批發(fā)市場搬到了這邊。盤算著,解封之后,去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看。
終于,小區(qū)可以自由出入。我和妻開車,不到15分鐘,就到目的地。從外面看,一排排整齊、方正的二層商業(yè)樓,看起來規(guī)范而有序。
進門要依然要掃碼,外地車輛,有消毒人員,背著一個大噴霧器,車里車外要噴一遍才讓進。我掃碼登記之后,在后面排隊等著。前面一輛十來米的大貨車載著滿滿的水果。在門口登記。等他登記完手續(xù),車輛啟動起來,門口排隊的五六輛車,也跟著動起來。
進門之后。讓我感到震撼的是,寬闊的路。在每一棟商業(yè)樓之間的路,四五輛車并行,應該都可以暢通無阻。這么寬闊的路,可以開車隨便逛,也可以隨便停。
為了安全起見,還是停車步行逛一逛比較好。停車位很充足,隨便找一個地方,就可以把車停下。
攤位很多,但是開始營業(yè)的并不多,大體上也就有五分之一的'商戶在營業(yè)。很多地方都是空著的。有的應該還沒有商家入駐,有的可能還沒有開始營業(yè)。
邊走邊看,也許是路太寬,場地太闊,感覺有些蕭條。零零散散的幾家商戶,把攤位盡情擺在了路邊,依然顯得冷冷清清。
來買東西的人,三三兩兩,也不是很多。年前,備受青睞的小柑橘,有家商戶攢下兩三筐,皺皺巴巴的樣子,讓我想起被打入冷宮的妃子,在訴說著前朝往事,年前的風光。蘋果,一個個還是那么渾實,圓滾滾的身子,著半青半紅的大襖,在太陽下懶洋洋的舒展著身子。
最討喜的是一粒粒,紅色的柿子棗,紅彤彤的,像翡翠,像瑪瑙,襯一朵四瓣兒的碧綠花萼,調(diào)皮的蹦蹦跳跳,那小辮子也就一跳一跳的,惹人憐愛。
那邊的獼猴桃,毛手毛腳,穿著淺灰色的外衣,像深沉的紳士。不要被他樸實的外表欺騙,其實他一腔碧血,滿腹甜蜜,只有把他帶回家,才能細細品味。
爸爸喜歡吃的鴨梨找到了。黃瑩瑩的表面點綴著細細密密的小黑點,就像班里的調(diào)皮學生不聽課,把一塊橡皮上點滿了鉛筆點。
攤主是兩個孩子的母親。說話是外地口音,后來才知道,他們是河北的。哦!門口掛著河北鴨梨,貨真價實呀。
兩個孩子,一個小姑娘,亂蓬蓬的短發(fā),白凈的面龐,看我們進去,毫不在意,依舊仰在躺椅上看手機,我故意走過去一瞧,嘿!玩游戲,玩得正海呢。
靠墻一張小桌。三個饅頭還有一個半塊的,擠在一個一個白瓷盤上。吃剩的飯菜,桌子上的油漬,還有旁邊切去三分之一一個大鴨梨,帶一絲辛酸蒼涼氣息。
緊挨著飯桌的是一張深紅色的寫字臺,斑駁的顏色,無聲訴說著歲月的滄桑,桌子上堆著亂七八糟一些東西。一摞孩子的課本、練習冊,習題集等等,都卷了腳,在那里隨隨便便的扔著。
一個小男孩兒在上網(wǎng)課。我定睛一瞧,呀!五年級二班,哈哈,還是一個年級來。聽聽老師講的啥?耐下心來一聽,不對呀!怎么講的英語單詞和我講的不一樣呢?
我就問那個小男孩兒,你上的英語課?小男兒看看我,點點頭。我又問,我也教五年級,怎么講的英語不一樣呢。小男孩兒還沒來得及說。她的媽媽便用盡量標準的普通話說,我們是河北的,我們那里教材可能和你們不一樣呀!這不,不能回去上學,老師給上網(wǎng)課呢。
我的心里忽然一驚。想起我們班的孩子。他們是不是也要和自己的媽媽爸爸出門謀生,在這樣一個嘈雜的環(huán)境中學習呢?
我不知道。
小男兒的老師正在用力地講著。馬上下課了。老師在布置作業(yè),和我一樣嘮叨的話語,從那位老師的嘴里一一跳出。網(wǎng)課的重要性,學習要自律,作業(yè)一定認真完成,假期注意安全……反反復復,啰里啰嗦的念叨著。
這不就是上網(wǎng)課的我嗎?我暗自笑了。
“你老師真嘮叨!蔽夜室鈱π∧泻赫f。
小男兒只是看著我笑。我發(fā)現(xiàn),一節(jié)已經(jīng)上了近一個小時,馬上下課了,這個孩子的英語書還在那堆亂糟糟里躺著。孩子的面前,只有一個電腦屏幕。
還有里面有他的焦慮的英語老師,還在一遍遍地囑咐,念叨。
終于下課了。這句話,應該已在小男孩兒的心中響起。
“老師再見!”小男孩兒迅速敲出這幾個字,發(fā)到直播間。
“說什么再見!我還沒說下課呢,誰發(fā)的老師再見,假期作業(yè)加倍!崩蠋熞宦暸。
我看看小男孩兒,一臉不在乎!白鳂I(yè)要加倍了!你不是剛發(fā)了老師再見!蔽覇。
“管他。不用管!毙∧泻撼芍裨谛氐臉幼印
“你英語老師好帥!”我笑著說。
小男孩兒抬起頭看著我,一臉認真地說:“我們品德老師更帥!
梨已經(jīng)稱好,我掃碼付錢,回過頭來,直播的界面已經(jīng)消失。孩子熱火朝天地玩上電腦游戲。臉上終于有了笑。
“又玩游戲!眿寢屶洁煲痪,然后看著我們笑。
提著梨,我們走向下一個攤位。那個上網(wǎng)課的小男孩兒,一直在我腦海,揮之不去……
英語記敘文14
放寒假了,媽媽給我報了英語班。記的星期五那節(jié)英語課,讓我現(xiàn)在還記憶猶新。
那天,我來到英語班上課,老師拿出書,把新單詞寫在黑板上,接著一遍又一遍教我們讀會。然后,老師說:“大家應該全會了吧?現(xiàn)在我們來玩一個游戲,名叫“拍單詞”。規(guī)則是黑板上所有的單詞,每組派一名隊員站在兩米以外,我說一個單詞,并且跑過去用手掌拍到他,先拍到的,拍對了的就加10分,最后哪隊就贏。每個比賽隊員只有三個回合”。聽完老師的話,我們大家已經(jīng)欣喜若狂了。
比賽開始了,我們組先派出黃偉,敵組派出梁奧,兩個男生大戰(zhàn)開始了。她倆站在起跑線上就已經(jīng)你推我搡,當老實說“up ”時,他倆立刻跑過去,兩只手同時壓在這個單詞上,所以都不加分,接著老師又說“down 、count 、kick 、stop ”等幾個單詞,黃偉和梁奧不分上下,都是三比三,最后一個單詞拍到“jump ”上,我隊這局勝了!第二輪是我和胡月之間的對決,我時刻做好跑步姿勢,眼睛盯著黑板,耳朵聽著口令。老師一聲令下,說道“kick ”,胡月隨后跟來,也沒有地方拍單詞了。雖說我第一盤贏了,后兩盤卻有點疏忽大意,讓胡月給占了優(yōu)勢。第四盤我要反敗為勝,在老師說單詞的時候,我就開跑去拍單詞了,所以我贏了,這盤二比二,打了一個平手。最后一局分勝負;我們組曾潔的'敏捷身手戰(zhàn)勝了胡紫娟,我們贏了!
那聽課上完之后,單詞我比以前要記得牢很多,第二天的聽寫我也得了100分!
英語記敘文15
每個星期六上午,我都要去新東方上英語課。
又到上課時間了,今天的英語課因為字母q變得特別有趣。上課了,老師一如既往地默寫單詞,接著放動畫片,讓我們認識q、r、s、t和u這幾個字母和如何發(fā)音。
只見電視里出現(xiàn)了字母積木q,可是等了好一會也沒有聲音!斑祝綍r字母積木都會有發(fā)音的,為什么這個q卻‘呃呃’的發(fā)不出聲音呢?難道電視壞了嗎?”這個片段放了好幾遍,一直“呃呃”的,有些同學按捺不住了,以為它就是這樣發(fā)音的,就跟著動畫片里的發(fā)音念“呃呃”。老師見狀,笑著說:“你們的發(fā)音不對哦,這樣‘呃呃’就像要吐了一樣。”“哈哈哈……”老師的話還沒說完,有些同學就大笑起來。老師接著說:“其實字母q的.音是發(fā)不出的,那么它怎么讀呢?我們接著往下看。”說完,繼續(xù)放動畫片,只見q把u拉了過來,和它挨在了一起,變成了“qu”之后歡快地唱了起來:“闊闊闊闊闊!”原來,單單一個q是不能發(fā)音的,它只有和u組合起來才可以發(fā)音。老師讓第一組同學讀一遍這個發(fā)音,剛開始讀得還挺好,讀著讀著,我的同桌把“qu”的發(fā)音讀成了“顆顆”,同學們哈哈大笑起來。老師示意我們安靜,讓他再讀一遍,結(jié)果他又讀成了“昆昆”,這下教室里笑成了一片,同學們有的邊笑邊跺腳,有的笑著猛拍桌子,還有的笑得肚子都疼了,用手直捂著肚子。老師教了好多遍,同桌又讀了好幾遍,才把這個音讀正確。
接著,就是玩游戲時間。我們玩“找怪獸”的游戲,老師用英文報出小怪獸的特征,我們要根據(jù)這個特征找到對應的小怪獸數(shù)字牌。由于大多數(shù)同學沒有把老師的信息全部聽完就舉手,所以只有少數(shù)幾個同學猜對了。真是“心急吃不了熱豆腐”啊!
今天的英語課,可真是有趣!
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