寫人的記敘文(通用)
大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，尤其是記敘文，記敘文是以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。那么你有了解過記敘文嗎？以下是小編為大家整理的寫人的記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寫人的記敘文1
我有一個好爸爸，他是一個既幼稚又嚴肅的人，雖然已經(jīng)四十出頭，可仍然帶點孩子氣。
現(xiàn)在，我每次回家，爸爸都會顯得異常高興，就像小孩子多分了幾顆自己喜歡的糖果一樣。有一次，他居然高興得把我舉了起來。我吃了一驚，隨即又感到非常尷尬——我又不是幾歲的小孩子!況且，過往的人那么多，都好奇地看著我們。我一邊掙扎著，一邊生氣地說：“爸爸，你快放下我!”不過，我心里還是美滋滋的`。
別看爸爸老大不小了，居然還和我搶電視遙控器�？措娨晻r，我經(jīng)常摸不著遙控器的邊，他早早就攥在手里，我向他要，他不但不給，有時還故意做鬼臉來氣我。硬的不行，我就來軟的——軟磨硬泡再加撒嬌。這一招有時能奏效，不過，遙控器剛到我手里，他就后悔了，馬上找我要，我當然不會輕易讓權。令人氣憤的是，他有時出去都不忘把遙控器帶在身上。為了對付爸爸，有時我會趁他不注意時把遙控器抓在手里，換成我喜歡的頻道后便藏起來，等爸爸找的時候就裝著不知道。有一次，爸爸找了一會兒找不到便走了。沒過多久，突然斷電了。這時爸爸走過來，一臉的得意，說：“怎么不看了呢?繼續(xù)看嘛!”一邊說一邊去開電視。“是不是遙控器出了問題?拿來看看�！蔽乙姏]有了電，便把遙控器拿了出來。爸爸拿著遙控器，出去轉了轉——來電了。原來是爸爸搗的鬼——把電閘斷開了，氣得我真想揍他一頓。
爸爸雖然有點幼稚，但對我的學習卻非常重視，從不馬虎。無論我怎么撒嬌耍賴，他都堅持原則：不完成作業(yè)就不能看電視。他總是坐在旁邊監(jiān)督我，絕不讓我有機會偷懶。即使作業(yè)多到難以完成，他也會體諒我稍作休息，甚至為我準備牛奶和荷包蛋。在爸爸的關心和監(jiān)督下，我逐漸開始熱愛學習。有時候，他會讓我放下筆去玩一會，或者打開電視讓我放松一下，讓我感到無比感動。但很快，他又會突然關掉電視，不給我任何商量的余地。這種父愛讓我感到無比幸福和感激。
這就是我的爸爸，一個有點孩子氣的中年人。
寫人的記敘文2
我的爸爸不算高的個子，挺著大肚子，得有些微胖。他的人緣很好，大多數(shù)人都喜歡跟他打交道，大概是他為人樸實吧，所以我在外面的面子都是他一手撐起了的。
我的爸爸是屬于比較節(jié)儉，卻對別人大方這一類的。平�？次屹I太多東西他從來不說話，直到一次不經(jīng)意間，我的爸爸跟我談起他年輕時的想法，我才漸漸理解了他。他說在像我這么大的時間，家里很窮，更別說有書讀了，當在讀書時每天都要在在山上砍柴，做一些體力活，那時的住所一般是土和木頭制的房子，爸爸說：“我經(jīng)�；孟肴绻麑砟茉诔鞘欣镔I房子，10平米，他就心滿意足了�！�
我的爸爸，是一塊純凈度百分百的玻璃，他是個樸實的人，他的一些事情都會跟我們說，都會與我們分享，而不是藏著掖著。
我的爸爸是一只頑強拼搏的海鷗，是一塊堅固無比、堅韌不屈的石頭，是一本飽含哲理的法制書。我的爸爸是一個正直、待人真誠的人。他是一個“好”人，在公司，是好同事;在家里，他是媽媽的好丈夫，也我好爸爸。
爸爸的時間觀念很強，經(jīng)常教我做事情要安排好時間，約人一定要準時，不可以爽約。一次，爸爸要出去有事，他前一天晚上就計劃好時間，早早地起床，井井有條地洗臉刷牙吃早餐，做完所有該做的事情，然后不慌不忙地出門，回到單位不僅僅沒遲到，而且還提前了幾十分鐘呢。爸爸經(jīng)常要我早睡早起，每天晚上9點半上床睡覺，沒有非常特殊的`情況，做什么事情都是有指定的時間的。
我的爸爸現(xiàn)在有了條件，隨著時代的進步，他喜歡看電視，最愛的就是足球賽，社會與法頻道和一些政治的新聞，每次看完電視他都會教我一些做人道理和安全意識，他經(jīng)常說社會很復雜，有好人也有壞人，不要輕易相信陌生人的話，凡事要多動腦……這，就是我的爸爸。
寫人的記敘文3
水靈靈的眼睛，紅紅的嘴巴，小鼻子……這個人是誰呀？就是我——xxx。
我是一個名副其實的小書迷，一看起書來就不受外界干擾。有時在吃飯、上廁所時也下意識地拎著一本書去看，就連媽媽常常都叫我書迷。
在學校，每次當我走過鄰班時，認識我的人便探出頭來喊：“小書迷！小書迷！”但我把他們當空氣，大搖大擺地走了。
有一個星期五放學回家，腰酸背痛的我，累死了。這時不想做作業(yè)、不想玩游戲。想……�！^上冒出了個燈泡：看書。突然，我腦子里又蹦出了一個想法：踢踢足球吧！大熱天踢什么��？我的大腦還不甘心，又說“收拾房間吧！”又不亂！我把一切拋置腦后，去看書了。
我特愛看書！所以“小書迷”這名就這樣來的。
寫人的記敘文篇我最喜愛的老師是我們的班主任許春銀老師。她有著一頭烏黑的長發(fā)，經(jīng)常梳著兩根麻花辮，既溫柔美麗，又可愛大方；一雙明亮的大眼睛仿佛能看透每個同學的心思。
許老師在學習上對我們要求很嚴格，課堂上時時提醒我們的坐姿和注意力，培養(yǎng)我們養(yǎng)成良好的學習習慣和態(tài)度。她把每篇課文都講得生動有趣，希望我們牢記學過的知識，同時也教育我們懂得尊老愛幼、感恩知足的做人道理。更可貴的是，她從不以學習成績和家庭背景的'好壞來決定自己對待學生的態(tài)度，對所有同學一樣看待，努力達到均衡發(fā)展。
許老師，您是學習上的“嚴父”、生活中的“慈母”，我們都非常喜歡您，因為能夠做您的學生，我感到榮幸和自豪，祝您桃李滿天下！
寫人的記敘文4
下午的第四節(jié)課我喜歡偷偷地看窗外的夕陽云霞，那是我心中最美的畫。曾嘆秋風無情，瀟瀟灑灑揚了芳華。不愿歲月蹉跎，因他常說，恰逢少年，應不負韶華。謝謝你，使我成為更好的自己。
初見你時被老師嚴肅的外表迷惑了眼，常拿著試卷遠遠看他，一步十探，抬腳準備上前了，想想又退回來。聽你講題時表面風輕云淡，心里早已潰不成軍，雙手藏在背后緊緊鎖著，手心也捂出薄薄細汗，那是學生對老師本能的畏懼。其實后來才知道他極耐心，問的多了，就不怕了。
第一次月考如約而至，習慣了他上課風趣幽默的風格，便想當然的以為做題那時手到擒來，上分是順其自然的事情�？紙錾贤瑢W們“唰唰”地寫著，突然，一道題攔住了我的去路，我左思右想，在草稿紙上寫了又寫，絞盡腦汁就是不會做。唉！還是先做后面的題吧。沒想到，后面的攔路虎也是層出不窮。糟糕，真糟糕！給老師承諾的目標難道又化為泡影了？我的`第一次月考考不好，怎么向老師交代呢？更重要的是怎么向父母交代呢？
我把自己封閉在一方昏暗小屋，思緒如雪紛飛，終湮滅于九霄——我的世界崩塌在知道成績的那一刻。
后來在落日余暉的映照下，他笑著對我說加油，與我分享所見所聞，說《送東陽馬生序》的求學之艱，聊范仲淹的人生理想，敘張岱的癡人癡夢，還記得老師對我說的“阿康，人活著就要有夢想！哪怕實現(xiàn)不了，也要心中懷夢�！彼冎ǖ淖屛覉詮�，激勵我前進。自此不愿負了在昏黃小燈下埋頭苦讀的崢嶸歲月。是他把牢籠的枷鎖打開。
后來啊，我去辦公室的次數(shù)愈來愈頻繁，當我反反復復詢問同一道題時，老師依舊語調(diào)平緩，沒有絲毫不耐煩，更不曾敷衍了事。即使正值飯點，他仍把語速放的極慢，每說一句便要問我能否理解。一字一句如一泓潺潺流淌的清泉般，撫平了我不安的心。在以后的日常練習中，我明顯感覺到了自己的進步，信心十足地迎接下一次考試。這一次，我沒有讓任何人失望……
他心中有無私，眼中有星辰。每每笑時仿佛在說，你看你很好啊。于是他一笑，我就云開霧散了。
皎月踏著云梯登頂，在夜幕中熠熠生輝。月光透過云霧撒向大地，攜著散落的漫漫秋葉，照亮了我的世界。師恩將被我永遠篆刻于心間。
“成長就是這樣吧，回到曾經(jīng)摔倒的地方再來一次，克服掉那種恐懼，沖過去。重生�！�
我知道，未來的路還有很長一段要走，我將無懼風雨，永不言棄，繼續(xù)前行！
謝謝你，使我成為更好的自己。
寫人的記敘文5
蓋世女王
蓋世女王嘛，就應該是上得了廳堂，下得了廚房，防得過小偷，打得過流氓的女人。你知道她是誰嗎？她就是我的老媽了。
蓋世廚師
我們家平時做飯最好的人是我爸，但經(jīng)過我媽不斷地努力和創(chuàng)新，老媽就把老爸從這個寶座上踢了下來。她的飯在我們家被稱為“黑暗料理”。最讓我們感嘆的`一次是：老媽既喜歡吃方便面又害怕上火，一上火臉上就長痘痘，我媽媽才不愿意臉上長痘痘，所以她想出一個與眾不同的煮方便面的方法。用板藍根煮方便面。有創(chuàng)意吧！不過這個創(chuàng)意讓我們大吃一驚。方便面煮好后好像一碗毒藥刺鼻難聞。老媽居然還能吃下去。還有一次老媽既想吃辣的又想吃涼的。老媽就把火鍋里的麻辣湯倒入雪糕杯里，在冰箱里凍著。取出來一看，紅彤彤的辣雪糕做成了。我們家的人都說老媽的腦子不是人造的。老媽發(fā)明的“新事物”太多了，油炸冰淇淋、雪糕蘸果汁、苦瓜拌甜菜······
哎呀，老媽，你真是太有創(chuàng)意了！
蓋世鐵嘴
一天晚上，我和爸爸媽媽坐著車高高興興地回家。我隨口說了一句：“我想喝果汁”。一場家庭戰(zhàn)爭由此被點燃了，比世界大戰(zhàn)還激烈。原因是剛剛在餐桌上吃飯時，一位阿姨給媽媽倒果汁，媽媽吃飽了實在喝不下，就不讓阿姨給她倒果汁。誰知那位阿姨忒實在，非要給她倒。我的的老媽也有點“任性”，非不讓倒。在她們倆倒與不倒的推讓中，一桌人面面相覷，差點暈菜。最后阿姨只好繳械投降，不給老媽倒了。老爸覺得老媽丟面子，就對媽媽大喊：“你就知道吃，吃飽了人家給你倒果汁你非不讓倒。你不會讓她倒在水杯里你不喝就好了�！�
媽媽反駁道：“我不想喝果汁，我什么都不想喝，怎么了�！�
還沒等老爸開口，老媽又說：“你就知道面子，你不知道不喝讓人家倒，那是浪費。浪費可恥呀，你難道不知道嗎？還有，平時我就看不慣你，沒一點正經(jīng)樣，眼睛都快長到別人身上了······”
老爸一聽就閉嘴了。
“還有，你這么大的人了，坐沒坐相，站沒站相······”
經(jīng)過老媽的九九八十一叨，老爸又暈菜了。
現(xiàn)在知道我們家“蓋世女王”的厲害了吧。我終于體會到了老爸的“偉大”了。
寫人的記敘文6
站在歲月的河流，看流水輕輕的滑過，看花看花落，云起云沉。
無意間一片花瓣柔柔地滑落，掉進了平靜的心海，從而蕩起了幾分漣漪，心幕也被徐徐拉開。
在無數(shù)雙陌生的雙眼里，那個膽小鬼又是那樣從容和自信。
可又是那樣可憐而孤獨，沒人知曉他心里想著什么，可他一直一個人在那個黑暗而孤獨的角落里一個人享受著自己那個孤獨的世界。
他多想有不少的朋友，可是他又不敢相信賴何人。
害怕像原來那樣的人欺騙了，還反過去幫那個人數(shù)錢，可他又是那樣的膽小和孤獨。
在班上，最意料之外的事情發(fā)生了，過去在班上被老師強調(diào)是一個不喜歡集體，不樂意幫，不想考慮的.學生，后來被評為了出色學生。
每人也沒想到，他即成為了出色學生，可他有一個缺點就是沒朋友。
可在班上有的人在老師面前一副忠厚嫻靜的樣子，可實質(zhì)上卻是一個除去活潑，更多的是頑皮，判逆，搗蛋的雙面人。
或許是經(jīng)歷多了，見得多了，便不以為然，不再在乎其他人是如何看我，由于我知曉每一個人都有我們的怎么看，每一個人都有自己對其他人的評價，不一樣的人評價也不同，其他人對你評價的高低在于你對其他人的好壞。
甲之稻草，乙之魁寶。
但，我覺得非常重要的在于自己如何看待問題，我們的態(tài)度將會決定我們的將來和以后的所有。
我感覺被其他人批評了就應該改正，被誤解了就掌握寬容與體諒，但千萬不要埋怨什么，由于我知曉不一樣的人心目中就有不一樣的我，但大家都妨礙不了你的看法，即使在其他人眼中的我有多么不同，但我還是我。
其實，大家都非常渺小，可大家在一塊就不同了，好似一片茶葉在茶壺里和一些茶葉在茶壺里，這是兩個不同的定義。
茶葉如我，宇宙如壺。
雖然渺小，但都是與眾不同的。
由于盡管每片茶葉的味道都差不多，可是每片茶葉都有獨一無二的經(jīng)歷和歷史。
雖然沒莊子的淡泊明志，卻有一顆閑適自在的心態(tài)去領會生活;雖然沒蘇軾的狂情奔放，卻在運動場上流過無數(shù)滴熱情的汗水;雖然沒唐伯虎寫詩驚四座的天資過人，但卻了解這是艱苦所積累下來的。
有時非常想問自己會是哪個，可我就是我，沒第二個和我完全相同的人。
那我到底是哪個。
寫人的記敘文7
我有一個媽媽。她三十多歲，中等身材，長方臉，一雙充滿慈愛的眼睛閃動在黑黑的眉毛下，給人以親切的感覺。她笑起來也很好看。媽媽是一名會計師，每天在單位工作很繁忙，回到家，她還有洗衣做飯，真辛苦。
媽媽為了我的學習操了不少心，每天下班回來叮囑我寫作業(yè)，每次考試以后，總和我一起分析考試成功與失敗的原因。幾年來都是如此，可是有時我卻不能體諒她，總是讓她著急、生氣。記得有一次考試，我沒考好，她狠狠地說了我一大頓，我也真得害怕了，我知道，她是真的`希望我做一個好學生。
媽媽不僅關心我的學習，而且也注重培養(yǎng)我的興趣和愛好。在她的“監(jiān)督”下，我學書法，為寫好字打下了基礎，還多次獲獎。在她引導下，我學音樂，還沒上幼兒園，她就給我買音樂磁帶，我特別愛聽，上了幼兒園以后，我看見幼兒園里的老師拉手風琴，悅耳的聲音吸引了我，從此，我迷上了手風琴，我渴望有一天，自己背上手風琴，在臺上為大家演奏美妙的樂曲。終于，我的愿望實現(xiàn)了，在上一年級的時候，學校組織手風琴班，我聽到這個消息，立即報了名，媽媽非常支持我，從那時起，我開始了我所熱愛的手風琴的學習，一學就是五年，現(xiàn)在，我已經(jīng)有一點點成績，取得了手風琴八級證書。這些成績都少不了媽媽的鼓勵和教育呀!
在這五年中，我和媽媽風里來，雨里去，從不間斷。尤其是媽媽，每一次背著沉重的手風琴，肩膀都勒紫了。記得有一次，媽媽帶我學琴回來，快走到家門口的時候，路邊有一個坑，她因為走得急，沒有看見，把腳崴了，我一時不知所措，心想，怎么辦呢?對，馬上回家找爸爸，我快步跑回家，把爸爸找來，爸爸把媽媽接回家，到了家一看，媽媽的腳又紅又腫，不能走路了，爸爸忙著給媽媽上藥，可是，我卻傻傻地站在一邊，一動不動，想起來那時真傻。
想想這五年，媽媽真不知為我付出多少辛苦!
這就是我的媽媽，我在她的精心呵護下長大，我愛我的媽媽，也愿世上所有的媽媽給自己的孩子溫暖和幸福，正像歌中唱到的“世上只有媽媽好”。
寫人的記敘文8
一雙黑亮的大眼睛撲閃撲閃，似乎總在一刻不停的捕捉著新鮮的事物；一張肥嘟嘟的小嘴巴吧唧吧唧，于是奇思妙語連同美味不時齊飛；一張臟兮兮的小手從不閑著，一沓沓的游戲卡猶如變戲法般神出鬼沒。他眼珠一轉，又不知道想出了多少個鬼點子，總是令人防不勝防。
每周最期盼的日子非放假莫屬，每次走到離家門口八丈遠時我就已經(jīng)忍不住大叫：“我回來啦！”這時他就像一只興奮的小兔子，從某個容易忽略的小角落里竄到我面前，笑著從口袋里拿出一袋早就為我準備好的糖果。我笑著接過來，一邊夸他長大了，一邊內(nèi)心的暖意倍增。頓時，繁重的作業(yè)任務、老師的批評教育、生活的小小煩惱，瞬間被我拋到九霄云外。一層、兩層、三層……奇怪，我剝了數(shù)層之后，并沒有看貝五顏六色的'糖果。在剝開最后一層后，幾個大字闖入我的視線，霎時，我被小家伙的惡作劇氣得火冒三文，而他卻不識趣地笑倒在地上，所以我依照慣例“獎勵”了他。
他的“壞”，不光是生活中的調(diào)味劑，還是我們一家幸福和諧氛圍的調(diào)和劑。
那個一如往常的夜晚，卻因為爸媽的爭吵打破了這一詳和的畫面。正當我一籌莫展時，他卻拿起了爸爸的手機，我疑感地看著他，沒想到小家伙大聲喊叫到：“喂？是110嗎？我爸爸媽媽吵起來了，打擾了我休息，你們快來抓他們吧……”突然，家中的爭吵聲消失得無影無蹤了，轉而代替得是一陣歡快的幸福笑聲。
那么他是誰呢？他就是我那綽號“小壞”，—秒鐘能換三個鬼點子的弟弟。小小的他有著小小的“壞”，這小小的“壞”卻起著大大的作用。那個他調(diào)皮可受，也聰明懂事。有他，也就有了歡聲笑語。
弟弟“小壞”，卻不壞！
寫人的記敘文9
左拉說：人一生只有兩分半鐘的時間，一分鐘微笑，一分鐘嘆息，半分鐘的愛。我想說，給我兩分半鐘，我只愿提籃春光看母親。
“臨行密密縫，意恐遲遲歸。哪個言寸草心，報得三春暉�！蹦赣H，兩個小時前你那緊張不安又強加掩飾的表情我都看到了。目前，我坐在考場上，想起你為我忙前忙后的一幕幕，不禁濕潤了眼眶。但丁說：世界上有種最好看的的聲音，那便是媽媽的呼喚。母親，你的呼喚我聽到了，經(jīng)歷了這場考驗，我就不再是那個任性胡鬧的小丫頭，我會攜帶金榜題名的明媚春光去看你。
都說女兒是母親的貼心小棉襖，可是，母親，大家不斷爭吵，互相指責，冷戰(zhàn)……看到別的母女親密無間，無話不談，我真的非常羨慕。每一次難過時我多想撲到你懷中大哭;每一次獲得成績時我多想和你一塊笑逐顏開;每一次彷徨時我多想叫你為我指明方向�？墒�，我卻只能一個人在被窩里哭泣，一個人在日記里歡笑，一個人在迷惘中選擇……不記得什么時間開始，大家能像一般母女那樣相處。是高考考試前嗎?難忘一塊在綠蔭春光下背單詞，難忘一塊擠在床上談心，難忘你在羞怯中談笑與父親的相遇……高考考試，于人，是寒風凜冽的冬天;于我，卻是溫暖人心的春光，融化我和你之間連綿的隔閡冰川，讓我提著它去看你，讓這明媚的春光照耀大家的心田。
目前，你遇見了復雜的人際、事業(yè)的不如意;日漸地你眉頭緊鎖，悶悶不樂，即便每次見了我都是一副笑臉，可我也聽到了你深夜的抽泣。巴爾扎克說：不幸，是天才的`晉升階梯，是信徒的洗禮之水，是弱者的無底深淵。泰戈爾說：只有經(jīng)歷地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量;只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。模擬考試的失利幾乎讓我崩潰，那時，你告訴我：在這個世界上，一星隕落，黯淡不了整個天空，一花凋零，荒蕪不了整個春季。這如春日般的話語讓我重新站了起來，目前，我也將提著它去看你，讓它照亮這一段灰暗，讓女兒陪你一塊渡過難關。
一直不由自主地感動，淚水滿襟，你我只不過這蕓蕓眾生中的滄海一粟，卻從未停下過追求的腳步，只因心中有夢，只因背后有母親注視的目光，于是即便一路上千山萬水、風雨相襲，也心甘情愿。
提籃春光看母親，讓大家沐浴在春光下，看庭前花開花落，觀天地云卷云舒。
寫人的記敘文10
窗外，是漆黑的夜，很深很靜。
仰望天空，星空格外澄澈，夜的潮氣在空中浸潤，擴散出傷感的氛圍。星星閃耀著，像細碎的淚花……我仿佛又看到了爺爺眼角滑下的淚珠。
“爺爺，爺爺，我們來看您了!”剛到門口，我便拎著水果第一個奔向屋內(nèi)。爺爺臉色是那樣憔悴，那樣蒼白，枯萎得像一片干癟的菜葉，兩眼無力地閉著，呼吸微弱。瘦削的臉頰上，兩個顴骨像兩座小山似的突出那里。爺爺靜靜地靠在床邊休養(yǎng)，聽到我的聲音，他吃力地將兩眼睜開，掙扎著從床邊坐起，我急忙去扶他，那張蒼白而瘦削的臉因疾病的痛苦而扭曲，細細的汗珠從額頭滲出，似乎每挪動一下都是巨大的折磨。
“爺爺!”我擔心地叫他。他笑了笑，抓著我的手�！盃敔�?shù)玫男〔。灰o的，你不必擔心�！蔽彝请p手，如同深秋的枯枝，干干巴巴，斑斑點點，青筋暴凸，沒有一點兒水分�！霸趯W校要好好學習，聽老師的話，咳咳……”話說不了幾句，又開始轟隆隆地咳嗽�！盃敔斚肽�，你以后多回來看看爺爺，好不好?”說這話時，我望到他那渾濁的眼睛早已濕潤。頃刻間，一顆晶瑩的淚珠從爺爺眼角滑落�！班��！蔽逸p輕地擦拭著他的淚珠，鼻子酸酸的，心如刀絞般的疼痛。
臨走前，他執(zhí)固著要把我們送到大門口�？粗呗奉濐澪∥〉臉幼樱疫B忙去扶他。到了大門口，我依依不舍地與他告別。他抱了抱我，臉上寫滿不舍�！昂煤脤W習，有空了一定要多回來看看爺爺�！彼煅实溃拔液苌岵坏媚�，我的小孫女�！币活w顆淚珠從他臉龐滑過。在爺爺?shù)臏I水中，究竟包含了多少愛與思念?
車子漸行漸遠，我回頭望著爺爺越來越小的身影，腦海中都是他淚流滿面的模樣以及他叮囑的話語，抽泣扼住了我的喉嚨。
但我沒想到這竟是我與爺爺?shù)脑E別，他因肺癌去世了。
剛從學校接到噩耗的我便與父母急沖沖趕到老家。到了大門口，我猛地掙脫父母的手，瘋了似的飛奔進靈堂。兩側擺滿了花籃，花兒沉默地低著頭，仿佛也在悼念爺爺。慘白的.孝布刺痛了我的雙眸，黑白色的遺照染濕了我的目光。我呆呆地望著相框中熟悉的臉龐，奶奶跪著號啕大哭，“我的老伴兒啊，你怎么忍心丟下我走了啊?”我感到天旋地轉，極力支撐著身子，不使自己倒下，腦子里一片混亂……
窗外，大雨滂沱。
苦澀的心迎合涼涼的雨，一起墜落。眼淚狂瀉下來，瀉在心中的傷口上，痛徹心扉。
我跪在地上失聲痛哭。
我哭得淚眼蒙眬，點點淚光中，仿佛我又看到了爺爺——在清涼如水的月光下，爺爺與我分別，他哀傷地看著我。一顆滑落的淚珠，那樣晶瑩剔透，映著我悲痛欲絕的模樣。他哽咽道：“我很舍不得呢，我的小孫女!”
漆黑的夜，很深很靜。思念，落滿了一地。
寫人的記敘文11
第一、通過人物的肖像寫人。
人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿態(tài)和神情等等。肖像描寫可以寫人物的靜態(tài)，也可以寫人物的動態(tài)。
進行外貌描寫有幾大技巧：
1、簡筆勾勒特征;
2、運用修辭手法;
3、寄托作者愛憎;
4、一人幾幅肖像;
肖像描要注意兩點：
一、肖像描寫不是說把一個人，從眼睛寫到鼻子，從鼻子寫到嘴巴，從嘴巴寫到耳朵，從耳朵寫到頭發(fā)，從臉寫到身材。通常我們只是選取這個人的外表上一個最最鮮明的部分進行特寫，比如說，寫眼睛，魯迅說要畫眼睛。畫眼睛是寫人物肖像的關鍵。他在《祝�！分�14次寫到樣林嫂的眼睛，而每一次眼神的變化，都透露出人物當時的心理和性格的變化。我們不是說都要寫眼睛，而是說魯迅用了畫這個字，強調(diào)對人外貌最具有特征的部分的特寫，通常寫人的外表都是為了表現(xiàn)人的性格服務的。魯迅寫祥林嫂是畫眼睛，但也寫了祥林嫂花白的頭發(fā)(表現(xiàn)其悲慘的命運);寫閏土，在寫眼睛的同時，重點寫到閏土的手：那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻是又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。反映了閏土生活的艱辛和痛苦。
二、肖像描寫切忌公式化、臉譜化。一般情況下，人如其面。然而人的內(nèi)心與外貌并不總是一致的，外表漂亮不一定心靈美。通常外表和人物性格的反差可以給讀者留下更深刻的印象。比如說：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀傷痕�！都t樓夢》中的王熙風美麗俊俏，卻心狠手辣。
第二、通過人的語言來寫人。
1.通過人物的語言寫人。人物的語言要充分個性化的，能表現(xiàn)人物的出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷和性格，讓人讀了如聞其聲，如見其人。
魯迅先生指出：人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來。這就是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。要達到這種境界需要做到以下兩點：
一、人物語言的'描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點。如《孔乙己》當中的孔乙己總是之乎者也，在文章當中描寫一個農(nóng)民說的道理，言語一般都是樸實的，如果你寫得文縐縐的，顯然就脫離了生活實際。
二、人物語言的描寫，力求反映人物的特征�？滓壹赫f的話就處處表現(xiàn)出了他的酸腐氣。
第三、通過人物的行動寫人。
人物的行動要符合生活的本質(zhì)，符合人物的性格發(fā)展的邏輯。可以選擇具體的、富有特征的行動來顯示人物的性格和心理活動。
人們的所作所為是其思想和性格的表現(xiàn)，茅盾說：人物的性格必須通過行動來表現(xiàn)。施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回景陽崗武松打虎，全是寫武松怎樣打，從行動上描寫出武松謀略的機智和武藝的高強。
在描寫人物行動的時候，應該注意人物行動的生動性和典型性。所謂生動性，指的是作者不僅要寫出人物在做什么，而且要寫出他怎樣做。所謂典型性，則指的是作者要寫出人物為什么這樣做，而不那樣做。
第四、通過人物的心理寫人。
人物的內(nèi)心世界是很豐富的，心理描寫就是要充分揭示出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂、愛慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。常見的心理描寫方式有內(nèi)心獨白、思憶聯(lián)想、夢境幻覺等。
不是每篇文章都適合出現(xiàn)心理活動的，我們在寫心理活動的時候應該注意：
一、應寫特定的人物在特定的環(huán)境中才會產(chǎn)生的心理活動，記得《賣炭翁》中有一句，可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。本來寒冷的冬天，賣炭翁縱然身上衣衫單薄，為了賣炭只能希望天更冷一些。
二、要努力寫人物細微的感情波瀾和復雜的心理變化過程。例如高爾基的《母親》最后一章所寫尼洛夫娜發(fā)現(xiàn)暗探時一剎那的動搖、害怕，以及內(nèi)心沖突，直到堅定、沉著。
第五、通過人物的活動環(huán)境寫人。
人總是生活在一定的社會環(huán)境中的，人物的個性的形成與他所處的環(huán)境有關，寫好環(huán)境對表現(xiàn)人物的性格極為有用。
馬克思認為：人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。茅盾也認為人物不得不在一定的環(huán)境中活動，因此，作品中就必須寫到環(huán)境。作品中的環(huán)境描寫，不論是社會環(huán)境或自然環(huán)境，都不是可有可無的裝飾品，而是密切地聯(lián)系著人物的思想行動。因此寫人的記敘文常常需要對環(huán)境進行描寫。
同學們都知道環(huán)境描寫分為兩類：
(一)自然環(huán)境描寫，又稱景物描寫，是對人物活動的自然景物進行的描寫。
景物描寫的作用主要有：(l)寫景襯托人物心情;(2)寫景點明時令、地點;(3)寫景表現(xiàn)物關系;(4)寫景表現(xiàn)人物性格。
進行景物描寫，應該注意以下幾點：
l、抓住景物特征描寫。
2、要選好寫景的角度。
3、寫景應滲透人物的感情。應該有意識地把作者或人物的思想感情融入到周圍的自物景物，在所寫的景物上直接滲透作者的感情。
4、可以采用對比方法寫景。如《祝�！返拈_頭與結尾寫祝福時的景色氣氛，以樂景反襯祥林嫂的悲劇，更增強了作品對舊社會的批判力量。
5、自然景色可以暗喻某種社會環(huán)境，如高爾基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。
(二)社會環(huán)境貓寫：從狹義上說，社會環(huán)境是指人物活動的處所、背景、氛圍等;而從廣義上說，是指一定的歷史時期的社會生活、人際關系的總和。
社會環(huán)境描寫應該注意幾點：
1、必須具有鮮明的時代色彩。我們所處的時代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世紀新人，新新人類，都是在特定的時代背景中產(chǎn)生的。
2、必須具有鮮明的地方特點。魯迅在寫《祝�！窌r，用了大量的筆墨來描寫魯鎮(zhèn)的風情，給人留下了深刻的印象。
寫人的記敘文12
我們從小學接觸作文開始，最早寫的就是記敘文，一直到初中，我們還是不斷地在寫記敘文，記敘文可以分為寫人記敘文和敘事記敘文，怎樣寫好一篇寫人記敘文呢?我們平時的寫人記敘文中有什么問題，如何解決這些問題，解決問題之后，采取怎樣的步驟可以寫出一篇好的寫人記敘文。這一切，我們將在此篇中給予指導。
記敘文可以說是我們最早接觸的一種文章，在寫作時也是最早接觸的文體，記敘文看似所有人都可以寫，可是記敘文真的很容易嗎?我們遺憾地發(fā)現(xiàn)很多同學都存在種種問題，而且這些問題具有一定的普遍性。
一、故事老套陳舊。寫老師，一定是挑燈批改作業(yè)，雨天送我們回家;寫父母，總是冒著風雪背著我們?nèi)タ瘁t(yī)生;寫朋友，總是最初要好，然后有了誤解，最后又好起來了。親愛的同學們，這是一個現(xiàn)代社會，別讓80年代的流行統(tǒng)治我們21世紀的頭腦，別人嚼過的饃饃已經(jīng)索然無味，第一個吃螃蟹的人是偉大的，后來的效仿者常常落入“東施效顰”的嫌疑。
二、塑造的人物過于模式化。漢語是一種偉大美麗的語言，漢語詞庫里用來形容人的形容詞不勝枚舉，很遺憾，我們大部分同學寫人的時候，都把人寫得很完美，缺乏真實的感覺，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴厲的，老師總是充滿關愛的，沒有缺點的人物是不飽滿的。
三、寫作技巧有待提高。(1)缺乏對人物的描寫，使人物顯得干癟。(2)敘述太過平淡，不帶情感，缺乏感人的力量，連自己都不能感動的作品是沒有辦法感動別人的。(3)表達方式太單調(diào)，只有平板的敘述，如同白開水，索然無味。
綜合這些問題，我們要對癥下藥�，F(xiàn)在我們寫作通常都是課堂作文，講究即興發(fā)揮，要寫好作文，卻需要課外的功夫，這課外的功夫，就是我們要走的第一步路。
第一步：課外的功夫
同學們可以發(fā)現(xiàn)一般來說作文寫得好的同學都比較喜歡閱讀，或者有良好的摘抄習慣。俗語說“冰凍三尺，非一日之寒”，是非常有道理的。我們會覺得生活平淡，無物可寫，這樣的觀念是錯的。生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多細微的震撼過你，讓你心情波動過的事情，我們覺得生活平淡只是因為缺乏觀察，缺乏用心體會;更經(jīng)常的是，即使我們身邊出現(xiàn)了讓你為之一動的事情，由于缺乏記錄的習慣，我們常常讓好的材料擦肩而過;此外，除了生活的真實，我們可以從別人寫人的文章中獲得靈感，看看別人是怎樣刻畫人物的，可以作為借鑒;也可以把別人描寫過的人物作為一個人物模板，聯(lián)想到其他你身邊這樣的人，哪怕以閱讀后印象深刻的某個人物作為自己寫作的對象也可以，只要符合題目要求，虛構的真實并不比真切的真實效果差。總言之：
1. 觀察生活，用心體會。
2. 隨身攜帶筆記本，不錯過任何一個小小的靈感，任何一個感動你，讓你震驚的瞬間。
3. 從閱讀中模仿人物的刻畫，從閱讀中汲取材料。
第二步：確定好中心
既然是寫人的文章，同學們一般會選擇自己熟悉的人來寫，那么選擇哪一個人不會成為問題，會成為問題的是，怎樣描寫這個人，很顯然，按照我們老一套的寫法是不行的。寫人通常都是為了表現(xiàn)突出人物的某種性格特點，更深入，可能是為了贊頌或者批判這個人，表達對這個人的懷念;又或許，通過對這個人物的描寫，來以小見大地反映社會背景，比如說《孔乙己》就是這樣。因此，我們寫人的`記敘文可以確立這樣幾個中心：
1、 單純表現(xiàn)某個人物的性格特點;
2、 贊頌或批判這個人的品質(zhì)特征;
3、 通過回憶“我”與這個人的交往，表達“我”對他的懷念;
4、 通過對某個特定人的描寫，來表現(xiàn)這個社會上和他具有同樣的特征的一群人，反映一個社會背景。
通常來說，我們選擇前三種中心比較多，第四種中心如果可以寫出來，便是十分出彩的，但因為主題較大，很難把握。
第三步：確定幾個人，幾件事
寫人記敘文可分為寫單個人、寫兩個人和寫群體的。寫單個人可以“以一事寫一人”或“以多事寫一人”。寫群體的文章就像是《誰是最可愛的人》，實際上是寫一個團體的共性，我們不主張大家寫群體。其余的幾種模式是各有千秋的，也有其要注意的重點。
(1)一事一人
?這樣的記敘文通過一件較為完整的事情來表現(xiàn)一個人，要求事情具體、生動，因此我們要選擇能夠表現(xiàn)人物的最典型的事件，選擇自己印象最深、最能使自己感動的事情來寫，要求這個事件表現(xiàn)的是這個人物最典型的特征，或者這個人的多個特征在這個事件中慢慢呈現(xiàn)出來。就好像，我們攝影的時候，鏡頭慢慢推進，人物在敘述的過程中慢慢豐滿起來。
(2)多事一人
初中記敘文要求的字數(shù)是600字，因此我們用多事寫一人，也是有限制的，通常是兩三事，如若超過四五事，那么這樣的文章就讓人生厭了，因為寫的事情太多，只能匆忙一筆帶過。這樣的文章要求詳略得當，段落之間可以互相補充。寫多事通常也就代表著多角度，一個人身上的不同的幾個特征;當然，并不排除用相互聯(lián)系的幾件事情來寫一個人的某一方面典型性格。
(3)兩人文章
通常都是為了體現(xiàn)兩人之間的某種情誼或人物間的新型關系，寫這類文章之前要弄清兩人之間的聯(lián)系和主次地位，意識到兩個人物之間應相互映襯，相互影響。 我們談到這個步驟是因為只有確定了要寫幾個人，怎樣寫，知道寫的重點應該是什么，才方便我們真正動筆的時候有備無患。請同學們參考下篇，我們將談到正式動筆時該如何下手。
寫人的記敘文13
在放假回家的時候，我偶然打開了父親的鞋柜，看見了父親那雙破舊的皮鞋，上面沾滿了泥土和灰塵，已經(jīng)失去當年的樣子，我對父親說：“父親，你的鞋柜李有一雙破舊的皮鞋，該買一雙新的皮鞋了�！�
沒料到父親回答道：“這皮鞋還能穿，干嘛要丟呢？”面對父親的回答我有些震驚，“父親為什么偏要穿著破鞋子呢，再買一雙鞋子不好嗎？”我想道，但當我打開自己鞋柜的時候，看見滿柜子的鞋子，有的還是只穿過兩個月就換下來的鞋子，我頓時恍然大悟，父親的一生都在忙碌，他總給我們的，但總將最差的`留給自己。
他上班從早到晚上，回家并沒有立刻休息，而是先詢問完我的學習情況和檢查完我的作業(yè)，他才會回房休息，在工作最忙時也不會忘記對我的關心，他就是一位這樣的父親，一位無私而關懷的父親。
看見父親破舊的皮鞋，我仿佛看見了父親勞累的身影，心里不禁涌起了一股暖——這就是父親的愛。
有一次，我看見父親拿著他那雙破舊的皮鞋跑下樓去，我以為父親是想把皮鞋扔掉，便偷偷跟在父親后面，父親飛快地走下樓梯，走到路邊的一個修鞋小攤，把那雙破舊的皮鞋放到攤上，對修鞋的老人說：“請幫我修一修，腳底好像壞了。”那位修鞋的老人看了看父親的鞋說“你這鞋已經(jīng)很舊了，你為何不買一雙新的，每個星期都來這里修鞋也不是辦法啊�！备赣H笑著說：“沒事，只要能穿就行了，不必要再花其他錢。”
面對父親的回答，那位老人只是嘆息一身，連忙把鞋底修好，我看到這一幕，不禁大聲說：“父親，你的鞋子已經(jīng)很破了，你可以再買一雙，家里又不是沒錢�！备赣H什么都沒有說，只是叫我快點回家。
回家后，我看見家里的開支，有一半以上都是我的學費和生活費，我再次被父親的愛所感動。決定為父親買一雙新鞋，由于錢不夠也只能買到一雙比較劣質(zhì)的鞋，但父親還是將它視為珍寶似的，收藏在他的鞋柜里。
父愛如山，為你遮風擋雨，父愛如雨，滋潤著你的心田。
寫人的記敘文14
要問我為何想當“高興果”是由于我喜歡甜美的笑容，仿佛世界充滿了溫馨。
強詞奪理的“大懶蟲”
我的一大特征：就是懶，而且是非同一般的懶。老弟雖說不如何早起，但在雙休日老弟的生物鐘還是會九點半左右提醒老弟起床�？晌夷�?幾乎沒生物鐘。去年暑假的某一天，我從頭天晚上的十點鐘睡到了第三天的十二點鐘。要不是母親使盡“十八般促醒功”催我來吃飯的話，可能我能睡一星期呢!因此，我榮獲了本家族“吉尼斯紀錄最長的睡眠時間這一獎項。哪個知，我還在糊里糊涂地“痛斥”他們：“睡眠是人體所必需要的，我目前正是長身體的時候，要有充足的睡眠……”說得大伙仿佛虧理似的。連糊涂的時候都有這樣好的口才，難道這世上真的有天才?
超級NBA狂
老弟有幸知道一些NBA的常識，不至于成為NBA新手，這其中除去父親的功勞，也有我的一份功勞。我可是一個鐵桿的NBA球迷，什么“科比”，“姚麥”，什么“小皇帝詹姆斯”一串串又長又難記的名字在我那兒簡直可以倒背如流。回到家后，假如看電視，老弟一直搶不過我，只好跟著我看NBA。每一次看比賽，我都是手舞足蹈，看到精彩的`時候就跟著一塊歡呼。隊員失誤時就用手捶我們的腿，假如旁邊有枕頭就慘了，它一定會被毫不留情地扔到地上，來來回回折騰個夠。有時我嫌評論員太不客觀，干脆靜音，自己繪聲繪色地址評。不過話說回來，我的點評還真不賴，我的理想是當NBA評論員。不怕對你說，我其實一點也不會打籃球呢，但我充滿了微笑!
我調(diào)皮，喜歡搗蛋，卻擁有著三寸不爛之舌，學習成績又好，被人難以反駁，如此的我讓其他人說我什么好呢?
寫人的記敘文15
試問，似水年華時誰不曾在校園留下一段美好的回憶，似水年華時誰不曾與同學留下一段真摯的友誼，似水年華時誰又不曾與同桌留下一聲聲天真的笑語。
“明天你是否會想起，昨天你寫的日記，明天你是否會惦記，曾經(jīng)最愛哭的你，老師們都想不起，猜不出問題的你，我也是偶爾翻起相片，才想起同桌的你”一曲《同桌的你》吹遍了充滿青春的校園，吹響我青春的心，也唱響我彼時的記憶。
初二時，老師把我與他分在一桌，那時我們并不相識，與他站在一起他矮矮的個頭只到我的肩膀，乖巧的'小手好像怕外面的寒冷總是蜷縮在衣袖里，大大的眼睛總是閃爍著迷茫的亮光，不乏天真的她卻總是沉默不語，他給我的第一印象：天真，可愛，沉默。說實話他長的確實很漂亮，可天公不作美，與他的同桌的生活持續(xù)兩個多月。再一次月考過后，可能因為“海拔”與學習成績的原因，我被留守，而他去了第一線，與粉筆灰做斗爭。但與他的同桌生活相處，讓我早晨上學時有了殷切的期盼，讓我不在以生活的苦惱而變的困惑，不再因某種事件的原因而變得煩悶。正處青春的我甚至還對她產(chǎn)生了某種好感，但現(xiàn)在卻都轉化成了‘同學的情誼，朋友的真摯友誼，以及對“同桌”的懷念，就這樣我們懷著一點點的懵懂，一點點的天真與一點點的誤解，度過了初二的瑣事生活。
初三時。有幸與他分在一班，卻無幸沒與他分在一桌。他依舊是矮矮的個頭知道我的肩膀，而大大的眼睛里卻閃爍著困惑的光芒，不乏天真的臉上變得更加的沉默，臉上增加了幾分憂愁，卻又增添了幾分成熟。但他的冷漠好像要拒人與千里之外，仿佛沒有誰能走進他敏感而聰明的內(nèi)心世界。讓我＂可望而不可及＂我不曾一次的開導過他，但或許我不是那個能改變他的那個人，他的臉上卻依舊是‘沉默，孤獨，冷漠’看到他滿臉的憂愁與困惑，多么希望他能改過，多么希望他能變的快樂，多么希望他能不再感到孤獨，多么希望他能重新回到我對他的“第一印象”。
校園的生活，我青春年少是留在記憶里精彩的回憶。
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